《乌鸦喝水》PPT课件(14篇)
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乌鸦喝水 课件(共39张PPT)
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
①
②
③
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
只要功夫深铁杵磨成针
猜谜语： 水边去一去
法
乌鸦是怎样喝到水的？
想一想
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝
我会说:
瓶子里的水( )升高了。
乌鸦喝水
我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！
乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法，一个一个石子放，困难再大也不怕。
作业： 把这个故事讲给你的爸爸、妈妈，邻居弟弟妹妹听吧！ 建议大家读《伊索寓言》。
小朋友们 再见哦~
谢 谢
扌+戈=找
找 — 我
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
办 — 为
办公 因为
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
午部（许）多 铁 （杵） （仵）作
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
乌 鸦 处 找 办 旁 许 法
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
乌鸦
找到
放进
旁边
许多
办法
升高
到处
书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。
①
②
③
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
只要功夫深铁杵磨成针
猜谜语： 水边去一去
法
乌鸦是怎样喝到水的？
想一想
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝
我会说:
瓶子里的水( )升高了。
乌鸦喝水
我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！
乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法，一个一个石子放，困难再大也不怕。
作业： 把这个故事讲给你的爸爸、妈妈，邻居弟弟妹妹听吧！ 建议大家读《伊索寓言》。
小朋友们 再见哦~
谢 谢
扌+戈=找
找 — 我
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
办 — 为
办公 因为
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
午部（许）多 铁 （杵） （仵）作
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
乌 鸦 处 找 办 旁 许 法
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
乌鸦
找到
放进
旁边
许多
办法
升高
到处
书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。
《乌鸦喝水》完整版PPT课件
鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能，提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动，让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连，通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣，增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象，帮助读者更好地理解故事
。
传达故事主题
通过插图的视觉表现，可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中，水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水，解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心：在解决问题时能够持之以恒，不急 不躁。
03
02
智慧：能够观察环境，找到解决问题的办法 。
04
果断：在发现水源后，立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题，促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见，给予 积极的反馈和回应，让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可
。
通过互动环节，加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答，帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色（如果有）
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。
13 乌鸦喝水课件(共24张PPT)
是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦!
在小乌鸦的努力下，水怎么样了?那 渐渐的意思就是 慢慢的 ,
是怎么样的，你来告诉老师。课文 中用的是哪个词。
谁能用这样的句式，再来
说一句话。
乌鸦喝到水了，心情怎么样呀? 那你就高兴地读一读吧!
同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中 要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字， 我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我 发现，"只、石、见"字虽然笔画不多，可是想写 好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个 试试吧。
乌鸦喝水
"乌"鸦喝""的是"口乌字"和旁"鸟，"右字边很上像面，是"鸟个""字日去"字掉，点下就面是是"乌撇"。 横折勾，一个小"人",一个竖折。
我们一起来读读课题。
小乌鸦虽然不好看，但是很聪明呢！
不信你到课文中去看看!注意听清老
师的要求，边读边标出自然段，遇
到不认识的字，借助拼音多读几遍，
努力把课文读正确一，只听乌清鸦楚口了渴吗了?，开到处找水喝。乌鸦看
哎，好不容易找到了水， 却盛在这样一个瓶子里， 乌鸦的心情怎样呀!快来读 读最后的这句话吧!怎么办 呢?
同学们，小乌鸦为什么会运用这个 办法呢?是呀，这只小乌鸦多么善于 观察呀!快来读读这句话吧!
许多 没有它不行吗?为什 么不行?许多是多少呀？来自这么多够不够不够
再加几个够不够?
不够
这回够不够?
够
喝不着，是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是 同怎学么们做，的谁吧来！告诉老师你看到了什么?那一个一个放 是怎样放呢?用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一 只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。小乌鸦你 那么渴又飞了那么远的路，多累呀!快别放了，你真
在小乌鸦的努力下，水怎么样了?那 渐渐的意思就是 慢慢的 ,
是怎么样的，你来告诉老师。课文 中用的是哪个词。
谁能用这样的句式，再来
说一句话。
乌鸦喝到水了，心情怎么样呀? 那你就高兴地读一读吧!
同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中 要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字， 我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我 发现，"只、石、见"字虽然笔画不多，可是想写 好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个 试试吧。
乌鸦喝水
"乌"鸦喝""的是"口乌字"和旁"鸟，"右字边很上像面，是"鸟个""字日去"字掉，点下就面是是"乌撇"。 横折勾，一个小"人",一个竖折。
我们一起来读读课题。
小乌鸦虽然不好看，但是很聪明呢！
不信你到课文中去看看!注意听清老
师的要求，边读边标出自然段，遇
到不认识的字，借助拼音多读几遍，
努力把课文读正确一，只听乌清鸦楚口了渴吗了?，开到处找水喝。乌鸦看
哎，好不容易找到了水， 却盛在这样一个瓶子里， 乌鸦的心情怎样呀!快来读 读最后的这句话吧!怎么办 呢?
同学们，小乌鸦为什么会运用这个 办法呢?是呀，这只小乌鸦多么善于 观察呀!快来读读这句话吧!
