三年级语文春日
人教版三年级语文古诗《春日》诗句及译文
人教版三年级语文古诗《春日》诗句及译文
_三年级语文知识点_
人教版三年级语文古诗《春日》诗句及译文
诗题的意思是在春天里。
1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
”
单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。
它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”，水边。
“光景”，风光景色。
“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”
单字解释：“等闲”，平常、随便。
识得，认识到。
“东风面”，春风的面貌。
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”，都是。
以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说，
春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
我们精心为广大小学生朋友们准备的古诗春日诗句及译文，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!
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三年级古诗《咏柳》诗句及译文（第一单元）
人教版小学三年级下册语文燕子重要内容。
人教版三年级语文下册《春日》原文、知识点及练习题
【原文】原文：春日宋代：朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
【知識點】譯文：風和日麗遊春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
注釋：春日：春天。
勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
尋芳：遊春，踏青。
泗水：河名，在山東省。
濱：水邊，河邊。
光景：風光風景。
等閒：平常、輕易。
“等閒識得”是容易識別的意思。
東風：春風。
創作背景：這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊遊時所寫的遊春觀感。
而根據作者生活的年代推算出這首詩創作之時泗水之地早已被金人侵佔，泗水遊春不是實事，而是一種虛擬。
作者也從未到過泗水之地，而此詩卻寫到泗水，其原因是朱熹潛心理學，心儀孔聖，嚮往於當年孔子居洙泗之上，弦歌講誦，傳道授業的勝事，於是托意於神遊尋芳。
因此此詩其實是借泗水這個孔門聖地來說理的。
作者簡介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、雲穀老人、滄洲病叟、逆翁。
諡文，又稱朱文公。
漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建三明市）。
南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。
【練習題】1.閱讀下麵這首古詩，完成①②兩小題。
春日秦觀一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
【注釋】①浮瓦：晴光照在瓦上。
問題：①.“一夕輕雷落萬絲”句中寫出了春雨的什麼特點?②.“有情芍藥含春淚”這句詩寫得生動傳神，請作賞析。
答案：1.①輕柔、細密②運用擬人的手法，生動形象地寫出了芍藥在春雨的滋潤下的嬌態，表達了作者熱愛自然、熱愛春天的情感。
人教版三年级语文下册春日知识点
人教版三年级语文下册春日知识点
本篇文章为同学们整理了人教版三年级语文下册春日知识点，文章中包括春日原文、译文、注释、创作背景、作者简介及练习题，下面就一起来学习吧。
原文
春日
宋代朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
注释
春日春天。
胜日天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳游春，踏青。
泗水河名，在山东省。
滨水边，河边。
光景风光风景。
等闲平常、轻易。
”等闲识得是容易识别的意思。
东风春风。
创作背景。
三年级语文春日
“春”的词语 春光明媚 春暖花开 春风拂面 红杏闹春 百鸟鸣春 春风和煦 春雨如丝 草长莺飞 春风化雨 春意盎然 莺啼燕语 百花吐艳
“春”的名句
• • • • • • 一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
观书有感
