人教版高中思想政治必修1新时代的劳动者教学设计
高中政治 《新时代的劳动者》的教学设计 人教版必修一
人教版思想政治学科高一年上学期课时授课计划新时代的劳动者一、教学内容分析《新时代的劳动者》是人民教育出版社出版的高中思想政治必修1——经济生活模块第二单元第五课第二框的教学内容。
第二单元的核心概念是生产，主体就是生产者（劳动者）。
在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。
劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。
因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。
二、学生学习情况分析高一学生，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对政治课的重视程度不够。
因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。
通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再到许多大学生到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
三、设计思想（一）用新课程意识指导教学，“用教材教”，而不是“教教材”，创造性地二次开发教材1、重新梳理知识体系。
根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动光荣、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径）、依法维权（有哪些权利，为什么要维权，如何维权）。
2、贯彻理论联系实际原则──这是政治课的生命力所在。
（二）树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、1、沟通和合作选好研究性学习的角度，把研究性学习引入课堂考虑学情和实际，选择了大学生就业形势作为研究性学习课题，它既贴近学生又以小见大浓缩了我国就业形势严峻。
新人教版高中思想政治必修1《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1、识记就业的意义；理解正确就业观的内容；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在目前国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标1、本框教学重点培养学生多角度、全面分析问题的能力。
2、在学习就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
3、让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立正确的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识到正确选择职业、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生维权意识和法律意识。
二、内容分析：1、本框题在上一框题《公司的经营与发展》的基础上，分别讲述就业以及依法维护劳动者权益问题。
这些问题与学生生活贴近，也是高中学生毕业后会面临的问题。
2、教学重点：树立正确的就业观3、教学难点：树立正确的就业观、劳动者维护自身权益的途径三、学情分析：学生在学习了公司的经营与发展后，知道公司的经营成功离不开劳动者的创造性劳动，已初步了解就业的重要性。
由于本框内容与学生生活十分贴近，因此，对知识点的理解并不难，主要是如何落实在行动上。
四、设计思路：本框题的逻辑结构是以《五月之歌》引入课堂感性认识劳动者——进而以李师傅的系列烦恼为情景展开本课的学习，其间穿插相关的时政材料进行分析。
根据这一逻辑，主要采用探究式教学方法引导学生逐步解决这些问题。
五、教学方法：探究式教学方法、情景教学法、运用多媒体教学手段六、教学过程：课件展示：视频《五月之歌》导入新课教师：视频中展现了劳动者的辛勤劳作的场景，歌曲对劳动者为社会创造财富发出了由衷的赞美。
我们这节课学习新时代的劳动者。
高中政治《新时代的劳动者》教案人教版必修一
5.2 新时代的劳动者〔一〕知识目标1、懂得劳动与就业的意义。
2、了解我国的就业形势，知道如何从政府与劳动者两个方面解决我国的就业问题，树立正确的就业观。
3、懂得劳动者的基本权利以及维权的基本方式和途径。
〔二〕能力目标培养正确认识我国就业形势的辩证思维能力，使学生具有就业形势的分析能力，并能分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
〔三〕情感、态度与价值观目标培养创新精神和创业意识，树立正确的就业观和劳动光荣的意识，以及竞争意识。
★教学重点树立正确的就业观念★教学难点劳动者维护自身权益的途径★教学方法学生阅读、讨论与教师的归纳总结相结合。
通过创设模拟招聘的情景以及案例分析，由学生自主得出结论。
★教学过程〔一〕温故回顾上节课知识重点：现代企业的组织形式、公司、公司的组织机构、公司经营成功的主要因素、公司兼并和破产的含义及意义。
〔二〕知新一、劳动和就业1、劳动光荣师：播放歌曲《劳动最光荣》，为什么劳动光荣？A 劳动含义，劳动者的地位B 劳动的意义〔社会和国家的角度〕C 劳动的要求2、我国的就业形势生活探究：小X的烦恼一小X今年高中毕业，大学没考上，于是他决定开始找工作。
一天，他去人才交流市场找工作。
看到某公司聘任高级工程师2人，月薪8000元，但由于技术要求高，包括小X在内的所有应聘者只能是可望而不可及。
某企业聘任计算机文员1人，月薪1000元，应聘者太多又轮不到。
某厂聘任车间工人30人，月薪600元，应聘者寥寥无几。
但小X觉得工作又苦又累，又没面子。
转了一圈，最后他空手而归。
思考：1、小X为什么要就业？2、小X为什么找不到工作？3、小X的烦恼怎样才能得到解决呢〔个人、国家〕？生：积极讨论。
