苏教版语文一年级下册教案：5《草原的早晨》
苏教版小学语文一年级下册5草原的早晨教案
苏教版小学语文一年级下册5.《草原的早晨》精品教案第一课时教材分析：这是苏教版小语一年级（下册）中的第5课。
本课是一篇文字优美、内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣的新气象。
全文共三个自然段，配有两幅图画，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。
教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
3.能用简便、有效的方法记住字形；能正确、规范地书写4个生字。
4.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写“牧、民、羊、原”4个字。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学准备：教师：多媒体课件、《草原上升起不落的太阳》歌曲学生：四线方格本导与学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，春天到了，一切变得美丽，充满生机。
这些天，我们跟着春姑娘都游览了哪些地方，看到了些什么？（回顾学过的课文，相互交流）2.同学们的收获可真大。
今天我们一起再去个新地方游览一番。
（板书课题，齐读）3.引导学生观察：“原”是一个生字，你是怎样记住它的？（老师也可以介绍自己的记字方法：草原有广阔的天空，所以“原”是“厂”字头，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，于是下面加上一个“白”，在草原上任何人、动物都显得特别的小，所以下面是一个小。
）二、初读课文，学习生字．1.自读课文，要求：不认识的字多拼读几遍，读准字音。
2.检查生字：⑴出示带音节的生字词语，同位一起拼读，相互正音。
⑵去掉音节，请小老师带读词语，再齐读。
⑶解决学生不理解的词语。
⑷出示生字，自由试读，再开火车读，最后老师随意指，会读的就站起来读。
3.认识了这么多的生字朋友，再来读课文，相信每个同学都会比上一次读得更通顺。
(苏教版)语文一年级下册《草原的早晨》优秀优秀教学案例
1.培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之心，使他们懂得珍惜和保护环境。
2.感受草原早晨的宁静与美好，培养学生热爱生活、欣赏美的能力。
3.通过对课文的深入学习，培养学生对文学的兴趣，提高他们的文学素养。
4.培养学生自主学习、主动探索的精神，养成积极向上的学习态度。
在教学过程中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相互融合，形成一个有机的整体。通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，使他们在感受美的同时，也能够提升自我，成为具有独立思考和创造力的人。
4.情景剧：组织学生进行情景剧表演，将课文内容改编成一个小剧本，让学生在表演中感受文学的魅力，培养表演能力和协作精神。
（二）问题导向
1.设计问题链：针对课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考，如“草原早晨有哪些特点？”“课文中的比喻和拟人手法有哪些？”等。
2.启发式提问：在教学过程中，教师以启发式提问为主，引导学生主动思考、表达自己的观点，培养批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作：通过小组讨论、分享和合作任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，同时也提高了学生的创新能力和实践能力，使学生在互动中学习，在学习中成长。
4.多元化评价：教师采用了自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习状况，使评价更加客观、准确，有助于激发学生的学习动力和自我提升。
（四）反思与评价
1.学生自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，促进共同成长。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的进步和发展，给予鼓励和指导。
苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案
苏教版一年级下册语文《草原的早晨》教案【教学内容】苏教版一年级下册语文《草原的早晨》【教学目标】1.能够接受、理解、背诵课文;2.掌握生字词草原、早晨、羊群，理解词义;3.了解草原的自然环境和居民的生活状况，了解草原的描写方法;4.培养语感、感受文化内涵，在语文活动中体验快乐。
【教学重点、难点】重点：掌握生字词草原、早晨、羊群，了解草原的自然环境和居民的生活状况，了解草原的描写方法。
难点：培养语感、感受文化内涵，在语文活动中体验快乐。
【教学方式】合作学习法、演讲法、讲授法。
【教学准备】教学用品：多媒体课件、图片、卡片、课后游戏。
【教学过程】【导入】1.教师先让学生观察图片，然后请学生说出图片中有哪些生物；2.让学生口述关于羊群的经验。
教师引导学生感知草原的气味，视野广阔而开阔，凉爽而清新。
引导学生思考，对羊群的喜爱是从何而来？【讲授环节】1.课文素材的填充和解读。
【体验】1.请学生到操场上画出草原和羊群的画面，并在画面周围填写相应的词语；2.学生自编双语广播剧，举办小草原文艺汇演；【归纳结论】1.学生扩充了生活经验，增长了背景知识；2.培养学生的语感，提高学习兴趣，激发学习兴趣；3.通过游戏，让学生对知识有深入的理解，并把知识真正运用到实践活动中。
【作业布置】1.给家人讲述自己画的草原画面，让家人与学生分享欣赏的乐趣；2.学生根据听到的草原环境声音，画出自己所想象的草原。
【课后反思】本课程围绕草原生态展开，让学生在活动中深入感受到自然之美，以及生活在自然中人们的所见所得。
同时，通过多媒体教材和活动，让学生的语文学习体验更为丰富，提高学习兴趣。
