八年级地理上册 3.3 水资源学案 (新版)粤教版
粤人版地理八年级上册《第三节 水资源》教学设计3
粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及保护措施。
教材通过大量的图表和实例，使学生能够了解我国水资源的现状和利用状况，培养学生对水资源的保护和合理利用的意识。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但是，对于水资源的特点、分布以及保护措施等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及保护措施，学会计算水资源的人均占有量，能分析水资源与经济发展的关系。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护和合理利用意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点2.水资源与经济发展的关系3.水资源保护措施的理解和应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生进入学习状态。
2.案例分析法：运用具体的实例，让学生更好地理解和掌握知识。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材2.投影仪、电脑等教学设备3.水资源相关的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍我国水资源的特点、分布及保护措施。
结合实例，让学生了解水资源与经济发展的关系。
3.操练（15分钟）让学生运用所学知识，计算自己所在地区的水资源人均占有量，分析水资源对经济发展的影响。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结水资源保护的措施，并进行汇报。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明身边的水资源保护措施，以及自己能为水资源保护做些什么。
八年级地理上册 3.3 水资源教案 (新版)粤教版
拓展思维
阅读“长江武汉段径流量的逐月变化”、“黄河花园口段径流量的逐月变化”和“西江梧州段径流量的逐月变化”图，通过比较得出：（1）南北方水资源存在着差异（2）长江，黄河，西江的径流量均明显地集中在夏秋季。易造成旱涝灾害，不利于水资源的合理开发。
观察图片，思考问题，回答问题要点：地表上所有的水资源主要分布在江河，湖泊，地下等。
2.大屏幕展示：地球的三维图片
设疑：地球上七分海洋，三分陆地，被称为：“水的星球“，为什么我们人类会没水喝呢？
请思考：什么是水资源，它们主要分布在哪里？
3.根据学生的回答：讲解广义和狭义的水资源的概念。
4．出示世界上水资源最丰富的国家径流资源比较（柱形图）。
国家
径流量（亿立方米）
占世界总量%
人均径流量立方米/人
巴西
519.12
11.0
43700
俄罗斯
40000
8.5
27000
加拿大
31220
6-7
129600
美国
29702
6-3
12920
印尼
28113
6.0
19000
中国
27115
5-8
2632
印度
17800
3-7
2450
世界
468700
100
10340
修建水库。
9．引导学生思考：除了上述水资源人均少，时间空间分布不均而导致我国缺水以外，还有别的原因致使我国水资源紧张吗？
10．教师补充小结缺水原因：
粤人版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计
粤人版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析粤人版八年级地理上册 3.3《水资源》是关于水资源分布、利用和保护的内容。
本节内容通过介绍我国水资源的分布特点、时空变化规律，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源合理利用和保护的方法，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了水资源的定义、重要性以及水资源的利用。
在此基础上，学生需要进一步掌握水资源分布的特点，了解我国水资源的现状及水资源合理利用和保护的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源时空变化规律，知道我国水资源的现状。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，分析我国水资源的分布特点，提高学生分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时空变化规律，水资源合理利用和保护的方法。
2.教学难点：水资源时空变化规律的阐述，水资源合理利用和保护的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据等资料，引导学生分析水资源分布的特点，提高学生分析问题的能力。
2.案例教学法：列举实际案例，使学生了解水资源合理利用和保护的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学素材：地图、数据、案例等资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少等，并通过数据展示水资源时空变化规律。
