第三章地理科学学科性质、体系及特征
地理学的研究对象、性质、特点
精品文档，值得拥有地理学的研究对象、性质、特点地理学的研究对象：地理学是关于地球与及其特征、居民和现象的学问。
「地理」一词最早见于中国《易经》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
地球是人类的家，人类一直都十分关心自己赖以生存和发展的地球表面的状况，从而萌生出各种地理概念。
随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学，分为自然地理和人文地理。
简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。
研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。
是一门复杂学科体系的总称。
地理学的性质：地理学包括自然地理和人文地理两方面，自然环境是基础，深深影响着人文环境，反过来，人文环境也影响着自然环境。
自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。
“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。
人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。
地理学的特点：地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。
作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。
地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合。
它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。
地理学的综合性研究分为不同的层次，层次不同，综合的复杂程度也不同。
高层次的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。
地理科学的学科性质
带着这个任务，专门委员会遴选出了11个高度优先的 研究方向，这些研究方向具有明确的社会意义，且对地 理学科的核心概念至关重要。
2010年，美国国家学术出版社正式出版了该委员 会的研究报告《Understanding the Changing Planet: Strategic Directions for the Geographical Sciences 》。
2. 地理学的社会功能——“经世致用”
地理学社会功能的独特性： 自然与人文 时间与空间 区域与全球 分析与综合 普遍性（空间）与独特性（地方） 定量与定性
地理学所关切的科学问题直接指向当前决策者和 公众的紧迫需求
地理学家对解决实际问题做出贡献的方式主要有： • 以科研成果直接影响决策 • 为专门用户提供咨询从而成为决策过程的一 部 分
1991年《经济地理》第3期.
3.地理学的学科视角
美国国家研究院在1993年专门成立了“重新发现地 理学委员会”，其主要针对在此前十年来地理学这门 学科在美国经历的一场复兴，首次对近30年来美国地 理学发展进行了综合评估，并于1997年出版研究报 告《Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society》。
1. 地理学的科学功能——“究天人之际 ” 2. 地理学的社会功能——“经世致用 ”
1. 地理学的科学功能——“究天人之际 ”
地理学科学功能的独特性： 重视专注细节而被忽略了的整体特征； 认识地球表层的复杂性、景观的多样性及其中文化
传统的丰富性； 从不同的时空尺度解读格局与过程； 强调实地调查，依赖精确观测、遥感等技术； 地图学等可视化表达方式 ”基础理论-应用理论-应用技术“的学科构成。
地理科学导论 学习性质
一、课程性质和设置目的《地理学导论》是高等教育自学考试地理科学专业（本科）的基础课程，它提供了学生认知地理学的基本知识，是学生深入学习地理学其它各专业课程的前导。
其目的是要引导学生较全面、系统地了解地理学的研究对象和任务、地理学的学科体系和分支学科内容、地理学的发展历史、现状与发展趋势，掌握地理学的研究和学习方法，进一步明确地理学在国民经济建设中的地位和作用。
同时，通过对地理学发展历史的全面回顾，强化学生的历史唯物主义和辩证唯物主义科学观，为日后学习其它地理学专业课程打下坚实的基础。
二、课程内容及考核目标本课程考试的目标是使考生全面了解地理学的研究对象和任务、地理学的学科体系、地理学的发展历史、现状与趋势，明确地理学在国民经济建设中的地位和作用，掌握地理学的研究与学习方法，强化历史唯物主义和辩证唯物主义科学观，增强综合分析与解决地理学实际问题的能力。
因此，要求考生系统理解和掌握教学大纲中规定的学习内容，并在此基础上加以灵活运用。
本课程考试主要测试考生对地理学知识的理解和掌握程度以及运用地理学知识分析问题和解决问题的能力。
地理学知识包括地理学基础知识，也包括其它相关理论知识；地理学知识运用能力包括综合运用能力和专项运用能力。
第一章地理学的研究对象、性质和任务要求学生对地理学的研究对象有一个正确的、全面的认识，了解地理学的性质、特点和任务，了解地理学的科学体系及分支学科，明确地理学在国民经济建设中的地位和作用。
