初中生物《绿色植物参与生物圈的水循环》教案
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 培养学生观察、思考和实验操作的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点1. 蒸腾作用的概念及其实际应用。
2. 实验结果的分析和解释。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验教学法，培养学生的观察和操作能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
五、教学准备1. 实验材料：绿色植物、水、容器、尺子等。
2. 教学课件和图片。
3. 教学视频或动画。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：绿色植物在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观点。
3. 教师总结：绿色植物不仅为我们提供氧气，还参与了生物圈的水循环。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解蒸腾作用的概念。
2. 解释绿色植物如何通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
3. 引导学生关注蒸腾作用在生活中的实际应用。
三、实验操作（10分钟）1. 学生分组，每组选定一盆绿色植物。
2. 学生用尺子测量植物的叶片长度。
3. 将植物放入容器中，加入适量的水。
4. 观察植物的蒸腾作用现象，并用尺子测量叶片长度。
5. 学生记录实验结果。
四、结果分析（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师引导学生分析实验现象，解释蒸腾作用的作用机制。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调绿色植物在水循环中的重要作用。
3. 学生分享自己的感悟，提出保护环境的措施。
教学延伸：1. 组织学生进行校园绿色植物调查，了解校园内绿色植物的种类和分布。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解绿色植物在环境保护中的作用。
3. 开展绿色植物种植活动，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
六、教学内容1. 掌握蒸腾作用的基本概念。
2. 理解绿色植物如何通过蒸腾作用影响水循环。
中学七年级生物上册 3.3 绿色植物参与生物圈的水循环教案 (新版)新人教版 教案
课题
绿色植物参与生物圈的水循环
课型
新授
课时序数
课 标
解 读
与
教材
分 析
【课标要求】：描述绿色植物叶片的基本结构，并能解释气孔对水分和气体进出叶片的控制机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
【教学内容分析】：本节活动具有承上启下的作用，是“生物的特征”的延续，同时为“生物与环境的关系”打基础。从内容来看完成本节调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境的关系打基础。
你想知道植物吸收的水到哪里去了吗？先让我们了解叶片的结构。
教师提问：你们做的切片与永久切片有什么不同的地方吗？你们能找出原因吗？
引导学生分组进行讨论，由学生代表发言，然后师生共同小结
板 书设 计
作业
布置
教 学反 思
教
学
目
标
知识
与
技能
描述绿色植物叶片的基本结构，并能解释气孔对水分和气体进出叶片的控制机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。尝试用徒手切片的方法制临时切片；尝试解读数据的方法；能运用绿色植物的蒸腾作用等知识，解释生活中和生产中的相关现象。
过程
与
方法
培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
情感
态度
价值观
认同绿色植物进行蒸腾作用的意义以及在生物圈水循环中的作用，初步形成保护森林的情感和意识。
教学
重点
与
难点
重点
描述叶片的结构；联系生活实际理解蒸腾作用的意义，培养学生的实验操作能力和保护森林的意识。
Байду номын сангаас难点
1、通过制作临时切片和观察，建立植物叶片的立体结构模型。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
绿色植物参与生物圈的水循环教案一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 使学生掌握绿色植物吸水、蒸腾的过程及其在生物圈水循环中的作用。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 教学难点：绿色植物吸水、蒸腾的过程及其在生物圈水循环中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究绿色植物参与水循环的原理。
2. 利用实验演示法让学生直观地观察绿色植物的吸水、蒸腾过程。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、标签、计时器、水杯等。
2. 教学工具：PPT、显微镜、实物投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示绿色植物在生物圈水循环中的作用，引导学生思考绿色植物如何参与水循环。
2. 探究绿色植物吸水、蒸腾的过程：a. 讲解绿色植物吸水、蒸腾的基本原理。
b. 分组进行实验，观察盆栽植物的吸水、蒸腾过程。
c. 学生汇报实验结果，总结绿色植物吸水、蒸腾的特点。
3. 分析绿色植物在生物圈水循环中的作用：a. 引导学生思考绿色植物如何通过蒸腾作用参与水循环。
b. 学生分组讨论，总结绿色植物在水循环中的重要作用。