3.操练（10分钟）分析我国水资源的现状，让学生了解水资源利用中存在的问题，如水资源浪费、污染等。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明水资源合理利用和保护的方法，如节水措施、治理水污染等。
5.拓展（5分钟）讨论水资源合理利用和保护的意义，引导学生树立环保意识。
八年级地理上册 3_3 水资源学案(新版)粤教版
水资源学习内容第3章中国的自然资源第3节：水资源（新授课）学习目标1、知道水资源是有限的和目前人类利用的主要淡水资源；2、能够利用图表资料说出我国水资源的分布特点，知道我国主要的水利工程。
3、结合实例，列举各种节约用水、保护水资源的措施。
重点：我国水资源的分布特点；难点：运用图表、资料分析说明时间分配自主学习30分、交流展示20、检测巩固15 分钟学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自学新知：要求先独学再对学。
自主学习P54--55页第一框“水资源概况”，按要求完成下列任务。
1、读图3.7回答：什么是水资源？目前人类利用的淡水资源主要有哪些？地球水、陆地上淡水资源、人类可利用的淡水资源的比例如何？2、衡量一个国家或地区水资源多少的指标是什么？3、自主完成教材54页活动，归纳我国水资源有什么特点？故事导入：进入学习环节一强调学习目标和重难点按要求先独立完成自学新知自主学习教材P55-56页第二框“空间分布差异显著”，按要求完成下列任务：4、读图3.8，说说我国水资源空间分布特点是什么？针对这一特点主要采取什么措施来解决？举例说明。
自主学习教材P57页“不同季节变化明显”，按要求完成下列问题：5、读图3.11，说说我国水资源的时间分布特点？有什么优缺点？你觉得可以采取什么措施来弥补其不足？自主学习教材P58-59页“保护水资源从我做起”，按要求完成下列问题：6、我们应该树立的正确水资源观点是什么？7、我国水资源存在的主要问题是什么？原因是什么？二、活动与交流（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）1、合作完成教材56页活动2、合作完成57页活动三、小结：部分。
板书设计10月15日5、地下水严重超采，极易导致（）A、水土流失B、森林破坏C、地面沉降D、火山、地震6、解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A、植树造林B、跨流域调水C、修建水库D、建防洪大堤7、我国水资源的地区分布特点是（）A、南方少，北方多B、绝大部分地区水资源丰富C、与降水的地区分布不一致D、由东南向西北减少8、华北平原发展经济的限制性条件是（）A、矿产资源B、水资源C、地形条件D、交通条件9、我国水资源季节分配的特点是（）A、夏秋少，冬春多B、夏秋少，冬春多C、夏秋多、冬春也多D、夏秋多，冬春少教学反思《水资源》学习自评班级：姓名达标（一）选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是正确的）1、地球上的水，绝大部分是（）A、冰川B、江河湖泊水C、地下水D、海洋水2、地球上的淡水资源，绝大部分是（）A、冰川B、江河湖泊水C、地下水D、海洋水3、我国可直接利用的最主要淡水资源是（）A、江河、湖泊水B、冰川、地下水C、江河、冰川D、湖泊、地下水4、世界水日是（）A、3月22日B、6月25日C、7月8日D、10月15日5、地下水严重超采，极易导致（）A、水土流失B、森林破坏C、地面沉降D、火山、地震6、解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A、植树造林B、跨流域调水C、修建水库D、建防洪大堤7、我国水资源的地区分布特点是（）A、南方少，北方多B、绝大部分地区水资源丰富C、与降水的地区分布不一致D、由东南向西北减少8、华北平原发展经济的限制性条件是（）A、矿产资源B、水资源C、地形条件D、交通条件9、我国水资源季节分配的特点是（）A、夏秋少，冬春多B、夏秋少，冬春多C、夏秋多、冬春也多D、夏秋多，冬春少（二）填空1、水资源主要是指陆地上的资源；2、目前人类比较容易利用的淡水资源是：3、衡量水资源的指标是：4、我国水资源的特点是，。
粤人版八年级地理上册：3.3 水资源 教案
水资源【教学目标】1．水资源的概况。
2．我国水资源的空间分布。
3．我国水资源的时间分配。
4．保护和合理利用水资源。
【教学重难点】1．我国水资源的概况。
2．我国水资源时空分布的特征及其原因。
3．如何保护和合理利用水资源。
【教学过程】一、导入新课（出示地球的卫星图片）国际在线报道：意大利世界水资源合作委员会2003年12月8日公布了一份关于世界饮用水状况的报告。
报告提供的数据表明，世界范围内每8秒钟就有一名儿童因为喝不到饮用水而死亡。
报告中还称，全球每年有近500万人由于饮用被污染的水生病死亡，世界上有31个国家大约10亿人喝不到干净的水。
思考：为什么世界水资源如此短缺？学习今天的内容，大家就知道原因了。
二、讲授新课（一）水资源概况1．读图“世界淡水组成”，分析地球水资源形势。
地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3水资源通常是指陆地上的淡水资源，仅占地球水的2.53%。
目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%，主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
