青少年社会工作方法
青少年社会工作方法
青少年社会工作方法青少年是国家未来的希望，他们的健康成长和发展是社会工作者一直关注的焦点。
青少年社会工作方法是指社会工作者在工作中对待青少年的方法和策略，包括评估、干预、支持和评估等环节。
本文将从以下几个方面探讨青少年社会工作方法的重要性以及如何有效地实践。
一、青少年社会工作方法的重要性1.评估青少年的需求和问题评估是青少年社会工作的第一步，只有对青少年的需求和问题有充分了解，才能更好地给予支持和干预。
评估需要考虑青少年的年龄、家庭环境、社交环境、身体状况等多方面因素，通过问卷调查、面谈、观察等方式收集信息，以便制定适合的干预计划。
2.设计有效的干预计划根据评估结果，社会工作者需要设计有效的干预计划。
干预计划需要针对不同的问题和需求，制定具体的目标和行动方案，并根据实际情况不断调整和改进。
同时，社会工作者还需要积极与其他专业人员合作，如心理医生、教育工作者等，共同为青少年提供更好的服务。
3.支持青少年的成长和发展社会工作者需要为青少年提供全面的支持，包括情感、心理、社会等方面。
他们需要建立良好的关系和信任，帮助青少年解决问题、发掘潜力、增强自信心和自尊心，从而更好地成长和发展。
4.评估干预效果社会工作者需要对干预效果进行评估，以便调整和改进干预计划。
评估需要根据具体的目标和指标，采用不同的方法和工具，如问卷调查、观察等。
通过评估，社会工作者可以了解干预效果，为今后的工作提供参考。
1.建立良好的关系和信任青少年是特别敏感和易受伤害的群体，社会工作者需要建立良好的关系和信任，才能更好地开展工作。
建立关系需要尊重青少年的感受和想法，倾听他们的声音，理解他们的需求和问题，通过支持和关心来建立信任。
2.采用多元化的干预策略不同的青少年存在不同的问题和需求，社会工作者需要根据具体情况采用多元化的干预策略，如心理咨询、个案管理、群体活动等。
在干预过程中，需要注意与青少年的沟通和互动，促进他们的积极参与和主动性。
青少年社会工作内容方法
青少年社会工作内容方法青少年社会工作内容方法发展性是指针对青少年的生理、心理和谁会发展需要，提供社会资源，协助正常发展而设计的青少年社会工作服务。
则发展性青少年社会工作服务、矫正性青少年社会工作服务、预防性青少年社会工作服务。
下面是由店铺为大家带来的青少年社会工作内容方法，欢迎大家阅读浏览。
一、青少年社会工作内容和特点(一)青少年社会工作内容青少年社会工作的主要内容分为三类：发展性青少年社会工作服务、矫正性青少年社会工作服务、预防性青少年社会工作服务。
发展性是指针对青少年的生理、心理和谁会发展需要，提供社会资源，协助正常发展而设计的青少年社会工作服务。
治疗性：针对已经发生问题之青少年的个人、家庭、社区环境的不良因素而提供的青少年社会工作服务。
预防性：针对青少年个人及其家庭、学校、社区现况而开展的青少年社会工作服务。
(二)青少年社会工作的特点社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础• 接纳、不批判、尊重、保密、个别化、服务对象自决社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要手段• 个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动人与环境互动“的视角是青少年社会工作的基本介入焦点青少年社会功能的改善和提高是青少年社会工作的主要目标青少年社会工作服务原则尊重青少年的价值与尊严接纳与关爱青少年注重青少年的个别需求协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力(三)具体服务内容1、思想道德品格辅导青少年道德发展的特点• 道德相对注意：抽象思考能力的提升促使假设性思考，不再依赖社会所接受的刻板印象或权威人物的看法作判断的依据。
能都比较事物各方面的差异性，并思考不同的解决办法。
• 道德的冲突：因追求独立自主，或为抗拒父母及师长的关心而故意采取不同于父母师长的道德价值观念• 道德知行不一：道德认知与道德实践存在差异• 与成人道德观念的疏离主要服务内容• 帮助其形成对社会政治制度的看法;• 引导其形成正确世界观和对自然、社会正确认识• 引导其形成对现实生活中各类事物和现象的正确评价标准和评价方式• 引导其建立正确的观察、判断和推理的思维方法，掌握科学方法论• 提高青少年对于道德理论和知识的了解和理解• 协助青少年学会梳理道德情绪的发生规律并形成良好的自我认知能力• 协助青少年形成良好的导读习惯，并掌握面临诱惑而不迷失的自我控制能力2、心理即认知辅导青少年心理及认知特点• 心身发展快速而不平衡。
