八年级美术上册3用装饰色彩来表达教案人美版
八年级美术上册 第3课《用装饰色彩来表达》教案2 人美版
用装饰色彩来表达1教学目标学习目标通过提问，养成学生勤于观察，思考的习惯，能够总结装饰色彩的特点。
知道装饰色设计应用和搭配的基本程序，知识原理，知道装饰色彩的表现手法。
引导学生进行创意设计和制作，根据装饰画模版，能运用装饰色彩设计制作一幅作品。
能用美术语言对作品进行简单评价。
2学情分析八年级学生具备一定的绘画基础和色彩搭配能力和一定的美术设计素养，课本展示了风格各异的古代，近现代艺术品及工艺品，本课设计让学生通过学习装饰色彩知识，运用装饰色彩进行模版的装饰美化，收获知识技能。
3重点难点重点：1知道装饰色彩的特点及表现手法。
2运用装饰色彩进行装饰画制作。
难点：总结装饰色彩的特点，色彩搭配的基本程序，运用知识原理及表现手法进行设计制作。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】用装饰色彩来表达教学活动呈现学习目标，引导学生带着问题来学习课本内容。
学生活动自主学习课文内容，找出装饰色彩的特点。
评价设计：根据学生回答情况，引出本节内容。
设计意图：让学生自主思考归纳总结装饰色彩的特点及在生活中的应用。
活动2【讲授】新授知识师：多媒体展示无色的黑白照片和彩色图片斑马。
生：观察分析比较装饰色彩在生活中的作用。
观看图片，进行比较，举手回答。
总结概括装饰色彩特点，语言准确。
总结特点：1不受物象实际色彩限制。
师：展示蝴蝶摄影图和装饰画图片。
提问，引导学生观察分析。
生：总结概括，结合课本内容进行回答教师根据学生的回答情况，进行评价和补充，突出重点。
通过观察，思考问题，培养学生自主学习能力，总结装饰色彩的特点2概括，夸张，强调对比。
师：展示平面涂的装饰画和装饰图案，引导学生概括特点3和4.生：个体观察，思考，分析，回答。
教师根据学生回答情况正确与否进行评价和补充。
以图片形式强调装饰色彩特点3：涂色以平面为主；特点4：色彩效果图案化。
师：展示四副图片，提问：装饰色彩的应用范围。
生：观察图片，结合课本，总结讨论，回答。
人美版八年级上册第4课《 用装饰色彩来表达》教学设计
美术八年级上册人美版第3课《用装饰色彩来表达》教学设计石泉城关中学杨公水一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。
学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础知识，在七年级开设的美术课程中已经学习了一些色彩基础知识，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。
由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。
三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。
2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。
3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。
四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。
（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。
学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。
六、设计思路：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。
人美版美术八年级上册《用装饰色彩来表达》公开课教案
人美版美术八年级上册《用装饰色彩来表达》公开课教案《用装饰色彩来表达》教案陈军教学目标： 1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。
2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程b5E2RGbCAP 一：导入：欣赏图片，这些图片的色彩有什么特点？（课件）这些色彩具有很强的装饰性。
那么什么叫装饰色，它有什么特点？接下来我们来学习《用装饰色彩来表达》二、讲授新课通过刚才的观察，大家喜欢这些艺术作品吗？p1EanqFDPw 1、什么叫装饰色，有哪些特点①、装饰色彩是学习民间艺术的表现手法。
②、不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。
③、强调主官感受2、装饰色彩的应用①、彩陶远古人类很早就使用了简单的材料，用简单的图案来装饰他们的生活器具。
可以说是装饰色彩的起源。
这些作品非常精美，具有很高的艺术价值。
DXDiTa9E3d ②、漆器这类漆器是彝族人民传统的器具，虽然我们队它们的作用不得而知，但是从精美的作品上我们可以看出彝族人民的聪明智慧。
漆器种类很多，范围很广，在古代，很多地方都有许多很精美的漆器，它们功能各异。
RTCrpUDGiT ③、海报招贴大型展览或活动是的宣传海报④、布艺⑤、建筑古代的建筑色彩艳丽华贵，现代的建筑色彩淡雅明快。
⑥、装饰玻璃⑦、室内设计家具、壁画等 ? 说一说，日常生活中还有那些方面用到了装饰色彩？皮影艺术归纳 3、装饰作品的制作方法大家非常喜欢这些作品因为这些作品具有：色彩鲜艳，明快、对比强烈、装饰性强的特点，那么我们怎样才能制作出一件好的装饰品呢？5PCzVD7HxA 分析《莲花飞天藻井》的色彩表达方式，用了哪些颜色，用了什么表达方式？观察色相环，试理解色彩对比方式？色相（颜色的相貌）、明度（明暗）、纯度（纯净度)、冷暖等对比方式。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
