中班美工区域反思
中班美工区角活动教案10篇
中班美工区角活动教案10篇《中班美工区角活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美工区角活动教案10篇！（1）中班美术教案《太阳帽》含反思教学目标：1. 学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
2. 体验趣味剪纸的乐趣。
3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：PPT、彩纸、剪刀重点难点：学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
活动过程：一、情景导入：师：“今天天气怎么样?”师：“天气很热的话我们可以用什么东西来遮挡强烈的阳光呢?”师：“妞妞开了一家帽子店，没几天啊帽子全部卖完了，妞妞想请我们小朋友帮忙制作一些好看的帽子。
”幼儿观看老师出示的情景表演，发现妞妞店里有多好看的太阳帽。
幼儿回答用什么东西来遮挡强烈的阳光。
<来.源快思教.案网>通过情景导入让幼儿知道妞妞今天开了一家帽子店从而到导入主题。
引导幼儿根据自己的生活经验回答，可以用什么东西遮挡强烈的太阳光，激发幼儿的兴趣。
二、教师示范制作帽子。
师：“画个小山坡，请小剪刀沿着山坡走山路，走走走走山路，没路了，翻个身继续走，走走走走山路，没路了，翻个身继续走。
”教师边念儿歌边示范。
重点讲解挖剪的方法。
幼儿观看老师出示太阳帽制作方法，和教师一同探讨应该如何制作太阳帽并认真观察教师的示范。
通过让幼儿观察太阳帽制作方法，让幼儿自主探索太阳帽的制作方式。
学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
教学反思：在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。
然后通过帽子的形状进行借形想象。
由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的。
不足之处：在做画的过程中，个别幼儿不听指挥，随心所欲。
今后我将在教学中多学习、反思。
中班区域活动教案30篇美工区
中班区域活动教案30篇美工区这是中班区域活动教案30篇美工区，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班美术活动教案：毛毛虫教案(附教学反思)活动目标：1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。
2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：活动重点：尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。
活动难点：在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。
活动准备：知识经验准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》物质准备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。
幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。
美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。
活动过程：一、封面导入，激发幼儿兴趣。
1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。
身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。
（评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。
）二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。
（一）观察毛毛虫的多种形态1、毛毛虫的身上有哪些颜色？毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。
中班美工区观察记录与反思(通用5篇)
中班美工区观察记录与反思(通用5篇)观看记录就是平常观看事物时,所做的记录。
观看记录,要对观看的时间,地点和内容作具体的记录。
特殊是内容,肯定要写的清晰明白,甚至是我微小的变化,都要表示出来。
以下是我整理的中班美工区观看记录与反思(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 中班美工区观看记录与反思观看实录於xx小伴侣绘画方面的表现是特别的不错的，构图较好，想象力很丰富，於xx在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，，要求白墙黑瓦。
他就要咖啡色的屋顶。
脾气很倔的。
其他操作中这个孩子学的比较仔细的。
分析措施分析：看似斯文不响的於xx，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用商议的口气，有急躁的沟通、引导。
针对於xx小伴侣的状况，与父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。
在幼儿园中老师对消失的问题准时的引导。
让其他的幼儿邀请他去看作品展。
看看人家的作品。
鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於xx，听听大家对作品的评价。
在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与肯定的关心与带第2篇: 中班美工区观看记录与反思观看时间：xx观看对象：曹xxxx观看地点：美工区观看目的：观看孩子的动手操作力量以及思维力量。
观看记录:今日的区域活动时间，曹xx和xx选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。
曹xx首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，xx将剪出的长条贴在白色卡纸上。
