六年级上册语文《穷人》课内知识点
六年级上册《穷人》知识点
六年级上册《穷人》知识点穷人《穷人》是六年级上册的一篇课文，通过讲述一个穷人家庭的故事，展现了困境中昂扬的生活态度和追求幸福的勇气。
以下是对这篇课文的一些重要知识点的总结和解析。
一、主要人物介绍本文主要展示了三个人物：乞丐、乞丐的儿子以及一位善良而富有同情心的男孩。
乞丐：故事的主要角色，代表了悲惨的生活境况。
他虽然贫穷，但乐观向上，对人生抱有积极的态度。
乞丐的儿子：乞丐的儿子从小就有着勇敢和善良的品质。
他通过卖报纸来帮助家庭。
他的努力和自立精神具有启发性和教育意义。
善良的男孩：他给予了乞丐及其儿子帮助和鼓励，展现了同情心和正直的品格。
二、情节分析1. 穷人生活的描写：乞丐和他的儿子过着贫困的生活，缺乏衣食和温暖的居所。
2. 男孩的出现：男孩对乞丐和他的儿子表示同情，并用金钱和食物帮助他们。
3. 儿子的自立：乞丐的儿子通过卖报纸来增加收入，克服了困境，对生活持有积极态度。
4. 男孩的关爱：男孩追踪乞丐的儿子，相处后对他表示赞赏，并为他提供教育机会。
三、主题和教育意义1. 穷人也有尊严：乞丐和他的儿子虽然经济贫困，但他们保持良好的品质和艰难中的乐观态度，展现了强大的内心与尊严。
2. 同情与关爱：男孩对乞丐和儿子的同情心和帮助，反映了善良和同情的重要性。
通过行动来帮助别人，能够改变他人的命运，产生积极的社会影响。
3. 自立和努力：乞丐的儿子通过努力和自立的精神，克服了困境，并取得了进步。
这向我们传达了坚持不懈并积极面对困难的重要性。
四、对话解析文章中的对话充满情感和激励。
通过对话，读者可以更好地理解故事背后的情感和主题。
1. 男孩对乞丐儿子的鼓励：男孩告诉乞丐的儿子，他应该感到骄傲，因为他是一名自立的孩子，并且希望他通过努力取得成功。
2. 男孩的自省：男孩意识到自己以前没有关心他人的困境，承诺将来要更加关注并帮助那些需要帮助的人。
五、语言运用作者运用了生动的描写、感人的对话和细腻的情感，为读者创造了一个与故事人物产生共鸣并思考其内涵的世界。
穷人课文六年级上册知识点
穷人课文六年级上册知识点在六年级上册的语文课本中，有一篇名为《穷人》的课文。
这篇课文以真实而感人的情节，描绘了一个孩子的家庭困境和对生活的积极态度。
通过阅读《穷人》，我们可以学到很多知识点，下面将对这些知识点进行详细的介绍。
一、课文概述《穷人》是一篇描写贫困家庭生活的课文。
在课文中，作者生动地刻画了穷人家庭的日常生活，并通过主人公小明的努力和乐观精神，传递出积极向上的价值观。
二、情感描写《穷人》通过细腻的情感描写，给读者带来了强烈的感受。
作者运用生动的语言，描绘了小明一家人的生活困境，让读者对他们的处境深感同情。
同时，小明顽强的乐观精神也使人们感到敬佩和钦佩。
三、贫困生活的描写作者通过对小明家庭的生活细节的描写，真实地展示了贫困家庭的困境。
例如，小明家没有电视、没有电冰箱，每天吃简单的饭菜，父亲骑着破自行车去赶集等。
这些细节刻画了贫困家庭的艰苦生活，让读者进一步理解了穷人的实际情况。
四、努力奋斗的精神尽管生活条件艰苦，小明却展现出积极向上的精神风貌。
他每天早早起床，帮助母亲做家务，努力学习，希望能改变自己的命运。
小明的努力奋斗精神给我们树立了榜样，也表达了一个人只要有坚定的信念和努力的态度，就能够战胜困难，改变命运。
五、对贫困的反思和关爱《穷人》通过描述小明一家的生活，引发了对贫困现象的反思和关爱之情。
这篇课文让我们认识到贫困对孩子的成长和发展所带来的影响，从而激发了我们共同努力，为改变贫困现象，为每个孩子有一个美好的成长环境而奋斗。
这篇《穷人》课文通过真实的情节和细腻的描写，使我们更加深入地了解了贫困家庭的生活和他们所面临的困境。
同时，通过小明顽强的努力和乐观精神，我们也从中学到了积极向上的价值观念。
希望通过阅读和学习这篇课文，能够引发我们对贫困的关爱和改善的思考，以实际行动为改变贫困现象贡献力量。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总一、组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo （糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：形容水猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：形容身体强壮高大。
黧黑：形容脸色黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.XXX想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”XXX一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
XXX在自己丈夫生死未卜的情况下，仍然关心邻居的生病情况，表现出她的善良。
六年级上册语文《穷人》课内知识点
六年级上册语文《穷人》课内知识点课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是的重点所在。
①我的祖国母亲，我是次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
六年级语文上册穷人的课堂笔记
