圆周运动说课稿
高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)
高中物理《圆周运动》教学设计（优秀7篇）圆周运动教案篇一一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的《物理》（修订本）高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分，本节课是高一必修内容。
学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。
圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。
本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解匀速圆周运动。
（2）、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。
（3）、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。
2、过程与方法：（1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。
（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。
（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。
（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。
（3）、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。
通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：1、线速度、角速度的概念和计算。
2、什么是匀速圆周运动教学难点：要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。
对匀速圆周运动是变速运动的理解。
四、教具准备高中物理圆周运动教案篇二(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿【圆周运动说课稿】一、说教材分析本节课的教材内容是关于圆周运动的知识。
圆周运动是物理学中的重要概念，也是我们生活中常见的运动形式之一。
通过学习圆周运动，可以帮助学生理解物体在圆周运动中的特点和规律，并且能够应用所学知识解决实际问题。
本节课的教材来源于物理教材《高中物理》第三册，第五章第二节。
教材内容包括圆周运动的基本概念、速度与加速度的关系以及圆周运动的应用等内容。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等；b. 掌握圆周运动的速度与加速度的关系，能够运用相关公式计算速度和加速度；c. 了解圆周运动在实际生活中的应用，如离心力、转向力等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；b. 培养学生的合作学习和团队合作精神；c. 培养学生的动手能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；b. 培养学生的实验精神和科学态度；c. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是圆周运动的基本概念和速度与加速度的关系。
学生需要理解圆周运动的定义和相关概念，并能够应用所学知识解决问题。
教学难点是圆周运动的应用。
学生需要将所学知识应用到实际生活中，理解圆周运动在实际问题中的作用，并能够分析解决问题的方法。
四、说教学过程本节课的教学过程分为导入、知识讲解、实验操作和归纳总结四个环节。
1. 导入（5分钟）通过展示一段摩托车绕圆周运动的视频，引起学生对圆周运动的兴趣，激发学生的思考。
引导学生讨论摩托车在绕圆周运动时的特点和规律。
2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等。
b. 讲解圆周运动的速度与加速度的关系，引导学生理解速度和加速度的概念，并给出相关公式和计算方法。
c. 讲解圆周运动的应用，如离心力、转向力等。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“圆周运动”是高中物理必修二第五章的重要内容。
它是在学生学习了直线运动的基础上，进一步研究曲线运动的一种典型运动形式。
通过对圆周运动的学习，学生可以深入理解物体做曲线运动的条件和特点，为后续学习天体运动、带电粒子在磁场中的运动等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括圆周运动的概念、线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实例引入圆周运动的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材注重对物理概念的建立过程和物理规律的推导过程的阐述，培养学生的科学思维能力。
二、学情分析在知识方面，学生已经掌握了直线运动的相关知识，具备了一定的运动学分析能力。
但对于曲线运动，尤其是圆周运动，学生的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来建立清晰的概念。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑推理能力，但在抽象思维和数学应用能力方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步建立圆周运动的物理模型，提高学生的抽象思维能力和数学应用能力。
在心理方面，高中生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。
但他们在学习过程中也容易出现畏难情绪，需要教师给予适当的鼓励和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解圆周运动的概念，知道什么是匀速圆周运动。
（2）掌握线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算。
（3）理解线速度、角速度、周期和转速之间的关系，并能进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的圆周运动实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过推导线速度、角速度、周期和转速之间的关系，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