许多 没有它不行吗?为什 么不行?许多是多少呀？来自这么多够不够不够
再加几个够不够?
不够
这回够不够?
够
喝不着，是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是 同怎学么们做，的谁吧来！告诉老师你看到了什么?那一个一个放 是怎样放呢?用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一 只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。小乌鸦你 那么渴又飞了那么远的路，多累呀!快别放了，你真
人教部编版一年级《乌鸦喝水》PPT优秀课件(共19张PPT)
初读课文
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
整体感知课文 (1)怎样判断课文有几个自然段?
见
独体字
基本释义
1.看到。
2.接触，遇到。
3.会晤。
谢谢观看
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 要求：不错读、不添读、不漏读、不回 读、不破读。
提出问问题题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
提出问题
3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?
shí
石
放进了小石子
提出问题
4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?
一颗一颗
从这个词语我们可以看出什么?
小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。
2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
பைடு நூலகம்
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。
3.发生。
生字生词
chū
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
整体感知课文 (1)怎样判断课文有几个自然段?
见
独体字
基本释义
1.看到。
2.接触，遇到。
3.会晤。
谢谢观看
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 要求：不错读、不添读、不漏读、不回 读、不破读。
提出问问题题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
提出问题
3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?
shí
石
放进了小石子
提出问题
4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?
一颗一颗
从这个词语我们可以看出什么?
小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。
2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
பைடு நூலகம்
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。
3.发生。
生字生词
chū
13乌鸦喝水 课件(共26张PPT)
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。
yi zhī wū yā kǒu kě le dào chùzhǎoshuǐ hē
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。
它飞到____找水喝。
wū yā kàn jiàn yí gè píng zi píng zi lǐ yǒu shuǐ
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢?
为
1
2 3
小乌鸦,口渴了。 到处飞,找水喝。 找到了,喝不着。 水太少，瓶口小，
到底它该怎么办? 怎——么——办?
乌鸦 到处 找水 办法
乌鸦 到处 找水 办法
猜字谜： 1.鸟儿闭眼睛 2.用上两点力
乌鸦 到处 找水 办法
猜字谜： 1.鸟儿闭眼睛 2.用上两点力
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子，瓶 子 里 有 水。
dàn shì píng zi lǐ shuǐ bù duō píng kǒu yòu xiǎo
但 是， 瓶 子 里 水 不 多， 瓶 口 又 小，
wū yā hē bù zháo shuǐ
乌 鸦 喝 不 着 水。
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢?
全身黑乎乎，总是叫哇哇。 ——打一鸟类
wū yā
乌鸦
乌云
乌梅 乌鱼 乌龟 乌黑
……
牙＋鸟→鸦
学习任务1：自由读课文,读准字音， 读通句子,给自然段标好序号。
自然段的前 面有两个空格。
1
1
2 3
学习任务2：请从文中圈出11个认读 生字。
1
2 3
1
2
3
找水喝
喝不着
喝着水
1
③ ④
3
yi zhī wū yā kǒu kě le dào chùzhǎoshuǐ hē
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。
它飞到____找水喝。
wū yā kàn jiàn yí gè píng zi píng zi lǐ yǒu shuǐ
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢?
为
1
2 3
小乌鸦,口渴了。 到处飞,找水喝。 找到了,喝不着。 水太少，瓶口小，
到底它该怎么办? 怎——么——办?
乌鸦 到处 找水 办法
乌鸦 到处 找水 办法
猜字谜： 1.鸟儿闭眼睛 2.用上两点力
乌鸦 到处 找水 办法
猜字谜： 1.鸟儿闭眼睛 2.用上两点力
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子，瓶 子 里 有 水。
dàn shì píng zi lǐ shuǐ bù duō píng kǒu yòu xiǎo
但 是， 瓶 子 里 水 不 多， 瓶 口 又 小，
wū yā hē bù zháo shuǐ
乌 鸦 喝 不 着 水。
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢?
