11 大家排好队 教案
第11课大家排好队教案
第11课《大家排好队》第一课时◆教学目标1、通过体验活动，体会排队的意义。
2、在活动中体验集体排队的快乐，意识到排队的重要性。
3、了解每月的11日是“自觉排队日”，感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
◆教学重难点【教学重点】通过体验活动，体会排队的意义。
【教学难点】养成自觉排队的好习惯。
◆教学过程一、导入新课：1、教师导语：今天老师给大家带来了一个宝贝，大家肯定特别好奇，里面是什么宝贝啊？（学生观看宝贝）2、有哪些同学没有看到，为什么没有看到？应该怎样来看宝？（排队）3、揭示课题：这节课，我们来学习第11课《大家排好队》（板书课题）二、体验探究（一）体验排队好1、师呈现两组图：先来看看这两幅图，对比这两幅图同学们更喜欢哪种发作业的方式呢？为什么？2、体验活动：再次以排队的方式看宝，体会排队好。
小结：通过刚才的学习同学们认识到了排队的重要，也更有秩序了。
（板书：秩序）（二）认识排队公平1、播放视频（小菲菲排队买东西，却没有买到）2、小组交流，分享经历。
3、情景小剧场，表演买玩具插队的情景。
小结：我们应该心中有他人，有序排队，既公平又文明。
（板书：公平）（三）不排队的危害1、师呈现图片：同学们，有一位小哥哥你看，他为了抢着进教室发生了什么事呢？2、现场小调查：你有因为拥挤发生过以下情况吗？3、播放视频（踩踏事件）4、师小结：事情虽然已经过去了，但他留给我们的是血的教训，好多如花一样的生命在瞬间消失，这怎能不叫我们痛心呢？这样的事件时刻警醒着我们：排好队，守秩序，安全记心中。
（板书：安全）（四）还是排队好1、师：同学们，通过刚才的学习我们知道了，不排队有很多坏处。
2、还是排队好（板书：还是排队好）三、知识升华1、了解“自觉排队日”出示排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
2、小结：通过本节课的学习，使大家在不知不觉中懂得了排队的重要性，希望大家能在以后的生活中养成主动排队、排好队的习惯，这不仅仅是秩序，还是文明礼仪的体现。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
《大家排好队》教案
《大家排好队》教案
一、教学目标
让学生明白排队的重要性，学会自觉排队，养成良好的排队习惯。
二、教学重难点
1. 重点：理解排队的意义，掌握排队的方法。
2. 难点：在实际生活中能主动排队，做到文明有序。
三、教学准备
排队场景的图片、视频等。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天来聊一聊排队的事儿哈。
你们平时都在哪里排过队呀？
生：在超市买东西的时候。
生：坐公交车的时候。
师：对呀，那排队有什么好处呢？
生：不会乱。
生：大家都能按顺序来。
师：没错，排队能让我们的生活更有序。
那大家想想，如果不排队会怎么样呢？
生：会很挤。
生：可能会打架。
师：对呀，不排队可能会出现很多问题。
那我们要怎么做才能排好队呢？
生：要一个一个来。
生：不能插队。
师：非常棒！那我们一起来看看这些图片，他们排队排得好不好呀？（展示图片）
生：这个好，都很整齐。
生：这个不好，有人插队。
师：那我们在学校里也要排好队哦，比如做课间操的时候呀，放学的时候呀。
我们来模拟一下排队放学吧。
（组织学生排队）
师：大家都排得很好哦，以后也要这样哦。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对排队的重要性有了更深刻的认识，也初步掌握了排队的方法。
但在实际生活中还需要不断提醒和引导，让学生真正养成自觉排队的好习惯。
在教学过程中，师生互动良好，学生参与积极性高，但还需要更多的实际场景模拟来强化学生的认识。
二年级上册第三单元我们在公共场所大家排好队(部编道法小学2上)教学设计
11.《我们排好队》教学设计教学内容：部编版义务教育教科书《道德与法治》二年级（上册）第三单元《11大家排好队》。
教学目标：1.知道要守规，做有爱心，懂礼貌,守秩序，要加强小学生的法治意识和规则意识。