课题用装饰色彩来表达课型造型表现课标分析艺术课标中提出艺术教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。
从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型表现”和“设计应用”再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”，内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。
本节课是初中阶段美术课中的色彩基础知识课，属于“造型表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
让学生在学习过程中结合身边的风景、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对色彩知识的理解与迁移。
新的课程标准特别注重导向性和选择性。
使每个学生积极参与美术学习并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神的形成、促进学生的个性形成与全面发展。
教材分析本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。
了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学课堂中发挥着不可替代的作用。
本节课我所教授的是八年级的学生，从年龄特点来看，它们好奇、爱动、好表现，具有一定的造型基础，对色彩的特性有一定的认识，但对于装饰色彩在用色和造型上的特点并不了解。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩表达》教学设计对比强烈色彩饱满二、装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。
敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。
敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。
课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐?引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的学生思考小组讨论回答问题通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题花纹统一、丰富画面，形象清楚。
画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。
同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。
冷暖对比为主，降低纯度协调画面。
兼具有规律的图案和有趣的造型。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象课堂练习想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。
鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。
作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。
初中美术人美八年级上册用装饰色彩来表达用装饰色彩来表达
色彩特点：鲜艳、饱满、对比强烈
视觉感受：醒目、夸张、美观、浓郁
左边这一副，利用了色彩的冷暖对比。
蓝色、橙色、红色、绿色、黑色、黄色...... 有互补关系。
浓淡。
明暗关系。
色彩效果趋于图案化；多与装饰风格造型相联系；简化形象的外形；为形象添加纹样和装饰线。
2、四种对比：浓淡、互补、冷暖、明暗
3、装饰色使用技巧
教学反思
教学效果自评、改进方案
提问：彝族漆器的黑、红、黄之间是一种什么关系？
四、如何使图案形象化？
（以驴和剪纸为例子进行讲解）
五、抽学生到黑板上示范如何将绿萝叶子转换为装饰画风格，其他学生在本子上练习。
六、装饰色的使用技巧
（1）白色、黑色等无色相颜色有中和高明度、纯度颜色的效果。
（2）色彩的轻重：白色看起来更轻，黑色看起来更重。
三、引出课题：《用装饰色彩来表达》。
大胆鲜艳，具有装饰特点，脸谱中猴子的形象更加概括简练。
彩色更加生动、更能吸引人。
新课
（22分钟）
一、继续欣赏几组装饰色彩作品，观察其共同特点以及带给人什么样的视觉感受？
二、装饰色彩的定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩不受自然界光源色以及环境色的影响，充满想象力与装饰韵味。
学情
分析
初二的学生通过多年美术课程学习对色彩的基本知识掌握比较牢固，且具备一定的审美能力，但抽象逻辑思维能力还未能全面开发，所以在本课中教学会运用一些直观生动的形象紧密联系实际生活，引发学生兴趣，使他们的注意力集中在课堂当中，为后面色彩相关课程打好基础。另一方面，要让学生充分展现自己的个性，发挥学习的主动性。
人美版-八年级上册3课《用装饰色彩来表达》-教案
第3课用装饰色彩来表达一、课题：用装饰色彩来表达二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解装饰色彩的定义、特点、表现手法等相关知识，培养学生对美术知识的理解能力；过程与方法目标: 通过欣赏、分析、讨论等方式，运用装饰色彩设计一幅装饰画。
情感态度与价值观目标: 通过本课所学知识，培养学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重点难点重点：运用装饰色彩设计制作一幅小装饰画。
