专题六：滑轮组组装
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式之杨若古兰创作初中物理教材中，简单滑轮组的组装成绩，是先生在进修这一章的一个难点.根据分歧的请求，设计与组装滑轮组的方法很多.利用口诀：“奇动偶定；一动配必定；偶数减必定；变向加必定.”去解决这一成绩，可以使先生精确记忆和把握组装滑轮组的方法.一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子.2、拆卸结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，拆卸结构如下表所示.绳子段数n 2 3 4 5 6 7动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最大省力后果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]普通省力后果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动-1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的方法1、确定“n”.根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配必定，偶数减必定，变向加必定.”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配必定，偶数减必定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”.（2）在须要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加必定”的方法确定定滑轮的个数.即：在“一动配必定，偶数减必定”的基数上，再加上一个定滑轮.4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点.（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮顺次按画螺旋线的方法绕线.（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮顺次按画螺旋线的方法绕线.三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升.请设计一个滑轮组，并画出组装示意图. 【分析与解答】（1）确定n.根据题意n=1200N5100N=4.2 在这里n 不克不及四舍五入，n 应为5段绳子.（2）确定动滑轮个数.n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）.（3）确定定滑轮个数.“一动配必定，偶数减必定.” n=5为奇数，定滑轮应为2个.但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，须要改变施力的方向，即：“变向加必定”.则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时候应取3个.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮顺次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在楼上把重物向上提升.请设计一个滑轮组，并画出组装示意图.【分析与解答】 （1）n=1200N5100N ≈5（2）动滑轮个数：21-n =21-5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向.即：“一动配必定”.定滑轮个数为2（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮顺次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，请求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组，并作出组装示意图.【分析与解答】（1）设拉力为F ，物重为G ，在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，F=n1G.由题意可知F=61G.则n=6. （2）动滑轮的个数为：26=3（个）.（3）定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数，“偶数减必定”.即：3－1=2（个）（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮顺次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，请求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组，并作出组装示意图.【分析与解答】（1）n=66=3（个）.（2）动滑轮个数：2（3）定滑轮个数：一动配必定，但请求改变施力方向，（3－1）+1=3（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮顺次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：滑轮组绳子的穿绕方式滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式.1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）.3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）. 2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）.4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）.。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。
绳子段数n 2 3 4 5 6 7动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最大省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动-1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
1滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求， “奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加 定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
(1) 在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基 数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮个”。
(2 )在需要改变施力的方向 时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀 动滑轮的个数是:(2)、当n 为奇数时,动滑轮的个数是:n -1 23、确定定滑轮的个数的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n ”，装配结构如下表所示。