全身黑乎乎，总是叫哇哇。 ——打一鸟类
wū yā
乌鸦
乌云
乌梅 乌鱼 乌龟 乌黑
……
牙＋鸟→鸦
学习任务1：自由读课文,读准字音， 读通句子,给自然段标好序号。
自然段的前 面有两个空格。
1
1
2 3
学习任务2：请从文中圈出11个认读 生字。
1
2 3
1
2
3
找水喝
喝不着
喝着水
1
③ ④
3
《乌鸦喝水》PPT优质免费课件
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
词语学习
乌鸦 许多
到处 办法
找水 放进
旁边 升高
zhī
部首：口 笔顺：
组词：一只 只身
zhǎo
找
xún zhǎo 寻找
shí
部首：石 笔顺：
组词：石头 石子
词语解释
到处：各处；处处。 但是：用在后半句的话里表示语义转折。 办法：处理事情或解决问题的方法。 渐渐：慢慢。
到处——处处 许多——很多 办法——方法 渐渐——慢慢
跟着课文朗读默读课文：说一说 课文中乌鸦是怎样喝到水的？
课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？
第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到； 第二段：乌鸦想出了喝到水的办法； 第三段：乌鸦终于喝到水了。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”一词可以看出乌鸦确实很渴， 很着急。
它飞到树林、田野、果园……去了很多很多地方， 这就是“到处”，也可以说“四处”。
乌鸦找着水后好高兴，好想马上一饮而 尽啊！但是，它又遇到什么困难了？
但是，瓶子里 水不多，瓶 口 又 小，乌鸦 喝不 着 水。 怎 么办 呢？
如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会放 弃吗？
遇到问题和困难，我们要学会想办法解决， 我们来看看乌鸦想到办法了没有。
原来是石子起作用了。
小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里的空间，有水 的地方被石子占据了空间，水就只能 往上。
开动脑筋：你有什么其他好办法帮乌 鸦喝到水吗？
思维导图
乌鸦喝水
虽然长得黑， 聪明心灵美。 捉虫喂妈妈， 叼石喝到水！
（打一动物）
谜底：
乌 鸦
乌鸦 俗称“老鸹”“老鸦”。全身或大部分羽毛为 乌黑色，多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣， 声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等，属于益鸟。
词语学习
乌鸦 许多
到处 办法
找水 放进
旁边 升高
zhī
部首：口 笔顺：
组词：一只 只身
zhǎo
找
xún zhǎo 寻找
shí
部首：石 笔顺：
组词：石头 石子
词语解释
到处：各处；处处。 但是：用在后半句的话里表示语义转折。 办法：处理事情或解决问题的方法。 渐渐：慢慢。
到处——处处 许多——很多 办法——方法 渐渐——慢慢
跟着课文朗读默读课文：说一说 课文中乌鸦是怎样喝到水的？
课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？
第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到； 第二段：乌鸦想出了喝到水的办法； 第三段：乌鸦终于喝到水了。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”一词可以看出乌鸦确实很渴， 很着急。
它飞到树林、田野、果园……去了很多很多地方， 这就是“到处”，也可以说“四处”。
乌鸦找着水后好高兴，好想马上一饮而 尽啊！但是，它又遇到什么困难了？
但是，瓶子里 水不多，瓶 口 又 小，乌鸦 喝不 着 水。 怎 么办 呢？
如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会放 弃吗？
遇到问题和困难，我们要学会想办法解决， 我们来看看乌鸦想到办法了没有。
原来是石子起作用了。
小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里的空间，有水 的地方被石子占据了空间，水就只能 往上。
开动脑筋：你有什么其他好办法帮乌 鸦喝到水吗？
思维导图
乌鸦喝水
虽然长得黑， 聪明心灵美。 捉虫喂妈妈， 叼石喝到水！
（打一动物）
谜底：
乌 鸦
乌鸦 俗称“老鸹”“老鸦”。全身或大部分羽毛为 乌黑色，多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣， 声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等，属于益鸟。
乌鸦喝水课件ppt
乌鸦找石子
乌鸦先是在地上找到了一些石子，然后飞到装 有水的瓶子旁边，将石子一颗颗放到瓶子里。
3
乌鸦喝水
随着石子的增多，瓶子里的水面逐渐上升，最 后乌鸦喝到了水。
故事寓意
智慧的力量
01
乌鸦喝水的故事传递了智慧的力量，告诉我们在困难面前要善
于运用智慧，勇于尝试新方法，努力解决问题。
适应环境
02
乌鸦能够根据实际情况，运用自己的智慧适应环境，这种精神
值得学习。
勤劳与耐心
03
乌鸦为了喝到水，不断地寻找石子并放到瓶子里，这种勤劳和
耐心也是我们应该学习的品质。
03
乌鸦喝水的方式
乌鸦喝水的实验
准备材料
准备一只乌鸦、一个装有半瓶水的瓶子、一些小石子和一个较大 的容器。
模拟实验
将乌鸦放在装有半瓶水的瓶子旁边，然后让乌鸦将小石子一颗颗 放入瓶子中，观察水的上升高度。
科学思维
故事中乌鸦解决问题的过程体现了科学思维的方法，如假设、验 证、推理等。
05
乌鸦喝水故事的现实意义
创新思维的重要性
克服思维定势
乌鸦喝水的故事提醒我们，要克服思维定势，不被传统方法所限制，要敢于尝试新思路。
突破常规思考
故事鼓励我们以全新的视角和方式看待问题，不局限于常规的思维模式，从而寻求解决方 案。
结论
通过实验观察到，乌鸦通过往瓶子中放入小石子，使水位逐渐上 升到瓶口，从而获得饮用水。
其他动物喝水的趣闻
狗喝水的姿势
狗用前腿和后腿支撑着身体，将头低下喝水，也 有一些狗会用嘴去接水。
猫喝水的讲究
猫喜欢喝流动的水，可以使用自动饮水器或水碗 来满足猫咪的需求。
大象喝水的方法
大象用鼻子吸水，然后将鼻子卷到嘴里喝水，也 可以使用鼻子将水喷到自己的嘴里。
乌鸦先是在地上找到了一些石子，然后飞到装 有水的瓶子旁边，将石子一颗颗放到瓶子里。
3
乌鸦喝水
随着石子的增多，瓶子里的水面逐渐上升，最 后乌鸦喝到了水。
故事寓意
智慧的力量
01
乌鸦喝水的故事传递了智慧的力量，告诉我们在困难面前要善
于运用智慧，勇于尝试新方法，努力解决问题。
适应环境
02
乌鸦能够根据实际情况，运用自己的智慧适应环境，这种精神
值得学习。
勤劳与耐心
03
乌鸦为了喝到水，不断地寻找石子并放到瓶子里，这种勤劳和
耐心也是我们应该学习的品质。
03
乌鸦喝水的方式
乌鸦喝水的实验
准备材料