2．水的用途——生命之源3．我国水资源与世界水资源的比较（1）水资源的衡量指标——径流量径流量是指单位时间内通过河流某一横截面的河水流量。
多年平均径流量是指多年径流量的算术平均值，常用来估计某地水资源的状况。
（2）读“世界水资源前6位国家比较表”，分析我国水资源概况。
（总量丰富但人均水资源不足）（二）空间分布差异显著1．读“中国径流带分布图”与“中国年降水量分布图”，思考：我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？（基本吻合，都是东多西少，南多北少）2．读“我国南、北方径流量和耕地面积对比图”，用一句话概括我国南北方水资源和耕地资源的分布特点？这样的分布特点会带来什么不利影响？（我国水资源南多北少，土地资源北多南少，水土资源配置矛盾，造成南涝北旱的局面，特别是华北地区水资源严重缺失。
）3．解决水资源空间分布问题——跨流域调水。
粤人版初中地理八年级上册3.3水资源教案(1)
板书设计
第三节水资源一、水资源
1、概念：指陆地上的淡水资源
2、水的构成：地球水的主体是海洋水，最大的淡水资源库是冰川，人类易于利用的淡水来自于江河、淡水湖水、浅层地下水。
3、衡量水资源的指标：多年平均径流量
二、中国水资源的总体特征：总量多，人均少。
三、中国水资源的分布：
1、空间分布
（1）特点：东南多、西北少；南多北少；东多西少；
（2）解决空间分布不均的措施：跨流域调水—南水北调
2、时间分布
（1）特点：夏秋多，冬春少
（2）解决季节分配差异的措施：修水库—三峡和小浪底水利枢纽工程。
粤人版地理八年级上册《第三节 水资源》教学设计1
粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教材从我国水资源的分布、水资源利用与保护等方面进行了详细的阐述。
本节内容是学生继气候、地形之后，对地理环境的又一重要组成部分的学习。
通过本节内容的学习，使学生了解我国水资源的状况，认识到水资源在人类社会经济发展中的重要作用，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境有了初步的认识，对气候、地形等自然地理要素有一定的了解。
但水资源作为一种自然资源，其开发、利用和保护涉及多个领域，学生对其认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生从多角度、多层次认识水资源。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源在人类社会经济发展中的作用，提高保护水资源的意识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立节约用水、保护水资源的观念，增强学生对地理环境的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，水资源在人类社会经济发展中的作用。
2.教学难点：水资源利用与保护，以及水资源与地理环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：分析典型水资源利用与保护的案例，使学生深入理解水资源的重要性。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布示意图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
同时，提出问题：“为什么我国水资源在地区分布上有这样的特点？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国水资源的时间空间变化规律，以及水资源在人类社会经济发展中的作用。
八年级地理上册 3.3水资源教案 (新版)粤教版
水资源教学目标（一）知识与技能1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
（二）过程与方法1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机的意识。
（三）情感态度与价值观1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
结构分析本节内容知识结构如下：教学重难点（一）重点1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程：导入新课：（从日常生活方面导入引发学生的兴趣）讲授新课：指导学生阅读P5.1图3.6地球水的组成、世界淡水的组成、其他淡水的组成，引导学生得出水资源的含义。
小结：通常所说的水资源主要是陆地上的淡水资源。
承转：接下来我们来了解我国的水资源现状，我国的河流的径流总量居世界第六位，但人均不足。
除这个问题外，我国水资源还有时空分布不均的特点。
读图：读P53图3.9中国水资源分布图，请同学讨论，我国水资源在空间分布上有什么特点？归纳：我国水资源空间分布不均，南方多，北方少；东部多，西部少。
提问：我国水资源为什么南多北少，东多西少？（与我国降水变化有关系，我国降水从南到北逐渐递减，从东到西逐渐递减。
）对比：我国南、北方径流量和耕地面积(南方：水多地少，北方：水少地多。
)承转：北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢？（学生讨论、交流、回答）跨流域调水。
粤人版初中地理八上3.3《水资源》学案-word
水资源
【提出疑问】
从宇宙中看，地球是个蓝色的水球，为什么地球上还会出现河湖干涸，鱼虾死亡的现象呢?
