段太尉逸事状文言文知识点归纳
语文版高中语文必修二 13《段太尉逸事状》基础字词梳理1
①且．大乱，若何
副词，将要
②甲者出，太尉笑且．入
连词，表示并列，又
2．且 ③今尚书恣卒为暴，暴且．乱
连词，表示递进，而且
④人且．饥死，而必得谷
副词，几近
①即．自取水洗去血，裂裳衣疮 ②无以偿，即．告太尉
副词，立即，马上 副词，就
③匪来贸丝，来即．我谋《氓》 动词，靠近，走近
8．出．入．以为武人 古义： 指出为泾州刺史和入为司农卿等事
今义：出去和进来
9．一时奋不虑死，以取．名．天下 古义： 扬名 今义：指选取名字
三、一词多义 (一)实词
① ② ③今 生 泚夫 乎 固．颛 吾 致臾 前 大， ， 绫其 三 固．闻 百 而道 匹 近也 于固 费．先《乎季吾氏将 《伐 师颛 说臾 》》副形 词容形，词容本，词来坚，决坚固 1．固④臣闻求木之长者，必固．其根本《谏太宗动十词思，疏使》稳固
④哙拜谢．，起，立而饮之《鸿动门词宴，》感 谢，道谢
(二)虚词
①汾阳王以．副元帅居蒲 ②率以．货窜名军伍中
介词，凭借 介词，用
1．以③汝将何以．视天地？尚不愧奴隶耶 介词，依靠
④邠宁节度使白孝德以．王故，戚不敢言 连词，因为
⑤今不忍人无寇暴死，以．乱天子边事 连词，因而
今义：没有伤害，没有损害
4．请假．设．草具 古义： 假，借用。设，置，安排
今义：①姑且认定；②虚构
5．俱至孝德所，谢不．能．，请改过
古义： 无能
今义：不能够，不可以
6．段公，仁信大．人．也 古义： 长者 今义：成人(区别于“小孩儿”)；敬辞，称长辈(多用 于书信) 7．朱泚幸致货．币． 古义： 财物 今义：充当一切商品的等价物的特殊商品。货币是价 值的一般代表，可以购买任何别的商品
段太尉逸事状、祭十二郎文知识点
7、悠悠苍天，曷其有极：通“何”，什么
二.古今异义
1、1、吾去汴州
古：离开
今：离开所在的地方到别处
2、明年，丞相薨
今：特指今年的下一年
古：任何一年的第二年
3、又可冀其成立邪
古：成长立业
（2）市谷代偿。 买，动词。
10. 固
（1）尚书固负若属耶。 难道，副词。
（2）泚固致大凌三百匹。 坚决，坚持，形容词。
11.请
（1）请辞于军。 请让我。
（2）请改过。 请求。
4.遇不可，必达其志。 达：使动用法，使……表达出来。
5.裂裳衣疮。 衣：名词作动词，用衣裳缠裹。
6.奈何欲以乱败郭氏。 败：使动用法，使……败坏。
（三）省略句、判断句
1.王子晞为尚书，其领行营节度使，寓军于邠州，其纵士卒无赖。
3、而视茫茫：动词活用为名词，视力
4、汝之纯明宜业其者：名词活用为动词，继承事业
5、苍苍者欲化为白矣：形容词用为名词，白发
6、然后惟其所愿：动词名用，愿望
7、长吾女与汝女：使动，使……长大
乃能衔哀致诚：形容词活用为名词，诚意。
强者夭而病者全乎？形容词活用为动词，保全。
今义：指成年人，区别于“小孩儿”。
7.一夕自恨死。
古义：羞愧。
今义：指怨恨。
8.朱泚幸致货币。
古义：指财物。
今义：指钱。
---------------------------------------------------------
（2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。 敷上。
4.甲
（1）晞一营大噪，尽甲。 穿上铠甲。
《段太尉逸事状》知识点整理
《段太尉逸事状》知识点整理一、通假字：1.不嗛，辄奋击折人手足“嗛”同“慊”，同情2. 太尉判状，辞甚巽“巽”同“逊”，恭顺3.谌虽暴抗“抗”同“伉”，暴戾、强横4.宗元尝出入岐、周、邠、斄间“斄”同“邰”，地名二、古今异义1.天子以生人付公理“公理”：古义：两个词，您治理；今义：2.其与存者几何？“几何”：古义：多久；今义：3.吾未晡食，请假设草具“假设”：古义代为准备；4.朱泚幸致货币“货币”：古义：物品和钱币；今义：三、词类活用1.晞一营大噪，尽甲“甲”，名词活用作动词，披上铠甲2.垂死，舆来庭中“舆”，名词作状语，用车子3.裂裳衣疮，手注善药“衣”，名词活用作动词，包扎；“手”，名词作状语，亲手四、文言句式1.今不忍人无寇暴死句式：被动句意思：现在我不忍心看到百姓在没有敌寇侵犯的情况下被残害而死2.皆断头注槊上，植市门外句式：省略句意思：全都砍下脑袋插在长矛上，竖立（在）市门外示众3.无伤也！请辞于军。
句式：介词结构后置句，意思：没有妨碍！请允许我到郭晞的军营中去解释。
4.为白尚书，出听我言句式：省略句，意思：替（我）禀告郭尚书，出来听我说。
5.乱天子边，欲谁归罪句式：宾语前置句意思：扰乱了天子的边防，将要归罪于谁呢?6.公幸教晞以道句式：介词结构后置句意思：幸亏您用道理来劝导我7.是岁大旱，野无草，农以告谌句式：省略句意思：这一年大旱，野地里草都不长，农民把（旱情）告诉焦令谌8.取骑马卖，市谷代偿，使勿知句式：省略句，意思：段太尉把自己骑的马卖掉，买来粮食替那农民还了租子，不让（他）知道。