而xx呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。
xx看了看也拿起笔预备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物形状当心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。
紧接着，xx拿起一张红色的纸剪成一个太阳的外形，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。
中班美工区活动教案20篇
中班美工区活动教案20篇《中班美工区活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美工区活动教案20篇！（1）中班美术活动教案《绳秘世界》含反思活动目标：1.自主探索，初步学习拉线画的方法。
2.尝试用棉线抽拉的方法进行创作。
3.乐意参与活动，体验美术创作的乐趣。
4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动过程：一、导入1.魔术引出绳子。
教师：绳子可以干什么?绳子可以怎样画画?大家想想办法吧。
2.教师讲解绳子蘸颜料的方法。
(1)可以把绳子全部放进颜料里吗?留个小尾巴在外面方便我们拿，不用时把尾巴放在盘子外边。
(2)又发现一个问题，绳子蘸不上颜料，怎么办?用刷子按住绳子，把绳子从刷子的毛毛中间拉出来。
边说边做教师：可是我还没有想好怎么画，绳子怎么办?还得放回去。
你们想好了吗?那去试一试吧。
二、幼儿自主探索用绳子画画。
1.教师巡视，引导幼儿尝试用抽拉法画画。
2.幼儿口述方法，教师操作。
3.幼儿简单了解对称图案。
教师：你们有没有发现左右两边是完全一样的，这样的图案叫对称图案，要想画出对称图是很难的，没想到今天用绳子这么容易就做到了。
4.师幼一起小结做法步骤。
三、幼儿二次尝试用抽拉法画画。
1.幼儿独立创作。
2.欣赏作品。
3.分析讨论：为什么同样一根绳子，我们拉出来的图案却不一样呢?4.小结：绳子摆放的造型不一样，拉出来的图案就不一样。
!.快思.教案网出处!可以摆成波浪线、电话线、圆形……四、幼儿再次尝试在衣服上用抽拉法创作。
1.引入电话：吕老师给宝宝买了几件衣服，因为衣服上没有漂亮的图案，宝宝不喜欢，她想请我们帮忙给衣服设计漂亮的图案。
你们愿意吗?2.老师送上衣服。
要求：(1)小心操作，避免把衣服弄脏。
(2)先设计好造型。
(3)等一组所有小朋友的绳子摆放完后，教师盖上板子，听口令，一起拉出绳子。
3.欣赏作品。
4.教师总结。
今天我们用一根绳子创作出了美丽的图画，其实生活中还有很多物品都可以被我们利用起来进行创作，所以我们要多发现，多尝试，创作出更多美丽的图画。
中班区域美工活动教案30篇
中班区域美工活动教案30篇《中班区域美工活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班区域美工活动教案30篇！（1）中班美术课教案《脸谱化妆会》含反思活动目标：1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式--脸部彩妆。
能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。
2、培养幼儿感受美和表现美的能力。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。
2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。
3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。
4、磁带、录音机。
活动过程：（一）组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。
师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。
教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。
幼：老师，这是孙悟空。
幼：老师，这个脸谱上有国旗幼：我的这个有足球！（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。
教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）（二）以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。
1、教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。
师画了黑鼻头问：这是什么？幼儿惊讶后笑：鼻子。
师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。
幼儿瞪大了眼睛。
师画了红腮帮，幼儿大笑。
师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。
）2、引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？幼：我想变成小白兔。
中班美工区域案例分析与反思
⌛️
• 提高对秋天的认识，丰
富知识储备
• 培养观察能力和思维能
力，提高问题解决能力
个体发展
• 发挥个性特长，提高自
社会性发展
信心
• 培养自主学习能力，提
高自我管理能力
• 学会与同伴合作，提高
团队协作能力
• 能够倾听他人意见，乐
于接受建议和帮助
中班美工区域案例的评估目标
评估方法
• 观察法：通过观察学生在美工活动中的表现，了解学生的学习情况
• 学生掌握了一定的美工技巧，如
• 学生能够与同伴合作，共同完成美
力，提高了艺术素养
剪、折、贴等
工任务
中班美工区域案例的环境创设效果
环境创设效果
互动效果
• 美工区域环境温馨、舒适，激发学生的创作欲望
• 学生能够与同伴合作，共同完成美工任务
• 美工材料丰富，满足不同学生的需求
• 学生能够积极参与小组讨论，分享创作经验和心得
• 教师和家长共同参与评价，给予学生全面的反馈
⌛️
中班美工区域案例的环境创设策略
环境创设策略
互动策略
• 营造温馨、舒适的美工区域环境，激发学生的创作欲望
• 鼓励学生与同伴合作，共同完成美工任务
• 提供丰富的美工材料，满足不同学生的需求
• 适时引导学生进行小组讨论，分享创作经验和心得