二组装滑轮组的要领1、 确定“ n ”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、 确定动滑轮个数。
2n n 5n-15-1= =22 2n=522n=55100N 1200N1 211 2 3421 n=23 431 n=6 25100N1200N5100N 1200N n-1 5-1 = =22 2n=52n=5F」G6-=35100N nn= ----------- =4.21200Nn=53（3） 定滑轮的个数：不变向，且 n=6为偶数,“偶数减一定”。
即：3-仁2 （个）（4） 组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的 挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图所示：1例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。
6请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。
【分析与解答】 （1） n=6（2） 动滑轮个数：6 =3 （个）。
巧记“口诀”,组装滑轮
巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力或距离（n＝s/h）关系式求出受力绳子的股数n。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（3）滑轮组中动滑轮与定滑轮数目不等时，将少数者作为起点开始绕。
（4）如果知道力的方向，逆向绕线三、组装滑轮组实例解析例1、某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】（1）确定n。
根据题意n=1200N5100N=4.2 在这里n不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n=21-5=2（个）。
40.滑轮组的组装
考点：滑轮组的组装【知识要点】1．【例题1】【练习】1．【知识要点】3．滑轮组的组装方法：（1）根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。
（n 取整）（2）根据“奇动偶定”的原则，结合题目的具体要求组装滑轮。
【例题1】【练习】1．1．请画出利用如图1所示滑轮组提升重物时的两种绕线方法。
5．通过图滑轮组向上提升重物，请画出最省力的绕绳方法。
（2009．平原县）2、用滑轮组提升重物，请在下图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。
（不计动滑轮、绳重和摩擦）2．请在图2中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。
7．在图7中，画出使用滑轮组提升重物时，绳子最省力的绕法．8．站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶。
请在图8中画出滑轮组绳子的绕法。
3．如图34．如图4所示装置是一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，现用这个装置去提升一个重2000Ｎ的物体，而所用的绳索最多只能承受800Ｎ的拉力，在图中画出最安全的绕法．（不计滑轮重及摩擦）1．站在地面上的人，利用图中的滑轮组提升重物，请画出绕绳方法。
（要求图中滑轮都使用）9．如图9甲和乙中，都各有两个定滑轮和两个动滑轮。
请按下列要求画图并回答问题：（l ）在图甲中画绕线，使得绳端往下拉时，重物往上升。
它将有________段绳子承担物重。
如果拉动绳端向下移动0.5m ，则物体能上升的高度h=________。
（2）在图乙中画绕线，使得绳端向上拉时，重物往上升。
它将有________段绳子承担物重。
10．如图10所示，每个滑轮（不分大小）重为5N ，要提升的重物重为120N ，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N 。
画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
5．如图所示，某人使用滑轮组提升重物，请你在答题卡上画出他使用滑轮组最省力的绕法。
甲 乙5．下图中，站在地面上的小华借助滑轮组匀速提升重物，请画出最省力的绕线方法．5．如图所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。
滑轮组组装的方法 新课标 人教版
滑轮组组装的方法一、怎样确定承担重物绳子段数n：①首先要分清楚哪个是定滑轮，哪个是动滑轮：②在动滑轮和定滑轮之间画出一条虚线，将它们隔离开来，只查绕在动滑轮上的绳子的段数。
二、组装滑轮组：解决简单滑轮组装配问题时，在承重的绳子股数确定以后，如何根据要求设计滑轮组的方法不唯一。
下面介绍一种称为“偶定奇动”的简单定则。
①当承重的绳子段数为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上（即“偶定”），如不改变作用力的方向（例如自由端向上拉），则需要动滑轮个，定滑轮个，比动滑轮少1个，如下图甲所示，如果改变力的作用方向（例如“自由端向下拉），则需要再加一个定滑轮，这时动滑轮=定滑轮=个，如下图乙所示。
②当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端应在动滑轮（即“奇动”），如上图丙、丁所示，如不改变力的方向，则需要的动滑轮=定滑轮=个，如图丙所示；如果要改变力的方向，则需要加一个定滑轮，即动滑轮个，定滑轮个，如图丁所示。
综上所述，滑轮组的设计原则可归纳为：奇动偶定。
具体操作如下：（1）画出定、动滑轮挂钩（无滑轮无绳）。
如图①所示：（2）绕绳。
绳始端连接在定滑轮挂钩上，绕绳的过程中数着绳子段数，数到4时停止，如图②所示；（3）补上滑轮，结束组装。
如图③所示。
补全后，为了准确起见，应再检验一下绳子的段数。
说明：（1）通常的绕绳方法是先确定动滑轮、定滑轮的个数，再绕绳组装。
该法恰相反，它是在确定绳子段数n以后，再绕绳，最后补上滑轮（需要几个就补几个）。
这种方法不需要预先确定滑轮个数，较易接受。
（2）若题中无其它要求，该法组装出的滑轮组是最简装置。
如果题目另有要求，如例1中，若小刚站在地面上拉绳，则需要再补上一个定滑轮，如图④所示。
◆例1.小刚最多能施加500N的拉力，他要提起1600N的物体，请你帮他设计一个滑轮组（不计动滑轮重及摩擦）。
分析因为，所以。
n值只入不舍，所以n至少取4段。
不计摩擦但考虑动滑轮重的滑轮组。
此时n用公式确定（由推导）。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：1-n23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
三、 组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】 （1）确定n 。
根据题意n=1200N 5100N=4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：1-n23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
三、 组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】 （1）确定n 。