4. 案例分析：介绍我国水资源状况，让学生了解绿色植物在水资源保护中的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化学生对绿色植物参与生物圈水循环的认识。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外观察活动，选择不同的植物进行观察，了解它们在自然环境中的吸水、蒸腾现象。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解绿色植物在农业生产中的应用，以及如何提高植物的吸水、保水能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 作业评价：通过学生提交的观察日记，了解学生对绿色植物参与水循环的理解和应用能力。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案（通用5篇）
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《绿色植物参与生物圈的水循环》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案篇1教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备学生：1.预习本课实验操作内容。
2.课前调查：四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。
3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。
4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。
教师：1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。
2.准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。
3.5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。
4.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。
5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。
课时安排2课时。
教学设计学习内容学生活动教师活动一、叶片的基本结构1.练习徒手切片2．叶片的基本结构。
二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。
制作成功的同学介绍经验。
注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。
根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
教案七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环第一章：绿色植物与生物圈水循环概述1.1 教学目标了解绿色植物在生物圈水循环中的作用理解蒸腾作用的概念及其在生物圈水循环中的重要性1.2 教学内容引入绿色植物在生物圈水循环中的角色讲解蒸腾作用的概念、意义及作用过程分析绿色植物在维持生物圈水平衡中的作用1.3 教学方法采用多媒体演示、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生理解绿色植物在水循环中的作用。
1.4 教学活动引入话题：绿色植物在生物圈水循环中的作用讲解蒸腾作用：通过多媒体演示，展示植物蒸腾作用的过程案例分析：分析具体案例，让学生了解绿色植物在维持生物圈水平衡中的作用小组讨论：学生分组讨论绿色植物在水循环中的作用，分享各自的观点1.5 教学评价观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对绿色植物在水循环中作用的理解程度。
第二章：绿色植物的根系与水循环2.1 教学目标了解绿色植物根系的特点及其在水循环中的作用理解根系对水分的吸收和运输过程2.2 教学内容讲解绿色植物根系的特点及其在水循环中的作用分析根系对水分的吸收和运输过程2.3 教学方法采用实验演示、讲解、小组讨论等教学方法，引导学生理解绿色植物根系在水循环中的作用。
2.4 教学活动引入话题：绿色植物的根系与水循环实验演示：演示绿色植物根系的结构，让学生了解根系的特点讲解：讲解根系对水分的吸收和运输过程小组讨论：学生分组讨论绿色植物根系在水循环中的作用2.5 教学评价观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对绿色植物根系在水循环中作用的理解程度。
第三章：绿色植物的蒸腾作用与水循环3.1 教学目标理解蒸腾作用的定义及其在生物圈水循环中的重要性掌握蒸腾作用的过程及其对环境的影响3.2 教学内容讲解蒸腾作用的定义及其在生物圈水循环中的重要性分析蒸腾作用的过程及其对环境的影响3.3 教学方法采用实验演示、讲解、小组讨论等教学方法，引导学生理解绿色植物蒸腾作用在水循环中的作用。
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。
•能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学重难点•教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
•教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。
1.3 教学方法•情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。
•讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。
•探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。
1.4 教学内容与组织1.4.1 导入环节1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。
2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。
