幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》
中班《子儿吐吐》教学反思
中班《子儿吐吐》教学反思子儿吐吐这本绘本怎样设计教案首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。
然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。
我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
小班种子的秘密教案活动目标1．与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。
2．结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。
3．在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
活动准备1．幼儿胸前贴有写上名字的胸牌；标有“yes”和“no”的空白展板两块。
2．食品及餐盘；ppt及播放设备；小花盆和魔豆。
活动环节1．品尝食品，寻找“种子”（1）交代品尝要求。
师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。
注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。
能不能做到?（2）分组品尝食品，寻找种子。
2．分享“秘密”，了解种子的作用（1）说说自己认识的植物种子。
师：你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?师：还有人吃的是什么?它有种子吗?师：你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
（2）欣赏老师收集的植物种子图片。
（播放ppt课件。
师：魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333361303734一起来欣赏。
（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用?师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。
幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》
幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》设计意图：结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。
但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。
吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。
加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。
通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。
第一环节引出故事。
第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；第三部分，知道胖脸儿了解了真相。
第三环节延伸，回归生活经验。
活动目标：1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
活动准备：课件活动过程：一、导入今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看欣赏故事第一部分1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分：1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！欣赏故事第三部分：1、胖脸儿做了些什么准备？2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？4、不过他终于明白了。
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思
2.实践情景引入：通过角色扮演，让幼儿关注吐鱼骨头的重要性。
3.作业设计：与家长共同完成的手工制作和绘画作业，强化课堂所学内容。
4.课后反思及拓展延伸：家园共育和教学活动的延伸，巩固教育成果。
一、教学难点解析
为了让幼儿理解吐出不能吃的食物部分的原因，教学过程中应采用以下方法：
3.教育幼儿养成良好的饮食习惯，注意饮食安全。
三、教学难点与重点
1.教学难点：让幼儿理解吐出不能吃的食物部分的原因。
2.教学重点：培养幼儿养成良好的饮食习惯。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、故事卡片、小猫玩偶、小鱼玩具。
2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小猫籽儿，教师扮演猫妈妈，一起表演吃鱼的情景，引导幼儿关注吐鱼骨头的重要性。
1.通过本节课的教学，观察幼儿对吐出不能吃的食物部分的理解程度，以及饮食习惯的改善情况。
2.反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
二、教学方法和策略
1.考虑到幼儿的年龄特点，是否采用了生动、形象的教学方法，如挂图、实物展示、情景扮演等。
2.教学过程中是否注重语言语调的运用，使幼儿更容易理解和接受。
2.例题讲解：讲述故事《籽儿吐吐》，引导幼儿观察、思考故事中的人物和情节。
3.随堂练习：
a.教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b.小组讨论：讨论故事中籽儿为什么吐不出鱼骨头，应该怎么做。
c.情景表演：请幼儿分组扮演故事角色，进行表演。
4.教师总结：强调吐出不能吃的食物部分的重要性，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思(1)
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思一、教学内容《籽儿吐吐》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第五节，内容讲述了一只小猫吃果实时籽儿不停吐出的有趣故事，通过故事让幼儿学习语言表达，培养观察和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述故事中的事物。