• 设置作品展示区，让学生展示自己的作品，增强自信心
• 学生：30名中班学生，年龄为4-5岁
• 家长：部分学生的家长，参与案例的实施与评估
案例的主题与内容
• 主题：美丽的秋天
• 内容：通过美工活动，激发学生对秋天的兴趣，培
养学生的审美观和创造力
中班区域活动反思
中班区域活动反思第一篇：中班区域活动反思中班区域活动反思中班区域活动反思一：中班区域活动观察反思今天是我们玩区域的日子了。
早早地上完了课，请孩子们安静地坐在我旁的边，分配起了区域。
区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。
男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。
于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，黄牌罚下场。
他们的再三要求和保证，我心软了。
话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。
我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。
他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。
果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，嘟嘟他开口了：“阮老师说过《孔融让梨》记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。
说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。
玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。
进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。
可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。
在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。
即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。
作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。
>中班区域活动反思二：中班区域活动反思>>（1364字）区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。
所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。
美工区教案中班50篇
美工区教案中班50篇《美工区教案中班50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班美术教案《花儿朵朵开》含反思活动目标：1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程：1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
(1)请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
(2)引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
(3)引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢?2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。
(1)教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。
(2)请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
(3)教师出示各种材料(橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等)，和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。
"快思老师.教.案网出处"如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。
毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
(1)将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。
(2)提醒幼儿安全使用剪刀。
(3)粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。
(1)橘皮制作菊花;(2)毛线制作花朵;(3)各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。
中班美工教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中班幼儿的美工素养，激发幼儿对美术活动的兴趣，我园于近日开展了中班美工教研活动。
本次活动以“培养幼儿审美情趣，提高幼儿美术素养”为主题，旨在通过研讨、实践、反思等方式，提升教师对美工活动的组织与指导能力，为幼儿提供更加丰富、有趣的美术体验。
二、活动目标1. 提高教师对美工活动的认识，明确美工教育在幼儿发展中的重要作用。
2. 培养教师创新美工教学活动的能力，提高教学效果。
3. 激发幼儿参与美工活动的兴趣，提高幼儿审美情趣和美术素养。
三、活动内容1. 美工教学案例分析2. 美工活动设计研讨3. 美工活动实践4. 教学反思与总结四、活动过程1. 美工教学案例分析活动开始，首先由教研组长对美工教学案例进行分享。
通过分析优秀的美工教学案例，教师们了解到美工活动在培养幼儿创造力、想象力、审美能力等方面的重要作用。
同时，教师们对如何开展美工活动有了更深入的认识。