难点: 结合本课所学知识，使创作的的装饰作品色彩搭配更加大胆、自然、和谐、统一，富有创意。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等七、教学准备：教材、视频、多媒体课件、装饰画作品等八、教学过程：（一）导入新课教师引导学生把课前准备好的装饰品（比如：窗花、雪花、艺术字等）拿出来，请三个同学以黑板为展板，设计版面，达到装饰美观的效果。
教师总结：评价学生表现作品，让学生理解什么是装饰。
进而引出课题《用装饰色彩来表达》。
（二）讲授新知1.初步感知1）教师利用多媒体展示作品《莲花飞天藻井》《鼔文化节招贴》《弦响》等作品并提问，什么是装饰色彩？以上展示作品类型相同吗？（定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。
) 教师总结（板书：定义、种类）2）《莲花飞天藻井》这幅作品的色彩特点？说一说为什么它的色彩对比又和谐？（画面画了莲花、葡萄、宝相花和飞天等，色彩以蓝色、绿色、红色、红色为主，用色质朴、对比强烈却又和谐统一，用笔上非常细致工整。
）3）接着以作品《民间布玩具》为例，前后四人为一小组，该作品的表现方式是什么？（色彩设计以色相对比为主，红色和黄色的对比显得鲜艳又和谐，绿色、蓝色、粉色、和黑色、白色增强了点缀效果。
）（板书：表现方式）2.深入探究色结合以上所学知识，说一说敦煌艺术和民间美术的异同点？（相同点：彩鲜明独特，笔触工整细致等；不同点：敦煌图案以平面为主，色彩效果更趋于图案化和理想化；民间玩具以立体展现，色彩纯度高，对比强烈。
八年级上册美术 -3《用装饰色彩来表达》【教案】
3《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。
2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。
3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。
教学重难点：1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。
2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。
2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。
教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。
课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣导入课题1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。
2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。
二、对比分析合作探究（一）装饰色彩的特点1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。
根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。
2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。
教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。
3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。
4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。
【新版】人美版八年级美术上册《用装饰色彩来表达》教案【名校精品】
【新版】人美版八年级美术上册《用装饰色彩来表达》教案【名校精品】第一篇：【新版】人美版八年级美术上册《用装饰色彩来表达》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《用装饰色彩来表达》教学设计教学目标：1.全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。
2.学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
3.感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重、难点：教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。
课前准备：教师：民族装饰画组图、藻井组图和各种有装饰画的民间工艺品实物或图片；学生：水粉画材料、水桶、画笔或等绘画工具。
教学过程：一、组织教学：用民族装饰画组图导入新课。
二、回顾已学装饰画知识：欣赏具有装饰风格的大师作品：让学生对装饰画及主要表现形式有较为全面地了解。
设计意图：感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。
三、课程新授：1．对比欣赏《公鸡》：分析装饰色彩与写实色彩的不同。
学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：①写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色作为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
②装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。