3. 培养幼儿的观察能力，通过观察图片，发现故事中的细节。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达故事中的事物。
重点：理解故事内容，复述故事情节，培养观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《籽儿吐吐》故事书、小猫、果实等实物模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小猫和果实实物模型，引导幼儿观察，提问：“小猫在吃什么？果实的籽儿会怎么样呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《籽儿吐吐》故事，引导幼儿关注故事中的语言表达和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过挂图，引导幼儿观察故事中的细节，用完整的句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用彩泥制作小猫和果实，练习用句子描述制作过程。
5. 语言表达练习（10分钟）教师提问，引导幼儿用句子回答，如：“小猫吃的是什么果实？籽儿是怎么吐出来的？”教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿思考：“我们还能用哪些词语来形容籽儿吐出的样子？”六、板书设计1. 故事《籽儿吐吐》2. 关键词语：小猫、果实、籽儿、吐出3. 描述句子：小猫吃果实，籽儿吐出来。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小猫和果实，并用句子描述它们。
2. 答案示例：我画了一只小猫，它在吃一个红红的果实，籽儿不停地吐出来。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对故事情节表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。
但在语言表达方面，部分幼儿句子表达不够完整，需要加强个别指导。
拓展延伸方面，可以让幼儿观察生活中的事物，用句子进行描述，提高语言表达能力。
幼儿园中班语言活动《子儿吐吐》活动设计
幼儿园中班语言活动《子儿吐吐》活动设计子儿吐吐（中班语言）设计意图：有一次加餐吃苹果，XXX请我帮他把苹果切开。
当我切开苹果时，露出苹果籽，XXX指着苹果籽问我：“老师，这是什么啊。
”XXX说：“那是苹果籽啊。
”XXX又问：“那能吃吗？”XXX摸摸头说：“不知道。
”于是我想起了《子儿吐吐》这本书。
《子儿吐吐》是一本富有幼儿日常生活经验的文学作品。
风格诙谐幽默，画面简单明了。
于是我把这本书先投放到图书区，在准备对幼儿进行讲述。
孩子们一下子就被这本书吸引住了。
接下来就有了语言活动《子儿吐吐》。
活动目的：1.通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃籽后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
3、乐于与老师一同欣赏绘本，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
活动准备：课件、头饰、绘本活动过程：一、激发兴趣，引入情形1、窥察封面，了解书名，引出故事。
2、师：今天老师给大家带来了一本有趣的书，先来看看它的封面，封面上都有谁呀？你们认识封面上这个书名吗？《子儿吐吐》。
恩，那他们要吐的是甚么籽呢？木瓜籽。
二、窥察表述，理解故事欣赏故事第一部分：1、有一只小猪叫胖脸儿，大家一眼就能找到它。
胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？(它的脸最胖，最大。
)2.胖脸儿喜欢说一句话，是甚么呢？“吃吧吃吧，快吃吧。
”所以胖脸儿吃什么都是最快的。
3、咦，为什么大家都奇怪的看着它？发生什么事情了？（胖脸儿吃木瓜没吐籽。
）4、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？有的说会死，有的说会长树。
当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分：1、他相像着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？（哭的很伤心。
）2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？有什么好处？（让鸟儿和小朋友们乘凉，结出的木瓜可以和大家一起分享）。
然后他有什么反应？（笑了。
）3、一开始胖脸儿害怕XXX，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？现在的胖脸儿以为XXX是一件好工作，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！欣赏故事第三部分：1、胖脸儿做了些什么准备？（使劲喝水，睡觉的时候换一头睡。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容本节课我们将学习绘本《子儿吐吐》的全部内容。
该绘本位于教材第三章“情感与交流”的第二节，主要讲述了小动物们在生活中遇到的各种情感问题，并通过吐子儿的方式表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握表达情感的方式，学会通过吐子儿来调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用自己的语言描述绘本中的情节。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在集体中分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吐子儿是一种表达情感的方式，并学会运用。
教学重点：引导幼儿观察绘本中的细节，用自己的语言描述情节。
四、教具与学具准备1. 绘本《子儿吐吐》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 情感卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事的形式导入，讲述一个小动物遇到开心、生气、害怕等情感时，是如何通过吐子儿来表达的。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解绘本中的情节，引导幼儿观察小动物吐子儿的样子，以及对应的情感。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放情感卡片，让幼儿选择一个情感，模仿绘本中的小动物吐子儿，并与同伴分享。
4. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔、彩泥等材料，创作一幅表达自己情感的作品。
5. 分享与交流（5分钟）教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，并说出自己的情感体验。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调吐子儿是一种表达情感的方式。
六、板书设计1. 绘本名称：《子儿吐吐》2. 情感表达：开心、生气、害怕等3. 创作作品：展示幼儿的作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同创作一幅表达家庭幸福时光的画作，并讲述自己的情感体验。
2. 答案：根据幼儿的实际情感体验和家庭生活，创作画作，并分享给教师和同伴。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解吐子儿是一种表达情感的方式，并学会运用。
2. 教学过程中的随堂练习：教师发放情感卡片，让幼儿选择一个情感，模仿绘本中的小动物吐子儿，并与同伴分享。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们理解故事的内容，知道吃东西要按顺序进行。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，能够通过画面理解故事情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事情节，知道吃东西要按顺序进行。
难点：培养孩子们的观察能力和想象力，能够通过画面理解故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《子儿吐吐》、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片上一只小老鼠吃着一个子儿，让孩子们观察并说出小老鼠在做什么。
2. 故事讲解：教师带领孩子们一起阅读绘本《子儿吐吐》，讲解故事情节，让孩子们了解小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的故事。
3. 观察与讨论：教师展示故事中的画面，让孩子们观察小老鼠吃东西的前后顺序，并讨论为什么小老鼠会吐吐。
4. 随堂练习：教师分发卡片，卡片上画有各种食物，让孩子们按照正确的顺序将食物排列起来。
5. 动手操作：教师引导孩子们动手操作，将故事中的食物顺序用彩笔在画纸上表现出来。
6. 展示与评价：教师邀请孩子们展示自己的作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计板书《子儿吐吐》板书内容：小老鼠吃子儿吐吐吃子儿七、作业设计作业题目：请孩子们画出自己喜欢的食物，并按照正确的顺序排列。
答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够按照正确的顺序排列食物即可。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了正确的食物顺序。
同时，教师可以给孩子们推荐一些相关的绘本，让他们在课后继续阅读，拓展延伸。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绘本《子儿吐吐》内容：小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的故事，涵盖了吃东西前后顺序的概念和良好饮食习惯的培养。
2. 教学内容的拓展：通过观察、讨论和动手操作等方式，引导孩子们理解和掌握食物的正确顺序。
二、教学目标细节1. 理解故事情节：让孩子们能够理解小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的原因，以及吃东西要按顺序进行的重要性。
幼儿园小班优质教案《籽儿吐吐》含反思
幼儿园小班优质教案《籽儿吐吐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《籽儿吐吐》。
详细内容包括教材第三章节，主要讲述自然界植物生长过程，特别是种子发芽过程，通过故事和观察活动，让幼儿解植物生长奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿解种子结构和发芽过程。
2. 培养幼儿观察、描述自然现象能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：理解种子发芽过程。
重点：观察种子发芽现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：种子、花盆、水、放大镜、投影仪。
学具：画纸、彩笔、泥土、种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领幼儿到幼儿园花园里，观察已经发芽植物，让幼儿触摸、观察，引发他们对种子发芽好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，我用投影仪展示种子结构，讲解种子发芽过程，引导幼儿理解植物生长奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组发一盆种子、泥土和放大镜，指导他们动手种植，观察种子发芽过程。
4. 分组讨论（5分钟）让幼儿分享自己观察结果，讨论种子发芽过程。
我针对每组表现进行点评，强调种子发芽过程，巩固幼儿对知识点理解。
六、板书设计1. 种子结构：种皮、胚乳、胚轴、胚芽。
2. 种子发芽过程：吸水、膨胀、破皮、发芽。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里植物，描述它生长过程，画出它样子。
2. 答案：根据观察，描述植物生长过程，画出植物样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察和讨论，让幼儿对种子发芽有直观认识，达到教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起种植植物，观察生长过程，增强幼儿对自然认识。
同时，鼓励幼儿在家中养护植物，培养责任感。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 分组讨论4. 作业设计1. 实践情景引入（1）引导幼儿观察植物不同阶段，如种子、发芽、生长等。
