幼儿园小班数学活动设计：大鱼和小鱼(按规律排序)
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《数学乐园》第三单元“有趣的排序”，具体章节为第5节“大鱼和小鱼按规律排序”。
内容涉及让幼儿观察、探索大鱼和小鱼的排列规律，通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现大鱼和小鱼排列的规律，学会用恰当的语言进行描述。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，能够根据规律进行排序。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并描述大鱼和小鱼的排列规律。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼图片、磁性白板、磁性鱼模型。
2. 学具：每组一套大鱼和小鱼图片、磁性鱼模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察磁性白板上的大鱼和小鱼图片，引导幼儿发现它们的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解大鱼和小鱼的排列规律，如：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼……通过磁性鱼模型演示，让幼儿直观地了解规律。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套大鱼和小鱼图片，让幼儿合作完成排序任务。
教师巡回指导，帮助幼儿发现并解决排序过程中遇到的问题。
各小组展示排序成果，让幼儿分享排序过程中的发现和体验。
教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5. 游戏环节（10分钟）设计一个“大鱼抓小鱼”的游戏，让幼儿在游戏中巩固排序规律。
六、板书设计1. 大鱼和小鱼按规律排序2. 内容：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼……排序规律：AAB、ABA、ABB……七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，用大鱼和小鱼图片为家里的小鱼缸设计一个有趣的排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些物品可以按照规律进行排序，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
小班数学教案《大鱼和小鱼》
小班数学教案《大鱼和小鱼》活动目标：1、通过观察物体的大小能按照从小到大，从大到小的规律进行排序。
2、愿意参与操作活动体验操作活动带来的乐趣。
活动准备：1、幼儿用书、自制教具。
活动过程：一、谈话引起兴趣1、师：今天鱼妈妈要请我们去帮他找宝宝，诶，那鱼宝宝们会在哪里呢？我们一起跟着鱼妈妈去大海里面找一下吧！2、师：诶，这是什么呀？哦，原来是海草怪，那么多海草怪，咦，怎样才能把他们赶走？这是什么？原来这是破解海草怪的方法，我们一起来看看！这个标记是什么（从大到小）原来破解海草怪的方法是帮他们从大到小进行排排队。
那我们应该排在哪里呢？看这是什么？这是红旗！3、师：我们要从小红旗的后面开始排队，那你们看看这里面谁最大？谁第二大？第二大的放在最大的后面。
谁第三大？第三大的放在第二大的后面。
谁最小？最小的放在最后。
那我们看看排的正确吗？我们在检查一下，确认一下对不对！（播放ppt）4、师：叮咚！海草怪被我们打败了！小鱼来了吗？怎么回事呢？5、师：咦！这里又是什么？原来是珊瑚怪！你们想打败珊瑚怪吗？那我们一起来看看破解珊瑚怪的方法是什么？这是什么标记？（从小到大）原来这个秘诀是让我们从小到大进行排序。
那这里面哪条小鱼最小呢？比他大一点的是哪条？比他再大一点的小鱼是哪条？哪条小鱼最大？6、师：哇！你们看石头怪也被你们给打败了！真厉害！给自己鼓鼓掌吧！你们看，鱼妈妈也找到了她的鱼宝宝！真开心呀！他们要一起回家了！可是路口太小了，怎么样可以过去呢？你们愿意一起把鱼儿和鱼妈妈送回家吗？二、教师指导排序1、师：在桌子上还有很多的小动物遇到了困难，我们一起去帮助他们吧！请小朋友们按照从大到小、从小到大的方式帮你们桌子上的小动物们也排序！排的时候听清楚要求：（1）每个小朋友一张操作纸，还有一个装有小动物的小口袋，排序时候将纸上的双面胶轻轻的撕开来，撕下来的双面胶放进准备的小篮子里，不可以乱扔哦。
然后将卡片从小到大，或者从大到小的顺序轻轻的粘在双面胶上。
幼儿园数学优质教案大鱼和小鱼按规律排序
幼儿园数学优质教案大鱼和小鱼按规律排序一、教学内容在教学过程中，我将依据《幼儿园数学教育指导纲要》中相关要求，结合教材《大鱼和小鱼》进行教学。
本节课主要涉及教材第三章第三节“按规律排序”。
具体内容包括认识大鱼和小鱼规律性排序，通过观察、操作、探索等活动，帮助幼儿掌握按规律排序方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序概念；2. 培养幼儿观察、分析、推理能力；3. 培养幼儿合作、交流、分享学习品质；4. 提高幼儿对数学活动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立完成按规律排序操作活动。
教学重点：让幼儿理解并掌握按规律排序方法。
四、教具与学具准备教具：大鱼和小鱼教具一套，磁性黑板，卡片；学具：每组一套大鱼和小鱼卡片，操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于大鱼和小鱼故事，引导幼儿观察大鱼和小鱼特点，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大鱼和小鱼规律排序教具，引导幼儿观察、发现排序规律；（2）邀请幼儿到黑板上进行操作，巩固规律排序方法；（3）讲解例题，引导幼儿分析、推理，得出答案。
