(完整版)《北京的春节》精品教案

（一）组内讨论

除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。（8分钟）（完成导学案中的第二大题）

学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。

交流提示：（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？

（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。

（二）小组代表汇报，师点拨、引导

交流预设（一）：除夕

（1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。）

（2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分）

（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。）（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。

（5）感情朗读本段。

预设（二）：大年初一

（1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？

（2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？

（3）朗读这一段。

预设（四）：元宵节

（1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？

（3）省略号说明——还有很多灯

（4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。（完成导学案一中的第三题）

（5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？

（6）朗读这部分，读出元宵的热闹。

四、领悟本文的表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。）

五、总结课堂，布置作业

1.小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。

2.作业：（1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

（2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。

（3）读外阅读老舍的代表作《骆驼祥子》。

六、小组评价，评比打分

【板书设计】

6 北京的春节（老舍）

腊月——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

热闹喜庆团圆祥和

写作特点：以时间为顺序，详略得当

语言特色：口语化、幽默

【教学反思】