《重复命令嵌套》优秀教案
《第三课 重复命令教案》小学信息技术川教 课标版六年级下册教案
第三课重复命令教案教学目标1、了解并认识重复命令repeat，掌握重复命令的使用格式。
2、充分利用重复命令画出各种正多边形。
3、通过观察画正多边形的命令总结归纳出画正多边形的规律。
4、简单学习利用重复命令嵌套的方法画各种图形。
学情分析六年级的孩子都很喜欢上信息技术课，因为他们可以在信息技术课上使用电脑，所以绝大部分孩子在信息技术课上都很认真听讲，积极完成老师布置的各种学习任务。
当然，现在的学生都对电脑上的各种信息充满了好奇，都想使用电脑，这就要求教师在教学过程中要做好监督引导作用，帮助他们正确认识电脑的使用功能，让孩子们在一个干净、健康的网络环境中学习。
这节课教学内容是六年级下册的“重复命令”，这节课既是这学期的一个教学重点，同时也是一个教学难点。
这节课的主要内容是让学生学会认识重复命令repeat,并能用重复命令画出各种正多边形；以及学会利用重复命令嵌套的方法画出一些复杂的图形。
学生在使用重复命令画图的过程中教师要做好指导作用，让学生先学会写重复命令，再在电脑上画图重点难点重点：认识重复命令repeat并掌握重复命令的使用格式。
难点：1、能熟练利用重复命令画正多边形。
2、利用重复命令嵌套的方法画图教学过程4.1 教学活动【讲授】重复命令（repeat）（一）、复习引入。
T：（出示正方形课件）同学们还记得龟兔赛跑的故事吗？如果乌龟和兔子在这样一个正方形赛道上比赛，最后一定是谁跑到终点啊？（S：兔子）。
但是今天乌龟请了一个好帮手，可以帮助它一下就跑到终点。
接下来我们就一起来认识乌龟的好帮手：重复命令——repeat.（出示课件）T：同学们还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：FD60RT 90FD60RT 90FD60RT 90FD60RT 90T：仔细观察可以发现，画正方形就是把“ＦＤ６０ＲＴ９０”这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的命令串我们就可以用乌龟的好帮手重复命令来简化它。
四年级信息技术下册《重复命令》教案
一、教学目标：1. 让学生了解重复命令的概念和作用。
2. 培养学生运用重复命令解决实际问题的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 重复命令的概念和作用。
2. 重复命令的运用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：重复命令的概念和作用，重复命令的运用方法。
2. 难点：如何灵活运用重复命令解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备教学课件和实例。
2. 学生准备学习电脑和网络环境。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实例，让学生观察重复命令的作用，引发学生对重复命令的兴趣。
2. 讲解重复命令的概念和作用：教师引导学生了解重复命令的概念，并通过实例讲解重复命令的作用。
3. 演示重复命令的运用方法：教师演示如何使用重复命令，并引导学生跟随操作。
4. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用重复命令解决实际问题。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重复命令的重要性和运用方法。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对重复命令的理解和运用。
六、教学策略：1. 采用“实例教学法”：通过具体的实例，让学生直观地理解重复命令的概念和作用。
2. 采用“分组实践法”：让学生在小组内进行实践练习，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
3. 采用“问题驱动法”：教师提出问题，引导学生思考并运用重复命令解决实际问题。
七、教学步骤：1. 引入实例：教师展示一个运用重复命令的实例，让学生观察并思考其作用。
2. 讲解概念：教师讲解重复命令的概念，解释其在编程中的重要性。
3. 演示操作：教师演示如何使用重复命令，并解释其代码实现。
4. 学生实践：学生分组进行实践，尝试运用重复命令解决实际问题。
5. 总结讲解：教师引导学生总结重复命令的运用方法，并强调其在编程中的应用。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对重复命令的理解和兴趣。
第六课 巧妙的套用——重复命令的嵌套教学设计
第六课巧妙的套用——重复命令的嵌套一、教学内容：本课教学内容是广东省小学信息技术教材第三册（下）第6课《巧妙的套用——重复命令的嵌套》。
介绍了REPEAT命令嵌套的格式和画一些简单的组合图形的方法，渗透逐级细分的程序设计思想，需要较高的抽象能力和新的程序设计思想。
二、学生分析：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们刚学会了重复命令，能用重复命令画出正多边形等，已经掌握基本程序语句的重复使用技能。
本课接着学习重复命令的嵌套，让他们发现规律、总结如何嵌套使用重复命令，学会分析复杂图案的基本图形和重复规律，需要较高的抽象能力和逐级细分的程序设计思想，学生之前没接触过，所以本课内容对学生来说是一个全新的内容。