3. 随堂练习（5分钟）发放学具，让幼儿在小组内进行操作练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己发现规律排序方法，以及解决困难方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出大鱼和小鱼规律排序图；2. 标注规律排序关键信息；3. 旁边附上相关例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请按规律排序，将下列大鱼和小鱼卡片排列完整。
（1）大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、（）、（）（2）（）、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、（）2. 答案：（1）大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼（2）大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、例题、练习等多种方式，让幼儿掌握按规律排序方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
幼儿园数学教案大鱼和小鱼按规律排序
幼儿园数学教案大鱼和小鱼按规律排序一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园数学教材《大鱼和小鱼按规律排序》。
该章节主要让学生通过观察和操作，发现并掌握物体的大小、颜色、形状等特征的排序方法。
二、教学目标1. 让学生能够观察到物体的大小、颜色、形状等特征，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按照物体的大小、颜色、形状等特征进行排序的方法。
四、教具与学具准备教具：大鱼和小鱼卡片、排序模板、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：每个学生准备一套大鱼和小鱼卡片、排序模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套大鱼和小鱼卡片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解排序方法：教师讲解按照物体的大小、颜色、形状等特征进行排序的方法，并示范操作。
3. 学生动手操作：学生按照教师讲解的方法，自己动手进行排序操作，教师巡回指导。
5. 课堂练习：教师给出一些排序题目，学生独立完成，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，并强调排序的重要性和应用价值。
六、板书设计板书设计如下：大鱼和小鱼按规律排序七、作业设计1. 请学生回家后，找一些物品，按照大小、颜色、形状等特征进行排序，并拍下照片。
答案：学生可以根据自己的喜好选择不同的物品进行排序，如玩具、书籍、水果等。
2. 请学生回家后，和家长一起制作一套大鱼和小鱼卡片，并按照规律进行排序。
答案：学生可以根据家长提供的材料，制作不同的大小、颜色、形状的大鱼和小鱼卡片，并按照规律进行排序。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以给学生推荐一些相关的数学游戏或活动，让学生在课后进行练习和拓展。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容主要关注物体的大小、颜色、形状等特征的排序方法。
在教学过程中，教师需要引导学生观察和操作，发现并掌握这些特征的排序方法。
幼儿园小班数学活动设计：大鱼和小鱼(按规律排序)
幼儿园小班数学活动设计：大鱼和小鱼（按规律排序）一、活动目标1.让孩子们能够通过观察、操作，发现大鱼和小鱼的排列规律。
2.培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养孩子们的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
二、活动准备1.准备大小不一的鱼形卡片若干，其中大鱼和小鱼各占一半。
2.准备一张大海背景图，用于粘贴鱼形卡片。
3.准备画笔、彩纸等绘画工具。
三、活动过程1.引入活动（1）教师出示一张大海背景图，引导孩子们观察。
（2）教师向孩子们介绍大鱼和小鱼，并讲述一个关于大鱼和小鱼的故事。
2.探索规律（1）教师将大小不一的鱼形卡片发放给孩子们，让他们自由组合、排列。
（2）教师引导孩子们观察、讨论大鱼和小鱼的排列规律。
（3）教师鼓励孩子们用自己的语言描述排列规律。
3.动手操作（1）教师将大海背景图贴在墙上，邀请孩子们将鱼形卡片按照规律粘贴在背景图上。
（2）教师巡回指导，协助孩子们完成作品。
（3）孩子们完成作品后，教师邀请他们分享自己的创作心得。
（2）教师鼓励孩子们用语言或动作表达规律。
5.拓展活动（1）教师出示更多大小不一的鱼形卡片，让孩子们尝试创造新的排列规律。
（2）教师邀请孩子们进行团队比赛，看哪个小组能创造出最有创意的排列规律。
四、活动反思1.本次活动中，孩子们的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
2.通过动手操作，孩子们能够发现并描述大鱼和小鱼的排列规律。
3.活动中，孩子们学会了团队协作，互相帮助，共同完成任务。
4.活动结束后，孩子们意犹未尽，可以继续开展类似活动，以满足他们的好奇心和探索欲。
五、活动延伸1.将本次活动延伸至家庭，让孩子们与家长一起创作更多有趣的排列规律。
2.在的课程中，教师可以引入更多数学元素，如形状、颜色等，让孩子们在游戏中学习数学知识。
3.鼓励孩子们在日常生活中发现并创造规律，培养他们的观察力和创造力。
让我们一起为孩子们的成长助力，让他们在充满乐趣的数学活动中，收获知识，快乐成长！在这个“大鱼和小鱼”的数学活动设计中，我们不仅希望能够让孩子们掌握排序的技能，还希望他们在活动中体验到探索的乐趣。
幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案
幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《数学乐园》第三单元“有趣的排序”，具体内容为“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握按规律排序的方法，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据已有的规律，创造出新的排序规律。
教学重点：掌握按规律排序的方法，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼的图片、磁性板、磁性小鱼和大鱼。
2. 学具：每组一张磁性板、一套磁性小鱼和大鱼、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察磁性板上的大鱼和小鱼，引导幼儿发现它们的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性板上的大鱼和小鱼为例，讲解按规律排序的方法。
示范如何将大鱼和小鱼按照规律排列。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性小鱼和大鱼、磁性板。
引导幼儿按照规律，将小鱼和大鱼排列在磁性板上。
4. 小组讨论与展示（5分钟）每组幼儿讨论自己发现的规律，并将排序结果展示在黑板上。
邀请其他小组的幼儿进行评价和反馈。
引导幼儿思考：除了大鱼和小鱼，还有哪些物品可以按照规律排序？六、板书设计1. 在磁性板上展示大鱼和小鱼的排序规律。
2. 在黑板上画出大鱼和小鱼，标注排序规律。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一些物品，按照规律进行排序，并记录下来。
答案：示例：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（家长可以根据实际情况选择物品和规律）2. 作业要求：将排序结果用画纸和画笔进行记录，并在下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中观察和发现规律，将所学知识运用到实际中。
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过本节课的学习，让幼儿感知和掌握按规律排序的方法，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成大鱼和小鱼按规律排序的练习。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作学习的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按规律排序的方法。
难点：让幼儿能够灵活运用规律进行排序，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大鱼和小鱼的图片、PPT课件、磁性白板。
学具：大鱼和小鱼的卡片、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大鱼和小鱼在水里游的场景，引导幼儿观察，发现大鱼和小鱼的特点。
2. 探索规律（10分钟）（1）教师拿出大鱼和小鱼的图片，示范按规律排序，让幼儿观察并说出规律。
（2）引导幼儿分组讨论，每组设计一个规律，并展示给大家。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一个例题，讲解解题思路。
（2）让幼儿独立完成一个类似的题目，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放大鱼和小鱼的卡片，让幼儿按照发现的规律进行排序。
（2）幼儿完成练习后，小组内互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示大鱼和小鱼的图片，标注规律。
2. 用不同颜色的粉笔标注每个小组设计的规律。
七、作业设计答案：规律1：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼规律2：小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼2. 作业要求：用画笔、剪刀、胶棒等工具，将大鱼和小鱼的图片按照规律排序，贴在作业纸上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
幼儿园小班数学教案 大鱼和小鱼(按规律排序)
幼儿园小班数学教案大鱼和小鱼（按规律排序）教案标题：大鱼和小鱼（按规律排序）一、教学目标：1. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。
2. 引导幼儿理解并掌握简单的排序规律。
3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿按照“大鱼和小鱼”的图案进行排序，理解ABAB或ABBABB等基本的排序规律。
三、教学准备：1. 大小鱼的图片或模型若干。
2. 已经排列好规律的示范图卡。
3. 幼儿操作材料：大小鱼的卡片或拼图。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入大鱼和小鱼，引发幼儿的兴趣。
2. 示范讲解：教师展示已经排列好规律的示范图卡，引导幼儿观察并找出排序规律。
3. 实践操作：幼儿分组，每组发放大小鱼的卡片或拼图，让他们尝试按照找出的规律进行排序。
4. 分享交流：各组分享自己的排序结果，教师引导幼儿互相评价和学习。
5. 游戏巩固：进行“找规律，接下去”游戏，教师出示一部分排序，让幼儿猜测并完成接下来的排序。
五、教学延伸：在日常生活中寻找其他可以应用排序规律的场景，如衣服的颜色、水果的大小等，鼓励幼儿在生活中实践和运用所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调排序规律的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现更多的排序规律。
