(完整)大班数学活动《对称》教案

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幼儿园大班数学课程《对称》的教案

幼儿园大班数学课程《对称》的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的图形》第四章第一节，主要内容包括：认识对称，了解对称的概念，学会找出生活中的对称现象；通过实践操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解对称的概念，能够识别和描述对称图形。

2. 能力目标：培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高幼儿的审美能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握对称的概念，学会找出生活中的对称现象。

教学重点：培养幼儿观察、发现对称美的能力。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。

学具：对称图形练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示对称图形卡片，引导幼儿观察、讨论。

（2）教师提问：“你们在哪里见过这样的图形？它们有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解对称的定义和特点。

（2）教师示范如何找出对称图形，并引导幼儿动手操作。

（3）教师提问：“你们还能找出其他对称的图形吗？”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成对称图形练习册。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（3）幼儿互相展示作品，分享自己的发现。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图形的特点3. 生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的对称现象，画下来并与同学分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了对称的概念，能够找出生活中的对称现象。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学的针对性。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校、社区等环境中，寻找并记录对称现象，培养幼儿观察、发现美的能力。

同时，可以组织一次“对称图形创意画”活动，让幼儿发挥想象，创作出独特的对称作品。

幼儿园大班数学教案《对称》含反思

幼儿园大班数学教案《对称》含反思教学目标：1.了解对称的概念，了解对称轴和对称图形的概念。

2.通过观察和感受，发现对称图形的特征，提高对称图形的认识。

3.学会用手法、线条法和几何转化法对称图形。

教学重点：1.了解对称的概念，了解对称轴和对称图形的概念。

2.通过观察和感受，发现对称图形的特征，提高对称图形的认识。

教学难点：1.学会用手法、线条法和几何转化法对称图形。

2.通过实例演示，以增强学生对对称概念的认识和理解。

教学过程：1.引入老师出示一些关于对称的图片，让学生自由发言，引导学生通过自由发言，了解对称的概念，以及对称轴和对称图形的概念。

2.概念讲解（1）对称的概念教师向学生解释对称的概念，让学生从图片中理解对称的概念，并进一步掌握熟悉对称的基本概念。

（2）对称轴的概念教师向学生解释对称轴的概念，让学生通过手工活动和观察图片，了解对称轴的分类，掌握对称轴的基本概念。

3. 举例说明老师列举一些常见的对称图形，如：五边形、六边形、圆、三角形、菱形等等。

4.实践操作（1）手法对称教师向学生示范，将一个简单的图形折中对称，用手法完成对称图形。

然后，让学生自己用这种方法操作，完成不同图形的对称。

（2）线条对称教师向学生示范在纸上画一条对称轴，让学生按对称轴折叠纸进行对称，在对称轴上画出对称图形。

然后，让学生自己用这种方法操作，完成不同图形的对称。

（3）几何转换教师向学生示范用几何转换完成对称图形，让学生按照图片中的提示完成对称图形，让学生用这种方法操作，完成不同图形的对称。

5.反思通过板书和提问，让学生分析自己在学习过程中哪些地方做的好，哪些地方做的不好，有什么感受和体会。

鼓励学生在学习上持续提升自己的意识和能力，通过反思帮助学生更好地掌握对称概念。

教学方法：1.让学生参与其中，通过观察和感受，自己发现对称图形的特征，提高对称图形的认识。

2.通过示范和操作，让学生掌握用手法、线条法和几何转化法对称图形的方法。

幼儿园大班数学教案《对称》含反思

幼儿园大班数学教案《对称》含反思一、教学目标1.了解对称的概念，能够通过日常生活中简单的事物感受对称现象的存在。