装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。
装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
用装饰色彩来表达 教学设计 人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩来表达》教学设计一、教学目标：1.了解装饰色彩的特点及色彩对比方式，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.通过对作品的分析，了解装饰色彩的基本特点，并运用装饰色彩进行简单的设计练习，以此提高学生的色彩表达能力和审美意识。
3.引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。
二、教学重难点：[重点]：了解装饰色彩的基本特征，运用装饰色彩进行创作。
[难点]：如何有创意的运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
三、教学过程:（一）图片对比，激趣导入组图中两只小鸟的色彩你更喜欢哪一只呢？为什么？生:右边那只，因为它色彩鲜艳、对比强烈、给人感觉很醒目、夸张。
色彩作为美术学科最具感染力和表现力的美术要素，同时也是一种绘画语言，美丽的色彩可以激发人们美好的情感，这节课就让我们一起来学习以色赋形，以意传神——《用装饰色彩来表达》。
（二）欣赏体验，感悟特点活动一:了解什么是装饰色彩？同学们，到底什么样的色彩才是装饰色彩呢？生:看起来鲜艳、饱满、大胆的色彩现在老师就以文化使者的身份带领大家走进唐代的敦煌莫高窟《莲花飞天藻井图》，看看古人在壁画中是如何运用装饰色彩的。
思考：1.画面中你看到了哪些形象？2.画面中运用了哪些色彩？装饰色彩：我们对装饰色彩有了更深入的认识，即装饰色彩是在自然色彩的基础上概括提炼，想象夸张而成的，它不受物线实际颜色的限制涂色以平图为主，强调对比，充满着想象力和浓郁的装饰韵味。
活动二:掌握装饰色彩的运用特点1.接下来请看大屏幕，有漆器、海报招贴，民间布玩具等作品，原来我们又来到了“艺术展览馆”，结合以前我们学习的色彩知识，大家看看这些作品的在色彩运用有何特点呢？以《彝族漆器》为例进行分析:这件作品主要以黄、红、黑色为主明度对比很强烈，通过老师展示的色条，我们可以清晰的判断，这主要运用了明度对比。
欣赏《鼓文化节招贴》，画面是大胆的中锋设计左边是粉红色，又半边是蓝色，既有色相对比，又有冷暖对比，而且左半边的粉色至下而上呈现出一种浓淡的渐变，所有还有着纯度的对比。
第3课用装饰色彩来表达教学设计人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩来表达》教学设计一、教学目标：识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.过程与方法：通过装饰色作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
3.情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
二、教学重点：了解装饰画色彩在造型和方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
三、教学难点：能有创意地运用装饰色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
四、教学过程让学生欣赏《布老虎》和自然界真实的老虎，引入本课课题。
2.讲授新课（1）在演示文稿上给学生展示一张布老虎的图片和现实中老虎的图片，通过欣赏图片，你发现布老虎跟自然界中的老虎在色彩上有什么特点？（2）导入本课课题，在演示文稿上展示：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和装饰韵味。
（3）学生欣赏两幅农民画提问：①观察作品的色彩有哪些特点？色彩特点：鲜艳、饱满。
②作品的色彩给你怎样的视觉感受？视觉感受：活泼、愉悦。
（4）学习四个对比方式，分别在演示文稿上展示四组图片让学生分析运用了什么对比，并且这些对比给你什么样的感受，这个环节可以让学生讨论然后举手回答。
再依次学习四个对比：色相对比（色彩的相貌）、明度对比（色彩的明亮程度）、纯度对比（色彩的鲜艳程度）、冷暖对比（色彩给人冷或暖的感受）让学生充分理解认识这四个对比。
提问：这些作品在色相、明度、纯度、冷暖对比等方面有哪些特点？这些作品都使用了装饰性色彩、具有高纯度、象征性强、重对比的特征，其造型风格也很有装饰特色。
（5）装饰色彩的应用：欣赏书本上的《莲花飞天藻井》提问：①《莲花飞天藻井》主要运用了哪几种颜色？深浅红色为主，配以黄、白、黑绿等颜色，色彩热烈，变化丰富②分析《莲花飞天藻井》的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？(这个问题比较，也是书本上教学标准的要求，可以让学生讨论，同时教师也要运用四种对比来引导学生)冷暖对比为主，在色相环上的位置处于三原色之间，降低纯度协调画面。
3. 用装饰色彩来表达-人美版八年级美术上册教案
3. 用装饰色彩来表达-人美版八年级美术上册教案课程简介本课程是人美版八年级美术上册的一节课，主要围绕着装饰色彩的运用展开。
通过学习装饰色彩的运用技巧，帮助学生了解色彩在装饰中的重要性，提高学生审美和创造能力。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下方面： 1. 了解装饰色彩在日常生活和艺术创作中的应用； 2. 掌握装饰色彩的运用技巧，如颜色的搭配与互补、色调的搭配等；3. 提高学生的创造和审美能力，鼓励学生尝试在创作中用装饰色彩进行表达。