准备一只乌鸦、一个装有半瓶水的瓶子、一些小石子和一个较大 的容器。
模拟实验
将乌鸦放在装有半瓶水的瓶子旁边，然后让乌鸦将小石子一颗颗 放入瓶子中，观察水的上升高度。
科学思维
故事中乌鸦解决问题的过程体现了科学思维的方法，如假设、验 证、推理等。
05
乌鸦喝水故事的现实意义
创新思维的重要性
克服思维定势
乌鸦喝水的故事提醒我们，要克服思维定势，不被传统方法所限制，要敢于尝试新思路。
突破常规思考
故事鼓励我们以全新的视角和方式看待问题，不局限于常规的思维模式，从而寻求解决方 案。
结论
通过实验观察到，乌鸦通过往瓶子中放入小石子，使水位逐渐上 升到瓶口，从而获得饮用水。
其他动物喝水的趣闻
狗喝水的姿势
狗用前腿和后腿支撑着身体，将头低下喝水，也 有一些狗会用嘴去接水。
猫喝水的讲究
猫喜欢喝流动的水，可以使用自动饮水器或水碗 来满足猫咪的需求。
大象喝水的方法
大象用鼻子吸水，然后将鼻子卷到嘴里喝水，也 可以使用鼻子将水喷到自己的嘴里。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
第一关：你会认读吗？
wū yā hē kě
乌 鸦 喝 水渴 口
píng shí bàn fǎ
瓶 子 石 办头 法
jiàn zhǎo xǔ kě
渐 渐 找 水许 可多 是
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
乌 鸦 喝 水渴 口 瓶 子 石 办头 法
渐 渐 找 水许 可多
我会背
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
你喜欢这只小乌鸦吗？请你用 一句话来夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大， 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放， 困难再大也不怕。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水 我希望同学们能像我一样
瓶子里的水水渐渐渐渐升升高高，乌鸦
喝着水了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
读读说说:
瓶子里的水( 渐)升渐高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
我会背
可是，瓶子里
一只乌鸦_____了，
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
Hale Waihona Puke 《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦把小石子一一个个一一个个地放进瓶子里。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
第一关：你会认读吗？
wū yā hē kě
乌 鸦 喝 水渴 口
píng shí bàn fǎ
瓶 子 石 办头 法
jiàn zhǎo xǔ kě
渐 渐 找 水许 可多 是
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
乌 鸦 喝 水渴 口 瓶 子 石 办头 法
渐 渐 找 水许 可多
我会背
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
你喜欢这只小乌鸦吗？请你用 一句话来夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大， 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放， 困难再大也不怕。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水 我希望同学们能像我一样
瓶子里的水水渐渐渐渐升升高高，乌鸦
喝着水了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
读读说说:
瓶子里的水( 渐)升渐高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
我会背
可是，瓶子里
一只乌鸦_____了，
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
Hale Waihona Puke 《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦把小石子一一个个一一个个地放进瓶子里。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
新人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》PPT课件
猜谜语
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈，
是个好孩子。(乌鸦)
(猜一小动物)
.
1
wū yā hē
19、乌鸦喝水
cōnɡ
聪明
.
2
13 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶 子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎 么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来 了。
为办
右石
鸟乌
丢法
鸦鸭
.
8
乌
处
找高 旁
鸦
办法 放进
.
9
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
.
10
我会认 还会写
只 一只
拼音： zhī
.
11
它看见一个瓶子，瓶子里 有水，可是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢？
zháo( 喝不着)
着 zhe（ 笑着 ）
.
12
见 看见 见到
拼音 jiàn
.
13
乌鸦是怎样喝 到水？
.
14
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。乌鸦把小石子， 一个一个地放到瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
.
15
我 会 比较
瓶子里的水渐渐升 高，乌鸦就喝到水了。
瓶子里的水很快升 高，乌鸦就喝到水了。
.
16
读读说说: 瓶子里的水( 渐渐 )升高了。
天 渐渐 亮了 。
小树 渐渐 长高了 。
.
17
我会填
天气 变暖了。
奶奶的病
好了起来。
我
长高了。
四周
安静下来了。
.
18
石
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈，
是个好孩子。(乌鸦)
(猜一小动物)
.
1
wū yā hē
19、乌鸦喝水
cōnɡ
聪明
.
