生活与哲学学案3.2哲学史上的伟大变革

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人教版高中政治必修四：3.2《哲学史上的伟大变革》学案

高一政治必修四《3.2 哲学史上的伟大变革》学案一.知识考点：教学目标：1.了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；2.理解马克思主义哲学的基本特征；3.理解马克思主义中国化的重大理论成果。

教学重点：理解马克思主义哲学的基本特征二.知识梳理：（一）马克思主义哲学产生的条件：（1）阶级基础：的产生和发展；（2）自然科学基础：自然科学由搜集发展到本质上是材料的科学，其中最具代表性的是、能量和定律、生物三大发现；（3）直接理论来源：哲学，其中主要是黑格尔的内核和唯物主义的内核的有机结合。

（二）马克思主义哲学的基本特征：马克思主义哲学第一次实现了与的有机统一，唯物辩证的与唯物辩证的的有机统一，也实现了基础上的和的统一。

马克思主义哲学产生后，出现了史观和史观的对立，坚持的观点是其之所以科学的根本原因，。

（三）马克思主义中国化的理论成果：（1）毛泽东思想，其精髓是，活的灵魂是实事求是、、；（2）邓小平理论、“三个代表”重要思想和构成建设中国特色的社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果。

邓小平理论，其主题是“是社会主义，建设社会主义”；“三个代表”重要思想，其本质是、，始终做到“三个代表”，是我们党的之本、之基、之源。

三.易混易错点：1.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，所以所有哲学都是科学的。

2.马克思主义哲学是黑格尔辩证法与费尔巴哈唯物主义的机械相加。

3.马克思主义哲学产生后，开始出现唯物史观与唯心史观的统一。

4.马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是对以往旧哲学的彻底否定。

5.学习马克思主义哲学，并不意味着全盘照抄。

6.马克思主义中国化的最新成果是建设中国特色的社会主义理论体系。

四.巩固练习1.马克思主义哲学的一个重要特征是坚持了辩证法和唯物论的统一。

其统一的基础是（）A．物质B．实践C．物质资料的生产方式D．社会存在2.在马克思的墓碑上刻着两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。

3.2哲学史上的伟大变革教学设计高二政治(人教必修4)

4.学生在团队合作方面，具备一定的小组合作能力，但在沟通、协调、分工等方面仍有待提高。教师应组织多样化的课堂活动，加强学生间的互动交流，提升学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解马克思主义哲学的基本原理和核心观点，尤其是其在哲学史上的地位和作用。
2.掌握哲学史上的伟大变革，分析其对现实社会的影响和指导意义。
-开展课外实践活动，如参观马克思主义哲学纪念馆、举办讲座等，加深学生对马克思主义哲学的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教பைடு நூலகம்可以通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：请学生简要回顾哲学史上的重要变革，并思考这些变革对人类社会产生了哪些影响。
2.故事导入：讲述马克思、恩格斯的生平事迹，突出他们在哲学史上的地位和贡献，引出马克思主义哲学的产生背景。
2.学生在思维能力上，具有一定的逻辑思维和分析能力，但批判性思维和创新能力有待提高。教师应通过案例教学、问题驱动等方法，激发学生的思维潜能，培养学生独立思考、敢于质疑的精神。
3.学生在情感态度上，对哲学学习抱有一定的兴趣，但部分学生可能存在对马克思主义哲学的误解或偏见。教师应关注学生的情感需求，以人性化的教学方式，引导学生正确认识马克思主义哲学，培养其积极向上的价值观。
3.2哲学史上的伟大变革教学设计高二政治（人教必修4）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解哲学史上的伟大变革，掌握马克思主义哲学的基本原理和核心观点，理解其在哲学史上的重要地位和作用。
2.培养学生运用马克思主义哲学观点分析现实问题的能力，提高学生的理论素养和思辨能力。
3.通过学习哲学史上的伟大变革，使学生认识到哲学与社会发展的密切关系，增强学生的历史使命感和社会责任感。

