郑鑫研究性学习学生活动记录本2_免费下载
研究性学习活动记录表
第一阶段(或第2 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
第一阶段(或第1 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
研究性学习活动记录表第二阶段(或第3次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
学期的学习讨论，我们组通过调查的方式了解了大家对于手机的正确使用的知识，为我们的研究做了一个参考。
通过对调查问卷的分析，我们发现，大部分同学换手机的原因是手机坏了或丢了。
我们认为这是一种务实的消费态度。
作为家中的纯粹消费者，我们没有理由因为自己的追求时髦的心理而给家长添加负担。
很多同学都选择将手机放在包中或裤兜里的携带方式，经过我们的讨论，我们也认为这是一种最安全的携带方式，手机携带较为健康安全的方法，是把手机放在随身携带的包中，并尽量放在包的外层，以确保良好的信号覆盖。
女士可放进随身挎的包，而不要挂在胸前或者腰间。
同时我们还问到那种情况下手机的辐射比较大，绝大多数人都答的是正确答案即电话号码拨出但未接通时，除此之外，在信号弱的情况下，手机辐射也很大。
特别提示：不要在墙角处接打手机，建筑物角落的信号覆盖比较差，因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。
基于同样道理，身处电梯等小而封闭的环境时，应慎打手机。
•减少手机辐射小常识•1、手机接通时，尽量不要马上贴耳接听。
2、使用分离耳机和分离话筒。
•3、尽量使用固定电话。
4、尽量减少通话时间5、接打手机时不要频繁走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏，从而引发不必要的短时间高功率发射。
根据大家提出的省电防辐射方法，我们设计出了一些使用手机的方案，如：尽量不要见手机设为振动，最好把手机设为节能模式，收集仅剩一格电时不要打电话，手机电池尽量将其中的电用完后再充电。
由于期末时间紧，所以我们设计的方案仅在组内实行，而由于差异不明显，而且我们没办法测出手机的辐射，所以这方面的计划只能以失败告终。
但我们相信，我们设计的方案并不是失败的，这是一些手机使用的建议，是正确使用手机的习惯，只要能够按照这些方法正确使用手机，相信手机将会为大家提供更多帮助。
研究性学习活动表格
研究性学习小组活动情况记录表班级：填表时间：记录者：课题名称参与活动的小组成员活动时间第次活动地点本次活动内容（1）目的（解决什么问题）：（2）形式及所需条件：（3）过程记录：（4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：（5）活动的主要收获、体会：指导教师意见指导教师签名：年月日注：每次活动后小组填写研究性学习访谈记录表班级：第次访谈记录人签名：课题名称参加访谈的小组成员访谈日期访谈地点被访者的有关信息姓名工作单位联系电话单位地址职称（职务）专长（专业）访谈方式：□电话□书信□面谈□网络其他：访谈的问题：访谈记录：被访谈者的结论（专家意见、建议）：签名：年月日访谈结果与打算（是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题，下次任务等）：指导老师意见：签名：年月日注：本表根据研究过程的实际需要填写使用班级：第次调查记录人签名：课题名称参加调查的人员调查日期调查地点调查的对象和内容调查过程本次调查的主要结论（若是问卷调查，请将统计表粘上）调查结果与打算（是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题，下次任务等）指导老师意见签名：年月日注：本表根据研究过程的实际需要填写使用班级实验日期：实验地点：第____次实验课题名称参加实验的人员实验目的实验原理实验的具体内容实验仪器与器材实验的详细步骤实验数据记录与分析实验结论实验者的收获或体会年月日实验指导老师意见签名：年月日注：本表根据研究过程的实际需要填写使用。
研究性学习活动记录表
活动时间
Xx xxx
活动地点
xx
参加人员
Xxxxx xxx xxx
一、活动目的（解决什么问题）
了解了污染的大致状况，解决了我们研究的主要方向，内容，研究方法，调查问卷
二、活动形式：（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）
小组讨论
三、活动过程
老师也过来对我们的讨论进行了指导，告诉我们一些信息，并帮助我们分析研究调查的一些细节问题。
解决了这些前提问题后，我们着手调查问卷的制作。每个人都要想出调查的问题，交由组长xx审核，并由xx同学整理编辑成电子文档，大家就电子文档提出了一些建议后又把它做了些小调整，最终我们的调查问卷初步出台了。
‘以上便是第一天的活动记录。
四、活动结果：（得到什么结论、解决什么问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）原是的数据已经不够用了
第一天解决了一些基本问题，如研究课题，研究内容以及研究方法，调查问卷等，计划第二天将问卷打印并做初步的调查。
