小学一年级数学上册8和9加减法教案
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
一、教学目标
1.认识数字8和9，掌握8和9的加法和减法。
2.培养学生运用8和9进行实际计算的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、数学教具等。
2.学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用实物或图片展示数字8和9，引导学生认识并讨论它们的特点。
2. 学习
•讲解8和9的加法和减法运算规则，通过具体的例题让学生掌握计算方法。
3. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
第二课时
1. 复习
•进行前一节课内容的复习，以加深学生对8和9加减法的理解。
2. 拓展
•引入新的问题，让学生进行思考和解答，拓展他们的数学思维。
3. 总结
•整理本节课的学习重点，引导学生对所学知识进行总结。
四、教学反思
本节课通过引入实物、讲解、练习等多种教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。
但在未来的教学中，可以更多地加入生动有趣的故事或游戏，使学生更好地理解和掌握知识。
以上是对人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计的总结，希會对您的教学工作有所帮助。
第五单元5.10《8和9的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。
2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。
四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。
3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。
4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一年级8和9的加减法教案教学目标：1. 能够理解8和9的加减法运算；2. 能够灵活运用8和9进行加减法运算；3. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、算术符号卡片、计算器等；2. 教材准备：复习前面的数字和计数知识。
教学过程：Step 1: 复习复习之前学过的数字和计数知识，通过唱歌、数字游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
Step 2: 引入教师出示数字8和数字9的卡片，引导学生观察、比较，让学生说出8和9的特点。
Step 3: 认识符号“+”和“-”教师出示加号和减号的卡片，引导学生认识加号和减号的符号含义，并让学生多次加以模仿。
Step 4: 认识加法1. 引导学生通过实际物品进行加法运算练习，例如：教室里有8个学生，又进来了1个学生，一共有多少个学生？2. 使用数字卡片进行加法运算练习，例如：教师出示数字卡片“8”，然后出示“+1”，让学生回答结果是多少。
Step 5: 认识减法1. 引导学生通过实际物品进行减法运算练习，例如：教室里有9个学生，其中有1个学生离开了，剩下多少个学生？2. 使用数字卡片进行减法运算练习，例如：教师出示数字卡片“9”，然后出示“-1”，让学生回答结果是多少。
Step 6: 拓展练习1. 教师出示一组数字，让学生进行加法运算，并用算式写出答案，例如：6 + 3 = ？2. 教师出示一组数字，让学生进行减法运算，并用算式写出答案，例如：7 - 4 = ？Step 7: 小结总结8和9的加减法运算规则，回顾学生的学习过程，鼓励学生解答问题并分享解题方法。
Step 8: 练习巩固布置一些练习题目，让学生在课后巩固所学的内容，并鼓励学生找到实际生活中的运用场景。
以上就是一年级8和9的加减法教案，希望对您有所帮助。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗课题：8和9的认识课型：新授课目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的'排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学具。
点子图，直尺，计数器，学具卡片。
过程：一、创设情境师：大家知道吗我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。
3、教学比较7、8、9的大小(1)出示点子图54页(2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图(1)学生先按照要求说一说再涂色。
(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法：(1)出示8和9，说说8和9像什么(2)师示范生练习；(3)生在书上方格中写8和9。
三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、通过观察教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。
21世纪教育网版权所有2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
一年级上册数学教案-8、9的加减法人教新课标
一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。
学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。
（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。
3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。
（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。
（2）让学生独立完成8、9的减法计算。
5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。
（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。
六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。
本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。
- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。
- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。
3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。
4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学过程一、复习旧知。
师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。
二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。
师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。
师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。
师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。
人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。
【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。
【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。