《穷人》的课堂笔记一、生字生词：1.搁gē：放置、耽搁。
2.霉méi：发霉、霉菌。
3.吞tūn：吞噬、吞没。
4.绞jiǎo：绞刑、绞索。
5.恤xù：体恤、恤金。
6.塞sài：塞外、边塞。
7.汹xiōng：汹涌、汹猛。
8.焉yān：安焉、心焉。
9.哺bǔ：哺育、哺养。
10.铭míng：铭刻、铭记。
11.窥kuī：窥探、窥视。
12.渠qú：渠道、水渠。
13.沾zhān：沾染、沾光。
14.享xiǎng：享受、享乐。
15.悟wù：悟性、悟出。
16.惦diàn：惦念、惦记。
17.惧jù：惧内、惧怕。
18.艘sōu：一艘船、几艘军舰。
19.讨tǎo：讨厌、讨好。
20.贱jiàn：贱民、下贱。
— 1 —21.赐cì：赐予、恩赐。
22.滔tāo：滔天、滔滔不绝。
23.赐cì：赐予、恩赐。
24.臣chén：臣子、君臣。
25.荒huāng：荒凉、荒芜。
26.涉shè：涉水、涉猎。
27.乏fá：乏力、缺乏。
28.宜yí：适宜、适宜。
二、多音字：1.搁gē（搁置）—gē（耽搁）2.塞sài（塞外）—sāi（塞住）—sài（塞翁失马）3.鲜xiān（新鲜）—xiǎn（鲜为人知）4.重chóng（重复）—zhòng（重量）5.华huá（华丽）—huà（华山）—huā（开花）6.磨mó（磨灭）—mò（石磨）7.相xiāng（互相）—xiàng（相貌）8.曲qū（曲折）—qǔ（曲艺）9.供gōng（供应）—gòng（供奉）10.兴xīng（兴奋）—xìng（兴趣）三、近义词：1.搁置—放置2.荒凉—荒芜— 2 —3.涉水—跋山4.乏力—疲惫5.适宜—合适6.鲜活—生动7.重叠—重复8.装饰—点缀9.灵敏—灵巧10.偏僻—偏远四、反义词：1.搁置—采纳2.荒凉—繁华3.涉水—乘船4.乏力—精神焕发5.适宜—不宜6.鲜活—死板7.重叠—错开8.装饰—拆卸9.灵敏—迟钝10.偏僻—繁华五、词语解释：1.穷人：生活贫困的人。
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解一、课文主题本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
三、课内问题1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：（1）桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
（2）桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
（3）西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
小学语文六年级上册第14课《穷人》知识点
小学语文六年级上册第14课《穷人》知识点一、我会写组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
六年级上册语文第14课《穷人》课堂笔记
六年级上册语文《穷人》课堂笔记1. “桑娜心里想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……’”哎呀，我就想啊，要是我遇到这种情况，我是不是也会像桑娜这样纠结呢？就好比我有五颗最喜欢的糖果，已经很满足了，这时候又有人给我几颗，我也会想这能行吗？2. “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！’”哇，渔夫真果断呀！这就好像我看到一只受伤的小猫在路边，我会和小伙伴说：“哎呀，这可不行呀，得把它带回家呀！”3. “‘快去！别等他们醒来。
’渔夫说。
”瞧瞧，渔夫多着急呀，就好像我急着去玩游戏，催着小伙伴快点一样。
4. “桑娜坐着一动不动。
‘你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？’‘你瞧，他们在这里啦。
’桑娜拉开了帐子。
”哇，桑娜这反应，就像我藏了个小秘密被发现了，然后有点不好意思地说：“嘿嘿，你看呀。
”5. “渔夫把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
”这让我想到我爸爸下班回家，把包一放，坐在沙发上的样子。
6. “桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
”哎呀，桑娜多细心呀，就像我小心翼翼地抱着我最爱的布娃娃一样。
7. “‘哦，我们，我们总能熬过去的！’桑娜说。
”桑娜真坚强啊，这就好像我遇到困难时对自己说：“我一定能行的！”8. “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”这感觉就像我有时候莫名其妙就想去做一件事，也不知道为啥，但就是想去做呀！9. “孩子们都醒了，叽叽喳喳说个不停。
”这多像我们小伙伴在一起玩闹的时候呀，吵吵闹闹的。
10. 《穷人》这篇课文让我知道了，善良和爱心是多么重要呀！即使生活再艰难，也不能丢掉这些美好的品质。
就像我们在生活中，不管遇到什么困难，都要保持一颗善良的心呀！。
人教部编版小学六年级语文上册《穷人》知识全解
