“与”的连词和介词词性的辨析

“与”的连词和介词词性的辨析

“与”的连词和介词词性的辨析

在2008年高考语文试题中，对“理解常见文言虚词在文中的含义”这一考点，广东省、浙江省和湖南省3套试题，均涉及了对虚词“与”

的考查，并着重考查“与”的连词和介词词性的辨析。现将2008年高考湖南语文卷该考点试题摘录如下：

11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）

A．因奏自建宁县往代之

不如因而厚遇之，使归赵

B．初彭州，以母夫人老，不果行

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀

C．又富家有盗夜入启其藏者

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦

D．使与之游，待之极厚

有志与力，而又不随以怠

“与”字既可以作为介词，又可以作为连词，并且都可以解释成“和”

、“同”、“跟”等，那么在意义相同的情况下，辨别它是介词还是连词便成为体现考生辨析能力的关键，也往往成为命题者设题的关键。

那么，如何辨别“与”在句中是介词还是连词呢？我们可以用下述三种方法中的任何一种来辨别：

1.位置交换法

“与”作为连词，它连接的前后的词或词组是并列关系，二者是平等的，没有主次之分，因此即使位置交换后意思也不会发生改变；“与”作为介词，“与”前面的词或词组是全句的主语，“与”引进相关或相互比较的对象，“与”后面的词是引进的对象，二者关系不平等，有主次之分，如果交换了位置，意思就改变了。如“我们与你们一样，也都非常留恋自己的故土，也非常想念家乡的人。”中的“与”所连接的成分，若互换意思就会改变。

我们可以把“与”的前后项交换位置，互换后意思不变的为连词，意思改变的是介词。例如：

（1）“备他盗之出入与非常也。”（《史记·鸿门宴》）

（2）谓孔子曰∶“来！予与尔言。”（《论语·阳货欲见孔子》）

例（1）中“与”连接“他盗之出入”（其它盗贼的进出）和“非常”（意外变故）两个成分，若互换位置，句子意思不会发生变化。因此该句中的“与”是连词。

例（2）中“与”连接“予”（我）和“尔”（你）两个成分，“予”是句子的主语，“尔”是引进的对象，若将“予”和“尔”互换位置，则改变了动作的施事对象，句子的意思会发生变化。因此该句中的“与”是介词。

2.顿号替代法

顿号是用来表示句中并列的词或词组之间的停顿。如：“亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。”一句中的“亚马逊河”、“尼罗河”、“密西西比河”和“长江”是并列关系的词，用顿号表示停顿。

我们可以利用顿号这一语法功能，采用顿号替代法来判断“与”的词性。句中的“与”若能够用顿号代替，并且句子表达的意思不发生改变，则判定其为连词，若不能代替则是介词。例如：

（3）蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九

万里而南为？”（《庄子·逍遥游》）

（4）刘备天下枭雄，与操有隙。（《资治通鉴·赤壁之战》）

例（3）中的“与”可以用顿号来代替，且不影响句子意思的表达，因此该句中的“与”是连词；例（4）中的“与”不可以用顿号来代替，因此该句中的“与”是介词。

3、词语添加法

连词“与”组成并列短语后可以带“都”字，而介词“与”不可以，如“校长与书记都在市教育局参加教师节座谈会。”中的“与”是连词；连词“与”前面不能有修饰语，介词“与”前面可以有能愿动词或副词等修饰语，如“上次没来得及与你多说，今天我们仔细谈谈。”中的“与”是介词；连词“与”不能出现在一个句子或一个成分的开头，介词“与”可以，如“与弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。”我们可以采用通过添加词语的办法，辅助判断“与”的词性。例如：

（5）“今由与求也，相夫子”（《论语·季氏将伐颛臾》）

（6）“（王）戎尝与阮籍饮”（《晋书·王戎列传》）

（7）与子别后，益复无聊，上念老母，临年被戮。（《古文观止·答苏武书》）

例（5）中可以在“由与求”的后面加“都”字。因此该句中的“与”是连词。例（6）中“与”的前面有修饰语“尝”（曾经），因此该句中的“与”是介词。例（7）中“与”字出现在句子的开头，因此该句中的“与”是连词。

至此，我们便可以采用上述方法中的任何一种来判断2008年高考湖南语文卷中的“使与之游，待之极厚”和“有志与力，而又不随以怠”中的“与”字的意义和用法的异同。我们可知：“使与之游，待之极厚”中的“与”是介词；“有志与力，而又不随以怠”中的“与”是连词。