(完整)圆周运动 说课稿 教案
圆周运动教学重点线速度、角速度、周期概念，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点.教学难点角速度概念的理解和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
三维目标知识与技能1。
了解物体做圆周运动的特征。
2。
理解线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量，会用它们的公式进行计算.3.理解线速度、角速度、周期之间的关系.过程与方法1.联系日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例,找出共同特征。
2.知道描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量:线速度v、角速度ω、周期T、转速n等.3.探究线速度与角速度之间的关系.情感态度与价值观1.经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度.2。
通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量(线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识.课前准备多媒体课件、机械钟表、小球、细线、风扇、雨伞、水等.教学过程导入新课演示导入演示机械式钟表时针、分针、秒针的运动情况（可以拨动钟表的调节旋钮），让学生观察后说出不同指针运动的特点，从而引出圆周运动的概念.情景导入课件展示生活中常见的圆周运动：观览车脱水桶生活中，我们一定见过很多类似的运动，它们的运动轨迹是一些圆，我们把这种运动叫做圆周运动.推进新课引导学生列举生活中的圆周运动.参考案例：1。
田径场弯道上赛跑的运动员的运动;2.风车的转动；3。
地球的自转与公转；4。
自行车的前后轮、大小齿轮转动等.研究物体的运动时，我们往往关心的是物体的运动快慢。
对于做直线运动的物体，我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.问题：对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢？一、线速度演示1：在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点，到中间轴的距离不等.用手拨动叶片转动，注意要慢,让学生明显观察到两点的运动轨迹。
让学生仔细观察，说出哪个点运动得快，你是怎么比较的. 讨论交流我们发现,两个点在相同的时间内通过的弧长不相等，通过的弧长长的点运动得快，通过的弧长短的点运动得慢。
人教版高一物理必修第二册《圆周运动》说课稿
人教版高一物理必修第二册《圆周运动》说课稿一、课程背景《圆周运动》是人教版高一物理必修第二册的一节重要的内容。
在这一章节中，我们将学习有关圆周运动的基本概念、公式和相关计算方法，通过掌握这些知识，我们能够更深入地认识物体在圆周运动中的特性和规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们将能够： 1. 理解圆周运动的基本概念和特征； 2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法；3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点1.圆周运动的基本概念和特征；2.圆周运动的相关公式和计算方法。
四、教学内容本节课的教学内容为《圆周运动》部分，主要包括以下几个部分：1. 圆周运动的基本概念•介绍圆周运动的定义和特征；•引导学生理解角度、弧长、角速度等概念；•通过实例帮助学生加深对圆周运动的理解。
2. 圆周运动的力学分析•探讨物体在圆周运动中所受的力；•引导学生理解向心力和离心力的概念；•帮助学生了解向心力和离心力的性质和计算方法。
3. 圆周运动的公式推导与运用•推导圆周运动的速度公式和加速度公式；•引导学生利用公式解决实际问题；•帮助学生了解圆周运动的动能和功的概念及其计算方法。
4. 圆周运动与匀速直线运动的关系•比较圆周运动和匀速直线运动的异同点；•引导学生认识到圆周运动是一种特殊的匀速直线运动。
五、教学过程1. 导入通过提问和引入实例，激发学生对圆周运动的兴趣和学习欲望。
例如，可以问学生们在日常生活中见过哪些圆周运动的现象，以及这些现象背后有哪些有趣的物理规律和原理。
2. 概念讲解详细讲解圆周运动的基本概念，包括角度、弧长、角速度等，并通过图示和实例进行生动展示和说明，确保学生对这些概念有清晰的理解。
3. 力学分析通过力学分析，向学生介绍物体在圆周运动中所受的力，并引导学生认识和理解向心力、离心力的概念和性质，以及它们的计算方法。
4. 公式推导与运用推导圆周运动的速度公式、加速度公式，并通过实例引导学生掌握这些公式的运用方法，让他们能够利用公式解决实际问题。
圆周运动 说课稿 教案 教学设计
圆周运动【知识与技能】1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
【过程与方法】通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
【教学重难点】1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
【教学过程】★重难点一、线速度★1．定义线速度的大小等于质点通过的弧长Δs与通过这段弧长所用时间Δt的比值。
2．公式：s vt∆=∆3．方向线速度是矢量，方向与圆弧相切，与半径垂直。
4．匀速圆周运动(1)定义：沿着圆周，并且线速度的大小处处相等的运动。
(2)性质：线速度的方向是时刻变化的，所以是一种变速运动。
★【思考与讨论】(1)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同吗？提示：不一定相同。
做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移大小相等，但方向可能不同。
(2)匀速圆周运动的线速度是不变的吗？匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？提示：质点做匀速圆周运动时，速度的大小不变，方向时刻在变化，因此，匀速圆周运动不是线速度不变的运动，是变速曲线运动。
匀速圆周运动中的“匀速”是指速度的大小(速率)不变，应该理解成“匀速率”；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的是速度不变，是大小、方向都不变。