《穷人》知识全解【字词积累】识记生字汹涌（xiōng yǒng）：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃（péng pài ）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。
熄（xī）：火灭了。
掀（xiān）：揭起，撩起。
淋（lín）：指沾湿或流滴。
糟（zāo）：指事情、情况坏得很。
皱（zhòu）：脸上起的褶纹，物体上的褶纹。
识记生词1.近义词忐忑——发怵潮湿——湿润2.反义词魁梧——弱小蜷缩——伸展3.词语解释寡妇：没了丈夫的女人。
僵硬：指不灵活，肢体不能活动。
糟糕：指事情或情况不好。
喃喃：象声词，低声说话的声音。
4.形近字组词蜷缩熄灭淋湿疲倦媳妇沐浴【课文简说】课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，描写了19世纪俄国沙皇专制时代，穷人穷苦、贫困的生活及穷人之间相互帮助的动人故事。
真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
【相关链接】沙皇专制制度，是指莫斯科公国一种形式的独裁，而沙皇专制制度，所有的权力和财富分布被沙皇控制。
该系统也被描述为以下名称:帝王专制、俄罗斯专制、莫斯科专制、沙皇专制，俄罗斯专制主义。
【作家作品】列夫·托尔斯泰 (1828～1910)伟大的俄国作家。
出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。
1851年参军，不久开始创作小说《童年》。
1856年退役后两度出国游历、考察。
1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。
他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。
六年级上语文第十四课《穷人》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级上语文第十四课《穷人》知识点+同步练习知识点：一、作者简介列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
二、多音字强qiǎng：强迫 qiáng：强盗jiàng：倔强铺pù：店铺 pū：铺床三、重点词语渔夫风暴熄灭轰鸣沉思抱怨倾听探望照顾掀开阴冷困难渔网嘿嘿糟糕去嘛忧虑湿淋淋皱起眉后脑勺心惊肉跳唉自作自受汹涌澎湃四、词语解释心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
自言自语：自己跟自己说话。
忐忑不安：心里七上八下，心神不宁。
五、教材解读：1.这篇文章向我们讲述了一个感人的故事。
谁能用简单的话说说课文主要写了什么主要内容？课文写了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2.你对“穷人”的印象？本文的写作顺序是什么？印象：善良写作顺序：事情发展3.课文中的主人公指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？渔夫、桑娜（1）从“屋内装饰”看出“穷”（2）从“吃、穿”看出“穷”（3）从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”（4）从“天气的恶劣”看出“穷”（5）从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”4.桑娜为什么觉得“非这样做不可”？因为桑娜也是一位母亲，看到西蒙去世后，两个孩子无依无靠，内心不忍，所以她抱回了两个孩子，这是母亲的本能反应，表现了她关心他人，同情他人的善良品质。
5.读完本文，你觉得渔夫和桑娜是怎样的人？他们是善良淳朴、关心和同情弱者的人。
6.课文为什么以“穷人”为题？（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指一百多年前沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
小学六年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课《穷人》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第 4 单元第14 课《穷人》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在语文上册部编版的学习旅程中，《穷人》这篇课文带我们走进了一个充满温情与挣扎的世界。
让我们一同深入剖析这篇经典之作，挖掘其中的重要知识点。
二、课文基本信息1.主题：本文通过描写渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和善良品质。
2.文学体裁：小说。
3.作者信息：俄国作家列夫・托尔斯泰。
4.主要内容：在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来时，去看望生病的邻居西蒙。
发现西蒙已死，她便把西蒙的两个孩子抱回了自己家。
渔夫归来后，尽管生活十分艰难，还是同意了妻子的做法。
