五年级科学上册简单电路

苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文

苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

并认识各部分的作用。

3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。

并理解电路是一个能量转换的装置。

4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。

二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。

3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。

方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。

10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。

（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。

）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。

苏教版小学五年级上册科学《简单电路》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学五年级上册科学《简单电路》教案课件PPT优秀教学设计一、引言学生学习科学，不仅需要理论知识，更需要实践探究。

本文将为您介绍一节《简单电路》的课堂教学设计，通过教师讲解、视频展示等多种形式，帮助学生深入了解电路的构成和电流的传递原理，并通过实验帮助学生更好地理解电流的形成。

二、教学目标1.了解简单电路的构成和原理；2.掌握电源、导线、电器等电路元素的名称；3.能够简单设计并搭建一些简单的电路，实现电器的运行。

三、教学内容1. 电路的构成1.电源：指电路中为电器提供电能的装置，例如电池、插座等。

2.导线：指连接电器所需的金属线材，例如铜线、铝线等。

3.电器：指使用电能产生效果的装置，例如灯、电风扇、电视等。

2. 电路中电流的传递原理电路中电流的传递原理是由电源的正极产生电子，经过导线传递到电器，再通过电器内部的电线将电子传递回电源的负极，从而形成闭合电路。

3. 对电路进行简单设计和实验1.设计一个三灯串联的电路；2.设计一个单灯并联的电路；3.让学生亲手搭建电路，实现电器的运行。

四、教学过程1. 课前准备教师要准备一些电路元器件和工具，例如电池、灯泡、铜线、电线钳等，同时准备电路实验材料。

2. 导入环节通过视频展示、图片演示等多种方式对电路的构成和电流传递原理进行简单介绍，让学生迅速进入学习状态。

3. 理论教学以电路元件为例，讲解电源、导线、电器等三种元件的功能和名称，并通过简单实验帮助学生理解电流传递原理。

4. 实验演示由教师现场演示如何进行电路的设计和搭建，并通过实验表明串联和并联电路的区别，以及电路的开关功能等。

5. 实验操作让学生自由发挥，亲手进行电路的设计和搭建，并通过开关测试电路的正常运行。

6. 总结与评价让学生交流分享自己搭建电路的体验和结果，并评价自己的学习效果。

五、教学评估教师可以通过观察学生的配合和实际操作情况来进行评估，同时也可以通过考试、作业和课堂互动等方式对学生的学习情况进行评价。

教科版五年级上册科学《简单电路》教案-最新

简单电路
第（三）单元第_1课
课题
1.简单电路
作课时间
10月27日
课时
教学
目标
1.知道一个基本电路的组成元素。
2.能够连接基本电路，并画出电路图。
3.知道开关的作用并能用开关控制电流。
4.知道不能用交流电做实验。
课时教学
重难点
重点：学习连接一个简单电路。
难点：画简单的电路图。
教具
学具
多媒体课件、电池、导线、灯泡、电池盒、小喇叭、小电动机、小木块、图钉、回形针、厚纸板
（2）师生小结：在刚才的几种电路里，有时小电珠的亮度是不同的，影响小电珠亮度的因素有很多：电池的多少、连入电路的小电珠的多少、不同规格的小电珠等。
三、拓展
我们学习了简单电路，除此之外，还有一些复杂的电路，如十字路口的红绿灯、工厂及家庭中电路的连接，是否和我们的连接一样。同学们调查和了解，今后再做专门研究。
（4）归纳小电珠接亮的正确方法：用导线把电池正、负极和小电珠的上、下两个接触点连接起来，小电珠发光。
4.连接其它的用电器，了解所有用电器的通用连接方法。
5.合作探究
试着把更多的电路元件接入电路，使小电珠发光。
6.小组研讨，寻求新的发现
（1）在合作探究的电路中，你有什么新的发现？在不同的电路中，小电珠的亮度都是不一样的。
2.汇报接亮电珠的方法
（1）小组汇报接亮方法。
（2）小组用电路图的方法画出来。
3.归纳接亮（2）介绍干电池和小电珠的基本构造。
小电珠亮起来的原因，有电流通过小电珠的灯丝。介绍干电池、小电珠的基本结构和电流在电路中的流动路径。
（3）出示几种错误的连接方法，要求找出原因。
板书
设计