1.地球表层的结构（1）地球表层的涵义（识记）（2）地球表层的圈层组成（岩石圈、水圈、大气圈、生物圈、智慧圈）（识记）（3）生物圈与智慧圈的区别与联系（理解、应用）（4）地球外部各圈层特征及相互间的关系（理解、应用）（5）地球表层特征（理解、应用）（6）地球表层物质三态的相互转化（理解、应用）（7）地球表层内外力相互作用的表现（理解、应用）（8）地球表层有机界和无机界的相互转化（理解、应用）（9）如何理解地球表层是循环发展的动态系统（理解、应用）（10）地球表层的能量转换（理解、应用）（11）地球表层的整体性和进化发展的特征（理解、应用）2.地理学的研究对象（1）地理科学所研究的地球表层的范围（识记）（2）地理环境的概念及其类型（识记）（3）自然综合体的概念及其内涵（识记）（3）地理系统（系统思想和地理系统思想）（识记）（4）人地关系研究的实质和意义（理解、应用）（5）地理环境、自然综合体、地理系统的基本联系（理解、应用）（6）如何用系统论的观点认识地理学的研究对象（理解、应用）3.地理学的性质和任务（1）地理学的性质（理解）（2）地理学的特征（理解）（3）地理学研究的目的和任务（理解、应用）4.地理学的科学体系（1）地理学的科学体系及分支学科（理解）（2）地理学的科学层次问题（理解、应用）（3）地理学与其他科学的关系（地理学与地学、生态学、环境科学的关系）（理解、应用）第二章地理学发展简史要求学生正确理解地理学发展与经济社会发展的关系，确立辩证唯物主义的科学观。
第三章地理科学学科性质体系及特征分解
第三章地理科学学科性质体系及特征分解地理科学是一门研究地球和人类活动之间关系的边界科学，其研究对
象覆盖地质、物理、生物、人文、自然资源、经济等方面。
它以自然科学
为基础，结合人文科学和社会科学，全面反映地球空间环境和过程的动态
耦合变化、复杂演化等研究领域和层面。
地理学的核心特征是以客观实事求是的科学方法研究社会发展与自然
空间环境的耦合关系。
它探索了自然与人类活动的和谐关系、全球气候变
化的演变路径、城市发展的复合系统、人地关系的复杂性等等。
在实践中，它系统综合研究、分析和评价与地域的交互作用、地理空间结构与系统变化、社会经济活动的地域特征、生态环境变化的时空模式，以及自然资源
变化的空间过程。
地理科学的体系以自然科学为核心，穿插交叉生物、地理、社会科学
的元素，由地理学的基础理论、理论和实践方法，以及实证研究、规划管理、地理教育与讲演等部分组成。
地理学的理论包括地理学的基本原理、
地域系统分析、地理过程动力学、地理信息系统等。
实证研究又以地质环
境演变、地球空间生态系统的变化、人居环境的演变、国土与资源空间变化、地理风险与灾害的空间分布等为主要内容。
地理科学导论
1第三章 地理科学的体系和分支第一节 地理科学的学科体系地理科学的体系与地理科学知识的积累是不同的，属于地理科学的认识论问题。
目前，尚没有一个尽善尽美的地理科学体系。
它将成为地理科学的一个重要的任务，对地理科学的发展有重要意义。
地理科学体系即地理科学知识体系，是表达地理科学知识形态的重要范畴，是由业已确证的地理科学知识构成并完整地再现人地关系、地域系统的本质和规律性的知识体系。
然而，地理科学的博杂性和被认识的角度和深度导致人们划分地理科学体系的多样性而无法统一。
一、地理科学的体系地理学至今还没有一个公认的分类体系。
在西欧，传统的分类是将地理学分为通论地理学(即部门地理学)和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学两大分支，两大分支下再分次级分支学科。
前苏联长时间内把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。
较多的西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。
这些分类方案中都没有考虑地理学的技术性分支──地图学和背景性分支──历史地理学。
鉴于现代地理学的发展迅速，不断出现新的生长点，形成新的知识领域或新的分支学科，本文遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史状况的原则，按研究对象对地理学体系划分。
其中，有代表性的体系有如下数种观点（见《地理学基础》，潘玉君，科学出版社）：（一）金字塔结构体系陈传康教授在《现代地理学与地理教材建设》等论著中，刘南教授在《综合自然地理学》中，《地理教育价值雏论》和教材《地理科学导论》等中提出了大致相同的地理科学体系，此处我们称其为金字塔结构。
图3-1 地理科学体系的金字塔结构 在这个体系中，具有（1）三分法：地理科学分成自然地理学、经济地理学和社会文化地理学；（2）三层次：部门地理学、一级综合地理学（综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学）和二级综合地理学（即综合地理学）；（3）三重性：理论地理学、应用地理学和区域实践地理学；（4）三时段：古地理学、历史地理学和现代环境地理学。
地理学学习知识体系
洋
科
– 强调专业知识的综合学习
学
– 重视学科的基础教育
学 院
– 注重专业技术与方法的传授
21
Nanjing University
地
英国部分高校地理学专业主要必修课程统计
理
与
海
洋
科
学
学
院
22
Nanjing University
地
理
与 • 美国大学地理学专业课程设置
海
美国大学地理学专业课程设置主要
学 所发展。计算机技术、空间技术、测试
学 院
分析技术、遥感遥测技术，特别是对地 观测系统、全球定位系统和卫星网络通
