《4.火把节》微课1-教育文档
火把节优秀教案
火把节优秀教案教案标题：火把节优秀教案教案目标：1. 了解和理解火把节的起源、意义和传统庆祝方式。
2. 培养学生的团队合作和创造力。
3. 提高学生的跨文化意识和尊重他人的能力。
教案步骤：引入活动：1. 在课堂上展示一段有关火把节的视频或图片，激发学生对火把节的兴趣和好奇心。
2. 引导学生分享他们对火把节的了解和经历。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论火把节的起源、意义和庆祝方式。
每个小组可以选择一个国家或地区的火把节进行深入研究。
4. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，包括相关的图片、视频和文化背景。
5. 火把制作：让学生使用简单的材料制作火把，可以使用纸张、竹子和彩纸等。
鼓励学生发挥创造力，设计独特的火把。
6. 火把游行：组织学生进行火把游行，模拟火把节的传统庆祝方式。
学生可以穿上传统服装，沿着学校或班级指定的路线进行游行。
总结：7. 学生反思：让学生回顾整个活动，分享他们在学习火把节过程中的收获和体会。
8. 跨文化讨论：引导学生思考火把节背后的文化意义，以及如何尊重和欣赏其他国家和地区的传统节日。
9. 教师总结：教师总结本节课的重点和教学目标，并鼓励学生在未来的学习中继续探索和尊重不同文化。
教案评价：1. 激发学生兴趣：通过引入活动和小组讨论，激发学生对火把节的兴趣和好奇心。
2. 提高学生能力：通过火把制作和火把游行等实践活动，培养学生的团队合作和创造力。
3. 培养跨文化意识：通过学习火把节的文化背景和跨文化讨论，提高学生的跨文化意识和尊重他人的能力。
教案建议：1. 教师可以提前准备相关的视频、图片和资料，以便引导学生进行讨论和研究。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论和展示，促进他们的主动学习和表达能力。
3. 确保火把制作和火把游行的安全性，提前做好相关的安全指导和准备工作。
4. 引导学生进行反思和总结，帮助他们巩固所学知识，并培养他们的学习能力和思考能力。
五年级下册语文教案-4火把节语文S版
教师总结：今天这节课||，我们进一步感受了彝族的民族风情||，我们还知道火把节的来历||，知道火把节不是一个简简单单的节日||，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
作业
必做题：练习册中的“1 2 3 45”题
选做题：练习册中的“6”题
四、初谈写作方法||，感受彝家人的热情
1．教师：在这个充满民族风情的节日里||，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。
2．学生画出相关段落．自由朗渎。
3．指名交流||；
来吧||，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!
来吧||，到我们大凉山来吧||，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
4．学生一起渎一读这些句子。
5．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了||，让我们感受到了彝族的民族风情。
㈢学习课文第三部分
1．教师提出要求：默读课文第三部分||，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。
2．指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）
3．在小组内学生复述这个传说。
学习难点：
了解彝家火把节的来历||，理解火把节的纪念意义||，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力||，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
学习准备
教师：
课件插图
学生||；
1.学生自学生字||，初读课文。
课时数
2课时
学习过程
第一课时
一、介绍火把节||，导入新课
1．教师板书“火把节”：同学们||，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料||，加深对火把节的了解。）
⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手||，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉||，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
4、火把节课件
多彩的民族文化 1、神鸟（蒙古族）
神鸟聪明又伶俐， 讲了故事共三起。 国王可汗被感动， 忠实善良人不弃。 2、格萨尔王的故事（藏族） 神灵英雄叫觉如，勇敢善良把魔除。 为民除害爱亲人，造福百姓民拥护。 3、冬不拉（哈萨克族） 王子勇敢战瞎熊，英勇牺牲世人敬。 阿肯弹奏冬不拉，王子永远活心中。 4、火把节（彝族） 大凉山上彝家人，火把节上乐纷纷。 斗牛摔跤披红布，围着篝火齐欢欣。
地 的 一 个六 侗月 族辰 农日 民吃 起粽 义粑 领， 袖为 林的 王是 纪 念 当
侗 族 林 王 节
彝族马缨花节
还日 要。 杀这 每 鸡一 逢 煮天 农 肉， 历 庆男 二 贺女 月 ，老 初 把幼 八 马一 ， 缨齐 是 花跳 我 插舞 们 到， 彝 各唱 族 处山 的 。歌 节 ，
云南民歌
写斗牛和摔跤的场面，可以感 受到彝族是一个热情奔放的民 族，在盛大的节日里，人们释 放着自己的激情。
场面四：夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星 星，年轻人就点着早已准备好的火把，跑出 屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔向山川 。站在高处向下看，只见一条条‘火龙’， 在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声， 让一个个山寨都沸腾了起来。 找出这里的一个比喻句，你能找出来并 说说把什么比喻成什么了吗？ 把“火把”比作“火龙”，写出了火 把的多，场面的壮观。
彝族服饰
彝族火把节
火把节胜景
火把节有关知识
彝族火把节是所有彝族地区的传统节日， 流行于云南、贵州、四川等彝族地区。白、 纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。农 历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、 最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最 富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民 的盛典。火把节多在农历六月二十四或二 十五日举行，节期三天。2006年5月20日， 该民俗经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。
4、火把节的课件
4、火把节
高庄中心学校：马自军
火把节插图
火把节胜景
彝族服饰
彝族服饰
彝族服饰
读一读
头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 蝗虫 激情四溢 数不胜数 不屈不挠
词语理解：
盛典：盛大的典礼。 矫健：强壮有力。 激情：强烈激动的感情。 企盼：盼望。 欢愉：欢乐而愉快。 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心