2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。
教师提问，引导学生列算式。
（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。
的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。
4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。
三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。
做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。
2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。
四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。
B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。
2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。
提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。
汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。
C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。
汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。
3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。
提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。
B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。
5.2.《8和9的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《8和9的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算。
2. 教学难点：理解8和9加减运算的规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学习的数学知识，如10以内数的认识、加减法运算等。
（2）情境导入：创设一个与8和9有关的情境，引发学生兴趣，如“小明的书架上有8本书，妈妈又给他买了9本书，现在书架上有多少本书？”2. 探究新知（1）8和9的加法运算引导学生观察8和9的加法运算，发现规律，如：8 1 = 98 2 = 108 3 = 11……通过观察，学生可以发现：8加上一个数，结果依次增加1，直到加到10时，结果又从1开始增加。
（2）8和9的减法运算引导学生观察8和9的减法运算，发现规律，如：9 - 1 = 89 - 2 = 79 - 3 = 6……通过观察，学生可以发现：9减去一个数，结果依次减少1，直到减到0时，结果又从10开始减少。
（3）8和9加减混合运算引导学生进行8和9的加减混合运算，如：8 3 = 1111 - 5 = 6通过练习，让学生熟练掌握8和9的加减法运算。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
（3）教师对学生的练习情况进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 总结提升（1）引导学生总结8和9加减运算的规律。
（2）让学生用自己的语言表达对8和9加减运算的理解。
（3）教师对学生的总结进行点评，强调重点，解答疑问。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子进行8和9的加减法运算练习。
六、板书设计8和9的加减法加法运算：8 1 = 98 2 = 108 3 = 11……减法运算：9 - 1 = 89 - 2 = 79 - 3 = 6……加减混合运算：8 3 = 1111 - 5 = 6……七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，让学生掌握了8和9的加减法运算。
人教版一年级数学上册《8和9的加减法实际应用》教案及反思
【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。
2.掌握8和9的加减法算式。
3.培养学生数学运算能力。
4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。
【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。
2.通过实际应用情景使用数学知识。
【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。
2.灵活使用8和9的加减法算式。
【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。
2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。
3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。
4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。
二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。
2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。
三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。
2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。
四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。
每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。
最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。
2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。
鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。
【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。
通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。
同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。
一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。
2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。
二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。
引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。
2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。
3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。
通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教具准备：主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
三、探索新知：1、有关8的加减法教学。