根据题意n=1200N 5100N=4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：1-n23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
三、 组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】 （1）确定n 。
根据题意n=1200N 5100N=4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式之欧阳治创编
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间2021.03.10 创作：欧阳治初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：n2（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：1-n23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。
（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。
三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最年夜只能承担1200N ，站在空中把重物向上提升。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式之老阳三干创作初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据分歧的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。
绳子段数n 2 3 4 5 6 7动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最大省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动-1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】（1）确定n 。
根据题意n=1200N 5100N=4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
滑轮组的设计与组装
滑轮组的设计与组装之迟辟智美创作一、组装滑轮组的要领1、确定“n”.根据题意确定由几多段绳子承当动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）当n为偶数时，动滑轮的个数是：（2）当n为奇数时，动滑轮的个数是：3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定.”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”.（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮.4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点.（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线.（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线.二、滑轮组的绕线问题一般来说，在给滑轮组绕线时，首先要确定承当物重的绳子股数n，然后根据“奇动偶定，由内向外”的原则绕绳.“奇、偶”是指承当物重的绳子股数，“动、定”是指动滑轮和定滑轮.即如果n是奇数，则绳子起始端在动滑轮的小钩上开始绕起；如果n是偶数，则绳子起始端从定滑轮的小钩上开始绕起.需要注意的是：在绕线时，所画的线要直，而且要与两个滑轮外侧相切；在一般情况下，要在最后一股(最外层)绳子的末端用箭头标出拉力的方向.在中考中此类问题包括以下几种类型：(1)已知滑轮组的省力情况(2)未知滑轮组的省力情况(3)根据特定要求绕线确定滑轮组绕线时要注意一些特殊的要求，比如“最省力”、“人要站在空中上”、“向上拉”等，还要符合一定的物理情景.例1完成图示滑轮组的绕线.解析：根据绕线规律“奇动偶定”n=3或n=5为奇数，(1)(2)(4)绳子的起点在动滑轮上，n=4为偶数，所以(3)绳子的起点在定滑轮上.谜底：如图三、组装滑轮组的方法：要正确组装滑轮组，首先要根据题意算出承当物重的绳子的股数n，然后再根据“奇动偶定”的原则组装滑轮组，即当n为奇数时，绳子的起始端系在动滑轮上，当n为偶数时，绳子的起始端系在定滑轮上.例：一条绳子最多能接受1000N的拉力.请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起3300N的重物，画出滑轮组装置示意图.解析：先确定绳子股数：，n的取值应为4；根据“奇动偶定”原则绳子固定端应在定滑轮上，若改变力的方向，绕法如图乙所示；若不改变力的方向，绕法如图甲所示.谜底：。
滑轮组组装技巧
1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行。
在测量中，必须竖直匀速拉动弹簧测力计，那么怎样才能做到在匀速拉动中读数呢？同时问学生是在运动中容易读数还是静止容易？讨论后得出，为了避免实验时顾此失彼，所以我们用电动机来拉动弹簧测力计在运动的过程中采用拍照的方式留下示数的照片，再照片上读数这样将会更准确一些，同时同一实验组的同学要分工合作。
2、在上面的测量过程中，改变绳子段数来测量滑轮组的相关数据时，只需要将原来的固定端变为自由端，原来的自由端变为固定端，然后将动定滑轮翻转180度即可，并不需要重新组装，这样可以降低难度，节约时间。
3、钩码上升高度的测量，我们可以再钩码的下面挂上一条较短的塑料软尺，记录下开始的示数和拉动后的示数，前后示数之差就是钩码上升的距离，开始时距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后距离为h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。
4、弹簧测力计移动距离的测量，首先我们用塑料软尺来代替组装滑轮组的绳子，我们在测力计和电动机之间用细线连接，这时记下塑料软尺与动滑轮相切的示数为S1，再拉弹簧测力计，然后读出塑料软尺再次与动滑轮相切示数为S2,这就是弹簧测力计通过的距离S=S2-S1。
5、在实验中要求严肃认真，实事求是的记录测得的数据，不能凑数。
实验结束，要整理仪器，并放回原处。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式之欧阳美创编