2. 美工活动设计研讨在案例分析的基础上，教师们围绕以下问题展开研讨：（1）如何根据幼儿年龄特点设计美工活动？（2）如何激发幼儿参与美工活动的兴趣？（3）如何引导幼儿在美工活动中发挥想象力、创造力？通过研讨，教师们提出了许多具有针对性的建议，如：根据幼儿兴趣选择活动主题，创设丰富的活动环境，运用多种材料，引导幼儿在活动中体验美、感受美。
3. 美工活动实践根据研讨成果，教师们分组进行美工活动实践。
在实践过程中，教师们充分发挥自身创意，设计了丰富多彩的美工活动，如：手工制作、绘画、剪纸等。
在活动中，幼儿们积极参与，充分展示了自身的想象力和创造力。
4. 教学反思与总结活动结束后，教师们针对本次美工教研活动进行反思与总结。
大家认为，本次教研活动对提高自身美工教学能力起到了积极的推动作用。
以下是教师们的反思与总结：（1）美工活动设计要充分考虑幼儿年龄特点，关注幼儿兴趣。
（2）教师应具备创新美工教学活动的能力，善于运用多种材料。
（3）在美工活动中，教师要注重引导幼儿发挥想象力和创造力。
中班区域活动教案30篇美工区
中班区域活动教案30篇美工区《中班区域活动教案30篇美工区》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班区域活动教案30篇美工区！（1）中班美术活动教案《爱心花朵》含反思活动目标：1.让孩子了解母亲节的意义，体验母亲节文化。
2.让孩子懂得体贴、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个开心的节日。
3.通过活动增进亲子感情，共同度过全世界母亲共同的节日，教育学会感恩。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1.小泡沫垫32个，在教室里摆放成U字形，并在上面贴上幼儿姓名。
2.《默契大考验》家长自备材料：A4白纸5张，签字笔或圆珠笔一根，贴片若干。
3.亲子游戏《找妈妈》准备材料：眼罩6个，奖励小贴片若干。
4.制作《爱心花朵》材料：剪刀、卡纸、双面胶、水彩笔。
5.音乐：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》活动过程：1.幼儿搬小椅子入活动室，面对家长站好，一起向家长说一句感谢的话。
2.母亲节介绍：以谈话的形式，让幼儿了解母亲节的时间、意义等。
3.感谢妈妈：(1)引导幼儿回忆父母爱护、照顾自己的难忘事情。
如：自己生病时，妈妈如何照顾自己。
小结：小朋友从一生下来就开始照顾着你，爱着你，妈妈为我们做了那么多的事情，那小朋友能为妈妈做些什么呢?(给妈妈捶背、给妈妈唱歌、给妈妈倒水……) 小朋友身上发生的每一件事，都清清楚楚地印在妈妈的脑海里，小朋友的一点进步都会使妈妈高兴、喜悦好久。
(文.章出自快思教.案网)小朋友的每一句温暖的话语，都会让妈妈感动很久很久。
4.游戏《默契大考验》(妈妈和孩子相对站成两排，妈妈坐着，主持人提问：妈妈和孩子同时答题，妈妈在纸上写好答案，孩子口述，揭晓答案。
答对了就给孩子小小的奖励。
)5.亲子游戏《找妈妈》6个家庭为一组，6个妈妈坐在椅子上，6个孩子眼睛被蒙上，在老师的带领下，来到妈妈面前，通过触摸，找到自己的妈妈。
中班美术活动课后反思
中班美术活动课后反思中班美术活动课后反思4篇中班美术活动课后反思1上周，我执教了一个美术活动《黄色的食物》，那是我们中班正在进行的《红黄蓝绿》主题中的一个活动。
这个活动，我制定了两个目标，第一个是：大胆绘画自己喜欢的黄色食物，进一步感知黄色食物的特征。
第二个是：用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
整个活动下来感受颇多，现在就与大家一起分享我的活动反思。
活动的第一环节，我请幼儿说一说自己吃过的黄色食物，活动中幼儿回答踊跃，讲出了许多的黄色食物。
但也有幼儿说了红色的食物，于是我忙问小朋友们，我们现在是说黄色食物还是红色食物？把离题的答案纠正过来。
如，有一个幼儿说：“我吃过红色的苹果。
”我问他：“苹果有没有黄色的。
”他一开始说“没有”，其他幼儿马上反对，我用怀疑地口气又问了一遍，他想了想，惊喜地发现黄色的苹果也是有的。
还有一个幼儿说到黄色的草莓，当时我只说：“老师没有吃过黄色的草莓，也许是高科技生产出来的”，没有直接否定他的答案。
后来听课老师指出当时应该给幼儿于直接否定，然后为了保护幼儿的想象力，建议对他说：“等你长大了可能就发明出黄色的草莓来了。
”幼儿讲了许多黄色食物后，接着我让幼儿看一些食物图片，请他们说一说这些食物的名称。
这个环节最大的问题是用的时间太多了，给幼儿动手画画的时间少了。
活动第二环节是教师示范画批萨。
选择范画批萨，我在设计教案时，没有考虑到也许我们班大多数幼儿是没有吃过批萨的，甚至有的幼儿没有见过。
幼儿对批萨并不熟悉，所以只能是模仿老师的范画，没有幼儿发挥想象力的余地。
活动后听课老师建议，教师选择范画幼儿熟悉水果拼盘会更好，幼儿会有发挥想象的空间，这样就可以把活动第一环节中，幼儿讲述的黄色食物画下来，整个活动也会更连贯。
在幼儿作画过程来看，幼儿能用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色彩丰富的辅料，但由于幼儿对批萨的不了解，表现出来的画面单一，不够丰富，应该引导幼儿仔细观察要作画的食物，为幼儿提供更多的相关信息。
中班美工区计划立体纸工制作教案反思
中班美工区计划立体纸工制作教案反思1、中班美工区计划立体纸工制作教案反思一、活动由来：1.从孩子的兴趣出发:孩子热爱手工制作，对制作非常感兴趣。
2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。
3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。
4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。
二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。
2.能够正确使用剪刀，正确区分各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4.养成良好的手工活动习惯。
三、活动重点难点：1、正确安全的使用剪刀。
2.能够区分不同的线型并做出正确的处理。
3.养成良好的手工活动习惯。
四、活动准备：(一)知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。
2.掌握基本的折纸方法，熟练边缘折叠和对角折叠。