师总结：1、就业的意义①对于社会的意义就业对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富；就业问题的妥善解决关系到社会稳定，国家政权的巩固及构建社会主义和谐社会的目标的实现。
人教版高中政治必修1精品教学设计12：5.2 新时代的劳动者教案
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
通过PPT展示：我们身边的劳动者。旁白：请同学们看几幅劳动者劳动的画面，说出他们从事的职业。要求学生思考：我们中学生属于劳动者吗？作为劳动者有哪些基本权利？政府会采取哪些措施解决当前的就业难问题？如果你是劳动者应该树立怎么的择业观？今天这节课我们将围绕这些问题进行学习
阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
1.劳动者主人翁地位体现在劳动者享有的权利上。2.解决就业问题是劳动者自己的事情。”提醒学生劳动者主人翁地位是通过权利与义务两个方面体现出来的，解决就业问题需要国家、企业、个人共同努力，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
2.能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。3.情感态度价值观：增强进取心和正当竞争的意识；树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
重点难点
本课的教学重点是解决就业的措施、树立正确的就业择业观；教学难点是劳动者维护自身权益的途径
新时代的劳动者
课题
第五课第2课时新时代的劳动者
高一政治上册必修1《新时代的劳动者》教案
高一政治上册必修1《新时代的劳动者》教案高一政治上册必修1《新时代的劳动者》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
(二)能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
(三)情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
教学重难点教学重点，树立正确的就业观教学难点，劳动者维护自身权益的途径教学工具多媒体教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、公司的含义及类型2、公司经营成功的主要因素(二)情景导入、展示目标。
结合实际，引导学生进入情景，切入本框话题。
教师:今年是改革开放30周年，30年来，我国在各个领域取得了辉煌的成就，这些成就的取得离不开各行各业的劳动者。
今天我们就来学习第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、劳动和就业过渡：首先让我们来看一下什么是劳动?劳动有什么作用?(1)劳动的含义(2)劳动的作用学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度，归纳总结。
①从个人角度：取得收入、获得报酬、谋生手段。
②从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉.(多媒体展示刘少奇接见时传祥以及八荣八耻的图片,让同学们进一步感受劳动光荣,自觉树立劳动平等,劳动光荣的价值观念).过渡：就业作为参加劳动的方式，无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。
(3)就业的意义学生自主学习：阅读教材42页第一自然段①对国家和社会：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
人教版高中政治必修1精品教学设计11：5.2 新时代的劳动者教案
新时代的劳动者一、教学目标1、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。
2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。
（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
二、教学重点与难点1、教学重点：树立正确的就业择业观2、教学难点：正确认识我国当前的就业形势三、课前准备多媒体四、课程安排一课时五、教学过程『导入』回顾第一目有关企业的主要内容, 引出第二目关于劳动就业的问题。
『导入新课』由生产三要素中劳动是决定性力量引出对劳动者的学习必要性，通过图片导入新课。
『讲授新课』展出农民耕田、工人生产、老师上课、主持人主持联合晚会四幅图片，说明劳动创造物质，创造文明，创造富足，推动历史的发展，劳动最光荣。
1、劳动与就业（1）劳动创造历史，劳动最光荣通过图片，指出在我国，劳动者从事不同的生产劳动，分工虽然不同，但地位是平等的，都受到社会的承认和尊重。
（2）我国的就业形势严峻列举2015年的最新就业数据和社会现象说明就业形势的严峻性（如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等）。
引出我国就业严峻的三个方面的原因：人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾②劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低，以及社会上的一些缺工现象。
让学生认识到自身素质提高的重要性③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通探究活动：老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新时代劳动者的内涵、特点以及在我国经济社会发展中的地位和作用。通过案例分析，使学生掌握劳动者权益保护的相关法律法规，提高法制观念。