3.2《哲学史上的伟大变革》导学案

第2课时哲学史上的伟大变革1.知识目标:(1)知道马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源,马克思主义哲学的基本特征;(2)懂得马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点;(3)说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,马克思主义哲学产生的历史必然性。

2.能力目标:(1)培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题;(2)培养学生运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3.情感态度价值观目标:激发学生学习马克思主义哲学的积极性,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生在实践中分析和解决问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

一、马克思主义哲学的产生1.马克思主义哲学产生的阶级基础是①的产生和发展。

2.马克思主义哲学产生的自然科学基础是以②为代表的自然科学的巨大进步。

3.马克思主义哲学产生的直接理论来源是③,其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

二、马克思主义哲学的基本特征1.马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发认识周围的世界,克服了唯物主义和辩证法的分离,第一次在科学的基础上实现了④的有机结合。

2.马克思主义哲学从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域,实现了⑤的统一。

3.马克思主义哲学实现了实践基础上的⑥的统一。

三、马克思主义中国化的重大理论成果1.毛泽东思想。

其精髓是⑦。

2.中国特色社会主义理论体系。

(1)邓小平理论。

其理论主题是“什么是⑧,怎样建设社会主义”。

(2)“三个代表”重要思想。

其本质是⑨。

(3)科学发展观,是马克思主义关于⑩的世界观和方法论的集中体现。

1.马克思主义是发展的理论,毛泽东思想是马克思主义中国化过程中诞生的第一大理论成果。

生活与哲学第三课第二框哲学史上的伟大变革

黑格尔辩证法的合理内核
辩证历史唯物主义
费尔巴哈唯物主义的基本内核
马克思主义哲学的直接理论来源是德国的古典哲学,主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马克思主义哲学吸收了他们的精华，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。
探究2.判断并说明理由：（1）马克思主义哲学=黑格尔的辩证法+费尔巴哈的唯物主义。（2）马克思主义哲学坚持了费尔巴哈唯物主义的合理内核和黑格尔辩证法的基本内核。
二、哲学史上的伟大变革 1.马克思主义哲学的产生（1）阶级基础——无产阶级的产生和发展
19世纪30年代，无产阶级作为作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
（2）自然科学基础——三大发现
细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。
（3）直接理论来源——德国古典哲学
黑格尔的辩证法思想、费尔巴哈的唯物主义思想。
（2）产生的自然科学基础：三大发现
细胞学说
生物进化论
能量守恒与转化定律
（3）产生的直接理论来源：德国古典哲学
黑格尔辩证法思想的合理内核是，认为世界是一个不断运动变化和发展的过程，矛盾是这个发展过程的内在源泉和根本动力，量变和质变是发展的两种基本形式，从肯定到否定再到否定之否定则是这个发展过程的基本轨迹。费尔巴哈唯物主义的基本内核是，认为我们自己所属的物质的、可以感知的世界，是唯一现实的；而我们的意识和思维，不论它看起来是多么超感觉的，总是物质的、肉体的器官即人脑的产物；物质不是精神的产物，而精神本身只是物质的最高产物。
Байду номын сангаас
二.马克思主义哲学的基本特征
第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一；实现了实践基础上的科学性和革命性的统一；

3.2哲学史上的伟大变革导学案正式

3.2《哲学史上的伟大变革》学案【导学目标】知识目标掌握：马克思主义哲学产生的条件、基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果；理解：马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

能力目标通过自主学习、合作探究，学会用比较的方法、发展的眼光思考问题。

情感目标马克思主义哲学是时代精神上的精华，培养与时俱进的品格。

【重点难点】马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果【学法指导】1.依据预习案通读教材，对马克思主义哲学的产生、基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果进行知识梳理；勾画课本中的关键词句并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

2.将预习中不能解决的问题标识出来。

3.限时，独立完成。

【教材助读】一、马克思主义哲学的产生1.马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的______基础、________基础和________来源。

