小班语言教案设计方案设计意图大全
小班语言教案设计方案设计意图大全
小班语言教案设计方案设计意图大全引言：在幼儿教育中，语言是非常重要的一环。
小班教育的目标是帮助幼儿建立起良好的语言能力，培养他们的表达和沟通能力。
为此，设计合理的教案方案对于提升幼儿语言能力至关重要。
本文将探讨小班语言教案设计方案的设计意图，旨在为幼儿教育工作者提供参考。
第一部分：培养语言理解能力1. 提高听力技能通过有趣的听力活动，如听故事、听歌曲，可以激发幼儿的兴趣，并帮助他们提高听力技能。
教案设计应着重选择具有明确语音、节奏和韵律的材料，使幼儿能够更好地理解和模仿。
2. 增强言语理解语言理解是幼儿语言能力的重要组成部分。
通过教案设计可以帮助幼儿理解和正确使用词汇和语文结构。
例如，设计一场角色扮演活动，让幼儿在实践中学习如何正确运用所学的语言材料。
3. 培养综合理解能力幼儿在语言教学中需要理解课文的内容、情感和意图。
教案设计可以通过提问、引导讨论等方式，激发幼儿对话题的思考，培养他们的综合理解能力。
第二部分：增强语言表达能力1. 培养口语表达能力通过各种口语练习，如情景对话、小组讨论等，可以培养幼儿的口语表达能力。
教案设计应关注提高幼儿的自信心和流畅度，鼓励他们参与各种语言活动。
2. 提高书面表达能力幼儿需要通过写作来表达自己的思想和感受。
教案设计可以包括写作练习，如填字游戏、书面作文等，帮助幼儿提高书面表达能力。
同时，教师还可以通过批改作业时的积极反馈，激发幼儿写作的兴趣。
第三部分：拓展语言运用能力1. 增加语言运用场景为了帮助幼儿更好地运用所学的语言知识，教案设计应包括各种语言运用活动。
例如，设计一个角色扮演活动，让幼儿在模拟情境中运用语言进行交流。
这样可以让幼儿将所学的语言用于实际情境，提高语言运用能力。
2. 提供足够的实践机会幼儿需要足够的实践机会来巩固所学的语言知识。
教案设计应提供多样化的实践活动，如朗读、短剧表演等，帮助幼儿通过实际操作来巩固他们的语言技能。
结论：设计高质量的小班语言教案方案，需要综合考虑培养幼儿的语言理解能力、增强语言表达能力和拓展语言运用能力。
小班语言教案设计方案设计意图（精选16篇）
小班语言教案设计方案设计意图（精选16篇）小班语言设计方案设计意图篇1教学目标：1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
3.能分析儿歌，培养想象力。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学准备：《火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝教学重点与难点：重点：学习理解儿童内容难点：仿编儿歌教学方法与手段：游戏法，讨论法，多媒体辅助法教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容(1)先听声音。
“听，这是什么声音呀?”播放声音，“到底是什么声音呢?我们来看，是谁呀?”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢?准备好了吗?”教师做开火车的动作。
“是谁在开火车呀，看是谁呀!”播放课件，出示西瓜爷爷。
“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的?”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：教师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。
”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行”“今天西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢?”出示苹果宝宝。
“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗?仔细听!”教师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。
我们也来学一学。
”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗，苹果宝宝开心吗?西瓜爷爷又会请谁呢，看!是谁呀”教师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好!我们怎么请他上火车呀”教师引导幼儿说。
“香蕉宝宝上火车啦。
”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。
”教师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。
”引导幼儿说儿歌。
仔细听声音看多媒体回答问题模仿教师做开火车的动作认真听教师念儿歌和苹果宝宝打招呼，模仿教师念儿歌请苹果上车学说儿歌，多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。
小班语言优质课教案40篇
小班语言优质课教案40篇《小班语言优质课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案40篇！（1）小班语言优质课教案=《爱唱歌的小麻雀》含反思设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
活动过程：一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?"文.章出自屈a老师教.案网"二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
小班语言教案设计方案(5篇)
小班语言教案设计方案活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看—”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)师：____是你咬了我的大饼吗?____是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样。
3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