2.培养学生运用马克思主义劳动观分析现实问题的能力，使学生能够从劳动者的角度认识我国社会主要矛盾的变化，理解新时代劳动者的使命和责任。
3.通过对新时代劳动者的学习，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生树立平等、尊重、互助、和谐的人际关系，使学生认识到团结协作的重要性，形成积极向上、团结互助的精神风貌。
本教学设计旨在让学生全面了解新时代劳动者的相关知识，提高学生的理论素养和实践能力，培养学生的情感态度和价值观，为我国经济社会发展培养具有担当精神的新时代劳动者。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。在政治学科学习方面，学生对劳动者的认识大多停留在表面，对劳动者的权益保护、新时代劳动者的使命和责任等方面的理解不够深入。此外，学生在日常生活中对劳动的体验有限，可能导致他们对劳动的价值和劳动者的尊重程度不够。
因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.通过生动的案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注新时代劳动者的相关知识。
b.结合课本内容，运用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理劳动者权益保护的法律法规，提高学生的法制观念。
c.组织课堂讨论，让学生针对实际问题进行思考和分析，培养学生的思辨能力和实践能力。
1.充分调动学生的主观能动性，引导学生关注劳动者的现实状况，激发学生学习的兴趣和积极性。
人教版高中政治必修1精品教学设计20：5.2 新时代的劳动者教案
新时代的劳动者教学目标：知识目标：识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与义务，正确理解就业观的内涵。
运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
能力目标：应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。
情感、态度与价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到，积极创业有利于国家生产力的发展;树立正确的就业择业观；使学生树立劳动光荣、职业平等的观念，增强诚实劳动、积极创业、提高自身素质、依法维护劳动者权益等的法律意识。
教学重点：树立正确的就业择业观教学难点：劳动者维护自身合法权益的途径和程序教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程：旧知巩固：投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。
1.什么是公司？公司的基本形式有哪些？2.公司经营的直接目的是什么？3.公司经营成功的主要因素有哪些？4.什么是兼并、破产？各自有什么意义？导入新课：社会主义生产的目的是不断满足人民日益增长的物质文化生活需要，消费者所需的商品和服务，要通过千千万万个企业的生产和经营活动，更离不开各行各业的劳动者的辛勤劳动，因此，在学习了企业的经营相关知识后，这节课我们来探讨劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身的合法权益？第二框题：新时代的劳动者投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.了解劳动的含义、意义，理解就业的意义2.全面理解解决我国就业问题的措施。
3.理解维护劳动者合法权益的原因、措施。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
1.劳动的含义及其意义2.劳动者的地位作用3.我国为什么要重视就业问题？（注意从对国家社会和劳动者两方面来理解）4.如何解决我国的就业问题？（注意从政府和劳动者两个层次说明）5.我国劳动者依法享有的权利有哪些?6.我国为什么要依法维护劳动者的权益?7.如何依法维护劳动者的权益？（注意从政府、劳动者和企业三个角度进行）学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。
人教版高中政治必修1精品教学设计10：5.2 新时代的劳动者教案
1客观原因： 解决的办法：
A 人口总量与劳动力总量较大
B 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应
C 劳动力市场不完善，就业信息不通畅等
② 主观原因： 解决的办法：
A劳动者就业观念不合理
师（过渡句）承接上面问题的回答，面对我国就业形势的严峻，相信对大家来说都是一种莫大的压力，大家思考一下，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
A. 自主择业观：根据个人的的兴趣、专长和条件，自主选择职业
B. 竞争就业观：要通过劳动力市场竞争，实现自主就业。
C. 职业平等观：各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。
D. 多种方式就业观：现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，可以灵活地选择。
2、依法维护劳动者权益
2、应树立正确的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
三、情感态度价值观：
1、增强进取心和正当竞争的意识
2、树立正确的就业和择业观念
3、培养创新精神和创业意识，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
重点难点
教学重点：解决就业的意义；怎样解决就业
教学难点：劳动者维权的途径与程序
教师提问：走进新时代，你看到了那些新成果？那么的感受是什么？那么这些物质财富和精神财富都是谁创造的呢？
2、就业与劳动的关系如何？就业的意义？