二者并不相同。
★匀速圆周运动的特点 1．“变”与“不变”描述匀速圆周运动的四个物理量中，角速度、周期和转速恒定不变，线速度是变化的； 2．性质匀速圆周运动中的“匀速”不同于匀速直线运动中的“匀速”，这里的“匀速”是“匀速率”的意思，匀速圆周运动是变速运动。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解圆周运动的概念，并能够描述圆周运动的特征；2. 掌握圆周运动的相关公式，如速度、加速度等；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题；4. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验验证圆周运动的规律。
二、教学重点1. 圆周运动的特征和相关公式的掌握；2. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
三、教学难点1. 圆周运动的相关公式的应用；2. 实验设计和数据处理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个有趣的问题或实例，引起学生的兴趣，如：“当我们乘坐旋转木马时，为什么我们会感到向外的离心力？”让学生思考并讨论。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍圆周运动的概念和特征，如速度、加速度等。
b. 讲解圆周运动的相关公式，如速度公式v = 2πr/T，加速度公式a = v^2/r。
c. 通过实例分析，帮助学生理解公式的含义和应用。
3. 实验设计与实施（20分钟）a. 设计一个简单的实验，验证圆周运动的规律。
b. 学生分组进行实验，记录实验数据。
c. 教师引导学生观察实验现象，分析数据，得出结论。
4. 讲解与练习（15分钟）a. 根据实验结果，讲解圆周运动的规律。
b. 给学生提供一些练习题，巩固所学知识。
5. 拓展与应用（15分钟）a. 引导学生思考圆周运动在生活中的应用，如摩天轮、行星公转等。
b. 提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结与归纳（10分钟）通过学生的回答和讨论，总结本节课的重点内容，并对圆周运动的相关知识进行归纳。
五、板书设计教学目标：1. 理解圆周运动的概念和特征；2. 掌握圆周运动的相关公式；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题；4. 培养观察力和实验能力。
公式：速度：v = 2πr/T加速度：a = v^2/r六、教学反思本节课通过引入问题和实验设计的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察力和实验能力。
圆周运动说课稿(1).docx
《圆周运动》说课稿各位老师，下午好，我是方泽彬，我要说课的课题是《圆周运动》，下面我将从教材、学情分析，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计这5个方面进行我的说课。
一、教材、学情分析1.教材分析《匀速圆周运动》选白粤教版高屮物理必修2第二章第1节.学生在充分掌握了曲线运动的规律和平抛运动后学习圆周运动的规律、向心力的来源和生活中的应用，也为后面学习万有引力，带电粒子在磁场中运动打下基础，所以它起到了承前启后的作用。
2.学情分析1.瞬吋速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2.初步的极限思想已有，可以进行简单应用3.对直线运动的描述有较深的理解4.牛活屮的圆周运动有较多的感性认识圆周运动在L1常生活中比较常见，学生冇较高的学习兴趣。
根据以上情况我将定下如下三维教学目标和教学重点、难点：二、三维教学目标1.知识与技能1）能举例说明生活屮的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2）能说明线速度、角速度和周期的物理意义，止确的表述英定义式和关系式。
3）能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。
2.过程与方法1）在观察，体验各种匀速圆周运动中，在提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题阳建立物理概念物的过程小，培养对新知识的探索能力，从研究方法的高度提高创新意识。
2）能够应用匀速鬪周运动的公式分析和解决有关问题。
3.情感、态度与价值观1）在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中，体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路，领略事物的多面性，复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。
2）在丿1JI员【周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯，培养对科学研究的兴趣。
4.教学重点、难点1.重点1）线速度、角速度、周期的概念以及它们Z间的联系。
2）匀速圆周运动的特点。
2.难点1）线速度、角速度及周期之间的关系。
2）对匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
三、教法与学法学法：结合高屮学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题, 学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系；通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生山感性认识上升到理性思维的认知规律。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标1. 知识目标：掌握圆周运动的基本概念和相关公式，了解圆周运动的特点和规律。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决圆周运动相关问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，增强学生的科学探索意识和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：圆周运动的基本概念和相关公式的掌握，圆周运动的特点和规律的理解。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张地球环绕太阳公转的图片，引导学生思量地球的运动方式，并与日常生活中的运动做对照，引出圆周运动的概念。