（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。
（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。
一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版
一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。
2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。
（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。
②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。
③学生练习：完成教材上的加法练习题。
（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。
②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。
③学生练习：完成教材上的减法练习题。
3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。
（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。
人教版小学一年级上册数学《8、9的加减法》教案
人教版小学一年级上册数学《8、9的加减法》教案教学目标:1.通过本节课的学习，学生能够掌握数字8、9的加法和减法运算。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升他们的数学运算能力。
教学准备:1.课本：人教版小学一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计数棒。
3.音频设备：用于播放相关数学歌曲。
教学过程:步骤1: 课堂导入播放数学歌曲，引起学生对数学的兴趣。
与学生进行互动，询问他们对加法和减法的了解。
步骤2: 学习数字8的加法运算准备数字卡片和计数棒，向学生展示数字8的卡片和相应数量的计数棒。
通过示范，让学生用计数棒模拟加法运算，例如: 3 + 5 = 8.让学生自主尝试多种数字8的加法运算，并互相检查答案是否正确。
步骤3: 学习数字9的加法运算使用同样的方法，向学生展示数字9的卡片和计数棒。
让学生自主进行数字9的加法运算，并相互核对结果。
步骤4: 学习数字8的减法运算使用数字卡片和计数棒，向学生展示数字8和相应数量计数棒。
通过示范，让学生模拟减法运算，例如: 8 - 3 = 5.让学生自主尝试多种数字8的减法运算，并核对答案。
步骤5: 学习数字9的减法运算使用同样的方法，向学生展示数字9的卡片和计数棒。
让学生自主进行数字9的减法运算，并相互检查答案是否正确。
步骤6: 小结和巩固教师引导学生回顾本节课所学的加法和减法运算。
利用口算练习巩固学生对数字8和9的加减法的掌握程度。
教学延伸:教师可以设计一些数学游戏或活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。
提醒学生在日常生活中运用加法和减法的技巧，如购物、计算找零等。
课堂作业:请学生完成课本上相关的练习，并根据教师的要求完成一些口算题。
评估方式:教师观察学生的参与程度和口算的准确度。
根据学生的作业和课堂表现进行评估。
教学反思:本节课采用了多种教学方法，如示范、互动和练习等，使学生更好地理解和掌握数字8、9的加减法运算。
考虑到学生的实际情况，教学内容和活动设计简单明了。
5.2.《8和9的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
5.2.《8和9的加减法》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于20232024学年数学一年级上册人教版，主要包括第52页的练习题和例题。
具体内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是如何让学生理解和掌握运算的规律。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了练习题、例题和多媒体教具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过讲解一些日常生活中的例子，如购物时找零等，让学生对加减法有更直观的理解。
2. 例题讲解：我选择了几个典型的例题进行讲解，让学生了解并掌握8和9的加减法运算规律。
3. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生实时进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些复杂的加减法问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计：我在黑板上写下了本节课的主要内容，包括8和9的加减法运算规律和一些典型的例题。
七、作业设计：1. 请列出10个8的加法算式。
2. 请列出10个9的减法算式。
八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学效果整体较好，大部分学生都能熟练掌握8和9的加减法运算。
但在教学过程中，我也发现部分学生对于复杂一些的加减法问题，解决能力还不够强，需要在今后的教学中，进一步加强训练。
对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步研究更多的加减法运算规律，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
通过将数学知识与学生的日常生活紧密结合，我可以让学生更加直观地理解加减法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
例如，我可以通过讲解购物时找零的情景，让学生认识到加减法在生活中的重要性，并初步感知到加减法的运算规律。
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案一. 教材分析《8和9的加减法》是新人教版一年级上册数学的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和记忆。
学生对生活中的加减法运算有一定的了解，但需要通过系统的教学来提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握8和9的加减法运算方法。
2.能够熟练地进行8和9的加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备8和9的加减法运算题目。
2.准备图片和实物，用于引导学生理解和记忆。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生观察图片和实物，让学生对8和9的加减法有一个直观的认识。
例如，展示一幅图片，其中有8个苹果，然后让学生思考如何得到9个苹果，引导学生发现可以通过加1个苹果来实现。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握8和9的加减法运算方法。
例如，讲解如何从8加1得到9，如何从9减1得到8。
同时，让学生进行实际操作，加深对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行8和9的加减法运算练习。
可以设置不同难度的题目，让学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作的方式，让学生进一步巩固8和9的加减法运算。
例如，设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中运用8和9的加减法。
5.拓展（10分钟）让学生运用8和9的加减法解决实际问题。
人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案及反思
