语言文字工作达标建设自评报告

学校

语言文字工作达标建设自评报告

学校

二〇二〇年十月

目录

一、加强组织领导，健全体制机制 (1)

（一）加强组织领导，健全工作机构 (1)

（二）完善规章制度，压紧压实责任 (2)

（三）营造校园环境，形成良好氛围 (3)

（四）加强投入保障，确保工作开展 (3)

二、规范用字用语要求,提高师生语言文字应用能力 (4)

（一）通过组织岗前培训，提升教师语言教学基本功 (4)

（二）参加各类教学竞赛，提高教师语言文字应用能力 (4)

（三）开设语言文字类课程，提高学生语言文化素养 (5)

三、融入教育教学环节,传承中华经典文化 (6)

（一）开展教学督导听课活动，规范日常教学用语用字 (6)

（二）成立语言文化社团，厚植中华优秀文化 (6)

四、开展语言文字宣传教育，做好语言文字推广工作 (7)

（一）开展政策法规宣传教育，提高规范意识 (7)

（二）开展语言文字推广活动，提供社会服务 (7)

五、发挥学科优势，创新语言文字实践活动 (8)

（一）以科研促教学，积极开展语言文字相关研究 (8)

（二）结合学校办学特色，探索语言文字工作创新实践 (9)

六、存在问题与整改措施 (9)

附件1.学校语言文字工作自评表 (12)

学校

语言文字工作达标建设自评报告学校是。。。。全日制普通高等职业学校。学校现有教职工。。。多人，学生。。。多人，涵盖汉族、藏族、彝族、羌族等10多个少数民族。历年来，学校始终高度重视语言文字工作。针对生源构成特点，始终把语言文字工作纳入学校重点工作日程，将普通话教育渗透在学生管理、课堂教学、社会实践和学生活动等各个教育环节，培养师生员工说普通话、用规范字的意识。

根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）及省教育厅、省语委《关于印发〈。。省学校语言文字工作达标建设实施办法〉的通知》精神，按照。。市语言文字达标建设工作部署，我校积极开展学校语言文字工作达标建设工作。通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、丰富活动开展等措施，使语言文字规范化工作扎实推进。经过全校师生三年的共同努力，语言文字工作取得了一定的成绩，现对照《。。省语言文字工作督导评估指标》自评如下（自评得分见附件1）。

一、加强组织领导，健全体制机制

（一）加强组织领导，健全工作机构

学校成立了以学校党委书记、校长为组长，分管教学副校长为副组长，各职能部门、二级学院负责人为成员的学校语言文字工作领导小组，统筹领导学校语言文字工作。领导小组下设语言文字工作委员会，挂靠在教务处，成员由普通话、语文、中华传统文化等课程教师组成。同时，各部门、二级学院明确了语言文字工作负责人和联络人，做到语言文字工作同部署、同考核、同落实，形成了上下协同、齐抓共管的工作机制。

（二）完善规章制度，压紧压实责任

学校先后出台了《学校语言文字工作委员会章程》等一系列规章制度，印发了《学校关于加强语言文字规范化工作的通知》等文件，制定了《学校语言文字推广工作三年规划》等工作方案，定期向。。省教育厅、省语委办、市语委办报送语言文字年度工作总结和次年工作打算（成工贸院报[2019]

55号）。

学校语言文字委员会负责制定学校语言文字工作计划，组织、协调、推进各部门语言文字相关工作；学校党委办公室负责学校各种文件文书、公务活动中使用规范汉字和普通话情况的检查与监督；教务处和各二级学院负责开展教职工的普通话水平培训及日常教学活动中教师使用普通话和规

范字情况的检查与监督，将学生语言文字能力培养纳入人才

培养方案；宣传统战部负责学校内外宣传窗口宣传用语使用普通话和规范汉字情况的检查与监督；人事处严格执行教师的普通话达标持证上岗；学生处、团委负责学生社团及校园学生活动中使用普通话和规范汉字情况的活动；工会负责组织教师演讲比赛、书法比赛等活动；科研处负责组织学校教师开展语言文字方面的科研工作。

（三）营造校园环境，形成良好氛围

学校历来重视校园环境对学生语言文化素养的熏陶作用，明确把普通话作为学校的办公语言、教学语言和基本交际语言，要求各部门分别在公文管理、教学管理、科研项目、教师培训、网站建设、学生管理等工作中落实规范语言文字相关要求，形成了语言文字的应用、推广、研究的长效运行机制。学校把国家通用语言文字工作纳入学校精神文明创建和校园文化建设，在学校醒目位置悬挂宣传标语，在教学楼、图书馆等建筑物张贴标识，建立了专门的语言文字工作网站，营造了良好的语言文字应用校园环境，形成了良好的用字用语学习氛围。

（四）加强投入保障，确保工作开展

学校领导高度重视语言文字工作，多次强调语言文字应用规范化的重要性，强调将语言文字工作融入人才培养和专业发展之中，融入校园精神文明建设之中。为此，学校平均每年投入专项资金用于语言文字规范化建设工作，经费主要

用于语言文字工作的组织宣传、活动比赛、师生培训等方面。近三年，语言文字和文化课类教师外出参加相关教学与实践教育培训10余人次。

二、规范用字用语,提高师生语言文字应用能力

（一）通过组织岗前培训，提升教师语言教学基本功

学校现有教授语言文字相关课程教师00人，其中副教授00人，研究生以上学历00名。学校将语言文字工作纳入到教育教学要求和新教师入职培训内容，要求所有任课教师必须使用普通话，书写规范汉字。学校语文教师普通话水平均在二级甲等以上，其他学科教师普通话水平不低于二级乙等。

学校每年都会对新进教师进行岗前培训,以提高教师的普通话、板书等基本教学技能。除此之外，学校也重视在岗教师的教学基本功训练，强化教师“讲好普通话、写好规范字”的教学质量意识。通过组织专题讲座、课堂教学观摩、说课说竞赛等活动，传授、分享教学经验，规范教师教学用语和板书。2018-2020年，全校共有00名新入职（含转岗）教师参加了校内岗前培训。

（二）参加各类教学竞赛，提高教师语言文字应用能力为提高教学水平和授课质量，加强青年教师教学能力训练，我校将普通话能力和板书能力列入《学校师资队伍建设培养方案》，并鼓励教师积极参加各级各类教学竞赛，并明