2. 概念讲解（10分钟）向学生介绍圆周运动的概念：物体在运动过程中沿着一个固定的圆形轨道运动，称为圆周运动。
解释圆周运动的特点：速度大小恒定，方向不断变化；加速度的大小恒定，方向指向圆心。
并引导学生思量圆周运动的实例。
3. 公式推导（15分钟）通过实验或者动画展示，引导学生观察并记录圆周运动的实际情况，如物体的运动轨迹、速度的大小和方向等。
根据观察结果，推导出圆周运动的相关公式：速度v=2πr/T，加速度a=v^2/r。
解释公式中各个符号的含义，并与学生进行互动讨论。
4. 实例分析（20分钟）给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决。
例如：一个半径为2米的物体以每秒2π弧度的角速度绕一个圆周运动，求其速度和加速度的大小；一个小车以每秒10米的速度绕一个半径为5米的圆周运动，求其角速度和加速度的大小等。
引导学生分析问题，运用公式计算，并赋予及时的指导和反馈。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生思量圆周运动在日常生活中的应用，如摩天轮、地球绕太阳公转等。
让学生尝试设计一个与圆周运动相关的实际问题，并解决该问题。
鼓励学生进行小组合作，分享和讨论结果。
6. 总结归纳（5分钟）对本节课的内容进行总结归纳，强调圆周运动的基本概念、相关公式和特点。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解圆周运动的基本概念和特点；2.掌握圆周运动的相关公式和计算方法；3.应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：圆周运动的基本概念和特点，相关公式和计算方法。
2.教学难点：如何应用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一段视频或图片，引起学生对圆周运动的兴趣，激发他们的学习欲望。
同时，提出问题：你知道什么是圆周运动吗？你能举出一些圆周运动的例子吗？2.概念讲解（10分钟）通过讲解和示意图，向学生介绍圆周运动的基本概念和特点。
包括：圆周运动是物体在圆周轨道上做匀速运动；圆周运动的速度大小是恒定的，但方向不断改变；圆周运动的加速度指向圆心。
3.公式推导与计算方法（15分钟）通过导出圆周运动的相关公式，如速度公式v = 2πr/T，加速度公式a = v^2/r，向学生解释公式的含义和推导过程。
然后，通过实例演算和练习题，引导学生掌握圆周运动的计算方法。
4.实例分析（15分钟）通过给出一些实际问题，如车辆在弯道上行驶时的圆周运动，引导学生应用所学知识解决问题。
同时，鼓励学生思考并讨论其他实际应用场景中的圆周运动问题。
5.拓展延伸（10分钟）通过展示一些有趣的拓展知识，如离心力、向心力的概念，引导学生进一步了解圆周运动的相关内容，并激发他们对物理学习的兴趣。
6.小结与反思（5分钟）对本节课的重点内容进行小结，并给予学生一些反思问题，如：你觉得圆周运动有哪些实际应用？你还有哪些疑问或困惑需要解决？四、教学资源1.视频或图片素材；2.示意图或实物模型；3.教学课件；4.练习题和答案。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力等；2.课堂练习题的完成情况和答案；3.学生的小结和反思。
六、教学反思根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
同时，根据教学反思，进一步完善和改进教案，以便在下一次教学中更好地实施。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解圆周运动的概念，并能够描述圆周运动的特征；2. 掌握计算圆周运动的速度、加速度和周期的方法；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：圆周运动的概念、特征和计算方法；2. 教学难点：运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等；2. 教学材料：教科书、课件等；3. 学生实验器材：圆盘、绳子、小物体等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一段视频或图片，引导学生回忆圆周运动的概念，并与学生进行简要的讨论。
2. 概念讲解（15分钟）通过黑板或白板，向学生介绍圆周运动的概念和特征，包括：- 圆周运动的定义：物体在固定轨道上做匀速运动的过程；- 圆周运动的特征：速度大小恒定，方向不断变化；- 圆周运动的周期：物体一次完成圆周运动所需的时间。
3. 计算方法讲解（20分钟）根据学生对圆周运动的概念理解，向学生介绍计算圆周运动的速度、加速度和周期的方法，包括：- 速度的计算：速度等于物体在圆周运动轨道上的位移与时间的比值；- 加速度的计算：加速度等于速度的变化率，即速度的差值与时间的比值；- 周期的计算：周期等于物体一次完成圆周运动所需的时间。
4. 实验演示（20分钟）让学生分组进行实验演示，使用圆盘、绳子和小物体等实验器材，观察和测量圆周运动的速度、加速度和周期，并记录实验数据。
5. 计算练习（20分钟）让学生根据实验数据，进行速度、加速度和周期的计算练习，巩固所学知识。
6. 拓展应用（15分钟）通过一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决与圆周运动相关的问题，提高学生的应用能力。
7. 归纳总结（10分钟）对本节课所学内容进行归纳总结，强调圆周运动的概念、特征和计算方法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够对圆周运动有更深入的理解，并能够灵活运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
圆周运动说课稿 (2)
圆周运动说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解圆周运动的概念，能够运用相关公式计算圆周运动的速度、加速度和周期等。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察实际生活中的圆周运动现象，培养学生的观察和分析能力，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学知识的兴趣，增强学生的科学素质和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：圆周运动的概念、速度和加速度的计算。