小学科学《简单电路》教学设计完整版

小学科学《简单电路》教学设计完整版一、教材分析《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。

本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。

本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。

二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。

三、教学目标（一）科学知识知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路（二）科学探究通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；（三）科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流（四）科学、技术、社会与环境初步了解电在我们日常生活中的应用；了解电给人类生活带来的便利四、教学重难点教学重点：简单电路的连接教学难点：通过与同伴的探究合作学习，学会简单电路的连接五、教学准备教师准备：课件、电池若干、导线若干、小灯泡若干、小风扇、回形针若干、图钉、木板六、教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示彩虹桥上的小灯泡夜景，让学生思考“彩虹桥上的灯泡是怎么亮起来的？”2．学生发表意见（因为有电；因为有灯泡……）（二）新课教学【一】连接简单电路，让灯泡亮起来1．师谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多材料，现在老师提供给你们这些材料，你们能让小灯泡亮起来吗？2．教师与学生一起了解灯泡、电源以及导线的组成（课件图示）师生活动：观察小灯泡的组成包括玻璃泡、灯丝、金属壳、金属架、连接点；观察电源的组成，凸起的一端是正极用+号表示。

苏教版小学科学五年级上册10《简单电路》课件

电路断开
电路接通
在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭
在另一只图钉上，让回形针可以转动。
开关
怎样画电路图
连接简单电路
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
我们把电灯、电铃、电风扇、电熨斗等用
电进行工作的装置统称为用电器。
一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关四部分组成。
两个小灯泡，一个电源和足够的导线，要使两个小灯泡都亮，怎么连接？
电池盒
小灯座
连接简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极 (+)和负极(-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电路连接方式都是这样的。
实物连接图简单电路图
常用电路元件的电路符号灯泡断开的开关电池闭合的开你可以决定是否让电流通过。做个简单开关加进你的电路中。
简单电路
思考：
这些树上的小灯泡是怎么亮起来的呢？
连接简单电路
用下面这些材料，想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
＋
－
电池
导线
灯泡
连接简单电路灯泡剖面图
玻璃泡
灯丝
金属架连接点
连接点
+
-
用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了！很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电路连接的两种基本方式
串联
电路图
电路连接的两种基本方式
并联
电路图
制作红绿灯
做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。
1.准备材料
红绿灯泡导线
电池与电池盒
图钉和回形针
木板
制作红绿灯
2.制作开关

苏教版五年级上册科学：1.简单电路-PPT课堂课件

苏教版五年级上册科学：1.简单电路( 共10张 )-PPT 课堂课件（完整版）
1.简单电路
苏教版五年级上册科学：1.简单电路( 共10张 )-PPT 课堂课件（完整版）
苏教版五年级上册科学：1.简单电路( 共10张 )-PPT 课堂课件（完整版）
观察实物，看看你有什么发现？
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(1)用你手中的材料，让小灯泡亮起来。（2）每接亮一种，就用图记录下来（3）比一比，哪一组接亮的方法又快又多。
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苏教版五年级上册科学：1.简单电路( 共10张 )-PPT 课堂课件（完整版）苏教版五年级上册科学：1.简单电路( 共10张 )-PPT 课堂课件（完整版）
• （1）接开关时先把开关断开，； • （2）用导线连接灯泡时，要将导
线两端接在各部分的接线柱上，并顺时针旋紧，以保证接触良好。
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课堂小结：
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锡点（连接导线）
（连接导线）
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活动用不同的方法让灯泡亮起来

小学科学五年级上册简单电路教学设计

《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

并认识各部分的作用。

3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。

并理解电路是一个能量转换的装置。

4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。

二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。

3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。

方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。

10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。

（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。

）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。

10、再观察连起来的导线有什么特点。

（教师可领学生一个一个观察，通过手势暗示）（形成环状也可以说形成一个圈，）我们把这样形成一个圈或者说形成一个环状的电路叫做闭合回路，你看这些电路是不是每个地方都没有断开的地方？13、（略讲）从导线的连接看感觉在灯泡这个位置是断开的，如果我们把灯泡解剖开，观察它的内部，金属架一端连着灯丝，另外两端连着外面的两个连接点。

《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)

《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。

《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、能够根据电路图连接简单电路。

3、能够制作简单的红绿灯模型。

科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。

2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。

教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。

教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。

二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。

（3）指名展示学生的想法。

3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。

（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。

（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。

4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。

（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。

（3）领取开关，进行试验。

（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。

《简单电路》的说课稿(通用3篇)

