娃娃家
小班角色游戏教案《娃娃家》5篇
小班角色游戏教案《娃娃家》小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（一）一、教学目标：1. 学习和掌握不同角色的身份、特点和任务；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的沟通能力和表演能力。
二、教学重难点：1. 学生理解和扮演不同角色的特点和任务；2. 学生能够进行角色扮演，发挥自己的创造力和表演能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍角色扮演游戏的概念和意义，展示一些与角色扮演相关的图片或视频。
2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组包括4-5个学生，每个学生选择一个角色。
3. 角色介绍（10分钟）让每个小组的学生依次介绍自己的角色，包括角色的名字、年龄、性格特点和任务。
4. 小组合作（10分钟）让每个小组的学生进行讨论，设计自己的剧情，确立角色之间的关系和目标。
5. 角色表演（20分钟）让每个小组的学生按照自己设计的剧情进行表演，鼓励学生发挥自己的创造力和表演能力。
6. 角色反思（10分钟）让学生讨论和回答一些问题，如表演过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决问题等。
7. 小结（5分钟）结合学生的表演，总结角色扮演的特点和意义，并给出自己的感想和建议。
四、教学资源：1. 角色介绍卡片或手册；2. 图片或视频素材；3. 剧情设计表格。
五、教学评价：1. 观察学生的角色选择和角色介绍，评价是否符合角色特点；2. 观察学生的合作和表演能力，评价是否能够发挥自己的创造力和表演能力；3. 学生之间的互动和团队合作情况。
小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（二）教案：课题：小班角色游戏《医院》目标：通过医院角色游戏，使学生能够了解医院的基本概念、医生和护士的工作内容，并培养他们积极参与、团队合作的能力。
教材与教具：1. 角色扮演服装：医生和护士服装、患者服装等。
2. 医院设置道具：假手术台、医疗箱、玩具医疗器械等。
3. 关于医院的图书、图片等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍医院的基本概念，以及医生和护士的工作内容。
2024年小班游戏《娃娃家》教学反思简短(大全8篇)
小班游戏《娃娃家》教学反思简短篇三
《娃娃家》这一课属于综合、探索课，本课的主要目的是引导学生欣赏了解家具的造型美，并能利用各自准备的材料来设计制作家居模型，以及培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业，增强集体主义精神。根据制定的主要目标，我把重点放在设计方法的指导上，以及利用大量的图片来启迪学生的想象力和创造思维。首先利用多媒体让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美来引出课题，再让学生说一说家里面要有什么家具?如：床、沙发、橱柜等等。如何摆放家具?让孩子分组来讨论用什么材料，以及分工怎样。并启发学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。此课虽然准备充分，但还有不足之处，在二、一上课时，由于考虑不足，对于二年级的学生来说做一个完整的家有点太难。孩子想到这儿忘了那里。于是再上二、二的课时，在制作时我改变了一下策略，让小组选着一个房间来做，这样孩子的作品完成的就很精彩。孩子也特别高兴，直到下课，孩子的兴奋都没停下来，拿着自己的作品来炫耀自己。
幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
看到孩子们需要帮助，我笑着走进娃娃家“宝宝们，怎样才让棉花去籽变成做被子的棉花绒呢？这需要再加工”。于是我给孩子们讲叙了棉花加工成棉花绒的全过程——“弹棉花”。明白棉花绒的来历后，我又教会孩子们去棉花籽的方法。于是大家有的去籽，有的帮“奶奶”做被子，有说有笑，娃娃家里忙的不亦说乎。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
教学目标
1.让幼儿练习发音、语言与表达能力
2.培养幼儿角色扮演的能力
3.提升幼儿园集体合作能力
教学准备
1.教师：故事情节、角色道具、娃娃家道具
2.学生：参与角色扮演的孩子
教学流程
第一步：旧知识导入
首先，教师可以通过引导幼儿回忆前一天发生的活动，让幼儿获得参与感和学习信心。
第二步：新知识讲解
根据教学目标及操作过程的需要，教师需要给孩子讲解故事情节。
例如，教师可以通过讲解《娃娃家》这个故事情节，让孩子熟知剧情。
第三步：小组角色游戏
1.分为若干组，在教师指导下，每个小组自己设置角色，并设计教学目
标相关的情境，以让孩子用自己设想的角色和情境进行游戏。
2.教师可以鼓励孩子简单描述卡通人物，如面部和身体特征，名字，衣
服颜色和形状，为他们的角色设计道具和穿着等等，并设置行动和角色行为。
3.每个小组需要在协作中完成自己设置的任务，并在一定时间后进行演
出。
教学评价
1.教师可以观察孩子们在角色扮演和游戏中的情况，以及孩子们表现出
来的学习兴趣和情感体验，以便提供合适的指导。
2.学生在完成角色游戏的过程中，可以互相交流和讨论，让孩子之间互
相评价。
教师需要及时评估他们的表现和团队合作能力。
总结
小班角色游戏：《娃娃家》是对幼儿既有的特长及可能的弱点进行了深刻的分析，从而利用游戏的方式让孩子充分享受到错误与成功带来的快乐，提高幼儿动手的能力和沟通交流能力,从而为幼儿在语言，情感，认知，道德，身体等方面的素质教育打下坚实基础。
娃娃家教案8篇
娃娃家教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园角色游戏《娃娃家》
◎经验准备：有办过家家的经验。
◎材料投放：煤气灶、锅、碗勺、电饭锅等厨房用具玩具，玩具水果，玩具面条，玩具娃娃，青菜等。
◎环境创设 ：布置快乐之家。
指导要点：
一、开始指导：