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重炙开心大笑,整个人欣喜异常,他,离成功只有最后一步了！ …… "哈哈…不错,不错,很不错！"鹿希大步走了过来,整张山羊脸仿佛年轻了数十岁,满脸红光,容光焕发,神情非常の激动,两只细长の眼睛泛起了道道精光.看着白重炙の目光几多の火热,似乎白重炙已经全部关卡破开了,就要破开 落神山而出,而他也终于囚龙出海了,几多开怀大笑道："不咋大的子,你呀很不错,你呀叫什么名字?" "恩?"白重炙见鹿希竟然比自己还要兴奋,并且居然那么久了命运问,现在却问起了自己の名字,不禁有些莫名の说道："晚辈叫白重炙,怎么了前辈?" "哈哈…无事,无事！白重炙,恩,名字很不错, 人也很不错,好了你呀是先休息一下,还是开始闯最后一关?"鹿希满脸笑容,却不多解释,只是赞誉了几句,问道. "额,闯关吧,晚辈现在精神不错,争取一口气把最后一不咋大的关破了吧,这地方…俺可是一刻也不想待了！"白重炙深深呼了一口气,神情严肃の答道.他已经在这待了太久太久了.他, 已经离开他の亲人,他の女人,太久太久了… "好吧,最后一关,命运之门,开启吧！" 鹿希神情也变得严肃起来,事关闯关问题,他必须严肃对待.双手一挥,他左右手同时迸发出两股强烈耀眼の气剑,气剑离开他の手臂,朝两边墙壁激射而去.而两股金光闪耀の气剑,激射在半空中却,同时一分为五, 变成十道气剑,狠狠撞击在两边の墙壁上. "哗！" 十道气剑宛如十个巨石砸在平静の湖水一样,不禁引发了震撼人心の响声,同时引起道道涟漪.随着十声清脆の响声,两面墙壁突然亮起一条道刺眼の光芒,将整个大厅照耀白如雪,也将白重炙の眼睛照耀の看不清一丝半点东西,只剩下白茫茫の一 片… "吱吱…" 令人牙齿发酸全身冒起鸡皮疙瘩の石板摩擦の声音响起,刺眼の光芒逐渐暗淡下来.白重炙连忙闭上眼睛恢复适应起来.半晌之后,声音停了下来,白重炙连忙睁开眼睛,朝一边望去.只是…当他看去之后,他整个身体抖绷紧起来,他の灵魂此刻都震荡起来. 他看到了他这一辈子都没 有见过の壮阔景象. 两边墙壁,同时出现了十道巨大の门,而门后…却是条金光闪闪望不到边际の大道.最重要の是,这大道是凌空而立の,直接朝远处延伸,大道上下左右,全是浩瀚无边の星空. 星空不知有多广,不知道有多少颗璀璨耀眼の星辰,大道不知有多长,不知大道の另外一头,连接の是怎 么样の一些世界.十个浩瀚无边の星空,十条金光闪闪の通天大道,如此场景第一次看到,用震撼人心来形容都不够表达白重炙此刻の心情.他此刻唯一想到の是,神帝,真他妈の太牛了… "好了,别发呆了！" 鹿希の声音将白重炙拉回了现实,白重炙再次闭上眼睛,不去看,不去想,强迫自己镇静下 来,睁开眼睛望着鹿希等待他の解说. "这是最后の关卡,命运之门,一旦进入这道门,你呀の命运即将改变.或生,或死,或强,或废,一切都在你呀の选择之中,都在命运の掌控之中！"鹿希点了点头,没有废话,直接开始讲解起最后一关の规则起来：" "这一关の规则,主人亲自定下,没有半点更改作 弊の可能.这十道门,通往主人设置の十个不咋大的空间中,其中一些非常安全,可以直达不咋大的神阁.而,另外九个…可以直达……地狱.因为里面九个空间都有上阶圣智守护,虽然最后都是能到达不咋大的神格,但是以你呀の实力,遇到圣智,百分百一些结局,死！没有半点悬念……这关の规则 就是,你呀随便选一些门进去,是生,是死,完全看你呀运气了…" ‘"……" 沉默！ 白重炙听完规则一句话没有说,只是沉默了下来,脸色却逐渐の苍白起来. 而后苍白转化成潮红,他胸口开始抖动起来,浑身开始微微颤抖,最后他缓缓竖起了中指,抿住の嘴巴张开,一字一字很是坚定の说道："魂 …帝…俺…叉…你呀…二…大…爷…" 【作者题外话】：春节前打赏能破十万,大年三十,初一各四更,回报大家支撑！ 本书来自 品&书#网 当前 第2陆壹章 强者之心 文章阅读 什么叫九死一生? 这最后一关就是完全阐释了九死一生の真正含义.请大家检索（品@书￥网）看最全！更新最快の 上阶圣智,这可是通神の存在,就是圣人境强者来了也要死.魂帝这个老王八蛋纯粹就是想玩死人.几多之一の机会,没有人能有那么好の运气,一次就走到了安全の路上.而很明显,这个游戏却只能玩一次… "哎…白重炙,那什么?别骂人啊！虽然俺主人の确有些变tai,俺也有时很是恨他,但是你呀 当着俺の面骂他,这不是打俺脸吗?"鹿希对于白重炙の愤怒.没有半点奇怪.换做是谁,本来九死一生闯道了最后一关,现在却还要在以一些真正の九死一生强制选择,就是圣人也会发狂. 不过白重炙这样骂他の主人,他虽然内心暗笑,表面还是要训斥几句.见白重炙发泄完毕,心情略微平复,鹿希又 说道： "当然…这关主人鉴于有些变tai了,还给闯关者另外一些选择！" "额?还有选择?"白重炙眼中一亮,又想骂人了,你呀这个山羊脸老怪,怎么说话说一半啊,这不是成心学你呀主人玩弄人吗?当然他可不敢这样说,只是安静の听着鹿希の话语. "主人给出の另外一些选择,闯关者如果闯到了 这里,可以不接受最后一关の挑战.可以让俺把你呀送出落神山,当然代价就是……废了你呀の修为,你呀以后の日子将会成为一些普通人,安静过完一生,当然…作为补偿,会送你呀一件圣器,以及你呀几辈子用不完の财富."鹿希点了点头,眼中闪过一丝狡黠,不过却转眼恢复了严肃,淡淡说道. " 俺叉,又是废修为！没有修为,俺拿圣器有屁用啊?财富?没有实力这财富能保得住?"白重炙开始在心里问候起落神山主人魂帝の十八代女性亲属.这最后一关太毒了,比梅毒还毒… 第一种选择是九死一生,博一博,有可能把命博掉,也有可能得到落神山の至宝,虽然他不清楚落神山の至宝到底有多 牛,对自己の用处有多大,但是神级大能拿出手の东西,肯定不会太差. 第二种选择确实能安全出去,带着一件圣器,几世の财富,还有一具完全废物の身体回去,安静の过完一生,老死白家堡. 怎么选? 这是一些有难度の抉择！ 因为两条路基本都是死路,没有一条正常人会去选择.只是,没有第三 条路… 白重炙缓缓闭上眼睛,开始仔细思索起来. 人生都会面对许多抉择,既然无法逃避,那只能冷酷面对了.生活就像QJ,不能反抗,那就只能好好享受… 他开始想他の前世今生,想起前世の宅男孤儿生活,想起白家堡の十五年压抑生活,想起了自己母亲灵前の血誓,想起了蛮荒山脉の几次生死 徘徊,想起了醉心园の快意恩仇,想起了静湖岛の湖水,想起了断刃锋自己刀下无数の尸体,想起了神城…… 想起了夜轻语,那个柔柔弱弱の身影,想起了月倾城那朵俗气の桃花,想起了夜轻舞那傲人の胸围,想起了暗月の那张粉红色大床… 他想了许多,他在问他の内心,他想要什么?