2.马克思主义哲学产生的阶级基础是______________的产生和发展。

自然科学基础主要是三大发现，__________________、能量守恒和转化定律、______________。

理论来源是_________古典哲学，其中主要是______________的辩证法和______________的唯物主义。

3.马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了_____________上的伟大变革二、马克思主义哲学的基本特征（三个统一）1.内容上：马克思主义哲学第一次实现了___________与__________的有机统一，唯物辩证的______________与唯物辩证的______________的有机统一。

2.作用上：马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。

3.总之，马克思主义哲学的产生是人类______________发展到一定阶段的必然结果，是人类__________智慧的结晶。

高中政治《生活与哲学》3.2 哲学史上的伟大变革教学案

课题：3.2哲学史上的伟大变革【教学目标】识记马克思主义哲学产生的条件、基本特征；理解实践观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点；根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

【教学重难点】马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果【教学方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法教学过程【自学质疑】►探究活动一： 1、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？（P18）2、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？自学教材P18-23的有关知识，完成以下问题1、马克思主义哲学的产生条件有哪些？2、马克思主义哲学的基本特征是什么？►探究活动二：为什么马克思主义理论总是随着历史和实践的发展而不断地向前发展？（P21）3、你所知道的马克主义中国化的理论成果有哪些？【交流展示】学生自主构建知识体系【典型例题】1、“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。

”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于（）①认为哲学史科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用A、①②B、②③C、②④D、③④2、马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指（）A、正确阐明整个世界发展最普遍规律B、以改造客观世界为目的C、有效提供改造客观世界的观点和方法D、以认识客观世界为目【课堂效益检测】班级：姓名：1.马克思主义哲学和旧哲学的区别是（）①旧哲学是唯心论，马克思主义哲学是唯物论②旧哲学是形而上学，马克思主义是辩证法③旧哲学只是说明世界，马克思主义哲学强调革命的改变世界④旧哲学一般代表剥削阶级利益，马克思主义哲学代表无产阶级和劳动人民利益A．①② B．②③ C．①④D．③④马克思主义哲学是在总结十九世纪欧洲三大工人运动的丰富经验和自然科学的最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核创立的。

人教版必修4生活与哲学《哲学史上的伟大变革》教案及教学反思

人教版必修4生活与哲学《哲学史上的伟大变革》教案及教学反思教案设计一、教学目标•了解哲学史上的伟大变革，掌握知识点和基本概念。

•能够运用所学知识，理解人类文明发展的历史进程，形成自己对生活与哲学的思考。

二、教学内容1.哲学史上的伟大变革2.明、清哲学的主要特点及其思想内容3.工业革命及其对哲学的影响三、教学重难点1.引导学生了解哲学史上的变革2.帮助学生掌握明清哲学的主要特点及其思想内容3.分析工业革命对哲学的影响四、教学方法1.课堂讲授：讲解课文中的知识点和基本概念。

2.讨论：引导学生展开讨论，探究哲学史上的变革、明清哲学的主要特点及其思想内容、工业革命对哲学的影响。

3.案例分析：引导学生分析实际问题，运用所学知识解决问题。

五、教学过程1.引入（5分钟）介绍学习本节课内容的背景和意义，引导学生对学习此课的积极性和学习态度。

2.上课（40分钟）哲学史上的伟大变革1.变革的概念：引导学生理解“变革”二字的含义，以及哲学史上的伟大变革意味着什么。

2.明清哲学的主要特点及其思想内容：讲解明清时期中国哲学的主要特点，如“经世济民”、“实学厚德”等，并介绍这些思想内容的来源和内涵。

3.工业革命及其对哲学的影响：分析工业革命对哲学的影响，如启蒙运动、自由主义思潮等。

讨论环节1.教师提问：引导学生思考和讨论，探究哲学史上的变革、明清哲学的主要特点及其思想内容、工业革命对哲学的影响。

2.学生讨论：引导学生互相交流，分享自己的看法、感受和反思。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，提出合理的建议和批评。