师：将来同学们大学毕业后无法逃避的一个问题就是——就业，那么大家为什么要就业呢？
生1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
生2：从劳动者角度：取得收入、获得报酬、谋生的手段；从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。
高中思想政治人教版必修1教案-6_新时代的劳动者_教学设计_教案_5
教学准备1. 教学目标1、知识目标：国家重视就业的原因及如何解决就业；劳动者的权利及如何依法维权。
2、能力目标：在学习劳动和就业时，培养我们正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力。
3、情感、态度与价值观目标：要树立劳动光荣、劳动平等的观念和热爱劳动的情感。
2. 教学重点/难点教学重点: 就业是民生之本劳动者权利的维护教学难点：树立正确的择业观念3. 教学用具4. 标签教学过程一、目标引领多媒体展示目标要求二、新课导入情景导入:通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
第五课企业与劳动者（板书）第二节新时代的劳动者（板书）三、劳动和就业1、劳动的含义和意义通过引入几句关于劳动的句子，进而引导学生思考问题：什么是劳动？劳动有什么意义？（展示）（1）劳动的含义（2）劳动的意义2、就业情境（一）小张是09届山东某大学计算机系的学生，大四即将毕业的他，梦想成为的网络工程师。
大四上学期末，在会展中心举行了一场高校毕业生招聘会。
那天早上很冷，可是才7点钟，父母就不断的催促他起床，小张边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要就业呢？问题：人啊，为什么一定要就业呢？请你来帮助小张解决心中的疑惑（展示）（1）就业的意义（从劳动者和社会两个角度思考）四、探究：工作为什么这般难找？1、小张刚进会展中心大门，此时才8点钟，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤的水泄不通，此时此刻，看到这架势，小张才体会如今的工作真是不太好找啊。
（展示）我国的人口总量和劳动力总量都比较大2、小张正为就业遇到困难而郁闷不已的时候，突然碰到了来自青海的校友小王，“哥们，别抱怨了，真是身在福中不知福，我的家乡是山沟里的一个小村庄，基础设施极其不完善，通讯困难，连人才市场都没有，更别说举行这样大型的招聘会了，就算知道了哪个企业招人，都不知道上哪递简历去……”（展示）劳动力市场不完善，就业信息不畅通3、小张和小王道别后，小张继续寻找工作，突然间，他发现有个别展台前非常冷清，原来是某汽车品牌4S店正在招人，招聘方很着急，“我们急需高级销售、高级汽修等员工，这样的人才太少了，维修配件经理、维修站服务经理等新型岗位，工资高、待遇好，但能胜任的人才寥寥无几”。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教案
5.2新时代的劳动者教案一、教学目标（1）知识目标懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
（2）能力目标正确认识我国就业形势的辩证思维能力依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标培养创新精神和创业意识树立正确的就业与择业观念树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感二、教学重点难点1、树立正确的就业观念2、劳动者如何维护自身的合法权益三、教学方法情景教学法，探究法，多媒体教学四、教学过程【导入新课】教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。
（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。
第二幅：工人在生产。
第三幅：老师在讲课。
第四幅：主持人在主持节目。
那么他们有什么共同点呢？学生回答：他们都是劳动者。
教师活动：是的，他们都是劳动者。
劳动最光荣！（多媒体展示）以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
【新课教学】一、劳动和就业（一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。
劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。
劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。
（二）就业的意义教师活动：了解了劳动的含义之后我们来看看就业的情况。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者 教学设计
性的统一。
解读学生
高一新生认为就业问题离自己还远，因此，对本课题的了解性与 关注性不高，要提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成 为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业 问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近 实际，进行课堂情景模拟，激发学生积极参与讨论、探究、生成知识， 升华情感。
树立正确的就业择业观
教学难点
依法维护劳动者合法权益
解
教学准备 学生：预习课文、分组学习。
读
教师：精心备课，熟悉教材，收集资料，制作课件。
方
教学方法 案例教学法、情境教学法、讨论归纳法
法
学习方法 自主探究法、小组合作学习法、总结反思法
教学手段
多媒体与传统教学相结合
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
培养学生认 知劳动是光 荣的，光荣属 于劳动者
么？