小班语言教案设计理念(精选7篇)
小班语言教案设计理念(精选7篇)小班语言教案设计理念（精选篇1）教学目标：1、引导幼儿用完整的句式“我是----x”来创编动物的特征或本领。
2、遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
3、在游戏活动中，培养幼儿大胆表达的好习惯。
教学准备：1、课件2、头饰若干(动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等)3、雨伞实物或头饰三个(红、黄、绿)地面标记教学过程：一、导入活动：教师和幼儿互相自我介绍教师：小朋友好!幼儿：老师好!教师：我是陈老师大眼睛。
幼儿：我是--小嘴巴。
教师：我是陈老师长头发。
幼儿：我是--白皮肤。
二、进入游戏情境，了解游戏规则(一)欣赏课件《躲雨》第一段1、教师：今天天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做游戏了，瞧!谁来了?(小鸟)小鸟是怎么来的?一起学一学幼儿依次模仿兔子和乌龟。
2、教师：他们在一起玩得多开心呀!突然，发生了什么事?幼儿：雷声，可能要下雨了。
3、教师：那怎么办呢?谁会来帮助他们呢?(放课件)这是一把什么颜色的小伞呢?小结：这是一把小红伞。
(二)欣赏课件《躲雨》第二段1、教师：听一听，小红伞是怎么说的?(我是小红伞，会飞的朋友你们好!向我介绍你自己，你就可以飞进来。
)2、教师：小红伞请怎样的朋友来躲雨呢?会飞的朋友是谁呀?小鸟会怎样来介绍自己呢?(我是小鸟会唱歌。
)3、小朋友一起听一听、学一学4、教师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗?我们一起来听一听小红伞是怎么说的?(你还能介绍自己的本领呢，真不错!请你飞进来躲雨吧!(三)欣赏课件《躲雨》第三段1、教师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞朋友呢!又有谁来帮助他们呢?(小绿伞和小黄伞)猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢?听听小绿伞是怎么说的?(我是小绿伞，会爬的朋友你们好!向我介绍你自己，你就可以爬进来。
)2、提问：小绿伞刚才邀请了谁?会爬的朋友是谁呀?那乌龟会怎样介绍自己呢?请小朋友先猜一猜听一听乌龟到底是怎样说的。
小班语言活动教案40篇
小班语言活动教案40篇这是小班语言活动教案40篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言活动教案：太阳和月亮教案(附教学反思)设计意图：《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。
《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。
活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
活动难点：进行仿编。
活动准备：两段不同风格的音乐、图片若干。
活动过程：一、导入活动1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。
2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。
二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。
适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。
3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。
幼儿园小班语言教案优秀8篇
幼儿园小班语言教案优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的8篇幼儿园小班语言教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
幼儿园小班语言教案篇一设计意图：《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。
一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。
为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱—欣赏绘本—理解画面—体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标：1、观察画面，理解故事内容。
2、尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3、体验拥抱带来的愉悦感受。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：绘本课件PPT知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点座位：U字形活动过程：一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1、观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。
故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？（2）师生互动，模仿大象拥抱。
小班语言教案设计方案设计意图(5篇)
小班语言教案设计方案设计意图活动目标1.感受童谣的有趣和幽默。
2.借助图片、问答对话理解故事内容。
3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备1.物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。
2.经验准备：对法官的职业有一定的了解活动重难点重点：理解故事主要内容难点：能用动作表现故事内容活动过程一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。
提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。