我们围坐在一起，先向他们询问了关于当地附近的水污染情况，然后讨论了我们本次课题的主要研究内容，xx同学给了我们一些很好的建议与分析，让我们更加了解了实际情况。然后每个同学对这次研究的活动都阐述了自己的见解，组长综合了各方面的意见，确定好了研究课题定为xx的调查研究。
接下来我们开始了对研究方法的讨论。大家一致认为问卷调查的方式是必不可少的，并且还应针对个人进行访谈调查，以便于更好的了解到实际的情况。考虑到语言沟通可能会有问题，组长决定将小组再细分为三个小组，分别由xx，xx担任小组长，并且每个小组内部分配一到两个xx的同学，以便于更好的与当地居民沟通。
研究性学习活动记录表doc
查阅文献资料活动记录表 日期：年月日
（此表可复印，贴在该页） 调查活动记录表 日 期：年月日
课题研究中期汇报 工日期：年月日
课题研究中资料的搜集整理与分析表 日期：年月日
课题成果概述 日期：年月日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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研究性学习活动记录表 doc
学生研究性学习活动记录本（年～年第学期） 课题领域： 课题名称： 课题组长（所在年级、班级）：高一13班 课题成员（所在年级、班级）： 课题指导老师： 日期：年月 课题选题过程概述 日 期：2018 年月日
研究性学习活动记录册-推荐下载
年 月日
1
课题题目 课题组长 课题组成员：
指导教师
一、课题设计方案(开题报告)： 1、课题研究背景
健康自古以来就是人们追求的美好目标。影响健康的因素很多，近年世界 卫生组织对影响人类健康的众多因素进行评估，结果表明：遗传因素对人体健 康的影响居于首位，为 15%；膳食营养对人体健康的影响紧次于遗传因素，为 13%，高于医疗条件因素的 8%。由此不难看出，膳食营养对人体健康是多么 重很大改善，但这不代表人们吃得健康了，由于大多数人的饮食结构不合 理，营养供给不平衡，所以维持不了身体的健康。
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看与全22过，22度并22工且22作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
学生研究性学习课题研究过程记录表
附学生研究性学习课题研究过程记录表
说明：为便于指导，特设计课题研究过程各类记录表。
记录表的使用既便于帮助学生整理总结和回顾反思，也为在结题时表明过程的真实性。
这些记录表在设计时比较注重使用的普遍性，教师可以可以直接使用，也可以根据需要进行修改，使之更有针对性。
其中表一至表六直接采用了浙江省教研室的设计。
黄敏惠 2007。
5
表一课题研究/项目设计方案
表二活动情况记录表
活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动
活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日
表三访谈信息记录表
访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日
表四考察和调查记录表
考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日
表五实验记录表
实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日
表六数据处理表
数据处理时间：____月______日____时_____分至_____月______日____时_____分，记录人签名：______________，___________年___________月__________日。
研究性学习课题活动情况记录表
课题研究的过程(做什么、怎么做)
课题研究的结果(做得怎么样)
讲座或体会(有哪些尚待解决的问题需要讨论、有哪些研究的要交流)
参考文献
研究性学习资料查阅记录表
课题名称
课题组成员
所在班级
方式:
(图书馆、因特网、报刊、书籍、杂志或各类公开出版刊物等)
记录:
内容简介
来源、出处
(注明版别、版次、页码或网址等)
1、
2、
3、
4、
5、
6、
记录者:
记录时间:
研究性学习课题活动情况记录表
课题名称
记录时间
活动时间
参加活动成员
活
动
内
容
目
的
(解决什么问题)
形
式
(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、实地测量考察等)
过
程
结
果
(得到什么结论、解决了什么问题、是否完成了预定的目标和计划,出现了什么新问题等)
记录者
附件
研究性学习课题结题报告
课题题目Biblioteka 班级组长指导老师课题组成员
研究性学习活动记录表
研究性学习活动记录表集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录课题：我们的节日地点：教室参加人员：四组全体学生形式：讨论、交流目标：通过合理的分组，提高小组的研究能力。
重点：如何更高效地寻找适合的小组和合作者。
难点：培养学生的合作意识。
过程：一、讨论确定分组形式1、提出分组形式，全班讨论：什么样的分组形式最合适2、交流：（1）自由分组：学生6——7人自由组合程一组，推选出该组的小组长。