讯系统的建立和应用，大大提高了地理
学研究的效率。
10
Nanjing University
地 地理学涵盖的学科方向
理
与
海 • 自然地理学
洋 科
• 人文地理学
学 • 地理信息科学
学
院
11
Nanjing University
学
– 社会空间与文化地理
学 院
– 经济地理与区域发展
– ……
16
Nanjing University
地
理
与 • 地理信息科学
海
洋
科 • 网络GIS
学 学
• 组件GIS
院 • 移动GIS
• 三维GIS
17
Nanjing University
地 地理学研究涉及的相关学科
理
与 • 地质学 海 • 大气科学
洋 • 环境科学
科 • 管理学
学 学
• 生物学
院 • 建筑学
• 测绘科学
自然地理学讲解
第一章绪论1、地理学的学科体系：自然地理学人文地理学⏹自然地理学是研究地理环境的特征、结构及其地域分异规律的形成和演化规律的学科。
其研究对象是地球表面的自然地理环境，包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈上部。
⏹人文地理学以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。
2、自然地理学的性质：综合性、区域性1、综合性：综合性是指自然地理学多学科交叉、多要素融合的特性。
2、区域性:区域性是地理学的本质特性, 区域特征、区域联系与区域分异规律为主研究对象。
3、环境性：人类生存环境是地理学研究的主要对象与内容。
4、系统性：地球表层环境就是一个系统，可以称之为地球表层系统。
系统具有整体性、层次性、动态性与结构功能性。
第二章岩石圈3、地球内部的圈层构造1、地壳2、地幔 3、地核4、主要的造岩矿物及性质5、岩石分类及特征（1）岩浆岩（火成岩）侵入岩：深成岩和浅成岩的特征深成岩：冷却缓慢，矿物可以充分结晶，因此晶粒粗大、结构致密；浅成岩：冷却较快，矿物不能充分结晶，因此晶粒细小。
喷出岩：流纹构造、气孔构造杏仁构造（2）沉积岩层理：水平层理、波状层理、交错层理化石：古代生物的遗体或遗迹（3）变质岩：变质作用的因素（1）温度（2）压力（3）化学活动性流体：H2O、CO2变质岩的特征：板状、片状、片麻状片理构造，如板状、片状、片麻状6、地质作用的概念、分类和相互关系，为什么说内力地质作用是第一营力，外力地质作用是第二营力？地质作用：形成和改变地球的物质组成、外部形态和内部构造的各种自然作用。
分类：7、内力作用的主要表现形式(1)构造运动定义：由地球内力作用引起的促使岩石圈发生变位和变形以及大洋底增生和消亡的地质作用。
构造地貌：第一级：星体地貌，如大陆和大洋；第二级：大地构造地貌，如山地、平原、盆地、高原等；第三级：地质构造地貌：由不同地质构造和不同岩层的差别抗蚀能力而表现出来的地貌。
自然地理学的学科性质与核心内容
自然地理学的学科性质与核心内容邱维理北京教育学院2009年10月19日引言：问题的提出为什么中学教师需要深入了解学科性质？中学地理教育不必追求高深的理论，但必须避免科学错误。
学科教学知识的构建：①学科知识：学科的性质、最有学习价值的知识；②学生的知识：能力、年龄、态度、前知识……；③背景的知识：社会、政治、文化、自然环境；④教学法知识。
一．自然地理学的学科性质--------性质？特点？区别于其他学科的特质？（一）定义：研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科。
（中国大百科全书•地理学卷）用系统的、综合的、区域联系的观点与方法，去审视与研究人类赖以生存的地球表层自然环境（对象）的组成、结构、区域分异特征、形成与变化规律以及人与环境相互作用（内容），从而对地表自然环境进行评估、预测、规划、管理、优化、调控（目的/意义）的学科。
（王建：现代自然地理学）据：变化中的自然地理学性质自然地理学／地文学专注于地球陆地表层及其外围的特征和形成过程，重视对于了解当代地球环境必不可少的空间变异和时间变化，目的是认识地球自然环境怎样成为人类活动的基础并受人类活动的影响/人-地。
自然地理学通常分为地貌学、气候学、水文学和生物地理学，但现在的自然地理学在晚近环境和第四纪变化的系统分析中更加具有整体性。
它采用数学模拟、统计模拟以及遥感方面的专门技术，发展出探索环境管理和环境设计的研究，它受益于与其他学科如生物学（尤其是生态学）、地质学、工程学的协作。
在许多国家，自然地理学的学习和研究与人文地理学有密切的联系。
定义小结：自然地理学对象：地球表面/人类的生存环境（家园）/自然地理系统内容：要素的特征与形成机制_成因分析要素之间的相互作用_关系分析/人地关系要素的位置与分布/空间分异_空间分析要素的动态变化与演变_时间分析目的/意义：为人类服务（二）方法：地理学的视角，综合的领域，动态观察世界的方法（三）技术：据：重新发现地理学观测：野外实地观测/勘查、遥感、采样与观测的选择……展示与分析：地图、地理信息系统、地理可视化、空间统计学……（四）地位与作用1．地理学两个基本学科之一；2．科学的价值与生命力在于满足人类的需求——物质、精神（包括好奇心）。
地理教学中的地理学科性质与特点
地理教学中的地理学科性质与特点地理学科是一门探究地球和人类在地球上的空间分布及其相互关系的学科。
在地理教学中，我们需要了解地理学科的性质与特点，以便更好地进行地理知识的传授和学习。
本文将从几个方面探讨地理学科的性质与特点。