9.段公，仁信大人也。
句式：判断句意思：段公是一个守信的长者。
10.汝将何以视天地句式：宾语前置句意思：你将拿什么来面对天地。
11.淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。
句式：判断句意思：淮西驻军统帅尹少荣是一个刚正正直的人。
12.泚反，太尉终句式：被动句意思：朱泚叛乱造反，太尉被杀害13.宗元尝出入岐、周、邠、斄间句式：省略句意思：我曾经（在）岐、周、邠、斄之间来往。
段太尉逸事状文言文知识点归纳
二、【教学重点】 1、掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 2、体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。 三、【教学难点】 1、理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征； 2、培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。
原文既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，
代理
抢夺
坏酿器，酒流沟中。太尉列卒 取十七人，皆断头注槊 (shuò）
布置士兵 捉拿
附着
上(丈八长矛) ，植（竖立）市门外。晞一营大噪，尽甲。
全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。
孝德震恐（震惊、恐惧）， 召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：
贵的。
3、文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主 人公段秀实的形象有何好处？
最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、 不愧，从侧面烘托了段秀实仁慈宽厚的爱民之心。
第四课时
• 1、分角色朗读第七自然段， • 2、注意重点词语和句子的特殊用法。 • 3、对照注解疏通课文第8-9自然段；
文言知识点归纳
先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌（chén)取人田
在此以前 民田
为：担任
自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无
且，将来。将来稻熟的时候。
这一年。
草，农以（之）告谌。谌曰：“我知入数而已，
将灾情
收入的数目
不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿， 即告太尉。
催逼索取
将要 没有用来…… 随即
衣，名词作状语，用衣裳。
手注善药，
旦夕自哺农者，然后食。
15段太尉逸事状重点
15. 段太尉逸事状学习目标】1. 掌握文言知识。
2. 分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【学习重点】1. 掌握文言知识。
2. 分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【学习难点】分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【学习过程】一、作者介绍柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。
柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。
他诗文均有成就，尤其擅长散文，著名的有《封建论》、《捕蛇者说》、《永州八记》、《三戒》等。
二、初读课文，解题段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。
德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。
状，指行状,人死后, 写在“墓志铭”或“传”之前,先有一篇总述死者生平事迹的材料, 以供给编写死者传记或墓志铭时参考。
逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。
三、梳理文言知识（一）通假字1. 不嗛，辄奋击。
2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。
3. 太尉判状，辞甚巽。
4. 出入岐周邠斄间。
（二）词类活用1. 暴且乱。
2. 晞一营大噪，尽甲。
3. 乃我困汝。
4. 遇不可，必达其志。