问题探究 二
的 看法? 2、 社会能够 放任“啃老”这 种现象吗？
从身边有无 啃老现象说 起，谈谈自己 的看法。
培养学生树 立劳动光荣， 收入要靠自 力更生的情 感。
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就业形势
播放视频：《看 看中国大学生 就业形势如何 严峻 》 分析我国目前 的就业形势如 何？
国家
个人：树立正 确的就业观
教 学 1、 效 果 2、 预测 3、
从贴近生活的例子出发，引导学生思考问题，感受学习的快乐并增 强对生活的关注，对未来职业生涯的规划。 从模拟课堂中，引导归纳，面对严峻的就业形势，学生应该如何摆 正心态去面对今后的就业问题。
结合案例，把维权的三个内容，以小组讨论的形式归纳总结。
知道劳动的含义，了解就业的意义，树立正确的就业观，
人教版高中政治必修1精品教学设计4：5.2 新时代的劳动者教案
新时代的劳动者★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点就业是民生之本劳动者权利的维护★教学难点树立正确的择业观念★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课一、劳动和就业1、劳动光荣镜头一：地理勘察科技人员正在勘察地形镜头二：医院医务人员正在抢救病危的病人镜头三：教室走廊里教师正在辅导学生功课镜头四：寒冷的清晨，一位清洁工人正在街道打扫卫生镜头五：烈日下，建筑工人在工地上辛勤劳作教师：看完这五个镜头，同学们有什么感想，我们应该怎样理解劳动？学生回答：劳动者分工不同，从事不同的行业，多种形态的劳动，都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设作出了贡献，因而他们的地位是平等的，都应得到承认和尊重，光荣属于所有的劳动者。
人教版高中政治必修1《新时代的劳动者》教学设计
人教版高中政治必修1《新时代的劳动者》教学设计教学目标:(一知识目标1、识记就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下,树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。
(二能力目标本框教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力,使学生具有就业形势的分析能力,能够分析经济现实中存在的就业问题。
让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。
(三情感、态度与价值观目标培养学生树立正确的择业观,使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值,增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识教学重点:1、就业是民生之本2、劳动者权利的维护教学难点:树立正确的择业观念教学方法:情境教学法;问题探究法;案例教学法;引导学生体验感悟,帮助学生树立正确的劳动就业观。
教学过程:导入新课:同学们,问大家一个非常简单的问题,我们大家做在这里学习的目的是什么?(考大学。
考大学的目的又是什么?(找一份好的工作,不久的将来,我们每个同学都必将走向社会,会从事各种各样的工作,但无论从事什么样的工作,我们都将会成为新时代的的劳动者,我们这节课就学习第五课第二框新时代的劳动者。
进行新课:过渡:说到劳动者,自然离不开劳动和就业,一、劳动和就业那么什么是劳动呢?劳动有什么重要的意义?展示材料:马克思说:“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期也要灭亡。
”思考:这句话说明了什么道理。
————劳动的意义(一、关于劳动(1劳动的含义:劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。
我们应如何看待的劳动呢?(2劳动的意义①从个人角度:取得收入,获得生存的谋生手段。
②从国家角度:劳动创造了物质财富和精神财富,都为社会主义现代化建设作出贡献,应得到承认和尊重。
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》教学设计
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的独立思考能力和批判精神。在学习政治学科时，他们对于社会现象和问题表现出较高的关注度，但可能在理论联系实际方面存在一定的困难。针对本章节《新时代的劳动者》，学生在学习过程中可能面临以下情况：
1.对于劳动者的地位和作用，学生可能存在模糊认识，需要引导他们深入理解劳动者的价值。
4.布置课后作业，巩固所学知识，引导学生将理论联系实际，提高运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.深入了解一位身边的劳动者，了解他们的工作内容、工作环境以及他们在工作中的辛勤付出。撰写一篇不少于800字的访谈记录，要求真实、生动地展现劳动者的形象，体现对劳动者的尊重和关爱。
2.学生在了解劳动者权益保护方面，可能缺乏实际案例支撑，需要通过案例教学帮助他们掌握相关知识。
3.在情感态度上，部分学生可能对劳动持有偏见，认为体力劳动低于脑力劳动，需要引导他们树立正确的劳动观念。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知特点和心理需求，采用生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生理解劳动者的地位和权益保护，培养他们尊重劳动、热爱劳动的情感态度。同时，注重激发学生的思考，引导他们运用所学知识分析现实问题，提高政治学科素养。
a.新时代对劳动者的新要求有哪些？我应该如何努力提升自己的综合素质，为将来成为一名优秀的劳动者做好准备？
b.在日常生活中，我应该如何关爱劳动者，维护劳动者权益？