1.4.2 学习环节1.讲述绿色植物如何对水进行利用。
2.引导学生了解地球上的水循环过程。
3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。
4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。
1.4.3 总结环节让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。
二、教学反思本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。
同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绿色植物参与生物圈的水循环教案
一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物在生物圈中的作用。
2. 掌握绿色植物参与水循环的过程。
3. 培养学生的环保意识和观察能力。
二、教学内容：1. 绿色植物在生物圈中的作用。
2. 绿色植物参与水循环的过程。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色植物在生物圈中的作用，绿色植物参与水循环的过程。
2. 教学难点：绿色植物参与水循环的详细过程。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的求知欲。
2. 使用多媒体课件，生动形象地展示绿色植物参与水循环的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用。
2. 新课导入：介绍绿色植物参与水循环的过程。
3. 案例分析：分析具体的绿色植物参与水循环的实例。
4. 小组讨论：讨论绿色植物在水循环中的作用及其重要性。
5. 总结：强调环保意识，提醒学生保护植物，维护水循环平衡。
6. 课后作业：让学生观察身边的植物，了解它们在水循环中的作用。
六、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括绿色植物图片、水循环动画等。
2. 准备相关的植物标本或图片，用于案例分析。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，回顾上一节课的内容，引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用。
2. 第二步：介绍绿色植物参与水循环的过程，通过多媒体课件展示，让学生直观地了解绿色植物在水循环中的作用。
3. 第三步：分析具体的绿色植物参与水循环的实例，通过观察植物标本或图片，让学生更直观地了解绿色植物在水循环中的作用。
4. 第四步：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调环保意识，提醒学生保护植物，维护水循环平衡。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的表达和合作能力。
人教版生物七年级上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
1.培养学生对绿色植物的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
2.通过学习绿色植物参与生物圈水循环的过程，使学生认识到生物圈中各种生物相互依存、相互影响的关系，培养关爱生命的情感。
3.培养学生主动探究、勇于实践的精神，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.引导学生关注现实生活中的生态环境问题，增强社会责任感和使命感。
2.教学目标明确
-通过导入，使学生初步认识到绿色植物在水循环中的重要性。
-激发学生对新知识的兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.蒸腾作用的定义与过程
-通过动画演示，讲解绿色植物蒸腾作用的概念和过程。
-强调蒸腾作用是绿色植物水分运输、温度调节和养分吸收的重要途径。
2.蒸腾作用在生物圈水循环中的作用
-阐述蒸腾作用对大气降水、地表径流、地下水位等的影响。
人教版生物七年级上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解绿色植物参与生物圈水循环的过程，掌握蒸腾作用的概念及其在自然界中的作用。
2.学会通过观察和实验方法，探究绿色植物蒸腾作用的过程和影响因素。
3.了解绿色植物在维持生物圈水平衡方面的作用，认识到保护植被的重要性。
4.能够运用所学知识，解释现实生活中与绿色植物参与水循环相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，帮助学生掌握绿色植物参与生物圈水循环的知识。
2.培养学生运用观察、实验等方法，研究绿色植物蒸腾作用的能力。
3.引导学生通过案例分析，学会运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的合作意识，提高课堂参与度和表达能力。
在此基础上，针对学生的个体差异，教师应给予个性化指导，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，从而提高教学效果。
《带三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环》教学设计
《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，以及它们如何维持地球上的水循环平衡。
2. 了解绿色植物如何吸收、运输和开释水份，以及这个过程对植物本身和生态系统的意义。
3. 掌握观察和实验的方法，提高观察和实验能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解绿色植物在生物圈水循环中的重要角色，以及它们如何参与水循环的过程。
2. 教学难点：通过实验观察植物如何吸收、运输和开释水份，并理解这个过程对植物本身和生态系统的意义。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频和实物（如植物样本），以帮助学生理解。