5. 裂裳衣疮。
6. 手注善药。
7. 杀一老卒，何甲也。
（三）特殊句式1. 乱天子边，欲谁归罪2. 以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上3. 段公，仁信大人也4. 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也5. 公幸教晞以道嗛（qi 0）通“慊”，满足，快意。
椎，通“槌”，打，砸。
巽，通“逊”，谦恭。
斄，通“邰”，今陕西武功。
形容词作动词，发生祸乱。
甲：名词作动词，穿上铠甲。
困：形容词的使动用法，使••…达：使动用法，使……表达出来。
衣：名词作动词，用6. 请辞于军（四）古今异义词1. 纵士卒无赖。
段太尉逸事状文言文知识点归纳课件
梳理文中出现的文言文词汇、句式 和修辞手法等，以及对于重点段落
和句子的解释和分析。
重点难点
针对文中出现的难点和重点进行深 入剖析，帮助学生更好地理解文本 。
拓展延伸
通过提供与段太尉相关的历史背景 、文化内涵等信息，引导学生深入 思考段太尉这一历史人物的形象及 其意义。
思考题：如何理解段太尉的形象及其意义？
作者通过对比和衬托的手法，突出了段太 尉的优秀品质。例如，文中将段太尉与“ 军卒”和“大将”进行对比，突出了他的 仁慈和清廉。
人物塑造的手法分析
01
正面描写
02
侧面烘托
作者通过直接描写段太尉的外貌、言行、性格特点等，成功地塑造了 一个立体的人物形象。例如，文中描写段太尉“性宽厚，貌甚寝陋” ，突出了他的仁慈和清廉。
对后世的影响与语文教材， 成为学生们必读的文言文之一，对于 培养学生对古代文化的兴趣和理解能 力起到了重要作用。
具有历史研究价值
文章中涉及到的历史事件和人物，为 后人了解和研究当时的社会、政治、 文化等方面提供了宝贵的资料。
对现代社会的启示
家庭伦理教育的启示
02
同时也借此表达对当时政治腐败 、社会混乱的不满和批评。
02
文言基础知识
重点字词解释
逸
散失、失坠
诸
众、各
状
描述、摹写
竟
终、结束
重点字词解释
祗：恭敬 挺：拔出、抽
呵：喝斥、责备 殴：殴打、击打
通假字与古今字
挺之犹有冲心：通“幢”，古代旗子的一种 段公免了丞相：通“免”，罢免 段公将休矣：通“将”，将要
THANKS
段太尉对母亲的孝顺和家庭的责任感，对现代社会依然有着启示作用，引导人们注重家庭、尊重长辈，发扬中华 民族优秀的传统美德。
《段太尉逸事状》知识点梳理
即自取水洗去血
则
率以货窜名军伍中，则肆志 然Байду номын сангаас郭氏功名其与存者几何
就 那么
梳理积累
四、词类活用
舆来庭中 裂裳衣疮 名词用作动词 抬 用衣服包扎 披上铠甲 买 名词作状语 亲手 成群的 使……折 使……坏 使……离开
使动用法
晞一营大噪，尽甲
市谷代偿 手注善药
日群行丐取与市
辄奋击，折人手足
又以刃刺酒翁，坏酿器
段太尉逸事状
柳宗元
知识点梳理
段太尉（719—783）
• 名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳 县）人。 • 官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。 • 德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变， 德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使 朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并 以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉 （见两唐书本传）。
4、从上观之适与地平（从上面看恰好 适：副词，恰好 与地面相平） 5、适得府君书，明日来迎汝 适：副词，刚刚，刚才
梳理积累
（一）宾语前置
1、欲谁归罪：
疑问句中，疑问代词“谁”作为动词“归罪”的 宾语，故前置
2、汝将何以视天地 疑问句中，疑问代词“何”作为介词“以”的宾 语，故前置
省略句
• 至则曰
• 状是旧时详记死者世系、名 字、爵里、行治、寿年的一 种文体。 • 逸事状专录人物逸事，是状 的一种变体。
“逸事状”的特点
• 只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。 • 所写之事应详细、确实，不可道听途说。 • 行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全 面）。 • 这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全 面评价。而写逸事状的目的有三个： • 1、使史官录用，希望修史时为死者作传。 • 2、向朝廷报告，为死者请求谥号。 • 3、为死者写墓碑之文提供素材。 • 逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作 目的。
