苏少版小学三年级下册音乐教案 (全册)

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【57页精品】苏教版小学音乐三年级(下)全册教案

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(苏教版)小学三年级音乐(下)第10册教案第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。

2019-2020年苏教版小学音乐三年级下册全册教案

2019-2020年苏教版小学音乐三年级下册全册教案

全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案2019-2020年苏教版小学音乐三年级下册全册教案第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

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苏少版小学音乐三年级下册全册教案目录第一单元《听:嘀哩嘀哩郊外去》 (3)第一单元《唱:春天来了旅行之歌》 (9)第一单元《奏:竖笛练习(一)》 (14)第二单元《听:雨天等妈妈吉祥三宝》 (17)第二单元《唱:小伞花共同拥有一个家》 (21)第二单元《奏:竖笛练习(二)》 (27)第三单元《听:苗岭的早晨阿细跳月》 (31)第三单元《唱:铃铛舞金孔雀轻轻跳》 (36)第三单元《动:歌表演(金孔雀轻轻跳)》 (42)第三单元《奏:竖笛练习(三)》 (46)第四单元《听:顽皮的小闹钟幽默曲》 (50)第四单元《唱:杜鹃芦笛》 (55)第四单元《动:歌表演(芦笛)》 (61)第五单元《听:赶花会对花》 (63)第五单元《唱:对鲜花编花篮》 (68)第五单元《奏:竖笛练习(五)》 (75)第六单元《听:全都认识我快乐的农夫》 (77)第六单元《唱:如今家乡山连山八只小鹅》 (84)第六单元《动:(八只小鹅)(节奏故事)》 (88)第七单元《唱:恰利利恰利开心里个来》 (94)第七单元《听:剪彩波尔卡打字机之歌》 (100)第七单元《奏:竖笛练习(七)》 (104)第八单元《听:小星星变奏曲(选段)》 (108)第八单元《唱:夏夜美丽的黄昏》 (111)第八单元《动:夏夜》 (115)《补充歌曲》 (121)第一单元《听:嘀哩嘀哩郊外去》1教学目标指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲2学情分析经过调查,歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。

在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。

所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

3重点难点歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】嘀哩嘀哩教学步骤一、组织教学:(3分钟)游戏《照镜子》1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣。

苏少版小学三年级下册音乐教案 (全册)

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第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》二、欣赏:《嘀哩嘀哩》1、初听全曲一遍。

2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1.初听全曲一遍。

2.介绍莫扎特。

3.再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。

4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。

三.新授歌曲《小春笋》。

1.教师范唱歌曲。

提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2.跟琴轻轻哼唱。

全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案

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全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

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第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

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第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

最新【37页精品】国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

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第一单元春天得歌一、单元目标1、能够从“春天”得音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处得快乐,乐于参与表现“春”得音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然得美丽等活动,感受自然界得变化,使学生尽情感受春天带来得喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生得学习欲望,发挥学生得创造性,培养学生自主探究,自主学习得能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天得小河》;背诵有关春天得古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天得歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天得美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性得声音准确演唱歌曲《春天得小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲得内涵,感悟春天得美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天得小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱得声音演唱歌曲《春天得小河》,流畅地表达歌曲得情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”得疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春得存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天得小河》得兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐得优美、流畅得特点,体验并将自己融入春天得怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学得小路上,美丽得校园里,还有哪些春天得景象?春天得脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己得见解。

创设良好得音乐氛围,激发学生得学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

江苏少年儿童出版社三年级下册音乐教案(最新)

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第一单元《春天的歌》第一课时(总第一课时)上课时间:月日课型:新授课教学内容:1.听:《嘀哩嘀哩》2.唱:《春天来了》3. 认:附点四分音符教学目标:1.能跟着录音听唱《嘀哩嘀哩》,在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。

2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》,并能用歌声表达出对春天的喜爱。

教学难点:引导学生在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美,并能大胆自信、创造性地表演。

教学重点:感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪,进一步增强对音乐和生活的热爱。

教学过程:一、组织教学师生问好。

二、导入1.师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?生:春天!2.师:春天美吗?3.师:你们能说说春天有什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各种景色)4.师:在美丽的春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的图片。