2. 准备实验器械，以便进行观察和实验。
3. 提前安置学生预习相关内容，并准备好问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过多媒体展示各种绿色植物图片，介绍绿色植物的重要性。
2. 提出“生物圈的水循环与绿色植物有何关系？”的问题，引导学生思考。
（二）新课教学1. 水循环的观点和过程（1）教师讲解水循环的观点和过程，通过多媒体展示水循环示意图。
（2）学生分组讨论，总结水循环的过程和特点。
2. 绿色植物在水分循环中的作用（1）教师介绍绿色植物在水分循环中的作用，包括吸收、运输、蒸腾等。
（2）学生通过实验或观察，了解绿色植物如何吸收、运输水分。
（3）学生分组讨论，总结绿色植物在水分循环中的作用。
3. 实例分析：绿色植物在森林中的水分循环中的作用（1）教师介绍森林中绿色植物对水分循环的特殊作用，如保持水土、涵养水源等。
（2）学生分组讨论，分析森林中绿色植物对水分循环的实际影响。
4. 拓展延伸：人类活动对水循环的影响（1）教师介绍人类活动对水循环的影响，如水利工程建设、农业灌溉、水污染等。
（2）学生分组讨论，总结人类活动对水循环的影响和应对措施。
（三）教室小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈的水循环中的重要作用。
2. 学生回顾本节课所学知识，加深对水循环和绿色植物作用的理解。
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 让学生掌握绿色植物吸水、蒸腾的过程及意义。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 绿色植物吸水、蒸腾的过程及意义。
三、教学难点：1. 理解绿色植物蒸腾作用的意义。
2. 掌握绿色植物吸水、蒸腾的过程。
四、教学准备：1. 教具：PPT、实验器材、绿色植物图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示绿色植物图片，引导学生关注绿色植物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解绿色植物吸水、蒸腾的过程及意义。
3. 课堂实验：安排学生进行绿色植物吸水、蒸腾的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 知识拓展：讲解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
5. 课堂讨论：引导学生分析绿色植物吸水、蒸腾的作用，培养学生的分析问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调绿色植物在水循环中的重要作用。
7. 作业布置：布置有关绿色植物吸水、蒸腾的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：绿色植物参与生物圈的水循环1. 吸水：根吸水，输导组织运输2. 蒸腾：水分从叶片气孔散发到大气中3. 意义：参与生物圈水循环，维持地球水分平衡六、教学反思：在课后，对教学效果进行反思，观察学生对绿色植物吸水、蒸腾的理解程度，以及他们在实验中的表现。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、作业设计：1. 选择一种绿色植物，观察其一天内的生长变化，记录下来。
2. 绘制绿色植物吸水、蒸腾的过程图。
3. 写一篇小短文，描述绿色植物在水循环中的作用。
八、课后辅导：对于在课堂上有困难的学生，提供课后辅导机会，帮助他们理解绿色植物吸水、蒸腾的原理，以及在水循环中的重要性。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计教学设计：绿色植物参与生物圈的水循环一、教学目标1.知识目标：了解绿色植物参与生物圈中的水循环过程；2.技能目标：能够描述绿色植物参与生物圈中的水循环过程；3.情感目标：培养学生对绿色植物的关注和保护意识。
二、教学准备1.教具准备：PPT、图片、课件；2.材料准备：绿色植物的样本、干净的饮用水。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过观察一株绿色植物，引导学生描述其特点，并提出问题：绿色植物和水之间有什么关系？2.探究绿色植物参与生物圈中的水循环过程（30分钟）（1）展示图片，引导学生回顾生物圈的构成，并解释水在生物圈中的重要性；（2）展示图片，引导学生想象如果没有植物，地球会变成什么样子？（3）通过展示PPT，详细介绍绿色植物参与生物圈中的水循环过程，包括蒸腾、凝结和降水等环节，让学生了解植物对水循环的影响；（4）进行实际操作探究：给每名学生分发一株绿色植物和一杯水，让学生观察植物叶面出现的水滴，并解释它是如何形成的。
3.操练与巩固（30分钟）（1）让学生小组讨论，设计一张海报，描述绿色植物如何参与生物圈的水循环过程。
每个小组选择一名代表进行展示；（2）针对学生的设计，展示图片和视频材料进行点评与解析；（3）通过课堂竞赛的方式，巩固学生对绿色植物参与水循环的理解。
抽取学生回答问题并给予奖励。
4.总结与延伸（20分钟）（1）通过展示绿色植物与水的关系的图片，引导学生总结本节课的内容；（2）展示实际应用案例，例如绿化工程中植物的作用，加深学生对绿色植物的重要性的认识；（3）布置课后任务：要求学生在家中观察绿色植物如何参与水的循环，以及植物对周围环境的影响，写一篇观察报告。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对绿色植物参与生物圈的水循环有了初步的了解。
但是在教学过程中，为了突出绿色植物的重要性，很容易忽略了其它环节的重要性，例如蒸发和降水等。
在以后的教学中，可以更加注重整个水循环过程的全面性，让学生对生物圈中水循环的过程和原理有更深入的理解。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
绿色植物参与生物圈的水循环教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对绿色植物的兴趣。