《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《简单电路》的说课稿，欢迎阅读与收藏。

《简单电路》的说课稿1教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。

（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。

师：对了。

在危险的情况下我们都要学会自救。

今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。

二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。

（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。

）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。

电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。

（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。

有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。

师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。

还有一样很重要的部件：导线。

（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。

师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。

导线的作用就是让电通过。

三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。

《简单电路》教学设计一等奖3篇

1、《简单电路》教学设计一等奖教材分析学生认识了灯泡为什么发光以后，此时会很自然地想到了另一个问题：为什么我们的教室和房间都能有电照明呢？本课就和学生一起来通过实验验证这个问题。

学情分析学生在前两课的基础上已经会观察、分析实验现象，并能总结概括，本课主要是让学生设计简单易操作的实验活动，有效地观察简单电路的构成，提升为复杂线路的认识。

教学目标1、知识目标：引领学生见识周围常见的线路，知道线路的组成情况，了解线路的用途。

2、能力目标：实验和观察常见的简单线路，并用图进行记录，培养学生的画图能力。

3、情感目标：激发学生了解和探索简单线路的兴趣，在在实际操作的过程中，加深对线路的理解。

教学重点 1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点用更多的方法和材料点亮更多的`小灯泡教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

教学过程一、导入新课：1．讲解爱迪生发明电灯的故事，以激发学生的学习兴趣。

2．游戏：老师这儿有只箱，里面装的会是什么呢？请一个同学上来摸一摸，看一看，描述一下，但不能说出它的名字以及它独有的特征。

3、教师演示并让学生讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

是不是有点不太方便啊？4、引导学生想办法解决这个问题。

(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、猜想探究。

今天老师也给同学们准备了一些材料，你能用这些材料设计一个实验来研究灯泡为什么发光吗？需要什么重要条件？1、各小组先讨论一下想怎么做？2、汇报你的实验方案？3、要想知道你们的方案是否可行，我们要做什么？（实验）4、使用灯泡发光需要注意什么呢？5、你认为在做这个实验时还应该注意什么呢?6、在注意安全的情况下仔细观察并做好记录开始实验。

7、学生汇报得出结论8、你观察过现在的线路吗？有什么特点？你能解释为什么这样做吗？三、实践活动1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

五年级上册科学《简单电路》教案

五年级上册科学《简单电路》教案五年级上册科学教案第三单元：电和磁1.简单电路教学目标：1.知道基本电路的组成元素。

2.能够连接基本电路，并绘制电路图。

3.知道开关的作用，并能使用开关控制电流。

4.知道不能使用交流电进行实验。

教学重点：研究如何连接一个简单电路。

教学难点：画出简单的电路图。

教学过程：一、导入新课1.展示一棵用许多发亮的小灯泡点缀的圣诞树，灯光闪烁，光彩夺目，非常漂亮。

2.引导学生思考：这棵漂亮的圣诞树是怎样制作的呢？圣诞树上的小灯泡是如何发光的呢？如果给你许多小灯泡，你能让它们发光吗？二、研究新课1.展示一个电池、几根导线和一个小灯泡。