提问：画面里都有谁?发生了什么事情?2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。
提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。
提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。
四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。
小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢?活动反思根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。
《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。
小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。
我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。
但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。
小班语言教案设计方案设计意图(
小班语言教案设计方案设计意图(一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三单元《有趣的动物》章节，详细内容包括：认识动物名词，学习描述动物特征的形容词，通过故事《小猪快跑》理解动词的运用，并培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出故事中出现的动物名字，掌握基本的动物名词。
2. 培养幼儿运用形容词描述动物特征的能力，提高语言表达能力。
3. 通过故事理解动词的运用，激发幼儿对语言的兴趣。
三、教学难点与重点难点：形容词和动词的正确运用。
重点：动物名词的掌握，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、故事挂图、小猪快跑动画视频。
学具：画纸、彩笔、动物形状的贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的动物玩具，引导幼儿说出动物的名字。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图展示，讲述故事《小猪快跑》，引导幼儿关注故事中的动物名词、形容词和动词。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，如“小猪胖乎乎的”，“小猪快跑”，引导幼儿理解形容词和动词的用法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放动物卡片，让幼儿用形容词描述卡片上的动物，并进行小组分享。
5. 动手操作（5分钟）教师指导幼儿用彩笔和贴纸在画纸上创作自己的动物故事，鼓励幼儿运用新学的词语。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述自己的画，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《有趣的动物》2. 板书内容：列出故事中出现的动物名词、形容词和动词，配以相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的动物，并用形容词和动词描述它。
2. 答案示例：我画的是一只可爱的小狗。
它毛茸茸的，正在快乐地奔跑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对动物名词、形容词和动词的掌握程度，针对个别幼儿进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起阅读动物故事，让幼儿在日常生活中继续学习和运用新学的词语。
2024年小班语言教案设计方案设计意图通用
2024年小班语言教案设计方案设计意图通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握家庭成员的称呼，并能够运用到实际生活中；2. 培养幼儿对家庭、亲情的认知，学会关爱家人；3. 提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述家人对自己的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述家人对自己的关爱，并能够表达出来。
教学重点：熟练掌握家庭成员的称呼，理解家庭、亲情的重要性。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员的称呼卡片、亲情故事书、录音机、音箱。
学具：彩笔、画纸、家庭成员贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导幼儿说出照片中的家庭成员，并介绍自己的家人。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过亲情故事书，讲解家庭成员的称呼，让幼儿跟读，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放家庭成员贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的称呼卡片上，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论家人对自己的关爱，并选代表进行分享。
5. 录音欣赏（5分钟）播放家人关爱幼儿的录音，让幼儿感受家人的爱，培养感恩意识。
6. 语言表达练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用自己的语言描述家人对自己的关爱。
六、板书设计1. 家庭成员称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 亲情关键词：爱、关心、陪伴、照顾、感恩七、作业设计1. 作业题目：我的家人描述一下你的家人，包括他们的称呼以及他们是如何关爱你的。