三、设计思想：本课主要采用任务驱动法教学，为学生提供良好学习的环境和丰富的学习资源，在师生共同探究、学生互相合作的过程中学习知识、运用知识解决问题。
整个教学过程设计为四个部分：创设情境导入、师生共同探究新知、任务驱动巩固新知、课堂小结本课学习情况。
1、创设情境导入通过欣赏并观察生活中的一组花卉图案，引出“风车”图案，再展示一组用LOGO绘制的图形，导入本课的学习内容《重复命令的嵌套》，怎样画出来的呢？让学生带着疑问进行思考，激发学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
2、师生共同探究新知通过分析“风车”图案，教师穿针引线，学生细心分析，大胆实践，从而总结归纳出画“风车”图案的方法。
3、任务驱动巩固新知通过同学之间互相讨论交流和练习来巩固本课内容，让学生分小组合作完成教师提供的任务。
完成之后，小组讨论交流，然后再向班级展示部分作品。
4、课堂小结本课学习情况学生总结这课所学的内容知识，及注意事项。
四、教学目标【知识与技能】1、掌握用LOGO的REPEAT命令嵌套的格式。
2、学会将复杂图形简化，并运用重复命令嵌套画一些简单的组合图形的方法。
【过程与方法】1、通过设置学习任务，驱动学生去自主学习、主动探索，培养学生的主动探究精神和合作意识。
第6课 巧妙的套用
第6课巧妙的套用—重复命令的嵌套一、教学内容分析本节课是学生学习Logo语言以来，比较难掌握的一堂课，但这节课的内容对于以后的学习起到了不可缺少的地位，特别对于程序的重复使用过程，会在后面的语言程序学习过程中体现到它的重要性。
所以本节课要让学生先明白其重要性，而且要理解嵌套的过程。
利用重复命令的嵌套进行单个图形的旋转和多个图形之间的嵌套。
二、教学目标（一）知识性目标1、掌握重复命令嵌套的基本结构。
2、掌握重复命令的嵌套过程。
（二）技能性目标1、学会单个和多个图形的嵌套过程。
2、利用重复命令嵌套画出由多种图形嵌套成的复杂图形。
（三）情感性目标1、了解LOGO语言的趣味性。
三、教学重点和难点（一）重点：1、如何使用重复命令进行单个图表嵌套。
2、如何使用重复命令进行多个图表嵌套。
3、如何计算嵌套图形的重复次数和旋转角度。
（二）难点：1、使用重复命令进行多个图表嵌套。
四、教学过程一、尝试应用，初识规律。
让学五、板书设计重复命令的嵌套画正多边形REPEAT 重复次数[REPEAT 重复次数[命令语句]旋转角度]六、教学反思1、“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
在信息技术课堂教学中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以探索问题来引动和维持学生学习兴趣和主动性，使他们能在轻松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高他们驾驭信息技术的能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。
2、导入过程利用，原意是想这个图形学生比较容易看出来是由四个相同的长方形组成，但未考虑学生上节课只学习了正多边形的画法，没画过长方形，学生在绘制的过程中出现较多的问题，很多学生没有使用重复命令绘制长方形，没有达到导入的原意；有些学生使用了重复命令，但在这个图形上花费了太多的时间，导致最后一个练习图没有完成，如果这个图形仅仅作为导入的图形，而没让学生动手画，直接进入田字图的绘制的话或许可以达到更好的效果！3、在教学过程中应该刻意强调学生先对图形进行分析，让学生养成一个好习惯，才不会无从下手。
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）第一篇：美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计美妙的万花筒世界——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。
教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。
通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
二、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
三、教学重、难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学难点：理解重复命令的嵌套格式。
四、学生分析：通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？五、教学过程1．教师导入［师生问好，提出任务］师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。
这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？2．课程展开（1）学习重复命令的嵌套师：我们先来看这个图形（见下图）。
仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？［学生活动］学生讨论，上机练习。
四年级信息技术下册《重复命令嵌套》教案
CS
REPEAT 6[REPEAT 6[FD 50 RT 60]RT 60]
3.画荷花
CS RT 35
REPEAT 6[REPEAT 9[FD 60*0.174 RT 10]RT 90 REPEAT 9[FD 60*0.174 RT 10]RT 60]