（2）让幼儿亲手触摸植物，感受植物生长变化。
《子儿吐吐》教案设计及教学反思
《子儿吐吐》教案设计及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三章《植物的生长》。
具体内容包括课文《子儿吐吐》的阅读理解，通过对文中的植物种子发芽过程的描述，让学生了解种子发芽的基本过程及其对光的响应。
二、教学目标1. 理解课文《子儿吐吐》的内容，掌握种子发芽的基本知识。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 增强学生的观察和表达能力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子发芽的过程及其对光的响应。
教学重点：课文的阅读理解以及植物生长的基础知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、种子发芽的实物或图片、黑板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示种子发芽的实物或图片，引导学生观察并询问他们对种子发芽的了解。
2. 阅读理解：学生共同朗读课文《子儿吐吐》，老师提问检查理解程度，解释生词难句。
3. 例题讲解：分析课文中的描述，讲解种子发芽过程及其对光的响应。
4. 随堂练习：学生根据讲解完成随堂练习，老师进行解答指导。
a. 练习一：画出种子发芽的示意图。
b. 练习二：简述种子发芽的条件。
5. 实践活动：学生分组，每组种植几颗种子，观察并记录发芽过程。
六、板书设计中心区域：子儿吐吐左侧：种子发芽过程右侧：光对植物生长的影响七、作业设计1. 作业题目：请简述种子发芽的过程，并说明光在这一过程中的作用。
答案：种子发芽的过程包括吸水膨胀、突破种皮、长出根和茎等阶段。
光能促进植物光合作用，是种子发芽后生长的重要条件。
2. 观察日记：记录自己小组种植的种子的发芽过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示和实践活动，有效地提高了学生对种子发芽过程的认识，达到了教学目标。
课后，教师应反思活动的设计是否充分激发了学生的兴趣和参与度，以及如何进一步拓展相关内容，如植物的生长周期、不同植物对光的响应差异等，以丰富学生的生物学知识。
同时，鼓励学生在课外进行更多自然观察，培养他们的探索精神和科学素养。
幼儿园绘本教案：绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案：绘本《子儿吐吐》一、教学目标：1. 了解绘本《子儿吐吐》的故事内容，理解故事中的情感和寓意。
2. 培养幼儿对食物的认知和饮食习惯，提高幼儿的食品安全意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提升幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识，提升幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解绘本《子儿吐吐》的故事内容，培养幼儿对食物的认知和饮食习惯。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提升幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《子儿吐吐》的图片或实体书籍，用于讲故事和引导幼儿观察。
2. 准备相关食物图片或实物，用于引导幼儿对食物的认知和饮食习惯的培养。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本《子儿吐吐》的图片或实体书籍，引导幼儿观察和引起兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述绘本《子儿吐吐》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情感和寓意，引导幼儿对食物的认知和饮食习惯的培养。
4. 观察和表达：教师展示相关食物图片或实物，引导幼儿观察和表达自己的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 绘画表达：教师引导幼儿用画笔和画纸表达自己对故事和食物的感悟，提升幼儿的语言表达能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 观察幼儿在观察和表达环节中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画表达环节中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的艺术表达能力和创造力。
六、教学延伸：1. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一种食物，讨论这种食物的营养价值和健康影响。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
3. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起调查家庭饮食习惯，了解健康饮食的重要性。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容1. 子儿上幼儿园2. 子儿学吃饭3. 子儿学穿衣4. 子儿与小朋友相处二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，了解和掌握基本的生活自理能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过绘本学习，培养生活自理能力和团队精神。
2. 教学重点：绘本内容的理解和消化，以及相关生活技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《子儿吐吐》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小猪子儿的有趣故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示绘本《子儿吐吐》，引导学生关注绘本中的故事情节。
3. 绘本学习：（1）教师带领学生阅读绘本，讲解子儿上幼儿园、学吃饭、学穿衣等生活自理能力。
（2）学生跟随教师一起复述故事情节，巩固所学内容。
（3）引导学生观察绘本中的插图，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践活动：（1）分组讨论：每组学生选择一个生活场景，讨论如何运用绘本中学到的技能。