2.意识到人排队、车排队的重要性,不排队可能会发生危险。
3.结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规则，了解不同的排队方式，了解如何排好队，懂得自觉遵守公共秩序。
4.体会排队的重要性,在以后的生活中有排队意识,并付诸于行动,有主动排队的意识。
教学重点：学习活动体验中明白排队有秩序文明安全、礼貌公平,养成人人自觉排队的习惯。
教学难点：引导学生体会遵守公共秩序是社会文明进步的表现,应自觉遵守公共秩序课后不断地去强化规则意识。
教学准备;PPT课件，1个去底的塑料瓶，4个V型系绳短折纸。
教学过程：一、引入新课（一）课题文字排队1.出示顺序乱的“排、队、大、好、家”。
2.出示心型、直线型“大家排好队”。
3.齐读课题。
（二）通道穿过演示1.思考：生活中总有些地方要排队。
这是为什么呢？2.老师用1个去底的塑料瓶，4个V型系绳短折纸假设人穿过通道，分别在“你拥我挤”和“一个一个来，，的情况下演示。
3.学生在用力拉和轻轻提的情况下，感受排队的好处，体会排队的重要性和作用。
二、还是排队好（一）发作业本1.出示发作业本排队和不排队的现场画图。
引导学生观察人物表情和作业本情况。
2.学生发言。
你喜欢哪种发作业本的方式呢?为什么？说说理由。
在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。
3.小结：排队能让人心情愉快，提高办事效率。
（二）人多防止踩踏.播放安全教育视频，引导学生思考：人多拥挤，大家应该怎样做才能更好避免踩踏的发生？让学生比较,感受规则带来的良好秩序。
1.学生发言。
从教训中吸取教训，排队不是小事。
（三）安全文明乘车.播放安全教育视频，引导学生思考：公共乘车，大家应该怎样做才能文明安全地乘车？了解排队和我们健康有序的生活息息相关。
《大家排好队》教案(word实用版)
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯
2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
11. 大家排好队教案及教学反思
时间：___月___日课题11.大家排好队教学目标【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
【情感态度价值观目标】感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
[来源教学重点学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点感受集体活动中秩序的重要性。
主要教法启发法情景教学法讨论法教学过程一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
（出示课题《我们来排队》）二、新课（一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》部编版
3.创设更多情境，让学生在实际情境中学会文明排队，提高他们的道德素养。
4.结合生活实例，让学生认识到道德与法治知识在现实生活中的重要性。
（2）培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，克服在排队过程中的急躁、插队等不良行为。
难点解析：通过实际案例、角色扮演等方式，让学生体会到遵守公共秩序的重要性，逐步养成良好的行为习惯。
（3）学会在实际生活中运用道德与法治知识，处理与排队相关的矛盾和问题。