因此本堂课围绕语文学习的过程中，把生活经验和文化积淀融合并发挥，让语文学习成为一个更为广泛的东西，从而吸引更多学生加入到语文学习的行列中。
苏教国标版一年级语文下册教案草原的早晨
苏教国标版一年级语文下册教案：草原的早晨教学背景《苏教国标版》一年级语文下册的第二单元是《诗歌赏析》，本课的教学内容涉及到了第一课《草原的早晨》。
该课文以生动活泼的笔触描绘了美丽的草原景象，目的是要通过文字的表达方式培养学生的感受能力，陶冶情操。
教学目标1.了解草原这个自然环境；2.认识文中的人物特点，包括男孩、骏马、牛群等；3.学会赏析诗歌，了解祖国大好河山之美；4.学会用自然语言表达对生活、对自然、对祖国的热爱之情。
教学大纲教学内容1.朗读课文；2.多媒体演示；3.分组讨论。
教学流程步骤一：导入1.制造一些草原风光图片，让学生先看一下，随便描述草原；2.引导学生想象或者体验一下在草原度过的美好的早晨。
3.介绍本节课学习的目的和任务。
步骤二：学习课文1.让学生默读课文，体会情感；2.教师朗读课文，引导学生乘着文字漫步草原；3.教师简要讲解课文的结构及重点内容；4.小组讨论，学生自由发言并做集体总结。
步骤三：赏析诗歌1.在不告诉学生是诗歌的前提下，学生再次朗读。
2.导师分析诗歌结构和修辞特点，帮助学生理解诗歌。
3.学生在导师帮助下学会模仿诗歌形式和方式，自己创作一首诗歌。
步骤四：总结1.教师让学生介绍自己创作的诗歌；2.学生利用归纳法对本堂课出现的一些关键词进行总结；3.教师和学生一起回顾今天的收获和不足，同时提出下一步行动计划。
教学思路与方法教学思路通过多种方式诱发学生对草原的情感体验；通过课文和诗歌的赏析，进一步加深对草原及祖国大好河山之美的感受和认识。
教学方法朗读、分组讨论、赏析诗歌、创作、总结等多种方法相结合，提高学生的文化素养，培养学生的创新思维能力。
教学评估1.通过学生自我检查和小组互评，检测本次课讲解的效果和学生的学习情况；2.考核学生对草原及祖国大好河山之美的感受和认识，以及掌握语言表达能力及文化素养；3.提供参考答案和对学生课堂表现及自我反思的综合评价。
苏教版一年级下册第5课《草原的早晨》课文及教案
苏教版一年级下册第5课《草原的清晨》课文及教案【导语】《草原的清晨》这是一篇文字优美、内容新颖的散文。
写的是清晨，草原从睡梦中醒来。
牧民们赶羊群去放牧的情形，展现出草原一片繁华新旺的新气象。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【课文】“啪!啪!”响亮的鞭声打破了清晨的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像白云在飞舞，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
【教案】教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，知道由生字组成的词语的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
情感目标：感受草原清晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生酷爱大草原，酷爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：有感情地朗诵课文、背诵课文。
难点：看图知道词语，启示想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。
教学进程：第一课时一、导入新课听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的清晨是什么样的。
（补充课题：的清晨）齐读课题。
二、看图感知看！（播放光盘）你爱好草原吗？你爱好草原的清晨吗？三、初读课文1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。
好朋友仔细听好，注意纠正毛病的字音。
然后两人再交换进行，开始！3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。
四、细读训练1.谁来先读好第一自然段（指名朗诵）评判，指导：你读得很流利。
好象鞭声还不够响亮，谁再试试。
清晨时，草原还没有苏醒，是很静很静的。
读好：宁静。
眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。
谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。
草原还没彻底醒来，再来一遍。
(苏教版)一年级语文下册《5草原的早晨》教案
（苏教版）一年级语文下册《5草原的早晨》教案5.草原的早晨课型新授课感情朗读、背诵课文。
指导写字。
教具生字卡片、教学挂图读、体、悟、听、表达教师活动学生活动第一课时一、启发谈话，揭示课题１、谈话：小朋友，这几天我们跟着春姑娘游览了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师带大家去一个新的地方。
板书：２、解题：你见过草原吗？二、引导看图，教学部分生字词１、出示挂图，看图听老师读课文。
边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？⑵图上有谁和谁？⑶牧民们在干什么？⑷羊儿怎么样？２、讨论上述问题，相机教学词语：５、草原的早晨师述：在我国西北边疆地区有风光优美的大草原，那里有成群的马、牛和羊，那儿的人民特别勤劳。
当春天到来的时候那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
无边：形容很大，没有边际。
你还见过什么也是无边无际的？牧民：专门从事放牧的人。
教学步骤三、总结春天给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢快的奔跑和歌唱。
这就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！四、指导写字１、牧：⑴什么结构？什么旁？教学“牛字旁”。
⑵自学笔顺。
齐书空。
⑶师范写，生描红。