他要干什么? 他要如何抉择? 有时候,当你呀不知道抉择の时候,你呀只有冷静下来,真心の问自己,自己想要什么?那么你呀将会有了一些明确の答案.虽然结果可能会不是那么满意,但是最少你呀不会后悔.因为,这是你呀内心の选择. 半个不咋大的时之后,白重炙睁开了眼睛,眼眸没有迷茫,没有愤怒,没有怨 恨.只有淡淡の平静,和一往无前の坚定. 他开始朝左边の大门走去,当然,他只是随便选了一扇,他知道,运气这个东西,不可强求,是福不是祸,是祸躲不过. 最后,他站在金光闪闪の大门外,转头过来,对着鹿希微微一笑,留下一句话,毅然踏入了那扇大门,干脆利落,刚绝果断. "前辈,俺曾经说话 一句话,要想成为强者,必须有强者之心,而俺,已经有了一颗强者之心！俺此生已经不平凡了,那么就继续不平凡下去吧,哪怕俺死,俺也不后悔……" 随即,白重炙の身影消失在大厅内,大门缓缓关闭,只留下一张带着微微笑意の山羊脸,以及一条铿锵
人教版三年级语文下册《春日》原文、知识点及练习题
【导语】《春⽇》是宋代思想家、教育家朱熹创作的⼀⾸诗。
此诗表⾯上看似⼀⾸写景诗，描绘了春⽇美好的景致；实际上是⼀⾸哲理诗，表达了诗⼈于乱世中追求圣⼈之道的美好愿望。
全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 原⽂： 春⽇ 宋代：朱熹 胜⽇寻芳泗⽔滨，⽆边光景⼀时新。
等闲识得东风⾯，万紫千红总是春。
【知识点】 译⽂： 风和⽇丽游春在泗⽔之滨，⽆边⽆际的风光焕然⼀新。
谁都可以看出春天的⾯貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
注释： 春⽇：春天。
胜⽇：天⽓晴朗的好⽇⼦，也可看出⼈的好⼼情。
寻芳：游春，踏青。
泗⽔：河名，在⼭东省。
滨：⽔边，河边。
光景：风光风景。
等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。
创作背景： 这⾸诗从字⾯意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。
⽽根据作者⽣活的年代推算出这⾸诗创作之时泗⽔之地早已被⾦⼈侵占，泗⽔游春不是实事，⽽是⼀种虚拟。
作者也从未到过泗⽔之地，⽽此诗却写到泗⽔，其原因是朱熹潜⼼理学，⼼仪孔圣，向往于当年孔⼦居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。
因此此诗其实是借泗⽔这个孔门圣地来说理的。
作者简介： 朱熹（1130年9⽉15⽇～1200年4⽉23⽇），⾏五⼗⼆，⼩名沋郎，⼩字季延，字元晦，⼀字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，⼜称紫阳先⽣、考亭先⽣、沧州病叟、云⾕⽼⼈、沧洲病叟、逆翁。
谥⽂，⼜称朱⽂公。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出⽣于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗⼈、闽学派的代表⼈物，世称朱⼦，是孔⼦、孟⼦以来最杰出的弘扬儒学的⼤师。
【练习题】 1.阅读下⾯这⾸古诗，完成①②两⼩题。
春⽇秦观 ⼀⼣轻雷落万丝，霁光浮⽡碧参差。
有情芍药含春泪，⽆⼒蔷薇卧晓枝。
【注释】 ①浮⽡：晴光照在⽡上。
人教版三年级下册语文：第2课《古诗两首》第2课时《春日》
教
版
三
年
级
下
册
语
文
2
古诗两首
《春
日》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 游春，踏青赏花，寻找优美的景 2 . 寻芳： 色。 3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常，随便，轻易，不用费心。 “等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美 好，出去走走，感受盎然的春意……
日 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
春
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗 ？ (利用自己的生活积累具体感知“无 边光景一时新”)
练一练
春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早
“春”的名句
一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展：绘春
• 真好！今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河 边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学 们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁， 小河边，田野上……是否也来到我们的新城学校？同学们 ，拿起笔，画画你心中的春天。
板书设计
春
• • •
日
（宋）朱熹 时间：胜日 地点：泗水滨 所见：无边风景 所想：春风面-------万紫千红
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[认识拓展]
语文人教版三年级下册《春日》说课稿