案例分析1.教师介绍案例：引导学生分析实际问题，并提供一个案例，如“小康生活”与“幸福生活”的区别及哲学思考。

2.学生讨论：引导学生展开讨论，结合案例进行思考和分析解决问题的有效途径和方法。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，提出合理的建议和批评。

六、教学评价1.测验：随堂进行测验，测试学生对本堂学习内容的掌握情况。

人教版高二政治 3.2《哲学史上的伟大变革》导学案

第三中学政治学科导学案编号：3-023.2《哲学史上的伟大变革》导学案【学习目标】(1)识记马克思哲学诞生的基础、马克思主义中国化的三大理论成果（2）正确理解马克思主义哲学的基本特征（3）明确马克思主义中国化的重大理论成果是实现中华民族伟大复兴的重要指导方针（4）明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用，明确马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信念。

【学习重难点】: （１）马克思主义哲学的产生（２）马克思主义哲学的基本特征【学法指导】：分组讨论法案例分析法【预习学案】：（1）马克思主义哲学产生的条件有哪些？（2）为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？（3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？分别有什么特点？【问题驱动式翻转谐振课堂】【课堂探究】探究一：阅读教材p18页材料，思考讨论：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？探究二：阅读教材:P20材料，思考讨论：1、马哲产生以前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性2、马克思主义哲学怎样克服了它们的缺陷？探究三：小组交流：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？【课堂小结】1、这节课你收获了什么？请你构建本节课的知识结构。

2、各小组合作怎么样？【课堂巩固练习】1．哲学和时代的关系是 ( )A．哲学超越时代 B．哲学不受时代的制约C．时代依赖于哲学 D．任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容2.下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是（）A．哲学具有时代性 B．哲学都是自己时代在精神上的反映C．任何哲学都是精神上的精华 D．哲学属于精神的范畴3．马克思主义哲学产生的自然科学基础是 ( ) A．系统论、控制论、信息论B．细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论 C．古典力学、量子力学、相对论 D．电子学、高分子化学、分子生物学4．马克思主义哲学的直接理论来源是 ( )A．古希腊哲学 B．德国古典哲学C．法国的唯物主义思潮D．中世纪经院哲学5．马克思主义哲学的基本特征是 ( )①第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一②实现了唯物辩证法的自然观和历史观的统一③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一④科学地回答了物质世界的所有问题A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④6．毛泽东思想的精髓是 ( )A．与时俱进 B．解放思想C．实事求是 D．中体西用【课后作业】见同步练习1。

32哲学史上的伟大变革(教案)

第二课时哲学史上的伟大变革教材分析：哲学史上的伟大变革是生活与哲学第一单元第三课的第二框体，本框题是本课的落脚点，主要是从哲学与时代的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生，基本特征和发展。

本框题共有三个目，第一目主要从马克思主义哲学产生的三个基础来说明马克思主义哲学与时代的关系；第二目主要说明马克思主义哲学的基本特征；第三目主要说明从哲学与时代关系角度看马克思思主义在中国的发展。

通过本课的学习，让学生认识到马克思主义哲学的产生，特征与发展，培养其学习马克思主义哲学的积极性，同时又能运用马克思主义哲学指导现实问题。

学情分析：通过第二课时的学习，使学生认识到马克思主义哲学的产生背景，基本特征与发展状况。

教学方法：引导学生通过比较马克思主义哲学和就哲学的区别，使学生看到马克思主义哲学的创新之处，引导学生通过比较毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”思想和科学发展观，使学生认识到马克思主义中国化进程是如何让反映时代和指导时代变革的。

情感态度价值观：（1）了解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和直接理论来源，认识到马克思主义哲学是人类思想的结晶，是科学的世界观和方法论，进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的世界观，人生观和价值观。

（2）知道实践观点是马克思主义哲学的首要观点，从而培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养其在实践中发扬科学探索和革命批判精神。

