氓说课ppt

3、掌握诗歌中比兴的手法，感受其
艺术魅力。
说重点、难点
重点：把握诗歌的情节，体会 诗歌的思想感情，掌握 比兴的艺术手法。
难点：感受《诗经· 国风》民间 歌谣的语言风格。
说过程 一、导入新课 由初中诗经作品《关雎》 《蒹葭》导入新课。
设计意图：意在对所学过的 诗经内容进行复习，并对课 文产生亲切感。
《卫风· 氓》说课
说 教 材
说目标重难点 说 教 法 学法 说 说 过 板 程 书
安图一中杨华 yanghua110220@sohu.com
说
教
材
1、单元教学要求
本课是高二的教学内容, 编排在必修三第二单元， 单元的教学要求是反复吟咏，体会诗中的思想感 情，注意作品在创作手法上的独特性，注意诗体 的节奏，感受由此产生的情趣。
说
板
书
情节
感情基调
热情
恋爱
幸福

氓
婚变
沉痛 怨恨
决绝
清醒 坚强
设计简洁，直观诗歌情节，便于提炼诗歌主题。
谢谢评委，辛苦了！
卫风· 氓

二、诵读课文
设计意图：1、初步诵读，感受课文节奏。 2、反复诵读，整体感知内容。
三、自主学习、合作探究
1、结合注释及古汉语词典疏通课文内容。
2、探究诗歌抒情男女主人公形象、诗歌主题。
分组讨论神态、语言、心理。
设计意图： 1、扫清文言词语障碍，积累文言基础。
2、评价鉴赏能力是语文能力中最高能力。教会学
2、文章分析
《氓》选自《诗经》中的《国风》，属民间歌谣。 《氓》是我国文学史上的第一首弃妇诗。诗中的 女主人悔恨地叙述自己恋爱、结婚的经过和婚后 被遗弃的遭遇。但是她并不徘徊留恋，而是抱着 “亦已焉哉”的决绝态度，表现她性格的刚强和 反抗的精神。
说教法、学法 （一）、诵读法
通过诵读感受诗歌的节奏。在诵读中理解、 鉴赏，使学生养成诵读文学作品的习惯。
（二）、合作探究法
对诗歌的情节与主题学习，把主动权交给
学生，引导学生感悟、交流、评价，教师 点拨，学生在完成对诗歌的把握同时，深
入思考，提出自己的见解。
（三）、讲授、引导法
对诗经开创的比兴的艺术手法，教师给予
介绍，并引导学生感受这种手法的艺术魅力。
说学习目标
1、掌握有关《诗经》的文学常识。 2、反复诵读，把握诗歌的情节，体 会诗歌的思想感情，感受女主人 公的人格魅力。
五、深入研讨，感受国风的语言风格
尝试用现代汉语翻译第三章
设计意图： 本文选自《国风》，《国风》本源自民间歌 谣，注意翻译的过程中保持民间歌谣中来自百度文库语 化的风格。
第三章
桑之未落，其叶沃若。[沃若：新鲜润泽的样子] 桑树叶儿不曾落，又绿又嫩真新鲜。 于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚！[于：通“吁”。叹息声] 斑鸠儿啊，见着桑椹千万别嘴馋！ 于嗟女兮，无与士耽！[耽，沉迷。] 姑娘们啊，见着男人不要和他缠！ 士之耽兮，犹可说也。[说，通“脱] 男人们沉溺于爱情，说甩马上甩； 女之耽兮，不可说也。 女人们沉溺于爱情，摆也摆不开。
生通过把握抒情主人公的神态、语言、心理来 分析人物性格特点，在这一过程中让学生学会 炼字并强化文中出现的文言词语意义用法。
四、师生合作、学习研讨
教师引入比兴艺术手法的概念 学生适当列举当代歌词中比兴 手法的运用，并感受表达效果。
设计意图： 掌握传统诗歌中比兴艺术手法， 了解中华文化的传承 ，感受其 艺术魅力。