小班1月份教育随笔：发现孩子的闪光点
幼儿园教师随笔：发现孩子的闪光点
幼儿园教师随笔：发现孩子的闪光点
刚开学，我们班来了一个个子小小的瘦瘦的一个小朋友叫王程程，当时给我们的感觉就是小班的幼儿，后来我去把他报名时的资料拿出来一看，已经到了上中班的年龄。
王程程小朋友个子虽然小，但是很听话，说话特别有大人的范，每一次朗读儿歌声音都特别的洪亮。
在一次，美术活动中其他幼儿都在说，老师我不会画，我画不来，只有王程程小朋友在安静的画画，我悄悄走过去一看，让我很惊讶，他花的小鸟很好看，也是班上画的最好的其中之一，王程程平时表现很好，就是不怎么爱说话，当我知道他喜欢画画时，经常把他的画贴在作品展示栏上，并且利用这个机会，让王程程介绍自己的作品，让他多与幼儿有说话的机会。
所以，作为老师我们我们应该多与幼儿互动，多观察幼儿，你会发现每个幼儿幼儿都有一个闪光点。
（幼儿教育）。
教育随笔：发现孩子闪光点(精选18篇)
教育随笔：发现孩子闪光点（精选18篇）教育随笔：发现孩子闪光点篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。
”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。
”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。
第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。
”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的.小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
教育随笔：发现孩子闪光点篇2从事幼儿园教育工作已有一年了，在这一年的时光里有苦也有甜。
没进入幼儿园之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。
2023年教育随笔：发现孩子闪光点(10篇)
2023年教育随笔：发现孩子闪光点(10篇)教育随笔：发现孩子闪光点1杨____是我们班的小朋友，和其他男小朋友一样调皮，很喜欢和别人打闹，但却吃不得一点点的亏，他玩拼图的时候要一个人拼完，不让小朋友帮忙；画画的时候别人不能指出他的缺点、不能接受其他小朋友的意见；睡觉起床以后要有一阵子的不开心，有时候会更加严重；偶尔因为旁边的小朋友说了他几句，他就钻到桌子底下和你捉迷藏，经常有小朋友告他的“罪状”，说他又生气了；吃饭时总是桌上、地上一片狼藉，上课时要么坐在椅子上一摇一晃的，要么就趴在地上寻宝。
正因为如此，班上的小朋友都不喜欢和他玩，因为他总会出其不意的生气。
面对这样的孩子，我和搭班老师真的不知该如何是好。
有一天，午睡起床以后，我看见杨____起床了也没有闹脾气，觉得有点纳闷，于是往他的小床方向一看，他原来已经起来了不在哭闹，而是在帮助其他小朋友叠被子，我也曾听说过杨裔风在家会帮助奶奶一起做一些家务，是一个爱劳动的孩子，可是因为他的脾气，我们总是看到了他不好的一面，而忽视了他好的一面，我突然意识到这样是不公平的，每一个孩子都有自己的闪光之处，哪怕是很小的闪光点，那也是值得表扬的，突然间，我心中有了一个想法：会不会他老生气，是因为要得到老师的注意呢？那如果我表扬了他，效果一定会比批评好的。
于是我等他回到自己的座位上以后，我当着全体小朋友的面表扬了他，表扬他是一个爱劳动的好孩子，还是一个助人为乐的好孩子，而且今天他还把起床以后闹脾气的坏毛病改掉了，奖了他一个红苹果。
我和小朋友一起为他鼓掌，并和他说要继续保持下去，还要把其他的坏脾气也改掉，他点点头高兴地笑了。
也许是这次的表扬给了他很大的鼓舞，我惊喜地发现他在慢慢地进步。
每天前来告他“罪状”的小朋友少了，“他又生气了”这样的话也少了很多；很多小朋友乐意和他做游戏了；吃饭，也比以前干净了。
我也发现了他有他自己的特点，在放学的时候经常会看到他忙碌的.小身影，他爱收拾玩具，喜欢整理图书角，喜欢把娃娃家、超市、医院等都打理一下，午睡起来还主动地帮助班上其他小朋友的椅子全都搬下来。
幼儿园教育笔记善于发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记善于发现孩子的闪光点幼儿园是小学前最重要的学习阶段，也是孩子人生中值得重视的成长时期。