怀怨恨。 数不胜数：数也数不过来，形容很多。
不屈不挠：屈、挠，弯曲。 比喻在恶势力面前不屈服，表现十分顽强。
自由朗读课文1——4自然段，为了欢度火把节，彝家 人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
彝族人的准备：火把、服饰、酒菜和水果
自由朗读课文5——10自然段，想想写了火把节的
哪几个课活文动场描面写？了你彝最家喜人欢在哪一过个火？把画节出时来穿读一上读 节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、
场面四：年青人点着火把。
场面五：
看，熊熊的篝火燃烧起来了。山寨的人们都集 中到一起来了。老人来了，弹着平日积累灰尘的月 琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘 们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子 们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹 着······火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个 彝家人的心。听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸 福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。
点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
场面一：
太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的 门都不约而同的打开了。人们兴高采烈地把 屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上 了节日的盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭 菜。
不约而同：事先没有经过约定而做同样 的事。
这是写准备节日饭菜的场面，体现彝族 人民勤劳、热情的品德。
《4.火把节》微课1
想象画面， 感受激情洋溢的盛典
第一个画面： 太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的 门都不约而同地翻开了。人们兴高采烈地 把屋里屋外清扫得干干净净。男女老少都 穿上了节日盛装，忙着烧火宰鸡，准备节 日饭菜。
第二个画面： 日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人 威声中，瞪 着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。 经过几番惊险的搏击，得胜的公牛身披 红布，在主人的牵引下，绕场一周，骄 傲地接受着人们的欢呼和赞叹。
三个画面： 一、节日的准备工作 二、摔跤、斗牛活动 三、点燃火把奔跑、围着篝火狂欢
出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔 姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈； 太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的门都不约而同地翻开了。 各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。 震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起 各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。 山寨的人们都集中到一起来了。 日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。
小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；
摔跤场上也是人声鼎沸。各路摔跤 摔跤场上也是人声鼎沸。
姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈； 各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。
好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊 孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……
姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈； 出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔 出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔
背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得 人们把斗牛场团团围住。
山寨的人们都集中到一起来了。 “火龙〞，在大地上穿行。
《火把节》课件1-优质公开课-语文S版五下精品
火把节
彝族火把节是所有彝族地区的传统节日， 流行于云南、贵州、四川等彝族地区。白、纳 西、基诺、拉祜等族也过这一节日。农历六月 二十四日的火把节是彝族最隆重、最盛大、场 面最壮观、参与人数最多、最富有浓郁民族特 征的节日，更是全族人民的盛典。火把节多在 农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。 2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第 一批国家级非物质文化遗产名录。
• 围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着…火 光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝 家人的心。听，那悦耳的歌声，唱出了人们 对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来 的企盼。
歌声表达了彝族人的什么寄托？
热爱生活以及对美好未来的向往。
学习第三部分 自读课文说说“火把节”的由来。
从关于火把节的传说中想到什么？
初读课文
1、读了课文，你对彝族火把节有哪些 了解？ 2、你最喜欢哪些场面，说说你的感受。
学习第一部分 自读1—4自然段，说说以“我”第 一人称口吻来写的好处？
“我”第一人称的好处：
体现了彝族人们的热情好客，使 人倍感亲切。
为了欢度火把节，彝家 人做了什么准备？
从“我为你砍好了蒿枝……我愿陪 你从黄昏一直喝到第二天的早上。”可 以看出彝家人怎样的心情和待客之道？
3、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
4、有感情地朗读课文。
彝族火把节
彝族火把节
学习目标
1、掌握本课生字新词 ，积累“激情四溢” 等词语。 2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把 节的热烈场面。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受彝 族特有的民族风情。 4、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
读准下列词语
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