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间：2021.01.01 创作：欧阳美初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法之樊仲川亿创作时间：二O 二一年七月二十九日初中物理教材中,简单滑轮组的组装问题,是学生在学习这一章的一个难点.按照不合的要求,设计与组装滑轮组的办法很多.利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定.”去解决这一问题,可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领.一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子.2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”,装配结构如下表所示.绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力缩小倍数,X定为定滑轮数）已知动滑轮个数,求最大省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动,变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动-1 ,变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”.按照题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）、当n 为偶数时,动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时,动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向加一定.”（1）在不改动施力的标的目的时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”.（2）在需要改动施力的标的目的时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮. 4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点.（1）当n 为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.（2）当n 为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线. 三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上提升.请设计一个滑轮组,并画出组装示意图. 【阐发与解答】（1）确定n.按照题意n=1200N5100N=4.2 在这里n 不克不及四舍五入,n应为5段绳子.（2）确定动滑轮个数.n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）.（3）确定定滑轮个数.“一动配一定,偶数减一定.” n=5为奇数,定滑轮应为2个.但又按照题意,站在地面把重物和向上提升,需要改动施力的标的目的,即：“变向加一定”.则应在2个的基础上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上提升.请设计一个滑轮组,并画出组装示意图. 【阐发与解答】 （1）n=1200N5100N ≈5（2）动滑轮个数：21-n =21-5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数,不变向.即：“一动配一定”.定滑轮个数为2（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例3不计轮重,绳子及摩擦力,不改动施力标的目的,把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组,并作出组装示意图.【阐发与解答】（1）设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时,F=n1G.由题意可知F=61G.则n=6.（2）动滑轮的个数为：26=3（个）.（3）定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减一定”.即：3－1=2（个）（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：例4不计轮重,绳子及摩擦力,站在地面把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组,并作出组装示意图.【阐发与解答】（1）n=6（2）动滑轮个数：26=3（个）.（3）定滑轮个数：一动配一定,但要求改动施力标的目的,（3－1）+1=3（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,确定绳子的起始点.n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线环绕纠缠.如图所示：滑轮组绳子的穿绕方法滑轮组绳子的穿绕方法很多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳子的穿绕方法.1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）.2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）.3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）.4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）.时间：二O二一年七月二十九日。
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专题六：滑轮组组装
1．按图中所给的省力条件,画出各滑轮组绳子旁绕方法。
图中G 表示物重，G ′表示动滑轮重，F 表示人对绳子的拉力。
（不计绳重及摩擦）
2'G G F += 3'G G F += 4
'G G F +=
2．如图所示装置，绳重及摩擦不计，请利用图示的三个滑轮，补画该滑轮组完整的绕线
（2题） （3题）
3．站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶,请在图中画出滑轮组绳子的绕法
4．如图，人站在地面上将重物拉起，画出滑轮组最省力的绕线方法。
（4题） （5题）
5．如图所示的滑轮组，若重物升高2m ，绳子的自由端移动6m ，不计绳重和摩擦。
(1)用笔画出此滑轮组绳子的绕法；
(2)若重物G 为100N ，所用拉力为40N ，求：动滑轮的重力为多少？
6．如图所示，某人站在A 处用一根绳子和两个滑轮提起物体B ，画出最省力的绕线。
（6题） （7题）
7．小昕要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N.于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物
(1)已知每个滑轮重20N，小昕想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_____滑轮组来提起重物(选填“a”、“b”或“c”)；
(2)请在所选的图中画出正确的绕绳方法；
(3)如果小昕的实际拉力是280N，不计绳重和摩擦，求动滑轮的重。
8．如图所示，请画出滑轮组最省力的绕法。
（8题）（9题）
9．如图所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。
10．小明做“测定滑轮组的机械效率”的实验时，用如图所示的滑轮组成滑轮组，请用笔画线在图中画出使用该滑轮组时最省力的绕法。
11．下图中，站在地面上的小华借助滑轮组匀速提升重物，请画出最省力的绕线方法．
（10题）（11题）（12题）
12．如图所示，用滑轮组提升物体，请在图甲中画出最省力的绳子绕法。
13．如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。
（13题）
14．一辆汽车不小心开进了泥潭中，司机取来一套滑轮，借助位于汽车正前方不远处的大树将将汽车从泥潭中拉出。
请在图中画出最省力的绳子绕法，并标出拉力的方向。
（14题）。