(二)材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要(1) 投放平面剪材料，如纸蛇(2) 投放单一立体材料(3) 投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。
材料按难易程度分为一、二、三、三个阶段，鼓励孩子由易到难，满足孩子的操作兴趣，逐步加深难度，提高探索兴趣。
五、活动组织与实施(一)环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。
展区:儿童作品在此展示，让孩子有一次成功的体验。
(二)教师、幼儿、家长资源结合开发班内优势资源，要求能力强的孩子主动承担任务，感兴趣的家长承担教学任务，把自己能做的工作教给其他孩子。
(三)定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。
教学反思：在活动中，我发现用步骤图做折纸比以前的模型法给孩子带来的问题少了很多。
中班美工区教案10篇
中班美工区教案10篇这是中班美工区教案10篇，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班美术活动教案：伞花朵朵开教案(附教学反思)活动设计背景在认识了伞，和学习了怎样使用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。
中班幼儿对绘画有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适合幼儿设计制作。
活动目标1、学会制作简单的“纸贴伞”。
2、通过学习制作，培养学生的自主探究能力，动手能力。
3、通过活动让幼儿感受艺术的美。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点1、学会制作简单的“纸贴伞”。
2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。
活动准备教师作品课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、创设情景导入在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。
这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗？对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。
伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。
今天我们就来自己做一把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。
（出示课题）二、自主探究1、同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的？2、观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。
三、创新巧制作下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展示在老师和同学面前。
1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。
（强调在伞里面贴，纸片要小而密）四、评价有针对性的从以下几个方面评（伞形整体效果）五、总结同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同分享这做伞的快乐。
中班美工区教案20篇
中班美工区教案20篇《中班美工区教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美工区教案20篇！（1）中班美术教案《漂亮的毛衣》含反思活动目标：1、尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
2、迁移已经有经验，了解装饰毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
重难点：尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
迁移已经有经验，了解装饰毛衣的方法。
活动准备：1、经验准备：幼儿有装饰毛衣的经验；2、水彩笔、油画棒若干，幼儿用书，PPT。
活动过程：一、话题导入教师：小朋友们，你们今天穿毛衣了吗？（穿了）谁能说一说你的毛衣上面有什么图案？鼓励幼儿大胆讲诉，请2-3名幼儿讲述。
二、出示画面，让幼儿观察，了解独立纹样和连续纹样的概念。
1、教师：老师这里也有一些毛衣，请你仔细看一看这些毛衣哪些部位有图案？中间只有一个大图案的我们叫它----独立纹样一样的花纹一个一个连在一起的我们叫它----连续纹样。
2、教师：老师这里还有一些漂亮的毛衣，看看你最喜欢哪一件？为什么？这件毛衣上哪些地方的花纹是独立纹样？哪些地方是连续纹样？三、幼儿绘画，教师观察并指导。
1、教师：老师这里有一件白毛衣，小朋友能不能帮忙打扮一下送给森林里的小动物。
（能）你想设计一件什么样的毛衣，哪里用独立纹样？哪里用连续纹样？请2-3名幼儿回答。
2、幼儿绘画，教师观察并指导。
教师：小朋友们说的真棒！现在请你们去试一试吧。
播放轻快的钢琴曲音乐。
四、作品欣赏教师：做好的小朋友将漂亮你毛衣送给小动物吧。
教师：和身边的好朋友说一说你是怎么设计毛衣的，看一看，你最细化哪一件毛衣？五、评价作品，活动结束1、教师：啊，这些毛衣真漂亮，这是谁设计的啊？请你说一说你是怎么设计的？2、你用什么纹样设计的？还有谁能说一说？请2-3名幼儿回答。
3、教师：有了小朋友设计的毛衣，小动物暖和多了!下次我们再给他们设计一条围巾吧！教学反思：对中班的幼儿来说，《漂亮的毛衣》这个美术活动的目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。
中班美工区我的一家人教案反思
中班美工区我的一家人教案反思教案标题: 中班美工区 "我的一家人" 教案反思教学目标：1. 让学生了解家庭的概念，理解家庭成员的角色和关系。
2. 培养学生的美工技能，通过手工制作的方式表达对家庭的热爱与情感。
3. 促进学生的社交和合作能力，培养团队意识和合作精神。