七、教学评估：1. 观察记录：在幼儿操作和游戏过程中，教师观察并记录幼儿的参与情况、理解程度和问题解决能力。
2. 作品评价：通过评价幼儿的排序作品，了解他们对排序规律的理解和掌握程度。
3. 反馈交流：与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们的学习感受和困惑，为后续教学提供参考。
通过以上教学设计，期望能帮助小班幼儿理解和掌握排序规律，同时激发他们的数学学习兴趣和探索精神。
幼儿小班数学教案《大鱼和小鱼》
幼儿小班数学教案《大鱼和小鱼》《大鱼和小鱼》数学教案教学目标：1.培养幼儿对数数和计数的兴趣，并能正确使用1-5的数词。
2.通过游戏，学会用正确的姿势，拿准数枚数目，并提高数数精确度。
3.提高幼儿观察力和注意力，锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
教学准备：绘本《大鱼和小鱼》、五颜六色的小鱼卡片、坐垫、排列座位等。
教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）1.教师拿一副扑克牌，展示给幼儿看，然后问：“你们知道这是什么吗？”2.鼓励幼儿回答，然后解释：“这是一副扑克牌，里面有很多数字和图案。
”3.教师拿出一张牌，展示给幼儿看，然后问：“这是什么数字？”4.鼓励幼儿回答，并引导他们用手指点出相应的数字。
5.重复展示几次，帮助幼儿熟悉1-5的数字。
Step 2：绘本欣赏（10分钟）1.教师向幼儿展示绘本《大鱼和小鱼》，简要介绍故事情节。
2.教师朗读绘本，引导幼儿观察绘本中的数字和图案。
3.在朗读过程中，教师停顿并提问：“小鱼一共有几条腮？”“大鱼吃了几条小鱼？”等问题，激发幼儿思考并回答。
Step 3：游戏1-数鱼（15分钟）1.教师将五颜六色的小鱼卡片放在教室的各个角落。
2.教师组织幼儿按顺序站成一排，并给每个幼儿分配一个数字。
3.教师说：“现在，我们要去找小鱼了！请你们站在原地，我来数数。
”4.教师从1开始，数到某个数字时，这个幼儿就可以站起来，并到教室中找到对应的小鱼卡片。
5.当每个幼儿都找到自己的小鱼后，教师引导幼儿一起数数，确保每个小鱼都找到了。
6.教师对于找不到小鱼的幼儿进行引导，直到每个幼儿都找到对应的小鱼。
Step 4：游戏2-捉鱼（15分钟）1.教师将幼儿坐在坐垫上，排成一个圆圈。
2.教师将五颜六色的小鱼卡片放在圆圈中央。
3.教师宣布游戏开始，幼儿们可以爬行或跳到圆圈中央，努力抓住尽可能多的小鱼卡片。
4.游戏结束后，教师鼓励幼儿数数自己抓到了多少小鱼，并和其他幼儿分享。
Step 5：总结（10分钟）1.教师带领幼儿回顾整个活动过程，问幼儿们对于数数有什么新的体验和收获。
幼儿园数学精品教案大鱼和小鱼按规律排序
幼儿园数学精品教案大鱼和小鱼按规律排序一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》，详细内容为“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过活动，让幼儿观察、探索并理解“大”与“小”的概念，学会按照一定的规律进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较并区分大鱼和小鱼，理解“大”与“小”的概念。
2. 培养幼儿按照一定规律进行排序的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队活动中积极合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按照一定规律进行排序的方法。
教学重点：让幼儿能够观察、比较并区分大鱼和小鱼，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼的图片、磁性黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：大鱼和小鱼的卡片、操作材料、磁性黑板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示大鱼和小鱼的图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己观察到大鱼和小鱼的特点。
2. 例题讲解（5分钟）老师通过磁性黑板展示大鱼和小鱼的排序规律，讲解排序方法。
引导幼儿观察排序规律，并尝试自己说出排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套大鱼和小鱼的卡片，让幼儿按照规律进行排序。
老师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
邀请各小组展示排序成果，分享排序经验。
老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 大鱼和小鱼按规律排序2. 内容：大鱼、小鱼图片排序规律：从大到小、从小到大示例：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大鱼和小鱼的卡片为家人设计一个有趣的排序游戏。
2. 答案：示例：爸爸（大鱼）、妈妈（小鱼）、爷爷（大鱼）、奶奶（小鱼）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了按规律排序的方法，提高了逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
幼儿园小班数学教案-大鱼和小鱼(按规律排序)
幼稚園小班數學活動設計：大魚和小魚（按規律排序）
活動目標：
1、通過觀察比較區別物體大小、長短的不同，並能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、願意嘗試不同的排序方法。
活動準備：
經驗準備：幼兒接觸過3以內的大小比較。
物質準備：
教具：四條大小不同的魚。