在幼儿园教育笔记中，我们应当善于发现孩子的闪光点。
教育工作者应当了解幼儿的学习方式和需求，在观察和记录过程中，不断发掘出孩子的天赋、才智和特长，进而以此为基础开展更多元化、更富有启发性的教育活动，促进幼儿全面发展。
首先，关注孩子的情感互动。
幼儿园教育笔记不仅要记录孩子在学习上的表现，也要关注孩子在情感方面的表现，包括孩子是否乐观、自信、友好和有责任感。
这样既可以协助老师更好地了解幼儿的内心世界，又可以协助家长了解幼儿在幼儿园的个人表现。
其次，多角度观察幼儿表现。
幼儿园教育笔记也就是日常观察与记录，可以从不同的角度对孩子的行为、语言和思想进行记录。
在记录时，我们要注重孩子的感受、个性、思维、专注力等方面，从而可以进一步了解孩子的兴趣、特长和优点。
再次，及时反馈孩子的表现。
在记录孩子表现的同时，我们也要及时反馈孩子的表现。
通过及时反馈，可以让孩子知道自己做得好的地方和需要改进的地方。
这不仅可以鼓励孩子继续努力，还可以帮助孩子改进不足之处，更好地适应幼儿园的环境。
最后，针对性地制定教学计划。
在发现幼儿的闪光点之后，我们应该在幼儿园教育笔记上记录，制定更为针对性的教育计划，让孩子在自己的优点上获得更多的锻炼和发展。
在这个过程中还要与家长进行沟通，了解孩子在家庭环境下的表现，充分发挥家庭与学校的合力，协同促进孩子的成长。
总结来说，幼儿园教育笔记的重要性在于能够帮助我们更好地了解孩子的表现和需求，从而针对性地制定教育计划，以达到更好的教育效果。
我们要善于发现孩子的闪光点，做到多维度观察和记录，及时反馈教育效果，协同家长合力发挥优点，以助力幼儿更好地成长。
幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点
幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点在这个充满童趣和欢声笑语的幼儿园里，我已经工作了多年。
每一天，我都在用心观察、引导和陪伴这些可爱的小天使们。
我发现，每个孩子都是独一无二的，他们身上都有属于自己的闪光点。
作为一名幼儿工作者，我的职责就是发现并挖掘这些闪光点，让他们在成长的道路上更加自信、阳光。
一、尊重个体差异，因材施教幼儿园的孩子，有的活泼好动，有的内向安静；有的聪明伶俐，有的反应稍慢。
面对这些个体差异，我学会了尊重并接纳每一个孩子。
在教育过程中，我会根据孩子的特点，因材施教。
对于活泼好动的孩子，我会给他们提供更多的运动机会，让他们在游戏中释放能量；对于内向安静的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，增强他们的自信心。
二、关注细节，发现闪光点在日常工作中，我会留意孩子们的一言一行，关注他们的兴趣爱好。
我发现，有些孩子在绘画方面有很高的天赋，有些孩子在音乐方面表现出浓厚的兴趣，还有些孩子在体育活动中展现出惊人的潜力。
我会及时记录这些闪光点，并与家长沟通，共同关注孩子的成长。
三、鼓励创新，培养独立思考能力在幼儿园教育中，我注重培养孩子们的创新意识和独立思考能力。
我会给孩子们提供丰富的材料和资源，让他们在探索中发现问题、解决问题。
在这个过程中，孩子们会不断尝试，不断犯错，但正是这些经历，让他们逐渐形成了自己的思维方式和方法。
四、关爱每一个孩子，传递正能量作为一名幼儿工作者，我深知关爱每一个孩子的重要性。
我会用温暖的语言、亲切的微笑和真诚的拥抱，让孩子们感受到关爱。
在孩子们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对，传递正能量。
我相信，这样的关爱和引导，会让孩子们在幼儿园度过快乐的时光。
五、家园共育，共同促进孩子成长在幼儿园教育的道路上，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点。
作为幼儿工作者，我们要用心去发现、挖掘和培养这些闪光点，让每个孩子都能在自信、阳光的环境中成长。
同时，我们还要关注家园共育，与家长携手，共同为孩子们的未来助力。
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。
对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。