5.家长参与作业：与家长一起讨论劳动者的权益保护问题，了解家长对劳动者权益保护的认识和看法，共同探讨如何在家庭中培养孩子尊重劳动、热爱劳动的良好习惯。
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》教学设计
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《新时代的劳动者》【教材分析】本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
【教学目标】（1）知识目标：懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
（2）能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学【教学过程】★导入新课教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。
（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。
第二幅：工人在生产。
第三幅：老师在讲课。
第四幅：主持人在主持节目。
那么他们有什么共同点呢？学生回答：他们都是劳动者。
教师活动：是的，他们都是劳动者。
劳动最光荣！（多媒体展示）我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。
衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
★新课教学一、劳动和就业（一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。
劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。
劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。
（二）就业的意义教师活动：了解了劳动的含义之后我们来看看就业的情况。
首先来看一个活动探究。
（多媒体播放）小明爸爸的烦恼之一——失业的烦恼小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市买东西好吗？爸爸：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。
小明：找工作还不容易吗？爸爸：唉……请问小明的爸爸为什么要就业呀？请大家思考一下。
学生活动：思考并回答。
教师活动：评价。
给出答案。
（播放多媒体）生活的需要实现个人价值、丰富精神生活及个人发展的需要社会生产和发展的需要教师活动：随着社会的发展，必然就形成了劳动的分工，劳动者开始从事不同的职业。
在工业化和现代化的今天，就业成了各个国家共同的最关注的问题之一。
那么就业到底有什么意义呢？（多媒体播放）对国家与社会发展：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
对个人而言：就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段劳动者就业使社会劳动力能够不断再生产。
同时，就业促进人的全面发展。
（三）我国的就业形势教师活动：再问问大家，小明的爸爸为什么叹气呀？学生活动：思考并回答。
教师活动：我们来看看一张图片。
（多媒体播放：招聘会现场）求职者如潮水一般涌向招聘会现场。
再来看一组数据：这是我国从2005年到2009年高校毕业生的人数。
大家将来都必然要参加工作，走上就业之路，那么大家知道我过当前的就业形势吗？下面一幅图片展示了我国技术工人的技术构成和文化构成。
城镇企业1.4亿职工中，技术工人只占一半；在7000万技术工人中，中级技工仅占35%，高级以上技工只占5%。
尽管中国的劳动力资源相当丰富，但技术人员和熟练工人却供不应求。
以致万元月薪招不到高级技工。
——人口总量、劳动力总量大；——劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应；——劳动力市场不完善、就业信息传递不畅通。
我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重、紧迫（四）如何解决就业问题教师活动：要解决这个严峻的问题，我们应该怎么做呢？大家可以从国家和劳动者个人角度来思考这个问题？讨论并发言学生活动：积极谈论，踊跃发言教师活动：解决就业问题的最根本的途径是发展经济，增加就业岗位。
实施积极的就业政策。
首先要完善市场就业机制，其次，要扩大就业规模，最后是要改善就业结构。
（劳动力进入与退出机制，劳动力价格机制、社会保障机制、劳动关系协调机制、政府宏观调控机制。
）从劳动者这个角度考虑：劳动者需发扬艰苦奋斗、自强不息的精神要转变观念，树立正确的择业观，以多种形式和灵活方式实现就业。
（五）树立正确的就业观教师活动：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有烦恼了。
小明爸爸的烦恼之二——择业的烦恼几个月过去了，朋友终于帮小明的爸爸联系了一家私营机械加工厂，他在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论……我们来看看他们一家是怎么看待这个问题的？（多媒体展示）爷爷：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。
奶奶：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？妈妈：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。
小明：工作一定要体面，不能让人看不起。
请大家议一议：你如何看待各位家庭成员的观点？他们的观点有什么合理之处，又有哪些误区呢？我们应该树立怎样正确的择业观？学生活动：讨论并积极回答。
教师活动：引导、评价。