师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。
２、民：⑴自学笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍。
⑵看老师写，生描红。
师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。
五、课堂练习１、比一比，再口头组词：无（）欢（）打（）天（）吹（）挨（）２、把句子补充完整：羊儿（）。
牧民们（）。
板５草原的早晨书设计羊儿涌蹦跳牧民跨追赶。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师,我知道”
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师，我知道”一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文《草原的早晨》中的基本内容和意义，并掌握一些基本的语文知识，如字词的认读，在句子中的理解等。
2.能力目标：培养学生课文阅读的能力，进一步提高学生朗读和讲述故事的能力。
3.情感目标：培养学生对草原风光和自然环境的喜爱，增强学生的环保意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文《草原的早晨》的基本内容和意义，掌握一些基本的语文知识。
2.教学难点：帮助学生理解“草原”的自然景观和对其的情感抒发。
三、教学准备黑板、粉笔、教材、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课1.老师引导学生欣赏草原的图片和录音，启发学生对草原的美丽先进行认知。
（示意图片展示，用录音播出草原风光）2.让学生分享关于草原的看法，并引导学生说出草原的基本特点。
例如“草原很大，有很多牛羊，是大自然的美丽。
”3.让学生手拿课本，自主探究课文标题《草原的早晨》中，草原和早晨有什么样的关系。
（让学生自己去发现）2. 正文教学1.在讲述第一段时，老师应该引导学生读懂“早晨”、“雾气”等生字词，切实提车到字词的带动力，让学生与课文紧密相连。
2.在讲述第二、三段时，老师应该引导学生理解“牛羊”、“食物”、“清晨”等词语的意思，通过朗读使学生能更好的记忆所学内容。
3.在讲课第四段时，重点引导学生理解“晨光”与“阳光”的意义差异，并引导学生记忆好相关内容。
3. 内容点评在每一次讲授新一节课时，老师应该对学生成果多一些关心，带领学生一起对所学内容进行回顾、点评，及时发现学生不足之处，帮助学生更好的掌握所学知识。
五、小结通过本节课的学习，学生能够深入的理解《草原的早晨》的内涵，加深了对自然环境的理解和对草原景观的赞美和喜爱。
若有时间,让学生或家长调取一些有关草原或普陀山自然环境的视频片段播放，加深学生对自然环境的深层次体验。
六、作业请学生回家观察自然环境，在家里强化提高朗读和讲述故事的能力。
苏教版一年级语文下册《二组 5. 草原的早晨》公开课教案_3
《草原的早晨》的教学设计一. 歌曲导入：1. 今天我们先来欣赏一段歌曲，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》2. 你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？----------草原3. 那么你们想了解，游览草原吗？好，今天就让我们来学习一篇有关草原的文章------《草原的早晨》4. 板书课题，齐读课题二．复习字词：1. 草原上牧民啊都非常的好客，热烈欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？2. 出示生字词，要求：开火车读。
读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的三. 正文学习：1. 好，带上了生字朋友，现在就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件2. 来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？（学生想象）课文中是怎样写的呢？（学生放声读课文）3. 把你最喜欢的段读给大家听！4. 同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问题解决掉。
学习第一段：1. 大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们把眼睛闭上（创设情境，播放音乐）“啪！啪！”此时音乐戛然而止2. 你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又变绿了，而且草原上到处是绿色，这真是——铺满新绿的草原！3. 小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。
天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来了响亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）4. 随着这鞭声的响起，宁静的草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）5. 指导朗读第一段。
学习第二段：1. 宁静的草原一下子就热闹了起来，此时你好象看到了什么？（学生展开想象回答）2. 那我们来看看作者看到了什么？自读，指名读3. “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，从“涌出”这个词你知道了什么？（羊多）4. 牧民们是怎样放羊的呢？（跨上，追赶）5. 指导朗读第二段。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一一、教学背景小学一年级学生处于学习语文的起点阶段，在这个阶段，教师应该引导学生通过感官的体验，来理解语言文字的含义与功能。
本次课程的教学内容为《草原的早晨》，通过阅读这篇课文，帮助学生理解并掌握基本的语言文字使用方法。