（3）马克思主义是发展的理论，学生要认识在实践中活用马克思主义，并培养与时俱进的品格。

教学重点：马克思主义哲学的产生，基本特征和马克思主义中国化的重大理论。

教学难点：马克思主义中国化的重大理论课时安排：一课时教学方法：讲授法，讨论法，探究法教学设计：教师：同学们，今天我们学习一个新的内容，哲学史上的伟大变革，通过上一节课我们学习过的真正的哲学都是自己时代精神上的精华而知道，真正的哲学对社会巨大变革的作用是不可估量的，那么我们当代人类精神上的精华是什么呢？学生：马克思主义哲学。

生活与哲学3.2《哲学史上的伟大变革》导学案

3.2《哲学史上的伟大变革》导学案【学习目标】1.识记马克思主义哲学产生的历史条件和马克思主义中国化的重大理论成果。

2.理解马克思主义哲学的基本特征。

3.能够运用马克思主义中国化的重大理论成果，分析当前我国社会发展中存在的问题。

【课前预习】一、马克思主义哲学的产生1．产生的历史条件(1)阶级基础：____________的产生和发展。

(2)自然科学基础：自然科学的发展成就，特别是__________、能量守恒和转化定律、________________三大发现。

(3)理论来源：直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的________和费尔巴哈的____________。

2．产生的重大意义马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大________。

它是____________史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。

二、马克思主义哲学的基本特征1．马克思主义哲学确立了科学的________，坚持从________出发认识周围的世界，第一次在________的基础上实现____________与________的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿____________研究领域，实现了唯物辩证的________与________的统一。

2．马克思主义哲学实现了________基础上的科学性和________的统一。

三、马克思主义中国化的重大理论成果1．马克思主义是________的理论，它随着____________的发展而发展。

2．中国共产党把________________________同中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了毛泽东思想和______________________________。

3．中国特色社会主义理论体系，就是包括_______________、“三个代表”重要思想、________________在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。

高中政治必修4精品学案9：3.2 哲学史上的伟大变革

哲学史上的伟大变革一、问题导学：1.马哲产生的条件2.马哲的基本特征3.马克思主义中国化的重大理论成果4.马哲产生的重大意义二、重点突出马克思主义哲学的实践性、革命性与科学性实践性马克思主义哲学以实践为基础，它来自实践又为无产阶级的社会实践服务，并在实践中不断获得丰富和发展。

实践性既是马克思主义哲学自身的显著特征，又是区别于其他哲学的显著特征革命性马克思主义哲学不崇拜任何东西，按其本质来说是批判的、革命的。

马克思主义哲学的全部问题就在于使现存世界革命化，把变革旧世界和改变现存事物作为自己的任务和目的科学性马克思主义哲学不仅以科学的发展为基础，而且通过总结实践和自然科学的成就，正确的揭示了自然、社会和思维发展的普遍规律，是完备而彻底的唯物主义哲学，是科学世界观和方法论的理论体系相互联系马克思主义哲学正是在实践中实现了革命性和科学性的统一。

马克思主义哲学的科学性是革命性的前提和基础，只有在科学理论的指导下，才能在实践中正确地改造世界，发挥其革命性作用；马克思主义哲学的革命性是科学性的必然结果和归宿，只有在实践中改造世界，才能体现出它的科学价值，并在改造世界的革命实践中丰富和发展其科学性三者关系：三、巩固训练1．马克思主义理论的巨大生命力，在于能够给实践提供科学指导，使人们在认识规律、把握规律、运用规律的基础上更好地改造客观世界和主观世界。

从哲学对社会变革的作用上看，材料体现了()A．哲学对时代具有批判的功能B．哲学对时代具有塑造、引导的功能C．哲学有时对社会变革起决定作用D．哲学总是对社会变革起促进作用2．“没有坚强精神的民族，是没有前途的。