第六章_青少年社会工作方法 青少年社会工作课件
青少年社区社会工作，在我国已相对比较成熟，目 的是为了那些失学、失业以及失管的社区青少年提 供各种社会支持，帮助他们解决各种问题，创造良 好的社区环境，促进他们健康发展。 青少年外展社会工作，是指为那些离家出走、无家 可归、流浪街头的失依青年，街角青少年以及那些 深夜出没于酒吧、网吧以及一些不良声色场所的、 行为有偏差的青少年，提供食品、住宿和健康活动 的空间、器械，避免他们进一步受到不良环境的影 响，以帮助他们恢复社会功能。包括街头工作、据 点工作和外展中心工作等不同工作模式。
青少年家庭问题的归因
目前对青少年家庭问题做出解释的理论有家
庭生命周期理论、家庭代际冲突理论、家庭 教养模式理论以及家庭结构治疗理论。这些 理论从不同角度对青少年家庭问题产生的原 因做出不同解释。 家庭结构治疗理论是当前比较流行的青少年 家庭社会工作理论与方法。
家庭生命周期理论
与世界上的事物往往都遵循一定的周期开始、发展、终结一 样，家庭也按照一定的轨道形成、发展直至消亡，即家庭也 有它的生命周期。家庭生命周期（Family Life Cycle）（也 可译为它的生命循环、家庭生活历程）是家庭依照一定的轨 道形成、发展、分裂出新的家庭，直至母家庭消亡的全过程。 在家庭生命周期过程中，母家庭孕育子家庭并消亡，家庭继 续得以延续。家庭生命周期是乡村社会学者在20世纪三十年 代初期发展出来的概念，用来描述家庭的结构、组成以及行 为的改变。 家庭生命周期的划分根据不同的划分依据可以做不同的划 分。研究家庭生命的周期的阶段，通常是以孩子做关键人物， 以孩子的出生成长去观察一个家庭的改变。
青少年社工方法的特点
具有一般社会工作的共同性，同时又具差异。
具体来说，共同性在于方法的选择受到案主、 服务目标、服务方式的制约；差异性在于方 法的选择和实施受到青少年需求、青少年发 展及青少年社会化的限制。
4青少年社会工作的基本方法
青少年社区工作的介入 （1）从直接的物质性建设目标入手介入社区。 （2）从非物质的、教育性服务入手介入社区。 （3）以青少年为中心的突发事件入手介入社区。 （4）从建设社区相关社会舆论入手介入社区。 （5）从发动社会资源，争取社会力量入手介入社区
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二、青少年小组工作的过程 小组准备期 小组初期 小组中期 小组后期
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三、青少年小组工作的实践原则 社会工作的价值原则。 文化背景的原则。 建立有目的的助人关系，促进小组成员之间有益的合作。 运用小组个别化的原则。 引导小组互动的原则。 小组的民主精神与自觉原则。 运用社会资源的原则。 评估的原则。
第四章 青少年社会工作的基本方法
第一节、青少年个案工作 第二节、青少年小组工作 第三节、青少年社区工作
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第一节 青少年个案工作
一、青少年个案工作 1、个案工作
个案工作是指运用专业的知识、方法和技巧，帮助遭遇困难的个人或者家 庭发掘和运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的适应状况，实 现对人的尊重和肯定的过程。 2、青少年个案工作 针对青少年个人或者家庭，以一对一的服务形式开展的各种专业助人活动.其 目标在于使青少年个人或其家庭走出困境，恢复功能，促进成长。 3、个案方法在青少年工作中的适用性 个别化的服务方式，对问题的分析更细致更全面，跟踪式服务能及时处理后续 问题。 个案工作特别强调对人的尊重和肯定,有助于青少年发展出较为正向的自尊。 个案工作特别注重发掘和运用服务对象自身及其周围环境的资源和能力,注重 从优势视角入手，发掘青少年自身及周围的潜力资源。
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、工作的日常性 4、资源的充分性