段太尉逸事状文言文知识点归纳
先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌（chén)取人田
在此以前 民田
为：担任
自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无
且，将来。将来稻熟的时候。
这一年。
草，农以（之）告谌。谌曰：“我知入数而已，
将灾情
收入的数目
不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿， 即告太尉。
催逼索取
将要 没有用来…… 随即
第一小组
• （1）通假字
第二小组
• （2）词类活用
第三小组
• （3）古今异义
第四小组
• （4）特殊句式
第五小组
• （5）文言虚词 • 以：
• 于：
• 且：
原文
太尉自州以状白府， “以状”：用公文，是介宾结构。状，用以向上陈述事情的 文书。“白”：禀告。“府”：节度使府，这里指白孝德。 愿计事。 表示愿意商议这件事。
明确：
作者先详细地叙述了郭营士卒的肆志之
状。
对比烘托，将郭晞的放纵士卒为非作歹
与段秀实的惩治邪恶，整治军纪进行对比。
（二）写白孝德的懦弱与郭唏“不解 衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人 公段秀实的形象有何作用？
明确：对比。将白孝德的软弱，顾忌 与段实秀的正义、果断、不畏权势、强 暴 进行对比，突出段太尉的形象。
• （1）重点词语
• （2）特殊句式
• （3）文言虚词
思考：1、课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现 了他怎样的性格？
甚适(很清闲)，少事。今不忍人无寇暴死
寇，入侵的外敌。
以乱天子边事。
“以”：来，表因果关系的连词。
公诚以都虞候命某者，
您若任命我担任都虞候， “诚……者”——表假设关系。“诚”， 副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。
《段太尉逸事状》复习要点
《段太尉逸事状》复习清溪中学复习资料一、解释下列加点的词1．领．行营节度使2．率．以货窜．名军伍中，则肆．志3．不嗛．，辄．奋击，折人手足4．能为公已．乱，使公之人．不得害5．幸．甚！如．太尉请6．晞一营大噪．，尽甲．7．尚书固．负若属耶？8．副元帅勋塞．天地，当务．始终9．公幸．教晞以道，恩甚大10．吾未晡．食，请假．设草具11．太尉判状，辞甚巽．，使人求谕．谌12．我畏段某耶？何敢言．我？13．以大杖击二十，垂．死，舆．来庭中14．即自取水洗去血，裂．裳衣．疮，手注．善药15．汝诚．人耶？16．贱卖市．谷入汝，汝又取不耻．．17．吾终不可以见段公，一夕自恨死．18．朱泚幸．致货币，慎．勿纳19．泚固．致大绫三百匹。
20．以如．司农治事堂，栖．之梁木上。
21．太尉为人姁姁．．22．未尝以色．待物23．敢．以状私于执事，谨状二、解释下列加点的虚词1．①汾阳王以．副元帅居蒲②率以．货窜名军伍中，则肆志③公诚以．都虞侯命某者，能为公已乱④又以．刃刺酒翁⑤取判铺背上，以．大杖击二十⑥汝将何以．视天地⑦邠宁节度使白孝德以．王故，戚不敢言⑧太尉自州以．状白府⑨今不忍人无寇暴死，以．乱天子边事⑩以．如司农治事堂⑾处贱，无以．拒也⑿然终不以．在吾第2．①且．大乱，若何②甲者出，太尉笑且．入③今尚书恣卒为暴，暴且．乱④罪且．及副元帅⑤人且．饥死，而必得谷三、翻译下列句子1．人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中2．段公，仁信大人也，而汝不知敬。
3．汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？4．今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下。
四、阅读下面一首宋词，根据提示，完成赏析（6分）鹧鸪天游鹅湖•醉书酒家壁辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
闲意态，细生涯。
牛栏西畔有桑麻。
青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。
〖注〗①辛弃疾作此词时被罢官落职，时年42岁。
②外家：娘家。
⑴该词上下两阕各写了一幅图景。
《段太尉逸事状》知识点归纳
2）白孝德以王故，戚不敢言。
介词，因。
王子晞为尚书，其领行营节度使，寓军于邠州，其纵士卒无赖。