出示娃娃，谈话引入：娃娃今天要过生日了，她想请小朋友到她的家里来做客。
二、过程指导：
（一）引导幼儿回忆，在家里时爸爸妈妈爷爷奶奶是怎样为我们过生日的？鼓励幼儿大胆的说，并启发幼儿把这些的生活情节反映到游戏中。
1.元宵节爸爸妈妈会带你们到谁的家里去做客呢？
2.主人会准备什么食物招待你们呢？
3.你和小朋友在做什么呢？你们会帮忙做些什么？（启发宝宝们说出过节食吃的食品:汤圆，炒年糕,饺子,粽子,蛋糕等）
（二）激发宝宝的游戏欲望：模拟娃娃今天要到宝宝们的家里去做客，你们欢迎她们吗？那么你们会准备什么食品来招待娃娃呢？
（四）观察宝宝们在游戏中的反映，鼓励宝宝去做客，特别是平时不爱说话不喜欢与人沟通的宝宝，引导宝宝与他人共同玩耍。
三、游戏评价：
1.组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。重点评价娃娃家的角色扮演。
2.组织幼儿收拾整理游戏材料。
第二次：9月12日下午
情况反馈：
在本次的游戏活动中，个别宝宝们能根据自己平时的生活经验接待朋友，在家做客时还能模拟使用家庭用具。在刚刚进去做客时，宝宝们能学着说“你好，欢迎你来做客。”离开的时候也能有礼貌的说“再见，欢迎下次再来”文明礼仪意识较好。
（二）为幼儿分组，幼儿自己选择角色。
（三）教师加入游戏，引导幼儿开展游戏，协助幼儿选择替代物品用来做食物。鼓励幼儿把自己做的东西请朋友分享。引导幼儿说好一些简单的用语：“你好，欢迎你”。“再见”。
（四）观察幼儿的游戏是否有生活内容和经验的反映，如，妈妈是否抱着娃娃，爸爸是否喂娃娃吃饭等。提醒幼儿进入角色。
幼儿园娃娃家教案6篇
幼儿园娃娃家教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和差异，一个完整的教案可以帮助我们把握教学的整体框架，下面是作者为您分享的幼儿园娃娃家教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园娃娃家教案篇1活动目标：1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感。
重点难点：在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。
活动准备：多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景幼儿每人一个布娃娃活动流程：调动情绪——体验感受——游戏再现一、歌曲复习，调动情绪：1、复习歌曲“鱼儿朋友”师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）2、复习歌曲“小乌龟”师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。
小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？二、体验感受歌曲《娃娃家》：1、播放多媒体（一个在哭的小娃娃）师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）问其中的小朋友你在干什么呢？哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。
3、感受体验歌曲1）这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）2）孩子抱着娃娃欣赏音乐。
4、提问：（1）你是怎样做爸爸妈妈的？（2）娃娃饿了怎么办的呢？师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。
5、孩子与教师再次感受：师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）6、情感激发：师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？三、游戏再现：游戏“找朋友”师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。
幼儿园娃娃家课程设计
幼儿园娃娃家课程设计一、课程目标知识目标：1. 让幼儿认识并了解“娃娃家”游戏的基本规则和角色扮演，掌握家庭生活中常见物品的名称和使用方法。
2. 帮助幼儿理解家庭结构，知道家庭成员的称谓及其相互关系。
3. 引导幼儿了解日常生活中的基本礼貌和良好行为习惯。
技能目标：1. 培养幼儿在娃娃家游戏中与他人沟通、合作的能力，能顺利进行角色扮演。
2. 提高幼儿的观察力和想象力，使其在游戏中能够创造性地运用各种物品。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会整理和保管玩具。
情感态度价值观目标：1. 培养幼儿关爱家人，尊敬长辈的良好品质，形成健康的家庭观念。
2. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的集体意识，使其在游戏中学会分享和合作。
3. 培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
课程性质：本课程为幼儿园社会领域课程，以娃娃家游戏为载体，培养幼儿的家庭观念、合作意识和基本生活技能。
学生特点：幼儿园幼儿好奇心强，喜欢模仿，善于观察，对游戏活动有浓厚兴趣。
教学要求：教师应注重引导幼儿积极参与游戏，关注幼儿在游戏中的情感体验，培养幼儿的自主性和创造性。
同时，教师需关注幼儿在课程学习中的个体差异，给予每个幼儿个性化的指导和关爱。
通过课程目标的实现，帮助幼儿全面发展身心。
二、教学内容1. 家庭认知：介绍家庭结构、家庭成员称谓及其关系，通过图片、故事等形式让幼儿认识家庭。
- 教材章节：《我的家》- 内容列举：家庭成员、家庭生活场景、家庭角色扮演2. 娃娃家游戏规则：讲解娃娃家游戏的规则，引导幼儿学会扮演不同角色，如爸爸、妈妈、孩子等。
- 教材章节：《娃娃家》- 内容列举：游戏规则、角色扮演、家庭生活用品使用3. 基本礼貌与行为习惯：教授幼儿在家庭生活中的基本礼貌和良好行为习惯，如问候、感谢、道歉等。