教学活动：1. 导入：- 使用图片或故事介绍家庭的概念，引发学生对家庭的兴趣。
- 提问：你们的家人是谁？他们在家中扮演什么角色？2. 概念理解：- 组织小组讨论，让学生分享自己家里的家庭成员以及他们在家庭中的职责。
- 引导学生理解家庭成员之间的关系和相互依赖。
3. 美工制作：- 提供不同的美工材料，如彩纸、颜料、贴纸等。
- 指导学生使用这些材料制作一个代表自己一家人的美工作品。
- 鼓励学生用色彩和形状来表达家庭成员之间的关系和情感。
4. 分享与展示：- 让学生展示自己的作品，并用简短的语言介绍自己作品中家庭成员的角色和意义。
- 鼓励学生互相欣赏和表达对他人作品的赞赏。
5. 反思：- 与学生一起回顾整个教案，讨论他们在制作作品过程中的体验和收获。
- 提问：你们如何通过美工作品表达对家庭的热爱？你们是如何合作的？教学资料和资源：1. 图片或故事有关家庭的材料。
2. 美工材料，如彩纸、颜料、贴纸等。
3. 展示学生作品的场所。
教案反思：本节课的教案设计着重培养学生的美工技巧，同时也涵盖了社交和合作能力的培养。
通过美工制作，学生不仅能够表达对家庭的热爱和情感，还能够借此机会与他人分享，并学会欣赏他人的作品。
在教学过程中，我注意到学生对家庭概念的理解程度并不相同。
未来的教案设计中，可以提前准备一些图片或故事来更好地引导学生对家庭概念的理解。
此外，我也会更加关注学生在小组讨论和作品展示环节中的表现，以便更好地发现他们的合作和沟通能力。
总结来说，这堂课的教案设计有效地促进了学生的美工技能和社交能力的培养，但仍有进一步优化的空间。
通过反思和不断改进，我相信我能为学生提供更好的教学体验和指导。
美工区动物乐园教案反思中班
美工区动物乐园教案反思中班教案标题：美工区动物乐园教案反思（中班）教案目标：1. 帮助学生了解不同动物的外貌特征和名称。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。
教学内容：1. 动物乐园主题介绍：教师向学生介绍动物乐园的概念，并引导学生展开想象，让他们想象自己在动物乐园中的经历。
2. 动物外貌特征学习：教师通过图片、卡片或实物展示不同动物的外貌特征，例如颜色、形状、尺寸等，并帮助学生学习动物的名称。
3. 制作动物面具：教师提供各种动物的面具模板，引导学生选择自己喜欢的动物，并帮助他们用彩纸、颜料等材料制作面具。
4. 绘画动物乐园：教师提供大幅画纸和绘画工具，引导学生绘制自己想象中的动物乐园场景，包括动物、植物和游客等元素。
教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍动物乐园的概念，并鼓励他们分享自己对动物乐园的想象和期待。
2. 学习动物外貌特征：教师展示不同动物的图片、卡片或实物，引导学生观察并描述动物的外貌特征，例如颜色、形状、尺寸等。
教师可使用简单的语言和动作示范，帮助学生学习动物的名称。
3. 制作动物面具：教师提供各种动物的面具模板，让学生选择自己喜欢的动物，并用彩纸、颜料等材料制作面具。
教师可提供指导和帮助，确保学生能完成面具制作。
4. 绘画动物乐园：教师提供大幅画纸和绘画工具，引导学生绘制自己想象中的动物乐园场景。
教师可提供一些启发性的问题，例如“你想在动物乐园中看到哪些动物？”、“你认为动物乐园里会有什么样的游乐设施？”等，以激发学生的创造力和想象力。
教学反思：1. 教学目标是否明确：教案中的教学目标是否能够清晰地指导学生的学习？是否能够全面覆盖学生的认知、情感和技能发展？2. 教学内容是否符合学生的年龄特点：教案中的教学内容是否适合中班学生的认知水平和兴趣爱好？是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？3. 教学步骤是否合理：教案中的教学步骤是否清晰明了？是否能够帮助学生建立起知识和技能的逻辑关系？4. 教学方法是否多样化：教案中的教学方法是否多样化？是否能够满足不同学生的学习需求和学习风格？5. 教学资源是否充足：教案中是否提供了足够的教学资源，例如图片、卡片、实物、面具模板、绘画工具等，以支持学生的学习和实践？通过对教案的反思，教师可以不断完善和改进教学策略，提高教学效果，确保学生能够充分参与并获得有效的学习体验。
中班美工区作品小蜗牛教案反思
中班美工区作品小蜗牛教案反思教案标题：中班美工区作品小蜗牛教案反思教案反思：教学目标：1. 学生能够通过观察和模仿，制作出具有创意和想象力的小蜗牛作品。
2. 学生能够通过参与美工活动，培养他们的动手能力和艺术创造力。
3. 学生能够通过与同伴合作，发展他们的社交技能和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解小蜗牛的特点和形象，并能够通过艺术表现来展示。
2. 学生能够运用不同的材料和工具，创造出独特的小蜗牛作品。
3. 学生能够与同伴分享和交流他们的作品，培养他们的表达能力和合作意识。
教学准备：1. 小蜗牛的图片和故事书籍。
2. 不同颜色和形状的纸张、剪刀、胶水、彩色笔等美工工具。
3. 学生的美工作品展示区域。
教学过程：1. 导入：通过展示小蜗牛的图片和故事书籍，引起学生对小蜗牛的兴趣和好奇心。
2. 激发创意：与学生一起讨论小蜗牛的特点和形象，鼓励他们提出创意和想法。
3. 材料准备：为学生提供各种美工材料和工具，让他们自由选择并准备开始制作小蜗牛作品。
4. 制作过程：指导学生如何使用材料和工具，如何将他们的创意转化为实际作品。
5. 合作交流：鼓励学生与同伴分享他们的作品，互相欣赏和交流意见。
6. 作品展示：将学生的小蜗牛作品展示在美工区域，让他们感受到自己的成就和价值。
教学反思：1. 教学目标达成情况：学生是否能够通过观察和模仿制作出具有创意和想象力的小蜗牛作品？他们是否能够通过参与美工活动，培养动手能力和艺术创造力？他们是否能够通过与同伴合作，发展社交技能和团队合作能力？2. 教学方法评估：教案中的教学方法是否能够激发学生的创意和想象力？是否能够引导学生积极参与美工活动并培养他们的动手能力和艺术创造力？是否能够促进学生与同伴的合作和交流？3. 教学准备评估：教案中的教学准备是否充分，能够满足学生的学习需求？是否提供了足够多样的美工材料和工具供学生选择和使用？4. 教学效果评估：学生的作品是否能够反映他们的创意和想象力？他们的作品是否能够展示出他们的动手能力和艺术创造力？学生之间的合作和交流是否积极有效？5. 改进措施：根据教学反思的结果，对教学目标、教学方法、教学准备等方面进行改进和调整，以提高教学效果。