答案示例：我的爸爸，他每天都会陪我玩游戏，教我学习。
我的妈妈，她给我做好吃的饭菜，给我洗衣服。
我非常爱他们！2. 作业要求：用简单的语言描述，语句通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对家庭成员称呼的掌握程度，以及描述家人关爱时的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家人表达自己的爱，并学会关爱家人。
教师可定期组织亲子活动，增进家庭成员间的感情。
小班语言教案设计意图
小班语言教案设计意图【篇一：小班语言教案】公开课教案——小班语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟执教：陈玉梅设计意图本活动选自重庆市幼儿活动发展课程方案下册活动中的教学活动一《熊哥哥和黑猪弟弟》。
此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，同伴间互相分享也是幼儿在日常生活中经常遇到的事情，故事中熊哥哥和黑猪弟弟的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿喜欢参加阅读活动，理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。
活动目标1、理解故事内容, 能看图讲述故事，用简单的句子说出画面。
2、感受同伴友好相处的快乐。
活动重点及难点1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解小动物的生活习性。
2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”活动准备1、知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。
2、物质准备：小兔头饰一个，小熊、小猪、头饰若干；苹果、可乐图片若干张，活动过程一、激趣，木偶导入，小兔送图书，激发幼儿活动兴趣。
小朋友你们最喜欢看什么书?激发幼儿对故事的兴趣。
引导幼儿观察画面的主要角色，引出故事名称《熊哥哥和黑猪弟弟》【设计意图：通过木偶送书导入活动，激发幼儿参与后续活动的兴趣。
】二、指导认知，理解故事内容引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特征。
1、观察图片，引导幼儿讲述故事中各种食物小熊小猪今天要到草地上去玩，看他们都准备了那些好吃的食物，要请谁吃呢？（引导幼儿说出画面中的食物）2、逐图讲述故事，理解故事含义。
片段一：观察画面，理解画面内容（熊哥哥在吃什么样的水果）我们一起来说一说：红红的苹果。
小班语言教案设计方案设计意图通用
小班语言教案设计方案设计意图通用一、教学内容1. 认识象声词：通过图片和故事，引导幼儿了解和掌握常见象声词，如“汪汪”、“喵喵”、“呱呱”等。
2. 运用象声词：引导幼儿运用所学象声词进行故事创编和表演。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握常见象声词，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿学习语言的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿运用象声词进行故事创编和表演。
2. 教学重点：让幼儿认识和掌握常见象声词，如“汪汪”、“喵喵”、“呱呱”等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、卡片、小动物玩偶等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察并说出图片中的小动物，引入本节课主题。
2. 讲解：讲述故事，引导幼儿关注故事中的象声词，让幼儿模仿和学习。
3. 实践：分组进行故事创编和表演，鼓励幼儿运用所学象声词。
六、板书设计1. 板书《有趣的象声词》2. 板书内容：常见象声词：汪汪、喵喵、呱呱、叽叽、咩咩等。
故事创编和表演要点。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学象声词，编写一个关于小动物的故事。
2. 答案示例：小猫咪喵喵叫，小狗狗汪汪叫，它们一起去找好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的声音，尝试用象声词进行表达，激发幼儿对语言的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、教学难点：引导幼儿运用象声词进行故事创编和表演二、作业设计：作业题目和答案示例的实用性三、课后反思及拓展延伸：针对幼儿学习情况的反思与拓展活动一、引导幼儿运用象声词进行故事创编和表演1. 创设情境：通过图片、玩偶等教具，创设一个充满趣味的故事场景，激发幼儿的想象力和创造力。
小班语言教案20篇活动意图
这是小班语言教案20篇活动意图，是优秀的小班语言教案，供参考学习。
活动设计背景现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。
那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢？《吃饭不挑食》这一课告诉我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致经常生病。
课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小，还经常生病。
后来他的姐姐开导他：“洋洋，如果你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪明。
”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时间，洋洋身体变好了，人也长得壮了。
《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。
它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。
我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种营养，只有不挑食，不偏食，才能长得又高又壮。