- 教材章节：《有礼貌的好孩子》- 内容列举：礼貌用语、行为规范、家庭礼仪4. 合作与分享：通过娃娃家游戏，培养幼儿的团队合作意识，学会分享和互相帮助。
《娃娃家》PPT课件幼儿园小班区域活动
包括各种家具、餐具、玩具等，尽可能选择安全、环保、无毒的材质，以确保幼儿的安 全。
Part
02
娃娃家区域活动内容
烹饪活动
切水果
提供安全的塑料水果和塑料刀具 ，让孩子们模仿切水果的动作， 锻炼手部精细动作和手眼协调能 力。
制作三明治
提供简单的食材，如面包片、果 酱、黄油等，让孩子们制作简单 的三明治，培养他们的创造力和 动手能力。
家庭生活体验
照顾宝宝
提供婴儿娃娃和婴儿用品，让孩子们 学习如何照顾婴儿，培养他们的责任 感和关爱之心。
打扫房间
提供扫把、拖把等清洁工具，让孩子 们学习如何打扫房间，培养他们的卫 生习惯和整理能力。
角色扮演游戏
超市购物
提供模拟的超市环境和商品，让孩子们扮演超市顾客和收银员的角色，学习如 何购物和结账。
娃娃家活动为幼儿提供了一个自由、 开放的环境，可以激发他们的想象力 和创造力。
提高幼儿社交技能
在娃娃家活动中，幼儿需要与其他幼 儿互动，共同完成任务或游戏，这有 助于提高他们的社交技能和合作精神 。
娃娃家区域的目标和意义
帮助幼儿了解社会角色
通过娃娃家活动，幼儿可以了解不同社会角色的职责和特点，为 他们未来的社会生活打下基础。
《娃娃家》PPT课 件幼儿园小班区域 活动
汇报人： 2024-01-02
• 娃娃家区域介绍 • 娃娃家区域活动内容 • 娃娃家区域指导策略 • 娃娃家区域评价与反思 • 娃娃家区域安全注意事项
目录
Part
01
娃娃家区域介绍
娃娃家区域的功能和特点
培养幼儿角色扮演能力
促进幼儿创造力发展
通过娃娃家活动，幼儿可以模仿成人 的行为，扮演不同的角色，从而培养 他们的角色扮演能力。
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《娃娃家》是一款适合小班的角色游戏。
让学生明白在游戏中可以扮演不同的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
让学生知道游戏可以锻炼孩子的社交能力、语言表达能力和创造力。
1.2 技能目标：培养学生能够自主选择角色并扮演。
培养学生能够在游戏中与同伴进行简单的交流和合作。
培养学生能够遵守游戏规则，并在游戏中发挥想象力。
1.3 情感目标：培养学生热爱游戏，喜欢与同伴一起玩耍。
培养学生尊重他人，愿意分享和合作。
培养学生自信、勇敢地表达自己的想法和感受。
第二章：教学内容2.1 游戏介绍：向学生介绍《娃娃家》游戏的背景和规则。
解释游戏中可以扮演的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
强调游戏中的行为规范，如尊重他人、分享和合作等。
2.2 角色扮演：引导学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
教导学生如何扮演角色，如模仿角色的动作、语言等。
鼓励学生在游戏中积极表达自己的想法和感受。
第三章：教学过程3.1 热身活动：与学生一起做简单的身体运动，如模仿动物走路、做简单的舞蹈动作等。
引导学生进入游戏氛围，激发他们的兴趣和热情。
3.2 游戏时间：将学生分成小组，让他们进行《娃娃家》游戏。
观察学生的游戏过程，给予适当的指导和支持。
鼓励学生与同伴进行交流和合作，解决问题。
3.3 总结反思：与学生一起回顾游戏过程，让他们分享自己的感受和体验。
引导学生思考游戏中学到的知识和技能，如合作、尊重等。
鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
第四章：教学评价4.1 观察评价：观察学生在游戏中的表现，如角色扮演、交流和合作等。
评价学生在游戏中的积极参与程度和创造力发展。
4.2 学生自评：鼓励学生在总结反思环节进行自评，评价自己在游戏中的表现和收获。
引导学生思考自己在游戏中的优点和改进空间。
4.3 同伴评价：鼓励学生互相评价，分享彼此的优点和改进建议。
引导学生建立积极向上的评价氛围，互相鼓励和支持。
第五章：教学资源5.1 教学材料：提供角色扮演服装和道具，如家庭用品、玩具等。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》4篇
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（一）【游戏名称】娃娃家【游戏类型】小班游戏【适用年龄】3-4岁【教学目标】1. 培养幼儿的观察能力和注意力；2. 锻炼幼儿的动手能力；3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
【游戏准备】1. 游戏道具：多个娃娃、几个小家具、照相机等；2. 游戏场地：教室或者室外场地。
【游戏规则】1. 让幼儿坐在一起，向他们展示几个娃娃和小家具，然后将它们放在教室中的不同位置；2. 让幼儿一个接一个地找到一个娃娃，并将其放到娃娃家中相应的位置上；3. 引导幼儿观察娃娃家的房间，告诉他们要把娃娃放到合适的地方，例如床放到卧室，沙发放到客厅等；4. 为了增加游戏的趣味性，你可以设定一些特殊任务，例如叫幼儿寻找某种颜色的娃娃或特定的家具等；5. 完成游戏后，可以让幼儿一起合影留念，或者说一些关于娃娃家的故事。
【教学反思】1. 游戏中通过观察和判断的活动，可以培养幼儿的观察能力和注意力；2. 游戏中动手操作的环节，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；3. 愉快的合作游戏模式，可以培养幼儿的社交能力和合作精神；4. 游戏过程中可以引导幼儿表达自己的观察和判断，促进他们语言能力的发展；5. 教师要注意游戏中各个环节的组织和引导，确保游戏的进行和教学目标的达成；6. 游戏结束后，教师可以进行简单的评价，肯定幼儿的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》精选4篇（二）教案游戏名称：小鸡出壳了游戏目标：通过游戏培养幼儿的创造力、合作意识和集体荣誉感。
适用年龄：3-6岁材料准备：1. 纸箱（每个小组准备一个）2. 彩纸、颜料、画笔等美术材料3. 小鸟羽毛、鸟嘴、鸟脚等鸟类装饰品4. 软垫、垫子等布料5. 中央音乐播放设备游戏步骤：1. 介绍游戏内容。