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中班美工区域反思.doc中班美工区域反思中班区域活动反思中班美发区域反思中班语言区域游戏反思阅读区区域反思篇一:中班美工区域反思中班美工区域反思中班美工区域反思一:中班美工区域活动反思1(从内容选择来看，这是一个和季节结合起来的内容。
夏季是青蛙出现比较多的季节，而且幼儿都很喜欢青蛙，加上折折玩玩也是幼儿比较喜欢的活动，这样，用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品，还可以当玩具，又可以装扮我们的活动室。
2(从活动中能力获得来看，这是以美工活动为主的一个方案活动。
其中主要的是折纸技能，经过了解和观察，我发现幼儿的折纸活动很少，所以在活动中我及时作了调整，对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。
折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群，增强幼儿动作的灵活性，同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展;另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力，把符号转化为具体的形象动作，具有一定的空间转换能力。
3(从活动形式来看，虽然是大班的幼儿，但只有四、五岁，所以对他们采取的形式是游戏化活动。
从共同商议引入神秘的悬念开始，提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式，让幼儿在动静结合的活动中，有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。
4(从活动效果上来看，折纸青蛙是一种好玩的游戏，幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。
在这个活动中，小青蛙还可以组合成一幅画面，幼儿亲手把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么幸福和愉悦的事情!折出的不仅仅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。
虽然我们的家园在地震中受到了破坏，但我们有能干的小手可以让美丽的活动室变得更美!幼儿在一个由自己创造的美丽环境中，身心得到舒展，活动积极性都很高。
虽然我们的救援工作是短暂的，但是在孩子的回忆里至少有那么一段时光是快乐的、愉悦的。
>中班美工区域反思二:中班美工区区域活动反思>>(482字)今天下午的美工活动结束时，我整理区域的时候，看到的景象让我大吃一惊。
橡皮泥混乱的挤在盒子里面，各种颜色揉杂在一起，看不清原本的颜色。
橡皮泥工具也是在区域的各个地方散落着，左一个，右一个。
看起来非常的混乱。
但是却没有一个幼儿为此“买单”。
他们在活动结束的时候都急急忙忙的放下材料，然后人就跑走了。
没有人想到要把用过的工具宝宝送回自己的家。
会出现这种情况，一方面是幼儿不良的习惯。
但更重要的一方面是班级区域常规意识的浅薄。
为了避免这种情况的再次发生，班级区域的常规需要重新巩固。
首先在平时的教学活动中，不断的强调出送工具宝宝回家的重要性。
强化幼儿的常规意识。
然后设置了值日生，并让每个幼儿轮流担任。
让值日生担负起提醒同伴的责任，这样做效果很好。
每天要值日的幼儿因为要提醒别人，自己首先要做到，几个值日生担负起原来只有老师一个人干的工作，效率就提高了。
而且，幼儿轮流当值日生，每人都有提醒别人的义务，这样责任感就培养起来了。
对于活动中出现的问题，及时组织幼儿进行讨论，并加以积极的引导。
不断强化幼儿的主人翁意识。
最后是开展评比活动，激发幼儿关心集体，为集体服务的积极性。
>中班美工区域反思三:中班美工区域活动设计与反思>>(489字) 在本次美工区域活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的能力。
本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以凭着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培养孩子的坚持性有一定困难。
其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培养起来的。
正如以下的实录，孩子们在不断地探索中，自己解决问题的能力不断提高。
同时，不断地配合，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的勇气也在提高。
最终的成功作品，不仅验证了孩子们的能力，也培养了孩子在活动中的坚持性。
对于教师来说，美工区域活动中教师最重要的工作就是观察，观察整个区域，观察个别幼儿及群体幼儿。
特别是在了解孩子活动过程时，教师要在观察中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。
不要在孩子刚碰到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依赖性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题能力的培养。
当然教师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观察范围中，及时了解孩子的需要，特别是孩子发生像以上观察中遇到的障碍时，教师应进行适当的引导，使他们看到成功的希望。
>中班美工区域反思四:中班美工区活动反思>>(591字) 今天的美工区内我为幼儿收集了各种蔬菜和辅助工具(牙签、纸、笔、橡皮泥等)。
有六位小朋友进入操作，其中凯豪和雨昕惊奇的说:“看，这里有好多菜啊,”我就笑着说:“你们猜猜看这些是做什么用的,”凯豪好奇的歪着脑袋说:“不知道，大概是让我们画画的吧～”我说道:“这些蔬菜除了画画，还可以做成蔬菜娃娃呢，你看。
”我拿出了其他小朋友做的蔬菜造型给孩子们观察和参考。
“那你想做怎样的蔬菜娃娃呢,”(即用什么蔬菜做头、身体)这时他们开始互相商量起来了。
然后，就各自拿了一个胡萝卜装饰起来，雨昕首先在纸上画了眼睛和嘴巴，然后剪下贴在萝卜上当作萝卜娃娃的眼睛和嘴巴还问道:“老师，还可以做什么,”我回答:“再看看这些工具里面，你还可以用到些什么来装饰呢。