2
13 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶 子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎 么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来 了。
为办
右石
鸟乌
丢法
鸦鸭
.
8
乌
处
找高 旁
鸦
办法 放进
.
9
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
.
10
我会认 还会写
只 一只
拼音： zhī
.
11
它看见一个瓶子，瓶子里 有水，可是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢？
zháo( 喝不着)
着 zhe（ 笑着 ）
.
12
见 看见 见到
拼音 jiàn
.
13
乌鸦是怎样喝 到水？
.
14
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。乌鸦把小石子， 一个一个地放到瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
.
15
我 会 比较
瓶子里的水渐渐升 高，乌鸦就喝到水了。
瓶子里的水很快升 高，乌鸦就喝到水了。
.
16
读读说说: 瓶子里的水( 渐渐 )升高了。
天 渐渐 亮了 。
小树 渐渐 长高了 。
.
17
我会填
天气 变暖了。
奶奶的病
好了起来。
我
长高了。
四周
安静下来了。
.
18
石
部编版一年级语文上册13.乌鸦喝水 课件 (14张PPT)
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 一个办法。
乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来，放进瓶 子里。
瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
如果瓶子旁边没有小石 子该怎么办呢？看谁 想出的办法最好。
课外拓展：
除课文这个办法以外，还有什么办法呢？
Hale Waihona Puke 总结：❖ 这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，小朋友 平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多 思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪 明。
微课名称《乌鸦喝水》 人民教育出版社一年级上册
《乌鸦喝水》这篇课文出自《伊索寓言》 作者是：牧野
shēng lǐ bàn 升 里办
升高 里面 办法
duō 多 多少
kě 可 可以
朗读课文：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可 是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水， 怎么办呢？
板书设计：
第18课 乌鸦喝水 口渴找水喝——水少喝不着水——想办法喝 水——喝着水了
乌鸦喝水(讲课)PPT教学课件
2020/12/11
4
2020/12/11
5
一只乌鸦口渴了，到处
找水喝。
2020/12/11
6
可是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。
2020/12/11
7
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 乌鸦把小石子放进瓶子里。
2020/12/11
8
瓶子里的水渐渐升高了。 瓶子里的水升高了。
2020/12/11
2020/12/11
1
2020/12/11
2
火眼金睛
鸟（ ） 渴（ ） 牙（ ） 乌（ ） 喝（ ） 鸦（ ）
2020/12/11
3
我会读
乌鸦口渴了，到处找水喝。它 找到一个有水的瓶子，可是瓶口 小，水又不多，乌鸦喝不着水,怎 么办呢？乌鸦想到办法了，把许 多小石子放进瓶子里，水面渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。
9
当堂训练
瓶子里的水渐渐升高了。
(
2020/12/11
)渐渐（
）。
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You Fo
《乌鸦喝水》课件(精选13篇)
《乌鸦喝水》课件（精选13篇）《乌鸦喝水》课件 1活动目标：1.根据故事《乌鸦喝水》的情节进行合理构图。
2.发展幼儿想象力，能巧妙运用各种绳子进行装饰。
活动过程：一、猜谜引入主题。
师：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
师：你们知道是什么鸟吗？为什么？二、老师讲述《乌鸦喝水》的故事，帮助幼儿进行画面构图。
师：你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁来说一说？1.乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？这时乌鸦的心情会是怎样的呢？2.乌鸦想出什么办法来了？还有什么办法可以让乌鸦喝到水呢？3.讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办，看谁想出的办法最好。
三、教师讲述范画。
今天老师带来了一个新《乌鸦喝水》的故事：有几只乌鸦飞过了一片树林，在林子的中间看见了一个瓶子，这个瓶子可漂亮了，有很多好看的'花纹，幸运的是这只瓶子里还有一点水，可是怎样才能喝到水呢？放一些小石头（纽扣）…….四、幼儿作画，教师辅导。
1.今天我们也用篮子里的材料创编一副，新的乌鸦喝水的故事，、2.引导幼儿丰富画面，鼓励幼儿表现不同的喝水的方法。
五、评价幼儿结合画面讲述故事。
《乌鸦喝水》课件 2教学目的：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。
教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。
教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。
引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。
1.教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。
顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。
（这一过程，能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培养了学生的语言表达能力。
）2.教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦）看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近？学生很快说出“鸟”。
《乌鸦喝水》 课件(共56张PPT)
找水喝
喝不着
喝着水
喝着水
乌鸦看见旁边有许多 小石子，想出办法来了。
第二自然段中重复使用了第一自然段 中的“看见”一词，说明乌鸦很______。