【分析原因】
一、了解水资源
1、水资源的定义
（1）广义的水资源是指地球上所有的水。
（2）狭义的水资源是指陆地上的资源。
2、水的构成
二、水资源时空分布不均
1、空间分布不均：
2、时间分布不均：
3、水资源时空分布不均带来哪些危
害？
三、合理利用水资源
1、改变水资源空间分布不均的措施
——
2、改变水资源时间分布不均的措施
——
3、我国水资源利用现状
（1）总量丰富，不足
（2）严重
（3）严重
【活动探究】角色扮演
全班分成四个小组，分别扮演政府部门人员、企业家、农民伯伯、普通市民，讨论如何合理利用水资源。
（1）政府部门：
（2）企业家：
（3）农民伯伯：
（4）普通市民：
【课堂练习】
1、地球上的水，绝大部分是（）
A 冰川
B 江河湖泊水
C 地下水
D 海洋水
2、下列可以有效调控径流和水量季节变化的措施是（）
A 南水北调
B 兴修水库
C 跨流域调水
D 节约用水
3、解决我国水资源地区分布不均的措施是（）
A 防止水的污染
B 兴建水库
C 跨流域调水
D 节约用水
4、2018年5月10日至16日，是我国第26个“全国城市节约用水宣传周”。
下列漫画所示，实施阶梯水价的根本目的是（）
A 增加自来水公司收益 B人为抬高自来水价格
C 减少社会用水需求
D 增强全民节水意识。
粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2
粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。
本节内容对学生形成正确的资源观、环境观具有重要意义。
教材通过生动的图文并茂，让学生了解我国水资源的现状、开发与保护，培养学生的实践探究能力。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。
但水资源作为一个复杂的议题，需要学生进一步深化理解。
在情感态度方面，学生可能对水资源问题产生担忧，对水资源保护有强烈的愿望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及开发与利用；学会运用地图、数据等资料，分析水资源问题的成因及其影响。
2.过程与方法：通过地图、案例等教学手段，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，形成正确的资源观、环境观。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。
2.我国水资源的开发与利用。
3.水资源保护的措施及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水资源问题情境，激发学生探究兴趣。
2.案例分析法：分析具体的水资源问题案例，培养学生解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、水资源分布图、案例资料等。
2.学具：笔记本、笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布特点。
2.呈现（10分钟）呈现水资源问题的案例，如南方水资源丰富，北方水资源短缺等，让学生分析原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，提出解决水资源问题的方法。
教师点评并引导总结。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择等形式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注水资源保护的措施及其意义，如节水、治污、合理开发等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性。
粤人版地理八年级上册《第三节 水资源》教学设计
粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的内容。
本节内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
说熟悉，是因为水资源在日常生活中随处可见，说陌生，是因为对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，学生可能知之甚少。
因此，在教学过程中，需要通过各种途径让学生了解水资源的相关知识，提高他们的节约意识和保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源也有了一定的认识。
但是，对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，还需要通过课堂学习来进一步了解。
此外，学生对于水资源的认识大多停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及利用和保护措施；掌握水资源的计算方法，能对日常用水进行合理计算。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察我国水资源的分布特点；通过实例，分析水资源的利用和保护措施。