而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。
笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。
一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。
孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。
如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。
而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。
在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。
好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。
其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。
二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。
在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。
比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。
发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。
三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。
孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。
幼儿教师教育随笔：发现孩子的闪光点
幼儿教师教育随笔：发现孩子的闪光点
世界上没有任何一个幼儿是完全让人讨厌，没有任何优点的，我们相信每个幼儿都有自己的闪光点，老师多关心，多爱护，多用心观察他们，你就会发现他们的闪光点。
奇奇来小托班的时候完全就是一个小不点，但是他的灵活可爱很讨好每个老师。
看着他一天天的进步很替宝贝高兴。
刚来的时候他总是一个字一个字的往外吐，完全连不成句子。
总是早好吃饭。
每天早上和老师打招呼也喊着好。
现在的他完全可以连成句子，也开始大声的喊：老师，早上好。
还能说儿歌，讲故事，唱歌曲。
进步真是不小，得到老师和家长的赞扬。
他的运动细胞可能是遗传爸爸，与生俱来的灵活。
总喜欢上上这，爬爬那，身体协调性很好。
只要音乐一响，他总能第一个站起来蹦蹦跳跳，动作做的有模有样，做游戏每天都很开开心心。
孩子的闪光点需要老师去发现，尊重幼儿的乐趣，帮助他们成功的展现自我，健康的长大。
1。
幼儿园教师工作总结发现孩子们的闪光点
幼儿园教师工作总结发现孩子们的闪光点作为一名幼儿园教师，我有幸和一群可爱而天真的孩子们共同度过了一年的学习时光。
在这段时间里，我用心观察、倾听他们的诉说，发现了许多令人惊喜和感动的闪光点。
以下是我对几位孩子的观察与总结。
首先，我要提及的是小明（化名）。
小明是个非常聪明和富有创造力的孩子。
无论是在教室里还是户外，他总是能够以一种独特的方式去解决问题。
记得有一次，在我们进行手工制作活动时，大家都用纸和剪刀去剪贴画，但小明却用自己的方式去拼装纸板，最终完成了一座非常漂亮的模型。
这次经历让我认识到，孩子们的创造潜力是无限的，他们需要的只是一个展示自己的机会。
接下来要提到的是小芳。
小芳是个内向而害羞的孩子，但她在艺术方面有着非凡的天赋。
一次，我们进行了一场绘画比赛，小芳在活动中表现得十分出色。
她用她的细腻筆触和色彩运用，呈现出了一幅栩栩如生的画作，不仅向我们展示了她的艺术天赋，也让我明白到孩子们的潜力往往超出我们的想象。
作为教师，我们需要给予孩子们更多的机会和鼓励，让他们的闪光点得到展现。
此外，我还观察到了小刚身上的闪光点。
小刚是个活泼开朗的孩子，他总是能够迅速地适应新环境和新事物。
无论是在学习中还是在体育活动中，他都表现出了很高的自信和才能。
有一次，在我们举行的体操比赛中，小刚展现出了他过人的灵活性和协调能力，令大家赞叹不已。