2. 教学难点：周期的计算和圆周运动与匀速直线运动的联系。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一段摩天轮的视频，引导学生观察摩天轮的运动，并提出问题：为什么摩天轮能够不断运动下去？学生进行讨论，激发学生的思量。
2. 概念讲解（15分钟）教师向学生介绍圆周运动的概念：物体沿着一条固定的圆周路径运动的现象称为圆周运动。
通过实例和图片，让学生更加直观地理解圆周运动的概念。
3. 公式推导（20分钟）教师向学生介绍圆周运动的速度和加速度的计算公式，并通过推导过程让学生理解公式的推导过程。
教师还可以通过实验，让学生亲自测量圆周运动的速度和加速度，并与理论计算结果进行比较，加深学生对公式的理解。
4. 计算练习（30分钟）教师设计一些计算题，让学生运用所学的公式计算圆周运动的速度、加速度和周期等。
教师可以根据学生的实际情况，设置不同难度的题目，逐步提高学生的计算能力。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生归纳总结圆周运动的特点和规律，以及与匀速直线运动的联系和区别。
通过讨论和分享，加深学生对圆周运动的理解。
6. 拓展应用（15分钟）教师引导学生思量圆周运动在实际生活中的应用，如汽车转弯、自行车转弯等。
学生可以通过观察和实验，探索圆周运动在实际中的应用，并进行报告和展示。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对概念的理解、公式的运用和计算的准确性等。
2. 学生完成课后作业，包括选择题、计算题和应用题等。
3. 学生参预小组讨论和展示，展示自己对圆周运动的理解和应用能力。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解圆周运动的定义、特点及相关概念，掌握圆周运动的公式和计算方法。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与圆周运动相关的问题，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索精神，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：圆周运动的定义、特点和公式。
2. 教学难点：圆周运动的计算方法和应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段视频或者图片，引起学生对圆周运动的兴趣，激发他们的思量和探索欲望。
2. 概念讲解（10分钟）讲解圆周运动的定义和特点，引导学生理解圆周运动的基本概念，如角度、弧长、角速度等。
3. 公式推导（15分钟）通过示意图和实例，引导学生推导出圆周运动的公式，如角度与弧长的关系、角速度与弧长的关系等。
4. 计算练习（20分钟）设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算练习，如计算一个物体在圆周运动中所经过的弧长、角度等。
5. 拓展应用（15分钟）通过一些拓展应用题，让学生将所学知识应用到实际生活中，如计算一个车轮的转速、计算一个摆锤的周期等。
6. 归纳总结（10分钟）让学生归纳总结圆周运动的相关概念、公式和计算方法，匡助他们理清思路，提高对知识的掌握和理解。
7. 练习检测（15分钟）布置一些练习题，让学生自主完成并相互交流，检验他们对圆周运动的掌握程度。
8. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。
四、教学手段1. 多媒体教学：通过展示视频和图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 板书教学：将圆周运动的定义、特点、公式等重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。
3. 互动讨论：引导学生参预讨论，激发他们的思量和表达能力。
4. 实例演示：通过实际例子演示圆周运动的计算方法，匡助学生理解和掌握知识。
五、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、笔记本等。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解圆周运动的基本概念和特点；2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题；4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点1. 圆周运动的基本概念和特点；2. 圆周运动的相关公式和计算方法。
三、教学难点1. 圆周运动的相关公式和计算方法的应用；2. 学生对圆周运动的观察和实验能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件；2. 实验器材：圆盘、绳子、小球等；3. 学生实验记录表。
五、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示一个圆盘，向学生提问：“你们有没有看到过这样的物体在运动？”2. 学生回答后，教师引导学生思考圆盘的运动方式，并引出圆周运动的概念。
3. 教师简要介绍圆周运动的定义和特点。
Step 2 圆周运动的基本概念1. 教师通过课件展示圆周运动的示意图，解释圆周运动的基本概念。
2. 教师引导学生观察示意图，让学生描述圆周运动的特点，如运动轨迹、运动速度等。
Step 3 圆周运动的相关公式1. 教师向学生介绍圆周运动的相关公式，如圆周运动的速度公式、加速度公式等。
2. 教师通过实例演示如何应用这些公式进行计算，并解释计算过程和方法。
Step 4 实验探究1. 教师组织学生进行圆周运动的实验，实验装置为一个圆盘和一根绳子，绳子上挂着一个小球。
2. 学生根据实验要求，测量小球在圆周运动中的速度和加速度，并记录实验数据。
3. 学生根据实验数据，计算出小球在圆周运动中的速度和加速度，并与理论值进行比较。
Step 5 讨论与总结1. 教师组织学生讨论实验结果，比较实验数据与理论值之间的差异，并分析可能的原因。
2. 教师引导学生总结圆周运动的相关知识点，并强调掌握圆周运动的公式和计算方法的重要性。
六、教学延伸1. 学生可通过观察其他物体的运动，寻找并分析其中的圆周运动；2. 学生可尝试运用圆周运动的知识解决实际问题，如车轮的转速计算等。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿引言概述：圆周运动是物理学中的一个重要概念，它在我们日常生活中随处可见。
本文将详细介绍圆周运动的定义、特点以及相关公式，并探讨其在实际应用中的意义。