一、多维性地理学科涉及的内容极其广泛，包括地球的物理构造、自然地理要素、人文地理要素、地球环境以及地理知识的应用等。
而且，地理学科的研究需要综合运用自然科学、社会科学的知识与方法，以及地理信息技术等。
因此，地理学科具有多维性，不仅要求学生掌握和理解各类地理知识，还需要培养学生跨学科综合运用的能力。
二、实地性地理学科是一门注重实践的学科，地理知识的学习需要通过实地考察和实践活动来获得。
地理教学中，我们可以组织学生进行实地考察，如实地勘测、户外探索活动等，以让学生亲身体验地理现象和地理知识的内涵。
实地性的地理教学有助于提高学生的实践能力、观察力和创新思维能力。
三、综合性地理学科对于学生的综合能力提出了较高的要求。
地理知识的学习需要学生将各个领域的知识相互联系，形成知识的整体认知。
地理教学应注重培养学生的综合思维和分析解决问题的能力。
在地理学科中，学生需要运用地理知识和地理方法，分析和解决与人类活动密切相关的地理问题。
四、地理信息技术的应用性在当代社会，地理信息技术的应用已经非常广泛。
地理教学中，我们需要教授学生地理信息技术的基本知识并培养学生运用地理信息技术解决问题的能力。
地理信息技术不仅为地理学科的研究提供了强大的工具，也为学生日后从事与地理学科相关的工作提供了技术支持。
五、社会关联性地理学科与现实社会密切相关，地理知识在经济、城市规划、环境保护等领域的应用十分广泛。
地理教学应当结合社会热点问题，引导学生运用地理知识分析和解决社会问题。
培养学生具备地理思维和地理技能能力的同时，也培养学生的社会责任感和批判思维。
综上所述，地理学科具有多维性、实地性、综合性、地理信息技术的应用性以及社会关联性等特点。
地理学的学科性质、科学地位和社会功能
2.地理学未来十年研究的戓略方向
美国国家科学院专门成立了“未来十年地理科学战略研究方 向委员会”，通过提出旨在改进对21世纪初地球面临的主要 问题的理解的研究倡议来决定地理科学在未来十年怎样才能 为推动科学和社会发展做出最大贡献。 该委员会主要关注深刻改变人类和地球表面自然环境特征的 影响因素，同时深入思考地理科学如何才能为理解和研究这 些变化做出贡献。 带着这个任务，专门委员会遴选出了11个高度优先的研究方 向，这些研究方向具有明确的社会意义，且对地理学科的核 心概念至关重要。
依据。
1.地理学的学科视角
美国国家研究院在1993年专门成立了“重新发现地理 学委员会”，其主要针对在此前十年来地理学这门学 科在美国经历的一场复兴，首次对近30年来美国地理 学发展进行了综合评估，并于1997年出版研究报告 《Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society》。 我国在2002年12月由学苑出版社出版了中译本《重新 发现地理学：与科学和社会的新关联》。
序 言 地理一词最早见于我国战国时期的《易传﹒系辞上》：仰以 观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故（解释：上则观 察天上日月星辰的文采，下则观察大地山河动植的理则，所 以知道昼夜光明幽晦的道理 ）。
英语geography一词源自希腊文geo(大地)和graphia (描 述) 。最早使用“geographia”的人是被西方地理学界尊为地 理学之父的埃拉托斯特尼，他用此词来表示研究地球的学问。 地理学是一门古老的学科，最初仅指地球的绘图与勘查，但 发展到今天已经逐渐成为一门范围广泛的学科。
发表于1991年第3期 的《经济地理》期刊.
对人地关系的认识,素来是地理学的研究核心,也是
地理科学的学科性质、功能和未来十年研究的战略方向
功能是指地理学对人类科学 的发展所做出的贡献 ， 即对人类知 识体 系有用 。 社会功能是指地理学对促进人类 社会 经济发展所 具有 的作用 ， 即对指导社会实践有用 。北京大学著名地理学家 蔡运龙教授 （０ ） ２ １ 将地理学 的科学功能归纳为“ 天人之际” １ 究 ， 社会功能 总结 为“ 经世致用” 究天人之 际” 自司马迁《 。“ 出 报任 安书 》 中的“ 亦欲 以究天 人之际 ， 通古今之变 ， 成一 家之言” 所 ，
有机融合 。 地理学 所关 注的科学 问题直接指 向当前决策者和公
众的迫切需 求。 地理学家主要通过 以科研成果直接影响决策 和 为专门用户提供 咨询从 而成为决策过程 的～部分 ， 对解决实 际 问题做出贡献。因此 ， 地理学在整个人类 知识 体系中占有重要
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
介） 流动性 与实体流动性之间的关系。全球化加剧 了地区间的 经济差距 ， 提高 了人们对贫 困和社会动荡状况 的关注。地理学 阐明这 种不平等格局 以及 在不 同的空间尺度上产生这些格 局 的过程的研究 ， 以为理解贫困和消费方式之 间的联系以及变 可 化 的社会经济环境的不平等影响提供解释。 面对经济和社会 的 剧变 ， 主导二战后时代 的地缘政治架构 已然崩溃 ， 现实提 出了
对 强 势 政 府 和 团体 的 领 土 议 程 、 界 变 化 的重 要 性 ， 边 以及 资 源
地位 ， 并在社会实践 中发挥着独特作 用。 今后 ， 其将 通过 帮助 预
测 、 划 、 策 和 优化 未来 而进 一 步 加 强 对 社 会 的 贡 献 。 规 决
三 、 理科 学 未来 十年研 究 的战 略方 向 地
本 刊 专 稿
＼ ＼
