人教版高中思想政治必修1新时代的劳动者教学设计

《新时代的劳动者》

【教材分析】

本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。

【教学目标】

（1）知识目标：懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。

（2）能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益

【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学

【教学过程】

★导入新课

教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。

第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。

那么他们有什么共同点呢？

学生回答：他们都是劳动者。

教师活动：是的，他们都是劳动者。劳动最光荣！（多媒体展示）

我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。

★新课教学

一、劳动和就业

（一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义

教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。

劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程

劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉

劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。

劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”

写进了社会荣辱观。

（二）就业的意义

教师活动：了解了劳动的含义之后我们来看看就业的情况。首先来看一个活动探究。（多媒体播放）

小明爸爸的烦恼之一

——失业的烦恼

小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市买东西好吗？

爸爸：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。

小明：找工作还不容易吗？

爸爸：唉……

请问小明的爸爸为什么要就业呀？请大家思考一下。

学生活动：思考并回答。

教师活动：评价。给出答案。（播放多媒体）

生活的需要

实现个人价值、丰富精神生活及个人发展的需要

社会生产和发展的需要

教师活动：随着社会的发展，必然就形成了劳动的分工，劳动者开始从事不同的职业。在工业化和现代化的今天，就业成了各个国家共同的最关注的问题之一。那么就业到底有什么意义呢？（多媒体播放）

对国家与社会发展：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

对个人而言：就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段劳动者就业使社会劳动力能够不断再生产。

同时，就业促进人的全面发展。

（三）我国的就业形势

教师活动：再问问大家，小明的爸爸为什么叹气呀？

学生活动：思考并回答。

教师活动：我们来看看一张图片。（多媒体播放：招聘会现场）求职者如潮水一般涌向招聘会现场。

再来看一组数据：这是我国从2005年到2009年高校毕业生的人数。

大家将来都必然要参加工作，走上就业之路，那么大家知道我过当前的就业形势吗？

下面一幅图片展示了我国技术工人的技术构成和文化构成。城镇企业1.4亿职工中，技术工人只占一半；在7000万技术工人中，中级技工仅占35%，高级以上技工只占5%。尽管中国的劳动力资源相当丰富，但技术人员和熟练工人却供不应求。以致万元月薪招不到高级技工。

——人口总量、劳动力总量大；

——劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应；

——劳动力市场不完善、就业信息传递不畅通。

我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重、紧迫

（四）如何解决就业问题

教师活动：要解决这个严峻的问题，我们应该怎么做呢？大家可以从国家和劳动者个人角度来思考这个问题？讨论并发言

学生活动：积极谈论，踊跃发言

教师活动：解决就业问题的最根本的途径是发展经济，增加就业岗位。实施积极的就业政

策。首先要完善市场就业机制，其次，要扩大就业规模，最后是要改善就业结构。（劳动力进入与退出机制，劳动力价格机制、社会保障机制、劳动关系协调机制、政府宏观调控机制。）

从劳动者这个角度考虑：劳动者需发扬艰苦奋斗、自强不息的精神

要转变观念，树立正确的择业观，以多种形式和灵活方式实现就业。

（五）树立正确的就业观

教师活动：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有烦恼了。

小明爸爸的烦恼之二

——择业的烦恼

几个月过去了，朋友终于帮小明的爸爸联系了一家私营机械加工厂，他在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论……

我们来看看他们一家是怎么看待这个问题的？（多媒体展示）

爷爷：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。

奶奶：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？

妈妈：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。

小明：工作一定要体面，不能让人看不起。

请大家议一议：

你如何看待各位家庭成员的观点？他们的观点有什么合理之处，又有哪些误区呢？

我们应该树立怎样正确的择业观？

学生活动：讨论并积极回答。

教师活动：引导、评价。

（1）大家是怎样看待“爷爷说的，别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。”分析：党和政府从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。政府应该实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境；大力发展经济，促进就业。但是，不能因此以为个人就业完全依赖政府。作为劳动者，也应该树立正确的择业就业观念，发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，靠自己勤劳的双手开拓新生活，积极就业。（2）奶奶：不管什么职业，只要稳定的干一辈子就行，私营企业可靠吗？

大家是怎么看待奶奶的观点的？

分析：“不管什么职业，只要稳定地干一辈子就行了”的观点，体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，也是合理的，但是随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断完善，劳动力的合理流动是必然的趋势。

（3）大家是怎样看待妈妈的观点？

分析：择业时适当考虑个人的兴趣、专长，有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的生产积极性和创造性。当然，不顾自己的劳动能力与实际就业形势，过分强调志趣爱好也是不正确的。

（4）大家是怎么样看待小明的观点？

分析：“工作要体面，不要让人看不起”的观点，是择业时的误区，它有悖于职业品等观。其实，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位品等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，无论脑力劳动者还是体力劳动者，都应该受到承认和尊重。(罗福欢：)

教师活动：如何树立正确的就业观念，才能更好面对激烈的就业竞争压力，那么我们应该究竟应该树立什么样就业观念呢？

自主择业：根据自己的兴趣、爱好、专长，自主选职业，我国的职业总共1838个细类，可以根据自己的兴趣选择职业。