说明乌鸦善于观察，交代解决问题的 依据。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
反义词
升高——降低 许多——很少 进——出 放——收
比一比
处
折文旁
放
反文旁
整体感知
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是 带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝 喝不着水
喝着水
①
② ③
给下面的图片排序。
（3 ）
喝着水 （放小石子）
xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
小，乌鸦喝 不 着 水。
朗读指导：
“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些， “喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝 又喝不着水时的焦急心情。
zěn me bàn ne
怎 么办 呢？
这句话怎么读出乌鸦着急的心态呢？
怎么办呢？
朗读指导：
朗读时可用曲折调，“办”字需重读，“呢” 的尾音要短促。这样就将一只急于解渴而又不知所 措的乌鸦活灵活现地呈现在读者的面前。
又 小，乌鸦喝 不 着 水。
乌鸦喝不着水，他是什么心情呢？ 焦急
乌鸦为什么喝不着水？ 瓶口小 水不多
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢？
同学们，你们有什么 办法能帮助口渴的乌鸦喝 到瓶里的水？
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu
13.乌鸦喝水 课件(17张PPT)
13 乌鸦喝水
虽然一身黑， 聪明心灵美。 捉虫喂妈妈, 叼石喝到水。
（打一种鸟）
19 乌鸦喝水
火眼金睛：
乌—鸟 鸦— 鸭 喝—渴 石—右 办— 力 瓶—拼
乌鸦 口渴 到处 找水喝 可是 喝不着 怎么办 许多 石子 办法 想了想 渐渐
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又
怎么办？
瓶子旁边要 是没有小石子， 乌鸦该怎么办 呢？
1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、用“渐渐”写一句话。
3、把这个故事讲给别人听。 （小朋友任选上面的两个作业来做）
谢谢
小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想Fra bibliotek办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里 有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么 办呢？
乌鸦看见旁
边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石
子一个一个地 放进瓶子里。 瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦 就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
一只乌鸦口渴了，到处找 水喝。乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小，乌鸦喝
不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地 放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
虽然一身黑， 聪明心灵美。 捉虫喂妈妈, 叼石喝到水。
（打一种鸟）
19 乌鸦喝水
火眼金睛：
乌—鸟 鸦— 鸭 喝—渴 石—右 办— 力 瓶—拼
乌鸦 口渴 到处 找水喝 可是 喝不着 怎么办 许多 石子 办法 想了想 渐渐
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又
怎么办？
瓶子旁边要 是没有小石子， 乌鸦该怎么办 呢？
1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、用“渐渐”写一句话。
3、把这个故事讲给别人听。 （小朋友任选上面的两个作业来做）
谢谢
小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想Fra bibliotek办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里 有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么 办呢？
乌鸦看见旁
边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石
子一个一个地 放进瓶子里。 瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦 就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
一只乌鸦口渴了，到处找 水喝。乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小，乌鸦喝
不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地 放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水课件(共23张PPT)
我 会 选：
喝 渴
为 办这个（ ）法真好！他（ ）班级做了很多好事。
小弟弟口（ ）了，要（ ）水。
3 乌 鸟这种（ ）的名字叫（ ）鸦。
渴
喝
办
为
鸟
乌
乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到的？
品读课文
听课文朗读
自学提示
想一想
乌鸦此时放弃了吗？那它是怎样做的？请“——”画出来
我 会 读
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
动手，动脑
我会说
例：瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐
乌鸦口渴了， 。 它看见 瓶子，———。但是，瓶子里——，瓶口——，乌鸦——。 呢？乌鸦看见 ，终于 办法 。它把小石子 瓶子里。瓶子 渐渐升高了，乌鸦 。
13 乌鸦喝水
páo身穿黑袍子， 长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 (打一种鸟)
猜谜语
wū yā乌 鸦
乌鸦喝水
认认字宝宝：
我 会 读 ：
乌 瓶 鸦 喝 办 渴渐 石 法
渴 喝 为 办右 石 鸟 乌丢 法 鸦 鸭
授课老师：
时间：2023年9月15日
读了这个故事，我知道这是一只（ ）的乌鸦，因为……
我会思考：
除了这种办法,乌鸦还有别的办法喝到水吗？
作业
我会做
1.把故事讲给爸爸妈妈听2.同学们，以小组为单位朗读 课文
谢 谢
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
1.自由读课文第一自然段,思考:这段共有几句话?标出序号。2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因的句子。想一想:为什么喝不到水?