2.引导学生思考：如何使用这些材料让小灯泡发光呢？学生分组讨论并动手实验。

教师巡视，了解学生实验情况，并给予指导。

3.提示学生：电线应该接触到灯泡的底部，才能使灯泡发光。

全班交流，每个小组选出一名同学上讲台演示如何让小灯泡发光。

4.教师总结：通过讨论和实践，我们让小灯泡发光了。

那么，我们能否画出这个简单电路的电路图呢？学生动手画出简单的电路图，教师选2到3名学生上讲台展示他们的电路图并进行评价。

5.探究电路的连接方式教师引导学生思考：如果我们用其他的电器替换小灯泡，会发生什么呢？学生动手操作实践，并进行全班交流评价。

6.制作简单开关教师引导学生思考：我们如何让灯泡随意亮灭呢？教师出示制作开关所需要的材料：小木块、图钉、回形针和导线。

教师讲解制作开关的方法：在一块木板上用图钉固定回形针的一端，把回形针的另一端搭在另一只图钉上，让回形针可以转动。

一个简单的开关就做成了。

教师动手操作，讲解制作步骤和要领。

学生动手操作制作简单的开关，教师巡视，指导学生制作。

五年级上册科学简单电路苏教版

连接比赛
每组一节干电池、一根或两根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
电路：由电源、电键（开关）、导线、用电器等元件组成的电流路径。
最简单的电路由一个电源、一个用电器、一个开关和导线组成。
常用电路元件的电路实验材料：灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池1、导线5-6根
2、在一个电路里面，至少需要一个小灯泡、电池、（导线）三个电路元件。
灯泡2
灯泡1
2个小灯泡串联电路图
实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。
拓展活动
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？（比如：2个灯泡+2个电池+若干导线） 2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
简单电路一、填空题
1、导线、电池和小灯泡可以组成一个（电路）

(夏体文)五年级科学上册第三单元《简单电路》教学设计

苏教版小学五年级科学上册第三单元《简单电路》教学设计富源县中安小学夏体文教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课：简单电路教学目标：知识与技能1.知道一个基本电路的组成条件。

2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。

3、能够制作简单的红绿灯模型。

过程与方法1.能够连接基本电路，并画出电路图。

2.能够根据电路图连接简单电路。

情感态度与价值观1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

2.对学生进行用电安全知识教育。

教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。

教学准备：导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。

教学过程一、情境导入，激发学生兴趣教师口述：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽的夜景（播放图片）。

大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）二、探索新知（一）、认识简单电路1、了解简单电路的构成。

提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。

课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。

电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。

导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。

小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。

如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。

有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。

（二）、实践活动（一）1、课件出示实验要求：（1）、每组用一节电池，一个小电珠和几根导线，把小电珠接亮。

（2）、在实验报告单上画出电路图（展示）。

2、学生实验活动。

3、全班交流。

（请接亮小电珠的同学说说是怎么连接的。

）4、归纳方法课件出示连接方法：连接小电珠的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，小电珠才会发亮。

五年级科学教案简单电路

《简单电路》（五年级科学教案）
课题：《简单电路》（2课时）
教学（期望）目标：
过程与方法：
通过实验的方法来知道一个简单电路的基本组成部分，认识一些常见的电路符号。

知识与技能：
能够连接基本电路，并画出电路图。

情感、态度与价值观：
愿意与同学一起去探讨有关电路的问题；知道不能直接用插座里的电源来实验，只能使用干电池，珍爱自己的生命。

教学重点：
通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

教学难点：
将连接的电路转化为电路图。

教学准备：
演示：多媒体课件教学工具
分组：（每组）两节一号电池、三根导线、一个电池盒、一个灯座、一个灯泡、一张记录纸
学习方式：实验探究小组合作
设计理念：
以实验为线索和载体，把课堂主动权交给学生，使整个课堂充满活力，并让学生在实验中发现，在实验中体会，在实验中获取知识形成探究学习的能力。

五年级科学《简单电路》ppt课件

苏教版科学
简单电路
完整版ppt课件
五年级上册 1
一、学习目标
1、知道一个简单电路的组成元素。 2、能够连接简单电路，并画出电路图。 3、知道开关的作用并能用开关控制电流。 4、知道不能用交流电做实验。
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二、自学指导
1 、简单电路包括什么元素？ 2、如何才能把电池、导线、灯泡等基本电器元件连接成一个简单电路？ 3、如何画简单电路的连接图？
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练习
[例3] 打开冰箱的门看一看，冰箱内的照明灯在什么时
候亮，什么时候灭？想一想，电冰箱中的电动机和电
灯泡是串联还是并联？为什么？
接电源
K1
L
M
K2
答案：当Ｋ１闭合时，灯L亮，即开门时灯亮；当Ｋ１断开时，灯L熄灭，即关门时灯熄灭；电动机和电灯泡是并联的，因为开关门不影响电动机，电动机是
靠温控开关来控制的。
情况的图。
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电路中常见的元器件符号：
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电路中常见的元器件符号：
小电动机模型 M 电池、电池组
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电路中常见的元器件符号：
电灯
开关
交叉不相连导线
交叉相连导线
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简单电路图
图：简单电路
画出电路图
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通路
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拓展1
二、通路、断路、短路 1、断路: 断开的电路. 通路: 处处连通的电路. 电源短路:不通过用电器，直接用导线把电源的正负极连接起来.(会损坏电源,绝对不允许)
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探究2
二、动手连接简单电路，并画出连接图。