”这是因为()①人类进行活动需要精神文化资源，需要真正的哲学思想②一定形态的经济和政治决定一定形态的思想文化③坚强精神对社会发展具有决定作用④反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学可以成为社会变革的先导A．①②B．③④C．①④D．②③3．关于马克思主义中国化的说法正确的是()①毛泽东思想是马克思主义与中国具体实际相结合的第一次历史性飞跃②邓小平理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的又一理论成果③“三个代表”重要思想进一步丰富和发展了辩证唯物主义和历史唯物主义的原理④中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④4．马克思主义哲学产生之后，开始出现了()A．唯物史观与唯心史观的对立B．唯物主义与唯心主义的对立C．辩证法与形而上学的对立D．可知论与不可知论的对立5．马克思主义哲学和一般哲学的区别是()A．马克思主义哲学是世界观，一般哲学是方法论B．马克思主义哲学是辩证法，一般哲学是形而上学C．马克思主义哲学是对自然科学知识的概括和总结，一般哲学是对社会科学知识的概括和总结D．哲学有科学和非科学之分，马克思主义哲学是人类迄今为止唯一科学的哲学6．随着时代的转化、实践的深化、社会的进步，马克思主义哲学要以新的理论观点、理论体系满足时代的要求和实践的需要。

3.2 哲学史上的伟大变革导学案

海北三中政治导学案编写人韩学华审核人政史地教研组高二年级班姓名课题：必修四第三课第二框哲学史上的伟大变革课时：总 2 课时本案第1、2 课时学习目标1.知识与技能：记住马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，知道马克思主义哲学的基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果。

2.过程与方法：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3.情感态度价值观：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养自己在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

学习重点马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果。

学习难点实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。

学法指导1、对比学习法，对比马克思主义哲学与旧哲学，三大理论成果诞生的实践经验有什么相同和相异之处，这三大理论成果之间的传承关系与创新之处分别表现在哪里。

2、理论联系实际。

马克思主义中国化的三大理论成果与我们的生活息息相关。

课前预习案学习疑问一、马克思主义哲学的产生马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有深厚的_________、_________和_________。

阶级基础是____________________；自然科学基础主要有__________、_________、_________；它的理论直接来源是____________，其中主要是_________和_________。

二、马克思主义哲学的基本特征(1) 马克思主义哲学第一次实现了___________和__________的有机统一，____________与_____________的有机统一。

(2) 马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。

三、马克思主义中国化的重大理论成果(1) 马克思主义中国化的重大理论成果是__________、________、和____________。

生活与哲学第3课第2框哲学史上的伟大变革

生活与哲学第3课第2框哲学史上的伟大变革人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里！———马克思高二政治新授课教学案生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神【拓展案】1．(A)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。

它第一次实现了①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2. (A)关于马克思主义哲学下列说法正确的是①马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展②马克思主义哲学产生的自然科学基础中最具有代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论③马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的唯物论和费尔巴哈的辩证法④马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革 A ①②③B. ①②③④C.①②④D. ②③④ 3. (A)马克思主义哲学产生之后，开始出现了 A.唯物史观和唯心史观的对立 B.唯物主义与唯心主义的对立 C.辩证法和形而上学的对立D.可知论和不可知论的对立 4. (A)中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，是时代精神的精华，这是因为中国特色社会主义理论体系①正确地总结了时代的实践经验②牢牢把握了时代脉搏③正确反映了时代的任务和要求④正确概括了时代的认识成果 A. ①②③B.①②④C. ①②③④D.②③④ 5. (B)马克思指出，哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

下列理解错误的是 A.马克思主义以前的哲学家只注重认识世界，忽视改造世界 B.哲学的任务只在改造世界 C.认识世界的目的在于改造世界D.哲学不仅要认识世界，而且更要改造世界 6. (C)实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点。

如何理解这一论断？304查更阅多，教视学频案资、料课登件陆电新子浪稿博详客见查阅QQ：群/gmzcr “红高粱高中政治促进会”共享区域下载或登陆百度文库:////p/gmzcr?from=wenku班级：_________学号：_____ 姓名：__________________ 第三课时代精神的精华——哲学史上的伟大变革编写：赵长荣审核：邰杰课时：1课时使用时间：【预习案】【学习目标】识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