比一比
一只乌鸦口渴了，找水喝。
相关主题
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练一练
想一想： 看到课文的 题目，你会 想到什么呢 ？
认认，读读，学生字
跟我读课文
wū yā
乌鸦
拼音： yā
hē shuǐ
喝水
拼音： hē
kǒu kě
口渴
拼音：kě
拼音： bàn
bàn fǎ
办法
bàn gōng
办公
páng biān
旁边
piān páng
偏旁
拼音：páng
拼音： xǔ
xǔ duō
乌鸦找到水但喝不到→想办法， 放石子→石子多， 水升高→喝到了水
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
比一比，再组词。
鸟（小鸟） 喝（喝水） 右（右面） 乌（乌鸦） 渴（口渴） 石（石头）
比一比，读一读。
乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
（看学生学了这篇课文后受到的启发。）
长春版一年级语文下册
wū yā
乌鸦
hē
kě pínɡ
喝水 口渴 瓶子
shí bàn fǎ jiàn
石子 办法 渐渐
乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐
1.乌鸦找到水后遇到了什么 困难？
2.它喝不到水时的心情是 怎么样的？ 3.看到石子后乌鸦想了一个 什么办法喝着了水？
人教新课标语文一年级下册第五单元
学习目标
• 1．认识本课生字。 • 2．培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中
心情的变化。 • 3．懂得只有动脑筋才能克服困难，解决
问题。
猜谜语
páo 一种鸟)
wū yā 乌鸦
乌鸦
听课文朗读。
要求： 1.注意生字的读音。 2.想一想：乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到的？
后吃里面的仁儿。放在路上被汽车碾碎后，吃里
qiāo
面的肉。在石头上敲碎后，吃里面的仁儿。
智慧爷爷：你看乌鸦多聪明呀！
西师大版一年级上册第九单元
学习目标
• 1．认识本课生字。 • 2．培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中
心情的变化。 • 3．懂得只有动脑筋才能克服困难，解决
问题。
乌 鸦
乌 鸦
• 欣赏歌曲《乌鸦喝水》
同学们一定 想知道乌鸦喝水 的故事吧！
朗读课文，说说课文讲了一个什么样的故事？
认一认，读一读，写一写。
yā ping diāo 乌鸦 瓶子 叼 口渴
看见 办法 终于 起来 渐渐
• 读一读
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它 看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是， 瓶口小，乌鸦喝不着。
• 读一读
它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦 就喝着水了。
进入
请 仔 细 观 察 乌 鸦 的 图 片
• 教学目标
• 1．创设轻松愉快的教学情境，引导自主识 字。
• 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文， 培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情 的变化。
• 3．懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问 题。在文本基础上，适当进行思维拓展训 练。
读一读
学一 学
许多
xhǎo xǔ
少许
shítóu
石头
拼音： shí
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。
它看见一个瓶子，里有半瓶 水。可是瓶口小，乌鸦喝不着。 怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多 小石子。
终于想出办法来了。 它叼 起小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
乌鸦是怎么样 喝到水的呢？
• 说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了 个够。
课件说明
乌鸦是一只又黑又丑的鸟，在本课，我们将从乌鸦喝水的故事中， 认识它聪明能干的一个侧面。除让学生认识生字外，还要正确流利 地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水 —喝着水了”这一系列变化过程，让学生明白遇到困难应仔细观察，
乌鸦把小石子一个 一个地放进瓶子里。
我们来看一看瓶子里 的水是怎么升高的
瓶子旁边要是没有小石 子，乌鸦该怎么办呢
学了这个故事，你从 中懂得了什么？
乌鸦喝水
红岩小学 张震
小朋友你们知道我是谁吗?
读一读
聪明的乌鸦
小明：智慧爷爷，记得童话里的乌鸦 一点儿也不聪明，被狐狸轻而易举地骗去 了一块已经到嘴巴的肥肉。可是，课文中 的乌鸦却能想出办法喝到小口瓶里的水， 乌鸦到底聪不聪明呢？
智慧爷爷:我们先来看看乌鸦是用什么方法
hé yìngké
shuāi
来吃核桃、贝类等硬壳。从高空丢下，摔破
rén
niǎnsuì
认真思考的道理。 首先出示乌鸦喝水画面，让学生用自己最简短的话概括出图意。 （主要是充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会，看图 说见解，训练概括能力，发展语言。）概括到最简短就是乌鸦喝水， 由此导入课题。出示课题。录音读课文后，处理生字，先出示带拼 音的，小老师教读，然后生互读互学，再开火车检查。接着用“乌鸦 是怎样喝到水”的等问题，激发儿童，让其在好奇和欲说的心态中学 习课文。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和喝到水时 轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。（这里主要是以小组合作学 习为主，小组自己边读课文边解决。）在学生知道乌鸦是怎样喝着 水后，播放乌鸦喝水过程的动画课件3，进一步体会瓶子里的水是 怎样逐渐升高的，然后进行思维拓展：假设瓶子旁边没有小石子， 乌鸦该怎么办呢？（比一比，看谁想的办法好。）然后播放乌鸦喝 水动画课件观看上面的想的办法，和同学想的比较一下，看谁的好。） 从中应该借鉴什么。最后出示“学了这个故事，你从中懂得了什么？”
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个 瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝 不着。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法 来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
你能用“渐渐” 说一句话吗?
乌鸦喝水这个故事多有 意思啊!你能把它背下来吗? 赶快试试吧！
•困难像弹簧， • 看你强不强。 • 你强它就弱， •你弱它就强。
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中 遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有 水。”
• 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子 一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升 上来。
• 这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这 种办法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办 法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行 了!”