火把节教案4篇
火把节教案4篇火把节教案篇1教学目标1.通过观赏《火把节》丰富同学对彝族音乐特点的感知，并熟悉阮（ruǎn）。
2.能辨别乐曲三段体的曲式结构。
3.能说出“火把节”的概况。
教学重、难点1.熟悉阮，能够听辨出阮的音色。
2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。
现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。
三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。
阮的演奏技巧不是很简单，演奏方法及符号与琵琶相同。
右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。
小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担当和声伴奏。
四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。
在乐队中可起强有力的作用。
目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。
《火把节》共分为三段，在一个简洁的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地消失，旋律轻柔、美丽。
B段热闹奔放，展现了人们手擎火把载歌载舞的情景。
最终A段再现，显得美丽有韵味。
教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日特别多，其中火把节就是彝族人最闻名的节日，关于火把节，还有一个传奇呢。
今日我们就到彝族伴侣的火把节上去看一看。
观赏“火把节的传奇”动画。
二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上尽情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。
密密的火把如同一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面非常壮丽，与此同时，到处点燃篝火，男女老少围着篝火欢快歌舞，直至深夜。
三、观赏乐曲1.初听乐曲《火把节》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来观赏一首乐曲《火把节》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？同学自由回答。
老师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文三篇
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文，供大家阅读参考。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文一教学目标1.知识与能力(1)认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
(2)理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
(2)以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3.情感、态度与价值观(1)感受彝族特有的民族风情。
(2)赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、介绍火把节，导入新课1.教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
)火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
2024火把节说课稿范文
2024火把节说课稿范文今天我说课的内容是《2024火把节》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《火把节》是人教版小学三年级第一学期的内容。
它是在学生已经学习了中国传统节日相关知识并了解了火把节的基本情况的基础上进行教学的，是小学社会领域中的重要知识点，而且火把节在中国文化传统中有着重要的地位和意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解火把节的起源和传统习俗，认识火把节的意义和重要性。
②能力目标：培养学生对传统节日的尊重和热爱，促进学生对中国传统文化的传承和发展。
③情感目标：培养学生团结协作、互助友爱的精神，感受中华民族的优秀传统文化。
二、说教法学法在教授火把节这个内容时，我采用了启发式教学法和互动式学习法。
通过给学生提供一些启发性的问题和情境，引导学生主动探索和思考，培养学生的思维能力和学习兴趣。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和辅助材料，例如图片、视频等，以直观生动地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣和注意力。
四、说教学过程1、导入活动：通过播放一个视频，展示火把节的热闹场景，引起学生的好奇心和探索欲望，激发学生对火把节的认知和兴趣。
2、知识讲解：在学生对火把节的整体了解基础上，我将介绍火把节的起源、传统习俗和意义。
通过图文并茂的方式，让学生更加深入地了解和感受火把节的独特魅力。
3、互动探究：通过提问和小组合作的方式，让学生参与到火把节的相关活动中，亲身体验和感受火把节的氛围和乐趣。
通过互动探究，引导学生自主学习和发现，培养学生的动手能力和合作精神。
4、拓展延伸：通过给学生一些拓展性的问题和任务，引导学生进一步思考和探索火把节在当代社会的发展和传承。
让学生思考如何将火把节的精神融入到自己的生活中，并提出自己的创新和想法。
5、总结回顾：通过提问和讨论，总结火把节的重要性和意义，回顾学生在这堂课中所学到的知识和体验。
《火把节》教案（精选6篇）
《火把节》教案《火把节》教案（精选6篇）《火把节》教案1教学目标1、认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程：一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业1、抄写生字、课后读读写写的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资《火把节》教案2少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。
最新语文S版五年级语文下册4《火把节》教案(教学设计、说课稿)
论，有效地提高学习效率， 培养学生团结协作的能 力。
读音：蒿（ ）犄（ ）嫉（ ）矫（ ）跤( ) 形近字：蒿和篙、矫和娇、熊和能
难写字：“淫”最后一横为短横；
“宰”倒数第二笔也是短横。
2. 反馈：课文主要写了什么内容？
3. 反馈：如何分段？ 第一部分（1-4）：写欢迎人们到大凉山和彝家 人一起欢度火把节。 第二部分（5-10）：写火把节是激情四溢的盛
屈不挠的品德的民族、让学生热爱我们的每一个民族
的人民，热爱我们的国家，感受民族的伟大力量。）
六、作业布置。 1. 抄写课后“读读写写”中的词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时 一、复习巩固，导入新课 （一）听写课后“读读写写”词语。 （二）说说课文主要讲了什么？ （三）谈话：同学们，通过上节课的学习，我
这个环节的设计引导 学生对课文有一个整体的 把握。理清文章的条理和