一、圆周运动的定义和特点1.1 圆周运动的定义圆周运动是指物体在固定轴线周围沿着圆形轨道运动的现象。
该运动中，物体的运动轨迹是一个圆，且物体保持相对于轴线的一定距离。
1.2 圆周运动的特点- 圆周运动是一种周期性运动，物体在一个完整的周期内，运动状态会重复出现。
- 圆周运动的运动速度是不断变化的，物体在离轴线较远的位置速度较快，而在离轴线较近的位置速度较慢。
- 圆周运动的加速度始终指向轴线，即向心加速度，它的大小与物体的质量和离轴线的距离有关。
1.3 圆周运动的公式- 圆周运动的速度公式：v = ωr，其中v表示线速度，ω表示角速度，r表示离轴线的距离。
- 圆周运动的向心加速度公式：a = ω²r，其中a表示向心加速度，ω表示角速度，r表示离轴线的距离。
二、圆周运动的应用2.1 圆周运动在天文学中的应用天体的运动往往是圆周运动的一种，例如地球绕太阳的公转运动、卫星绕地球的运动等。
通过研究圆周运动，我们可以更好地理解天体运动的规律，揭示宇宙的奥秘。
2.2 圆周运动在工程中的应用圆周运动在工程中有着广泛的应用，例如电机的运转、车轮的转动等。
通过研究圆周运动的特性和公式，我们可以设计出更高效、稳定的工程装置，提高工程效率。
2.3 圆周运动在生物学中的应用生物学中的许多运动现象都可以看作是圆周运动，例如飞鸟的飞行、鱼类的游动等。
通过研究圆周运动，我们可以更好地理解生物运动的机理，为生物学研究提供理论支持。
三、圆周运动的实验方法3.1 利用弹簧测量圆周运动的向心加速度通过将小球与一根弹簧相连，并使其绕固定轴线做圆周运动，可以利用弹簧的伸长量测量向心加速度的大小。
通过改变小球的质量和离轴线的距离，可以观察到向心加速度的变化规律。
3.2 利用杆秤测量圆周运动的向心力将小球与一根杆秤相连，并使其绕固定轴线做圆周运动，可以利用杆秤的示数测量向心力的大小。
圆周运动教案(最新7篇)
圆周运动教案（最新7篇）圆周运动教案篇一一、教学目标知识与技能1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
过程与方法1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
情感态度与价值观1、通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。
二、重点、难点重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。
难点：1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
三、教学过程（一）复习回顾师、某物体做曲线运动，如何确定物体在某一时刻的速度方向呢？生：质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
（二）新课引入师：今天这节课我们来学习一个在日常生活常见的曲线运动____圆周运动，那么什么叫圆周运动呢？生：物体沿着圆周的运动叫做圆周运动。
师：组织学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例。
生1：行驶中的汽车轮子。
生2：公园里的“大转轮”。
生3：自行车上的各个转动部分。
生4：时钟的分针或秒针上某一点的运动轨迹是圆周。
师：演示1：用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动，提醒学生注意观察小球运动轨迹有什么特点？演示2：教师在讲台上转动微型电风扇，让学生观察电风扇叶片的转动，注意观察用红色胶带选定的点的运动轨迹有什么特点？生：它们的轨迹都是一个圆周。
师：很好，以上我们所观察的两个物体，它们的运动轨迹都是一个圆，物体沿着圆周的运动我们称它为圆周运动，在日常生活中，圆周运动是一种常见的运动，那么什么样的圆周运动最简单呢？师：最简单的直线运动是匀速直线运动。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿引言概述：圆周运动是物理学中的一个重要概念，它在日常生活中随处可见。
本篇文章将从定义、特点、应用等方面对圆周运动进行详细阐述。
一、定义：1.1 圆周运动的概念：圆周运动是指物体沿着一个固定半径的圆形轨道运动。
1.2 圆周运动的要素：包括圆心、半径和角度。
1.3 圆周运动的基本参数：包括角速度、角加速度和周期。
二、特点：2.1 匀速圆周运动：物体在圆周运动中保持恒定的速度。
2.2 加速度的变化：虽然物体在圆周运动中速度保持不变，但它的加速度却会不断变化。
2.3 向心力的作用：向心力是使物体保持圆周运动的力，它的大小与物体的质量和半径有关。
三、应用：3.1 行星运动：行星绕太阳的运动是一种圆周运动，它遵循几个基本规律。
3.2 车辆转弯：车辆在转弯时会受到向心力的作用，这是圆周运动的一个实际应用。
3.3 摆锤运动：摆锤在运动过程中也是一种圆周运动，它的周期与摆锤的长度有关。
四、相关公式：4.1 角速度公式：角速度等于角度变化量除以时间。
4.2 向心加速度公式：向心加速度等于速度的平方除以半径。
4.3 周期公式：周期等于360度除以角速度。
五、实验演示：5.1 用绳子和小球进行实验演示，展示圆周运动的基本特点。
5.2 通过改变绳子的长度和球的质量，观察圆周运动的变化。
5.3 利用速度计和加速度计等仪器，测量圆周运动的相关参数。
总结：圆周运动作为物理学中的一个重要概念，具有广泛的应用。
通过对圆周运动的定义、特点、应用、相关公式和实验演示的阐述，我们可以更好地理解和应用圆周运动的知识。
在实际生活中，我们可以通过观察和实验来加深对圆周运动的理解，进一步探索其暗地里的科学原理。
生活中的圆周运动说课稿
•••••••••••••••••生活中的圆周运动说课稿生活中的圆周运动说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的生活中的圆周运动说课稿，希望对大家有所帮助。
生活中的圆周运动说课稿1尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》。
本次说课我将分为六个部分。
一、教材分析本课是人教版（必修2）第五章的第7节，本节是圆运动的应用课，内容丰富，教材中每个例子的选择都各有特长，很有代表性：铁路的弯道是分析水平面上的匀速圆周运动；拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动；航天器中的失重现象研究失重问题；离心运动则研究向心力不足时物体的运动趋势。
跟据学生实际情况，本节内容将安排两课时，本课只研究前两部分内容。
前两个部分中的铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行。