2.能够通过参加游戏、完成任务等方式提升认知本领，提高对称判定的本领。

3.能够自主探究并通过对比、分类等方式感受对称性质，提升对称意识。

二、教学准备1.老师准备：教案、PPT、幼儿对称卡片、海报等。

2.同学准备：注意力、古怪心和积极参加的态度。

三、教学过程1.导入（5分钟）（1）老师出示两幅画，其中一副是对称的画，另一幅则不对称，让孩子们察看，认得对称现象。

（2）老师介绍对称的概念及生活中的应用情况。

2.呈现（10分钟）（1）老师让同学看一看一些简单的图形，通过察看，在黑板上标出旋转对称轴或中心对称线，如简单图形、五角星等。

（2）带领同学对比、分类这些图形，找出其中对称的图形。

3.游戏与操作（20分钟）（1）老师给每个孩子分发一张对称卡片，同学讨论本身手中的卡片，提出问题和对称轴的位置，同时与其他孩子交流，找出对方卡片中的对称轴。

（2）通过轮番举起大家手中的对称卡片，让孩子体会正确举起的方式，达到加深记忆的效果。

（3）让孩子们完成一份反恐特务任务的小游戏，在这一过程中，孩子们需要帮忙特务完成挽救人质的任务，要求孩子们通过察看特务，找出他们的对称物品。

4.练习（15分钟）（1）将幼儿分成小组，给出一组对称物品（如水晶球、书、球等），让同学在小组内讨论，找到对称轴。

（2）将小组的对称物品集合起来，让孩子们仍旧在小组之间交换，找寻他们彼此物品的对称轴。

5.总结（5分钟）让孩子们在幼儿园里找出对称和不对称的物品，在听众面前呈现出来。

四、反思在教学过程中，我发觉孩子们的认知与思维本领是特别强的，他们可以很好的理解对称的概念，并能够通过游戏、任务等方式提高对称判定的本领。

但是，在实际的课堂教学中，有些孩子的关注度不够高，需要加强他们的参加度。

此外，在后续的教学中，需要加添一些涉及对称性质的拓展，让孩子们对对称有更深入的了解。

大班计算活动对称教案【含教学反思】 (2)

大班计算活动对称教案1. 教学目标1.了解对称的基本概念及特点；2.通过与自己的身体、绘画等现象的分析、总结，初步感受对称的趣味和美；3.发挥小组合作意识，比较不同图形上下、左右对称性；4.能够感性理解对称，通过活动加深对对称性的感受。

2. 教学准备1.订制相应课件和PPT；2.准备碎纸条、对称绘画表格及画笔彩纸等教具。

3. 教学过程3.1. 导入环节1.轻松的音乐配上相应图形的幻灯片环节；2.宝宝们与教师一起讨论、分析图形的一些特点，包括形状，颜色等。

3.2. 游戏环节1.给孩子们讲述对称的基本概念，并通过小游戏来巩固学习，如将身体上对称的部位比较和拍照留念，将左右对称性图形对折等；2.对孩子们的游戏表现做简单的评价，如高兴地问候孩子“好聪明”等鼓励性的语言。

3.3. 活动环节1.进行对称积木游戏，让孩子们将围堵积木搭起来，并试着找一种对称方法；2.进行对称绘画，先将一张画纸对折之后，不同的颜色和造型的涂抹拼凑出完美对称的图形。

3.4. 总结环节1.在与孩子们讲述对称特点之余，做一些关于发现和造型设计方面的游戏，鼓励孩子们发挥想象力，创造出自己对称图形作品；2.展示孩子们的作品，鼓励他们试着描述作品的特点和发现对称性的趣味。

4. 教学反思本次教学采用了多种交互式教学模式，包括了对称绘画、对称积木游戏等，通过这些教学模式完成对对称的感性理解和体验。

在教学的过程中，先是通过一些引导性的问题对孩子们进行启发和引导，比如学习身体上的对称特点、颜色图案和不同的对称设计等，来加深对对称的理解。

通过游戏活动、观察实例、绘画等形式，激发孩子们的合作精神和创造力，增加了趣味性，使得孩子们更有积极性地参与学习。

在课堂教学中，教师应该坚持“慢慢来”“重点突出”的原则，帮助孩子们掌握对称的概念、方法和技巧，提升他们的学习兴趣，注重教学内容与实际问题的相关性和生动性。

需要同学们理性地对待每一位孩子的学习进度，制定针对性的辅导方案，多方法并重，使得课堂教学更加高效和优质，提升孩子们的学习质量和整体素质。

大班数学《对称》幼师教案(通用

大班数学《对称》幼师教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《对称》。

对称是数学中的一个重要概念，对于幼儿来说，它有助于培养他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

本节课将引导幼儿认识对称，能找出生活中的对称现象，并尝试用各种方式创造对称图案。

二、教学目标1. 引导幼儿认识对称，了解对称的概念和特点。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识对称，了解对称的概念和特点。

难点：让幼儿能够找出生活中的对称现象，并尝试用各种方式创造对称图案。

四、教具与学具准备教具：对称图片、卡片、实物等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、图片等，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 讲解对称概念（5分钟）教师通过讲解和示例，让幼儿了解对称的概念和特点，帮助幼儿建立对称的表象。

