教育质量提升年活动方案

“教育质量提升年”活动实施方案

为了认真贯彻落实凉州区教育局关于开展“教学质量提升年”活动的新要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现针对我校实际情况，开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和国家的教育方针为指导，围绕“教育质量提升年”活动内容，以办人民满意教育为目标，以规范教育管理、提升教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为辅助，深入实施素质教育，规范办学行为，积极构建规范有序的教育质量提升长效机制，努力实现我校教育事业又好又快发展。

二、工作思路

开展“教学质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；加强三个管理：即加强教师队伍管理、教学常规管理、教学研究管理；实现四个全面提升，即教师业务素质全面提升，学校教学常规落实全面提升，校本教研和联片教研水平全面提升，教育教学质量全面提升。

三、奋斗目标

紧紧围绕“教学质量提升”这一中心工作，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成教育局提出的“教育质量提升年”目标。全面提升教师教育教学素养，促进各个年级的教育均衡协调发展，培养学生的学习能力和发展潜力，确保我校教育教学质量在2011年的基础上得到稳步提升。

四、具体工作措施

（一）提升师资队伍建设质量

1、做好教师全员培训工作。以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师业务能力为核心，以提升培训质量为主线，切实做好教师教育技术能力培训、“三新”（新课程、新理念、新标准）培训、骨干教师培训、班主任培训、“国培计划”等各类培训。大力开展校本培训，采取自学研修与集中培训相结合的方式，积极组织教师开展政治、业务学习，重点开展教科研理论、心理健康教育和信息技术运用的培训，力争实现所有教师

在年内培训人均达到1次的目标，不断促进教师的专业发展。

2、做好青年教师培养提高工作。认真落实青年教师培养计划，确立“一年合格，三年成熟，六年骨干，十年名师”的中青年师培养机制，采取自学、中青年教师结对帮教、教学研讨等方式，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准做到“六个提高”，一是教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六是教育管理水平提高。

3、做好骨干教师、学科带头人、教育名师的培养工作。制订“名师工程”方案、学科带头人、骨干教师培养计划，以本校市、区级“名教师”、“骨干教师”为依托，以校本教研、联片教研活动为载体，以教学实践活动为主阵地，开展“传、帮、带”和业务素质提升活动，进一步提高教师队伍素质。

（二）提升课堂教育教学质量

1、加强教学常规管理。进一步修订“备、讲、批、辅、考、评”等方面的具体规定。坚决杜绝讲风过盛的现象，坚持以学定教，讲练结合。充分尊重学生的主体地位，让学生有更多的时间与空间进行学习和自主训练。精选课堂教学例题、习题、作业题，实施分层作业。在阶段监测、质量分析等活动中加强操作性。教导处要严格执行教学常规管理制度，认真落实教学常规日检查、周公布、月汇总、学期末考核制度，确保教学活动的正常开展。在检查过程中，不仅仅只查“做了没有”，更要查“做得怎样”，重点是看教学常规完成质量。于此同时，要做好单元检测、期中、期末考试质量分析，重视班级学科成绩的提高率。同时，进一步重视学生对教师教学态度、水平的评价意见，将意见整理成条，督促有关教师及时改进教学方法。

2、提高课堂教学水平。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现采取措施如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）推门听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。（3）开展研讨活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不能放弃每一位学生，要采取如下措施，不仅帮助学生解决学习上的疑难问题，而且帮助学生解决思想问题。（1）建立学困生成长档案，任课教师必须认真了解班里的学困生的成因，做到心中有数；（2）教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（3）经常与学困生谈心，善于发现他们的闪光点和点滴进步，鼓励他们克服心理障碍，使其健康、全面发展。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题要做到精选精改，注重效率。倡导分层布置作业，必要时学生自选作业题，这样可以避免学生抄袭作业，使不同层次的学生得到不同程度的提高。

第五，加强过程管理。采取分阶段、有重点、有针对性地开展工作的方法，引导教师端正思想，提高业务能力。具体方法是：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

（三）提升教研工作质量

第一，加强专题研究，促进教师专业成长。围绕课改热点开展专题研究，开发校本资源。努力探索符合我校实际的教改新思路、新方法，提升教师的教学理念，提高教学实践和研究能力。要求全体教师：（1）经常阅读本学科有关期刊和书籍;（2）对教材每一章节、每一课时都要深入研究；（3）在总结与反思的基础上研究和制订新的推进策略，寻找新的课改突破口，以课改推动课堂教学改革和课堂教学效益的提高。要更加重视立项课题的研究与实验工作，落实好各项课题阶段性实验方案，及时召开课题研究工作会议，大力组织好课题研究，力争取得有一定水平的科研成果。