”“我想用橡皮泥。
”“天气炎热，可以用橡皮泥做些什么呢,”我问道。
“我给萝卜娃娃做顶草帽吧”说完，她就高兴的拿起橡皮泥搓长在“头顶”上盘起来，一顶帽子就这样完成了。
在区域活动中，教师应该放手让孩子自由创造，自己动脑，会有很多意想不到的效果，有时老师只需要轻轻一引导，孩子们就能领悟，应该给孩子们多一点的发展空间。
我在美工区投放了蔬菜实物，引导幼儿根据各种蔬菜的形状特点发挥想象力，利用辅助工具进行造型装饰。
在制作的过程中，教师鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜，鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃，并试着给自己的娃娃打扮得漂亮些。
>中班美工区域反思五:中班美工活动教学反思>>(466字)在美工活动中，我让每个孩子都从家中带来了一次性纸杯。
活动一开始，我让孩子来讲述:用纸杯可以干什么,孩子的回答是:可以用纸杯来喝水，纸杯可以种东西。
接下来我出示了剪刀，让孩子来想一想，用剪刀可以将纸杯变成什么,孩子的想象非常丰富，有的说可以变成碗，有的说可以变成花，有的说可以变成小狗等。
我顺着孩子的话说，你们讲的真好，今天我们就来将纸杯变一变，看老师是怎样变的。
我进行了示范，边剪边向孩子讲解，要求他们沿直线进行，剪好后再涂上漂亮的色彩。
在涂色的过程中我对幼儿讲解了如何运用对比色和渐进色进行涂色。
在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。
但从幼儿制作完成的纸杯花来看，结果不能令人满意，因为幼儿没有运用对比色和渐进色进行涂色，而且幼儿在分割纸杯时涂色的方法都是一样的，所以制作出来的纸杯花都是差不多的。
有的孩子在制作的过程中兴趣很高，制作好一个后还要求做一个，于是我就引导孩子要制作一个不一样的，效果还可以。
在以后的美工活动中还需要不断培养幼儿对渐进色和对比色的进一步了解。
篇二:中班美工区域游戏美工区域游戏13年9月美工区域游戏2 13年9月美工区域游戏113年9月美术集体活动设计3 13年9月美术集体活动设计2 篇三:美工反思中班美工区域反思1(从内容选择来看，这是一个和季节结合起来的内容。
夏季是青蛙出现比较多的季节，而且幼儿都很喜欢青蛙，加上折折玩玩也是幼儿比较喜欢的活动，这样，用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品，还可以当玩具，又可以装扮我们的活动室。
2(从活动中能力获得来看，这是以美工活动为主的一个方案活动。
其中主要的是折纸技能，经过了解和观察，我发现幼儿的折纸活动很少，所以在活动中我及时作了调整，对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。
折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群，增强幼儿动作的灵活性，同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展;另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力，把符号转化为具体的形象动作，具有一定的空间转换能力。
3(从活动形式来看，虽然是大班的幼儿，但只有四、五岁，所以对他们采取的形式是游戏化活动。
从共同商议引入神秘的悬念开始，提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式，让幼儿在动静结合的活动中，有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。
4(从活动效果上来看，折纸青蛙是一种好玩的游戏，幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。
在这个活动中，小青蛙还可以组合成一幅画面，幼儿亲手把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么幸福和愉悦的事情!折出的不仅仅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。
虽然我们的家园在地震中受到了破坏，但我们有能干的小手可以让美丽的活动室变得更美!幼儿在一个由自己创造的美丽环境中，身心得到舒展，活动积极性都很高。
虽然我们的救援工作是短暂的，但是在孩子的回忆里至少有那么一段时光是快乐的、愉悦的。
中班美工区域反思二:中班美工区区域活动反思(482字) 今天下午的美工活动结束时，我整理区域的时候，看到的景象让我大吃一惊。
橡皮泥混乱的挤在盒子里面，各种颜色揉杂在一起，看不清原本的颜色。
橡皮泥工具也是在区域的各个地方散落着，左一个，右一个。
看起来非常的混乱。
但是却没有一个幼儿为此“买单”。
他们在活动结束的时候都急急忙忙的放下材料，然后人就跑走了。
没有人想到要把用过的工具宝宝送回自己的家。
会出现这种情况，一方面是幼儿不良的习惯。
但更重要的一方面是班级区域常规意识的浅薄。
为了避免这种情况的再次发生，班级区域的常规需要重新巩固。
首先在平时的教学活动中，不断的强调出送工具宝宝回家的重要性。
强化幼儿的常规意识。
然后设置了值日生，并让每个幼儿轮流担任。
让值日生担负起提醒同伴的责任，这样做效果很好。
每天要值日的幼儿因为要提醒别人，自己首先要做到，几个值日生担负起原来只有老师一个人干的工作，效率就提高了。
而且，幼儿轮流当值日生，每人都有提醒别人的义务，这样责任感就培养起来了。
对于活动中出现的问题，及时组织幼儿进行讨论，并加以积极的引导。
不断强化幼儿的主人翁意识。
最后是开展评比活动，激发幼儿关心集体，为集体服务的积极性。
中班美工区域反思三:中班美工区域活动设计与反思(489字) 在本次美工区域活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的能力。
本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以凭着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培养孩子的坚持性有一定困难。
其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培养起来的。