（1）大家是怎样看待“爷爷说的，别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。
”分析：党和政府从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。
政府应该实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境；大力发展经济，促进就业。
但是，不能因此以为个人就业完全依赖政府。
作为劳动者，也应该树立正确的择业就业观念，发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，靠自己勤劳的双手开拓新生活，积极就业。
（2）奶奶：不管什么职业，只要稳定的干一辈子就行，私营企业可靠吗？大家是怎么看待奶奶的观点的？分析：“不管什么职业，只要稳定地干一辈子就行了”的观点，体现出竞争就业观念不强。
选择职业时，考虑相对稳定是应该的，也是合理的，但是随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断完善，劳动力的合理流动是必然的趋势。
（3）大家是怎样看待妈妈的观点？分析：择业时适当考虑个人的兴趣、专长，有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的生产积极性和创造性。
当然，不顾自己的劳动能力与实际就业形势，过分强调志趣爱好也是不正确的。
（4）大家是怎么样看待小明的观点？分析：“工作要体面，不要让人看不起”的观点，是择业时的误区，它有悖于职业品等观。
其实，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位品等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，无论脑力劳动者还是体力劳动者，都应该受到承认和尊重。
(罗福欢：)教师活动：如何树立正确的就业观念，才能更好面对激烈的就业竞争压力，那么我们应该究竟应该树立什么样就业观念呢？自主择业：根据自己的兴趣、爱好、专长，自主选职业，我国的职业总共1838个细类，可以根据自己的兴趣选择职业。
竞争就业观念：不断学习，提高技能和素质。
当代工人的榜样-许振超。
咱当不了科学家，但可以做个能工巧匠。
一个人可以没有文凭，但是却不能没有知识；可以不进大学殿堂，却不能不学习。
职业平等观：劳动者分工不同，但是地位是平等的。
三百六行，行行出状元。
罗副欢的事例。
大学生，搽皮鞋，生意做越做大，被央视采访多种方式就业观：包括多种就业形式，如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务、自主创业。
就业渠道多样化，如招聘会、媒体广告、网上人才市场，招聘会（对自由职业和创业稍作讲述）二、依法维护劳动者的权益教师活动：小明一家经过激烈的讨论最终还是进了这家私营机械厂。
他的烦恼又来了。
请大家看大屏幕（多媒体播放）。
小明爸爸的烦恼之三——就业后的烦恼经过朋友的帮忙，小明的爸爸在这家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。
工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，甚至有时还扣发工人工资。
请大家思考以下几个问题：小明的爸爸的哪些合法权益受到了侵犯？你知道劳动者依法享有的权利还有哪些？我们为什么要保护劳动者的合法权益?政府应该如何维护劳动者合法权益?小明的爸爸应该怎样维护自身合法权益呢？学生活动：思考讨论并回答。
教师活动：点评给出参考答案（一）我国劳动者享有的权利——平等就业和选择职业的权利；——取得劳动报酬的权利；——休息、休假的权利；——获得劳动安全卫生保护的权利；——接受职业培训，享受社会保险和福利，提请劳动争议处理的权利；——法律规定的其他权利。
下面看一些侵犯劳动权益的表现，看它们侵犯了劳动者的哪些权利？1、公司、企业强制员工长期超时加班，且加班无加班费；2、工厂、企业未与劳动者签订劳动合同，没有为职工投社保；3、很多单位招聘时明确说明不招录女大学生；4、企业长期拖欠员工工资；5、企业劳动条件、劳动环境恶劣，没有劳动保护设施。
（二）为什么要维护劳动者合法权益教师活动：请问同学们，我们为什么要维护劳动者的合法权益啊？学生活动：阅读课本回答。
教师活动：（多媒体播放并讲解）1.是社会主义的本质要求2.是保障劳动者主人翁地位的前提3.是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证（三）如何维护劳动者权益教师活动：知道了为什么要维护劳动者的合法权益，那么怎么去做呢？如何维护劳动者的合法权益？我们可以从党和国家以及劳动者个人两个角度来思考。
请大家讨论一下，然后回答。
学生活动：讨论并回答。
教师活动：评价并给出参考答案。
从国家来说呢？1.实施积极的就业政策。
多渠道扩大就业2.加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系3.实施劳动法，规范劳动合同制度，并依法惩处侵犯劳动者权益的行为那么从劳动者个人的角度来看呢？1.自觉履行劳动者义务是活的权利、维护权益的基础。
2.依法签订劳动合同。
3.当自身合法权益受害时，可以投诉、协商、申请协调，申请仲裁，向法院起诉等。
4.电话、信访、上访等，向工会组织、劳动监察机构投诉、举报，借助媒体舆论。
【课堂小结】【课堂练习】1.就业是民生之本，国家要坚持实施积极的就业政策，加强就业引导。
以下措施属于国家促进就业的是( )A.通过推动经济发展为劳动者直接安排就业岗位B.营造有助于促进就业和鼓励自主创业的良好环境C.全力发展高科技产业和资本密集型产业D.树立自主择业观、竞争就业观和职业平等观2.“有人没活干，有活没人干”的现象在我国一些地方非常普遍，如果请你据此拟订一个研究学习课题，你认为最恰当的题目是 ( )A.大力发展经济，实现共同富裕B.大力发展经济，转变择业观念C.加强宏观调控，完善社会保障D.完善市场机制，激发创造活力3.有些大学生认为，找工作一定要找个体面的工作，不要让人看不起。