教学内容1.色彩在装饰中的应用–通过图片和实物展示，让学生了解色彩在日常生活和艺术创作中的应用，如服装、建筑、家居等。
2.装饰色彩的运用技巧–颜色搭配和互补：讲解常用色彩搭配和互补的技巧，如三色搭配和对比色的运用；–色调的搭配：介绍不同色调间的搭配方法，如暖色调和冷色调的搭配；–实际操作：通过让学生在纸上用不同的颜色进行实际搭配运用，提高学生的色彩搭配技巧。
3.创作实践–讲解创作主题和要求：让学生深入了解装饰色彩在创作中的应用，明确本次创作的主题和要求；–色彩表达思考：引导学生思考如何运用色彩来表达主题和意境；–实际创作：让学生用所学的装饰色彩技巧进行实际创作，并进行互评和展示。
教学过程1.热身：简单的色彩游戏，让学生对基础的色彩知识进行回顾和巩固。
2.讲解装饰色彩在日常生活和艺术创作中的应用，通过图片和实物展示，引导学生认识到色彩在我们生活中的重要性。
3.授课色彩搭配和互补的技巧，并在黑板上演示。
4.让学生进行实际操作，锻炼他们的色彩搭配技巧。
5.引导学生思考如何用装饰色彩来表达创作主题和意境。
6.让学生进行实际创作，并进行展示和互评。
教学重点1.色彩在生活和艺术中的应用；2.色彩搭配和互补技巧；3.创作实践。
教学方法1.讲授、示范、操作；2.互动策略；3.实践创作。
教学评价本节课的教学评价主要从以下几方面考虑： 1. 基础知识掌握情况：学生是否掌握了色彩搭配和互补的技巧； 2. 实践能力：学生实际操作和创作的情况； 3. 创新思维和表达能力：学生是否有自己的独特想法和创新表达方式。
八年级美术上册 第3课《用装饰色彩来表达》教案2 人美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题用装饰色彩来表达1教学目标学习目标通过提问，养成学生勤于观察，思考的习惯，能够总结装饰色彩的特点。
知道装饰色设计应用和搭配的基本程序，知识原理，知道装饰色彩的表现手法。
引导学生进行创意设计和制作，根据装饰画模版，能运用装饰色彩设计制作一幅作品。
能用美术语言对作品进行简单评价。
2学情分析八年级学生具备一定的绘画基础和色彩搭配能力和一定的美术设计素养，课本展示了风格各异的古代，近现代艺术品及工艺品，本课设计让学生通过学习装饰色彩知识，运用装饰色彩进行模版的装饰美化，收获知识技能。
3重点难点重点：1知道装饰色彩的特点及表现手法。
2运用装饰色彩进行装饰画制作。
难点：总结装饰色彩的特点，色彩搭配的基本程序，运用知识原理及表现手法进行设计制作。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】用装饰色彩来表达教学活动呈现学习目标，引导学生带着问题来学习课本内容。
学生活动自主学习课文内容，找出装饰色彩的特点。
评价设计：根据学生回答情况，引出本节内容。
设计意图：让学生自主思考归纳总结装饰色彩的特点及在生活中的应用。
活动2【讲授】新授知识师：多媒体展示无色的黑白照片和彩色图片斑马。
生：观察分析比较装饰色彩在生活中的作用。
观看图片，进行比较，举手回答。
总结概括装饰色彩特点，语言准确。
总结特点：1不受物象实际色彩限制。
师：展示蝴蝶摄影图和装饰画图片。
提问，引导学生观察分析。
生：总结概括，结合课本内容进行回答教师根据学生的回答情况，进行评价和补充，突出重点。
通过观察，思考问题，培养学生自主学习能力，总结装饰色彩的特点2概括，夸张，强调对比。
师：展示平面涂的装饰画和装饰图案，引导学生概括特点3和4.生：个体观察，思考，分析，回答。
教师根据学生回答情况正确与否进行评价和补充。
以图片形式强调装饰色彩特点3：涂色以平面为主；特点4：色彩效果图案化。
初中美术人美八年级上册(2023年新编)用装饰色彩来表达《用装饰色彩来表达》教案
第三课《用装饰色彩来表达》教学目标：1 、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩迸行简单表现。
2 、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点．运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩．表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一、导入：观看小视频自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？学生回答：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格再观察斑马的图片，如果给斑马涂色你会用那些颜色呢？二、讲授新课通过刚才对老虎和斑马的对比与观察．我们知道了装饰色彩的特点（一）、装饰色彩的特点装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，刺激感官，充满想象力，从而达到很浓郁的装饰风格。
（二）、图片欣赏1、观察虎（中国画）色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满视觉感受：活泼、愉悦从而引出色彩的主要对比关系A、色相对比色相对比--是两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果，它是色彩对比的一一个根本方面，其对比强弱程度取决于色相之间在色相环上的距离(角度)，距离(角度)越小对比越弱，反之则对比越强。
2、继续观察彝族漆器人物画盘和安塞农民画作品运用了哪种对比方式？对比方式：明暗对比视觉感受：醒目、明快从而引出色彩的主要对比关系B、明度对比明度对比--是色彩的明暗程度的对比，也称色彩的黑白度对比。
3、观察图片作品色彩特点？给你什么样的视觉感受？用了哪种表达方式？色彩特点：鲜灰对比视觉感受：华丽、鲜明C、纯度对比纯度对比--是指一种颜色的鲜艳度取决于这一色相发射光的单一程度，也叫色彩的饱和度。