（2）组长选秀。
二、学生讨论确定推选出7为小组长。
由组长选秀，确定组员。
教师根据学生的能力、性别进行适当调整。
1、讨论确定分组形式采用全班投票的方式决定分组的形式。
三、分组宣布分组形式：自由分组1.分组原则：每组六——七人，同时选出组长和副组长。
2.自由分组。
3.适当调整成员。
4.确定小组成员。
四、讨论分工：1.各小组讨论，确定小组中各人的分工。
2.组长执笔，讨论各小组分工及组员名单。
板书：分组自由组合组长选秀课题：我们的节日内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案地点：教室参加人员：五组全体人员目标：通过研究，领略中华民族优秀的民俗文化。
方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。
难点：选择有价值的内容进行交流。
过程：一、导入1．同学们，刚刚过完了春节，在春节中你印象最深的是什么2．学生交流（守岁，拿压岁钱，吃年夜饭，放鞭炮……）。
3．过春节是我们中国人的传统习俗，那我们一年中还有那些传统的节日呢，这节课我们就来研究一下。
二、资料搜索有关传统的节日1．各小组上网搜索。
结合语文课的学习，搜索一年中的传统节日，整理在自己档案袋的项目研究内。
2．小组交流。
（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。
研究性学习活动记录表
保护环境节约资源
活动时间
2013．11
活动地点
九三班教室
主持人
翟艳清
记录员
张美静
参加成员
九三班全体学生
活动目的
培养学生资料收集、筛选、分析、整理能力；学会合作学习和探究式学习；通过调研对学校周围环境污染问题的认识，培养学生保护环境意识。培养理论联系实际的学风；学会分工合作，培养团队精神；掌握调查研究的基本方法，从而提高社会实践能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
让每位学生从小树立社会责任性，身体力行做一个小小环保志愿者，体验其中的艰辛和乐趣，在节能环保的过程中体现自身的价值。
让每位学生都关注身边的节能环保问题，在节能减排的环境教育中亲身经历科学的探究过程，形成科学的态度和科学探究的能力。
活动过程
研究的过程
我们按照研究性学习的一般过程：确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果——讨论研究成果。在具体的实施操作中，通过明确主要任务、基本的活动方式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个方面建构基本的操作模式。主要任务：
1、进行分工：形成小组，确定各小组所要研究的子课题；
2、课题准备阶段：为课题实施做好各种准备；
3、研究实施阶段：研究活动的实践和体验；
4、总结反思阶段：展示、交流与总体评价。
活动评价
用3个月时间完成，有点辛苦但完成得很成功，每个人都尽心，互相帮助
备注
计算器 研究性学习活动记录表2
课题名称
计算器对中学生计算能力的影响
指导
老师
张娟
小组成员
张氏富薛凯华严金良郑惠玉叶欢欢
何伶伦何凯亮
组长
严金良
活动时间
2012.10.24
地点
校园内
主要活
动方式
面对面访谈
第2次活动
简要活动过程
我们将组员分成三组（一组薛凯华带，一组郑惠玉带，剩下的组员跟组长）在本学校对高中不同年级学生针对使用计算器对自己计算能力组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与访谈的过程当中提高了与人交际、解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力，部分同学比较害羞这次也得到了锻炼，收获匪浅。
问1：你数学成绩怎么样？问2：你的计算能力如何？在考试中，由于计算失误而失分多吗？问3：在数学课上，数学老师要求使用计算器吗？问4：在平时学习和考试当中，你使用计算器多吗？还是不使用计算器？问5：你认为高中生应该使用计算器吗？问6：你认为计算器对你的计算能力有没有影响？
主要活动成果记录
通过问卷调查，学生知道了老师明确提出禁止使用计算器，但仍有大部分依然在使用计算器。且认为使用计算器会影响自己的口算能力，但仍在使用。学校长还有五成以上的学生因为口算失误而导致考试扣分。同学们为了弥补口算能力下降之一问题，大多数都会采用多做练习这一方面的措施补救。
研究性学习活动记录表
活动记录表（学生使用)
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表（学生使用）
２、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表（学生使用)
注:1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
２、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注:1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表(学生使用)
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用.