以之如司农治事堂，栖之于梁木上。
3. 段公，仁信大人也。
（四）状语后置句1.请辞于军。
（五）宾语前置句1.欲谁归罪。
（六）定语后置句1）然则郭氏功名其与存者几何？2）吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
3.（ 2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。
4.（1）晞一营大噪，尽甲。
《段太尉逸事状》知识点归纳（ 一）通假字1. 不嗛，辄奋击。
嗛（ｑｉàｎ），通“慊”，满足，快意。
2.椎釜鬲瓮盎盈道上。
椎，通“槌”，打，砸。
3. 太尉判状，辞甚巽。
巽，通“逊”，谦恭。
4.出入岐周邠斄间。
斄，通“邰”，今陕西武功。
（ 二）词类活用1. 以刃刺酒翁、坏酿器。
坏：使动用法，使⋯ ⋯坏。
2.晞一营大噪，尽甲。
甲：名词作动词，穿上铠甲。
3. 乃我困汝。
4. 遇不可，必达其志。
困：使动用法，使⋯⋯处于困境险地。
达：使动用法，使⋯⋯表达出来。
其 2.（1）无伤也，请辞于军。
致辞。
（2）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。
辞却。
（3）太尉判状，辞甚巽。
言辞。
2）皆解甲。
铠甲。
辞5.以6. 1）汾阳王以副元帅居蒲。
介词，凭。
1. 2.代词，那。
代词，它的。
1）太尉列卒取十七人，皆断头注槊上。
附着。
敷上。
穿上铠甲。
3）天子以生人付公理。
介词，把。
10.11.九）异义词纵士卒无赖。
古义：指横暴。
7.4）又以刃刺酒翁。
愧 1）尚不愧奴隶耶。
愧对，动。
8. 介词，用。
2）然闻言则大愧。
羞愧，形。
信 1）仁信大人也。
讲信义。
2）言信行直。
市 言语真实。
9. （1）晞军士十七人入市取酒。
2）市谷代偿。
集市，名词。
买，动词。
今义：游手好闲、品行不端的人。
2. 率以货窜名军伍中。
古义：钱财和货物。
今义：指货物。
3.古义：指手和脚。
折人手足。
今义：比喻弟兄，或指举动、动作。
4. 天子以生人付公理。
古义：①“生民”，避太宗之讳，指老百姓。
《段太尉逸事状》知识点梳理详细版.ppt
嗛，通“慊”，满 足。 椎，通“槌”，打。
巽，同“逊”，谦逊。
斄，通“邰”，邰州
演示课件
梳理积累
二、古今异义
1、天子以生人付公理
古义：生民，即老百姓； 今义：不熟悉的人。
2、今不忍人无寇暴死
古义：无故死亡； 今义：突然死亡。
3、请假设草具
古义：两个词，假：借，设：置，安排。 今义：①姑且认定；②虚构
段太尉逸事状
柳宗元
知识点梳理
演示课件
人物关系一 览
郭晞
（位高 纵兵）
理劝 临危不惧
戚不敢言
白孝德
（懦弱）
段太尉
对比 衬托
焦令谌
（暴抗）
正面烘托 尹少荣
（刚直士也） 大骂
朱泚
（反叛）
刚正沉勇
反面衬托
仁义爱民
演示课件
清正廉洁
1、郭晞纵兵
2、太尉请缨 一、勇服郭晞
见义勇为
（1—4） 3、勇闯军营
刚正沉勇
演示课件
使……折 使……坏 使……离开 使……处于困境险 地
使……栖，安放 使……混乱
且 甲者出，太尉笑且入 臣死且不避，卮酒安足辞 且放白鹿青崖间
将 连词，表并列关系 尚且，副词 姑且，暂且，副词
无伤也，请辞于军
致辞
辞 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 推辞
太尉判状，辞甚巽
言辞
演示课件
梳理积累
尚书固负若属耶
难道
固 及过，泚固致大绫三百匹 坚持
即告太尉
就
即
即自取水洗去血
那么
则 率以货窜名军伍中，则肆志
4、郭晞诚服
段
太
1、自责护民
尉 二、仁愧焦令谌
15.段太尉逸事状重点
15. 段太尉逸事状学习目标】1.掌握文言知识。
2.分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【学习重点】1.掌握文言知识。
2.分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【学习难点】分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【学习过程】一、作者介绍柳宗元（ 773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。
柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。
他诗文均有成就，尤其擅长散文，著名的有《封建论》、《捕蛇者说》、《永州八记》、《三戒》等。
二、初读课文，解题段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。
德宗建中四年（ 783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。