4.小组讨论绘图要求，尝试操作
（三）设置小海龟画图的速度
格式：SETSPEED 数值
功能：改变小海龟画图的速度
说明：数值范围是在0-1之间，当数值为0时，小海龟画图的速度最慢，当数值为1时，小海龟画图的速度最快。系统默认为1
三、课堂小结
通过本课的练习，你掌握了哪些知识？
安全提示：下楼梯时注意安全，不拥挤，靠右侧通行；过马路左右看，注意车辆；不在马路上打闹。
四年级信息技术下册《重复命令嵌套》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元重复命令与重复嵌套
总（6）课时
课题
第三课 重复命令嵌套
第（5）课时
教学内容
重复命令嵌套
教学目标
1.能熟练掌握重复命令嵌套命令，会使用重复命令嵌套命令绘制图形。
2.启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力
利用重复命令嵌套，可以是两重以上的多重嵌套，利用重复命令嵌套可以画出很多漂亮复杂的图案。
格]命令栏]
在使用重复命令嵌套时应注意以下三点：
1.不管重复命令有几层，重复命令中的“[”“]”必须对出现。
2.重复命令嵌套格式中的命令栏可以是一个命令，也可以是多个命令，一般是起着变换位置的作用，比如旋转角度或移动位置等。
板书设计
第三课 重复命令嵌套
格式：REPEAT 重复次数[REPEAT 重复次数[重复内容]命令栏]
四年级信息技术下册《重复命令嵌套练习》教案
一、教学目标1. 让学生掌握重复命令嵌套的基本概念和应用。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 提高学生编程兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 重复命令嵌套的概念和原理。
2. 重复命令嵌套的语法和用法。
3. 重复命令嵌套在实际编程中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 重复命令嵌套的概念和原理。
2. 重复命令嵌套的语法和用法。
3. 重复命令嵌套在实际编程中的应用案例。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究重复命令嵌套的原理和用法。
2. 通过实际案例，让学生了解重复命令嵌套在编程中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解重复命令嵌套的概念和原理，让学生了解重复命令嵌套的基本概念。
2. 讲解重复命令嵌套的语法和用法，让学生掌握如何使用重复命令嵌套。
3. 分析实际编程案例，让学生了解重复命令嵌套在实际编程中的应用。
4. 组织学生进行小组讨论和合作，让学生尝试使用重复命令嵌套解决实际问题。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对重复命令嵌套概念的理解程度。
2. 通过编程实践，评价学生对重复命令嵌套语法和用法的掌握情况。
3. 通过小组合作项目的完成情况，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学准备1. 准备相关的编程软件或平台，如Scratch、Python等。
2. 准备多个编程案例，包括简单和复杂的，用于引导学生理解和应用重复命令嵌套。
3. 准备学生分组合作的项目任务，确保每个小组都有明确的目标和任务。
八、教学拓展1. 介绍重复命令嵌套在现实世界中的应用，如循环播放音乐、自动化脚本等。
2. 引导学生思考重复命令嵌套可能引发的问题，如无限循环，并教会学生如何避免。
3. 鼓励学生在课后探索更多的编程资源和案例，提高他们的编程技能。
九、教学反思1. 在课后对教学效果进行反思，考虑学生对重复命令嵌套的掌握情况。
《重复命令的嵌套》优秀教学设计
《重复命令的嵌套》优秀教学设计《重复命令的嵌套》优秀教学设计《重复命令的嵌套》优秀教学设计【设计意图】本课主要学习MSWLOGO语言程序设计重复命令的嵌套语句。
信息技术教学主要采用任务驱动教学模式，为了学生能够很好的掌握重复命令的嵌套语句，就以长方形风叶的风车作为任务。
通过前面的学习，学生能够很好的使用重复命令把长方形画出来。
并且风车本身就是由四个或多个一样大小的风叶围绕一个点组合而成的，每个画风叶的命令都一样，都是相同的命令在重复，正好符合教学内容，所以使用风车作为任务。
【内容分析】重复命令的嵌套，如果就格式而言，比较简单，就是重复命令的重复内容中，再次使用重复命令。
如果想要学生能够运用重复命令的嵌套来画图形，需要多思考多练习，才能画出心里所想的图形。
教学遵循由简单到复杂，所以本课的教学目的，只要让学生知道重复命令的嵌套的格式，以及能够用重复命令的嵌套画风车。
通过欣赏用重复命令嵌套画的图片，让学生感觉到重复命令嵌套的“神奇”。
【学生分析】在进行本课教学前，学生已经熟练掌握前进、后退、左转、右转等基本命令，也已经掌握重复命令，知道重复命令的关键字：repeat，以及重复命令的.格式：repeat 重复次数[重复内容]。
能够使用重复命令画长方形。
【教学目标】1、了解重复命令嵌套的格式。
2、会用重复命令嵌套画风车。
【教学重点与难点】重点：重复命令嵌套的格式。
难点：用重复命令嵌套画风车。
【教学过程】一、引入说到荷兰这个国家，你会想到什么？（风车）对，人们常把荷兰称为“风车之国”。
今天我们就用MSWLOGO 画风车。
（出示课题）请看图片。