2. 引导学生了解绿色植物在生物圈中的作用。
教学内容：1. 介绍绿色植物的概念和特点。
2. 探讨绿色植物在生物圈中的重要性。
教学活动：1. 展示绿色植物的图片，引导学生观察其特点。
2. 引导学生思考绿色植物在自然界中的作用。
3. 学生分享对绿色植物的了解和观察。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣。
2. 学生对绿色植物特点的描述。
第二章：绿色植物的蒸腾作用教学目标：1. 学生理解绿色植物的蒸腾作用。
2. 学生了解蒸腾作用对水循环的影响。
教学内容：1. 解释绿色植物的蒸腾作用。
2. 探讨蒸腾作用在水循环中的作用。
1. 通过实验或图片展示绿色植物的蒸腾作用。
2. 引导学生观察蒸腾作用的过程和结果。
3. 学生讨论蒸腾作用对水循环的影响。
评估方式：1. 学生对蒸腾作用的描述和理解。
2. 学生对蒸腾作用对水循环的影响的讨论。
第三章：绿色植物的根系和水循环教学目标：1. 学生了解绿色植物的根系对水循环的作用。
2. 学生理解绿色植物的吸水和保水能力。
教学内容：1. 解释绿色植物的根系的功能。
2. 探讨绿色植物的根系对水循环的影响。
教学活动：1. 介绍绿色植物的根系结构和功能。
2. 通过实验或观察，引导学生了解绿色植物的吸水和保水能力。
3. 学生讨论绿色植物的根系对水循环的作用。
评估方式：1. 学生对绿色植物的根系的描述和理解。
2. 学生对绿色植物的吸水和保水能力的观察和讨论。
第四章：绿色植物的水分利用效率1. 学生了解绿色植物的水分利用效率的概念。
2. 学生理解绿色植物如何提高水分利用效率。
教学内容：1. 解释绿色植物的水分利用效率。
2. 探讨绿色植物如何提高水分利用效率。
教学活动：1. 介绍绿色植物的水分利用效率的概念和重要性。
2. 通过实验或观察，引导学生了解绿色植物提高水分利用效率的途径。
3. 学生讨论绿色植物的水分利用效率的意义和作用。
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 学生能说出绿色植物蒸腾作用的意义。
3. 培养学生观察、分析问题的能力。
二、教学重点1. 绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 绿色植物蒸腾作用的意义。
三、教学难点1. 绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究绿色植物蒸腾作用的意义。
2. 利用图片、视频等资源帮助学生形象地理解绿色植物蒸腾作用的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课播放植物蒸腾作用的动画，引导学生关注绿色植物在水循环中的作用。
2. 探究绿色植物蒸腾作用的意义提出问题：“绿色植物是如何参与生物圈的水循环的？”学生通过观看动画、阅读教材，分析绿色植物蒸腾作用的过程及其意义。
3. 小组讨论学生分组讨论，总结绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。
4. 展示成果各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 总结提升教师总结绿色植物蒸腾作用的意义，强调其在生物圈水循环中的重要作用。
6. 课后作业布置作业：让学生观察身边的植物，了解它们的蒸腾作用。
六、教学内容1. 让学生通过实验了解绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 培养学生动手操作、观察分析能力。
七、教学重点1. 绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 学生能设计并完成有关绿色植物蒸腾作用的实验。
八、教学难点1. 设计并完成绿色植物蒸腾作用实验。
2. 分析实验结果，得出结论。
九、教学方法1. 采用实验教学法，引导学生动手操作，观察绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 利用数据分析法，分析实验结果，得出结论。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
十、教学过程1. 导入新课回顾上节课的内容，引出本节课的主题：绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 实验操作为学生提供实验材料，指导学生设计并完成绿色植物蒸腾作用实验。
3. 观察与分析学生观察实验现象，记录数据，分析绿色植物蒸腾作用的过程。
绿色植物与生物圈的水循环教案
绿色植物与生物圈的水循环教案一、教学目标1.让学生了解绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2.培养学生通过观察、实验、讨论等方法，掌握绿色植物蒸腾作用的基本原理。
3.培养学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重难点重点：绿色植物蒸腾作用的基本原理及其在生物圈水循环中的作用。
难点：绿色植物蒸腾作用的过程及与生物圈水循环的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一组绿色植物蒸腾作用的图片，引导学生关注绿色植物与水的关系。
（2）提问：你们知道绿色植物是如何参与生物圈水循环的吗？2.理论讲解（1）介绍绿色植物蒸腾作用的概念、过程及影响因素。
（2）讲解绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。
3.实验探究（1）分组进行绿色植物蒸腾作用的实验。
（2）观察实验结果，讨论绿色植物蒸腾作用的过程。
（2）讲解绿色植物蒸腾作用与生物圈水循环的关系。
5.案例分析（1）分析我国水资源状况，引导学生关注水资源保护。
（2）讨论绿色植物在保护水资源、改善生态环境方面的作用。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
2.实验操作能力：观察学生在实验过程中的操作技巧、观察能力、分析能力等。
3.知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式，评价学生对绿色植物蒸腾作用及生物圈水循环知识的掌握程度。