4、继续观察作品色彩特点？给你什么样的视觉感受？用了哪种表达方式？色彩特点：冷暖对比强视觉感受：刺激、夺目D、冷暖对比冷暖对比--是将色彩的色性倾向进行比较的色彩对比。
人美美术八上《3用装饰色彩来表达》[高老师]【市一等奖】优质课
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【用装饰色彩来表达】教学设计学科：美术教材：人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册课题：用装饰色彩来表达教师：高宏飞学校：黑龙江省大庆市登峰学校《用装饰色彩来表达》教学设计课题：用装饰色彩来表达教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三课教学分析教材分析：本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于造型表达领域。
主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
认知装饰色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，给人简洁、明快、强烈的感受。
了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
【理论依据】《初中美术课程标准》教材处理根据课程标准对于信息能力的阐述，将本课课程内容加以整合，采用把传统的绘画课与电脑设计课相结合，采用分层次多任务型、多方式、多渠道的处理方法，来为学会运用装饰色彩最终目的服务，来解决装饰色彩的实际问题。
学情分析：我们学校是一所九年一贯制学校，学生美术素质一般，大部分学生美术功底薄弱，缺少探索性及创新意识。
特别是自主创作的课程类能真正参与进来的不多。
针对实际情况，我辅助学生运用计算机的辅助教具来进行现成图片填色，避免了学生绘画能力差的问题，同时也符合了初中阶段义务教育课程的目标。
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的水彩笔、彩铅等工具，以绘画的形式，探索发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。
教学环境分析：根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择教室环境。
把学生分组，这样做学生能够自主也能够相互帮助的完成教学任务。
教学目标：（一）知识与技能1. 初步了解装饰色彩。
2. 掌握设计装饰色彩的基本原理。
3. 通过绘制装饰图案，学会装点生活环境。
人美版8年级上册第3课《用装饰色彩表达》教案
《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1知识与技能通过列举图片实例，帮助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。
2过程与方法a通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
b培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；c引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3情感、态度和价值观通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
教学重难点：教学难点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：教学课件PPT 多媒体道具课时：一课时教学模式：造型.表现教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入1.播放课件：苗族人物半身像像师问：去掉色彩的衣服给你什么感受呢？生答：有色彩的半生像喜庆、活波、有名族特色今天我们就探究用装饰色彩来表达板书课题：用装饰色彩来表达三、新授：1.装饰色的定义：a装饰色彩学习民间艺术的表现手法b是指包含有具体事物形象的三维立体空间c不受物象实际颜色限制d涂色以e平面为主。
利用色彩浓淡、冷暖、明暗、互补的手法来表现f色彩效果趋于图案化g多与装饰风格造型相联系h简化形象的外形为形象添加纹样和装饰线。
四、装饰色应用：1.彝（YI）族漆器2.海报3.布艺4.建筑五、装饰色的使用技巧：1.装饰色在应用中要有主次，一般有1、2个主导色占大面积，使画面统一。
其余颜色要相对少一些。
2.白色与黑色是无色相颜色，在明度上分别是极亮和极暗。
在与其他颜色搭配时可以起到很好的融合作用。
3.色彩的轻重六、艺术实践：为花瓶填上装饰颜色。
七、学习实践建议：从上面的颜色中任选3到4种，为花瓶上色。
【精品学习】八年级美术上册3用装饰色彩来表达教案人美版
3.用装饰色彩来表达教学课时：1课时教材分析：美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标：1、知识与技能：：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
教学课时：1课时教学活动：学生活动及设计意图二、讲新课（一）装饰色彩的特点1、观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？(课件展示，讨论回答)色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦。