课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育，但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。
因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。
在活动中，幼儿是学习的主人，我通过“问题”推动，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，展现自己的能力，体验“我会读书”的喜悦，充分享受阅读的乐趣。
活动目标1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点重点：根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。
难点：通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
活动准备三只小熊的图片。
活动过程1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。
小班语言教案设计方案设计意图精选
小班语言教案设计方案设计意图精选语言教育在幼儿园教育中占据着重要地位，特别是小班语言教育，对幼儿的语言能力培养起着至关重要的作用。
为了更好地指导教师进行教学活动，设计合理的教案是必不可少的。
本文将选取一些小班语言教案设计方案的设计意图，以优化教学效果。
教案一：乐园游戏，激发兴趣设计意图：通过乐园游戏激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的主动参与程度。
同时，通过游戏中的互动和合作，培养幼儿的交际能力和语言表达能力。
教案二：多媒体互动，增进理解设计意图：运用多媒体互动的方式进行教学，通过图像、音频等形式，激发幼儿的感官体验，增进对语言内容的理解。
同时，利用多媒体工具提供的互动环节，加强对幼儿的引导和反馈，提高学习效果。
教案三：情景模拟，拓宽语境设计意图：通过情景模拟，将幼儿置于生活中的实际场景，创造真实的语言交际环境，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，通过情景的还原与模拟，培养幼儿的语境意识和语言运用能力。
教案四：故事演绎，激发创造力设计意图：通过故事演绎的方式进行授课，让幼儿进入故事情节中，体验语言的乐趣，并对故事的发展做出自己的理解。
通过参与故事演绎，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的语言表达能力。
教案五：游戏竞赛，增强记忆设计意图：通过游戏竞赛的形式，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的记忆能力。
设计丰富多样的游戏环节，加强对幼儿学习内容的巩固和运用，同时通过竞赛的方式激发他们的学习动力和探索精神。
教案六：亲子配合，提高效果设计意图：鼓励幼儿家长的参与，通过亲子互动的方式加强幼儿的语言学习效果。
设计各种亲子活动，通过与家长的配合，促进幼儿的语言表达能力和综合能力的发展。
同时，通过亲子配合，增强孩子对语言学习的兴趣和自信心。
以上是小班语言教案设计方案的一些设计意图的精选，通过这些设计意图，教师可以更好地指导和引导幼儿的语言学习。
这些设计意图的灵活运用，将会有效地提高小班语言教学的效果，促进幼儿全面发展。
2024年小班语言教案设计方案设计意图(精选
2024年小班语言教案设计方案设计意图(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读儿歌《春天在哪里》，理解儿歌内容，感受春天的美好。
2. 通过看图讲述《五彩的春天》，培养幼儿观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并熟练朗读儿歌《春天在哪里》，看图讲述《五彩的春天》。
教学重点：培养幼儿观察力、表达力和想象力，理解故事情节，学会与同伴友好相处。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、五彩笔、小白板。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿说出春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 教学活动（25分钟）（1）学习儿歌《春天在哪里》（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读儿歌，讲解儿歌内容；b. 幼儿跟读儿歌，熟悉儿歌节奏；c. 教师提问，检查幼儿对儿歌内容的理解。
（2）看图讲述《五彩的春天》（10分钟）a. 教师展示挂图，引导幼儿观察、描述图中的春天景象；b. 教师邀请幼儿上台讲述，鼓励其他幼儿补充；c. 教师点评，给予鼓励和指导。
（3）故事《小兔子的新朋友》（5分钟）a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和人物关系；b. 教师提问，帮助幼儿理解故事寓意；c. 教师组织幼儿讨论如何与同伴友好相处。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和五彩笔，让幼儿画出自己心中的春天。
六、板书设计1. 儿歌《春天在哪里》2. 看图讲述《五彩的春天》3. 故事《小兔子的新朋友》七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天，并简单描述。
2. 答案示例：我画了一个春天的公园，有绿树、红花、小河和小朋友在放风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲述、讨论等方式，让幼儿了解了春天的美好，教育幼儿与同伴友好相处。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿春游活动，让幼儿亲身体验春天的美好，提高幼儿的观察力和表达能力。
小班语言教案设计方案设计意图(精选
小班语言教案设计方案设计意图(精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》第三单元“我的家人”，具体内容为第二章“妈妈的头发”。