8和9的加减法一、教学目标：1.能够完成8和9的简单加减法计算。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口算能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：掌握8和9的加减法的口算方法及应用技巧。
2.教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：1.引入新课（约5分钟）通过视频，让学生回顾上一堂课的内容，了解本节课的主要内容和目标。
2.讲解新课（约20分钟）(1)运用数字卡片和计数器等教具，让学生感受8和9的数量特征和规律。
(2)演示8和9的简单加减法，让学生学习口算方法。
(3)通过简单的练习，帮助学生提高运算速度和准确性，以及加强对数学符号的理解和应用。
3.练习与巩固（约20分钟）(1)让学生进行口算练习，巩固加减法技能。
(2)设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如：“小明今天买了8个橘子，吃了3个，还剩几个？”、“小红有9支笔，借给小明5支笔，她还剩几支笔？”4.拓展与应用（约10分钟）(1)通过拼图游戏等活动，让学生进一步加深对8和9的认识和理解。
(2)让学生分享自己平时遇到的加减法问题，并运用所学方法解决。
5.作业布置（约5分钟）布置口算题目和应用题目，鼓励家长与孩子一起完成。
四、反思：本节课采用了数字卡片、计数器和拼图游戏等多种教具，能够激发学生的兴趣和好奇心。
同时，通过实际问题的设计，能够帮助学生将所学知识运用到日常生活中。
在教学过程中，需要引导学生理解加减法的本质，而不是机械地应用口诀。
同时，需要注重学生的口算和思维能力的培养，以便他们更好地应对数学学习中的挑战。
一年级上册数学教案-五8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册的数学第五章，主要内容是8和9的加减法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行8和9的加减法计算。
3. 学生能够理解加减法运算的性质，并能应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握8和9的加减法的基本概念和计算方法。
难点：学生能够理解和应用加减法运算的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 引入：我们每天都会遇到各种各样的数字，今天我们要学习的是8和9的加减法。
我们一起来探索一下吧！2. 讲解：我们来看8的加法。
比如，8+1等于几呢？我们可以用手指头来帮助我们计算，8加上1等于9。
同样的，8+2等于9，8+3等于11，以此类推。
3. 练习：现在，我们来做一些练习。
请同学们拿出练习本，写下8+1，8+2，8+3等题目，然后计算出答案。
5. 练习：现在，我们来做一些练习。
请同学们拿出练习本，写下98，108等题目，然后计算出答案。
6. 讲解：同样的，我们也可以用相同的方法来学习和理解9的加减法。
六、板书设计板书设计如下：8+1=98+2=108+3=1198=1108=2七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的题目。
2. 请同学们思考一下，如果我们要计算8+4等于几，我们应该怎么计算呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对于8和9的加减法有了基本的了解和掌握。
但是在练习中，我发现有些同学对于减法的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
同时，我也希望同学们能够将所学的知识应用到实际生活中，比如计算购物时的总价等。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别注重了8和9的加减法的基本概念和计算方法的讲解。
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小学一年级数学上册8和9加减法教案
⑴知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
⑵过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
⑶情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点
⑴教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
⑵教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程
教学环节老师活动预设学生行为设计
用意
一、创设情境，复习引入。
⑴复习口算：（口算卡片出示）
⑵复习⑻9的组成。
⑶导入。
学生正确口算并报告答案。
学生和老师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”
学生听老师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
⑴看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励报告
师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？
⑵看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问习题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问习题，一人列算式。
）
3．报告交流，互相评价
（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
⑴操作心得。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？
⑵报告评定。
（三）思考交流，开掘计算方法。
⑴看一看，算一算：
5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）
说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？
⑵帮助学生积攒一个计算减法的方法。
计算：1+7= （）抢答：8-7=（）
师：怎么想出来的？
⑶指导小结，提醒课习题
同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？
板书课习题：⑻9的加减
⑷浏览课本“生活中的数”。
仔细看图，认真思考，然后和同桌同学交流图上内容。
根据图上内容，提出数学问习题，写四道算式。
学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。
学生报告，并交流自己的发现。
学生先看老师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。
同桌相互说说算理，重点说说减法的算理。
报告说说自己是怎样摆的。
学生报告加减法算式。
学生先说说自己的思路，做做习题，然后交流自己的想法。
交流、发现：做加法，还可以想减法。
试总结归纳本节课所学内容。
生读课本，说说自己的观点。
培养学生的观察、语言表达、提出数学问习题及动手操作的能力。
三、畅游乐园，寓练于乐。
⑴看图列式，并计算。
（课件出示）
⑵看谁算得又对又快。
（课件出示）
6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=
⑶比一比。
（课件出示）
7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生观图，列算式，并交流。
生独立完成，师生共同并评价。
交流解习题思路，然后独立完成。
通过有条理的练习，使学生稳固知识。
四、全课总结归纳，分享收获。
你们喜爱今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）
生谈自己的感受或收获。
使学生取得成功体验。
板书设计
8和9的加减法
6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1
8-2=6 8-6=2 做减法，想加法文章。