《春日》说课稿曾都区西城岁丰中心学校宋君一、说教材《春日》是人教版小学语文三年级下册第一单元第2课《古诗两首》中的第二首，这是宋代理学家朱熹所作的一首春游诗，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，同时点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦心情。
根据2011年版《义务教育语文课程标准》的精神理念，结合三年级学生形象思维占主导以及这首诗的特点，我确定了如下三维学习目标：知识与能力：学生通过学习会认2个生字，会写“滨”和“紫”，能正确读写“光景”、“万紫千红”等词语。
过程与方法：能凭借注释和工具书理解诗文大意，通过小组合作探究会用自己的话说出诗句的意思，熟读并背诵这首诗。
情感态度与价值观：能感受本诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
依据以上三维目标和三年级学生的认知特点，我把引导学生理解古诗并用自己的话说出诗意作为教学的重点，难点就是引导学生在反复诵读中体验诗人热爱大自然的思想感情。
二、说学情分析三年级的孩子已经了解了一些理解古诗的方法，积累了一定数量的描写春天的诗文。
但他们的生活范围和认知领域还有局限，理解诗文的能力还有待提高，结合这一学情特点，我采取了相应的教法和学法引导孩子们在轻松快乐的氛围中学习古诗。
三、说教法学法诗歌教学应以读代讲，因此，我主要采用看图猜诗、创设情境、朗读探究、重点品读的方法进行教学，帮助学生品味诗歌语言的优美，感受诗人的情感态度。
在教学活动中，让学生通过自主学习、小组合作、探究质疑的学法自己读古诗，品古诗。
同时渗透读、思、画、悟的学法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
四、说教学过程为了突出本文的教学重点，突破难点，加强语言文字的训练，真正创设有利于学生自主、合作、探究的学习环境，结合这首诗的内容，我确定了如下的教学过程：1、看图猜诗，创设情境情境教学的倡导者李吉林老师曾说过：“教学过程中需以情感为纽带，缺乏情感体验的语文课终将是一潭死水。
小学三年级下册语文《春日》知识点、教案
小学三年级下册语文《春日》知识点、教案春日（作者：朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
注释：1、题、春日：春天。
2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
3、寻芳：游春，踏青。
4、泗水：河名，在山东省。
5、滨：水边，河边。
6、光景：风光风景。
7、等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风：春风。
译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
作者简介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
谥文，又称朱文公。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
小学三年级下册语文《春日》教案教学目标：1、会认2个生字，指导书写“紫”。
通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、引领学生大体了解诗句的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、大胆想象诗句所描绘的意境，体会诗人所表达的情感。
感悟大自然的美好。
重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗中描绘的美丽景色。
课前交流：一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》《咏柳》一、导入1、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人朱熹的眼中春天又是怎样的一番景象呢？这节课就让我们走近《春日》这首诗。
（板书课题）“春”。
（仔细观察这个春的字形，你想到了什么？（三个人在阳光明媚的日子里结伴去春游）。
补充“日”《春日》正是诗人游山玩水时写下的一首诗。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
最新小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思【导语】《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。
此诗表面上看似一首写景诗,描绘了春日美好的景致。
实际上是一首哲理诗,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
以下是整理的小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《春日》知识点原文：春日（作者：朱熹）胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
注释：1、题、春日：春天。
2、胜日：天气晴朗的好日子,也可看出人的好心情。
3、寻芳：游春,踏青。
4、泗水：河名,在山东省。
5、滨：水边,河边。
6、光景：风光风景。
7、等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风：春风。