状，指行状 ,人死后, 写在“墓志铭”或“传”之前 ,先有一篇总述死者生平事迹的材料 , 以供给编写死者传记或墓志铭时参考。
逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。
三、梳理文言知识（一）通假字1.不嗛，辄奋击。
2.椎釜鬲瓮盎盈道上。
3.太尉判状，辞甚巽。
4.出入岐周邠斄间。
（二）词类活用1.暴且乱。
2.晞一营大噪，尽甲。
3.乃我困汝。
4.遇不可，必达其志。
5.裂裳衣疮。
6.手注善药。
7.杀一老卒，何甲也。
（三）特殊句式1.乱天子边，欲谁归罪2.以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上3.段公，仁信大人也4.淮西寓军帅尹少荣，刚直士也5.公幸教晞以道6.请辞于军（四）古今异义词1.纵士卒无赖。
2.率以货窜名军伍中。
3.折人手足。
4.天子以生人付公理。
5.请假设草具。
6.段公，仁信大人也。
7.一夕自恨死。
参考答案：（一）通假字1.不嗛，辄奋击。
2.椎釜鬲瓮盎盈道上。
3.太尉判状，辞甚巽。
4.出入岐周邠斄间。
（二）词类活用1. 暴且乱。
段太尉逸事状知识点梳理ppt
柳宗元
知识点Байду номын сангаас理
人物关系一 览
郭晞
（位高 纵兵）
理劝 临危不惧
段太尉
对比 衬托
正面烘托
大骂
尹少荣
（刚直士也）
戚不敢言
白孝德
（懦弱）
焦令谌
（暴抗）
朱泚
（反叛）
反面衬托 刚正沉勇 仁义爱民 清正廉洁
1、郭晞纵兵
一、勇服郭晞
（1—4）
2、太尉请缨
3、勇闯军营
4、郭晞诚服
见义勇为 刚正沉勇 臣 之 良 者 官 之 正 者
8、朱泚幸致货币
今义：充当一切商品的等价物的特殊商品
古义：无能
9、俱至孝德所，谢不能
今义：不允许，不可以
梳理积累
三、一词多义
汾阳王以副元帅居蒲 率以货窜名军伍中，则肆志 凭……的身份
介词，用 介词，拿
介词，因为
以
公诚以都虞候命某者，能为公已乱 邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言
今不忍人无寇暴死，以乱天子边事
文章采用倒叙的叙述方法，这样写有什么好处？
因为第一件逸事更能集中体现段太尉的品质，而且情节 生动、故事性更强，比另外两件逸事更加吸引人。 所记逸事的开头，作者都点明了事件发生的时间，按顺 序，“仁愧焦令谌”之事应该在“勇服郭晞”之前，作者把 它移后，把“勇服郭晞”提前来写，其好处是能充分体现写 作主旨。因作者要反击小人诽谤段秀实以笏击泚是“武人一 时奋不虑死，以取名天下”的留言，就一定要强调他“遇不 可，必达其志，绝非偶然”的本质，而“勇服郭晞”最能说 明这一点。 另外，这种先后倒叙也符合读者的欣赏心理。作者先写 剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。 然后写段秀实性格中的仁信爱民的一面，对百姓的眷眷之意， 文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，能收到更好的效
高一年级语文段太尉逸事状必修五知识点
【原文欣赏】《段太尉逸事状》太尉始为泾州刺史时1，汾阳王以副元帅居蒲2。
王子晞为尚书3，领行营节度使4，寓军邠州5，纵士卒无赖6。
邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中7，则肆志，吏不得问。
日群行丐取于市，不嗛8，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上9，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以王故10，戚不敢言。
太尉自州以状白府11，愿计事。
至则曰：“天子以生人付公理12，公见人被暴害，因恬然。
且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。
”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。
公诚以都虞候命某者13，能为公已乱，使公之人不得害。
”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。
太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。
晞一营大噪，尽甲。
孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。
”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。
解佩刀，选老躄者一人持马14，至晞门下。
甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。
因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。
”晞出见太尉。
太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。
今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。
今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士15。
然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。
”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具16。
”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。
”命持马者去，旦日来。
遂卧军中。
晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉17。
旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。
邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州为营田官18。
泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。
”是岁大旱，野无草，农以告谌。
谌曰：“我知入数而已，不知旱也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
柳宗元介绍
柳宗元（773～819），字子
厚，唐代大散文家、诗人、哲学家， 是“唐宋散文八大家”之一。祖籍 河东解县（今山西省永济县），后 世称其“柳河东”，本文节选自 《柳河东集》，书名便源于此。因 官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。 又因他和韩愈一起领导了中唐的古 文运动，与韩愈齐名，故世称“韩 柳”。
逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。 “逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍 一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。 关于“行状”，可参看教材第128页的介绍。
“逸事状”的特点
只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。 所写之事应详细、确实，不可道听途说。 行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。 史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个： 1、使史官录用，希望修史时为死者作传。 2、向朝廷报告，为死者请求谥号。 3、为死者写墓碑之文提供素材。 逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。
戢( jí)士
击柝(tùo) 甚巽(xùn)
如赭(zhě) 自哺(bǔ) 朱泚(cǐ）
姁姁(xū)
斄(tái)间精品
小组合作，梳理文章结构。
本文分四个部分，前三部分分叙段太尉一 件逸事，末段写作者姓名及对这些材料的 考察情况。
分析文章思路： 文章写了几件事？分别是什么？ 第一：孤身入营劝谕郭军(请官止乱勇服郭晞)（1—4段） 第二：卖马市谷代农偿租(卖骑代租)（5—6段） 第三：拒纳朱泚大绫(拒朱泚绫)（7段） 第四：叙述作状因由（8—9段）
精品
柳宗元的传记散文
柳宗元人物传记中的优秀作品，一般都能比较深刻地揭露 当时社会的黑 暗和腐败，反映人民生活的悲惨。例如《捕蛇者 说》一篇，作者通过蒋氏这个 捕蛇者的遭际，描写了中唐时代 赋敛毒于异蛇的悲惨景象，反映了封建剥削 制度的残酷。再如 《童区寄传》，作者通过揭露当时社会人口 买卖的罪恶，歌颂 了少年区寄勇于克敌制胜的大无畏精神。柳宗元在《与史官韩 愈致〈段太尉逸事〉书》中，曾提到这篇作品有两个主 要特点： 一是事实确凿；二是努力刻画人物。
甚适(很清闲)，少事。今不忍人无寇暴死
寇，入侵的外敌。
以乱天子边事。
“以”：来，表因果关系的连词。
公诚以都虞候命某者，
您若任命我担任都虞候， “诚……者”——表假设关系。“诚”， 副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。