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表(学生使用)
注:１、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份,交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表（学生使用）
注:1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用.
2、本表一式三份,交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填。
研究性学习精彩活动记录簿表
学习体会
研究性学习活动记录
班别
八一班
指导老师
赵晓叶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动时间
活动课题
鲁迅及《朝花夕拾》中主要人物研究性学习
活动成员
杨思雨 鲍梦莹 李鑫阳 李梦媛 闫玉婷
李莹莹 闫明道 付向阳
研
究
学
习
材
料
鲁迅的童年与少年：1881年，鲁迅出生于浙江省绍兴府会稽县东昌坊口新台门的周家。这可是当地的大家。鲁迅一出生，位置就很优越：体面的大少爷，长门长房长孙！这一切，决定了鲁迅童年的幸福！连鲁迅自己都说：“我生在周氏是长男，‘物以希为贵’，父亲怕我有出息，因此养不大，不到一岁，便领到长庆寺里去，拜了一个和尚为师了。”幸福的日子就这样开始了。
研究性学习活动记录
班别
八一班
指导老师
赵晓叶
活动时间
活动课题
鲁迅及《朝花夕拾》中主要人物研究性学习
活动成员
杨思雨 鲍梦莹 李鑫阳 李梦媛 闫玉婷
李莹莹 闫明道 付向阳
活动内容
问卷调查、为研究性学习活动选题
活动方式
问卷调查、座谈
问卷分析
通过对《中学生了解名家、阅读名著情况调查问卷》的分析发现，如果拿名家和明星相比，中学生更喜欢的是明星，课余时间用来了解明星、观看娱乐节目和偶像剧的多，而真正了解名家，阅读名著的确很少。中学生的阅读类别更侧重于科幻、武侠、言情等，其内容不能起到正面引导学生身心健康发展的效用。并且现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响，此现状令人忧虑。
有玩耍的乐园——新台门后园，也就是鲁迅文章中的百草园。1887年，七岁的鲁迅开始读书了，读的是私塾，塾师乃远房叔祖周玉田，小名蓝。他很喜欢孩子，孩子们都叫他“蓝爷爷”。就是在他的影响下，鲁迅才知道世界上有一套很有意思的绘图书名叫《山海经》，从此他开始用自己的零用钱收集购买各种绘图版书籍，沉浸于收藏与阅读的乐趣中。
研究性学习活动记录表范本
文字、图片、实物、音像资料、、 、
（此表可复印，贴在该页）
查阅文献资料活动记录表
日期：年月日
资料名称：
资料来源、出版时间及出处：
搜集的主要内容（文献摘录）：
摘录人：
年 月 日
（此表可复印，贴在该页）
调 查 活 动 记 录 表
日期：年月日
课题名称
调查主题
调查形式
调查地点
调查时间
调查分工
调查记录：
学生研究性学习活动记录本
（年～年第学期）
课题领域：
课题名称：
课题组长（所在年级、班级）：高一13班
课题成员（所在年级、班级）：
课题指导老师：
日期：年月
课 题 选 题 过 程 概 述
日期：2018年月日
课题名称
课题组长
指导教师
填表人
课题组成员
课题选题过程概述：
最终确定课题名称及阐述确定本课题的理由：
课题指导教师意见：
课 题开题报告
日期：年月日
课题名称
课题组长
指导教师
填表人
课题的提出
（问题由来）
文献综述
课题研究的
目的、意义
关键词界定
课题研究目标
课题研究内容
课题研究对象
课题研究方法及思路
课题研究步骤及时间安排
研究小组成员及分工
姓名
班级
特长
承担任务
课题研究的
条件（保障）
可能遇到的困难与对策
课题预期成果
论文、调研报告、制作模型、实验报告、、 、
时间
地点
收集者
形式（文献、访谈、调查、实验等）
整理与分析：
指导老师建议：
学生研究式学习活动记录
学生研究式学习活动记录
研究性学习活动记录
学习日期：XXXX年XX月XX日