通过观察小刚，我明白到每个孩子都有自己独特的特点和闪光点，我们要以一种全新的视角去欣赏他们的优点。
最后，我还想提及的是小珍。
小珍是一个非常细心和有责任心的孩子。
在幼儿园的日常生活中，她经常主动帮助其他孩子，无论是整理教室还是分发材料，她总是第一个上前去。
一次，在我们进行团队活动时，小珍组织起大家，让游戏进行得井然有序，赢得了大家的一致好评。
通过观察小珍，我意识到孩子们能够通过自己的行动传递出正能量，并且以积极的态度影响其他人。
总结而言，作为幼儿园教师，我深深认识到每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点。
幼儿园教育随笔：发现孩子的闪光点
发现孩子的闪光点周村长安幼儿园徐蕾我们班的博玮是个聪明、可爱的男孩子。
但他却特别任性，一不满足他的要求，就大哭大闹。
博玮吃饭时特别挑食，爱吃的饭吃得可快了，可不爱吃的他一口也不吃，喂他就哭闹不止。
饭菜常常会变成他的玩具，在餐盘里搅拌的一团糟。
有一次博玮的鞋子穿反了，我让他换过来，可博玮怎么都不愿意换。
无论我怎么劝他，并告诉他这样走路容易摔倒会很危险的，任性的博玮却我行我素坚持不换，并大哭大闹坚持不让我帮他换。
博玮任性的事件又发生几次后，我觉得有必要和他家长沟通一下，找到问题的所在。
和他爸爸沟通之后我了解到：原来博玮的爷爷、奶奶都特别溺爱孩子，对孩子的要求百依百顺，只要孩子愿意怎么样都行。
结果就导致孩子特别任性不听话，还爱动不动就哭闹。
他爸爸、妈妈在家也很头疼，却对他的任性无计可施。
我告诉博玮爸爸：一定要先和他爷爷、奶奶沟通，不要太溺爱孩子，对孩子百依百顺，要学会拒绝孩子的无理要求。
过了一段时间我问博玮爸爸孩子最近在家的表现怎么样了，博玮的爸爸说：“他爷爷、奶奶根本就不听我们的，在家照样溺爱孩子，孩子在家动不动就大哭大闹，我们实在也没有办法了，希望老师帮我们教育他。
”几次沟通之后，我发现博玮的爸爸虽然对孩子的任性、哭闹很是头疼，但并不懂得怎么去教育孩子，只能对孩子听之任之，寄希望于孩子大大就会好了。
博玮的事情让我陷入了沉思：怎样来帮助博玮呢？家园共育会取得更好的教育效果，但有时家长的不配合或是无能为力又给了我们新的挑战。
这就需要我们平时多看教育心理学的书籍来丰富自己，并且在日常生活中多观察孩子，用自己的智慧、爱心和耐心去帮助孩子。
我发现博玮的上进心很强，特别爱听表扬，是个“顺毛驴”，你越呛着他越不行。
一次吃饭，正好是博玮爱吃的饭菜，他吃得又快又好，我表扬了他，并给他发了小红花。
博玮高兴极了，连续几天吃饭都很好。
我灵机一动想起了曾经读过的书上的一段话“教育者要用放大镜去发现孩子的闪光点，积极地表扬、鼓励孩子”。
教育随笔发现孩子的闪光点
教育随笔发现孩子的闪光点发现孩子的闪光点，真的是一件特别有趣的事情。
孩子们就像是藏在森林里的小精灵，偶尔冒出来，给你带来惊喜。
你看，刚刚那小家伙，坐在沙发上，手里拿着彩色画笔，瞅着纸上那些天马行空的涂鸦，眼睛里闪烁着光芒，真让人忍不住想笑。
他的创意可真是天外飞仙，虽然有时候看起来像个小画家的“疯癫”，但在我看来，这就是他独特的艺术风格嘛。
想想当年，谁不是画过几个奇形怪状的怪兽呢？哈哈，艺术就是自由，放飞自我。
还有一次，我在厨房忙着准备晚饭，他竟然溜进来，眼睛一亮，盯着那些五颜六色的调料瓶，嘴里叽叽喳喳讲个不停，简直像个小小科学家，想要发明新的菜谱。
他说：“妈妈，我要做‘彩虹炒饭’！”我心里一乐，随即跟着他的思路，想象着那一盘色彩斑斓的美食，真是忍俊不禁。
没想到，他竟然真拿起了几个食材，开始发挥自己的“厨艺”。
虽然最后的成品有点儿…额，算了，不能说它“丑”，应该说是“别具一格”吧！但那个过程中，他的认真劲儿让我觉得，孩子的潜力真的不容小觑。
再说说他的运动天赋，哎呀，简直让我刮目相看。
他在院子里跑来跑去，像个小兔子似的，身体协调得让人惊讶。
记得有次我带他去公园，刚好碰上个小朋友在玩滑板。
他立马眼睛一亮，跑过去想试试。
结果呢，摔了个四脚朝天，满脸泥巴，哈哈，活像个小土豆。
不过他没哭，反而爬起来，拍拍身上的土，摇摇头，笑着说：“这才是我的滑板第一课！”听了这句话，我心里那个感动啊，真是有股劲儿让人想为他欢呼。
说到学习，那也是一桩有趣的事儿。
他最近迷上了科学，总是问我一些“为什么”的问题。
像是：为什么天空是蓝的？为什么星星会闪？每当他问出这些问题，我总是感到又好笑又佩服，感觉这孩子真是个小哲学家。