次包括灾害预报 、 生态设计 、 规划 、 遥感 、 计量 、 制图等方面实际 应用技术 。从地理学 的科学性质上看 ， 它是受哲学指导 的 自然 科 学与社会科学 的汇合 ； 从层次上看 ， 其是一 个从基础理论～ 技术理论一应用技 术的完整体 系。
地理学学科性质和特征的理解
地理学学科性质和特征的理解
根据地理学的研究对象，我们可以清楚的知道，地理学远不像数学或文学那样可以单纯的化为自然科学或社会科学。
地理学既有自然科学的属性，例如研究山川湖泊的性质；也有社会科学的属性，例如人地关系的研究。
所以，简单的将地理学划在自然或这人文科学的范围里都是不对的。
很明显，地理学融合了自然科学与社会科学，使自然环境与人类社会紧密联系在一起，因而地理学的问题往往要考虑多方面的因素，因之形成了地理学独特的研究方法。
这又是与自然科学和社会科学不同的。
地理学不像自然科学那样，向微观世界和浩瀚无垠的宇宙两个极端发展；也不像人文社会科学那样，单单的研究人类文化和人类文明的结晶。
地理学既有广泛的科学数据做基础又有以实地情况为根据的分析思路。
所以，地理学是与社会科学和自然科学平级的学科。
地理学的特征也是明显的，它既要研究地球这一个整体环境，也要研究某一地域的地理特点。
正像初高中接触的地理课本那样，我们要学习地球环境，全球的洋流、季风；还要学习大洲，国家，小到省市。
这就是说，地理思维是学习地理学必不可少的。
我们既要掌握区域之间的相似性和规律，也要掌握某些区域的独特性，并且要考虑人对环境的主观改造。
例如，我国北方分布着温带落叶阔叶林，而南方为亚热带常绿阔叶林，但是因为人类发挥主观能动性，所以可能亚热带常绿阔叶植物也会在北方生存。
总之，地理学有其独特的思维方式和研究办法。
地理学的研究对象、性质、特点
精品文档，值得拥有地理学的研究对象、性质、特点地理学的研究对象：地理学是关于地球与及其特征、居民和现象的学问。
「地理」一词最早见于中国《易经》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
地球是人类的家，人类一直都十分关心自己赖以生存和发展的地球表面的状况，从而萌生出各种地理概念。
随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学，分为自然地理和人文地理。
简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。
研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。
是一门复杂学科体系的总称。
地理学的性质：地理学包括自然地理和人文地理两方面，自然环境是基础，深深影响着人文环境，反过来，人文环境也影响着自然环境。
自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。
“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。
人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。
地理学的特点：地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。
作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。
地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合。
它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。
地理学的综合性研究分为不同的层次，层次不同，综合的复杂程度也不同。
高层次的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。
第三章地理科学学科性质、体系及特征
序动公理
序动含义之一，是集群向环境发生作用的地理过 程依从一定的程序，先后在不同的空间上发生作 用，势能扩散在不同的地理距离上产生作用在时 间上是相继的，不可能在地理距离远的地方先发 生作用，而在近的地方后发生作用。 含义之二，是互相之间密切关联的事物构成的、 占有一定地理空间的集群在作用于环境的同时， 内部诸事物之间的作用机制也是按照一定的顺序 和活动规则运行的，如果次序在前的事物不发生 作用，则次序在后的一定不会发生，反之亦然。
二、区域性
地球表面自然现象和人文现象空间分布不均一的特点，决定
了地理学研究的区域性特点。 地理学区域性研究内容，包括区域内部结构和区际关系两个 方面。 地理学的区域研究分为 3个尺度： 大尺度区域研究着重探讨全球或全大陆范围内的分异规 律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征； 中尺度区域研究是分析国家或大地区范围内区域总体特 征和地域分异规律，以及该地区对大尺度区域分异的作用； 小尺度区域研究是揭示局部地区区域特征和分异规律， 以及该地区对中尺度区域分异的作用。
集群公理
个体在地理上的靠近、聚集形成群体，各种群体 也在一定的地理空间上集聚，称为集群。 地球上的一切事物在地理空间上都呈一定的集群 状态。（如：生物、流水、人类） 自然、人文和社会因素集群的结果： 形成两种地理区域： ——均质区域或称形式区域（集群地区内部结构 上相似） ——功能区域或称作用区域（集群产生势能，对 外发生作用的结果）