难点解析：结合生活实例，指导学生如何运用道德与法治知识，解决在排队过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明排队相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟排队实验。这个实验将演示文明排队的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文明排队的基本概念。文明排队是指在公共场所遵守秩序，依次排列等候的行为。它是社会公德的重要体现，有助于维护良好的公共秩序。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明排队在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明排队的礼仪和遵守公共秩序的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解排队的基本礼仪和重要性，明确文明排队是尊重他人的表现，体现良好的社会公德。
举例：通过重要性。
11《大家排好队》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11《大家排好队》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册一、教学目标1.了解队伍规矩，了解排队的重要性。
2.形成排队的意识和意愿，提高学生的秩序意识。
3.意识到在日常生活中需要排队行动，提高生活自理能力。
4.培养学生的合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。
二、教学内容与难点1.教学内容：本课时的内容是《大家排好队》，主要涉及以下方面的内容：1）什么是队伍规矩。
2）排队的重要性。
3）排队时要注意的事项。
2.教学难点：排队的概念和重要性的理解。
三、教学方法1.课前实地教学：老师带领学生到学校门口或周边进行排队观察和练习。
2.互动探究法：让学生自己探究队伍规矩，感受排队的重要性。
3.情境模拟法：编排生活场景，培养学生排队的生活技能。
4.讲解演示法：老师为学生演示合理排队的姿势和方法。
四、教学流程1.启发：学生和老师一起实地观察排队现象，引导学生探究为什么要排队、排队的意义等问题。
2.学生自主探究：学生自行分组，通过互动探究，总结出队伍规矩以及排队时的注意事项，并形成个人的食堂排队规则。
3.模拟实践：老师为学生设计情境模拟演习，如上课前排队、午餐排队、晨练排队等，提高学生的生活技能。
4.讲解演示：老师为学生演示合理排队的姿势、口令和方法，让学生掌握合理的排队技巧。
5.巩固练习：要求学生在排队的过程中能够熟练掌握队伍规矩，重视排队的秩序性和规范性。
五、教学评价1.通过观察学生对于排队的理解和应用情况确定教学效果，对于排队情况合理的给予鼓励和表扬。
2.在以后的生活环节中，根据学生的实际情况适时进行排队方面的教育与引导，提高学生的综合素质。
六、教学反思通过这次教学活动，学生不仅能够了解什么是队伍规矩，更能够感受到排队的重要性，进一步提高了学生的秩序意识。
在具体教学过程中，学生能够积极地参与到探究队伍规矩的过程中，形成食堂排队规则，提高了学生的合作精神和生活自理能力。
但是在教学过程中，也出现了反复强调“不要乱动”、“不要打闹”的现象，希望在今后的教学中能够更加注意引导学生遵守规矩，提高课堂的规范性和秩序性。
小学道德与法治二上11《大家排好队》教学设计共2课时
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
生;主动礼让老人和小孩，做个文明的人。
设计意图：让学生知道排队也是讲究的，通过情景表演的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
4.师追问：遇到老人和小孩排队时怎么办?
5.小结：这节课我们明白了我们在公共场所办事的时候，为了节省时间、有秩序、为了我们生命的安全，人人都要自觉排队，排队时要先来后到、保持距离、还要给老人小孩这些群体以及需要特殊帮助的人文明礼让，做到心中有他人，同时排队也是一道亮丽的风景线，希望每个同学都能做个文明的公民。
环节三: 结合生活，践行实际
教师活动
学生活动
情境表演
1.午饭
中午吃饭了，肚子饿了，我的好伙伴一起去打饭了，(老师排第二）小红来插在我前面。这样行吗？
2.上厕所
下课了，小孩去上厕所，厕所只有一个坑，在那里等待，这时小丽尿急,说:我忍不住了，能让我先来嘛?小红说:好吧。小红这样做可以吗?