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三、 青少年社区工作的过程与技巧 （一）青少年社区工作的一般过程 1、调查研究 2、建立关系 3、制定计划 4、组织社区行动 5、社区工作成效评估 （二）青少年社区工作技巧 1．调查分析的技巧 2．建立关系的技巧 3．青少年社区工作的介入技巧 4．动员、组织、活动的技巧
青少年社会工作
青少年社会工作
青少年社会工作是指为青少年提供帮助和支持，帮助他们解决生活中遇到的问题，提高他们的生活质量和自我发展能力的一项工作。
青少年是社会的未来，他们的成长和发展对于社会的发展有着重要的影响。
青少年社会工作的目的是帮助青少年解决他们所面临的问题，如心理问题、家庭问题、学习问题、就业问题等，同时提供各种资源和支持，帮助他们更好地发展自己的能力和潜力。
青少年社会工作的方法包括个人咨询、家庭咨询、社区活动、课程培训等。
其中，个人咨询是最常见的方法，通过与青少年建立信任关系，了解他们的问题和需求，提供专业的帮助和支持。
家庭咨询则是帮助家庭解决问题，提高家庭的亲密度和沟通能力。
社区活动则是为青少年提供各种机会，如义工、社交、文化活动等，帮助他们建立社交网络和增强社会参与感。
课程培训则是为青少年提供各种技能和知识，如心理健康、职业规划、人际交往等，帮助他们更好地适应社会。
总之，青少年社会工作是一项非常重要的工作，它能够帮助青少年解决问题，提高他们的生活质量和自我发展能力，同时也能够促进社会的发展和进步。
促进青少年人际交往的社会工作方法
促进青少年人际交往的社会工作方法标题:促进青少年人际交往的社会工作方法正文:人际交往是青少年生活中非常重要的一部分。
在青少年的成长和发展中,人际交往技能的培养和提升对于他们的身心健康和社交发展都具有积极的促进作用。
因此,社会工作方法可以通过多种方式促进青少年的人际交往,帮助他们建立良好的人际关系,提升社交能力和自信心。
以下是一些促进青少年人际交往的社会工作方法:1. 社区参与:通过组织社区活动、参与志愿活动等方式,让青少年有机会参与到社区建设和维护中,增加他们与社区成员的联系和互动,培养社交技能和情感表达能力。
2. 心理支持:通过提供心理咨询和治疗服务,帮助青少年解决心理问题,提高他们的心理韧性和应对能力,促进他们的情感健康和人际交往能力的提升。
3. 社交活动:组织社交活动,如派对、聚会、聚餐等,让青少年有机会结交新朋友,学习如何与他人相处,分享彼此的兴趣和经验,提高他们的社交能力和自信心。
4. 教育引导:通过教育宣传、课程设计等方式,引导青少年了解人际关系的重要性,学习如何与他人相处,以及如何识别和应对人际关系中的挑战和问题,帮助他们建立健康的人际关系。
5. 资源置换:通过资源置换的方式,让青少年有机会结交到更多的人脉资源,如教练、导师、顾问等,帮助他们获得更多的学习机会、成长资源和社交机会,提升他们的人际交往能力和自信心。
拓展:除了以上方法,社会工作还可以通过其他方式促进青少年的人际交往,如: 1. 社会宣传:通过媒体、网络等渠道,宣传人际关系的重要性,引导青少年树立正确的人际关系观念,提高他们的人际交往能力和自信心。
2. 跨学科研究:通过跨学科研究的方式,探讨人际关系在青少年成长和发展中的作用和影响,为社会工作提供更加全面和深入的理论支持。
3. 实践经验总结:通过实践经验总结的方式,总结和归纳促进青少年人际交往的社会工作方法和策略,提高社会工作的专业水平和服务质量。
促进青少年人际交往的社会工作方法
促进青少年人际交往的社会工作方法引言：青少年时期是人生中最重要的发展阶段之一，人际交往对于青少年的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，由于社会变革和现代科技的快速发展，青少年的人际交往能力逐渐减弱。
为了促进青少年的人际交往能力，社会工作者可以采用以下方法。
一、建立社交技能培训课程社交技能是青少年人际交往的基础，因此可以通过建立社交技能培训课程来提高青少年的人际交往能力。
这些课程可以包括沟通技巧、表达能力、合作与协调、解决冲突等方面的内容。
通过系统的培训，青少年可以学习到正确的交往方式，提高自己的人际交往能力。
二、组织团队活动团队活动是一种促进青少年人际交往的有效方式。
通过组织各种团队活动，可以让青少年在合作和互助中培养人际交往能力。
比如，可以组织体育竞赛、艺术表演、志愿者活动等，让青少年在团队中学会合作、分工和互助，同时还可以提高他们的自信心和团队意识。