应用理论层次 建设地理学、区域开发学、国土整治学、 生态经济学、自然环境保护学、自然资源 学，应用地貌学，应用气候学。 应用技术层次 遥感地理技术、地理信息系统、地理制图、 景观生态设计、土地管理与规划、城市规 划、自然灾害预报等。
地理科学概论
地理科学概论1、地理学的发展过程：（P2）一般将地理学的发展分为萌芽、初创、形成和发展四个时期。
（1）萌芽时期是指地理学尚未成为专门的学科，即没有形成完整的理论体系。
这一时期囊括地理大发现以前全部地理学发展史。
（2）把地理大发现作为地理学萌芽和初创两个阶段的分界线，是因为在地理大发现过程中，环球航线上的人们每时每刻都在证明着人类上万年为之求索的关于地球形状和性质的真实情况，从理论和实践的角度逐渐认识到地球是球状星球，是太阳系行星之一。
这标志着地理学整体化的开始。
（3）洪堡和李特尔是地理学史上继往开来的人物，自他们以后直至20世纪中叶的近百年时间里，生产力的发展，科学技术的进步，通过一代又一代地理大师们的共同努力，地理学逐渐发展成为一门专门的学科。
故把这一时期称为地理学的形成时期。
（4）20世纪后半叶直至今天是地理学的大发展时期，这一时期进入创新与继承相结合、定量分析与定性分析相结合的全新阶段。
2、地理学的主要著作（P3）（1）中国的：公元前5世纪《禹贡》、《周易》、公元前7世纪《管子》、《山海经》、《穆天子传》、东汉班固《汉书·地理志》、北魏郦道元《水经注》、北宋沈括《梦溪笔谈》、唐代玄奘《大唐西域记》、明代徐霞客《徐霞客游记》、晋代裴秀《禹贡地域图》、唐贾耽《海内华夷图》、《禹迹图》（世界上现存最早的画方地图）（2）世界的：公元前3世纪，希腊学者埃拉脱色尼《地理学概论》、荷马《荷马史诗》、亚里士多德《气象学》、斯特拉安《地理学》、托勒密《地理学指南》、洪堡《宇宙》、李特尔《地理通论》3、地理学的研究对象及其发展过程（P10）研究对象：一般的把地球表层作为地理学研究的对象，但在地理学发展过程中，对地理学的研究对象有不同了解，代表性的有景观、地理环境（其发展有周期性、层次性、不可逆性和不均衡性等特征）、地理系统。
4、地理学的学科性质及学科特征（P30）（1）、学科性质：是自然科学和地理科学之间跨学科的科学。
地理学的学科体系
地理学的学科体系
地理科学体系包括：地理哲学，理论地理科学，地理信息科学，地理系统工程，前科学的地理知识五大部分。
照这么看，我们现在的地理学科教育，尤其中学阶段只是学习了最简单基础的地理知识部分，远远没有包含整个地理科学体系的内容，实在是不够科学啊！
我虽然已经在自己的教学实践中感觉到了这样的局限性，但是当今天真正全面了解到地理科学体系的时候，才吃惊的发现：局限性竟然这么大！我自己接受了大学本科的地理教育，却没有任何一位老师曾告诉我：地理科学体系是怎样的？！也许连我的大学老师们当时也无法说明白。
我们能感受到的其实都是局限。
现代科技高速发展，逼迫我们要更快的去主动打破自己的局限。
方法就是：学习，不断学习，坚持不懈！
文章作者：马蔼乃就是学习的典范！她几乎是个全才：跨学科多领域交叉研究，做了一系列开创性工作！虽然现在已经84岁高龄，
但是单看照片就散发着一种独特的气质，让我第一眼忽略了她的性别！。
高考地理地理学科的学科特征与特点
高考地理地理学科的学科特征与特点地理学是一门研究地球表层及其上的自然环境和人类活动的学科。
作为高考科目之一，地理学科具有以下学科特征与特点：一、综合性与交叉性地理学科是一门综合性学科，它融合了自然科学和社会科学的研究内容。
地理学既关注地球自然环境的要素和过程，如地形、气候、水文等，也关注人类活动在地球上的分布与影响，如城市化、农业发展等。
因此，地理学科与其他学科有着广泛的交叉与联系，需要综合运用不同学科的知识与方法进行研究。
二、实证性与定性研究地理学科强调对地球表层现象进行实证研究，通过野外观察、实地调查和实验等方法，获取和记录地理现象的客观事实。
同时，地理学也注重定性研究，即对地理现象背后的原因、机制和规律进行解释和探讨。
地理学科旨在揭示地球自然环境与人类活动之间的关系，因此需要既进行实地观察收集数据，又进行数据分析与解释。
三、尺度层级的观察地理学科着眼于从全球到局部的不同尺度层级进行观察与研究。
地理学家可以通过全球尺度观察地球上的大气环流和板块运动等全球性现象；也可以通过区域尺度研究某个特定地区的居民分布和经济活动；还可以通过微观尺度观察城市的社会结构和土地利用。
地理学科能够提供多个尺度层级的视图和认识，帮助我们全面理解地球上的现象及其相互关系。
四、系统性与综合性地理学科体现了系统性的研究思维。
地理学家在研究地理现象时，通常采取系统观点，将地理要素、过程和关系看作是一个有机整体。
例如，气候、植被和土壤等要素相互作用，共同决定了一个地区的生态系统类型和功能。
地理学科注重综合不同要素和过程之间的关系，力求揭示地理系统的内在机制与规律。
五、时空交互与变动性地理学科关注地理要素、过程和现象的时空交互关系和变动性。
地理现象的分布与变化是地理学研究的基本对象，地理学家常常使用地图、空间分析和模型等工具来研究地理现象的时空特征。
例如，流域的水文循环与季节性变化、城市的扩张与土地利用变化等都是地理学家关注的重点内容。
地理学的科学性质和特征
地理学的科学性质和特征(一)地理学是自然科学和社会科学之间跨学科的科学1、传统的科学划分近代以来，人们对科学的划分，除哲学外，习惯于分成社会科学(人文科学)和自然科学两大类，即我国所说的文科和理科，非此即彼，不可逾越。
这就给地理科学带来了麻烦，因为无论中、外地理学的研究，都既包括自然的内容也包括社会的内容。
2、现实的矛盾现实生活中，往往出现许多涉及地理科学性质的麻烦问题。