(播放本班同学去春游的照片和一些春天的美景图)三、新授师:春天有那么多美丽的景色,让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的?1.欣赏童声齐唱《嘀哩嘀哩》(1)请学生简要回答春天在哪里?师:歌里“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么?我们可以在这里加上动作或打击乐器吗?(2)创造。

(师生共同讨论怎样加入动作或打击乐器)(3)听唱童声齐唱《嘀哩嘀哩》,并在“嘀哩”处加入动作或打击乐器。

2.学唱歌曲《春天来了》(1)初听歌曲,请你说一说,你在这首歌曲中都听到了什么?(2)再听歌曲,学生试着随音乐哼唱。

(3)跟随教师有节奏地朗读歌词。

(4)学唱歌曲。

(注意断音记号)▼断音记号:要唱得短促有弹性,舌尖的动作要敏捷轻巧。

(5)采用多种形式演唱歌曲。

(6)歌表演。

指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》,并能用歌声表达出对春天的喜爱。

四、拓展1.改变速度演唱《春天来了》,体会情绪的转变。

教师小结:同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出不同的味道来。

新苏少版小学音乐三年级下册

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苏少版小学音乐三年级下册教案四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天1、师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求:情绪与声音要统一。

7、歌曲处理:《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天1、师导入:春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。

72页全册教案全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案

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全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。

江苏少年儿童出版社三年级下册音乐教案(最新)

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第一单元《春天的歌》第一课时(总第一课时)上课时间:月日课型:新授课教学内容:1.听:《嘀哩嘀哩》2.唱:《春天来了》3. 认:附点四分音符教学目标:1.能跟着录音听唱《嘀哩嘀哩》,在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。

2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》,并能用歌声表达出对春天的喜爱。

教学难点:引导学生在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美,并能大胆自信、创造性地表演。

教学重点:感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪,进一步增强对音乐和生活的热爱。

教学过程:一、组织教学师生问好。

二、导入1.师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?生:春天!2.师:春天美吗?3.师:你们能说说春天有什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各种景色)4.师:在美丽的春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的图片。

(播放本班同学去春游的照片和一些春天的美景图)三、新授师:春天有那么多美丽的景色,让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的?1.欣赏童声齐唱《嘀哩嘀哩》(1)请学生简要回答春天在哪里?师:歌里“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么?我们可以在这里加上动作或打击乐器吗?(2)创造。

(师生共同讨论怎样加入动作或打击乐器)(3)听唱童声齐唱《嘀哩嘀哩》,并在“嘀哩”处加入动作或打击乐器。

2.学唱歌曲《春天来了》(1)初听歌曲,请你说一说,你在这首歌曲中都听到了什么?(2)再听歌曲,学生试着随音乐哼唱。

(3)跟随教师有节奏地朗读歌词。

(4)学唱歌曲。

(注意断音记号)▼断音记号:要唱得短促有弹性,舌尖的动作要敏捷轻巧。

(5)采用多种形式演唱歌曲。

(6)歌表演。

指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》,并能用歌声表达出对春天的喜爱。

四、拓展1.改变速度演唱《春天来了》,体会情绪的转变。

教师小结:同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出不同的味道来。

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案一、教材概述本教材是2023年最新苏教版音乐三年级下册教材,共包含多个单元。

每个单元都涵盖了不同的音乐主题和技能,旨在培养学生对音乐的兴趣和理解,同时发展他们的音乐创造力和表现能力。

二、教学目标1. 通过研究本教材,学生应能够掌握一些基本的音乐元素,如音高、节奏、音色等。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力,能够欣赏并理解不同类型的音乐作品。