教学活动：学生活动及设计意图装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四教学活动：学生活动及设计意图、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装饰方式？课件展示其他学生优秀作品。
用装饰色彩来表达 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术八年级上册
学生实践：用老师提供的材料进行色彩装饰画创作。
可以让学生大胆的用色用笔。画出具有自己风格和情感的作品。
展评阶段
今天所有的同学都完成了创作，过程中老师也发现同学们非常的认真，并且画出了具有独特风格和个性的装饰画，有没有同学来分享以下你的作品？
（2）四川凉山彝族漆器，纹饰由多个单一纹饰组合而成，造型上有着单纯、平面、主观的特点。色彩以传统的黑、红、黄三色为主，对比强烈，纯度高。在彝族红色意味着对勇敢与进取精神的追求，黄色则象征着美丽与光明。所以色彩还具有象征性。彝族漆器是中国民间艺术的一颗明珠。
（3）鼓文化招贴海报在造型和色彩上都十分大胆，造型上采用中分结构，色彩上使用红色与蓝色，对比强烈，具有视觉冲击力。
师：请看学历案中的学习活动二，小组讨论分析作品，请每个组的课堂记录员做好相应的记录。
师：讨论结束，1组记录员
鼓励：（对莲花飞天藻井图色彩分析得非常好）。
（1）敦煌莫高窟《莲花飞天藻井》是初唐藻井的代表作之一，色彩上以深、浅红色为主，配以白、黄、赭石，色彩热烈，变化丰富。造型上以连续、对称、重复的纹样为主，造型平面化。是我国古代殿堂室内顶棚的一种独特做法。
在造型上呢？
看来你已经理解了装饰色彩的概念。
学生回答：装饰色彩学习了民间艺术的表现手法，装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
主要是让学生观察很对比作品，更加直观的理解装饰色彩的特点。
装饰色彩的
特点
师：装饰色彩在造型上有什么特点呢？在色彩上又有什么特点呢？
出示要求（小组合作探究，）
师：我们了解了装饰色彩对比强烈的特点，那么我们可以通过色彩的哪几种对比来来进行装饰画的创作？
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3.用装饰色彩来表达
教学课时：1课时
教材分析：
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标：
1、知识与技能：：
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：
教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
教学课时：1课时
教学活动：学生活动及设计意图
一、导入部分：
教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？
学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）
二、讲新课
（一）装饰色彩的特点
1、观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？(课件展示，讨论回答)
色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦。
教学活动：学生活动及设计意图
2、装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、
夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想
象力和浓郁的装饰风格。
色彩的对比主要包括：（课件展示相应的图片，
学生讨论回答）
教师：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么？
学生：
（1）色相对比：质朴、强烈
（2）明度对比：醒目、明快
（3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼
（4）冷暖对比：刺激、夺目
（二）装饰色彩的运用
初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四
身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、
连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、
变化丰富、华丽高雅。
（三）分析讨论：
1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比
教学活动：学生活动及设计意图又和谐？
学生：冷暖对比为主，降低纯度协调画面。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？
3、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶
4、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装饰方式？
课件展示其他学生优秀作品。
教师：鼓励学生大胆尝试，并介绍自己的方法。
（四）布置作业：
教学活动：学生活动及设计意图创作一幅装饰画装点你的房间
1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌
藻井色彩做色彩设计练习。
3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美
化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。
三、 课后小结：
交流展示作品： 全班共同交流 ，师评，自评，互评。
四、教学反思：。