典。
顺序。
第三部分（11-14）：写彝族的火把节是彝家人
引导学生搞清楚火把
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-4 火把节
勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节 节描写的几个场面，想象
日。
当时的情景。
四、再读课文，把握重点 （一）在描写火把节的时候，主要写了哪几个 场景？（展示课件第四屏） 2. 你最喜欢哪个场景？为什么？（相机展示课 件第五屏、第六屏、第七屏、第八屏） 3. 文章描写了有关火把节的什么传说？表现了 彝族人怎样的性格？
把节，去感受一下火把节的热烈场面吧！齐读课题。 加深对火把节的了解。
二、合作学习，整体感知 （一）自由读课文，学习并掌握本课的生字新
词。和同学交流生字的注意要点。 （二）从文中画出下列生字词。（展示课件第
4、快乐火把节
达体舞是凉山彝族一种（古老的集体舞蹈）。彝语“达体”为“跺地”之意。
教材分为三部分：1简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的来历。2了解火把节中的各种庆祝活动。3感受彝族儿童中心的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。
★活动一：简单介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解火把节的由来
1.观察图片，介绍资料
引导学生观察教材的第13页下面的插图，图中展现的是彝族秋天一片金灿灿的景
2、火把节的由来
看第14页的“火把节的由来”两幅插图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族的传统节日，代表着彝族人民对火的崇拜。
自由讨论：彝族谚语说：“生于火塘边，死于火堆上”，人的一生都离不开火。彝族生活中哪些活动离不开火？
彝族祖先生活的自然环境非常的艰苦，火是彝族战胜自然的武器。火可以帮助人们照明、御寒、煮食、狩猎，对火的崇拜是出于对自然的崇拜。彝族居住的环境较寒冷，家中一般都有火塘，出生时在火堆旁，死后也要实行火葬。因此，彝族的一生与火结下不解之缘。
◆教师总结全课。
目
标
练
习
1、阅读教材第13----16页；
2、填空题：
四川省有我国最大的（彝族聚居区）。境内有（凉山彝族自治州和马边、峨边两个彝族自治县）。彝族人民大多生活在（山区），从事（农耕与畜牧业生产）。
（火把节）在四川彝语中称为“都则”，意为“祭火”，在每年的（农历六月二十四日）举行。盛装的人们举行（迎火、赞火、送火）的仪式，祈福驱魔，祈求风调雨顺，五谷丰登。
教学过程
◆生命小问号
通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。
观察讨论：彝族为什么要庆祝火把节？
火把节教案三篇
火把节教案三篇火把节教案篇1教学目标1、熟悉和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的强烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的强烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以同学为主体，引导同学阅读课文，老师做适当的引导，关心同学有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的强烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇、顽强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具预备：1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程：一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些状况。
2、自读课文，自同学字；默读思索：课文是分哪向部分写的，你是依据什么划分出来的？二、导入新课。
1、同学们都喜爱哪些节日？说说过节的状况和心情。
2、我国有56个民族，许多民族都有自己特有节日，我们今日就去参与彝族的火把节吧〔板书课题〕。
三、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传奇，你想到了什么？互相沟通。
五、有感情朗读课文。
1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜爱的段落，展现给大家听。
六、作业1、抄写生字、课后读读写写的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第2课时教学目标：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的强烈场面，感受彝族特有的民族风情。
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《火把节》想象画面，感受激情四溢的盛典微课案例
【教材】语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》
【微课目标】指导学生边读边想象画面，感受火把节是一个激情四溢的盛典。
【微课内容】
《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来历，教学重点是理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。
幻灯片1
课文第5—10 自然段，主要描写火把节的盛况。
这一部分脉络清撤，按时间顺序写了一天的庆典活动。
通过边读边想象文中描写的画面，感受节日的气氛，感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。
幻灯片2 第一个画面：
这里写的是清晨，“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，做好一切准备工作。
幻灯片3、4、第二个画面：
这里写“日上三竿”，举行斗牛、摔跤活动的情景。
这是火把节举行的严重活动。
从“斗牛场成了欢乐的海洋”，“摔跤场上也是人声鼎沸”，从人们企盼感受
得胜时那种骄慢的心情，我们可以看出彝家人是如何在自己盛大的节日里，释放着自己的激情，我们可以感受到彝族是一个热情奔放的民族。
幻灯片5、6、第三个画面：
火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。
听，那顺耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。
这里写“夜幕降临”，人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。
夜晚狂欢是火把节的高潮，这部分重点描写了狂欢的场面。
人们点燃火把“绕屋三圈”，“奔向田野、山川”，据说这是在驱除害虫；然后是围着篝火唱歌、跳舞、嬉戏，“火光照
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红了每个人的脸，也照亮了每个彝家人的心”，歌声“唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼”表达了彝族人民对生活的心爱，对美好未来的向往。
幻灯片7 回忆三个画面：
小结：怎么样？你被火把节激情四溢的场面吸引了吗？那就再来读一读，边读边想象画面，继续体会它无穷无尽的魅力吧！
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