该章节详细描述了妈妈头发的特点、作用以及与妈妈之间的情感联系，旨在通过生活化的情景，引导幼儿观察、描述和表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的词语描述妈妈的头发，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对家人的关爱之情，增强家庭观念。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词语描述妈妈的头发特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：妈妈的头发图片、卡片、挂图、实物（如假发）等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用妈妈的头发图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物是谁，头发有什么特点。
2. 例题讲解（10分钟）：结合教材内容，讲解妈妈的头发特点，引导幼儿用简单的词语进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿观察身边的家人或同伴的头发，用词语进行描述，并进行小组分享。
4. 实践活动（10分钟）：以小组为单位，让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一张妈妈的头发卡片。
每组展示制作的卡片，引导幼儿用词语描述卡片中的头发特点，并进行评价。
6. 情感教育（5分钟）：讲述妈妈为家庭付出的辛苦，引导幼儿关爱家人，学会感恩。
六、板书设计1. 妈妈的头发2. 内容：妈妈的头发特点、作用及与家人的情感联系七、作业设计1. 作业题目：画一画妈妈的头发，并用词语描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察并描述家人的其他特点，如爸爸的眼睛、奶奶的皱纹等，增强幼儿对家人的关爱之情。
重点和难点解析：1. 教学难点：用恰当的词语描述妈妈的头发特点。
2. 实践活动：制作一张妈妈的头发卡片。
3. 作业设计：画一画妈妈的头发，并用词语描述。
小班语言教案设计方案（五篇）
小班语言教案设计方案活动目标1. 深入体验童谣的趣味性与幽默感。
2. 借助视觉辅助材料（图片）及问答互动，深入理解故事内容。
3. 尝试分角色扮演对话，享受连锁接应对话的乐趣，并勇于在公开场合展示。
4. 培养对阅读的热爱，感受阅读带来的愉悦。
5. 依据既有经验，勇于表达个人观点与想法。
活动准备1. 物质准备：包含故事内容的PPT演示文稿、小鸡动物头饰（每人一个）、小鸭头饰一个、法官头饰一个、大型棒棒糖模型一个、模拟法庭小锤等道具。
2. 经验准备：幼儿需对法官职业有基本认识与了解。
活动重难点重点：全面理解故事的核心内容。
难点：能够运用肢体语言生动表现故事内容。
活动过程一、构建游戏情境，激发幼儿参与热情。
提问导入：“棒棒糖为何不见了？若被老鼠偷吃，我们应如何应对？”二、利用PPT演示，引导幼儿初步掌握故事梗概1. 首次播放PPT，引导幼儿根据画面内容，自由表达所见所感，初步了解故事情节。
提问：“画面中出现了哪些角色？发生了什么事情？”2. 二次播放PPT，鼓励幼儿尝试用身体语言诠释画面内容，深化对故事的理解。
提问：“你能用哪些动作来展现画面中的情节？”三、借助互动式课件，增强幼儿对首尾相连、连环套式故事结构的认知。
提问：“请你在故事中找出所有发生的情节。
”四、与“法官”角色互动，体验首尾相连、连环套式故事结构的趣味。
总结：“原来是老鼠偷吃了我们的糖，接下来我们应该去找谁呢？”活动反思本次课程依据园本生态课程框架及班级《我的动物朋友》主题活动设计而成。
《老鼠偷吃我的糖》作为一首充满民间趣味的童谣，其绘本内容幽默诙谐，深受幼儿喜爱。
针对小班幼儿对色彩鲜艳、形象生动的读本兴趣浓厚，但受限于生活经验不足的特点，本活动通过创设故事情境、以向法官告状为线索，结合角色扮演与问答互动等多元化教学手段，有效提升了幼儿的参与度与理解力。
同时，利用多媒体信息技术的优势，为绘本教学增色添彩，激发了幼儿对直观形象物体的浓厚兴趣，促进了其主动参与绘本阅读。
小班语言教案设计方案设计意图
小班语言教案设计方案设计意图导言：小班教学是幼儿教育的重要组成部分，而语言教学是幼儿教育中的核心内容。
本文将从小班语言教案设计方案的设计意图出发，探讨如何有效地促进幼儿语言发展，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
引言：小班幼儿的语言能力正处于发展的关键阶段，他们对世界的认知、表达和交流能力都离不开语言。
有针对性的语言教学可以激发幼儿的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
设计小班语言教案需要考虑以下几个方面的设计意图。
一、培养幼儿的语言积极性语言教学的第一步是培养幼儿的语言积极性，让他们对语言学习产生兴趣。
教师可以通过游戏、故事等寓教于乐的方式引导幼儿主动参与，通过这些活动提高他们的语言表达能力和沟通能力。
同时，教师还可以通过设立语言学习的小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，激发他们对语言学习的热情。
二、提升幼儿的听说能力幼儿在语言发展的过程中，听说能力是最基础也是最重要的能力。
因此，设计小班语言教案时要注重培养幼儿的听力和口语表达能力。
可以通过听力训练、唱歌、绘本故事等形式，让幼儿主动参与语言的输入和输出，提高他们的听说水平。
同时，还可以设计一些游戏和角色扮演活动，让幼儿在情境中进行语言实践，增加语言的使用机会。
三、拓展幼儿的词汇量和语言表达能力随着幼儿的年龄增长，他们的词汇量和语言表达能力也应得到进一步拓展。
设计小班语言教案时，可以通过丰富多样的词汇游戏、诗歌朗诵等方式，引导幼儿学习新词汇，拓展他们的语言储备。
同时，还可以通过提示和引导的方式，让幼儿试着使用更复杂、丰富的语言进行表达，提高他们的语言表达能力。
四、培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力阅读是培养幼儿语言能力的重要途径，既能丰富幼儿的语言输入，也能提高幼儿的语言理解和表达能力。