告诉幼儿们，他们需要组成小组，每个小组扮演一只小鸟，并创作一个小鸟的巢穴。
2. 分配小组。
幼儿园小班《娃娃家》教案
幼儿园小班《娃娃家》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《娃娃家》的第二章节，详细内容包括家庭认知、家庭成员称谓的学习、家庭日常生活用品的识别以及简单的家庭角色扮演。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的家庭称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并能够正确运用。
2. 培养学生对家庭日常生活用品的认知，提高观察能力和生活自理能力。
3. 通过家庭角色扮演，培养学生的想象力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：家庭称谓的正确运用和家庭角色扮演。
重点：家庭日常生活用品的认知和家庭角色扮演。
四、教具与学具准备教具：家庭图片、日常生活用品、角色扮演道具。
学具：学生用书、画笔、彩色纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示日常生活用品，引导学生进行认知，并讲解家庭称谓的正确运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所给家庭图片，正确说出家庭成员称谓，并进行角色扮演。
4. 家庭角色扮演（10分钟）学生自由组合，选择角色扮演道具，进行家庭角色扮演，展示家庭日常生活场景。
教师对学生的表现进行点评，强调家庭称谓的正确运用和日常生活用品的认知。
六、板书设计1. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 家庭日常生活用品：桌子、椅子、电视、冰箱等。
3. 家庭角色扮演：爸爸、妈妈、孩子等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和彩色纸，制作一幅家庭成员全家福。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：请学生和家长一起进行家庭角色扮演，记录下来，分享给老师和同学。
答案：学生完成的角色扮演视频或照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对家庭称谓和日常生活用品的认知程度较高，但在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织学生进行家庭访问，了解不同家庭的生活习惯，培养学生的人际交往能力和观察能力。
娃娃家名词解释
娃娃家名词解释
"娃娃家" 这个词汇在不同语境中可能有不同的解释，以下是一些可能的解释：
1.娃娃家（Wawa House）：在中文口语中，有时人们用“娃娃家”来形容一个充满童真、温馨、有趣的地方。
这个词汇通常用于形容家庭、环境或某个地方的氛围。
2.娃娃家（WaWa House）："WaWa House" 也可能指代一些商业品牌、儿童游乐场、幼儿园等与儿童相关的场所或服务。
3.娃娃家（Dollhouse）：在英语中，"Dollhouse" 意指玩具娃娃屋，通常是小型的房子模型，供儿童玩耍。
这也可能与娃娃家有关。
4.娃娃家（Wawa Jia）：有时，“娃娃家”也可能是一个人或团体的名字，尤其在一些社交媒体或线上平台上的用户名。
请根据具体的语境来确定“娃娃家”这个词的确切含义，因为它可能在不同情境下有不同的解释。
小班娃娃家(娃娃家的故事)观察记录
3.鼓励幼儿进行“游戏联动”，在幼儿独自游戏时，教师可以引导孩子与其他 角色联动，例如：医生看病看了很久，她很饿，你能不能做一点菜送给医生呀？
4.投放地垫，便于幼儿自主开展游戏。
第三次观察：“各司其职”
观察 实录
芮芮小朋友今天又选择成为医生，瀚宇将宝宝交给医生后，芮芮告诉他：“我 马上要给宝宝做手术，所以你可以去外面逛一会儿。”瀚宇离开了芮芮，他看到宸 宸在做菜，他走过去问宸宸：“你在干什么？”宸宸对瀚宇说：“你要不要吃饭呀， 我的饭马上要做好啦。”瀚宇说：“哎呀，你怎么知道我的肚子饿了？”宸宸对他 说：“那你坐下来，等一会儿，我马上就做好了。”瀚宇拉着他的婴儿车坐在了宸 宸的旁边，宸宸问他你：“要吃什么？”瀚宇说：“我想喝汤。”宸宸转了过去说： “你要的汤马上好。”宸宸做好后，将锅端给瀚宇，并将勺子递给了他：“小心烫， 刚做出来的。”
1.孩子们在选择游戏时能友好地分配角色，不争抢，在游戏时能友好地与同伴 相处，符合《3-6 岁儿童学习与指南》3-4 岁儿童社会领域目标 1：“愿意和小朋友 们一起游戏。”以及目标二：“能与同伴友好相处。”的发展目标。
2.芮芮小朋友能熟练地为娃娃看病，并为娃娃拔牙，她还知道拔牙后的饮食须 知，说明芮芮对于医生这个职业非常熟悉，具有充足的生活经验。
3.幼儿的自主性在娃娃家中得以施展，我发现小钰小朋友多为独自游戏，以摆 弄蔬菜、水果或是“烧菜”为主，偶尔会主动将烧好的菜递给别的幼儿，孩子对于
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)3篇
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇（一）教案：活动名称：《娃娃家》游戏活动目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的观察能力和表达能力。
活动准备：1. 一间空房间作为娃娃家的场景（可以使用教室或室内特定的空间）。
2. 多个娃娃或玩具家居用品。
3. 随身带有娃娃或软玩具的幼儿。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：教师找一位幼儿示范抱着娃娃走进教室并把娃娃放在指定的地方，然后其他幼儿看到娃娃后也带上手中的娃娃进入教室，大家围成一个大圈。
2. 游戏规则和讲解（5分钟）：教师向幼儿们介绍娃娃家的背景，然后告诉幼儿们游戏规则：每一个幼儿都是娃娃家的成员，在游戏中需要扮演自己喜欢的娃娃或玩具，并与其他同伴一起在娃娃家中进行交流和互动。