三、建立社交支持网络社交支持网络可以提供给青少年一个良好的人际交往环境。
社会工作者可以与学校、家庭、社区等合作，建立一个支持青少年人际交往的网络。
通过提供咨询、辅导、社交活动等方式，帮助青少年建立良好的人际关系，并提供必要的支持和帮助。
四、利用新媒体和社交平台新媒体和社交平台已经成为现代青少年交流的主要方式之一，社会工作者可以利用这些平台来促进青少年的人际交往。
可以组织在线交流活动、开展线上社交技能培训、创建社交群组等，让青少年通过新媒体和社交平台进行交流和互动，提高他们的社交能力。
五、开展社交实践活动通过开展社交实践活动，可以让青少年有机会实践和应用自己的人际交往能力。
可以组织社交游戏、角色扮演、情境模拟等活动，让青少年在实践中学习和提高自己的交往技巧。
同时，社会工作者可以提供及时的反馈和指导，帮助青少年不断改进和完善自己的人际交往能力。
六、鼓励青少年参与社区活动参与社区活动是培养青少年人际交往能力的重要途径之一。
社会工作者可以鼓励青少年积极参与社区活动，比如社区志愿者、社团组织等。
社会工作中的青少年问题及解决办法
社会工作中的青少年问题及解决办法在社会工作领域中，青少年问题一直是重要的关注点之一。
青少年期是个体人生中最关键的阶段之一，他们面临着身心发展、教育、就业等方面的诸多挑战。
本文将探讨现代社会工作中的青少年问题，并提出相应的解决办法。
问题一：心理健康问题心理健康是青少年成长过程中的重要组成部分。
然而，现代社会中的青少年面临着诸多压力，例如学业竞争、家庭变动、社交互动等。
这些因素可能导致他们出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
解决办法：1. 提供心理健康教育：社会工作者可以组织心理健康教育活动，教授青少年应对压力和情绪的技巧，增强他们的心理韧性。
2. 建立心理咨询服务：设立专业的心理咨询机构或提供在线咨询平台，为青少年提供心理支持和辅导，解决他们的心理问题。
问题二：教育机会不平等在一些地区或家庭中，青少年面临着教育机会不平等的问题。
贫困家庭的孩子常常无法获得优质的教育资源，甚至无法完成基础教育。
解决办法：1. 提供奖学金和资助计划：社会工作者可以协助组织设立奖学金和资助计划，帮助贫困家庭的孩子获得教育机会，解决教育不平等问题。
2. 建立学习支持项目：社会工作者可以创办学习支持项目，为青少年提供学习辅导、作业辅导等服务，帮助他们提高学习能力和成绩。
问题三：就业困难随着经济的发展，社会对青少年就业能力的要求越来越高。
然而，他们缺乏工作经验和专业技能，面临着就业困难。
解决办法：1. 职业培训项目：社会工作者可以组织职业培训项目，为青少年提供就业必备的技能培训，提高他们的就业机会。
2. 建立实习和就业机会：与企业、社区合作，争取为青少年提供实习和就业机会，让他们有机会积累工作经验和发展自己的职业。
问题四：家庭关系问题家庭关系对青少年的成长发挥着重要影响。
不良的家庭环境、亲子关系紧张等问题会导致青少年行为问题的出现。
解决办法：1. 家庭咨询服务：社会工作者可以提供家庭咨询服务，帮助家长和青少年处理家庭关系问题，并提供家庭教育指导。
社会工作实务：青少年社会工作(二)
第三节青少年社会工作的主要方法知识点一、青少年社会工作方法概述（一）危机介入（二）家庭治疗（三）外展服务（四）历奇辅导（五）朋辈辅导（六）向导服务习题演练“青春扬帆”是一项针对困境青少年的社会工作服务项目。
该项目围绕困境青少年自信心不足，自尊感较低等问题，开展了自我认知，自我探索和自我成长的户外探险团体体验活动，通过完成合作任务提升困境青少年的自信和自尊。
上述项目中，社会工作者采用的服务方法是（）。
A．家庭治疗B．朋辈辅导C．历奇辅导D．向导服务【答案】C【解析】1.家庭治疗以家庭为介入单位，探索青少年问题背后的家庭结构和互动关系，促进家庭内在系统的改变，优化青少年成长的家庭环境。
主要适用于改善并重建青少年和家庭组员之间的关系，实现家庭组员的良性互动。
2.历奇辅导有目的地把青少年带离安适区，进入假冒险区，通过体验性活动经历新奇，促进青少年自我探索、自我觉察与自我成长。
主要适用于帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神。
根据题干“自我认知，自我探索和自我成长”可知选C。