我们的MSWLOGO程序设计出的主要是图形。
像这样风车的风叶，你觉得用什么图形表示呢？（长方形）我就是用长方形画这个风车的。
二、新授想画吗？（想）如果告诉你长为160，宽为40，请你先写一写。
能画出来吗？这个风车是由长方形组成的，那我们先来画一个长方形。
你能用最简洁的命令把这个长方形画出来吗？请大家先在练习本上写出最简洁的命令。
小学六年级信息技术 第6课巧妙的套用—重复命令的嵌套教学设计
第6课巧妙的套用—重复命令的嵌套教学设计一、教学目标1．知识与技能在充分理解和掌握了重复命令格式的基础上，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．过程与方法通过重复命令的嵌套实践，拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式3．情感、态度与价值观通过解决计算旋转图形角度的问题，让学生认识到数学知识在信息技术学科的重要性，体会到学科整合的实例。
二、教材分析1．设计思想与内容结构本课是广东教育出版社出版的广东省小学课本信息技术第三册（下）的第6课，共分两个小节，要求学生能够理解重点“重复命令的嵌套格式”，突破难点“重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律”。
教材通过分步的命令格式和重复的命令格式这两种方法对比，使学生能较为直观地理解和掌握利用重复命令画单个图形的旋转图形的规律。
在次基础上，进一步掌握具有多个图形的重复命令的嵌套。
2．教学重点和难点重点：理解和掌握PC Logo中重复命令的嵌套格式难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
三、教学对象分析学生通过前面5课的学习，已经掌握了PC Logo的基本命令，并且能够运用这些命令绘制出简单的图形。
由于小学生的认知特点，学生在理解重复命令的嵌套，对其格式的理解相对容易一些。
但在思维上，学生在理解利用重复命令的嵌套画旋转图形时存在一定的难度，主要体现以下方面：一是难以掌握应该旋转那些图形，二是画完单个图形之后应旋转多少度。
四、教学理念以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的快乐；以教师讲解为辅，引领学生完成教学任务，达到教学目标。
五、教学环境网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。
下册第26课重复嵌套画风车简明教案
RT120
]
RT90
REPEAT3[
FD60
RT120
]
RT90
HT
画花瓣虽然使用了“REPEAT”命令，还是有4组相同的命令，根据重复命令的定义，上面的命令还可再用一条重复命令：
CS
HT
这种在一个“REPEAT”命令中还包含着其他“REPEAT”命令的格式，我们称为重复命令的嵌套。
里面的“REPEAT”命令，它重复执行的内容是“FD60RT120”,重复执行的次数是3次。
例如：由一个长方形旋转6次，每次旋转60°，旋转一周后就会形成一个美丽的风车。画风车的命令如下：
CS
REPEAT 6[
REPEAT 2[
FD 80
RT 90
FD 30
RT 90
]
RT 60
HT
练一练用重复嵌套命令画出下面的图形
教学
反思
外面的“REPEAT”命令，它重复执行的内容是“REPEAT3[FD60RT120]RT90”,重复执行的次数是4次。
Logo语言允许重复命令嵌套多层，即一级一级地嵌套下去，但是最常用的是二级嵌套与三级嵌套。执行带有嵌套的重复命令时，先执行最里层，然后再逐级向外执行。
二、重复嵌套命令画风车
重复嵌套命令不仅可以简化命令，使程序变得易读，而且可以实现由一个图形通过旋转得到各种复杂的有规律组合图形的效果，这就是嵌套的魅力。
有的图形虽然使用了REPEAT命令，还是有很多相同命令，怎么办？
可以用重复嵌套命令来继续简化命令！
一、画花瓣
一个正三角形，旋转4次，每次旋转90°，就会画出一个花瓣。因此，用下面的命令就可以画出一个花瓣。
CS
REPEAT3[
教案重复命令
教案重复命令教案重复命令教学目标：1. 学生能够理解和运用重复命令的概念。
2. 学生能够正确地使用重复命令来指导他人完成任务。
3. 学生能够设计和编写包含重复命令的教案。
教学准备：1. 教师准备一些简单的任务和指令，例如：画一个正方形、写出数字1-10等。
2. 准备一些教学素材，例如：白板、彩色粉笔、练习纸等。
教学过程：步骤一：引入概念（5分钟）1. 教师向学生解释什么是重复命令，即反复执行相同的指令。
2. 举例说明重复命令的应用场景，例如：洗衣服时重复搓洗、刷牙时重复刷牙动作等。
步骤二：示范和练习（15分钟）1. 教师示范一个简单的重复命令任务，例如：画一个正方形。
2. 教师详细解释每个步骤，并要求学生跟随指令进行操作。
3. 学生完成示范任务后，教师让学生自行设计一个包含重复命令的任务，并与同伴交换完成。
步骤三：巩固和拓展（20分钟）1. 教师提供更多的练习机会，让学生在小组或个人完成一些简单的重复命令任务。
2. 鼓励学生思考如何使用重复命令来简化任务，提高效率。
3. 教师根据学生的实际情况，适时提供指导和反馈。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 教师与学生一起总结重复命令的重要性和应用场景。
2. 学生展示自己设计的任务，并与同伴进行互评和讨论。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，并提供进一步的指导建议。