3. 分组（5分钟）：教师根据幼儿们的娃娃或玩具类型，将他们分成几个小组，并告诉每个小组他们在娃娃家中的家庭角色。
4. 游戏进行（10分钟）：幼儿们根据自己的家庭角色，在娃娃家中自由发挥，可以进行家庭生活模拟，例如：做饭、做家务、玩耍等。
教师可以扮演娃娃家的家长，引导幼儿们进行交流和互动。
可以根据实际情况提供一些道具或场景提示。
5. 游戏总结（5分钟）：教师结束游戏，让幼儿们坐下来分享自己在娃娃家中的经历和感受。
教师可以向幼儿们提问，鼓励他们表达自己的观点和感受。
6. 游戏延伸（5分钟）：教师可以提供一些相关歌曲或绘本，让幼儿们参与进来，进一步深化他们对娃娃家的理解和体验。
教学反思：通过这个游戏，幼儿们在角色扮演中得到了锻炼，并且增强了他们与人合作的能力。
在游戏中，他们可以更好地表达自己的观点和听取他人的意见，培养了自己的沟通能力和倾听能力。
此外，这个游戏也可以让幼儿们更加了解家庭中的角色和责任，增强他们的家庭意识。
在今后的教学中，应该多开展这样的游戏活动，促进幼儿的全面发展。
小班游戏教案及教学反思《娃娃家》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子们培养合作意识和团队精神。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园托班区域活动教材第四章《家庭生活》，详细内容为“娃娃家”主题活动。
通过模拟家庭生活场景，让幼儿在角色扮演中学习家庭生活常识，培养幼儿的自理能力和与人交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭生活基本场景，学会简单的家庭角色扮演。
2. 培养幼儿的自理能力，如整理玩具、穿脱衣服等。
3. 培养幼儿与人交往的能力，学会分享、合作与表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演中的情感表达和交流。
2. 教学重点：家庭生活场景的认知和自理能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃家场景布置、家庭角色扮演道具（如妈妈、爸爸、宝宝等）、玩具、衣物等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察娃娃家场景，引导幼儿认识家庭生活场景。
（2）教师邀请幼儿参与娃娃家角色扮演，让幼儿在游戏中感受家庭生活。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解娃娃家中的各种角色及职责。
（2）教师示范如何进行简单的家庭角色扮演，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行娃娃家角色扮演，教师巡回指导。
（2）教师邀请部分幼儿分享自己的角色扮演经历，引导幼儿相互交流、学习。
（2）教师针对活动中出现的问题，给予建议和指导。
六、板书设计1. 家庭生活场景认知：娃娃家2. 角色扮演：妈妈、爸爸、宝宝3. 自理能力培养：整理玩具、穿脱衣服七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍娃娃家的角色扮演活动，并尝试与家长一起进行角色扮演。
答案：略2. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张家庭角色扮演的海报。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学内容和方法。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队协作能力和情感表达能力。
3. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭生活主题的其他活动，如参观消防队、医院等，让幼儿了解不同职业的特点和家庭生活以外的世界。
小班游戏活动《娃娃家》教案
一、活动名称：小班游戏活动《娃娃家》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉并喜欢《娃娃家》游戏，发展幼儿的合作意识和团队协作能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会分享、轮流、等待等社会行为规范。
4. 培养幼儿对家庭、亲人以及日常生活的认知。
三、活动准备：1. 教具：娃娃家游戏场地、娃娃、家具、玩具等。
2. 材料：小床、小桌子、小椅子、餐具、玩具手机等。
3. 环境：安静、舒适、安全的活动空间。
四、活动过程：1. 引导幼儿观察娃娃家环境，引起幼儿对娃娃家的兴趣。
2. 讲解娃娃家游戏的基本规则，引导幼儿学会分享、轮流、等待等社会行为规范。
3. 示范游戏玩法，引导幼儿积极参与游戏，体验角色扮演的乐趣。
4. 在游戏过程中，引导幼儿发挥想象力和创造力，自由发挥角色和情节。
5. 游戏结束后，组织幼儿进行总结，引导幼儿分享游戏中的趣事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解娃娃家游戏的意义，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的游戏活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置更多的娃娃家和相关道具，供幼儿自由玩耍。
3. 教学活动：组织幼儿进行与家庭生活相关的绘画、手工制作等活动，让幼儿进一步了解家庭和亲人。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 观察并关注每个幼儿在游戏中的表现，及时引导他们解决游戏中遇到的问题。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互尊重、关心和帮助。
4. 在游戏过程中，教师应尽量减少干预，让幼儿自主发挥，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对游戏规则的掌握程度以及合作、分享、等待等社会行为规范的运用。