3.情感态度与价值观：培养学生的节约意识和保护意识，提高他们对水资源的重视程度。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及影响因素2.水资源利用和保护的措施五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感受水资源的重要性，提高他们的节约意识和保护意识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解水资源利用和保护的措施，提高他们的地理素养。
3.小组合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨水资源的问题，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、地图等资料。
2.准备一些实际的水资源案例，用于分析水资源利用和保护的措施。
3.准备水资源计算工具，用于教学过程中的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱、洪水等现象，引起学生的兴趣，引出本节内容。
地理初二上粤教版3.3水资源教案2
地理初二上粤教版3.3 水资源教课设计2第二课时教课目标：1、掌握南水北调工程的路线和意义。
2、认识我国水资源的利用现状，理解节俭用水、保护水资源的重要性。
要点：认识我国水资源时空散布的特色和解决水资源不足的门路、措施。
难点：掌握南水北调工程的路线和意义。
教课过程：【一】直接引入：〔师〕我们常从电视上看到“珍惜每一滴水，爱惜水资源”的公益广告，这是要我们全民珍爱水资源。
今日我们就来学习我国的水资源。
【二】板书课题，出示学习目标。
1、掌握南水北调工程的路线和意义。
2、认识我国水资源的利用现状，理解节俭用水、保护水资源的重要性。
【三】出示自学指导1、阅读地球上水体构成表示图，认识淡水资源自己是有限的。
2、认识淡水资源的状况。
3、读图 3.9 和图 3.11 认识我国空间散布差别大，理解南水北调工程〔达成 P52 活动题〕4、读图 3.12 认识不一样季节变化大〔达成P54—55 活动题〕5、保护水资源从我做起，认识保护水资源的重要性。
【四】教师巡视，注意发现问题。
【五】学生疏组议论，合作研究。
六、教师检查学生自学状况：1、思虑题 1、2——指引学生读图 3.6 、3.7 、3.8 ，联系生活实际，认识①水资源主假如陆地上的淡水资源；②当古人类利用的淡水资源主假如河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占全世界淡水资源的0.3%；掌握南水北调工程的路线和意义让学生依据图 3.11 来理解。
2、思虑题 3——〔 1〕剖析中国水资源散布图，联系活动，让学生认识我国水资源在空间散布上存在的差别：南方多，北方少，东部多，西部少。
〔2〕解决的主要门路：跨流域调水——南水北调工程，指引学生读图 3.11 理解。
3、思虑题 4——经过活动 1、2，联合实质学习此小节内容：不同季节变化大——夏秋多，冬春少。
解决的主要门路是：兴建水库。
4、思虑题 5——让学生联系自己的生活实质，发布自己的见解，教师小结，让学生懂得保护水资源从我做起，认识保护水资源的重要性。
粤教版地理八年级上册：3.3-《水资源》教案设计(2)
《中国水资源》教课方案【教材剖析】中国的水资源这部分教材包含地域散布悬殊、时间分派不均以及合理利用水资源三部分部分。
教材的要点是兴建跨流域调水工程中的南水北调。
难点是水资源时间散布不均，特别是理解水资源的年际变化大。
这部分内容切近生活，联系实质生活，使学生建立科学用水的观点。
【教课过程】教课内容教师活动学生活动教课企图引入播放水资源有关图片（包观看相关图片由图片等拥有兴趣性括景色好的及水污染的的内容引入学生学习有关图片，并配背景音水资源，同时能让学乐）。
生关注到水污染问题。
新课教课：指导学生看图学生读图概括培育学生看图的能力（一）地域以及知识归纳能力。
散布悬殊（二）跨流域调水工程将本部分知识点做出填经过读图及阅读找出空题，让学生进行研究学知识点。
习。
研究学习一：1、南水北调工程有＿＿＿条路线，分别为＿＿＿、培育学生阅读能力，并使学生明确要点知识点。
＿＿＿和＿＿＿。
2、西线：起点：长江＿＿游的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
终点：＿＿＿河解决：＿＿＿地域的缺水问题3、中线：起点：汉江上游的＿＿＿水库跨流域：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
终点：经＿＿＿、＿＿＿等城市流向＿＿＿、＿＿＿。
4、东线：起点：长江＿＿＿游扬州邻近沿线：＿＿＿大运河苏北段和沿途河湖北上终点：＿＿＿。
（三）时间分派不均（四）兴建水库其余跨流域调水工程指导学生看图，并指引学生联系前方知识点进行剖析。
填表格看图学生读图概括看图填表格对其余跨流域调水工程的认识。