（2）展示：每组学生上台展示讨论成果，其他学生给予评价和鼓励。
5. 例题讲解：以绘本中的故事为例，讲解如何运用所学技能解决实际问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 幼儿园绘本教案：《子儿吐吐》2. 内容：（1）子儿上幼儿园（2）子儿学吃饭（3）子儿学穿衣（4）子儿与小朋友相处（5）生活自理能力（6）团队精神七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本《子儿吐吐》的内容，画一幅关于子儿在幼儿园的日常生活场景。
答案：学生可根据绘本内容，自由发挥，画出子儿在幼儿园的生活场景。
2. 作业题目：请举例说明你是如何运用绘本中学到的技能解决实际问题的。
答案：学生可结合自己的生活经历，举例说明如何运用绘本中学到的技能解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略。
2024年小班语言教案《籽儿吐吐》含反思
2024年小班语言教案《籽儿吐吐》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言发展与教育》第三章第三节，内容为故事《籽儿吐吐》。
故事讲述了一只小熊吃水果时不小心把籽儿吞下去，在朋友的帮助下，学会了吐籽儿的正确方法。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道吃水果时要吐籽儿。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会吐籽儿的正确方法。
难点：如何引导幼儿关注故事中的细节，理解吐籽儿的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、水果图片、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种水果，引导幼儿说出水果的名称，讨论吃水果时应该注意什么。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《籽儿吐吐》，引导幼儿关注小熊吃水果时遇到的问题，以及它是如何解决问题的。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿在小组内分享自己的想法。
5. 创作环节（10分钟）发给幼儿画纸和画笔，让他们画出自己喜欢的水果，并用水彩上色。
6. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，鼓励他们表达自己的观点。
让幼儿说说今天学到了什么，引导他们关注故事中的生活习惯。
六、板书设计1. 板书《籽儿吐吐》2. 板书内容：水果名称：苹果、橙子、葡萄等注意事项：吃水果时吐籽儿吐籽儿方法：用手指轻轻一挤七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢吃的水果，并标注吐籽儿的方法。
2. 答案示例：画出一个苹果，旁边标注“吃苹果时要吐籽儿，用手指轻轻一挤”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿知道了吐籽儿的重要性，但在实际操作中，部分幼儿对吐籽儿的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学目标中关于吐籽儿方法的掌握。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的吐籽儿方法展示。
4. 作业设计中的实际操作与家长分享。
《子儿吐吐》教案设计及教学反思
《子儿吐吐》教案设计及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第七单元《子儿吐吐》一文。
该文章主要讲述了小猪子儿通过模仿大人，学会了自己吐瓜子壳的故事。
教学内容包括：1. 熟悉生字词：子儿、吐、瓜子、壳、模仿等。
2. 理解课文内容，体会小猪子儿学会吐瓜子壳的过程。
3. 分析课文中的句子，学习作者的写作手法。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 培养学生自主阅读、理解课文的能力，体会小猪子儿学会吐瓜子壳的过程。
3. 培养学生观察生活，模仿优秀行为的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，分析句子，体会小猪子儿学会吐瓜子壳的过程。
2. 教学重点：掌握生字词，学会观察生活，模仿优秀行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生关注生活中学会新技能的过程，引出本课课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解小猪子儿学会吐瓜子壳的过程。
3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生在课本上标注，并在练习本上书写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子，引导学生体会小猪子儿学会吐瓜子壳的过程。
5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，分析其写作手法，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行课堂练习。
六、板书设计1. 课题：《子儿吐吐》2. 生字词：子儿、吐、瓜子、壳、模仿等。
3. 课文结构：小猪子儿学会吐瓜子壳的过程。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活，写一篇短文，描述学会一个新技能的过程。
例文：我学会了刷牙暑假里，妈妈教我刷牙。
刚开始，我不会挤牙膏，也不会刷牙。
妈妈耐心地教我，先挤好牙膏，然后沾点水，把牙刷放在嘴里上下刷。
我学得很快，没几天就学会了。
现在，我每天都能自己刷牙了，真开心！答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。
幼儿园小班教案《籽儿吐吐》含反思
幼儿园小班教案《籽儿吐吐》含反思活动目标：1、观看、了解小猪吃瓜吐籽的好玩情节，情愿表达自己的想法。
2、知道很多水果里都有籽，吃水果的时候要吐籽。
3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
活动预备：1、物质预备：课件、各种洗洁净的常见水果（如苹果、橘子、等）2、阅历预备：初步熟悉各种水果活动过程：一、看看说说熟悉水果。