五、教学反思1.本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学效果。
2.关注学生的学习反馈，了解他们在课堂上的学习状态，调整教学进度和难度。
3.结合课后作业，了解学生对绿色植物与生物圈水循环知识的掌握程度，为下一节课的教学做好铺垫。
六、教学资源1.图片：绿色植物蒸腾作用的过程、实验装置等。
2.视频：绿色植物蒸腾作用的动画演示。
3.文献：关于绿色植物与生物圈水循环的研究论文。
七、教学时间1课时八、教学场地教室、实验室九、教学工具1.电脑、投影仪2.实验器材：绿色植物、烧杯、温度计、湿度计等3.作业纸、铅笔、橡皮等十、教学效果评价1.学生对绿色植物蒸腾作用的基本原理及生物圈水循环的理解程度。
初中生物_绿色植物参与生物圈的水循环教学设计学情分析教材分析课后反思
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计【教学目标】一、教学目标1、知识目标：描述绿色植物的蒸腾作用。
描述绿色植物在生物圈中水循环的作用和蒸腾作用的意义。
2、能力目标：能运用绿色植物的蒸腾作用等知识，解释生活中和生产中的相关现象。
3、情感目标：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义以及在生物圈水循环中的作用，初步形成保护森林的情感和意识。
【评价设计】1、借用观察气孔的实验，考察学生的观察能力和语言表达能力。
2、通过预习作业，评价学生的自主学习能力。
3、通过小组合作探究过程，评价学生的合作能力与交流能力。
4、通过动画演示，锻炼学生在观察的基础上进行思考、分析的能力。
【课前、课外学习活动设计】1、预习课本内容，熟悉插图和文字，不明白的地方做好标记。
2、完成课前准备内容，可以与其他同学一起合作完成。
3、你又能在老师提出问题的基础上，提出哪些有价值的问题来，请你记录下来，上课时咱们一起探究。
4、要求上课认真听课，仔细观察多媒体动画演示，理解重难点：传粉和受精的过程，尤其注意：你课前没有理解的内容更要集中精力学习，力求理解并掌握。
【评测工具与方法】通过小组合作探究，评测学生的合作能力与探究能力；通过观察动画演示，评测学生的观察与理解能力；通过达标检测评测学生对本节知识的掌握程度；通过整堂课的综合评测来检测教师教的能力与学习学的能力。
【教学过程】一、问题引领，激趣导入（预设时间3分钟）同学们，今天在上课之前我首先和大家一起探索一下植物界的一个“大奥妙”看大家能不能做一个“小科学家”帮老师解答以下的问题好，现在请大家运用所学的“水分在体内散失”的相关知识解释这课玉米吸收的水分中大约99％的水究竟哪里去了？（设计意图：从分析资料分析导入，提出问题，引起学生研究植物蒸腾作用的兴趣。
）二、探究质疑，合作双赢（20分钟）探究一：蒸腾作用1、完成课本49-50内容2、学生活动：(1)小组交流讨论、完善有关内容，学会倾听其他同学的想法，完善自己的答案，记录有疑惑的问题。
七年级生物上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计新人教版
《绿色植物参与生物圈水循环》教学设计一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计2．绿色植物在生物圈水循环中的作用3．培养热爱自然、保护森林的情感意识。
鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法，各小组互相补充展示资料：引导讨论,鼓励发言植物体内的水是从叶片的哪种结构散失的?叶片正面和背面散失的水分一样多吗？为什么？播放气孔开闭机制的动画课件；教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。
鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定,树立学生自信心植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了,这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。
探究实验：二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片,显微镜观察，滴加5％的甘油溶液（质壁分离)，气孔关闭。
再滴加清水（质壁分离复原），气孔张开。
通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。
植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢?为什么？为什么植物体内水却是往高处流的?动力是什么？对讨论结果进行交流，归纳蒸腾作用对植物自身的意义。
发现提出问题:、表达能力和乐于合作的团队精神和责任感。
锻炼了学生的绘图技能。
发现蒸腾作用的真相及意义。
培养学生分析解决问题的科学思维和探索精神.三、板书设计四、教学反思：1、实验前的教师方法指导一定要到位,这样才能提高实验的效率,达到预期的学习效果。
2、教师要预设有层次有思维含量的问题，以问题贯穿整个课堂。
3、本课重点和难点在于让学生理解气孔是控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
书中一些很专业的名词学生不容易明白,如果让学生亲身体验一下更能接受。
再一个通过flash动画使学生比较直观、比较形象地理解气孔及保卫细胞的作用。
教学活动中引入实验及观察教学活动、学生的互动参与教学，极大地激发了学生的学习兴趣；设置的悬念，有利于学生的学习及求知兴趣,学习激情很高，，就能最大限度的调动学生的学习积极性，以饱满的热情主动参与教学.4、教师要特别体现情感教育的内容，通过学习应该使学生认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义,初步形成保护森林的意识;加强对有限水资源的保护意识.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环教学目标：1. 理解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 掌握植物吸水和蒸腾作用的概念及过程。