教学设计1：3.2 哲学史上的伟大变革

哲学史上的伟大变革教材分析本框内容选自人教版高中思想政治必修四《生活和哲学》第一单元第三课第二框题的内容。

本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义的中国化的三大理论成果。

学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题。

具有很强的现实指导意义。

学情分析整个社会处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对青年学生产生着不同的作用，本堂课面向的是高二学生，学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

教学目标1、知识目标识记理解马克思主义哲学产生的基础，马克思主义哲学的特征，马克思主义中化的三大理论成果，运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观、历史观，科学性与革命性的统一。

2、能力目标运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感态度价值观目标引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

教学重点马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果教学难点实践的观点在马克思主义哲学中占有的重要地位。

教学方法教法：探究式教学与情境创设法、案例分析法、讨论法、讲解法和讲述法相结合学法指导：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

教学手段多媒体教学与教师板书相结合教学过程【回顾知识思考问题】5分钟首先，通过引导学生回顾上一框题内容：一是哲学与时代的关系，二是哲学是社会变革的先导。

我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。

即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

高中政治四《生活与哲学》-3.2 哲学史上的伟大变革学案

3.2 哲学史上的伟大变革学案班级：组别：姓名：时间:【学习目标】——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源2.掌握马克思主义哲学的基本特征3.了解马克思主义中国画的重大理论成果4.理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用以及实践观点的重要性【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟,熟记下列内容，相互间检查）1.哲学与政治经济的关系如何？2。

为什么说真正的哲学都是自己时代的精神上的精华？3.哲学对社会变革的作用是什么？【导学菜单】——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆)一、填空巩固知识1。

___________的产生和发展，是马克思主义哲学产生的阶级基础。

2.马克思主义哲学产生的自然科学前提是____________ _、_____________ 、_____________这三大发现和自然科学的其它巨大进步。

3.德国古典哲学，特别是的辩证法和______ ________的唯物主义，是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

4.马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现______________的伟大变革。

5.马克思主义哲学确立了科学的实践观，第一次在科学的基础上实现____________与____________的有机结合，把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的与的统一，实现了实践基础上的和的统一.6。

马克思主义是发展的理论，它随着_____________的发展而发展。

_____________是毛泽东思想的精髓，、、是毛泽东思想的活的灵魂.7。

中国特色社会主义理论体系包括、和。

二、问题呈现知识1.马克思主义哲学产生的条件有哪些？2。

马克思主义哲学的基本特征有哪些？其首要的、基本的观点是什么？3.马克思主义中国化的重大理论成果包括哪些内容？各自的地位如何？【困惑扫描】-—我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决,仍不能达成共识,组间或全班讨论解决)【感悟平台】——我来探究(在个人独立思考的基础上,发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：改革开放以来，当代中国化马克思主义哲学通过三个“结合”,达到了新的高度.一是把马克思主义哲学同中国实际结合起来，立足中国国情,彰显中国特色.二是把国情同世情结合起来,既立足国情、扎根本土，又洞察全球风云、把握世界潮流。

高中政治《生活与哲学》3.2哲学史上的伟大变革教案新人教版必修4

哲学史上的伟大变革教案二、哲学史上的伟大变革（一）、马克思主义哲学的产生◇课堂探究：(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?(2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?◇探究提示：(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。

19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主叉哲学的产生准备了社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础；19世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论，是马克思主义哲学产生的自然科学基础；而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

(2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。

教材首先从总体上说明马克思主义哲学的产生具有历史必然性，进而分别具体阐释其阶级基础、自然科学基础和理论来源。

1．阶级基础。

随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。

从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。

法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。

这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

无产阶级为实现摧毁旧世界、创立新社会、变奴隶为主人的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。

同时，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验，马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。

教材引用马克思名言说明了哲学与无产阶级的双向互动关系。

“相关链接”依循历史脉络回顾马克思主义的诞生过程。