1、看看说说各种水果的名称。
提问：看一看，这里有些什么水果呢？你们知道他们的名字吗？小结：苹果、香蕉、生梨、橙子，橘子水果宝宝排好队。
2、介绍自己最爱的水果。
提问：最喜爱吃什么水果？它是什么样子的？这些水果里面会有什么？能全部吃到吗？小结：原来这些水果中有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有的是细瘦长长的。
二、籽儿吐吐说说自己的想法。
有一群小猪啊，得意吃水果啦，我们一起来听个关于他们的故事吧。
1、情景一：小猪们在吃木瓜，胖胖猪已经把木瓜连肉带籽地吞下肚了。
（1）小猪们在吃什么？（2）那一只小猪吃得最快？它怎么会吃的那么快呢？（3）木瓜的籽儿能吃下去吗？吃下去会怎样呢？小结：小胖猪吃的太快，把木瓜籽吞进了肚子。
2、情景二：小胖猪头上长出一棵树来了。
（1）小胖猪把木瓜籽儿吃下肚后，可能会发生什么事情呢？（2）要是头上长出一颗木瓜树会怎样呢？（3）你觉得头上会长出木瓜树吗？为什么？小结：小猪猜测自己的头上长出了一颗苹果树，究竟是不是这样呢？3、情景三：小胖猪的大便里有很多木瓜籽。
木瓜籽被吃进肚子后，最终会到哪里去？小结：原来小猪吃下去的籽会从大便中，可不会从头上钻出来哦。
三、说说尝尝知道吃水果要吐籽。
1、想一想：我们平常吃的水果里，哪些也有籽的？(苹果、橘子、葡萄、西瓜等)，切开一只生梨或苹果验证：看看里面有没有子儿？能不能吃？2、共同品尝水果，体验如何吐子儿。
小结：有些水果里面有籽，有籽要吐掉，千万不要吃进肚子里，假如不当心吃下去，也别担忧。
它会从我们的便便里排出身体。
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思教案：《种子吐吐》一、教学内容本课教材选用的是《种子吐吐》这一章节，主要内容是通过故事形式，让幼儿了解种子的生长过程，以及植物的繁殖方式。
同时，培养幼儿对自然界的观察和探索能力。
二、教学目标1. 了解种子的生长过程，知道植物的繁殖方式。
2. 培养幼儿的观察能力和探索精神。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作和表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解种子的生长过程，知道植物的繁殖方式。
难点：培养幼儿的观察和探索能力。
四、教具与学具准备教具：种子、水、泥土、植物图片等。
学具：观察日记本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一颗种子，引导幼儿观察种子的外形特征，引发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解种子生长过程：教师通过图片和实物，讲解种子的生长过程，包括种子发芽、长出叶子、开花、结果等。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己观察到的种子生长过程，并分享给其他小组。
5. 制作观察日记：教师引导幼儿用画笔和彩纸，制作自己的观察日记，记录种子生长的过程。
六、板书设计板书内容：种子生长过程1. 种子发芽2. 长出叶子3. 开花4. 结果七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的植物，记录植物的生长过程，下节课分享。
2. 家长协助幼儿，在家里种一颗种子，观察种子的生长过程，并记录在观察日记本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事和实践活动，让幼儿了解了种子的生长过程，培养了幼儿的观察和探索能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在小组讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中，加强培养幼儿的独立思考能力。
拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，带领幼儿去农田或者公园，观察不同种类的植物，让幼儿亲身体验植物的生长过程，进一步培养幼儿对自然的热爱和探索精神。
同时，教师可以邀请家长参与活动，加强家校合作，共同培养幼儿的观察和探索能力。
《子儿吐吐》教案设计及教学反思
《子儿吐吐》教案设计及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《子儿吐吐》一文。
详细内容为第一章节“子儿出生”，通过描绘小动物们出生后的不同表现，引导学生认识自然界的多样性和奇妙。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、生词，理解课文内容，了解小动物们出生后的有趣现象。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字、生词，理解课文内容，感受小动物的可爱。
难点：引导学生观察、思考，用语言表达对小动物们的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组小动物出生的照片，引导学生关注小动物们的出生过程，激发学生兴趣。
2. 自主学习（15分钟）：让学生自读课文，勾画出生字、生词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）：对生字、生词进行讲解，引导学生理解课文内容，感受小动物的可爱。
4. 实践情景引入（10分钟）：分组让学生扮演小动物，模仿课文中的场景，增强学生对课文的理解。
5. 例题讲解（10分钟）：以“子儿吐吐”为例，讲解如何观察、思考、表达对小动物的喜爱之情。
6. 随堂练习（15分钟）：让学生模仿例题，用自己喜欢的小动物进行创作，表达对小动物的喜爱。
六、板书设计1. 课题：《子儿吐吐》2. 生字、生词：子、吐、小动物、出生、可爱等。
3. 课文结构：子儿出生——小动物们的表现——我们的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：以你喜欢的小动物为主角，写一篇短文，描述它出生后的有趣现象。
2. 答案示例：我喜欢的小动物是熊猫。
它出生后，毛茸茸的，眼睛大大的，非常可爱。
它还不会走路，总是摇摇摆摆的，让人忍不住想去抱抱它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生充分感受了小动物的可爱，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的小动物，了解它们的习性，用笔记录下来，分享给同学。
《子儿吐吐》绘本教案内附高清绘本图.