3. 寻找生活中的对称现象（10分钟）让幼儿分组讨论，找出生活中的对称现象，并展示给其他同学。

4. 创造对称图案（10分钟）教师提供各种材料和工具，让幼儿尝试用不同的方式创造对称图案，培养幼儿的动手能力和创造力。

六、板书设计对称的概念、特点生活中的对称现象创造对称图案七、作业设计1. 请幼儿回家后，找出更多的对称现象，并与家长分享。

2. 尝试用不同的方式创作一个对称图案，明天带到幼儿园展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们能够积极地寻找生活中的对称现象，并用自己的方式创作对称图案。

通过这节课，幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力得到了锻炼。

但在教学过程中，部分幼儿对对称概念的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让幼儿继续探索生活中的对称现象，尝试用不同的材料和方式创作更多对称图案。

同时，可以邀请家长参与，让家长陪伴幼儿一起探索和学习，提高幼儿的兴趣和积极性。

幼儿园大班数学教案《对称》含反思

幼儿园大班数学教案《对称》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章第二节《对称》。

教学内容主要包括：认识对称现象，了解对称的特点；学会找出周围环境中的对称物体；培养幼儿的观察能力和审美能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解对称的概念，知道对称的特点。

2. 培养幼儿观察和发现周围环境中对称物体的能力。

3. 提高幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识对称，找出生活中的对称现象。

难点：理解对称的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子等。

学具：对称图形作业纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组对称图形，让幼儿判断哪些是对称的，哪些不是。

（2）教师引导幼儿观察对称图形的特点，如轴对称、中心对称等。

（3）教师通过实际操作，让幼儿感受对称的神奇之处。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放对称图形作业纸，让幼儿自己动手画出对称图形。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决画图过程中遇到的问题。

4. 动手操作（5分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀等材料，让幼儿自己动手制作对称图形。

（2）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 对称的概念及特点2. 生活中的对称现象3. 对称图形的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的对称物体，并记录下来。

答案示例：冰箱、电视、书桌、窗户等。

2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，培养幼儿的观察力和动手能力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活实例，让幼儿了解对称的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

课后，教师应关注幼儿对对称知识的应用，引导幼儿发现生活中的数学美，激发幼儿学习数学的兴趣。

同时，教师还可以拓展延伸其他数学知识，如平移、旋转等，为幼儿今后的数学学习打下基础。

幼儿园大班科学活动《对称》教案

幼儿园大班科学活动《对称》教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《对称》二、教学目标1.能够认识和理解对称的概念。

2.能够找出图形的对称轴。

3.能够进行简单的对称操作。

三、教学准备1.图形卡片。

2.对称玩具。

3.黑板、彩色粉笔。

4.考评表。

四、教学过程1.导入教师一边讲解对称的概念，一边在黑板上画出一个对称图形，要求学生寻找图形的对称轴，并自己尝试画出一条对称轴。

2.讲解（1）什么是对称：教师说：在平面上的一张图形，如果它的一部分能通过一个轴对折在这个轴两侧的两部分是完全一样的，那么这张图形就是对称的。

对称的轴叫对称轴。

（2）如何找对称轴：教师拿出两张卡片，并在每张卡片上画出不同的图形，然后摆在桌子上。

要求学生自己想办法找到对称轴，并把图形沿着对称轴折叠。

找到了对称轴的学生，要求他们在黑板上画出对称轴，和其他学生分享自己的想法和做法，以便其他学生学习。

（3）用对称操作制作图案：教师宣布，接下来让学生用对称轴制作一个图案。

教师教给学生如何画一个图案，让学生自己动手尝试。

先画一条对称轴，然后在其中一部分上画图案，再折叠成对称的形状。

最后请学生自主练习制作图案，用对称轴制作出来的图案都进行展示。

3.巩固（1）操纵对称玩具:教师通过对称玩具，让孩子们动手试一试对折的操作。

（2）小游戏：教师分成两组，每组选手轮流用黑板上的图形进行对称操作，看谁能操作得最快。

赢家可以获得奖励。

（3）课后作业：要求家长在家中，与孩子一起找到其他对称的图形，并画在作业本上。

五、教学总结教师对本节课学生表现突出的学生进行表扬，并记录下来。

同时梳理完成对称方面的课程内容，以便下一节课进行拓展。

幼儿园大班数学课程《对称》的教案

幼儿园大班数学课程《对称》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的数学》第四章第一节：《对称》。