2. 关注幼儿在游戏中的创造力和想象力，评价他们角色的扮演和情节的设定。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中参与类似游戏的情况，评价幼儿在游戏中的成长和进步。
娃娃家教学反思
娃娃家教学反思“娃娃家”是幼儿非常喜欢的游戏区域，它为幼儿提供了一个模拟家庭生活的场景，让幼儿能够在其中体验角色扮演的乐趣，发展各种能力。
然而，在开展娃娃家教学的过程中，我也发现了一些问题和不足之处，值得进行深入的反思。
首先，从环境创设方面来看，我发现娃娃家的布置虽然尽可能地贴近真实家庭，但在细节上还不够完善。
比如，厨房的餐具种类不够丰富，不能满足幼儿多样化的游戏需求；卧室的床铺布置过于简单，缺乏温馨的氛围。
这可能会影响幼儿在游戏中的沉浸感和参与度。
在今后的环境创设中，我应该更加注重细节，多观察真实家庭的布置，收集更多的材料，为幼儿打造一个更加逼真、丰富的娃娃家环境。
在材料投放方面，也存在一些需要改进的地方。
我投放的一些玩具和材料，幼儿使用的频率并不高，这说明这些材料没有充分激发幼儿的兴趣。
经过观察和反思，我意识到可能是材料的新颖度不够，或者与幼儿的生活经验联系不够紧密。
例如，投放的一些老式的玩具电话，幼儿更倾向于使用自己熟悉的智能手机模型。
因此，在今后选择材料时，我要更加关注幼儿的兴趣点和当下的流行元素，选择更贴近他们生活、更能引起他们共鸣的材料。
在教学指导过程中，我有时会出现干预过多的情况。
当幼儿在游戏中遇到问题或冲突时，我往往急于帮助他们解决，而没有给他们足够的时间和空间去自己尝试和探索。
这样虽然能够迅速化解矛盾，但却剥夺了幼儿自主解决问题的机会，不利于他们社交能力和问题解决能力的发展。
以后我应该学会适度“放手”，在确保幼儿安全的前提下，鼓励他们自己去协商、解决问题，只在必要时给予适当的引导和建议。
另外，我发现部分幼儿在娃娃家游戏中的角色意识不够明确。
有些幼儿会频繁更换角色，或者在游戏中没有按照角色的职责进行活动。
这可能是因为我在游戏前的讲解不够清晰，没有让幼儿充分理解每个角色的特点和任务。
在后续的教学中，我需要在游戏开始前，更加详细地介绍各个角色，甚至可以通过故事、图片等形式帮助幼儿加深对角色的认知，让他们能够更好地融入角色，进行有意义的游戏。
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》4篇
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（一）幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》一、教学目标1. 培养幼儿观察、联想、想象和表达能力。
2. 发展幼儿想象力和创造力。
3. 加强幼儿团体合作和交流能力。
二、教学准备1. 游戏道具：娃娃、娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等。
2. 教学环境：布置成像娃娃家的情景。
三、教学步骤1. 导入为幼儿打开娃娃家，让幼儿观察里面的装饰品和摆设，并询问幼儿认识什么东西。
引导幼儿发言和表达。
2. 游戏准备把娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等杂物放在地上或桌上。
告诉幼儿今天要玩娃娃家游戏，让每个幼儿自由选择一个娃娃做自己的宝贝。
3. 游戏规则幼儿根据自己选择的娃娃，按照自己的喜好和想象，给娃娃穿衣服、喂饭、洗澡、搭房子等等。
引导幼儿合理安排活动时间和动作顺序。
4. 操作指导教师示范和引导幼儿如何玩这个游戏，鼓励幼儿参与到游戏中来。
教师可以提问、示范、鼓励幼儿，使幼儿参与游戏的兴趣更浓厚。
5. 游戏总结游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿觉得自己玩得如何，有什么收获。
鼓励幼儿互相交流和表达。
四、示范活动教师可以根据幼儿的发言和表达，选择一两个幼儿进行示范活动。
示范活动可以是整理娃娃衣物、安排家具摆放、为娃娃洗澡、喂饭等。
通过示范活动，进一步激发幼儿的兴趣和想象力。
五、延伸活动将游戏变成集体活动，可以组织幼儿分组玩娃娃家。
引导幼儿分工合作，比如有的幼儿负责穿衣服，有的幼儿负责摆设家具，有的幼儿负责喂饭等等。
通过集体活动培养幼儿的团队合作和协作能力。
六、教学反思通过这个游戏，幼儿可以培养观察、联想、想象和表达能力，加强团体合作和交流能力。
同时，也为幼儿提供了展现自我、发展创造力的机会。
教师需要注重引导和鼓励幼儿的发言和表达，帮助他们更好地理解和感受游戏的乐趣。
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（二）教案名称：小班优秀游戏教案《小熊过桥》教案目标：1. 帮助幼儿培养团队合作意识和互助精神。
小班娃娃家教案30篇
小班娃娃家教案30篇《小班娃娃家教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班娃娃家教案30篇！（1）小班音乐优秀教案《娃娃家》含反思活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
活动娃娃家相关教具。
活动过程：1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲.师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
本.文来源：快思老.师教案网;4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
活动反思：《纲要》提出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
乐意与人交往，学习合作与分享。
（2）小班游戏教案《我们一起过家家》含反思活动目标：1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等环境创设：一个“娃娃家”知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