【解析】3.朋辈辅导通过发现、培训和搭建平台，组织年龄相仿、生活环境和经历、文化相似，或具有共同语言的青少年交流互动、分享经验、唤起共鸣、持续支持和互助成长。
主要适用于帮助青少年改善朋辈关系、建立朋辈支持。
4.向导服务由受过训练的成年志愿者或同龄志愿者，在社会工作者的督导下，向青少年提供"一对一"的长期陪伴，通过关爱且富有支持的积极人际关系来促进青少年的健康成长与发展。
主要适用于引导青少年树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯。
知识点二、青少年社会工作服务案例（一）促进青少年个体发展的社会工作方法（找自己、找工作）1、自我探索（1）服务目标（2）理论基础自我认识与自我探索服务的主要目标如下：（1）帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。
（2）协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发挥。
（3）通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达的能力。
促进青少年人际交往的社会工作方法(一)
促进青少年人际交往的社会工作方法(一)促进青少年人际交往的社会工作概述青少年时期是人际交往的关键阶段，但许多青少年面临着社交障碍或缺乏交际技巧的困扰。
为了帮助青少年更好地发展人际关系，社会工作者可以采取以下一些方法：提供社交技能培训通过组织社交技能培训课程，帮助青少年学习如何与他人交流、表达自己的观点和倾听他人。
培训内容可以包括： - 有效沟通技巧 - 社交礼仪与聆听技巧 - 解决冲突和处理争议的技巧 - 强调与人群建立联系与合作的重要性组织社交活动社会工作者可以组织各种不同类型的社交活动，提供青少年展示自己的机会，并促进彼此间的互动和沟通。
例如： - 活动日：举办一天的户外运动、游戏和互动活动，让青少年能够轻松地结识新朋友。
- 同行交流：促进青少年之间的互相了解和互助，例如组织小组讨论、学习圈或合作项目。
- 社区志愿者活动：参与志愿者活动可以培养青少年的责任感和社交意识，并与志同道合的人建立联系。
创设安全的社交环境社会工作者应该致力于创设安全、开放且无压力的社交环境，以帮助青少年放松并建立自信。
这可以通过以下方式实现： - 开放式讨论：提供一个开放式的环境，鼓励青少年分享自己的想法和感受，并接受他人不同观点的存在。
- 尊重差异：教育青少年尊重他人的差异，包括文化、兴趣和个人倾向。
- 反欺凌政策：确保学校或社区有反欺凌政策，并提供相应的支持和资源。
提供心理支持和辅导青少年可能面临各种情感和社交挑战，社会工作者可以提供心理支持和辅导，帮助他们克服问题并建立健康的人际关系。
- 个人辅导：提供私人的心理辅导，以帮助青少年探索和解决他们在人际关系中遇到的困难。
- 小组辅导：组织小组辅导活动，让青少年共享彼此的经验和支持，并促进互相学习和生长。
结语促进青少年人际交往是社会工作者的一项重要任务。
通过提供社交技能培训，组织社交活动，创设安全的社交环境，以及提供心理支持和辅导，我们可以帮助青少年建立健康的人际关系，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
青少年社会工作介入策略
青少年社会工作介入策略
青少年社会工作的介入策略包括以下几个方面：
1. 建立信任关系：在接触青少年时，应积极尊重他们的观点和感受，认真倾听他们的需求和问题，与他们建立起互信和共识的关系。
2. 定期开展社会活动：青少年期是形成自我认知和人际关系的关键时期。
通过开展课外活动、社区服务、义工等社会性活动，可使青少年更好地融入社会，在与主流社会的交往中提升自身能力和素养。
3. 提供心理辅导：青少年由于缺乏丰富的生活经验、心理成熟度不足等原因，常容易出现焦虑、抑郁等问题。
工作人员可以针对这些问题提供相关心理辅导帮助。
4.加强社会技能训练：社会技能是青少年在社会生活中尤其是与他人交往中应具备的一种必要能力。
社会工作者应当为他们提供相应的技能培训，使他们能够更加自信、自主地面对各种社交情境。
5. 着重家庭的患者指导：青少年有些问题源于家庭教育的问题，社会工作者可以通过与家庭成员的沟通，提供相关的指导和建议，培养良好的家庭教育环境，为青少年的健康成长创造良好的条件。
青少年社会工作介入策略需要持久和多方面的支持和帮助，工作人员需根据每个青少年的具体情况和需求进行有针对性的干预和介入。