3. 提高学生的音乐表达能力,让他们能够通过歌唱、演奏乐器等方式表达自己的情感和思想。

4. 培养学生的团队合作意识,通过合唱、合奏等活动,促进学生之间的合作和交流。

5. 培养学生的审美意识,让他们能够欣赏美的音乐和表演。

三、教学内容本教材包含了以下几个单元:1. 声音的认识:通过听、模仿和发出不同的声音,培养学生的音乐感觉。

2. 歌曲赏析:研究和欣赏一些经典的儿童歌曲,了解歌曲的结构和特点。

3. 乐器的认识:介绍各种常见的乐器并了解其演奏方法和音色。

4. 舞蹈活动:研究简单的舞蹈动作,培养学生的身体协调能力和节奏感。

5. 音乐游戏:通过游戏的方式研究音乐知识和技能,增加研究的趣味性。

四、教学方法1. 听、说、唱、读、写相结合的综合教学法:通过听歌曲、说音乐知识、唱歌曲、读五线谱、写简单乐谱等方式,让学生全面地研究音乐。

2. 项目教学法:通过具体的项目活动,让学生在实际操作中研究音乐知识和技能。

五、教学评价1. 日常观察评价:通过教师的观察记录学生的研究情况和表现,及时提供反馈和指导。

2. 课堂表现评价:评价学生在课堂上的积极性、合作性和表演能力。

3. 作品评价:评价学生的作品,如创作的歌曲、演奏的乐曲等。

以上是关于2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案的简要介绍,请根据具体教学内容和目标进行详细教案的制定和教学实施。

苏少版音乐三年级下册全册教案

苏少版音乐三年级下册全册教案

全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1 春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

苏教版小学三年级下册音乐教案

苏教版小学三年级下册音乐教案

苏教版小学三年级下册音乐教案一、教学目标情感·态度·价值观:培养学生对音乐的热爱,提高学生的音乐素养,使其体验到音乐的美感。

过程与方法:通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等实践活动,提高学生的音乐表现力。

知识与技能:1. 让学生掌握简单的音乐理论知识,如节奏、音高、音符等。

2. 学会演唱本册歌曲,并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3. 学会基本的音乐欣赏方法,能够分析、评价音乐作品。

二、教学内容主题一:聆听与演唱1. 聆听:欣赏中外著名音乐作品,了解各种音乐风格和形式。

2. 演唱:学会本册歌曲,提高学生的歌唱技巧和表现力。

主题二:音乐知识与技能1. 音乐理论:学习节奏、音高、音符等基本音乐理论知识。

2. 音乐欣赏:学会分析、评价音乐作品,培养学生的音乐审美能力。

主题三:音乐实践1. 集体舞:学习简单的集体舞,提高学生的舞蹈素养。

2. 音乐游戏:通过音乐游戏,培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。

三、教学重点与难点重点:1. 学会本册歌曲,提高歌唱技巧和表现力。

2. 掌握基本音乐理论知识,如节奏、音高、音符等。

3. 学会音乐欣赏,培养音乐审美能力。

难点:1. 准确理解并演唱复杂的节奏和音高。

2. 分析、评价音乐作品,提高音乐审美水平。

四、教学过程1. 导入:用一首生动有趣的歌曲吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动:1. 聆听与演唱:让学生聆听歌曲,跟唱歌曲,纠正唱腔中的错误。

2. 音乐知识与技能:讲解基本音乐理论知识,如节奏、音高、音符等。

3. 音乐实践:学习集体舞,进行音乐游戏。

3. 总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,布置课后作业,鼓励学生在课后进行音乐实践。

五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,如聆听、演唱、舞蹈等。

2. 学生歌唱技巧和表现力:评价学生在歌唱中的音准、节奏、音色等方面。

3. 学生音乐理论知识掌握程度:通过提问、测试等方式,了解学生对音乐理论知识的掌握情况。

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第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》二、欣赏:《嘀哩嘀哩》1、初听全曲一遍。

2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1.初听全曲一遍。

2.介绍莫扎特。

3.再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。

4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。

三.新授歌曲《小春笋》。

1.教师范唱歌曲。

提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

(附点和休止符号)4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小组讨论,分配角色。

交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演,学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。

同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时歌曲《春天来了》教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。

并能体会由此而转换的不同情绪。

教学过程:一.复习《布谷》教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1.学生演唱歌曲。

2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。

二.新授歌曲《春天来了》。

1.学生听范唱,回答问题。

师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?2.用“啦”字哼唱全曲。

师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3.请学生把歌谱完整地唱一遍。

师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

4.唱歌词。

师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》教学内容:1.复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。

2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学内容:一.复习歌曲《春天来了》1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。

注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2.老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。