他会用自己的理解力，创造出独特的解释，这让我意识到，学习不只是书本上的知识，更多的是他自己思考的过程。
我跟不上他的思路，只能傻笑，心想：“小子，你要是继续这样，指不定哪天能发明出个‘反重力飞行器’呢！”而在生活中，他的小细节总让我觉得暖心。
教育随笔——发现孩子的闪光点
学会发现孩子的闪光点
刘娟利
琦琦小朋友是一个聪明的小朋友，也是最强壮的小朋友。
刚入园时，他总是爱欺负其他幼儿，有一次饭后，又有小朋友来告状了，看见这样的他，我想了想，就说：琦琦小朋友，你是咱们班力气较大的小朋友，你可以将这些力气用在劳动上，用在帮助小弟弟、小妹妹身上，而不是欺负其他人，今天，你就帮老师摆小椅子吧，你力气这么大，一定可以将椅子摆的整整齐齐。
从此以后，每天他都是第一个吃完饭的，然后就站在排头等小朋友都吃的差不多了，就跑来问老师：老师今天谁摆椅子？有时候也会说：老师，我想摆椅子；老师，我好久都没有摆椅子了。
帮老师劳动，他越来越积极了。
幼儿教师教育随笔发现孩子的闪光点
幼儿教师教育随笔发现孩子的闪光点在幼儿教育这个领域，我有幸与许多可爱的孩子相处。
在我的工作中，我发现幼儿的潜力是无限的，每一个孩子都有他们独特的闪光点。
作为一名幼儿教师，我发现，了解孩子的闪光点是非常重要的。
本篇随笔将记录我在教育幼儿时发现他们闪光点的过程和思考。
首先，在与孩子交流时，我尽可能聆听他们的话语，并理解他们的需要和兴趣。
例如，一位学生告诉我她很喜欢兔子，因此我推荐了一本以兔子为主题的绘本给她。
看到她喜欢这本书，我又找到了一些有关兔子的绯闻历史甚至是兔子的异想天开的故事，她被这些故事深深吸引，激发她对兔子的热情。
因此，我得出结论：这个女孩对兔子有浓厚的兴趣。
其次，尤其在学生的学习成绩下降的情况下，我会更加耐心的倾听他们的问题，思考他们如何能够提高成绩。
例如，有一位学生的成绩在某个科目一直不如其他科目，他很苦恼。
我想了解他的学习习惯以及他感到困难的地方，我们一起制定了一个具体的计划，包括采用不同的学习方法，做不同类型的练习题等等。
通过不断地跟进和调整，他的成绩有了明显的提高。
我从中发现，这孩子很努力，他也有自学能力，只是在学习方法上缺乏更多的指导。
此外，我还注意到小朋友们的特别价值标准，即使他们在父母和老师心中并不优秀。
例如，有一个足球比赛，我们的班级赢了。
一个学生，本来在比赛中并没什么贡献，但他可能是队伍中最为努力和带头做队内支持的孩子。
球赛后，孩子们都对他赞叹不绝，我也跟进了那个小男孩的表现，之后，他在不同方面也为班级和其他人带来了阳光和能量。
总结一下，我在幼儿教育过程中，主要发现了以下几点：一是，幼儿有天生的好奇心和质疑精神，很容易被事物所吸引。
只要我们能够引导他们发掘自己所热爱的或者感兴趣的领域，就可以尽可能地激发他们的潜能。
二是，幼儿的学习动力很高。
即使他们在某些科目上表现并不优秀，但他们依旧会试图通过自己的力量提高，因此教育者需要给予他们耐心的指导，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
幼儿园教师教育随笔《每个孩子的闪光点》
幼儿园教师教育随笔
每个孩子的闪光点
我们班小宝是一个特别调皮的孩子，老师说的话都不会听，在上课不专心，爱和小朋友打闹，睡午觉都会把其他小朋友吵醒。
所有老师一想到他就会觉得头痛但是今天他的一个小小的举动
让我对他有了新的看法。
今天早上芮芮来幼儿园时就止不住的哭泣，于是我就抱着芮芮去到了卫生间，小宝就急急忙忙的跟了进来，拉着我问他怎么了，我给他说他有一点伤心。
我以为他只是问一下，却没想到自己就去拿着纸给芮芮擦眼泪还给了她一个大大的拥抱，嘴里还不停的安慰着她。
后来我带着他们回到教室我表扬了小宝对芮芮的关心，让大家向小宝学习，同时也让小宝继续这样对小朋友关心。
经过这件事后使我知道了每个孩子都有自己的过人之处，但是他们的闪光点不同还需要我们老师细心观察、发现，并加以培养，让每个孩子都能绽放出自己的光彩。
2020年幼儿园教育笔记《发现孩子的闪光点》
幼儿园教育笔记《发现孩子的闪光点》教育笔记：发现孩子的闪光点为了保证孩子每天有两个小时的户外活动时间，几乎每天我都要带他们到楼下的操场上开展体育活动。
今天，我又一次带着孩子们去操场上玩自制的飞盘(用蛋糕盒制作的)，交待了游戏规则及安全注意事项后，我让孩子们四散开来，自由地玩耍，我则四处巡视，观察他们有什么新的玩法，并注意孩子们的安全。