培育学生看图的能力以及知识概括能力。
培育学生看图的能力。
（五）合理利用水资源小结研究学习二：水电站河流省区龙羊峡水电站刘家峡水电站小浪底水电站二滩水电站三峡水电站研究学习三：1、两幅漫画都能够说明人类已面对严重的＿＿＿资源紧张问题。
2、A 说明造成这类资源紧张的原由之一是＿＿＿，相应的解决举措为＿＿＿＿＿＿＿。
3、B 说明造成这类资源紧张的原由之一是＿＿＿，相应的解决举措为＿＿＿＿＿＿＿。
粤教版初中地理八年级上册 3.3 水资源 导学案(无答案)
水资源学习目标：①了解水资源是有限的，了解我国水资源的现状。
②分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
③培养学生的水资源保护意识，改变生活中浪费水的习惯。
课堂类型：新授课教学方法：合作法探究法讲授法讲授新课一、情景导入(猜谜语)二、自主学习(将本课的学习内容转化为问题，由学生自主完成)。
①地球上的淡水资源仅占全球水量的________,人类利用的淡水资源，主要是___________________ ，仅占全球淡水资源的_______。
②我国是一个__水国家，水资源总量居世界第__位。
人均水资源排名在____位以后。
③受___________影响，我国水资源________分配和__________分布很不均匀。
④从时间上看，夏季我国____________ ，冬春季则_______。
⑤从空间上看，我国水资源___________，缺水最严重的是_______和________地区。
⑥我国水资源利用中存在__________________ 的问题，另外___________也严重影响了水资源的可利用价值。
⑦节约用水可以从哪几个方面着手___________,__________,__________。
三、师生互动(1) 各小组展示合作学习中能解决的问题和不能解决的问题，汇报每个学生参与学习的情况；(2)教师释疑解惑，学生质疑、展示四、教师精讲点拨，归纳知识要点水利设施的作用：有效调控径流和水量的季节变化(防洪) 还有发电灌溉航运等作用南水北调：东、中、西三条线路五、课堂拓展为2017 年“中国水周”设计宣传标语或宣传画六、当堂训练①陆地上淡水资源储量最多的是( )A 地下水B 湖泊C、冰川D、河流②“经常遭受旱灾，只能种植些耐旱的作物，如高粱、谷子等，有时候饮用水都很困难。
”这段话描述的是( )A、西双版纳B、黄土高原C、长江中下游平原D、珠江三角洲③“水比油贵”的形容反映了我国某些地区水资源的严重缺乏，指的是下列哪个地区( )A、塔里木盆地B、江南丘陵C、东北平原地区D、四川盆地4、我国水资源时间分布的特点是( )A、春夏多，秋冬少B、夏秋多，冬春少C 、秋冬多；春夏D、冬春多，夏秋少⑤我国水资源空间分布的特点是( )A、东多西少，北多南少B、东少西多，南多北少C、东多西少，南多北D、东少西多，北多南少⑥解决我国水资源空间分布不均的主要措施是( )A、跨流域调水B、节约用水，防治水污染C、修建水库D、植树造林⑦调节水资源季节变化大的措施是( )A、节约用水B、跨流域调水C、兴修水库D、修运河⑧同学们在学习过程中，还了解到国家实施了南水北调工程。
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3.3 水资源预习案一、预习目标1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。
3.运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出相应地解决措施或办法。
4.通过认识我国水资源的国情以及探讨解决水资源的途径，树立节约水资源，合理利用水资源，可持续发展的观念。
二、预习要点1.水资源存在的问题及水资源时空分布不均的特点。
2.认识我国水资源时空分布不均的原因。
三、达标练习1.通常把_______上的______资源称为水资源。
_____水和_________水是我国主要的淡水资源。
河湖的_____、水量的_____，影响着人们的生产和生活。
2.从空间分布看，我国水资源________。
大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的_____以上，北方不足_____。
3.从时间分配看，_____季我国大部分地区降水丰沛，河流处于______期，水资源较为_____，但容易造成洪涝灾害；______季降水少，河流处于_____期，水资源不足。
4.我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。
例如，南北方农业土地利用方式差异明显，南方以______为主，北方以_____为主。
5.我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成_____灾害频繁、农业生产________的主要原因。
6.由于水资源的时空分布不均，我国一直以来重视_______工程的建设。
7.解决水资源季节变化大的措施之一是___________。