这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。
学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿第二定律，向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。
二、教学目标依据教学大纲的要求，本节课与生活紧密联系的特点，我制定如下教学目标：（一）知识目标1．进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2．学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子。
3．通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。
（二）能力目标培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。
（三）情感态度与价值观通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的兴趣。
三、教学重点、难点如何正确认识向心力的来源是教学中的重点与难点。
圆周运动教案(优秀6篇)
圆周运动教案（优秀6篇）高中物理圆周运动教案篇一(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
3、理解匀速圆周运动的概念和特点。
(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。
2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。
(三)情感、态度与价值观通过本节知识，了解匀速圆周运动的实际应用意义。
圆周运动是变速运动吗篇二高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。
本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系；学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫；而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用；因此，学好本节课具有重要的意义。
本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。
（过渡句）知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。
也就是我说课的第二部分：学情分析。
二、学情分析学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的。
初步知识，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。
（过渡句）基于以上的教材特点和学生特点，我制定了如下的教学目标，力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。
三、教学目标【知识与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度，会推导二者之间的关系。
【过程与方法】通过对传动模型的应用，对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解，提高分析能力和抽象思维能力。
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圆周运动
首都师范大学附属密云中学肖小春
教学设计思路：
圆周运动是生活中一种常见的运动，对此学生并不陌生，但是缺乏系统的理论知识，因此本节课紧紧围绕学生的生活，从生活中发现问题，从生活中找到解决问题的方法，再上升到理论的高度，总结出物理概念，进而解决问题．
教材分析：
本章研究曲线运动，通过前面的学习，学生已经了解了曲线运动的基本知识，接触了一种典型的曲线运动——平抛运动．本节课介绍圆周运动，以及如何描述匀速圆周运动的快慢．在后面几节中将研究圆周运动的动力学原因，下一章将研究万有引力定律，同样也是以圆周运动为基础的．
因此本节无论在知识上还是学生的认知上都将起到承前启后的作用．
学情分析：
学生已经适应高中阶段的物理学习，掌握了一定的物理学习方法，在生活中能够发现问题，并能够运用一定的方法加以解决，通过对一些物理量的研究，学生也了解了认识物理量的步骤，所以学生在教师的引导下可以巩固研究物理的方法，同时解决生活中的问题．教学目标：
一、知识与技能
1. 了解匀速圆周运动的概念并知道匀速圆周运动是变速运动．
2. 理解什么是线速度、角速度和周期及三者之间的关系．
3. 通过圆周运动的视频，培养学生观察、分析、解决问题的能力．
二、过程与方法
1. 通过对线速度概念的学习，了解物理学中“对比”的方法．
2. 通过抽象出匀速圆周运动的概念，认识模型在物理学发展中的作用．
3. 通过模型的建立，渗透“抓住主要因素、忽略次要因素”的方法论．
三、情感、态度与价值观
通过研究圆周运动，使学生领略自然界的奇妙与和谐，体验探索自然规律的艰辛和喜悦．
教学准备：
1．摩天轮图片；地球绕太阳公转的图片；“嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示；表针针尖做匀速圆周运动视频．
2．两物体做圆周运动，比较运动快慢的课件．
3．发动机图片．
3. “嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示．
4. 表针针尖做匀速圆周运动．
[ 提问 ] 以上几个物体（摩天轮上的人、扇页上任意一点、嫦蛾一号、表针针尖）的运动轨迹有什么特点？
[ 总结 ] 我们把物体的运动轨迹是圆的运动叫做圆周运动．
[ 举例 ] 请同学们想想生活中还有哪些圆周运动？
举出身边圆周运动的实
例．
习热情．
引导学生列举天
体做圆周运动的
实例，为学习万有
引力定律做准备．
新课教学
[ 提问 ] 表针针尖在相
等的时间里通过的圆弧长度相
等吗？
[ 总结 ] 质点沿圆周运
动，如果在相等的时间里通过
的圆弧长度相等，这种运动就
叫匀速圆周运动．
那么我们该怎样描述匀速
圆周运动的快慢呢？
[ 课件 ] 两个物体做圆
周运动，半径不同，相等的时
间内第一个物体做大半径的圆
周运动转一圈，第二个物体做
小半径的圆周运动的转两圈，
但通过的弧长明显比第一个物
体短．
一、线速度
1. 物理意义：描述匀速圆
周运动快慢的物理量．
2. 概念：做圆周运动的物
体通过的弧长与通过该弧长所
用时间的比值．用v表示．
3. 表达式：
4. 单位：米每秒（m/s ）.