大学地理专业一般都划归理科，招收理科生；中学的文科生学地理，理科生不学地理。
只有少数大学(部分师范院校)招收少数的文科生。
在文献编辑、基础知识教育上又把史地放在一起。
国家的地理研究所属于中国科学院而不属于中国社会科学院。
国外也有类似情况。
这种"二元论思想"严重地障碍着地理学的建设和发展。
3、当代科学划分的难题现代科学的发展，具有明显的综合性，很多科学部门都不能用传统方法进行正确的划分。
就现在科学发展来看，至少有三类科学无法用过去的社会科学、自然科学的老框框去套：一是各种科学都应用的理论和方法，称之为横断科学的系统论、控制论和信息论；二是边缘科学，顾名思义就是介于两个学科之间的科学，特别是介于一门自然科学和另一门社会科学之间的科学，如数量经济学、生态经济学等等；三是综合科学，它兼有自然科学和社会科学两种性质、综合研究某一论题的科学，如环境科学、城市学、人口学等等。
就是对原有的科学的性质，人们的科学划分观念也发生了新的变化，比如数学、科学技术史。
4、地理科学的科学性质地理科学的科学性质--它研究的地球表层系统是客观的统一体，既包括自然现象又包括人文现象，还包括自然现象、人文现象都存在的四维的空间要素。
因此，对地理科学来说不应拿自然科学和社会科学二大框框去套，硬性地使用分身法。
地理科学是自然科学和社会科学之间的跨学科的以地球表层系统为对象的综合科学，只有这样认识才能客观地反映地理科学的实际。
(二)地理学最鲜明的特征--具有明显的区域性和综合性1、区域性地球表面最显著的特征，就是它的自然现象和人文现象空间分布具有明显的地区差异。
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三、地理科学的相邻科学 ➢ 地学 ➢ 环境科学 ➢ 生态科学 ➢ 区域科学
第三节 地理科学的学科特征
综合性
区域性
动态性
软科学性
工程性
一、综合性
作为研究对象的地球表层系统是一个多种要素相互作用的 综合体，决定了地理学是一门综合性的学科。
地理学区域性研究内容，包括区域内部结构和区际关系两个 方面。
地理学的区域研究分为 3个尺度： 大尺度区域研究着重探讨全球或全大陆范围内的分异规
律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征； 中尺度区域研究是分析国家或大地区范围内区域总体特
征和地域分异规律，以及该地区对大尺度区域分异的作用； 小尺度区域研究是揭示局部地区区域特征和分异规律，
含义之二，是互相之间密切关联的事物构成的、 占有一定地理空间的集群在作用于环境的同时， 内部诸事物之间的作用机制也是按照一定的顺序 和活动规则运行的，如果次序在前的事物不发生 作用，则次序在后的一定不会发生，反之亦然。
⑵地理科学既不属于自然科学，也不属于社会科学，它是自然科学及社会科学 相结合的科学。
⑶地理科学可以划分成三个层次，即基础科学层次、技术理论层次和应用技术 层次。(纵向科学层次)
⑷地理科学的研究对象是地球表层系统，是一个开放复杂的巨系统。 ⑸地理科学研究的基本方法是“从定性到定量的综合集成法” ⑹地理建设思想。“究竟什么是地理建设？我想到的是：交通运输、信息通讯、
地理学的综合性研究分为不同的层次：两个要素相互关系 的综合研究；多个要素相互关系的综合研究；地球表层系 统全部要素之间相互关系的综合研究。
综合性的特点决定了地理学的性质是一个横断学科。事实 上，许多研究地球表面某一圈层或某一圈层中部分要素的 学科是从地理学中分化发展而成的。
二、区域性
地球表面自然现象和人文现象空间分布不均一的特点，决定 了地理学研究的区域性特点。
以及该地区对中尺度区域分异的作用。
三、动态性
地球表面不断变化的特征，决定了地理学须以动态观点进 行研究的特点。
用动态的观点研究地理学，要求把现代地理现象作为历史 发展的结果和未来发展的起点，要求研究不同发展时期和 不同历史阶段地理现象的发生、发展及其演变规律。
地球表面的复杂性决定了地理学研究方法的多样性。
距离衰减公理
“距离”指的是地理距离，不只是简单的几何距离或路程， 它包含了事物之间接触性和近便性的计量。
计量的方式，可以是陆上的、海上的、空间的（如直线几 何距离、航空距离），也可以用时间这一指标作间接计量。
事物向环境扩散势能，其扩散能量的分布状态随着及扩散 中心的地理距离的增加而逐渐衰减，即衰减波的强度同扩 散中心的距离成反相关。
理学的定义、地理学的研究对象、以及由对象规定的研究
内容、研究方法和在科学中的地位，社会发展中的作用等
等。
理性的表述应该是：按传统的科学分类体系，地理
学是自然科学和社会科学两大领域交汇的跨界学科，兼有
自然科学和社会科学的属性。按现代的科学分类观点，地
理学是自然科学和社会科学相结合的，并及之平行的一个
独立的科学系统。
科学发展的历程 16世纪以伽利略为代表的个体活动时代 17世纪以牛顿为代表的松散群众组织皇家学会时代 爱迪生（1847-1931）“实验工厂”的集体研究时代 20世纪40年代美国的国家规模建制时代 当今国际合作的跨国建制时代
2.现代科学的特征
⑴研究的完整性。从层次、过程、结构、功能等诸多方面 揭示自然界的规律，获得对自然界越来越完整的认识。
五、地理学的工程性
所谓地理工程，是指人们对地理环境进行有目 的的开发、保护、利用和改造的工作。
目前，地理学已经进行了地理工程设计和建设， 直接服务于一些具体问题的解决。
第四节 地理学的理论结构
地理基本要素 地理基本概念 地理学的基本公理 地理学的基本理论
一、地理基本要素