中级〈社会工作实务〉第4章青少年社会工作
答题要点： 1.班杜拉观察学习的历程可以概括为以下几个步骤：注意过程、保持过程、再生
过程、增强过程。C.组织青少年观看电影、电视，通过实例示范，引导他们注意 影视剧中反映出来的正确时尚观，属于注意过程。D.组织青少年开展关于“什么 是时尚”的辩论赛，并对不同的时尚观进行辨识，引导青少年初步树立正确的时 尚观念，这是一个保持过程。A.通过情景剧表演，帮助青少年反思不良时尚观的 由来，重新树立正确的时尚观，是一种再生过程。B.引导青少年制定改善他们认 知和行为的计划，并指导他们应用于日常生活中，增强其保持正确时尚观的动力， 这是一个增强过程。因此，小组活动的正确顺序为CDAB。 2.运用到的治疗技术有：实例楷模法和认知楷模法。 组织青少年观看电影、电视的实例示范，引导他们注意影视剧中反映出来的正确 时尚观运用的是实例楷模法。引导青少年制定改善他们认知和行为的计划，并指 导他们应用于日常生活中，增强其保持正确时尚观的动力，运用的是认知楷模法。
第二次 B．引导青少年指定改善他们认知和行为方式的计划，并引导他们应用于日常生 活中，增强其保持正确时尚观的动力。
第三次 C．组织青少年观看电影、电视、通过实例示范，引导他们注意影视剧中反映出 来的正确时尚观
第四次 D．组织青少年开展关于“什么是时尚”的辩论赛，并对不同的时尚观进行辨识， 引导青少年初步树立正确的时尚观念。
第四章 青少年社会工作
第二节 青少年社会工作的主要内容
（二）青少年偏差理论 1、社会次文化理论：小团体价值体系 2、社会互动理论：标签理论 3、社会联结理论：社会联系（依附感、承担感、参
与感、信念） 4、整合理论
2011年 某社区青少年服务机构的社会工作者发现，该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话
为时尚，行为也“匪里匪气”。因此，社会工作者以班都拉（Allbert Bandur）的观察学习历 程的步骤顺序，组织了“主题什么是时尚”的主题活动，改善青少年对时尚的认识。
11第十一章青少年社会工作
第十一章青少年社会工作青少年及其群体是人群中最活跃最敏感的层面，他们的发展与社会的变迁息息相关，他们的问题与工业社会的发展密不可分。
因此，青少年社会工作是社会工作中的重要内容，需要予以特别注意。
第一节青少年社会工作的概念一、关于“青少年”(一)关于“青少年”的界定青少年在人们的感觉中应指十几岁身体开始发育但未完全成熟的年轻人。
英文的青少年(adolescence)一词包含两个意义：成长(to grow up)；即将发育成熟(to grow to maturity)。
而在中文的典籍中，青少年则有很多种解释。
中国的古籍中，少年与青年往往是分开的。
较多地使用“少年”这一词，或“少”与“年”分开使用，泛指年幼、年轻或不满30岁的人。
如《史记·淮阴侯列传》有“淮阴屠中有少年，有辱信者”的话。
《隋书·李雄传》中记有“吾儿既少，更事未多”，后来被引申为年少阅历浅，少不更事。
在我国古籍中较少使用“青年”概念。
在现代中文辞书中，大都设有“青年”、“青年期”的条目，较少有“青少年”的概念。
如1993年出版的《现代汉语大辞典》中“青少年”的注释是“青年和少年，年轻的男女”。
而1991年出版的《张氏心理学辞典》中关于“青少年期”的注明是：“由青春期开始到身心渐臻成熟的发展时期，女性自12岁到21岁之间，男性约13岁至22岁之间，儿童后期到成年期之间的大约十年期称为青吵年期。
”1990年出版的《教育大辞典》则分述“少年期”和“青年期”，指出，少年期亦称学龄中期，指11、12岁至14、15岁的时期，是从儿童向青年过渡的时期，是青春期来l临、身体发育的加速时期。
青年期则是个体由少年向成人过渡的发展时期，始于青春期，何时止则依个体达到成熟的情况而定。
从上述有关“青少年”的界定，我们可以认为，青少年指的是从儿童向成人的过渡时期。
其起始年龄约为12—13岁，即青春期开始来临的时期，而下限的年龄则应止于社会成熟时期。
青少年社会工作的方法
青少年社会工作的方法青少年社会工作是指专门为青少年提供支持和服务的社会工作领域。
青少年是一个特殊的群体，他们正在成长和发展阶段，面临着许多挑战和问题，需要得到社会工作者的关注和帮助。
青少年社会工作的方法包括以下几种。