5.中心思想：赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。
三、重点字词1.生字读音与写法：1.汹（xiōng）：左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”。
组词：汹涌。
2.涌（yǒng）：左右结构，左边是“氵”，右边是“甬”。
组词：汹涌、涌现。
3.澎（péng）：左右结构，左边是“氵”，右边是“彭”。
组词：澎湃。
4.湃（pài）：左右结构，左边是“氵”，右边是“拜”。
组词：澎湃。
5.熄（xī）：左右结构，左边是“火”，右边是“息”。
组词：熄灭。
6.掀（xiān）：左中右结构，左边是“扌”，中间是“斤”，右边是“欠”。
组词：掀开。
7.困（kùn）：全包围结构。
组词：困难、贫困。
8.唉（āi）：左右结构，左边是“口”，右边是“矣”。
组词：唉声叹气。
9.淋（lín）：左中右结构，左边是“氵”，中间是“林”，右边是“冂”。
组词：淋雨、淋漓尽致。
10.嘿（hēi）：左右结构，左边是“口”，右边是“黑”。
组词：嘿嘿。
11.糟（zāo）：左右结构，左边是“米”，右边是“曹”。
组词：糟糕。
12.嘛（ma）：左右结构，左边是“口”，右边是“麻”。
组词：好嘛。
2019秋版语文六年级上册.《穷人》课文重点
《穷人》课文重点
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。
文章中运用多种形式描写人物的心理活动。
直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（１、２自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（３～１１自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（１２～结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在穷苦中互相帮助的高尚品质。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
统编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点一、我会写组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
六年级《穷人》知识点梳理
六年级《穷人》知识点梳理
以下为六年级《穷人》的知识点梳理：
1. 作者：讲述了《穷人》的小说的作者是亨利·艾尔金
2. 原作：《穷人》是一篇诗歌作品，原名为《The Beggar》
3. 主题：小说的主题是关于贫困与爱的故事
4. 内容梗概：小说讲述了一个女孩艾米莉，她生活在贫困的家庭中，但她始终保持着乐观和对父母充满爱心的态度。
艾米莉的母亲生病后，艾米莉的父亲无法支付医疗费用，于是艾米莉想到了一个办法来筹集钱款。
她卖掉了自己的头发，并将所得款项送给父母。
艾米莉的善举感动了许多人，人们纷纷捐助钱款，并为她的勇敢和爱心而感到钦佩
5. 人物描写：小说中的主要人物有艾米莉、艾米莉的父亲、艾米莉的母亲和一些慷慨解囊的人们。
6. 文化背景：《穷人》这个故事反映了人们对贫困的关注以及爱与同情的力量。
7. 情感价值：通过描写艾米莉和人们的互动，小说传达了爱的力量和同情的重要性，同时也呼吁人们对贫困者多一份关爱和帮助
8. 阅读策略：在阅读过程中，重点关注人物的心理变化和互动，分析作者对人物形象的刻画以及背后所传达的感情和价值观。
以上是六年级《穷人》的知识点梳理，希望能对你有所帮助。
六年级上册语文第13课《穷人》笔记
六年级上册语文第13课《穷人》笔记《穷人》是六年级上册语文第13课，这篇课文主要讲述了桑娜和她的丈夫在得知邻居西蒙去世后，主动收养了西蒙的两个孩子，展现出他们的善良和爱心。
中心思想：本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
表现了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
反映了沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦也全力帮助他人的高贵品质。
结构分析：全文可以分为三部分，第一部分（第1—2节）交代了故事发生的时间、地点、人物，以及家庭状况。
第二部分（第3—11节）详细描述了桑娜两次探望西蒙的过程，以及最后决定收养孩子的情况。
第三部分（第12—27节）讲述了渔夫得知邻居西蒙去世后，和桑娜商量收养孩子的情况，以及他们的善良行为得到神父的赞扬。
人物形象：桑娜和她的丈夫都是善良、有同情心的人。
他们在邻居西蒙去世后，主动收养了她的两个孩子，展现了他们的高尚品质。
重点句子：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”这句话表现了桑娜内心的矛盾和挣扎，同时也展现出她的善良和勇气。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”这句话是渔夫对桑娜说的，表现了他的乐观和坚强，同时也展现出他对家庭的责任感和爱心。