學具：剪下《幼兒用書》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序圖。
幼兒用書（P7），人手一支筆。
活動過程：
一、魚兒快樂游。
1、教師出示四條大小不同的魚：這是什麼？它們有什麼地方不一樣？
2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。
請幼兒來幫小魚排隊，並引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢？
3、個別幼兒示範，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗後面開始排。
說說小魚是按什麼順序排隊的（從小到大或從大到小）。
啟發幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢？再請個別幼兒示範。
二、幼兒操作活動。
1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（P7），觀察畫面說說：畫面上有什麼？請找出最大的動物，並將它圈起來；找出最長的動物，並在最長的動物旁邊畫圈。
三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什麼順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
幼儿园数学教案大鱼和小鱼按规律排序
幼儿园数学教案大鱼和小鱼按规律排序一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章第二节，详细内容围绕“按规律排序”展开。
通过大鱼和小鱼的故事，让幼儿学习并掌握AB、AABB、ABC等简单规律的排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用简单的数学规律进行排序。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用不同的规律进行排序。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼的图片、磁性板、卡片等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述大鱼和小鱼的故事，引导幼儿观察大鱼和小鱼的特征。
（2）教师出示大鱼和小鱼的图片，让幼儿找出规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性板展示AB、AABB、ABC等规律的排序，引导幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台演示规律排序，加强幼儿对规律排序的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画有大鱼和小鱼的卡片，让幼儿按照规律排序。
（2）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种规律，用彩色笔、画纸等学具创作一个规律的排序作品。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考生活中的规律排序现象。
六、板书设计1. 板书主题：大鱼和小鱼按规律排序2. 内容：AB、AABB、ABC等规律的排序示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里的物品，按照规律进行排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事和实践活动，让幼儿掌握了规律排序的方法。
在教学中，要注意引导幼儿观察、分析、解决问题，培养幼儿的合作、交流、分享习惯。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿发现更多的规律排序现象，让幼儿在实践中不断提高数学思维能力。
幼儿小班数学教案《大鱼和小鱼》
幼儿小班数学教案《大鱼和小鱼》一、教学目标1.认识数字1-3；2.掌握简单数学比较概念；3.提高幼儿观察、思维和动手能力。
二、教学准备1.教师准备大鱼和小鱼的卡片或画板；2.学生准备好算盘，纸和笔。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师问幼儿有多少只手指，让幼儿按顺序数一遍；2.教师继续问幼儿有几只眼睛，让幼儿又按顺序数一遍；3.教师引入今天的主题《大鱼和小鱼》。
学习内容（20分钟）1.教师出示大鱼和小鱼的卡片或画板，让幼儿观察卡片或画板上的鱼，引导幼儿用数字1-3数出卡片或画板上的鱼数量；2.教师让幼儿观察大鱼和小鱼的大小，让幼儿说出哪个鱼大、哪个鱼小；3.教师通过口胡游戏、玩模仿、图画对比、数物比较等方式，引导幼儿掌握简单数学比较概念。
巩固练习（25分钟）1.教师拿出算盘，数鱼闯关游戏，让幼儿通过观察算盘上的珠子数量来判断是“多”还是“少”，并把对应的卡片翻过来来获得一条鱼；2.教师进行口算锻炼，帮助幼儿学习如何用数字1-3比较大小；3.教师让幼儿用纸和笔画出比大鱼小鱼还要大或小的鱼。
结束（5分钟）1.教师进行小结，回顾今天学习到的内容；2.教师鼓励幼儿在日常生活中应用所学知识。
四、教学评价教师观察幼儿学习情况，根据幼儿在学习过程中的表现，进行不同程度的评价和反馈。
评价指标包括：是否正确数出卡片或画板上的鱼数量，是否能掌握简单的大小比较概念，是否能通过观察算盘上的珠子数量来判断是“多”还是“少”，以及是否能用数字1-3比较大小并运用到日常生活中。
五、教学反思本次教学运用了多种教学方式和教学手段，幼儿也获得了比较好的学习效果。