《子儿吐吐》绘本教案内附高清绘本图.一、教学内容本节课选自教材《幼儿阅读与表达》第三单元“多彩的童话世界”，具体章节为第三节“《子儿吐吐》绘本阅读”。
内容主要包括：理解绘本故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解《子儿吐吐》绘本故事的内容，把握故事的主要情节。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本故事情节，掌握新词汇。
教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《子儿吐吐》高清绘本图、磁性白板、挂图、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示高清绘本图，引导幼儿观察画面，描述画面内容，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师讲述《子儿吐吐》的故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节发展。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的重点词汇，进行讲解和示范，引导幼儿学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学词汇回答，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）教师分组进行互动，让幼儿相互扮演故事角色，进行对话练习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
六、板书设计1. 故事《子儿吐吐》2. 重点词汇：吐吐、子儿、害怕、勇敢、聪明等。
3. 故事情节简图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述《子儿吐吐》的故事，并用新学的词汇进行描述。
答案示例：《子儿吐吐》的故事讲述了小猪吐吐在森林里遇到了很多好朋友，他们一起玩耍、探险。
吐吐开始很害怕，但在好朋友的鼓励下，变得越来越勇敢。
他们一起度过了快乐的一天。
2. 扩展作业：请幼儿画一幅与故事相关的画，用新学的词汇为画作配上简短的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事《子儿吐吐》，让幼儿学会了新词汇，提高了他们的想象力和表达能力。
子儿吐吐中班科学教案
子儿吐吐中班科学教案一、引言科学是培养幼儿观察能力和探究精神的重要途径之一。
通过科学实践，幼儿能够主动观察和思考，建立起对自然规律和科学知识的认知。
本教案旨在通过有趣的探究活动，帮助中班幼儿对身边的事物进行观察与思考，培养他们的科学思维和探索能力。
二、教学目标1.培养幼儿的观察能力，能够仔细观察事物并进行简单描述。
2.引导幼儿形成科学思维，善于提出问题并探索解决方法。
3.激发幼儿的探索欲望，培养他们的好奇心和想象力。
4.通过实践活动，让幼儿了解科学知识，如观察天气、动物和植物等。
三、教学内容1.观察天气活动目的：通过观察天气变化，培养幼儿的观察能力和对天气的认知。
活动步骤：（1）让幼儿每天观察天气，并用简单的语言描述当天的天气如晴天、多云、雨天等。
（2）引导幼儿思考：为什么会下雨？为什么会有风？等等。
（3）在户外进行观察活动，例如感受阳光的温暖、听风的声音等。
（4）通过观察天气，让幼儿形成对自然的敬畏和对气象变化的关注。
2.探索身边的动物活动目的：通过观察身边的动物，培养幼儿对动物的认知和观察能力。
活动步骤：（1）带领幼儿观察身边的动物，如宠物、昆虫、鸟类等。
（2）让幼儿观察动物的特征和行为，如宠物的叫声、昆虫的飞行、鸟类的捕食等。
（3）鼓励幼儿提出问题：为什么蚂蚁能够搬动更大的物体？为什么鸟儿能够在空中飞翔？（4）引导幼儿通过实际探究解决问题，例如观察蚂蚁的足部结构、鸟儿的翅膀特点等。
3.探索植物的生长过程活动目的：通过观察植物的生长过程，培养幼儿对植物的观察能力和对自然规律的认知。
活动步骤：（1）带领幼儿观察植物的生长过程，如播种、发芽、生长、开花和结果等。
（2）让幼儿亲自参与到植物的护理和观察中，如给植物浇水、施肥等，观察植物的反应和生长变化。
（3）引导幼儿思考：为什么植物需要阳光和水分？为什么会有四季交替？等等。
（4）通过观察植物的生长过程，让幼儿深入了解植物的生命力和自然规律。
四、教学方法1.观察法：通过引导幼儿仔细观察身边的事物，培养他们的观察力和细致性。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容1. 绘本封面及作者介绍2. 故事梗概及主要角色3. 重点词汇和句子学习4. 故事背后的寓意二、教学目标1. 让学生掌握绘本的基本内容，理解故事情节。
2. 培养学生学会表达自己不喜欢事物的能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解绘本中的重点词汇和句子，以及故事背后的寓意。
2. 教学重点：学会表达自己不喜欢事物的方法，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《子儿吐吐》、PPT课件、挂图等。
2. 学具：学生用书、画笔、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孩子遇到不喜欢事物的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本：a. 介绍绘本封面及作者b. 概括故事情节及主要角色c. 讲解重点词汇和句子d. 分析故事背后的寓意3. 例题讲解：以绘本中的某个情节为例，讲解如何表达自己不喜欢事物。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，用学到的表达方式说出自己不喜欢的事物。
5. 小组讨论：分组讨论如何克服不喜欢的事物，培养学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 绘本封面及作者2. 故事梗概及主要角色3. 重点词汇和句子4. 学会表达不喜欢事物的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，用学到的表达方式，写一篇关于自己不喜欢的事物的短文。
答案示例：我不喜欢吃胡萝卜。
每次妈妈给我做胡萝卜，我都会觉得很难吃。
但是，妈妈告诉我胡萝卜对身体有好处，我决定尝试慢慢接受它。
现在，我已经不那么讨厌胡萝卜了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和建议。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣。
b. 组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
c. 开展关于学会表达不喜欢事物的主题活动，让学生在实践中学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计与课后反思4. 拓展延伸活动一、教学难点与重点的设定重点：学会表达自己不喜欢事物的方法，培养学生的阅读兴趣。