活动过程：1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?!出自:快思老.师!3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
小班游戏活动《娃娃家》教案
小班游戏活动《娃娃家》教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景小班幼儿处于自我中心阶段，对周围环境充满好奇，喜欢模仿成人的行为。
游戏活动是幼儿认识世界、发展身心的重要途径。
《娃娃家》作为一种角色扮演游戏，能够让幼儿在模仿成人的过程中，发展语言、社交、情感等多方面能力。
1.2 活动目的（1）培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和交流技巧。
（3）锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的创造力和想象力。
（4）引导幼儿体验游戏的乐趣，激发他们对生活的热爱。
第二章：活动内容与过程2.1 活动内容本章节主要介绍《娃娃家》游戏的基本情节和角色设定，以及幼儿在游戏过程中需要完成的任务。
2.2 活动过程（1）教师向幼儿介绍《娃娃家》游戏的基本情节，如：娃娃的家、娃娃的日常生活等。
（2）教师引导幼儿扮演游戏角色，如：妈妈、爸爸、宝宝等，并讲解各角色的职责。
（3）教师组织幼儿开展游戏，监督他们的游戏过程，确保安全。
（4）游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的收获和不足，引导他们反思。
第三章：活动准备与材料3.1 活动准备（1）场地准备：选择一个宽敞、安全的活动场地，布置成一个温馨的娃娃家。
（2）道具准备：准备一些日常生活用品，如：玩具锅、碗、勺、玩具手机等。
（3）角色卡片：制作角色卡片，方便幼儿认识和扮演不同角色。
3.2 活动材料（1）玩具锅、碗、勺、玩具手机等日常生活用品。
（2）角色卡片。
第四章：活动指导与策略4.1 活动指导（1）教师在游戏过程中要密切关注幼儿的行为，确保安全。
（2）教师要引导幼儿使用恰当的语言进行交流，提高他们的语言表达能力。
（3）教师要观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
4.2 活动策略（1）分组进行游戏，让每个幼儿都有机会参与和展示自己。
（2）设置任务环节，让幼儿在完成任务的过程中，发展各种能力。
（3）定期更换游戏角色和情节，保持游戏的新鲜感和趣味性。
第五章：活动评价与反馈5.1 活动评价（1）教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言、社交、动手等方面能力的发展。
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（一）小熊在睡觉
1、（播放PPT小熊的家）
提问：房间里有谁？小熊在干什么？谁会来叫小熊呢？（播放小鸟飞的旋律）
（二）、小鸟呼唤小熊。
提问：
1、听到了什么声音？谁来了？（播放PPT）小鸟说小朋友们好，你们起得真早，你们起床后干什么呢？
2、你们觉得小鸟会对小熊说什么呢？
3、谁来做小鸟叫醒小熊。
（3）我把你们刚刚说的话编成了一首好听的儿歌。
（二）欣赏儿歌，学习儿歌
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,还有一个小娃娃。
亲亲热热在一起,我们都爱这个家。
2、联系实际情况，指导孩子改编。
（1）这首儿歌好听吗？我们一起来念好吗？
（2）××你家里有些什么人呢？（家里有两个宝宝）
活动二：好孩子不要妈妈抱
活动目标：1、能够跟唱歌曲，边唱边做动作。2、知道自己慢慢长大了，自己能做的事情要自己做。
活动准备：歌曲《好孩子不要妈妈抱》
活动过程：
一、说一说，我们都是好孩子
1、幼儿欣赏歌曲《好孩子不要妈妈抱》
2、听一听：歌曲里有谁？都在做什么？
3、说一说：小鸟、小猫、小宝宝是不是好孩子？为什么？怎样做个好孩子？
主题目标：
了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达的情感。
主题网络图：
娃娃家
集
体
教
学
活
动
快乐的梦
飞呀飞
鸡蛋变娃娃
宝宝在长大
爸爸好妈妈好
区
域
活
动
1、全家福
2、妈妈的项链
3、全家福
4、我有一个幸福的家
5、装饰衣服
集
体
教
学
活
动
烧菜
别吵，小宝宝睡了
布娃娃
小熊醒来吧
过生日
区
域
活
动
1、装饰小围兜
2、下面条
2、大象讲话的声音怎么样的？我们一起来学学大象叫醒小熊。
三、小熊醒来了
1、小鸟、小兔和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？你们有什么好办法吗？
2、我们来试试你们想出来的办法吧。
3、看看小熊醒了吗？（播放PPT小熊醒来了）
4、你们真厉害，谢谢你们想出了那么好的办法。
四、小熊早早起
1、那么晚了小熊再去幼儿园的话，会拿到爱心牌子吗？为什么？那你们呢，谁今天也拿到爱心牌子了？
活动五：办家家
活动目标：
1、随节奏合拍的独白做动作，感受说唱的趣味性。
2、体验模仿成人活动的乐趣。
活动准备：
1、在活动前引导孩子到厨房观看父母或厨师做菜，抄菜的情景。
2、幼儿玩娃娃家的照片，厨师抄菜的图片、照片，音乐《办家家》的照片。
活动过程：
（一）欣赏歌曲
1、欣赏图片（照片）
小朋友你们知道照片中的爸爸、妈妈在干什么？
（3）哦！那你的儿歌应该怎么念呢？
幸福的家：我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,还有两
个小娃娃。亲亲热热在一起,我们都爱这个家。
（三）梳理提升，激发情感
家是个好地方，有这么多疼爱我们的人在一起，我们真幸福。让我们也要爱爸爸爱妈妈关心他们，一家人亲亲热热在一起真幸福。
活动反思：
活动中，我出示了画有五个手指的画每一个手指上都画好了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的图示。当我提问孩子们大拇指上是谁呀？他们很迅速的回答。第二次唱儿歌时我把画贴到了黑板，配上一些动作带领孩子们一起学习儿歌。通过图示和动作孩子们很快的领会了儿歌的意义，也在短时间内学会了儿歌。