能为公 已乱，
替 制止
使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请。”
按照太尉的请求。如，按照。
“无伤也！
请辞于军。”
对您无伤害、没关系。
“请辞于军”：请允许我到邠州军中去解说。请，请求对方允许自
己做某事。辞，解说，名词用作动词。
孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄(bì)者一人持
推辞
跛脚
马，至晞门下。
精品
布置作业
• 1、结合课文注释及参考书疏通第一部分 • 2、小组合作学习，梳理第一部分文言知识点 • （1）通假字 • （2）词类活用 • （3）古今异义 • （4）特殊句式 • （5）归纳文言虚词：以，于，且
精品
第二课时
• 1、学生分角色诵读（1-4） • 2、小组合作学习：梳理文言知识点
精品
精品
原文既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，
代理
抢夺
坏酿器，酒流沟中。太尉列卒 取十七人，皆断头注槊 (shuò）
布置士兵 捉拿
附着
上(丈八长矛) ，植（竖立）市门外。晞一营大噪，尽甲。
全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。
孝德震恐（震惊、恐惧）， 召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：
——柳宗元
精品
一、教学目标：
1、知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊 用法。
2、过程和方法目标： 掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画 人物性格的艺术手法。体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉 稳的写实手法。
3、情感态度和价值观目标：通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张 正义的情操。
精品
柳宗元和韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展 了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体， 创作出不少散文史上的名篇：
传记文:《童区寄传》、《捕蛇者说》、 《段太尉逸事状》
山水游记：《永州八记》（《小石潭记》） 寓言散文：《三戒》（《临江之麋》《黔之
驴》《永某氏之鼠》 ） 著有《柳河东集》。
二、【教学重点】 1、掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 2、体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。 三、【教学难点】 1、理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征； 2、培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。
精品
第一课 时
精品
题解
段太尉：太尉，官职名, 其人叫段秀实。
至则曰：“天子以生人(人民)付公理(治理)， “生人”：生民，百姓。因避唐太宗李世民讳，唐人改“民”为 “人”。理，即“治”，避唐高宗李治讳而改。
公见人被暴害，因恬然(安然自得)， 且大乱，
仍然
将要
若 何？”
怎么办。表示疑问的习惯句式。
精品
孝德曰：“愿奉教。”
太尉曰：“某为泾州，
接受您的教诲。奉，承、接受。 某：自称之词，相当于“我”。
导入：
• 小组长展示文言知识点梳理成果：
精品
第一小组
• （1）通假字
精品
第二小组
• （2）词类活用
精品
第三小组
• （3）古今异义
精品
第四小组
• （4）特殊句式
精品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五小组
• （5）文言虚词 • 以： • 于： • 且：
精品
原文
太尉自州以状白府， “以状”：用公文，是介宾结构。状，用以向上陈述事情的 文书。“白”：禀告。“府”：节度使府，这里指白孝德。 愿计事。 表示愿意商议这件事。
从艺术表现来看，柳宗元传记散文所选择的人物、事件， 一般都具有一定的典型性。而且，他作品中的人物，一般都具 有各自的形貌和性格特征。
精品
精品
注意字音：
泾州(jīng) 汾阳(fén)
邠州(bīn)
偷嗜(shì) 不嗛(qiè) 釜(fú)鬲(lì)瓮盎(àng)
老躄(bì) 恣(zì)卒 晡(bū)食