设计小班语言教案时，可以结合绘本故事、图画书等教具，引导幼儿进行阅读活动。
同时，还可以通过读绘本、讲故事等方式，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们主动阅读的动力。
此外，教师还可以设计一些与阅读相关的活动，如分角色阅读、观察绘本插图等，提高幼儿的阅读能力和理解能力。
2024年小班语言教案设计方案设计意图
2024年小班语言教案设计方案设计意图____年小班语言教案设计方案设计意图背景：____年小班是指一群年龄在3-4岁之间的幼儿，这个年龄段的幼儿正处于语言的快速发展时期。
他们开始掌握基本的语言技能，能够初步表达自己的思想和情感。
因此，设计一个适合他们的语言教学方案至关重要。
设计意图：在设计这个语言教案的过程中，我有以下几个意图：1.实现个体差异化教学。
每个幼儿的语言发展水平不同，兴趣和能力也不同。
因此，我会在教学中注重观察幼儿的表现，根据他们的差异调整教学内容和方法，确保每个幼儿都能够充分发展自己的语言能力。
2.培养幼儿的语言表达能力。
在这个阶段，幼儿开始能够用语言来沟通和表达自己的需求、感受和想法。
因此，我会设计一些情境活动，让幼儿通过参与其中，逐渐提升他们的语言表达能力。
3.提供多样化的语言输入。
幼儿的语言学习主要依赖于他们接触到的语言输入。
因此，我会提供丰富的语言输入，包括课堂教学、生活情境中的语言、家庭读物等，以帮助幼儿更好地吸收和运用语言。
4.通过游戏与教学相结合。
游戏是幼儿喜爱的活动形式，也是他们自主学习的方式。
我会将游戏与教学相结合，设计一些富有趣味性和挑战性的语言活动，帮助幼儿在玩乐的过程中学习语言。
5.关注幼儿的情感和社交发展。
语言不仅仅是一种沟通工具，也是幼儿情感和社交发展的重要组成部分。
我会注重培养幼儿的语言情感意识，帮助他们学会用语言表达自己的情感，同时也注重培养幼儿与他人合作和交流的能力。
6.与家长的合作。
语言的学习与发展是一个长期的过程，需要家长的积极参与和支持。
我会与家长保持密切的沟通，向他们提供关于幼儿语言发展的建议和指导，帮助他们在家中提供适合的语言环境和活动。
总结：通过这个语言教案设计方案，我希望能够充分发掘和培养幼儿的语言潜能，促进他们的语言发展和学习兴趣，使他们逐渐成为用语言表达自己的自信、流利和灵活的人。
同时，我也希望通过这个方案，能够帮助小班幼儿树立良好的语言意识，培养积极的语言态度，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
小班语言领域教案含设计意图
小班语言领域教案含设计意图小班是大班教育体系中的一个重要环节，小班语言领域教学则是小班教育体系中的重要一环。
小班语言领域教学是针对幼儿园小班儿童，通过语言启蒙、语言基础教育、语言交流等手段，促进儿童语言能力的发展，提高儿童语言表达、理解、沟通的能力，从而为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
本文将从小班语言领域教案含设计意图、小班语言教育的重要性及小班语言领域教学的特点等方面进行探讨分析，以期能够对小班语言领域教学产生更深刻的理解和认识。
一、小班语言领域教案含设计意图1.促进孩子语言意识的形成初学语言的孩子，对文字、声音、意义等词汇意义都只能也只需要简单的、基本的印象，真正学习到语言意义的好奇心和热情需要在意识的形成中培养。
因此，在小班语言领域教学中，应该通过让儿童通过互动游戏、操场活动等形式感受语言的乐趣和有效性，使孩子们从认知意识转向情感意识。
2.加强语言表达与沟通能力培养儿童在成长中，需要通过语言表达方式进行所有的交流，所以在小班语言领域教学中，应该加强孩子们语言表达能力的培养，通过课堂演讲、小组讨论、情景演练等手段，提高儿童表达和理解能力，让孩子们更好地融入语言交流中。
3.注重语言技能的培养儿童语言技能的培养是小班语言领域教学的核心目标之一。
应该通过教学和游戏等形式，让孩子们学会懂认字音、字形等基本语言技能，并渗透到实际学习中，提高孩子们对语言技能的掌握和灵活运用能力。
二、小班语言教育的重要性1.培养孩子的语言能力小班语言教育是帮助幼儿在普通语言环境和语言文化传承的制约下成功学习语言的基础教育。
形成良好的语言意识，增强他们的语言表达、理解、沟通能力，将为孩子们今后的学习和生活奠定坚实的语言基础。
2.提高孩子的社交能力语言交流是社交活动中必不可少的一环。
通过小班语言领域教育，儿童可以学会如何有效地和他人沟通，如何在交流中理解和尊重他人。
这将有助于促进孩子的社交发展和人际交往能力的提高。
3.开发孩子的思维能力语言教育的最终目的是促进孩子的全面发展，尤其是促进他们的思维和认知能力的发展。
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小班语言教案设计方案设计意图大
全
幼儿语言对幼儿的成长非常重要，它不但會影响幼儿的正常表达，而且会对幼儿以后的智力发展产生很大的影响。
以下是小编精心收集整理的小班语言教案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班语言教案设计方案1
活动目标：
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
活动准备：
故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
活动过程：
一、与幼儿谈话，引出主题。
1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)
2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
1.，师：图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很开心、很高兴等)在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。
2、出示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?(不开心、不高兴等)它们为什么会这样呢?(因为它们很热)那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话?(幼儿回答)我们一起来听听看小朋友有没有猜对(教师讲述小草说：我戴、我戴)小花又会说什么话呢?大树呢?