2、现在天气暖和了，希望宝宝每天都早早起，每天都可以拿到爱心红牌子。
活动反思：
这节语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。课上我在讲述第一遍故事时就直接用上了挂图，导致孩子们的注意力全集中在挂图上，对故事倾听兴趣不高，然而在讲述第二遍时还用了挂图，以致他们的注意力更加不集中。所以我感觉以后在语言教学中第一遍讲述的时候，不宜用直观教具，因为直观教具容易分散幼儿的注意力，不利于培养幼儿的倾听习惯。
活动延伸：
想想我们还会做哪些事情，并与同伴交流。
活动反思：
活动中，在老师的引导下，幼儿兴奋地讨论着“小鸟”、“小猫”的各种生活习惯，并表演了小鸟自己飞，小猫自己跑的动作，动物的形象对小班的孩子总是有这很大的吸引力。在学习歌曲的时候，部分音乐能力强幼儿一边表演着动作，一边跟着老师学，经过反复地学习，他们已能完整地将歌曲演唱下来，并进行表演。但班级个别孩子声音很小，通过我积极的鼓励，开始能声音大一点地歌唱。
3、幼儿学唱并感受说唱的趣味性。在唱到第（5）小节“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”时引导幼儿跟随节奏朗读并模仿炒小菜的动作。
（三）歌唱表演，分小组围成圆圈随音乐做根据歌词做动作，感受说唱的乐趣。
活动反思：
活动中发现，幼儿对歌曲中的“呀”字比较难把握，不知道什么时候该唱“呀”，什么时候不该唱“呀”。在这个时候，我就引导幼儿做标记，如“在唱呀的时候总是出错，我们可以用什么办法来解决呢？”幼儿回答说：“自己听清歌曲中唱的。”“可以做个标记。”等等。为了节约时间，和幼儿商量决定用“五角星”来表示。这样一来，有了标记的提示，对于这个难点有了一定的突破，只有个别幼儿有时还唱错。这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分。在老师还没有让幼儿用动作来表演的时候，很多幼儿都不由自主的做起了动作，非常兴奋，以至于节奏越来越快。于是，我变换方式引导幼儿，如用拍手、拍肩，这样，既提高幼儿参与的兴趣，发展幼儿的思维。
2、你们做过饭吗？（没有）在娃娃家里，你玩过做饭吗？你是怎样做饭的？2、娃娃家里都有些谁呢？（有爸爸，妈妈）
（二）模仿理解
1、说说自己在玩娃娃家的时候做过什么事？帮助幼儿理解歌曲的内容。
你们在娃娃家里都玩些什么呀？（做饭，抄菜）
谁来做一做炒菜的动作？请个别幼儿上来表演。
2、师唱歌曲，让幼儿仔细倾听，并说出老师都唱了些什么？
4、想一想：好孩子还会自己做什么事？
总结：自己能做的事情自己做，我们都是好孩子。
二、学唱歌曲《好孩子不要妈妈抱》
1、再听歌曲一至两遍。
2、边跟读歌词边学小鸟飞、小猫叫的动作。
跟随教师唱歌曲《好孩子不要妈妈抱》两至三遍，要求把歌词唱清楚，尤其要注意歌词中小动物出现的先后顺序。
3、边演唱歌曲边随歌曲内容自行表演动作。
（三）、小兔呼唤小熊
1、又来了一个朋友，是谁呢？猜一猜：长长的耳朵、红红的恶眼睛、短短的尾巴、走路一蹦一跳。（播放PPT小兔）
2、来做小兔，学小兔跳。
3、小兔会怎么叫小熊起床呢？谁来做做小兔叫醒小熊。
4、我们一起来叫小熊起床吧。
（四）大象呼唤小熊
1、（播放PPT大象鼻）猜，会是谁？你怎么知道？一起来学做大象。
1、介绍合影里的家庭成员
（1）今天好多小朋友都带来了自己的全家福照片，把你的家人介绍给你的好朋友。
（2）你家里都有些什么人？他们长得什么样子的？（启发幼儿讲出家人的主要特征，有的胖有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷卷的。）
2、交流合影外的家庭成员
（1）除了照片上的你家里还有些什么人？
（2）爷爷是谁？奶奶？那妈妈的爸爸妈妈叫什么呢？
活动四：爸爸的胡子
活动目标：
感受儿歌的风趣，愉快地朗读儿歌，学习翘舌音“刷”。
活动准备：
自画大胡子爸爸图片一张、毛刷子一把、幼儿爸爸的照片。
活动过程：
一、游戏：你有什么样的感觉
1、将软软的手帕、光滑的丝绸围巾、冰冷的镜子、毛刷子，分别让幼儿放在脸上，说说自己的感受。
2、“想一想，什么东西在你的脸上也会感到有些刺、有些痒？”“爸爸、妈妈亲你有什么不同？”
为了让幼儿的角色意识有所发展，对家庭成员和成员间的分工有所了解，并在通过游戏，使得孩子们将家庭生活经验一一呈现，并在摆弄玩具的同时，发展幼儿更多的能力。于是，我们选择了该主题。通过这一主题，希望幼儿进一步了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。与此同时，希望通过“娃娃家”主题的开展，使孩子们的生活能力能有所提高，情感发展更进一步。
5、完整欣赏故事
三、体验活动快乐，与宝宝做游戏
1、宝宝，我们一起来也来玩个娃娃家的游戏吧，我们2个宝宝一个娃娃，一个宝宝做妈妈，一个宝宝做爸爸，带着你们的宝宝，一起来做游戏吧。
2、幼儿和娃娃一起快乐地游戏。（播放“爸爸妈妈好”的音乐）
活动反思：
我发现孩子们对听故事虽然比较感兴趣，但同时我也发现，因为孩子年龄小，他们的有意注意时间短，听故事时很容易分散注意力，所以我分段地讲述故事，让他们在听听说说中调节自己的注意力。有时我还会让他们在讲故事的时候利用多媒体让孩子们进行想象，猜测一下接下去会发生什么事情，同时他们的思维带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要在亲身体验中才能比较真切地感受到故事的情感，所以在最后环节的情景表演中，一些能力比较强的孩子表现的欲望比较强，但就是里面的一些对比孩子们记得不是很清楚，当在我的引导下，孩子们的表演还是挺完整的，表演的孩子表现出非常的自豪感和成就感。
1、主题由来
2、主题目标
3、主题网络图
4、主题环境创设与区域活动举例
5、主题活动方案设计
6、主题活动案例
7于幼儿来说，家是幼儿最熟悉的环境，家庭成员也是幼儿生活中最亲近的人群。就像开学至今的“娃娃家”一直是幼儿游戏时的首选区域。孩子们很喜欢玩这个游戏，在游戏中，常常会出现男孩子扮演妈妈，“爸爸”、“妈妈”不分工，相互争夺娃娃等行为。
二、学习儿歌《爸爸的胡子》
1、出示图片，看看这是谁？知道爸爸是男的，爸爸很辛苦，也很爱孩子。
2、教师示范朗读儿歌。说说刷子为什么老想刷我脸？