一、个案工作方法：个案工作是指社会工作者与青少年进行一对一的沟通和交流，通过建立信任关系，了解并解决青少年的问题。
在个案工作中，社会工作者需要倾听青少年的心声，了解他们的需求和困扰，并提供相应的支持和服务。
个案工作的方法包括：1. 倾听和沟通：社会工作者需要与青少年进行积极的沟通，倾听他们的心声和需求。
通过与青少年的交流，社会工作者可以了解他们的问题，帮助他们解决困扰。
2. 建立信任关系：社会工作者需要与青少年建立起信任和尊重的关系。
只有建立了信任的基础，青少年才会主动与社会工作者交流和分享问题。
3. 制定个案计划：社会工作者需要与青少年一起制定个案计划，明确目标和解决的步骤。
个案计划需要根据青少年的需求和资源进行制定，确保它们的可行性。
4. 动员资源和提供支持：社会工作者需要动员家庭、学校和社区等资源，为青少年提供支持和帮助。
资源可以包括心理咨询、培训和教育等多种形式。
5. 监测和评估：社会工作者需要定期监测和评估个案的进展，了解是否达到预期的目标。
根据评估结果，社会工作者可以适当调整个案计划和提供的支持。
二、群体工作方法：群体工作是指社会工作者通过组织和引导青少年参与群体活动，以促进他们的成长和发展。
群体工作的方法包括：1. 暖身活动：群体工作开始前，社会工作者可以组织一些暖身活动，帮助青少年放松身心，减少紧张和焦虑。
2. 游戏和合作：社会工作者可以组织一些游戏和合作活动，帮助青少年培养交流和合作的能力。
这些活动可以提高青少年的归属感和自信心。
3. 小组讨论：社会工作者可以组织小组讨论，让青少年表达自己的想法和观点。
通过讨论，青少年可以学习倾听他人的声音，理解不同的观点和意见。
4. 技能培训：社会工作者可以组织一些技能培训，帮助青少年学习实用的技能，如沟通、决策和问题解决等。
青少年社会工作的主要方法讲座
青少年社会工作——青少年社会工作的主要方法一、促进青少年个体发展的社会工作方法对青少年而言，其人生任务的重要内容之一就是“情绪独立，不再依附父母或其他人”。
在其人类发展的各阶段论中指出，青少年期的核心任务是完成“辨识角色”，发展的重点是“自我角色与地位” 。
促进青少年个体发展，是青少年社会工作的重要服务任务。
（一）自我探索协助青少年开展自我探索，是青少年社会工作的重要服务手法之一。
1．服务目标——自我认识与自我探索服务的主要目标如下：（1）帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。
（2）协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发挥。
（3）通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达能力。
（4）提升青少年自我觉察和觉察他人需要能力。
（5）强调青少年间彼此回馈和反映的重要性，不仅帮助个人也帮助了他人成长。
（6）协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现。
（二）生涯规划1．生涯规划的理论基础——生涯规划是青少年社会工作的重要内容之一，对于青少年而言，个人将面临工作、职业、生涯发展上的课题。
他需要培养工作技能，开展生涯探索，尝试做生涯规划，建立生涯价值观。
2．青少年生涯规划的重点（1）自我认识——了解个人的潜能、智力、兴趣、人格特征，并经由适当的测试与工作辅导而加深自我了解程度。
（2）认识工作世界——对工作发展前景，就业与职业训练资源，以及工作机会都能有深刻的认识。
（3）确认自我工作价值观——能认识工作与职业对个人发展的重要性，并且了解自我等价值体系，在专业辅导下形成比较正确且符合社会主流价值体系的观念4）评估环境因素——对现阶段的政治、经济、社会、文化等因素有较为深入的了解，做出切合实际判断的选择。
二、改善青少年家庭关系的社会工作方法青少年是否健康成长，与其家庭环境直接相关。
不少案例和研究显示，培养良好的亲子关系，开展亲职教育，是营造家庭和睦关系的重要服务手法。
（一）构建和谐亲子关系（二）开展亲职教育辅导服务亲职教育辅导服务的主要目标：（1）协助父母如何有效地扮演好做父母的角色。
青少年社会工作的主要方法
青少年社会工作的主要方法整合地运用社会工作专业方法，能更好地为青少年群体服务。
社会工作者在建立专业关系时的主动性、外展性技术，开展服务活动时的群体性、体验性和创新性手法，都是青少年社会工作方法的特点之一。