扩展活动：1. 学生可以尝试设计更复杂的重复命令任务，例如：绘制一幅图画、编写一个简单的程序等。
2. 学生可以与家长分享他们学到的重复命令概念，并尝试在日常生活中应用。
评估方式：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括理解重复命令的能力、正确运用重复命令的能力等。
2. 评估学生设计的任务是否合理、清晰，并能够通过重复命令来完成。
教学反思：本节课通过引入概念、示范和练习等多种教学方法，帮助学生理解和运用重复命令的概念。
通过设计和完成重复命令任务，学生能够提高问题解决和创造性思维能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实际例子和练习，进一步巩固学生对重复命令的理解和应用能力。
小学信息技术《LOGO语言-重复命令的嵌套》优秀教案
第2单元 LOGO语言乐园第6课《重复命令的嵌套》教学设计基本信息一、教材分析本课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立的高层次的学习任务；是让学生在logo中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑思维能力。
重复命令的嵌套，就格式而言较简单，就是重复命令的重复内容中，再次使用重复命令。
在实际绘图中学生需要一定的数学基础和逻辑思维能力，如果想要学生能够运用重复命令的嵌套来画图形，需要多思考多练习，才能画出心里所想的图形。
教学遵循由简单到复杂的规律，本课只要让学生知道重复命令的嵌套的格式，以及能够用重复命令的嵌套画风车就可以了。
通过欣赏用重复命令嵌套画出的复杂图形，让学生感觉到重复命令嵌套的“神奇”，培养学生积极探索的精神。
二、学情分析学生通过前面几节LOGO的学习，已经学会了LOGO语言绘图的基本方法，较熟练用REPEAT命令绘制基本图形。
重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？三、教学目标及重难点1.知识目标：了解重复命令的嵌套。
2.技能目标：巩固重复命令的使用方法；学会使用重复命令的嵌套画出较复杂的图形；锻炼学生的逻辑思维能力。
3.情感态度和和价值观目标：通过绘制千变万化的图形，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神。
学习重点：Repeat嵌套命令绘制旋转图形的基本格式。
学习难点：内、外重复命令中重复内容与旋转度数的确定。
四、教学方法教学方法：在本节课教学中，主要采用启发式教学法、发现式教学法和任务驱动教学法。
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用设计好的由易到难的任务驱动学生去学习和探索,让学生在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。
学习方法：小组合作学习、尝试探索和归纳学习法。
四年级信息技术下册《重复命令嵌套练习》教案
教案编辑专员回应：四年级信息技术下册《重复命令嵌套练习》教案一、教学目标1. 让学生理解重复命令嵌套的概念和作用。
2. 培养学生运用重复命令嵌套解决实际问题的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 重复命令嵌套的概念和原理。
2. 重复命令嵌套的语法和用法。
3. 重复命令嵌套在实际编程中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：重复命令嵌套的概念、语法和用法。
2. 教学难点：重复命令嵌套在实际编程中的应用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际案例让学生理解重复命令嵌套的概念和作用。
2. 案例教学法：分析实际编程中重复命令嵌套的应用，提高学生的应用能力。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力，激发学生的创新意识。
五、教学准备1. 教学课件：演示重复命令嵌套的概念、语法和用法。
2. 编程软件：为学生提供编程环境，进行重复命令嵌套的实践操作。
3. 实际案例：展示重复命令嵌套在实际编程中的应用。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的编程案例，引导学生思考如何实现重复操作，引出重复命令嵌套的概念。
2. 讲解重复命令嵌套：讲解重复命令嵌套的语法和用法，并通过示例演示。
3. 实践操作：学生分组进行编程实践，运用重复命令嵌套解决实际问题。
4. 案例分析：分析实际编程中重复命令嵌套的应用，引导学生理解其作用和意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的编程成果，互相学习和交流。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确重复命令嵌套的概念和作用。
2. 强调重复命令嵌套在实际编程中的应用，激发学生的学习兴趣。
3. 提醒学生在编程过程中注意代码的简洁和可读性。
八、课后作业1. 巩固重复命令嵌套的语法和用法。
2. 完成一个简单的编程任务，运用重复命令嵌套解决问题。
3. 思考重复命令嵌套在实际编程中的应用，准备下一节课的交流分享。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略。
