数学北师大版二年级下册重复的奥妙教学设计

北师大版二年级下册数学好玩《重复的奥妙》教学设计

《重复的奥妙》教学设计

教学内容：北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。(书第84、85页)

教学目标：

1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：引导学生学会观察并能找出所列举事物的规律。

教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。

教学准备：

课件、图形，卡纸。

教学过程：

一、情境导入：

玩游戏：谁的记忆好

师：听说咱班同学的记忆力非常强，到底有多厉害，是男生厉害还是女生厉害呢？老师想见识一下。

（观看课件）男女生分组比赛记忆游戏，5秒时间，看谁赢？

男生61012119801123

女生123412341234

师：男生记下这组数字的请举手，女生记下的也举手，怎么会这样？女同学你们怎么这么快就记下了，有什么诀窍吗？男同学谁来说说？哦，是这样！

师：刚才女生记忆的数字是按照一定的顺序，不断地重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）

二、探究新知：

1、师：“我国56个民族，其中55个少数民族，这些少数民族都有自己的语言和自己的一些节日。有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，人们正在蒙古包前载歌载舞，多欢乐的场面呀！

师：仔细看图，说说你在图上都看到了什么？谁来说一说？谁能完整地来说说？

师：这位同学说的真完整。他是怎么做到的？

生：他是按照从上往下的顺序说的。

师（小结）：对。在观察事物时，我们要按照一定的顺序来看，就能把图上的内容不遗漏不重复地说完整了。

2、师：看到这些欢快漂亮的场景，你从中发现了什么规律？

生：彩旗是按两红、一蓝，两红、一蓝排列的。

师：瞧这小眼睛多尖呀。不光发现了彩旗还发现了插旗子的规律是按照两红、一蓝，两红、一蓝这样的规律不断重复出现的。几面旗

子重复一次？我们就把它看作一组，重复几次就是重复几组？那么彩旗是每3面为一组，图上出现了7组。这就是彩旗重复排列的规律……

师：彩旗的排列是有规律的，你还能发现哪些物品的摆放也是有规律的？”

生1：灯笼

生2：学生

生3：花盆

……

师：同学们发现了这么多的规律，现在我们把这些图上的规律在纸上表示出来，让别人一下子就能看出它们排列的规律？你能做到吗？我们先来表示灯笼的排列规律。在纸上写一写，画一画。

教师巡视，发现有代表性的表示方式。（画实物图、文字、图形等）

师：同学们想出来这么多的表示方法真了不起！想不想看看老师是怎么表示的？我也是用文字的形式来表示的。不过发生了一点点的小变化，我用了省略号，省略了什么？

生：省略了一大一小一大一小的灯笼的排列规律。

师小结：同学们用了这么多的表示方式，其实通过画图、文字、图形这些方式表示规律，看起来就更加简洁。我们就要追求这种简洁的表达方式。

3、师：图上有那么多事物，现在我们分组用自己喜欢的方式表

示出其他事物的排列规律好吗？（第一组：队伍；第二组：草地上花；第三组：气球；第四组：花盆。）开始吧！

教师巡查，并找出每种规律的表示方法。

展示交流表达方式

师：分享的时间又到了，请把笔放下，看过来，一一出示学生作品，猜一猜他表示的是什么的规律？（各组学生代表上台展示）（适时比较同一物品不同的表达方式）

4、了解符号和数字的表示方式。

师：在你们表示的时候，老师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗?

出示两种表示方式：

a、√√××√√××√√××……（花盆、花的颜色）

b、112 112 112 112……（气球、旗子）

师：“猜猜我表示的是什么？”

师：这一个小符号不仅可以表示花盆的规律，还可以表示花的颜色的规律。谁来说说我是采取什么方式表示的？引导学生说并板书“符号”“数字”（文字、图形、字母、符号）

师小结：看来我们不仅用画图、文字、图形表示规律，还可以用符号和数字的方式表示规律，不同的图，表示方式不相同，他们的规律各有特点，那么规律之中有没有相同的地方？你有什么发现吗？

生1、它们都是有规律地重复出现的

师：它们又是怎样重复的？你能把图中的规律再继续往下说一说

吗？

（1）像这样再挂一些灯笼，下一盏是什么样的灯笼？为什么？（2）接着再插一些小旗，下一个应该插什么样的小旗？第27面彩旗是什么颜色的？为什么？

（3）如果继续摆一些花，下一盆应该是什么样的花，再下一盆呢？第34盆花是什么颜色的花？为什么？

师：同学们这节课表现的真好，我们拍手为自己鼓励鼓励。咦，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？

生：有，是按慢慢快快快的规律拍手的。

师：下来我们再来做个拍手游戏吧：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，再来跺跺脚。

全班做两遍并寻找规律。

三、实践应用

师：其实规律在我们的生活中是非常常见的，我们一起来看看（欣赏图片）

1、课件出示：生活中存在很多这样“重复”的现象。

（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。

（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……

（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。

（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。