想一想： 看到课文的 题目，你会 想到什么呢 ？
认认，读读，学生字
跟我读课文
wū yā
乌鸦
拼音： yā
hē shuǐ
喝水
拼音： hē
kǒu kě
口渴
拼音：kě
拼音： bàn
bàn fǎ
办法
bàn gōng
办公
páng biān
旁边
piān páng
偏旁
拼音：páng
拼音： xǔ
xǔ duō
乌鸦找到水但喝不到→想办法， 放石子→石子多， 水升高→喝到了水
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
比一比，再组词。
鸟（小鸟） 喝（喝水） 右（右面） 乌（乌鸦） 渴（口渴） 石（石头）
比一比，读一读。
乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
（看学生学了这篇课文后受到的启发。）
长春版一年级语文下册
wū yā
乌鸦
hē
kě pínɡ
喝水 口渴 瓶子
shí bàn fǎ jiàn
石子 办法 渐渐
乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐
1.乌鸦找到水后遇到了什么 困难？
2.它喝不到水时的心情是 怎么样的？ 3.看到石子后乌鸦想了一个 什么办法喝着了水？
人教新课标语文一年级下册第五单元
学习目标
• 1．认识本课生字。 • 2．培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中
心情的变化。 • 3．懂得只有动脑筋才能克服困难，解决
问题。
猜谜语
páo 一种鸟)
wū yā 乌鸦
乌鸦
听课文朗读。
要求： 1.注意生字的读音。 2.想一想：乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到的？
后吃里面的仁儿。放在路上被汽车碾碎后，吃里
qiāo
面的肉。在石头上敲碎后，吃里面的仁儿。
智慧爷爷：你看乌鸦多聪明呀！
西师大版一年级上册第九单元
学习目标
• 1．认识本课生字。 • 2．培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中
心情的变化。 • 3．懂得只有动脑筋才能克服困难，解决
问题。
乌 鸦
乌 鸦
• 欣赏歌曲《乌鸦喝水》
同学们一定 想知道乌鸦喝水 的故事吧！
朗读课文，说说课文讲了一个什么样的故事？
认一认，读一读，写一写。
yā ping diāo 乌鸦 瓶子 叼 口渴
看见 办法 终于 起来 渐渐
• 读一读
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它 看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是， 瓶口小，乌鸦喝不着。
• 读一读
它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦 就喝着水了。
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请 仔 细 观 察 乌 鸦 的 图 片
• 教学目标
• 1．创设轻松愉快的教学情境，引导自主识 字。
• 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文， 培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情 的变化。
• 3．懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问 题。在文本基础上，适当进行思维拓展训 练。
读一读
学一 学
许多
xhǎo xǔ
少许
shítóu
石头
拼音： shí
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。
它看见一个瓶子，里有半瓶 水。可是瓶口小，乌鸦喝不着。 怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多 小石子。
终于想出办法来了。 它叼 起小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
乌鸦是怎么样 喝到水的呢？
• 说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了 个够。
课件说明
乌鸦是一只又黑又丑的鸟，在本课，我们将从乌鸦喝水的故事中， 认识它聪明能干的一个侧面。除让学生认识生字外，还要正确流利 地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水 —喝着水了”这一系列变化过程，让学生明白遇到困难应仔细观察，
乌鸦把小石子一个 一个地放进瓶子里。
我们来看一看瓶子里 的水是怎么升高的
瓶子旁边要是没有小石 子，乌鸦该怎么办呢
学了这个故事，你从 中懂得了什么？
乌鸦喝水
红岩小学 张震
小朋友你们知道我是谁吗?
读一读
聪明的乌鸦
小明：智慧爷爷，记得童话里的乌鸦 一点儿也不聪明，被狐狸轻而易举地骗去 了一块已经到嘴巴的肥肉。可是，课文中 的乌鸦却能想出办法喝到小口瓶里的水， 乌鸦到底聪不聪明呢？
智慧爷爷:我们先来看看乌鸦是用什么方法
hé yìngké
shuāi
来吃核桃、贝类等硬壳。从高空丢下，摔破
rén
niǎnsuì
认真思考的道理。 首先出示乌鸦喝水画面，让学生用自己最简短的话概括出图意。 （主要是充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会，看图 说见解，训练概括能力，发展语言。）概括到最简短就是乌鸦喝水， 由此导入课题。出示课题。录音读课文后，处理生字，先出示带拼 音的，小老师教读，然后生互读互学，再开火车检查。接着用“乌鸦 是怎样喝到水”的等问题，激发儿童，让其在好奇和欲说的心态中学 习课文。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和喝到水时 轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。（这里主要是以小组合作学 习为主，小组自己边读课文边解决。）在学生知道乌鸦是怎样喝着 水后，播放乌鸦喝水过程的动画课件3，进一步体会瓶子里的水是 怎样逐渐升高的，然后进行思维拓展：假设瓶子旁边没有小石子， 乌鸦该怎么办呢？（比一比，看谁想的办法好。）然后播放乌鸦喝 水动画课件观看上面的想的办法，和同学想的比较一下，看谁的好。） 从中应该借鉴什么。最后出示“学了这个故事，你从中懂得了什么？”
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个 瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝 不着。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法 来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
你能用“渐渐” 说一句话吗?
乌鸦喝水这个故事多有 意思啊!你能把它背下来吗? 赶快试试吧！
•困难像弹簧， • 看你强不强。 • 你强它就弱， •你弱它就强。
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中 遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有 水。”
• 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子 一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升 上来。
• 这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这 种办法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办 法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行 了!”