活动内容：
今天，我们班展开了一场有关生态环境的研究性学习活动。
在老师
的指导下，我们小组决定以“城市垃圾分类”的主题展开研究。
我们首
先进行了文献调研，查找了相关的资料和报道，了解到垃圾分类对减
少污染、保护环境至关重要。
接着，我们分头前往社区进行实地调研，观察垃圾分类的情况，采访了居民，了解到他们的想法和感受。
这些
实地调研为我们的研究提供了宝贵的资料和见解。
在调研的基础上，我们开始整理数据，展开讨论。
每个小组成员都
充分发挥自己的专长，有的负责总结调研资料，有的撰写报告，有的
设计宣传海报。
我们通过讨论，不断完善我们的研究成果，确保它准确、全面。
大家在合作中学会了倾听、尊重他人意见，形成了团队合
作的意识。
最后，我们准备了一场小型的展示活动，将我们的研究成果向全班
同学进行展示。
通过展示，我们不仅有机会分享自己的成果，还能够
借此机会向其他同学传递环保意识，共同关注生态环境。
展示活动结
束后，我们还进行了反思和总结，明确了下一步的努力方向。
总结：这次研究性学习活动让我们深刻体会到了合作的重要性，也
锻炼了我们的独立思考和解决问题的能力。
通过实地调研和数据整理，
我们深入了解了垃圾分类的重要性，并找到了解决问题的方法。
希望我们能够将这次学到的知识和经验运用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。
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“研究性学习”课程学生活动记录本
20102011 学年第学期课题名称：We Are What We Eat食之性也
中西饮食文化的差异与中餐菜单的英译
班级：高一六班姓名：郑鑫所在组课题组长：郑鑫所在组课题组成员：郑合惠子、江榕、张尧、洪啸、黄君妍、黄欣指导教师：黄玉璟
2011年6月7 日
研究性学习开题报告
提高对英语学习的兴趣，拓展课外词汇，促进中西方文化的交流
我完成这个课题的有 利条件 同学之间分工合作，老师的悉心指导
我希望通过这次学习 活动达到的目的 （1） 激发兴趣，促使学生乐学 （2）提高学生分析和利用信息的能力 （3）精心组织小组活动，使学生学会合作
预期的成果（论文、调 研报告、制作模型、实 验报告等）与完成时 间：表达形式（文字、 图片、实物、音像资料 等）: 预期成果：论文，调研报告
完成时间：2011。
06.10 表达形式：PPT 活动计划：（1）任务分工：①.我在组里负责的任务 集组员，考勤，整理，口头报告 ②其他组员的任务：对媒体制作：孙张鑫，江榕，张尧 君妍 口头报告：惠子 （2）活动步骤：1.听取指导老师的动员和如何选择课题 3.研究实施阶段
（3）计划访问的专家或人物：初高中生和餐饮人
员
（4）活动所需的条件：电脑，同学的写作，老师的指导
论文总结：黄欣，洪啸，黄 2.课题报告和制定研究计划
研究性学习课题组活动过程记录表
我选择这个课题的原 因
研究性学习自我总结表
小组合作学习过程中，我主 要做了哪些工作？我的贡献情 况如何
我负责的工作中，做的最好 的是什么？没能完成或完成不 好的是什么？哪些同学值得我 学习？为什么？
学习过程中，我遇到的最大 困难是什么？产生这些困难的 原因有哪些？
(2)内部意见不统
工作：招集组员，考勤。
整理。
口头报告。
贡献情 况良好。
搜查资料；而在实地调查方面由于缺少经验完成的 不够好。
每个同学都值得我学习。
因为只有团结合 作才能取得最好的成果。
在小组交流过程中，我参与 讨论的积极性如何？
我提出哪些意见和建议？ (其中，哪些得到了其他同学的 赞同？哪些引起了同学们的讨 论？)
我从其他同学的发言中受 到哪些启发？
积极性良好。
意见行实地调查得到了同学的赞同。
问卷调查 引起同学的讨论。
启发：尽管美食英语作用很大。
但仅仅掌握各 种美食的英语表达方式并不意味着我就能学好英 语。
要真正学好英语还要结合个人的学习方法和技 巧。
注重获的信息的渠道。
困难: (1)经验不足和实践能力也不足
研究性学习课程学生学习评价表
学生姓名：郑鑫班级：高一六班日期：2011年06月10 课题组长指导教师黄玉璟。