四年级信息技术下册《重复命令嵌套练习》教案
教案：四年级信息技术下册《重复命令嵌套练习》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握重复命令嵌套的概念和基本语法。
培养学生运用重复命令嵌套解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过实例讲解，让学生理解重复命令嵌套的原理。
引导学生运用重复命令嵌套进行编程实践。
1.3 情感态度与价值观培养学生对信息技术编程的兴趣和自信心。
培养学生团队协作和自主学习的能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所使用的教材为《四年级信息技术下册》，重点讲解重复命令嵌套的相关知识。
2.2 学情分析学生已经掌握了重复命令的基本使用方法，具备一定的编程基础。
学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
2.3 教学目标让学生了解重复命令嵌套的概念和作用。
培养学生运用重复命令嵌套解决问题的能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用生活中的实例，如做数学题时遇到相同步骤的计算，引入重复命令嵌套的概念。
激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用重复命令嵌套解决问题。
3.2 讲解与示范通过PPT或黑板，讲解重复命令嵌套的语法和基本使用方法。
举例说明重复命令嵌套在实际编程中的应用，如打印三角形、星星图案等。
3.3 学生实践安排学生进行编程实践，运用重复命令嵌套解决问题。
引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
布置一些拓展题目，让学生课后思考和练习。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业检查学生课后拓展题的完成情况，评估学生对重复命令嵌套的掌握程度。
4.3 学生互评鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作和沟通能力。
第五章：教学资源5.1 教材《四年级信息技术下册》5.2 辅助工具PPT、黑板、电脑、投影仪等。
5.3 网络资源编程相关网站、教程、视频等。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了重复命令嵌套的概念和基本使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，及时解答学生的问题，引导学生互相交流、讨论。
第十四课、重复嵌套
第十四课、重复嵌套
教学目标、知识与技能：
1、了解海龟画较复杂的对称图形的一般规律。
2、进一步熟悉重复命令的格式，了解重复嵌套的含义。
3、能使用重复嵌套命令作图。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。
教学重难点：
重点：了解重复嵌套命令的作用、格式。
难点：能正确地使用重复嵌套命令作图，提高效率，条理清晰。
教学评价：能否正确地用重复嵌套命令画出有重复现象的对称图。
师生双边教学
活动预设预设修改生成记录
一、问题导入，任务驱动
5、出示由八个正方形依次旋转45度的图形，尝试写出命令。
能否用重复命令？
6、引导学生观察命令，发现规律。
导出课题：重复嵌套
二、新授
4、重复嵌套就是复杂一点的重复命令的使用，但只要掌握好“画出其中一部分，为第二部分作准备”这两步，其实也不复杂。
重复嵌套就是重复里再套重复
5、引导学生分析例题
这个图形是由八个正方形组成，画一个正方形要用重复命令，将线条重复四次，然后再将整个正方形依序旋转，重复8次即可。
6、研究探讨，定义过程
初步了解过程的定义方法。
TO 过程名——过程头
<画图命令>——过程体
ENG————过程尾
4、尝试写出P95调用积木块的命令。
过程体中含重复命令。
三、课堂小结。
《四重复命令的嵌套教案》小学信息技术人教2001课标版三年级起点六年级上册教案31986
四、重复命令的嵌套教案教学目标1．知识与技能：（1）掌握重复命令的嵌套格式。
（2）学会将复杂图形简化，并运用重复命令的嵌套绘制复杂图形。
2．过程与方法：（1）通过尝试练习和小组讨论，探索复杂图形的构图规律，掌握运用重复命令的嵌套绘制图形的方法；（2）通过练习操作，巩固重复命令的嵌套格式。
3．情感态度与价值观：（1）通过探究重复命令的嵌套格式，锻炼逻辑思维能力和综合分析能力，（2）通过绘制千变万化的图形，激发学习兴趣，培养积极探索的精神。
学情分析本课是在学生掌握重复基本命令的基础上来进一步学习的，为以后更好的利用LOGO语言进行作品创意设计打下坚实的基础。
学生在学习完重复命令后再学习重复嵌套的命令，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象。
如何让学生从基本命令的学习过渡到重复嵌套命令的学习是这一节的重点。
重点难点教学重点：掌握重复命令的嵌套格式。
教学难点：掌握运用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学过程4.1 教学活动【导入】激趣导入，引出主题 1.出示窗花图案，引出可以通过重复某一图形画出复杂的图案。
2.出示单个图形旋转得到的图案，引出课题：巧妙的套用。