二、教学目标1.通过阅读课文，学生能够初步理解该课文的内容。
2.学生能够正确朗读课文，能够正确使用生字。
3.学生能够通过画图表达出自己的理解。
4.学生能够了解草原的生态及其与人和动物的关系。
三、教学内容1. 课文阅读1.教师带领学生全文朗读，感受课文的自然、流畅、优美的语言，体会出自然的美好。
2.教师逐段指导学生阅读，并按照内容概括每段的大意，引导学生理解整篇课文的基本内容。
2. 词语学习教师带领学生认读生字，学习字音、字形和字义。
3. 画图表达让学生按照自己理解的内容画图，帮助学生以不同的形式理解语言文字。
4. 生态知识教师介绍草原的生态及其与人和动物的关系，加强学生的环保意识。
四、教学步骤及内容1. 导入首先，教师可以通过一些互动方式来引起学生的兴趣与注意力，例如：播放一些放映草原美景的短视频，让学生了解草原的美好，引起学生保护草原的意识。
2. 课文阅读让学生跟读课文，并通过问答形式引导学生理解文章的内容。
3. 词语学习通过欣赏课文中出现的生字，让学生认读该词汇，提高学生词汇量。
4. 画图表达让学生按照自己的理解画图，并以此来发表或讲述他们认为草原的早晨是怎样的，加深学生对课文内容的印象。
5. 生态知识介绍草原和草原上的动物，加强学生对环保的意识。
五、板书设计时间内容教学方式10分钟导入互动式20分钟课文阅读跟读、问答10分钟词语学习认读10分钟画图表达自己绘画10分钟生态知识讲解、互动六、教学反思每一节课都离不开阅读教学，而阅读教学又是教育中近年来越来越受重视的教学方式之一。
把课文作为阅读认知和阅读技能的重要手段，具有多种作用。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二一、教学目标1.了解《草原的早晨》这篇课文的故事情节，理解文中主要人物的心情与行为。
2.能够正确朗读课文，并能够模仿老师的朗读语音、语调。
3.理解并掌握关键词汇“晨光”、“蒲公英”等的意义及用法。
4.学会书写新学习的关键词汇，如“晨光”、“蒲公英”，并能够应用到日常生活中。
二、教学内容1. 课文内容《草原的早晨》2. 关键词汇•晨光•蒲公英三、教学步骤和过程1. 热身安排学生进行口语练习，可以让学生排队，一个一个地朗读课文，并带有相应的语气和情感。
2. 新学1.首先，老师向学生引入《草原的早晨》这篇课文的故事情节，通过可以通过引导学生回想上节课的内容并提问，让学生能够逐渐熟悉这个故事的主要情节和人物。
2.接着，老师重点介绍关键词汇“晨光”和“蒲公英”，并要求学生认真听讲和记笔记。
可以通过显微镜或图片等教具，向学生展示晨光的效果和蒲公英长成的模样。
3.在介绍关键词汇时，老师可以引导学生进行合作学习，让学生们在小组内互相讨论词汇的含义、用法，并策划相应的活动和实践，以提升学生的积极性和自主学习能力。
3. 合作，总结和检查1.学生在小组内相互合作，进行归纳总结教学内容，并展示成果。
2.老师进行教学反思和课程总结，根据小组学生的表现和策划的活动，评估学生的学习效果和掌握程度，并指导学生如何应用到生活和实践中。
四、反思本节课通过引入新的关键词汇，让学生能够更好地掌握语文文化，理解词汇的含义和使用方法，并能够通过合作学习，增强团队配合和积极参与性。
在未来的教学中，可以进一步加强掌握词汇的应用和单词书写技巧，提升学生的语文能力和学习内涵。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计五课堂概述•课时数:一课时•教材版本:苏教版•适用年级:小学一年级•教学内容:《草原的早晨》•课堂类型:听说课•授课对象:学习小组•教学目标:1.能够听懂并理解《草原的早晨》。
2.能够用普通话朗读关键词汇，如草原、野狗、黄色等。
3.能够用简单的语言描述草原的景色。
课前准备1.教师认真阅读教材，准备授课内容。
2.拟定教学计划，确定教学目标及教学方法。
3.安排好教室环境，准备好课件或黑板笔等工具。
课堂内容1. 导入新课•教师问学生：你们见过草原吗？它是什么样子的？•学生回答：草长得很高，有很多野花，还有一些小动物。
•教师引导学生观察教室内的绿植和门外的草地，带领学生进入本节课的主题——《草原的早晨》。
2. 呈现教材•教师播放格式生动、简洁、生动的音频或视频，采用语音与图像相结合的方式来向学生呈现教材。
•教师反复播放，让学生体验早晨空气清新、草色浓郁、动物活泼等气息。
•教师通过暂停视频，发问学生，询问学生看到了什么。
学生回答后，鼓励他们再仔细观察和思考。
3. 讲解课文•教师在黑板上描述草原的景色，简单易懂，易于理解。
•教师指出《草原的早晨》中存在的生物，如野狗、公鸡等。
•教师讲解课文中出现的词语，如“黄色”、“站岗”等。
要求学生听写并背诵。
4. 感受教材•教师让学生关注并记录草原的气息和景色。
•教师鼓励学生观察并理解草原上的各种动物行为，记下学生所见所感。
•教师通过猜谜游戏引导学生想象草原，联想游荡的野狗、微风扑面的感觉等场景。
5. 课堂总结•教师回顾主要论点，再次强调课文中出现的关键词汇。
•教师鼓励学生用简洁的语言描述草原的景色。
•教师提醒学生进行巩固练习，巩固所学的知识。
课后作业1.读一遍《草原的早晨》，并用普通话朗读关键词汇。
2.在课外时间观察草地上的动物，做一张草原动物图集。
3.描述一下草原的景色。
总结本节课主要通过各种方法来帮助学生理解和感受《草原的早晨》，锻炼学生的口语表达能力。
最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案
最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案《草原的早晨》教案(一)教学要求：1.能正确流利的朗读课文、背诵课文2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。
3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点：有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。
教具准备：生字卡片、计算机。
教学流程：第一课时一、展示多媒体课件，引出课题1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。