3. 能够分析植物在水循环中的作用。
4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：绿色植物在水循环中的作用。
教学难点：理解蒸腾作用的原理及意义。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物模型或图片：植物的根、茎、叶。
3. 实验材料：盆栽植物、水、透明塑料袋。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的植物吸收水和无机盐的过程。
2. 提问：绿色植物在生物圈中有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍绿色植物的蒸腾作用。
2. 通过PPT展示植物吸水和蒸腾作用的过程。
3. 讲解蒸腾作用的意义和作用。
三、案例分析（10分钟）1. 让学生观看植物蒸腾作用的实验视频。
2. 学生分组讨论：植物在水循环中的作用。
3. 各组汇报讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调绿色植物在水循环中的作用。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课后习题，巩固所学内容。
2. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和实验观察，使学生了解了绿色植物在水循环中的作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察和思考，培养学生的观察力和思考能力。
结合生活实际，让学生认识到绿色植物对生物圈的重要性。
六、课堂活动：探索植物的吸水与蒸腾（10分钟）1. 教师演示植物吸水和蒸腾的实验。
2. 学生分组进行实验，观察并记录植物的吸水和蒸腾现象。
3. 各组汇报实验结果，分享观察到的植物吸水和蒸腾过程。
七、互动讨论：植物在水循环中的作用（10分钟）1. 教师提出问题：植物如何通过吸水和蒸腾作用参与生物圈的水循环？2. 学生分组讨论，分析植物在水循环中的作用。
3. 各组汇报讨论成果，分享对植物在水循环中的理解。
八、案例研究：植物对生态环境的影响（10分钟）1. 教师提供案例：森林火灾对生态环境的影响。
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
1. 知识目标：（1）了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
（2）掌握植物吸收和散失水分的过程。
（3）认识绿色植物在生物圈中的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对绿色植物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境、保护植物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
（2）植物吸收和散失水分的过程。
2. 教学难点：（1）蒸腾作用的原理及其在生物圈水循环中的作用。
（2）植物水分吸收和散失的机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究绿色植物参与生物圈水循环的途径。
2. 利用实验教学法，让学生观察和分析植物吸收和散失水分的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
1. 教师准备：（1）教材、教具。
（2）实验器材：盆栽植物、透明容器、标签、水等。
（3）课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备实验器材。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示绿色植物参与生物圈水循环的图片。
（2）引导学生思考：绿色植物如何参与生物圈的水循环？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解植物吸收和散失水分的过程。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 实验观察（1）分组进行实验，观察盆栽植物的茎和叶。
（2）记录植物吸收和散失水分的现象。
（3）教师引导学生分析实验结果，解释蒸腾作用的原理。
4. 课堂讨论（1）让学生分组讨论：绿色植物在生物圈水循环中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 知识拓展（1）介绍绿色植物在其他方面的作用。
（2）引导学生关注生态环境，保护植物。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 作业布置（1）复习本节课的知识点。
（2）观察身边的植物，了解其生长状况。
六、课堂巩固1. 填空题：（1）绿色植物通过_______作用参与生物圈的水循环。
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复习提问 叶片的基本结构有哪 些？
学生活动
学生思考回答：表皮、叶肉、叶脉
验证实验： 1．显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫 的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动
结实的一生中，大约要消耗 阅读资料，产生疑问并提出
情境导入 200 kg 以上的水，大致情况 问题：
创设情境，激
如下表
植物为什么需要这么多的水 发学生好奇心
生长期 204228g 100% 呢？
和探究的兴趣，
中总吸 水量 作为组
1872g
0.92%
吸收的水分中大约 99％的水 由问题导入课
哪里去了呢？
手切片。 怎样做才更容易成功？你对其
2．叶片的 他同学的做法有何意见？你看
基本结构。 到了叶片的哪些结构？
教师巡回指导、提示，参与学
生讨论，并及时地对做得好的
和发表独持见解的同学给予肯
定和鼓励，特别提醒同学注意