教学内容详细介绍了对称的定义、特征以及在实际生活中的应用。

通过学习，使幼儿了解对称现象，培养他们的观察能力和审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，掌握对称的基本特征。

2. 培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高他们的观察能力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解对称的概念，并能在实际中运用。

2. 教学重点：培养幼儿观察、发现对称现象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：对称图片、剪刀、彩纸、胶棒等。

2. 学具：对称作业纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅美丽的蝴蝶图案，引导幼儿观察蝴蝶的翅膀，提出问题：“你们发现蝴蝶的翅膀有什么特点吗？”让幼儿发表自己的观点，引出对称的概念。

2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解对称的定义和特征。

同时，展示一些生活中的对称现象，如：剪刀、衣服、窗户等，让幼儿进一步认识对称。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示一些对称图片，让幼儿判断哪些是对称的，并说明理由。

通过讲解，让幼儿掌握对称的判断方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放对称作业纸，让幼儿独立完成练习。

教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中发现的对称现象，并分享给其他小组。

六、板书设计1. 对称的定义2. 对称的特征3. 对称现象在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在作业纸上画出自己喜欢的对称图案。

答案：幼儿根据自己的喜好，画出对称图案即可。

2. 作业题目：请幼儿找一找家里的对称物品，并拍照片。

答案：幼儿找到家里的对称物品，拍照片后，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。

幼儿园大班数学教案《对称》含反思

幼儿园大班数学教案《对称》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的图形》第四章第三节，主要内容包括：认识对称现象，理解对称的概念，学会判断图形是否具有对称性，并能创作出简单的对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解对称的概念，掌握判断图形是否对称的方法，能创作出简单的对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿对美的感知和欣赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解对称的概念，学会判断图形是否对称。

教学重点：认识对称现象，能创作出简单的对称图形。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶水、黑板、粉笔。

学具：剪刀、彩纸、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张蝴蝶图形，引导幼儿观察并提问：“这个图形有什么特点？”（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，尝试将蝴蝶图形对折，观察对折后的图形。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过蝴蝶图形，讲解对称的概念，让幼儿理解对称图形的特点。

（2）教师出示其他对称图形，如：心形、圆形、长方形等，引导幼儿判断哪些图形具有对称性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发对称图形卡片，让幼儿判断卡片上的图形是否具有对称性。

（2）教师邀请幼儿到讲台上，展示自己的判断结果，并说明理由。

4. 动手实践（10分钟）（1）教师示范如何用彩纸创作对称图形。

（2）幼儿自己动手操作，创作出自己喜欢的对称图形。

（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿判断作品是否具有对称性。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图形的特点3. 判断图形是否对称的方法4. 简单对称图形的创作七、作业设计1. 作业题目：请在彩纸上创作一个自己喜欢的对称图形。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分理解了对称的概念，并能创作出简单的对称图形。

(完整大班数学活动《对称》教案

(完整大班数学活动《对称》教案一、教学内容《对称》是大班数学活动的内容，依据教材第十章“几何图形”中的第三节“图形的对称”展开。

详细内容包括：对称的定义、生活中的对称现象、对称图形的识别与创造、对称轴的认识。

二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，能够识别常见的对称图形。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，发展空间想象力。

3. 培养幼儿对美的感知，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：对称轴的确定，对称图形的创造。

教学重点：对称概念的理解，对称图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、磁性教具。

2. 学具：彩笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的对称现象，如剪纸、窗花等，引导幼儿观察并讨论。

提问：“你们在生活中还见过哪些对称的物品？它们有什么特点？”2. 教学新课（10分钟）讲解对称的定义，引导幼儿理解对称的含义。

展示对称图形卡片，让幼儿识别并找出对称轴。

通过磁性教具演示对称轴的确定方法。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解解题步骤。

让幼儿尝试解决例题，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让幼儿独立完成。

教师选取部分答案进行讲解，对错误答案进行纠正。

5. 创作环节（10分钟）让幼儿利用彩纸、剪刀、彩笔等学具，创作自己的对称图形。

教师巡回指导，给予鼓励与建议。

回顾本节课所学内容，让幼儿复述对称的概念及对称图形的特点。

引导幼儿分享创作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 板书《对称》2. 主要内容：对称的定义对称图形的识别与创造对称轴的认识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中寻找一个对称物品，画下来并标出对称轴。