3.请学生唱一唱双声部的歌谱。

教师:高低声部来各唱各自的歌谱。

我们来分成两部分练习一下。

4.唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。

二.音乐游戏《异曲同唱》。

1.分开乐谱练习。

交换一下,两段都要练习。

2.唱乐谱合一下。

也需要交换合作的练习。

3.分开唱词旋律,交换。

4.合唱词“啦”的练习,也要交换。

三.竖笛伴奏《春天来了》。

1.学生学习伴奏歌谱。

分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2.跟琴练习伴奏旋律。

分句学习,注意单吐音和气息的运用。

四.全课总结第二单元"悄悄话"第一课时教学内容:听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标:1,通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情2,指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。

通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神教学过程:一,导入新课听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动听歌曲《雨天等妈妈》二,教授新课1,师:小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?你会怎么做?2,学唱新歌《小伞花》3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!三,总结下课师:马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。

第二课时教学内容:复习《小伞花》,唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》教学目标:指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人教学过程:一,复习检查,1,交流三八节你为妈妈做了些什么?2,复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3,歌表演小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)二,导入新课师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?三,讲授新课学唱歌曲《共同拥有一个家》1,听范唱,谈谈听后的感受2,学唱歌曲3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习4,老师弹琴,学生朗读歌词3,歌表演四,听《爱的奉献》,总结下课!第三课时教学目标:通过聆听和表演小纸船的梦,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往教学过程:一,复习检查1,交流上节课要求采集的SOS儿童村资料,请学生先发言,老师总结2,复习歌曲《共同拥有一个家》,请部分学生上台表演二,导入新课师:看一组图片(全是各种各样的船),你都认识哪些船?你们都有哪些梦想?长大想做什么呢?(边听《小纸船的梦》,边折)三,讲授新课师:小朋友折的纸船真漂亮,为了能让大家的梦想成真,我们先来听一首歌,听听歌曲中小朋友对理想的向往1,听童声合唱《小纸船的梦》2,唱一唱旋律3,歌表演,听音乐看小船起航(注意音乐中的节奏感)4,观看一段舞蹈,说说这段舞蹈想要表达什么意思?5,听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比,感觉有何不同?6,复听标序号(书上11页)四,根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感五,听着音乐,教师总结本课内容下课.第三单元赶花会第一课时:歌曲《对鲜花》教学目标:1、通过欣赏《赶花会》这首歌,了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪,通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动,培养学生的想象力、表现力。

教学重点:感受庙会的感受,感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。

教学难点:指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学过程:一、导入1、出示花的图片,问:大家喜欢这些花吗?那你都知道哪些花的名字?2、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课1、听“赶花会”,提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特点?(对唱:一问一答)3、歌中描写了哪些花?每种花有什么特点?4、两人为一组,相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲:5、创编活动。

6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。

让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

第二课时歌曲《茉莉花》教学目标:1、通过教唱歌曲,使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点:感受同题材民间小调的不同风格特点,能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。

教学过程:一、组织教学二、导入新课:老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)民歌的题材有几种? (课件)同学们,今天给你们带来了几首歌曲,你听一听都是属于什么体裁?方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?选择:(课件)A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点?3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。

划拍唱-----难点纠正:5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

第三课时教学目标:1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点:在游戏中学唱、巩固、表现歌曲教学难点:歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱课前准备:课件或录象歌片彩带教学过程:一、导入,激发兴趣1、听音乐进教室 :音乐《编花篮》中学生自由律动进教室,师在门口与学生对拍,微笑迎接学生进教室,创设融洽和谐的气氛。

二、歌曲教学1、欣赏歌曲范唱让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹,摘几朵带回来做纪念,好吗?欣赏《编花篮》范唱,同时出示歌片。

2、声势动作2、学唱歌曲3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展:音乐游戏1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动四、结束小结第四课时教学目标:1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏,抒发对大自然的热爱之情。

2、了解与《茉莉花》相关的知识,从而热爱祖国的民歌,培养民族自豪感。

3、学习八孔竖笛mi的吹奏。

教学重点:感受江苏民歌的风格特点。

教学难点:八孔竖笛mi音的掌握。

课前准备:搜集有关茉莉花的信息。

采集与分享中要用到的录象教学过程:一、导入:1、听萨克斯《茉莉花》进教室,创设情境。

2、闻一闻:老师这儿泡了一壶茶,请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶?3、谈话:在轻柔的音乐声中,师:小朋友,你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的,叫什么名字吗?二、欣赏《茉莉花》(齐唱)1、听《茉莉花》好听吗?这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。

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