3、出示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看，小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)
4、出示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。
师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。
教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。
1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗?(好)那么谁愿意上来做太阳?请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁愿意上来表演一下?
2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。
师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。
当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”
时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗?
五、结束活动活动延伸：
师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
小班语言教案设计方案2
教学目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
3.能分析儿歌，培养想象力。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学准备：
《火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件
教学重点与难点：
重点：学习理解儿童内容
难点：仿编儿歌
教学方法与手段：
游戏法，讨论法，多媒体辅助法
教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
(1)先听声音。
“听，这是什么声音呀?”播放声音，“到底是什么声音呢?我们来看，是谁呀?”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢?准备好了吗?”教师做开火车的动作。
“是谁在开火车呀，看是谁呀!”播放课件，出示西瓜爷爷。
“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的?”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：教师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。
”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢?”出示苹果宝宝。
“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗?仔细听!”教师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。
我们也来学一学。
”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗，苹果宝宝开心吗?西瓜爷爷又会请谁呢，看!是谁呀”教师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好!我们怎么请他上火车呀”教师引导幼儿说。
“香蕉宝宝上火车啦。
”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。
”教师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。
”引导幼儿说儿歌。
仔细听声音
看多媒体回答问题
模仿教师做开火车的动作
认真听教师念儿歌
和苹果宝宝打招呼，模仿教师念儿歌请苹果上车
学说儿歌，
多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。
用听音乐猜想是什么，能够幼儿开发思维。
激发幼儿的学习兴趣，兴趣是的老师，学习开火车的动作激发幼儿的学习兴趣。
培养幼儿乐于倾听的好习惯，鼓励幼儿大胆的说话，锻炼幼儿的语言表达能力。
二.完整欣赏儿歌
“西瓜爷爷带了__、__、__、去旅行，高兴吗?我们高兴的来说一说《水果宝宝去旅行》，好吗”教师带领幼儿一起说完整的念儿歌，“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
”
跟着教师一起学念儿歌。
根据提问回答，自由讨论
幼儿创编
为幼儿创设一个自由宽松的环境，鼓励幼儿大胆的说话，锻炼语言发展能力。
边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。
三.创编儿歌
教师放课件，提问“咦?这两节车厢有没有水果宝宝呢?”“还有哪些水果宝宝要上火车呢?和你的好朋友说一说。
”教师请幼儿自由发挥想象，“还有哪些水果宝宝要上火车呢?”教师请个别幼儿说。
教师带领幼儿一起说
“那西瓜爷爷到底请哪两个水果宝宝上车呢?我们来看。
”教师播放课件。
老师带领幼儿一起说
四.开火车游戏
“小朋友们真聪明，西瓜爷爷可开心啦，他说给每个小朋友一个水果，让我们贴在自己的胸前，也来做水果宝宝，苹果宝宝在哪呀?香蕉宝宝呢?”“现在老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦，老师叫到什么水果宝宝，什么水果宝宝就上车，小耳朵听仔细咯。
”教师播放伴奏，玩开火车游戏离开，结束活动。
自由讨论，创编儿歌
认真观看视频
认识水果，玩开火车旅行的游戏
开发幼儿的创造性思维，鼓励大胆的用语言和老师交流。
让幼儿集体参与表演满足了幼儿的参与欲望，并使每个幼儿都得到了体验。
教学反思：
本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。
这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。
在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。
在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。
在下次教学活动中，要做好充分的准备。
小班语言教案设计方案3
活动目标
1.感受童谣的有趣和幽默。
2.借助图片、问答对话理解故事内容。
3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。