配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。
3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。
想去看看吗?二、引导看图，教学部分生字词1.看图听配乐朗诵。
边听边思考：(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?(2)图上有什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?2.讨论上述思考题，相机进行词语教学无边：形容很大，没有边际。
(看图理解)铺满：看图理解。
牧民：专门从事放牧的人。
三、自读课文1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
2.检查自读情况。
(1)卡片抽读。
小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?(2)指名试读课文。
师生共同纠正字音。
(3)领读几个长句子。
提醒学生注意停顿的地方。
四、学习第一自然段1.教师范读。
学生一边听老师读课文，一边想象。
2.学生自由说好象看到了什么?3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!4.指名读，其余的同学做评委。
5.指导读好“铺满新绿”。
让学生用画笔画出“铺满新绿”的画面，再读。
6.充分诵读第一自然段。
五、自学生字，指导书写“处、远”是做下包右上的字。
教学“处”的偏旁“夂”，为“折文”。
“原”是左上包右下的字。
引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思1500字
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思1500字一、教学目标1.知识目标（1）通过朗读、看图、听讲等多种方式，了解『草原的早晨』这篇课文的大意和主题。
（2）能够运用已学知识，将所学内容与自己的生活联系起来，理解作品中蕴含的人文关怀与生态保护思想。
2.能力目标（1）培养学生的观察能力，提高学生的感知能力。
（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
（3）提高学生的感性认知及概括能力，使学生能够在读中领悟文化、在领悟中体验情感。
3.情感目标（1）在学习的过程中，激发学生学习语文的兴趣，增强学生的自信心和探究意愿。
（2）引导学生关注自然环境，培养生态保护意识，认识到人类和自然之间的相互依存。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）通过学习课文，了解大自然的美好，培养学生的人文关怀，启发学生生态保护意识。
（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力，提高学生的感性认知及概括能力，使学生能够在读中领悟文化，在领悟中体验情感。
2.教学难点（1）培养学生的感知能力，提高学生的观察能力。
（2）提高学生的感性认知及概括能力。
三、教学过程设计1.导入（1）通过展示草原地图和相关图片，让学生感受草原的美景，引导学生对草原的生态环境进行关注。
（2）给学生播放《草原上升起了太阳》的视频，让学生在听觉和视觉上全面感受草原的美妙。
2.讲授（1）呈现课文的名称，让学生猜想课文的内容。
（2）阅读课文，并按照文字描述的顺序展示草原美景的图片。
（3）针对每张图片的描述，引导学生用丰富的语言形容草原的美景。
（4）询问学生，在草原上能够看到什么动物，并向学生介绍草原上孕育丰富动植物资源的重要意义。
（5）引导学生通过回忆图片及课文内容，理解草原资源的重要性，并认识到草原生态保护的必要性。
3.练习（1）运用相关课外阅读材料，让学生了解更多有关草原的生态环境。
（2）进行语言表达练习，让学生用课文中的生词和表达方式来描述自己所见所闻，从而达到巩固课文、提高语言表达的目的。
苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案范文多篇
苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案范文多篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级下册《草原的早晨》语文教案1教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
教学时间：三课时。
第一课时一、谈话导入1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么?(春天来了，农村的池塘美了。
梅花山梅花盛开，也很美。
)2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢?(板书：草原()的早晨)领读。
3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。
4、谁能说说记住“原”字的办法?(用部件法记“原”：“厂、白、小”)结合教“厂”字头。
二、初读指导1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。
(牧民们骑在马上，挥舞着鞭子;羊儿本跳着向前奔)教材中的另外一幅图上画了些什么呢?(牧民们骑在马上，照看着羊群;一群群羊儿在草地上吃草)2、学生自读课文。
要求：给每个自然段标上序号。
自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。
3、检查自读情况。
指名读第一自然段。
①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿②指名拼读生字词。
指出：“宁、静”是后鼻音;“鞭、新”是前鼻音。
③哪些词语的意思已经懂了?请小朋友们互相交流。
(啪，象声词;鞭，结合插图理解)④教者小结。
黎明：天快要亮或者刚亮的时候。