2. 答案：对称物品示例：剪刀、茶杯、书本等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找对称现象，激发他们对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

大班数学教案《对称》

大班数学教案《对称》教学目标:1.了解对称的概念，能够辨别图形的对称性。

2.能够在平面上进行对称绘制。

3.能够应用对称性解决实际问题。

教学重点:1.对称的概念和性质。

2.图形的对称性的判断。

教学难点:1.对称绘制的方法和技巧。

2.实际问题的对称解决。

教学准备:1.教材《大班数学》2.黑板、彩色粉笔3.图形卡片或幻灯片教学过程:一、导入新课 (5分钟)1. 老师带入新课，引发学生对对称的兴趣。

2. 老师展示几个图形，让学生观察并发现有什么特点。

二、概念讲解 (15分钟)1. 老师引导学生观察图形，解释对称的含义和特征。

2. 老师通过示意图、具体例子等方式，让学生更好地理解对称概念。

三、图形对称性判断 (15分钟)1. 老师出示一些图形卡片或投影幻灯片，让学生观察并判断是否对称。

2. 学生通过讨论或举手表态的方式回答问题，老师及时给予肯定或指导。

四、对称绘制方法 (15分钟)1. 老师解释对称绘制的方法和步骤。

2. 老师以具体的图形为例，带领学生通过对称绘制方法进行练习。

3. 老师鼓励学生多进行实践，培养对称绘制的技巧。

五、实际问题探究 (10分钟)1. 老师出示一些实际问题，要求学生运用对称性解决问题。

2. 学生个别或小组合作解决问题，老师提供必要的指导和帮助。

六、巩固练习 (10分钟)1. 老师布置一些对称绘制的练习题，让学生个别或小组完成。

2. 学生完成后，老师检查答案，给予必要的评价和指导。

七、课堂总结 (5分钟)1. 老师让学生回顾本节课的重点内容，总结对称的概念和性质。

2. 老师提醒学生复习巩固本节课所学内容，并展望下节课的内容。

拓展延伸:1. 给学生一些拼图或模型，让他们通过对称绘制的方法进行拼装。

2. 带学生进行户外活动，让他们观察并发现周围环境中的对称现象。

板书设计:对称性判断对称绘制方法请学生们用心观察、思考，猜猜下面这张图是不是对称的！。

大班数学教案《对称》

大班数学教案《对称》教学目标1.了解对称概念；2.掌握常见的对称图形；3.培养学生观察、推理、判断能力；4.引导学生学会在生活中观察对称现象。

教学内容1.了解对称定义–以图形为载体，让学生了解对称的概念–通过课件展示图形，让学生分析此图形是否对称或对称中心在哪里2.对称中心的找法–摆放对称图形的方法–分析对称中心的方法–分享生活中对称的现象3.总结对称与非对称图形的共性与特性教学流程教学环节教学环节教学内容教师功能学生活动热身读图练手帮助学生观察图形，引导学生思考通过游戏，观察图形，自由活动导入通过示例引入对称让学生对比，发现对称图形的特征与规律观察并比较示例图形讲解对称定义结合实例图形讲解对称的定义记笔记，记录关键概念实践查找多种对称轴引导学生做练习，加深对称概念解决有关对称的练习，分析对称性质知识点总结展示对称性质及特点归纳对称性质及特点，串联学习进程体会性质及特点，发现对称轴与图形之间的关系检测小组交流，共同讨论交流以往学习的对称观念，寻找对称轴观察图形，分析并讨论他人思考过程提高拓展思维导图，归纳对称知识点提高学生对知识点的印象深度，拓展学生对知识的维度总结知识点，归纳思考对称中心的规律课后反思与扩展反思课堂印象，自选拓展引导学生对课堂学习进程进行反思，开启自主拓展之旅完成作业， Reflaction对今天课堂感悟的思考，选择拓展内容教学步骤热身为了帮助学生更好地理解对称概念，我们需要通过热身游戏帮助学生开启学习之旅，并进一步引导学生运用直觉去感受对称的美妙。