例如，______工程和________水利枢纽工程建成后，对长江、黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
8.解决水资源地区分布不均的有效方法之一是____________。
为了缓解北方地区的严重缺水状况，我国正在实施__________工程。
该工程分为____、_____、______三条调水线路，把______流域丰富的水资源调到______和_______地区。
此外，还有__________、__________等跨流域调水工程。
9.从总体上看，我国一方面水资源供应相当_____，_____状况日益加重；另一方面却是水资源利用率_____，浪费惊人。
此外，严重的_____也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。
因此，__________、保护________是解决我国缺水问题的重要途径之一。
10.我国水资源在时间上的分配规律是（）A.东南多，西北少B.东多西少C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多11.我国正在建设中的“三峡水利枢纽工程”主要是为了解决（）A.水污染问题B.水资源时间分配不均的问题C.水资源空间分布不均的问题D.水资源总量不足的问题12.关于我国水资源的说法正确的是（）A.问题大，不用节约B.空间分布较均衡C.浪费不多，但污染严重D.分布由东南向西北减少13.我国主要的淡水资源是（）A.江河湖泊水B.高山冰雪融水C.大气水D.地下水14.我国水资源的空间分布特点是（）A.北方多,南方少B.西北多,西南少C.南方多,北方少D.东北多,西南少15.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（）A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.开发地下水16.调节河水水量季节变化的有效措施是（）A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染17.世界水日是（）A．3月 22日 B．6月25日 C．7月8日 D．10月15日18.地下水严重超采，极易导致（）A．水土流失 B．森林破坏 C．地面沉降 D．火山、地震19.华北平原发展经济的限制性条件是（）A．矿产资源 B．水资源 C．地形条件 D．交通条件20.下列属于节水农业措施的是( )A．自流灌溉 B．大水漫灌C．种植耗水多的作物 D．推广喷灌、滴灌技术探究案一、要点回顾分布空间分布：南丰北缺时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大时空分布不均影响耕地类型：南方水田，北方旱地自然灾害：旱涝水资源制约经济发展工程措施季节变化大：兴建水库地区分布不均：跨流域调水合理利用与保护水资源水资源现状水资源供应紧张利用率低，浪费惊人严重的水污染解决途径：节约用水，保护水资源二、问题展示1.水资源的地区分布不均的表现？2.水资源的时间分布不均的表现？3.解决水资源时空分布不均的措施？4.水资源利用中存在的问题？5.如何解决水资源利用中存在的问题？三、课堂小结1. 通常把地球上的淡水资源称为水资源。
河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
河湖的分布、水量的大小，影响着人们的生产和生活。
2.从空间分布看，我国水资源南丰北缺。
大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。
3.从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，水资源不足。
4.我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。
例如，南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
5.我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。
6.由于水资源的时空分布不均，我国一直以来重视水利工程的建设。
7.解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。
例如，三峡工程和小浪底水利枢纽工程建成后，对长江、黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
8.解决水资源地区分布不均的有效方法之一是跨流域调水。
为了缓解北方地区的严重缺水状况，我国正在实施南水北调工程。
该工程分为东、西、中三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。
此外，还有引滦入津、引黄入晋等跨流域调水工程。
9.从总体上看，我国一方面水资源供应相当紧张，缺水状况日益加重；另一方面却是水资源利用率低，浪费惊人。
此外，严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。