但是，本次教学的互动不够充分，下一次教学中需要更多的关注幼儿的语言表达和情感体验，尝试用更加贴近幼儿实际生活的例子来提高幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼按规律排序(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼按规律排序(四篇)目录：幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼按规律排序一幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼二幼儿园小班数学教案：小兔家的院子按规律排序三幼儿园小班数学教案：小瓢虫3以内的数四幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼按规律排序一活动目标：1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
活动准备：经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
物质准备：教具：四条大小不同的鱼。
学具：剪下《幼儿用书》(P13、14)大小排序卡片，幼儿人手一套;长短不同的纸条若干，排序图。
幼儿用书(P7)，人手一支笔。
活动过程：一、鱼儿快乐游。
1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么?它们有什么地方不一样?2、教师出示排序板：鱼儿要去参加游泳比赛，要求它们有顺序地排成一条线。
请幼儿来帮小鱼排队，并引导幼儿思考：怎样排队才能有顺序呢?3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序图上，从小红旗后面开始排。
说说小鱼是按什么顺序排队的(从小到大或从大到小)。
启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队页时有顺序的呢?再请个别幼儿示范。
二、幼儿操作活动。
1、去比赛：请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。
2、纸条比长短：请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。
3、找一找：请幼儿打开《幼儿用书》(P7)，观察画面说说：画面上有什么?请找出最大的动物，并将它圈起来;找出最长的动物，并在最长的动物旁边画圈。
三、评价活动。
1、展示幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么顺序排列物体。
2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼二活动目标：1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
活动准备：经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
幼儿园数学教案大鱼和小鱼按规律排序
幼儿园数学教案大鱼和小鱼按规律排序一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章《有趣的排序》，详细内容涉及“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握按规律排序的方法，提高幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够自主完成大鱼和小鱼的排序任务。
2. 培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维水平。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按规律排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼的图片若干，磁性黑板，排序卡片。
2. 学具：画有大鱼和小鱼的卡片，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过讲述一个关于大鱼和小鱼的故事，引导幼儿观察、发现大鱼和小鱼之间的规律。
2. 例题讲解教师展示大鱼和小鱼的排序卡片，讲解排序的方法，并让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
a. 观察排序卡片，找出规律。
b. 按照规律，将大鱼和小鱼排序。
c. 检查排序结果，确保正确。
3. 随堂练习幼儿分组进行随堂练习，每组完成一张大鱼和小鱼的排序任务。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论各小组分享自己的排序成果，讨论排序过程中的发现和问题。
六、板书设计1. 在黑板上贴出大鱼和小鱼的图片，展示排序规律。
2. 用不同颜色的粉笔标注出排序的步骤和关键点。
七、作业设计图片：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼2. 答案：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼、大鱼、小鱼八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
在教学中，要注意引导幼儿观察、发现规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计一个大鱼和小鱼的排序游戏，与同伴分享、交流。
同时，鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的规律，提高幼儿的观察力。
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质精彩教案