•活动安排:让学生通过教师发放的图形卡片，自由组合出对称图形，并交流互动，帮助学生进一步感受对称的魅力和美感。

•教师功能:通过游戏环节，调动学生积极性，全面展示对称的美妙。

•学生活动:观察图形，自由组合图形，分享找到对称的部位，并交流互动，共同感受对称之美。

导入通过示例引入对称，让学生快速了解对称的特征和规律。

•活动安排:教师展示图形，引导学生观察分析并比较，激发学生的思考，升华学习兴趣。

对称小学数学教案8篇

对称小学数学教案8篇在教案的制定过程让教师对课程内容有更深入的理解，从而提升教学效果，设计教案时，教师应考虑到学生的兴趣与需求，以提升学习的主动性，本店铺今天就为您带来了对称小学数学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

对称小学数学教案篇1教学目标1.知识与能力（1）理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。

（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。

（3）了解轴对称的性质。

2.过程与方法通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。

3.情感、态度与价值观通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。

教学重点轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。

教学难点轴对称的性质。

教学用具多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等教学过程一、创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物。

问题：观察下列几幅图片，大家观察后回答下列问题：（出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片）。

（1）这些图形有什么共同的特征？对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？（3）你能利用手中的彩纸，剪出具有对称特征的图案吗？二、动手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念师生互动操作设计：教师走到学生中去，与学生一起观察图形，讨论其具有的共同特征，并利用对折的方法剪出各种美丽对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴)，直线两旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等1．经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念归纳：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴2．出示教材图片，下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？学生观察图片，在独立思考的基础上进行交流，共同总结每对图形所具有的特征，学生可能发现：沿某条直线对折，两个图形能够完全重合在学生交流的基础上，引导学生对轴对称的概念进行归纳把一个图形沿着某条直线对折，如果能够和另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点3．观察，类比轴对称图形和成轴对称的两个图形的特点，教师引导学生对轴对称和轴对称图形的区别和联系进行讨论交流，加深理解：轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条直线，都要沿这条直线折叠重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形三、主体探索、教师引导，探究轴对称图形的性质和线段垂直平分线的概念1.如图，△abc和△a′b′c′关于直线mn对称，点a′、b′、c′分别是a、b、c的对称点，线段aa′、bb′、cc′和直线mn有什么关系？学生自行分析操作过程，从操作过程中发现数量关系，点a和a′是对称点，可以设aa′与对称轴的交点为p，将△abc沿mn对折后a 与a′重合于是有 ap=pa′、∠mpa=∠mpa′＝90°对于其他的点也有类似的情况，于是可以发现，对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点并且垂直于这条线段2.鼓励学生经过独立思考，发现数量关系并进行交流，同时给出线段垂直平分线的定义：经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线3.进而引导学生进行归纳：轴对称的性质：如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线类似的轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线四、师生合作，应用提高，拓展创新1．出示生活中各种美丽的标志，如汽车标志，交通标志，数字，字母等等先判断哪些是轴对称图形，你能找出每个轴对称图形中的对称点吗？你还能找出它们的对称轴吗？学生交流动手操作，标出一组对称点，找出每一个轴对称图形的对称轴.并将学生交流的结果展示在黑板上，师生交流心得和方法对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

幼儿园大班数学活动《对称》教案

幼儿园大班数学活动《对称》教案一、教学内容本活动依据幼儿园大班数学教材第六章《形状与空间》第二节内容，详细讲解了对称的概念，通过实践活动引导幼儿感知对称现象，探索对称特性，培养幼儿的观察力和空间想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，能够识别常见的对称图形。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：对称的概念及其在实际生活中的应用。

教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子。

学具：对称图形练习册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过向幼儿展示镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿发现对称现象。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示对称图形卡片，引导幼儿观察并说出对称的特点。

（2）讲解对称的概念，让幼儿理解对称的含义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，讲解解题思路。

（2）引导幼儿分析例题，找出对称轴。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放对称图形练习册，让幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一张彩纸，让幼儿合作完成对称图形的制作。

（2）小组展示作品，分享制作过程中的趣事。

六、板书设计1. 对称的定义2. 常见的对称图形3. 对称轴的识别方法七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的对称现象，记录在作业本上。

答案：如：书本、电视、冰箱、门等。

2. 画出自己喜欢的对称图形，涂上颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对对称的概念掌握情况较好，但在识别对称轴方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找对称现象，培养幼儿观察、思考的习惯。

组织幼儿参观博物馆、艺术馆等，拓宽幼儿的视野，提高其审美能力。

2024年幼儿园大班数学课程《对称》的教案

2024年幼儿园大班数学课程《对称》的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形的奥秘》第三节《对称》。

具体内容包括：对称的概念，寻找生活中的对称现象，对称图形的辨识，以及通过简单的操作感受对称美。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解对称的概念，能够识别常见的对称图形。

