第一章 学前儿童发展概述

第一章学前儿童发展概述

第一节学前儿童及其心理研究

(一)学前儿童及相关概念

1、学前儿童的概念

1、婴儿的概念

3岁前

2、幼儿的概念

3-6岁又可分为幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期

2、学前儿童发展心理学

1、学前儿童发展的涵义★★

学前儿童发展是指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律

地进行量变与质变的过程，也是学前儿童生理成熟与个性心理

品质形成与变化的复杂过程。

2、学前儿童发展心理学的概念

研究从胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长。

(二)学前儿童发展心理学的研究任务

任务在于描述、解释、预测和干预学前儿童的行为。

（一）研究各年龄阶段的心理特征

（二）研究各种心理过程和特征如何发生和发展

（三）研究儿童心理发展的个别差异以及形成原因

（四）研究儿童心理发展的基本规律及发展理论

(三)学前儿童发展心理学的研究方法★★★

(一)观察法

(二)谈话法

(三)作品分析法

(四)问卷法

(五)测验法

(六)实验法

实验室实验和自然实验

考题再现

为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作等，这一研究方法属于（）

A 访谈法

B 实验法

C 观察法

D 作品分析法

解析：C

第二节影响学前儿童心理发展的因素★★

一、遗传因素和生理成熟（生理因素）★★

（一）遗传

遗传是一种生物现象。遗传史指祖先的生物特性传递给后代的现

象。遗传特性也叫遗传素质。

1、遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提

2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础

（二）生理成熟

·生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。

1、儿童的生理成熟具有一定的顺序性

2、生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性

提供了基本的前提。

3、儿童生长发育的速度，也服从一定规律。

4、生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。

关键期：奥地利生物学家劳伦兹提出。

0-2岁：亲子依恋形成关键期

5岁前：语言、数概念和音乐学习的关键期。

二、环境和教育因素★★

教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童心理发展水平起着主导作用。

1、环境遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。

2、社会生活条件和教育的制约是儿童心理发展水平与方向的重要

因素。

1、社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平

2、儿童与承认的交往活动时对儿童心理的形成与发展具有极其重

要的影响作用。

3、具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要的条

件。

（1）家庭

（2）幼儿园和社会托幼机构

（3）电视等各种媒体

三、幼儿自身的心理和幼儿活动

影响幼儿心理发展的因素还包括幼儿自身的心理活动，自身的积极性和主动性等因素。

兴趣和爱好是影响幼儿心理发展的重要因素。

幼儿的心理是在活动中形成和发展的。活动是促进幼儿心理发展的有效途径。

四、有关幼儿心理发展的重要概念

（一）发展与发育

发展：生理发展和心理发展

发育：主要指生理发育

（二）转折期和危机期

转折期：转折期是指在儿童团心理发展的两个阶段之间，有时出

现的心理发展在短时期内急剧变化的情况。

危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童他心里常常发生紊乱，

表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗

成人要求等。

（三）敏感期和最佳期

敏感期也叫最佳期。

第三节学前儿童心理发展的年龄阶段特征

1、婴儿期的年龄特征（0-1岁）

心理活动开始萌芽，也是鹅绒心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

1、婴儿的身体生长

1、新生儿的原始动作反应

①吮吸反射②眨眼发射③怀抱反射等

2、与心理发展关系密切的几种动作的发展

（1）坐

（2）爬

4-5个月，开始出现了手眼协调的动作。看到并能抓住。

2、心理活动的发生与发展

1、最初的认知活动出现，突出表现在感知的发生和视觉、听

觉的发展上

2、婴儿阶段是人的语言萌芽期，婴儿从理解别人说话和牙牙

学语中卫掌握语言做准备

3、婴儿的情绪发展很早就已经表现出来，情绪逐渐分化，而

且具有社会性的反应。

3、婴儿的教育

1、善于辨别婴儿发出的各种“信号”，及时满足他们的需要

2、多和孩子交往

3、鼓励和训练婴儿的动作

4、培养婴儿良好的行为习惯

考题再现

婴儿手眼协调的标志性动作是（）

A无意触摸到东西 B 握住手里的东西

C 伸手拿到看见的东西

D 玩弄手指

解析：C

2、先前学期的年龄特征(1-3岁)★

人的各种心理活动实在这个时期才逐渐齐全的。

1、动作的发展

明显的成就就是学会独立行走，初步学会使用工具和做游戏。

2、先前学期儿童心理发展的主要特点

1、语言的形成

2、思维的萌芽

3、自我意识的萌芽

大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。

3、幼儿期的年龄特征（3-6岁）

学前儿童的活动，主要包括对物的活动（操作和摆弄物体）与人的交往的活动。儿童的活动除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式，幼儿期的主要活动是游戏。

1、幼儿心理发展的一般特点

1、认识活动的具体形象性

2、心理活动及行为的无意性

3、开始形成最初的个性倾向

2、幼儿初期（3-4岁）的心理特点

1、最初的生活自理，生活目标扩大

2、行为具有强烈的情绪性

3、爱模仿

4、思维仍具有知觉行动性

3、幼儿中期（4-5岁）的心理特点