宁静：安静。
新绿：刚刚出现的绿色。
春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。
指名读第二自然段。
①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马②指名拼读生字词。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计五教学目标1.让学生了解草原地区的自然环境及生活方式。
2.培养学生对美好事物的感知和诗意的想象力。
3.培养学生的听说能力和表达能力，让学生能够简单描述春季早晨在草原的景象和感受。
教学重点1.聆听课文，学习《草原的早晨》的诗意描写和语言运用。
2.了解草原地区的环境和生活方式。
3.培养学生的感知和情感表达能力。
教学难点1.培养学生的诗意想象力。
2.培养学生对诗意描述的理解和表现能力。
教学准备1.教师准备录音机、图片或视频资料等教具。
2.学生准备纸笔用于感性描写，绘画；课前教师可准备一些放在素材墙上，为学生提供参考。
教学过程1. 导入（5分钟）本节课将继续学习《草原的早晨》这篇课文，我们先看看这幅画[ppt插入草原的早晨的图片]，这幅画是你们觉得跟这篇课文有什么关系呢？学生观察画，老师根据画问学生的看法，引导学生思考和猜想。
老师提问的方向不够明确时，可以适当提示和指引。
2. 学习课文内容（20分钟）让学生跟读课文或听录音[ppt插入录音]，学生在跟读时，老师可以适当地辅助和指导学生的朗读，帮助学生尽可能地模仿课文的语音语调、声音变化，更好地理解课文。
3. 了解课文背景（10分钟）老师通过简单的讲解或呈现图片、声音等形式来让学生了解草原地区的自然环境及生活方式。
引导学生思考，在人们的生活方式、习惯等方面是否与我们的生活有所不同？4. 教学重点：诗意描写的理解和表达（25分钟）让学生在学习《草原的早晨》的过程中体会作者创作出的美妙诗意，启发学生的诗意想象力。
教师可以引导学生自由绘画，用自己的方式描画这篇课文中草原的早晨场景、植物、草原上的小动物等等。
教师可以指导学生，引导他们进行精心而有感情的绘画。
例如，让学生画出自己所想象的草原风景时，可以让学生先静下心来，回忆自己曾经看到过的草原，然后确定要画的画面，进行初步的素描，并斟酌好自己的细节处理，最后再进行精细的描绘。
苏教版一年级语文下册《二组5.草原的早晨》公开课教案_24
苏教版一年级语文下册《二组5.草原的早晨》公开课教案_24《草原的早晨》（第一课时）【教学目标】（1）认识本课10个生字，7个绿线内的生字只认不写，认识２个新偏旁，学写“原、打、宁”三个字，理解由生字组成的词语。
（2）教给学生利用看看图、读读书理解课文中难理解的词语的意思的方法。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，初步认识拟人的写。
初步体会文中对草原的描写，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
【教学过程】一、看图导入，交流感受1．（出示图画）小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的地方玩一玩。
2.欣赏草原的图片。
这是什么地方？（板书：草原），认读。
“原”是生字，读准发音。
这节课就让我们一起走进美丽的草原，走进草原的早晨吧！（板书课题齐读）二、检查预习情况：检查词语和课文的朗读：词语娃娃来到了我们面前，下面，老师要检查一下，生字的字音你们读得准不准？1.出示词语：第一组：鞭声打破黎明宁静铺满新绿第一组词语回到了课文第一自然段中去了，谁来读一读？（出示课文第一自然段）2.第二组：羊儿圈门无边牧民跨上骏马这组词语也回家了，第二自然段谁敢读？3.读好长句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
（1）第二段中有两个长句子，读好他们很不容易。
老师想小朋友们听听，我在哪儿停顿了？（2）生自由练习一下（3）一起读一读第二自然段。
4.第三组：远处飘动这两个词语是课文第三自然段中的生字词，谁来读课文第三段？过渡：草原的早晨到底是什么样子的呢？请看图。
三、细读课文第一段，读中感悟。
１．看图（画面：黎明前的草原）（１）你看到了什么？（看到了太阳刚刚从地平线上升起、天空被云彩染色了，非常美丽……）这就是“黎明”黎明就是天快要亮或刚亮的时候。
（2）你感觉黎明前的草原怎样？（很静）对，那时候大地上的一切都还在睡梦中呢！我们用这个词语来说：宁静（3）这么宁静的草原是被什么吵醒的？指名说（4）师述：响亮的鞭声把草原的宁静打破了。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思1. 教学目标（1）知识与能力：1.认识并掌握生词：草原、早晨、叮铃铃、泉水、鸟儿、欢唱；2.熟练掌握《草原的早晨》内容，并能根据课文内容完成练习；3.能够感受大自然的美好，增强对家乡的热爱之情；4.能够认识并了解劳动的重要性，掌握团队合作意识。
（2）情感态度：1.增强爱国情感；2.弘扬优秀传统文化，培养对诗词歌赋的热爱。
2. 教学过程（1）前期准备1.教学课件；2.画板、彩色粉笔；3.小学生练习本；4.课外资料：草原图片、草原生态视频。
（2）引入在课堂上播放一段草原生态短片，让学生通过视觉、听觉等多种感知方式全面掌握草原的生态环境及特点，并引导学生分享自己对草原的认识和感受。
（3）讲解1.通过课件与画板，在课前先向学生介绍课文《草原的早晨》的内容，使学生对小说有初步了解；2.学生分组小组合作解读、分析课文，引导学生理解故事情节的线索；3.采取“同步朗读又追声”的方式，让学生跟读课文，加强口语表达；4.引导学生分角色朗读、配合表情、动作符合角色语境及心理。
（4）练习1.在阅读后，再次让学生分组合作分析和解读课文，引导学生结合自己的生活经历和现实观察，与课文中的人物经历进行比较探讨；2.按照课后作业的题目和要求，引导学生“看图说话”、“猜一猜”等方式，对自己的语言表达技巧进行练习。
（5）巩固1.联合自然科学，引导学生深入了解草原的生态特征和环境，培养环保意识；2.通过教师提问和现场演示，引导学生参与草原主题的手工制作，培养其动手能力和创新意识。