2. 能力目标：培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养审美情感。

三、教学难点与重点教学难点：对称图形的辨识。

教学重点：对称概念的理解，以及生活中对称现象的发现。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、对称图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的窗户、门等对称物品，引导幼儿发现对称现象。

以小组为单位，让幼儿互相观察对方的五官，找出对称的部位。

2. 例题讲解（10分钟）向幼儿介绍对称的概念，以窗户、五官等为例，解释对称的含义。

展示对称图形卡片，引导幼儿辨识并说出它们的特点。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上画出对称图形，如：蝴蝶、心形等。

引导幼儿观察、讨论自己的作品，判断是否为对称图形。

4. 课堂操作（10分钟）请幼儿用剪刀和彩纸剪出对称图形，如：窗花、小船等。

邀请部分幼儿上台展示自己的作品，分享创作心得。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对称概念。

鼓励幼儿在课后寻找生活中的对称现象，并与家长分享。

六、板书设计1. 对称概念2. 对称图形示例3. 生活中常见的对称现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在课后与家长一起寻找生活中的对称现象，用画笔记录下来，并说明其特点。

2. 答案：对称现象如：书本、手机、电视等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，提高对数学的兴趣。

2024年幼儿园大班数学课程《对称》的教案

2024年幼儿园大班数学课程《对称》的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《对称》。

教学内容主要包括：对称的概念，寻找生活中的对称现象，对称图形的辨识，以及通过简单操作创造对称图形。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解对称的概念，认识常见的对称图形，能够找出生活中的对称现象。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达及动手操作的能力，提高空间想象力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养审美观念，增强对生活中美的感知。

三、教学难点与重点教学重点：对称的概念，对称图形的辨识。

教学难点：生活中对称现象的发现与创造对称图形。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、对称图形卡片、剪刀、彩纸等。

学具：对称图形作业纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的对称现象，如：剪纸、衣服、建筑等，引导学生观察并思考这些图片有什么共同之处。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍对称的概念，引导学生理解对称的含义。

（2）展示对称图形卡片，让学生辨识对称图形，并说出对称轴。

（3）讲解如何找出生活中的对称现象，引导学生观察周围环境。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生对称图形作业纸，让学生独立完成练习，教师巡回指导。

4. 动手操作（10分钟）（1）分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让学生尝试剪出对称图形。

（2）鼓励学生展示自己的作品，并与同伴交流创作心得。

（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 对称的概念2. 常见对称图形3. 对称现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的5个对称现象，并画出来。

2. 答案：例如：窗户、衣服、书本、剪刀、蝴蝶等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对称的概念有了初步的认识，但部分学生在找对称现象时仍有一定难度，今后教学中需要加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察其他类型的图形，如：轴对称、中心对称等，培养学生的空间想象力。

大班数学教案《对称》

大班数学教案《对称》一、教学内容本节课选自大班数学教材《启蒙数学》第四章第一节，主题为“对称”。

详细内容包括：对称的概念，寻找生活中的对称现象，对称图形的辨识，对称轴的识别以及创造简单的对称图形。

二、教学目标1. 让学生理解对称的概念，能够辨识对称图形。

2. 培养学生观察、发现生活中的对称现象，提高审美能力。

3. 培养学生的空间想象力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：对称轴的识别和创造简单的对称图形。

教学重点：对称概念的理解，对称图形的辨识。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、直尺、对称现象图片。

学具：剪刀、彩纸、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑、动植物等，引导学生观察并思考。

2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解对称的概念，让学生理解对称的含义。

（2）展示对称图形，引导学生辨识并找出对称轴。

（3）通过实例，讲解如何创造简单的对称图形。

3. 例题讲解（10分钟）出示几个典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固对称的辨识和创造。

5. 小组活动（10分钟）分组进行对称图形的创作活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。

六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图形辨识3. 对称轴的识别4. 简单对称图形的创造方法七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的三个对称现象，并说明对称轴。

（2）画出一个轴对称图形，并标出对称轴。

（3）用剪纸的方式，创造一个简单的对称图形。

2. 答案：（1）示例：窗户、蝴蝶、书本等。

（2）示例：心形图案。

（3）示例：见附图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了对称的概念和辨识方法，是否能够运用到实际生活中。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他类型的对称，如旋转对称、镜像对称等。