3.师小结:遇到这种情况要礼让，心中要有他人。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则:人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。旨在让学生知道在公共场所要排队,不插队、不掉队,从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
10.10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。
2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。
3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。
2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。
三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。
询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。
2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题：- 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。
通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。
3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。
4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。
重点包括： -排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队；- 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。
教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。
小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。
大家排好队公开课教案
大家排好队公开课教案大家排好队公开课教案（一）课题：大家排好队教学目标：1. 让学生知道在公共场所要排队，懂得排队的重要性。
2. 学会排队的基本方法，养成自觉排队的良好习惯。
3. 通过体验活动，培养学生遵守秩序、文明礼让的意识。
教学重点&难点：- 重点：理解排队的意义，学会排队的方法。
- 难点：将排队意识转化为日常行为习惯。
教学方法：情境创设法、小组合作探究法、游戏体验法。
教学过程：一、情境导入教师：（展示学校门口拥挤的图片）同学们，看看这张图片，你们看到了什么？学生：很多人挤在一起。
教师：这样好不好呀？为什么？学生回答。
教师：对呀，这样很混乱，也不安全。
那应该怎么做呢？今天我们就来学习《大家排好队》。
二、探究排队的重要性1. 播放一段人们在超市排队结账的视频。
教师：视频里人们在做什么？为什么要这样做？学生讨论回答。
教师总结排队的好处，如公平、有序、安全等。
2. 小组合作，讨论在生活中还有哪些地方需要排队，并举例说明。
3. 各小组汇报交流。
三、学习排队的方法1. 教师：那怎么排队才是正确的呢？我们一起来学习一下。
展示排队的图片，引导学生观察图片中排队的规则。
2. 模拟排队场景教师：现在我们来模拟一下在公交车站排队上车的场景。
（教师组织学生在教室前排队）教师：同学们，我们排队的时候要注意什么呢？学生回答：要一个接一个，不能插队等。
教师指导学生按照正确的方法排队上车。
3. 游戏：排队小能手教师在教室中设置几个不同的场景，如领作业本、上厕所等，让学生分组进行排队模拟，评选出排队小能手。
四、拓展延伸1. 教师：除了排队，在公共场合我们还应该注意什么呢？学生讨论回答。
2. 展示一些文明行为和不文明行为的图片，让学生判断并说出理由。
教材分析：《大家排好队》这一课旨在培养学生的规则意识和文明素养。
通过展示生活中的排队现象，让学生理解排队的重要性，掌握排队的基本方法。
教材内容贴近学生生活实际，易于引起学生的兴趣和共鸣。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
11大家排好队教学设计（5篇范例）
11大家排好队教学设计（5篇范例）第一篇：11大家排好队教学设计11.大家排好队教学内容还是排队好哪些地方要排队怎样排队好教学目标1.知道在学校和生活中哪些地方需要排队，怎样排队。
2.通过观察讨论倾听等方式了解有关排队的知识和规则3.初步培养学生遵守公共秩序的意识。
教学重难点哪些地方要排队，怎样排队好教学准备教学PPt 教学过程活动一还是排队好1.情景再现，教材42发作业本的两幅图一幅排队，一幅不排队。
哪种方式好？2.不排队会怎么样呢？活动二哪些地方需要排队 1.讨论：哪些地方需要排队? 2.排队有什么好处？学生充分讨论，再总结归纳（排队安全，有秩序，能保证各项工作顺利进行，省时间……）活动三怎样排队好1.教材45页图，逐图观察，讨论谁对谁不对，强化排队规则。
2.绘本故事“守规则，懂礼貌”明白，排队中的文明礼貌行为。
3.课堂小结。
第二篇：第十一课大家排好队第十一课大家排好队教学目标：知识与技能：结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
过程与方法：鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
情感态度与价值观：了解每月的11日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点：学习防范意外伤害的基本方法。
教学难点：进一步发展自我保护的意识与能力，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学教学准备：教学课件、小红花。
教学过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！1.学生讨论排队的好处。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教案
11 大家排好队
活动目标：
1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：
活动一：还是排队好。
师：生活中总有些地方要排队。
你知道这是为什么吗？
课件出示42页插图。
生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？
生发言，师总结。
课件出示故事《守规则，懂礼让》。
让孩子们说说自己有什么体会。
活动二：哪些地方要排队。
课件出示44页图片。
看看哪些地方要排队？
上公共厕所时
去早点店买早餐时
去超市购物结账时
全班学生讨论：他们为什么排队呢？
活动二：怎样排队好？
课件出示45页6幅插图。
思考：怎样排队才好呢？（生讨论、交流、汇报。
师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
教学反思：。
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（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
板
书
设
计
大家排好队
还是排队好
怎样排好队
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课件、小红花
教学流程
动态修改部分
活动过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
教学课题
第11课：大家排好队
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点
教学重点和难点：
交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
（四）了解"自觉排队日"
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