（6）总结反思教师引导学生分享学习体会和反思教学中存在的不足之处，为今后的教学工作做出落实和改进。
3. 反思该教案结合小学一年级的语文教学实际，针对语文教学中学生思维特点和认知规律进行教学设计，充分调动学生的兴趣，活跃教学课堂气氛，使学生在愉悦、轻松、多样化的学习氛围下，在感知过程中，理解、领悟、感受、体验、创创意，从而达到教学目的和效果。
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5《草原的早晨》教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点：识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学时间两课时教学过程：第一课时一有效导入师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》（学生欣赏歌曲）师：欣赏完歌曲，你想到了什么？（学生自由说）说的太好了！你觉得草原美不美？你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——5、草原的早晨（板书课题，出示课题，齐读课题）二整体感知师：早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！（放视频）你能谈谈自己对大草原的感受吗？（学生自由的说一说）三深入文本师：这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来读一读！打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）学生自由读课文检查生字读音出示一类字根据学生读的情况正音（容易读错的字有：原宁门民动）去掉拼音再各种形式读（区别形近字，音近字多音字：远和原园宁和打动和运门和们木和牧养和羊）一个字一个字的出示（学习新偏旁还有哪些字也带有这些偏旁）出示二类字正音加拼音练习出示词语啪啪响亮的鞭声打破黎明的宁静铺满新绿草原醒来了涌出了圈门蹦跳着无边的草原牧民们跨上骏马追赶欢乐的羊群远处一群群羊儿朵朵白云飘动蓝天下回荡牧羊人的歌声（各种形式读不认识的字加上拼音去拼音开火车读指名读）出示长句子（各种形式读）一起读课文（男女生读）四及时反馈师：课文读的真棒！那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！（出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原？草原上有什么样的羊儿在奔跑？这些羊儿像什么？）答案可都在课文中哦！仔细读读课文，思考问题（学生读课文老师巡视指导）师：好！你知道哪个问题的答案就回答哪个问题！（指名学生回答）出示课文中的句子：铺满新绿的草原醒来了。
（相机出示：（铺满新绿）的草原板书：铺满新绿）你可真爱动脑筋！春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。
这样的草原就是——“铺满新绿的草原”，（出示小草）所以春天的小草我们称她为新绿。
草原上到处都铺满了这样的小草（出示草原的图片），这就是铺满新绿。
（板书：铺满新绿的草原）师：你还知道哪个问题的答案？老师来看看谁已经读懂了课文？（指名学生回答）（相机出示：（）的羊儿）（相机板书：羊儿多快乐）（出示课文中的句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群）师：原来课文的第二段告诉了我们草原上的羊儿又多又快乐！（指名学生读）（指名学生回答问题3）师：（出示：一群群羊儿像（））（出示课文中的句子：远处一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
）（指名学生读课文）（相机板书：像朵朵白云）师：看来大家可真会思考！不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！（全班一起朗读课文）五拓展延伸师：草原的早晨可真美呀！特别是春天的小草，又绿又多，难怪羊儿看见都那么开心呢！老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
（出示古诗一起读一读）六指导写字（出示生字）原打宁羊门1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。
2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。
七作业设计练习写生字熟练读课文八板书设计5 草原的早晨铺满新绿的草原多羊儿欢乐像朵朵白云在飘动第二课时一有效导入师：今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光（出示课题一起读）师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：草原的图片）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。
瞧！他们正朝我们缓缓走来！（出示羊儿）小羊儿身上的字你认识吗？试试看！（学生读生字）二整体感知师：读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色！（放图片，老师配乐朗读课文）师：欣赏了草原的风光，你想说什么？你最喜欢草原什么？（学生自由说）三深入文本学习第一段师：是啊！小朋友们说的真好！瞧！现在，草原就展现在我们眼前。
（出示黎明前的草原的图片）你看到了什么样的草原？（学生自由说）对！这就叫----（老师出示：铺满新绿的草原）谁来读？（评价：你读出了小草的嫩绿小草就如一块绿色的大地毯）（一起读）(板书:草儿绿)师：这时候，草原睡的正香，瞧！（出示太阳慢慢升上来）太阳正慢慢从东方升起来，草原就快要醒了（出示：醒来了）谁来读？（指名学生读）师：（出示读：一声春雷，唤醒了春笋。
春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了）那么“草原醒来了”是什么意思呢？（小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。