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《数学乐园》中第四章“有趣的规律”，具体内容为“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过观察和操作，引导幼儿发现大鱼和小鱼排列的规律，并能运用规律进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察到大鱼和小鱼排列的规律，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿发现大鱼和小鱼排列的规律，并能够运用规律进行排序。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼图片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：每组一套大鱼和小鱼图片、磁性板。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT课件展示一幅海底世界的画面，引导幼儿观察画面中的大鱼和小鱼，引发幼儿兴趣。
2. 探索规律（10分钟）（1）教师操作磁性教具，展示大鱼和小鱼的排列规律，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作，验证规律。
（3）幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享观察到的规律。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师发放学具，幼儿按照规律进行排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示排序成果，大家共同评价。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）幼儿互评，共同讨论解题方法。
六、板书设计1. 板书大鱼和小鱼按规律排序2. 内容：大鱼、小鱼排列规律，操作步骤，例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿按照今天所学的规律，为大鱼和小鱼设计一个有趣的排列。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对规律的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班数学教案：小鱼和大鱼(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案：小鱼和大鱼(二篇)目录：
幼儿园小班数学教案：小鱼和大鱼一
幼儿园小班数学教案：小鸡作客0二
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幼儿园小班数学教案：小鱼和大鱼一
1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
活动准备：
经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
物质准备：
教具：四条大小不同的鱼。
学具：剪下《幼儿用书》（P13、14）大小排序卡片，幼儿人手一套；长短不同的纸条若干，排序板。
幼儿用书（P7），人手一支笔。
活动过程：
一、鱼儿快乐游。
1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么？它们有什么地方不一样？
2、教师出示排序板：鱼儿要去参加游泳比赛，要求它们有顺序地排成一条线。
请幼儿来帮小鱼排队，并引导幼儿思考：怎样排队才能有顺序呢？
3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序板上，从小红旗后面开始排。
说说小鱼是按什么顺序排队的（从小到大或从大到小）。
启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队页时有顺序的呢？再请个别幼儿示范。
二、幼儿操作活动。
1、去比赛：请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。
2 / 2。
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案
2024年幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够根据大鱼和小鱼的规律进行正确排序，并能够创造性地设计自己的排序规律。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、发现、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握大鱼和小鱼的排序规律。
难点：能够创造性地设计自己的排序规律。
四、教具与学具准备教具：大鱼和小鱼的图片、PPT、排序卡片。
学具：大鱼和小鱼的卡片、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大鱼和小鱼在水里游动的情景，引导幼儿观察并发现它们的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解大鱼和小鱼的排序规律，如：大鱼、小鱼、大鱼、小鱼……3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿动手操作排序卡片，巩固大鱼和小鱼的排序规律。
4. 创设情境，激发创新（10分钟）鼓励幼儿设计自己的排序规律，如：大鱼、大鱼、小鱼、小鱼……5. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的排序作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 大鱼、小鱼排序规律大鱼、小鱼、大鱼、小鱼……2. 幼儿自创排序规律大鱼、大鱼、小鱼、小鱼……七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的彩笔、剪刀、胶棒，制作一幅大鱼和小鱼的排序画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大鱼和小鱼的排序规律。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试其他物品的排序，如水果、蔬菜等，培养幼儿的观察力和创造力。