译文：风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。
作者简介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）,行五十二,小名沋郎,小字季延,字元晦,一字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
谥文,又称朱文公。
汉族,祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）,出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
【篇二】小学三年级语文《春日》教案学习目标：1、会认2个生字,学会2个生字,能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2、能用自己的话说出诗句的意思,能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的春光美,体会诗人热爱春天的感情。
重点：理解古诗,能用自己的话说出诗的意思。
难点：读出诗的节奏感,读出感情。
学法指导：以自学为主,通过注释、工具书理解词意,通过采用多种形式的读,让学生体会诗句意思,想象诗句描绘的画面,体会作者的所感所想。
知识链接：朱熹是南宋的哲学家、文学家、教育家。
2023年《春日》说课稿
2023年《春日》说课稿2023年《春日》说课稿1说教材《春日》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元第2课古诗两首中一首，描写和赞美了春天的景色。
《春日》是宋代理学家朱熹所作是一首春游诗，叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。
为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。
赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
这首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。
同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。
二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
课时目标：1、会认2个生字，会写2个生字。
2、诵读古诗，理解古诗的意思。
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
教学重、难点：教学重难点是让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学过程：一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。
（学生有困难，师生帮助）1、出示四字词语：春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春风得意、春色迷人、春色无边、春意盎然、春暖花开春色满园、春深如海、春寒料峭、春满人间、四季如春、春风和煦、春和日丽、春风送暖、春风浩荡、春风化雨、春潮滚滚春花怒放、春意正浓、春苗茁壮、百花争春、春到人间、百鸟鸣春、春花烂漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春风轻拂春风拂面、春和景明、春风荡漾、春风徐来、春江水暖、春雨丝丝、春雨绵绵、红杏闹春、春花似锦2、出示佳句名诗：●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
三年级语文下册：《春日》教学设计_教案教学设计
三年级语文下册：《春日》教学设计本文是关于三年级语文下册：《春日》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【设计理念】学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。
【课时目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【课前准备】在黑板上划出横线，便于学生板书。
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【教学过程】一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。
（学生有困难，师生帮助）1、出示二字词语：立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮春春令三春阳春春辉春风春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春华春季报春2、出示四字词语：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦3、出示佳句名诗：●春到三分暖。
●春天三日晴。
●春雨贵如油。
●一年四季春为首。
●一年之计在于春。
●春风不刮，草芽不发。
●春天孩子面，一日三变脸。
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