因此，节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
四、拓展交流1.南水北调工程东线方案的主要优势是（）A.输水线路较短B.人口少,最为经济C.可以利用已有河道及天然湖泊D.南高北低方便引水2.下列地区中，缺水严重的是（）A.三江平原B.四川盆地C. 华北平原D.东南丘陵3.下面关于我国水资源时空分析的说法，正确的是（）A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少4.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）A.60%B.40%C.70%D.90%5.下面关于我国水资源、水能资源的表述，正确的是（）A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二C.我国目前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站6.下图是一幅漫画，这幅漫画揭示的主要问题是( )A．土地资源紧张 B．生物种类减少C．水资源短缺 D．矿产资源枯竭为了可持续发展，我国对水土资源进行了初步调查，得出下表资料。
读表回答7～8题。
占全国的百分比（%）调查项目长江流域以南长江流域以北人口53．5 44．4水资源80 14．7耕地资源35．2 59．27A．南方地多水少B．南方地少水多C．北方地多水多D．北方地少水少8．针对水土资源配置情况，经多年研究、论证、规划，我国正在实施的巨大工程是（）A．长江三峡工程 B．淮河治理工程C．南水北调工程 D．小浪底水利枢纽工程9．读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图，判断下列叙述正确的是（）A．我国耕地资源主要分布在南方地区 B．我国南、北方水土资源匹配合理C．我国北方人口众多，水资源丰富D．我国人地矛盾最突出的是南方地区10.我国是个旱涝灾害频发的国家。
在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能“望水兴叹”。
为了有效解决这个问题，我们应采取的措施是（）A．改变当地气候 B．人工降雨 C．兴修水利工程 D．防治水污染2013年4月1日，云南省昆明市东川区惊现当地工矿业排放尾矿水造成的“牛奶河”。
2013年7月1日至5日，广西贺江贺街至合面狮水域陆续出现镉、铊超标导致的死鱼现象。
这两起事件都严重影响了沿岸和下游地区居民的饮水安全，甚至影响到了水生生物和农业生产。
据此完成11～12题。
11.目前人类比较容易利用的淡水资源主要是（）A．陆地上的冰川 B．江河湖泊水、浅层地下水C．湖泊水、地下水 D．海洋水和河水12.上述水资源遭污染的地区，应采取的的必要措施是（）A．减少化肥、农药的使用 B．污水处理，暂停自来水供应C．少使用洗涤剂和清洁剂 D．降低生产耗水，提高利用效率13.下列做法能够有效解决我国缺水问题并且符合可持续发展原则的是（）①增加地下水开采量②减少农药、化肥的使用，减轻地表水体污染③直接利用工业和生活污水灌溉农田④改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术⑤污水处理，达标排放⑥推广节水器具A．②④⑤⑥ B．③④⑤⑥ C．①②③④ D．②③④⑤14.为了解决水资源危机问题，我们每一个人能积极直接参与的是( )A．开采地下水 B．治理水污染C．海水淡化 D．节约用水，防止水污染15. 6月5日是世界环境日，下列关于环境保护和资源利用的说法正确的是( )A．我国水资源在空间上分配不均匀，但在时间上分配均匀B．南水北调工程主要影响了水循环的水汽输送环节C．地球是一个巨大的“水球”，其中冰川水是地球总水体的主要部分D．我国水土流失、沙漠化、盐渍化等现象比较严重16.阅读有关南水北调工程材料，分析回答：社会各界关注的南水北调工程已于2002年年底正式开工建设。
经过数十年研究，南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路，分别从长江流域的上、中、下游调水，以缓解北方地区干旱缺水、水环境恶化等问题，适应西北、华北地区经济发展的需要。
（1）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来？_________________________________________________________________（2）南水北调工程的东线和中线是将（河流）的水调往地区。
（3）南水北调工程的东线调水可利用河道，经过、、、、五个省级行政区。
（4）南水北调工程的中线是从水库调水，经过、_ 等省级行政中心一直输往北京、天津。
（5）想一想：为什么要建设南水北调工程？17. 阅读下列材料，回答问题。
我国的黄淮海地区，土地面积占全国总土地面积的6.3％，耕地面积占全国总耕地面积的24.7％，粮食总产量占全国粮食总产量的25.1％左右，而水资源却只占全国的6％。