【讲授】合作学习，探究新知 1. 出示风车图案，观察并讨论怎样画出风车。
小结：风车由4个长方形组成，每画一个长方形，向右旋转90度，重复4次即可。
也就是说画这个图案，小海龟一直重复执行这两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。
2. 教师演示画第一个长方形，随后学生上机完成画风车的命令。
3. 观察语句特点，自主学习，尝试用一句命令完成风车。
REPEAT 4 [ REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90] RT 90]4. 讨论语句特点，引出重复命令的嵌套：像这样重复命令里面又套用重复命令，我们把它称为重复命令的嵌套。
5. 通过修改重复次数和旋转角度画出8个长方形组成的风车，讨论：这两个数字跟什么有关？6. 提出问题：画完一个基本后一定要向右转吗？能不能向左转？小结：利用旋转方法来画图的规律：只需将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数。
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单课时教案（教学设计）设计参考体例基本信息
设计者所在学校祝陈小学
授课年级
六
手机邮箱教材版本
青岛版
一、教材分析:
《重复命令的嵌套》这一课选自青岛出版社九年义务教育小学阶段六年级上册课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立的高层次的学习任务；是教会学生logo当中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑四位能力。
二、学情分析
重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：
①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？
②画完单个图形之后应旋转的角度？
三、教学目标（含重难点）
1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
教学重点：重复命令的嵌套使用
教学难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
四、教学方法（教学方法、学习方法）
本课教学建议采用启发式教学法、发现教学法和任务驱动教学法。
五、教学环境和媒体设计
计算机网络教室、演示用图片。
六、教学过程
1．教师导入
［师生问好，提出任务］
师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案（出示幻灯片见图一）。
请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？
2．课程展开
（1）学习重复命令的嵌套
［学生活动］学生讨论，上机练习。
［教师活动］巡视解答学生问题。
［双边活动］讨论总结：
师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成？（生答）
师：对，是由四个相同的长方形组成的。
画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。
（播放动画幻灯片，让学生从视觉上感知）
师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。
师：板书：重复 [绘制单个图形旋转角度]
师：那下达怎样的命令？（找生答）
板书：
REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第一部分）REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第二部分）REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第三部分）REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 （画出图案的第四部分）师：请同学们观察这些命令，有什么特点？
［学生讨论］
[双边活动]讨论总结：
生答：将REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90命令重复执行四次。
接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？
生答：REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90]
接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？
生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。
师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。
板书：重复命令的嵌套
师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）
①嵌套允许多层嵌套；
②每层都有自己的重复次数；
③每层各有一对中括号。
师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。
［学生活动］学生上机操作。
（2）学习绘制旋转图形的方法：。