方向、位置、距离、覆盖、密度（强度）和时间
景观
景观的概念(P294) ➢ “景观”在德语中被解释为“风景”（外貌、视觉感观）、“区域”。 ➢ 地理学中的“景观”多指区域的整体形象而言。 ➢ 不同学者强调的侧面不同：有的认为“景观”专指自然或侧重于自然
的整体；有的强调“景观”侧重于区域含义；有的认为“景观”不仅 包括自然景观也包括人为景观。 ➢ 景观的定义：综合了地理圈、生物圈和智慧圈的人为事物的人类生活 空间的总空间和可见实体。（特罗尔，1971）
科分类不应该是先搭好一个框子把所有知识硬性地装进去。
⑵科学体系构建
马克思主义哲学
桥 数学 自然辩证 历史唯
梁 哲学 法
物主义
系
审
统 人天观 认识论 社会论 美
论
观
军事哲 人地关
学
系
学
科 部
数学
自然 科学
类
基 几何 物理学 础 代数 力学 理 数学 生物学 论 分析 化学
社会 科学
系 统 人体 科 科学 学
集群公理
个体在地理上的靠近、聚集形成群体，各种群体 也在一定的地理空间上集聚，称为集群。
地球上的一切事物在地理空间上都呈一定的集群 状态。（如：生物、流水、人类）
自然、人文和社会因素集群的结果： 形成两种地理区域： ——均质区域或称形式区域（集群地区内部结构 上相似） ——功能区域或称作用区域（集群产生势能，对 外发生作用的结果）
于一门自然科学和另一门社会科学之间的科学，如数量经 济学、生态经济学等等； 三是综合科学，兼有自然科学和社会科学两种性质、综合 研究某一论题的科学，如环境科学、城市学等等。
2.教育部1998年学科分类方案
哲学 法学 文学 理学 农学 管理学
经济学 教育学 历史学 工学 医学
3. 钱学森的学科分类思想
质的科学：不应属于自然科学也不应属 于社会科学，而是两种科学的结合。
三、现代学科分类中地理学的大科学性质
1.现实学科分类中的困惑 20世纪以来，现代科学技术的高度分化及综合。至少有
三类科学无法用过去的社会科学、自然科学的老框框去套： 一是横断科学,就是各种科学都应用的理论和方法,如系统论、
控制论和信息论； 二是边缘科学，就是介于两个学科之间的科学，特别是介
第二节 地理科学的科学体系
一、传统地理学的科学体系 ➢ 西方传统的地理学分类体系:专论地理学
（区域）、通论地理学（部门） ➢ 前苏联的地理学分类体系：自然地理学、
经济地理学 ➢ 区域地理学、系统地理学、数理地理学三
大类。
二、现代地理科学的科学体系
分三个层次：基础理论层次、应用理论层次 、应用 技术层次
势能有时可以利用代载体（如科学家的著作）完成其扩散 过程。
有时可能存在一个势能扩散基距（最短距离），在基距以 内不符合距离衰减法则，扩散中心至基距之间的势能扩散 强度或随距离增加而增加，或保持不变，或呈无规律的紊 乱状态。
序动公理
序动含义之一，是集群向环境发生作用的地理过 程依从一定的程序，先后在不同的空间上发生作 用，势能扩散在不同的地理距离上产生作用在时 间上是相继的，不可能在地理距离远的地方先发 生作用，而在近的地方后发生作用。
势能扩散公理
非生命体具有位势能和内部结构势能，生命体除 这些之外还具有生物势能
不同事物所具有的势能是各不相同的，这包括势 能的大小不同以及势能组成种类上的不同。
势能扩散是一切事物共有的特性。
势能扩散是一切地理运动和地理过程的原动力， 各种不同来源的势能作用的结果，造成了复杂的 地理现象，形成了错综复杂的地理规律。（如人 类集中的场所——城市向外扩散势能，从而形成 了城市腹地吸引范围）。
⑴学科分类原则
◆各个学科所面对研究的对象都是客观实际，不同学科
之间的差别不在于研究对象，而在于它们研究的角度不同，
研究的侧面有所侧重。
◆一个学科内的各种知识之间存在着纵向的区别，一般
需将某学科内知识分为基础理论、技术基础、实际应用三个
层次。
◆学科分类体系不应有千古不变的模式，随着科学的发
展，人类的知识将不断完善、不断发展，逐渐形成体系，学
区域
区域的概念(P156) ——广义的区域是地球表层的一个部分，可以是自
然的也可以是社会经济的。 ——狭义的区域是指人类社会经济的空间形式。 区域的特征 ——区域空间是具体的：具体、实在的空间及环境 ——区域是连续的：不是位置点，而是一个连续的
面 ——区域具有演化特征：不同的社会形态和生产力
发展阶段相对应的不同的区域形态结构。
能源发展、供气供水、环境保护、绿化建设、气象预报、防灾减灾、矿业开发、 农业资源及林业资源开发、保护等等”。“我们要建设社会主义三个文明，我 们要把它的基础条件搞好，不然持续协调稳定发展就很难，这就是地理建设。” （认识地理环境的科学——建设地理环境的科学）
四、对地理学性质的再认识
地理学的性质不仅仅是一个概念问题，它涉及到地
四、软科学性
软科学多指思想、理论、管理、计划等方面的科学。 地理学作为软科学，主要是指综合地理学在城市规划、
区域规划和区域发展方略等研究中所起的作用。 在区域发展方略研究方面，地理学可以把区域发展总战
略和子战略有机地结合起来进行研究，并将其落实到区 域地表结构上，同时还可以探讨某些战术性问题。
基础理论层次 ➢ 理论地理学：地理哲学、元地理学和地理学思想
史。 ➢ 地球表层学 ➢ 基础地理学：区域地理学、系统地理学和类型地
理学。
应用理论层次 ➢ 建设地理学、区域开发学、国土整治学、
生态经济学、自然环境保护学、自然资源 学，应用地貌学，应用气候学。
应用技术层次 ➢ 遥感地理技术、地理信息系统、地理制图、
二、地理基本概念
地理事物概念、地理性质概念、地理关系概念 区位、区域、景观、时空耦合、网络、等级、模