幼儿园小班教案《籽儿吐吐》含反思
幼儿园小班教案《籽儿吐吐》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园小班教材《籽儿吐吐》一课，主要内容通过观察和操作，让幼儿认识种子在植物生长过程中的作用，了解植物的生长变化，培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对植物生长过程中种子的认知，知道种子是植物生长的起点。
2. 培养幼儿观察、操作和表达能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，让幼儿在活动中学会分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识种子，了解种子在植物生长过程中的作用。
难点：培养幼儿观察、操作和表达能力，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：籽儿吐吐植物生长动画、种子实物、种植工具等。
学具：每个幼儿准备一个种植盆、种子、水、小工具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过籽儿吐吐植物生长动画，让幼儿初步了解植物生长过程。
2. 观察种子：展示种子实物，让幼儿观察种子的外形特征，引导幼儿说出种子的名字。
3. 操作实践：发放种植盆和种子，引导幼儿动手种植，讲解种植方法和注意事项。
4. 生长观察：让幼儿每天观察种子的生长变化，并记录下来。
5. 分享交流：组织幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言表达。
六、板书设计板书内容：种子→发芽→生长→开花→结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和父母一起观察家中的植物，了解植物的生长过程，并记录下来。
2. 答案：幼儿根据观察结果，用语言描述植物的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和操作，让幼儿认识种子，了解种子在植物生长过程中的作用。
教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在分享交流环节，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强培养幼儿的语言表达能力。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，尝试种植其他植物，观察和记录植物的生长过程，培养幼儿的观察力和探究能力。
同时，可以组织幼儿参观植物园或农场，让他们亲身体验植物的生长过程，增进对科学的热爱。
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幼儿园中班绘本阅读优异教案设计及教学反思《子儿吐吐》
设计意图：
结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。
但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。
吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。
加上俳谐滑稽的风格，打开了幼儿奇特风趣的想象空间。
通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的俳谐滑稽。
第一环节引出故事。
第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：
第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；
第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；第三部分，知道胖脸儿了解了真相。
第三环节延伸，回归生活经验。
活动目标：
1、通过欣赏、理解故事内容，用统统的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的俳谐滑稽。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入
今天老师带来了一本风趣的书，书中讲了一只可爱、风趣的猪。
二、欣赏故事三部分
1、它叫胖脸儿，你看它风趣吗？
哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看
欣赏故事第一部分
1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？
2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？
3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？
当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分：
1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？
2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？
3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）
4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？
现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！
欣赏故事第三部分：
1、胖脸儿做了些什么准备？
2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？
3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？
4、不过他终于明白了。
明白了什么？
三、延伸
故事的名字，子儿吐吐什么意思呀？你知道哪些水果是有籽的？
教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。
吃东西时要细嚼慢咽。
反思：
今天我们中班组向家长开放半日活动，于是我们把幼儿分成两组进行集体学习活动展示，在活动中我发现我班的孩子有明明的差异，第一、二组的孩子思维比较活跃，但自控能力较差。
第三、四的孩子自信心比较差。
但从总体上看，孩子的语言表达能力都很欠缺，词汇量的缺乏、语言的不统统性。
之前我一直以教计算为主，很少关注孩子们的语言发展。
通过这次活动，使我看到了孩子们明明的不够和存在的问题。
因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子们各方面的发展，尽自己的努力，使我班的孩子康健、聪惠、自信的成长。