（2）鼓励学生将对称知识运用到绘画、剪纸等艺术创作中，提高审美能力。

幼儿园大班数学活动《对称》教案

幼儿园大班数学活动《对称》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《对称》。

教学内容主要包括：认识对称图形，理解对称的概念，学会判断对称图形，并能运用对称知识进行创作。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解对称的概念，认识常见的对称图形，如圆形、正方形、长方形、等腰三角形等。

2. 能力目标：培养幼儿观察、判断对称图形的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解对称的概念，判断对称图形。

教学重点：认识对称图形，学会运用对称知识进行创作。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶棒、黑板、粉笔。

学具：对称图形练习册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一些生活中常见的对称物品，如剪刀、蝴蝶、风筝等，引导幼儿观察并讨论它们的共同特点。

（2）邀请幼儿上台展示自己找到的对称物品，分享发现。

2. 例题讲解（10分钟）（2）讲解对称的概念，让幼儿理解对称的含义。

（3）举例说明如何判断对称图形，并进行现场演示。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放对称图形练习册，让幼儿独立完成练习。

（2）邀请部分幼儿上台展示自己的练习成果，共同讨论、评价。

4. 创作环节（15分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿运用对称知识进行创作。

（2）鼓励幼儿互相合作，共同完成作品。

（3）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

六、板书设计1. 对称图形的特点：两边形状、大小、颜色相同，沿中心线折叠后可重合。

2. 常见对称图形：圆形、正方形、长方形、等腰三角形等。

3. 判断对称图形的方法：沿中心线折叠，观察是否重合。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习册上完成对称图形的练习。

（2）运用对称知识，创作一幅美丽的对称画。

2. 答案：（1）练习册答案见附录。

（2）创作画无固定答案，以幼儿创意为主。

幼儿园大班《对称》数学教案（通用6篇）

幼儿园大班《对称》数学教案（通用6篇）幼儿园大班《对称》数学教案篇1活动目标1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。

）2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？幼儿园大班《对称》数学教案篇2活动目标：1.初步感受图形的对称性。

幼儿园大班教案《对称》（15篇）

幼儿园大班教案《对称》(15篇)幼儿园大班教案《对称》1一、设计意图前一阶段，阜阳博物馆举行了“蝴蝶展”，我们组织幼儿去参观，在参观过程中，幼儿发现每只蝴蝶两边翅膀的颜色、大小、形状、花纹都是一样的，幼儿特别好奇。

其实幼儿发现蝴蝶翅膀上的这些现象就是数学中的对称。

在生活中对称的现象随处可见，对称有着独特的美，它不仅蕴含着一定的科学知识，而且还美化我们的生活。

幼儿对对称的现象并不陌生，但对对称的概念并不理解。

因此，我设计了本次活动——《有趣的对称》。

活动中，首先以观看“蝴蝶展”为线索，结合幼儿的生活经验，让幼儿给蝴蝶翅膀配对，使幼儿初步感知对称的概念；其次，幼儿通过动手操作，理解图形对折后完全重合的意义，验证图形的对称，了解对称的概念，并探索发现图形的对称轴不只一条；最后利用PPT课件让幼儿欣赏生活中的对称物体，感知物体的对称美。

二、活动目标1、通过观察，操作等活动过程，初步理解“对称”和“对称轴”的概念，会判断对称图形。

2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。

3、有发现问题、探索问题和解决问题的能力。

三、活动准备蝴蝶图片人手一份，等腰三角形、圆形、长方形、正方形图形人手一份。

生活中的对称物体图片若干。

四、活动过程（一）蝴蝶翅膀的配对，认识对称的物体博物馆里举行了一场有趣的展览会，可是工作人员把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想请小朋友帮助它重新拼完整，你们愿意帮助她吗？（幼儿操作给蝴蝶配对）提问：你是根据什么给蝴蝶配对的？（幼儿回答）怎样才知道两只蝴蝶是不是一样大呢？（引导幼儿将蝴蝶进行对折比较）小结：像蝴蝶翅膀这样两边形状、大小、花纹都完全相同我们就把它叫做对称。

（二）认识对称图形和对称轴老师：与蝴蝶拼板一块展出的还有许多图形（逐一出示各种图形介绍名称）这么多的图形宝宝怎么会和蝴蝶一同展出呢？原来他们和蝴蝶一样也是具有对称性。

怎么检查它们是否有对称性？（老师演示等腰三角形，把它对折，使其两边完全重合）。