）师：草原醒来了，草原上的牧民也醒了，听！（放鞭子的声音）你听到了什么声音?（鞭声）（出示：“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静）谁来读？（指名读）（评议：你的鞭声好响亮一直传到很远很远….）(点击课件：响亮)师：（点课件）这样响亮的鞭声打破了（黎明的宁静），黎明是什么时候呢？（看图片）就是天刚刚亮的时候。
师：对呀！夜里静悄悄的，非常宁静，宁静就是---（很安静），这时候的草原就像睡着了，太阳升起来了，草原上的牧民又开始了新一天的生活，草原上又热闹了起来。
（一起读第一段）师：瞧！（出示草原醒来的图片）天刚刚亮，牧民们就挥起鞭子放起牛羊，你觉得牧民们怎么样？（起的很早，非常勤劳….）师:下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。
（齐读第一段）学习第二段过渡：醒来的草原是什么样子的呢？1自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句读给大家听。
2、交流：根据学生回答情况而定第一句：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
（1）读读这句，看看图，你能读懂什么？（“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。
）（2）谁来说说羊儿的动作？（点击课件:涌出蹦跳奔向）（3）指名读这三个词，你听出了什么？（瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿）（板书：羊儿欢）（4）欢乐的小羊还有吗？男女生赛读，读出羊儿的欢快。
（5）用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。
我校的运动会开始了，下雪了,我们（）了教室，（）着（）大操场。
你当时开心吗？为什么？(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:涌出圈门蹦跳着奔向无边的草原？（联系第一自然段的“铺满新绿”体会）（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。
评价：真是群自在、快乐的小羊啊！第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群（１）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？（你们真了不起！你们的动作真熟练！你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？读出“跨上”“追赶”你们骑在马上的样子真神气！真帅！……）（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。
（指名多位同学读）评价：真是位勇敢的牧民！老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。
（板书：牧民乐）3、齐读第二自然段4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧！5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。
背诵第二自然段。
过渡：欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。
学习第3自然段1、师范读第三自然段，生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么？2、出示:远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？（出示图片）师述：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。
它们慢慢移动，看上去就像——朵朵白云在飘动！（2）谁来读一读这半句话。
（3）开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？（填空：一群群羊儿像( )。
）3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。
你还听到了什么？（牧羊人的歌声）（1）我们一起来听一听吧！播放歌曲《天堂》）（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？（）的歌声（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，——“回荡”4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。
5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。
齐背第三自然段。
(板书:歌声美)四及时反馈师: 多美的一幅草原晨景啊！小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？老师给你们配上动听的音乐，读一读。
(出示填空试着背诵课文)师:学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽迷人…)五拓展延伸欣赏草原风光图片其实草原不但草儿绿,羊儿欢,还有许多美丽的风光,你看!牛儿悠闲的吃草,马儿在草原上飞快的奔驰,勤劳勇敢的牧民们住在蒙古包里,他们世代在草原上生活,打猎,放牛羊,唱歌,过着幸福的生活.六指导写字（出示生字）无牧民处动1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。
2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。
七作业设计练习写字背诵课文弹性作业设计:向你的朋友介绍草原的美丽风光八板书设计5 草原的早晨草儿绿羊儿欢美丽迷人…牧民乐歌声美。