修辞手法：本文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
例如，“古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了时间的缓慢和等待的焦急。
写作特点：本文以朴实、简单的语言描绘出穷人的生活和情感世界，情节紧凑、引人入胜。
通过细节描写和人物形象的塑造，展现出穷人之间的善良和同情心。
同时，也通过对话和内心独白的方式，深入刻画了人物性格和内心世界。
重点词语：本文有许多重点词语需要掌握，如“呼啸”、“抱怨”、“忧虑”、“勉强”、“宁静”等等。
这些词语的含义和用法需要认真理解和学习。
以上是我整理的《穷人》课文笔记。
部编版六年级语文上册《13 穷人》课文预习及知识点梳理
13 穷人一、课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
三、课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
六年级语文《穷人》知识点
六年级语文《穷人》知识点原文渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，"他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!"她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
"没有一个人照顾她啊!"桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
"寡妇的日子真困难啊!"桑娜站在门口想，"孩子虽然不算多--只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!"桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
"喂，西蒙!"桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
语文六年级上册穷人的课堂笔记
语文六年级上册《穷人》的课堂笔记
1. 生字学习：学习本课的生字，如“搁”、“填”、“怨”、“掀”、“唉”、“熏”、“启迪”等，注意它们的读音和书写。
2. 词语积累：学习一些新词，如“搁置”、“填空”、“抱怨”、“掀开”、“唉声叹气”、“熏陶”、“启迪”等，理解它们的含义和用法。
3. 修辞手法：学习本文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，了解它们的作用和表达效果。
4. 文章结构：了解本文的结构和段落大意，理解作者如何安排材料和组织语言。
5. 主题思想：理解本文的主题思想，即通过描写穷人的生活和心理状态，表达对贫困人群的关注和同情，同时赞扬穷人们坚强的生活态度和美好的人性。
6. 重点难点：注意本文中的重点和难点，如重点描写人物的心理状态和情感变化，难点在于如何通过描写人物的外貌、动作、语言等来表现人物的性格和情感。
7. 阅读理解：通过阅读全文，理解作者所表达的意思和情感，注意把握文章中的细节和人物形象，同时思考文章所提出的问题。
8. 写作技巧：学习本文的写作技巧，如如何选取题材、如何刻画人物形象、如何运用修辞手法等。
9. 课堂讨论：参与课堂讨论，分享自己的看法和理解，与其他同学交流阅读心得和感悟。
10. 课后作业：完成课后作业，巩固所学知识和技能。
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六年级上册语文《穷人》内知识点
文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是的重点所在。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人
的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？
从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”
因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？
会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。
会想起母亲为
了这个贫困的家日夜操劳的情景。
从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”的理解：
这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。
作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
“我的愿望没能实现”指什么？
我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
寝不安席：无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
沮丧：灰心失望。
“挚”字右上部分是“丸”，不要少点；“频”的左下部分不要写成“少”；“斑”与“班”字形比较相似，要注意区别。