[ 演示 ] 砂轮打磨工件，
线速度的方向？
分析得出在相等的时间里
通过的圆弧长度相等．
总结归纳得出概念．
学生猜想：线速度，周期．
观察、讨论、总结哪个物
体运动得快．初步引出线
速度、角速度、周期、转
速等概念．
分析得出．
比照匀速直线运动的速度
表达式，得出线速度概念．
观察实验，归纳出线速度
的方向是圆周上该点的切
线方向．
讨论、明确匀速圆周运动
中“匀速”的含义．
讨论、归纳完成．
观察、理解．
通过举例，从实践
到理论再回到实
践中来．告诉学生
我们要研究的问
题就在平时的生
活中，启发大家注
意观察生活，热爱
生活．
通过实例抽象出
“匀速圆周运
动”这个物理模
型．
用一个从不同角
度研究会得到不
同答案的题目设
计矛盾，引发学生
的争议，在争论的
过程中教师引导
学生完成自主学
习．
通过问题引出线
速度的概念、物理
意义、表达式、单
位等等．巩固认识
一个新物理量的
几个步骤．
5. 矢量
[ 讨论 ] 匀速圆周运动的线速度是不变的吗？
[ 结论 ] 匀速圆周运动是个变速运动．线速度大小不变，方向时刻改变．
二、角速度
1. 物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．
2. 概念：连接做匀速圆周运动的物体与圆心的半径转过的角度φ跟所用时间 t 的比值叫做角速度．用表示．
3. 表达式：
4. 单位：弧度每秒
（ rad/s ）
[ 图片 ] 地球绕太阳公转的角速度．通过总结概念，培养学生应用“对比法”解决问题的能力．
深刻理解“匀速”指速度大小不变，方向时刻改变．
通过观察实验，解决问题，渗透解决问题的方法．
了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢．
三、周期
1. 物理意义：描述圆周运动快慢的物理量．
2. 概念：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫周期．用T表示．
3. 单位：秒（ s ）．
[ 视频 ] 新闻联播中报道哈雷彗星的周期为 76 年．提问：地球公转周期是多少年？哪个星体运动得快？分析、归纳．
地球运动得快．
问题来源于生活，
问题的解决也来
源于生活．
四、转速
1. 物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．在描述电机转动快慢时，为了方便，我们通常使用转速这个概念．
2. 概念：物体在单位时间内所转过的圈数，用n表示．
3. 单位：转每秒（ r/s ），转每分（ r/min ）．
[ 图片 ] 发动机转速的体会学习一个新概念的几个步骤．
通过实例引发思考，了解物理在生活中的应用．
标识．
过渡：既然这些物理量都可以描述匀速圆周运动的快慢，那么它们之间存在什么关系呢？
五、关系
练习：设质点沿半径为r 的圆周做匀速圆周运动，它在一个周期T内转过的弧长为2πr，转过的角度为2π，求线速度是多少？角速度是多少？线速度与角速度有什么关系？计算得出：
总结归纳．
加深对几个概念
的理解并应用解
决问题，同时得出
新的知识．
利用所学知识解
释生活中的现象，
激发学习兴趣．
拓展
练习：讨论教材第 22 页
“讨论交流 '.
今天我们会描述一个圆周
运动，但生活中有很多复杂的
运动，我们该怎样描述呢？比
如车辆的运动通常比较复杂，
这样的曲线运动我们如何描
述？
阅读教材 24 页．
我们可以用曲率半径和
线速度来描述一般的曲线运
动．
知识稍微拓展，
了解学习圆周运动规
律的意义．
学生对本节课的
学习在整体上进行思
考．
小结
这节课你学到了什么？
本节课我们学会了如何描述一个圆周运动，那么物体为什么会做这样的运动呢？下节课我们将研究这个问题．
教学流程图：
学习效果评价：
教学反思：
一、注重以问题为主线；通过物理情境的创设引导学生以哪个物体运动快为主要问题展开讨论，最后总结归纳，解决实际问题．
二、注重以学生为主体；无论是问题情境的创设还是对问题的探究，都努力创造条件让学生参与，并努力增大参与面．
三、充分体现了物理学科紧密联系生活的特点．从生活中发现问题，将生活实例理论化，解决生活问题．让学生举出生活中圆周运动的实例，可使学生充分动起来，找身边的圆周运动．最后又紧扣生活，用所学知识来解决生活中出现的问题，体现了物理学科的价值，激发学生研究兴趣．。