安全。
二、气孔 控制气体 进出叶片 袋将一株生长旺盛的盆栽 植物罩起来,在茎部扎紧。放 在阳光下照射，请学生观察塑 料袋内壁上有什么现象出现。 问题引导：植物体内的水是从 叶片的哪种结构散失的？叶片 正面和背面散失的水分一样多 吗？为什么？
究：菠菜叶片的正面与背面 养学生主动探
的绿色一样深吗？为什么？ 究获取知识的
归纳叶片的基本结构。
能力。
拓展实验：用自己准备的不
同植物叶片再次练习徒手切
片，用显微镜观察对比：
“观察到的叶片结构与课本
示意图的结构是否完全一样？
为什么？”进一步了解叶片
的结构。
探究实验：二人小组实验将
一片刚摘下的叶片浸在盛有
的联系，因此学习这部分知识有广泛的现实意义。
【教学目标】
1．知识目标:描述绿色植物叶片的基本的结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物
叶片的机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2．能力目标:尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。
3．情感目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识,认同气孔的张
题。
水是从哪儿散失的呢？等等。
成成分
的水
维持生 250g 0.12%
理过程
的水
学习内容
教师组织和引导 ？ 2010 g 98.96%
学生活动
意图、点评
问题引导：你想知道显微镜下
一、叶片 的叶片是什么样子的吗？
的基本结 问题提示：制作徒手切片时应
构
注意些什么？你是怎样做的？
1．练习徒 你制作的徒手切片是否成功？
A、叶片背面的组织细胞排列疏松
B、叶片正面有角质层，背面没有
C、叶片背面的气孔多于正面
D、叶片背面的叶脉多于正面
4．陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是( )
A、可加快水分的蒸腾
B、可减少水分的散失
C、利于二氧化碳的吸收
D、利于氧气逸出叶片
5．使叶片呈现绿色的结构主要是( )
A、上表皮 B、下表皮
70 ℃以上热水的烧杯中。观
察现象并讨论问题：“叶片
表面是否产生气泡？如果有， 学生通过实验
比较叶片正面和背面，那一 和观察，获得
面气泡数目较多？为什么？” 感性知识，培
，
养学生主动探
验证实验：二人小组制作新 究获取知识的
鲜的菠菜叶上、下表皮的临 能力。引起学
时装片；显微镜观察；比较 生进一步探究
归纳结论。
板书设计： 一、叶片的基本结构 1．练习徒手切片
验证实验：练习徒手切片，
制作菠菜叶横切面的临时切
片。使用显微镜先观察叶片
横切面的临时切片，再观察
叶片的永久横切片。根据
“叶片结构示意图”对比归
纳叶片基本结构。
对比实验：先观察图“叶片 学生通过实验
结构示意图”或模型自学叶 和观察，获得
片的基本结构。观察思考探 感性知识，培
“气孔控制气
相互交流，得出结论：一般 体进出植物叶
叶片的上下表皮都有气孔， 片的机制”的
而且下表皮气孔数目多于上 兴趣。激发主
表皮。
动探究的热情，
进入实验。
2．叶片的基本结构 二、气孔控制气体进出叶片的机制 1．叶片气孔情况 教学反思
课时作业
一、选择题
１．在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶方法是( )
开闭合是相对的,形成辩证看待事物的观点。
【教学重点】
制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关
系，蒸腾作用的概念及意义。
【教学难点】解释气孔开闭原理。
教学准备：多媒体课件和实验，以实验探究为主多种方法优化组合，并辅助多媒体教学。
（1）教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。学生预习课
C、叶肉
D、叶脉
答案：1、B 2、A 3、C 4、B 5、C
二、非选择题
6．绿色植物散失水分的主要器官是
；
7．叶的主要部分是
；
8．气孔的作用是
；
9．表皮细胞区别于保卫细胞的主要特点是
。
答案：6、叶，7、叶肉，8、蒸腾失水和气体交换，9、保卫细胞有叶绿体而表皮细胞 没有。
（第二课时）
学习内容
教师组织和引导
A、缓慢地切下
B、迅速地一次切割
C、迅速地来回拉切
D、缓慢地来回切拉
２．水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是( )
A、根毛、导管、气孔
B、气孔、根毛、导管
C、根毛、气孔、导管
D、表皮、叶脉、气孔
3．将一片新鲜的植物叶片放入装有 70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正
面多，这说明( )
第三章第二节绿色植物参与生物圈的水循环
教材分析
本节是在学习了绿色植物的生活需要水和水分进入植物体内的途径之后编排的，是对
前面内容的延伸和深化，是本章的重点内容。通过上一节的学习，学生已经知道了水分进
入植物体内的途径，而且很多同学都有这样的经验，家里养的花草树木都需要经常浇水，
知道在在森林地区雨量比较充沛，基于以上的知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本
节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。本节应重视情感、态度、价值观的培养。通过学
生深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环的，结合实例进行分析，认
识森林对促进水循环和保持水土的作用，分析保护森林对人类生存和发展的意义，形成保
护森林的情感和意识。这些内容与我们的日常生活、生产实际和环境保护方面都有着密切
本《观察叶表皮的气孔》实验。
（2）教师根据课本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜
叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。
（3）教师准备有关气孔开闭机制的动画课件。
教学过程
（第一课时）
学习内容
教师组织和引导
学生活动
意图、点评
展示资料：一株玉米从出苗到