在巡视的过程中，我发现在操场的一边整齐地站着一排女生，都在听着一位小朋友的指挥：“该你了……不该你……”我远远地望去，孩子们有序地一个接着一个在玩飞盘，没有轮到的则自觉地站成一排在等待，没有躁动，没有喧哗，这样开展活动，没有任何的安全隐患，很让我放心。
等我走近一看，这位“指挥官”原来的我们班新来的“李多多”小朋友。
这让我非常诧异。
因为她虽然长得很白皙、乖巧，但平时上课注意力很不集中，动手操作能力也不是很强，在我们老师的印象中有点像“绣花枕头”。
但通过今天的观察，我发现了她有指挥的欲望及很强的组织能力。
这也是她非常好的优点啊!于是，我及时表扬了她做得不错，增强她的自信心，并发挥她的长项，让她在日常生活中，多为其他同学服务，她在同学中得到了肯定，上课专心多了，动手操作能力也逐渐加强。
家长和我们沟通时也反映孩子比以前懂事多了，让我们做老师的很是欣慰，有一点小小的“成就感”。
俗话说，七十二行，行行出状元，有的孩子智商高，有的孩子则情商高;有点孩子有语言天分，有的孩子则有超强的逻辑思维能力;有的孩子动手能力强，有的孩子则想象力丰富。
将来他们发展的方向也全方位的，我们不能用单一的标准去要求每一个孩子。
例如这位小朋友，虽然在课堂上对知识的学习、掌握不是很强，但人际沟通、交往能力强，而且还显示出有一定的领导才能。
作为教师，我们要善于发现她们的优点，及时给予肯定，并给她们提供发展的平台，让每个孩子从小就能发展自己的强项，建立自己的自信，这对她们终身的发展都是有益处的。
模板,内容仅供参考。
《善于发现孩子的闪光点》教育随笔
《善于发现孩子的闪光点》教育随笔善于发现孩子的闪光点教师要敢于面对自己的错误,敢于向幼儿道歉。
教师在自己的教学工作中也会出现失误,甚至伤害幼儿,教师要和幼儿平等相处,就应该在自己出现错误时,敢于向幼儿说一声“对不起”。
我们班的李锦州小朋友是个“名人”，他的淘气全园皆知，有时老师也被他气得够呛，时常体验吹胡子瞪眼的感觉，而且他除了淘气水平首屈一指之外，其他方面均不是很乐观，他自己也总说自己很笨，就像一只小猪。
就是这样一名幼儿，常会引起老师的误会。
一次户外活动,明明前面的小朋友摔倒了,他就赶快把小朋友扶起来,而我由于对他的一贯表现的看法,想都没想就走过去说：“你怎么能推小朋友呢?”李锦洲听了,很委屈地哭了。
此时我才发现问题,因为李锦洲出现错误后从来不哭,通过调查,我了解了真实情况,深知错怪了他。
怎么办?问号在我头脑中转来转去,我总不能埋没孩子的进步呀！最后我勇敢地选择了给李锦洲道歉。
于是我当着全班幼儿的面给李锦洲郑重道歉,并表扬他这一乐于助人的行为。
李锦洲变了，平时淘气的李锦洲不见了。
教育强调要面向每一个幼儿,关注每一个幼儿的发展。
让每名幼儿都看到自己的长处,发现自己的闪光点。
人的资质是多方面的，各方面都优秀的人是没有的，正如我们俗语所讲的“人无完人”。
我们周围的孩子也是如此，每个孩子所处的环境不同，接受的影响也就不同，因此导致他们各方面的发展存在很大的差异：有的孩子聪明好动，有的孩子内向细心，有的孩子语言发展较好，有的孩子动手能力很强等。
面对这样千姿百态的幼儿，如果不去细心发现他们各自的优点和长处，教育就很难做到有针对性了，有时就会不经意的伤害到他们的自信心，使他们丧失自信，总认为自己什么都不好，将一事无成。
所以，我在教学实践中，时刻注意观察幼儿，发现他们的闪光点，使他们充满自信。
小班教育随笔及时发现闪光点
小班教育随笔及时发现闪光点小班教育随笔及时发现闪光点在平时的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是店铺为大家整理的小班教育随笔及时发现闪光点，欢迎阅读与收藏。
小班教育随笔及时发现闪光点1小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，（活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的），平时也不和小朋友交流；而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。
告诉他孩子出现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。
“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。
孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子，孩子明显的变化了。
班里的告状声也没有了。
小班教育随笔及时发现闪光点2为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“xx，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
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在班里总有几个调皮的孩子，他们上课不遵守纪律，和小朋友之间的相处也不是很友爱，一天总有几个孩子来告状。
这时老师总会给与他们批评与教育。
在教学活动中还是在游戏活动中，而遵守纪律认真的孩子总是会得到老师很多的表扬和鼓励。
得到老师的喜爱。
其实他们非常需要老师的关爱。
如果总是对他们进行批评与教育，他们的状态一直这样持续下去，没有给他们关爱，对他们的成长与教育是不好的。
老师认为对他们的批评与教育对他们是好的，但是他自己却不是这样认为的。
往往起不到教育的效果。
孩子的`表现往往是有原因的，也许是他们还小不懂得与他人相处，也许他们的控制能力还不好。
让我们走近他们的世界去看看。
多给他们一点表扬与鼓励，你会发现他们是很优秀的。
我发现这样调皮的孩子，如果老师给他一个任务，他会完成的很好。
这时我就会给他们表扬与鼓励，而他们也会非常开心，因为他认为老师表扬我了，老师也喜欢我。
这样他们就会做的更好。
你会发现他们有许多的优点，并不是表面上那么调皮，让你头疼。
给调皮的孩子多一点的关爱你会发现他们会给你惊喜。
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小班1月份教育随笔：发现孩子的闪光点
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生
活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存有明显个
体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利
用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉
着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。
"
在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。
增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。
在活动区游戏时，增翔静静地坐
在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我
和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。
经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！
最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退
步了。
午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，不过当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙
走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心协助下，
终于把饭吃完了，即使他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，协助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐
培养她进餐的良好习惯。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，协助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。