小班数学活动- 大鱼和小鱼
小班数学活动: 大鱼和小鱼活动目标：1、通过观看比较学习区分物体的大小、长短，并能按物体的大小、长短进行排序。
2、有肯定的观看比较力量，情愿尝试不同的排序方法。
活动预备：教具：四条大小不同的鱼、四条长短不同的鱼（小河背景）。
学具：幼儿人手一套大小排序卡片，《幼儿用书》活动过程：一、鱼儿欢乐游。
1、师出示教具（小河里的大小不同的鱼）师：春天来了，珍宝们在小河里观察了什么？几条鱼？（引导幼儿数数）它们一样吗？有什么不一样？（比较大小不同）2、师：今日鱼儿要去参与游泳竞赛，要求他们按挨次排成一条队伍，它们可以怎样排？谁来帮帮鱼儿？（请部分幼儿操作教具，进行排序）问：你是怎样排的？还可以怎样排？3、老师总结幼儿的排序方法。
（师：鱼儿可以根据从大到小排，最大的排在第一个，最小的排在最终一个；它们还可以根据从小到大排，最小的排在第一个，最大的排在最终一个，与后面最大最小的操作相吻合）4、（师出示长短不同的鱼）师：又游来了几条鱼？数数是几条？它们一样吗？（了解长短）谁来帮它们排排队？以同上的方式，引导幼儿按长短不同排序。
二、幼儿操作活动。
1、小熊去竞赛：请幼儿将小动物按大小挨次在排序板上排队。
师：还有很多小动物也想去参与竞赛，我们也来帮它排排队吧。
2、鱼比长短：请幼儿将4条长短不同的鱼在排序板上有挨次的排列。
3、找一找：请幼儿打开《幼儿用书》第七页，观看画面说说：画面上有什么？请找出最大的动物，并将它圈出来；找出最长的长动物，并在最长的动物旁边打勾。
三、评价活动。
1、展现幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么挨次排列物体。
2、鼓舞幼儿尝试不同的排序方法。
小班数学教案《大鱼和小鱼》含反思
小班数学教案《大鱼和小鱼》含反思小班数学教案《大鱼和小鱼》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿有一定的观察、比较能力，通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序，愿意尝试不同的排序方法，快来看看幼儿园小班数学《大鱼和小鱼》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
物质准备：教具：四条大小不同的鱼。
学具：剪下《幼儿用书》(P13、14)大小排序卡片，幼儿人手一套;长短不同的纸条若干，排序图。
幼儿用书(P7)，人手一支笔。
活动过程：一、鱼儿快乐游。
1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么?它们有什么地方不一样?2、教师出示排序板：鱼儿要去参加游泳比赛，要求它们有顺序地排成一条线。
请幼儿来帮小鱼排队，并引导幼儿思考：怎样排队才能有顺序呢?3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序图上，从小红旗后面开始排。
说说小鱼是按什么顺序排队的(从小到大或从大到小)。
启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队页时有顺序的呢?再请个别幼儿示范。
二、幼儿操作活动。
1、去比赛：请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。
2、纸条比长短：请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。
3、找一找：请幼儿打开《幼儿用书》(P7)，观察画面说说：画面上有什么?请找出最大的动物，并将它圈起来;找出最长的动物，并在最长的动物旁边画圈。
三、评价活动。
1、展示幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么顺序排列物体。
2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
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活动目标：
1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
活动准备：
经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
物质准备：
教具：四条大小不同的鱼。
学具：剪下《幼儿用书》（p13、14）大小排序卡片，幼儿人手一套；长短不同的纸条若干，排序图。
幼儿用书（p7），人手一支笔。
活动过程：
一、鱼儿快乐游。
1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么？它们有什么地方不一样？
2、教师出示排序板：鱼儿要去参加游泳比赛，要求它们有顺序地排成一条线。
请幼儿来帮小鱼排队，并引导幼儿思考：怎样排队才能有顺序呢？
3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序图上，从小红旗后面开始排。
说说小鱼是按什么顺序排队的（从小到大或从大到小）。
启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队页时有顺序的呢？再请个别幼儿示范。
二、幼儿操作活动。
1、去比赛：请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。
2、纸条比长短：请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。
3、找一找：请幼儿打开《幼儿用书》（p7），观察画面说说：画面上有什么？请找出最大的动物，并将它圈起来；找出最长的动物，并在最长的动物旁边画圈。
三、评价活动。
1、展示幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么顺序排列物体。
2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。