危机介入、家庭治疗、外展服务、历奇辅导、朋辈辅导、向导服务等是青少年社会工作服务的特定方法，实务研究则是发展本土化青少年社会工作专业服务和提升社会工作者专业能力的重要策略。
一、基本方法按照中华人民共和国国家标准《青少年社会工作服务指南》的定义，青少年社会工作方法是指社会工作者根据青少年需要，综合运用个案工作、小组工作、社区工作等社会工作直接方法和社会工作行政、社会政策及社会工作研究等间接方法。
基于青少年群体社会化的特点以及小组工作方法，有助于建立青少年健康发展的正向社会交往关系，建立良好的同伴社交方式，建立同伴正向支持网络，改变他们与社会隔离的封闭状态的实践经验，下面仅从小组工作方法的角度，呈现促进青少年自我发展的小组工作方法服务过程。
案例4-3勇闯生命路——青少年自我探索小组服务1.背景本小组专为社区内经常流连街头及无所事事的青少年而设，他们对自己本身的目标及角色模糊。
本小组希望通过分享、支持、鼓励，使他们加深自我认识，澄清角色和提升自我形象，从而拥有积极美好的青少年阶段。
2.理念架构Erikson的“自我界定”“自我概念”。
3.小组的目的和目标小组目的组员认识自我，提升自我形象。
具体目标：（1）认识自己的性格、优缺点及喜好。
（2）认识自我的价值观。
（3）了解自己于不同环境中的角色及表现。
（4）初步认清自己对将来设定的目标。
4. 小组组员（略）5. 招募方式（略）6. 程序共分7节第一节的小组活动设计中，有两个重点值得关注一是小组安排了较多时间用以破冰，通过反复的自我介绍和相互介绍的活动环节，协助组员消除高度的自我防卫以及彼此之间的陌生感和不安全心理，增加彼此互动和了解鼓励和促进小组员更为开放地互相了解，鼓励小组组员表达他们对小组和其他人的期望，从而促进组员之间尽早建立互动关系，并有效建立小组关系。
第八章青少年社会工作的方法
青少年个案工作方法的一般程序 （２）
• 提供服务与治疗＿＿是社会工作者协助青少年解 决问题的执行过程，是整个个案实施过程的最重 要的一个阶段，经常采取的治疗方式有四种，即 生理治疗、心理治疗、改善环境、经济援助和服 务，一般情况下需采取各种方式，运用复合式治 疗来解决青少年的问题；
• 结案和总体评估——结案的任务主要是：调适案 主因关系中断及丧失他人支持而产生的忧虑；审 视工作中的经验和进步；思考如何巩固取得的成 果；思考如何运用工作中得到的经验；如果工作 较为失败追踪辅导
• 检讨与建议实际属于结案的准备工作，它存在于 个案工作开始后的整个过程，其主要内容是体会 工作中存在的不足，如对案主问题成因的分析是 否得当，案主情绪反应如何，具体改变方式有无 缺陷，案主问题是否已有好转的迹象等等；
• 追踪辅导是在结案后，工作者出于负责任的心态 以及对青少年行为稳定性不够的考虑，所采取的 类似于回访的措施。追踪辅导主要是观察案主行 为及情绪改变的持续状况，以其评价案主问题是 否得到了真实解决；
• 青少年团体的分类 根据团体成员间亲密程 度分为： 初级团体、次级团体等； 根据团体的组成和结构分为： 正式团 体、非正式团体等； 根据团体成员参与团 体的程度可以划分为： 志愿团体和强 制团体 ； 根据青少年团体工作的目标可 以分为： 朋辈团体、成长团体、学习 团体、治疗团体；
青少年团体工作的概念
• 在本质上强调助人自助 —个案工作讲求的是促进 个体生理与心理的成长，而不是从表面上解决其 一时之需，促进青少年身心的健康发展，必须增 强其自尊、自助的能力；
青少年个案工作的特点
• 坚持过程的系统性 —一个青少年在成长发展中发 生的问题，一般是由多方面原因造成的，需要重 视运用系统论的思想，从各个方面去分析整理青 少年问题产生的环境原因及青少年自身的主观原 因，挖掘利用一些有用的物质和精神资源，特别 重视探索案主的外在生活环境和内在心理需要之 间相互作用所带来的影响 ；
儿童青少年社会工作 第10章 青少年社会工作全文-大学课件-在线文档
第一节 青少年社会工作概述
见、思维活动的数量和质量有很大提高等。
第二节 青少年社会工作的主要内容
♦ 2.主要服务内容 ♦ （1）辅导青少年了解和认识生理、心理发展的规
律 ，掌握基本的心理发展知识；
♦ （2）辅导青少年掌握平衡心理发展的基本技能 ，
提高自我管理和控制能力；
♦ （3）协助青少年开展良性的自我探索，实现自我
同一性；
第三节 青少年社会工作的主要方法
♦ 二．小组工作在青少年服务中的功能 ♦ 1.小组可以为青少年提供同伴增强的机会。 ♦ 2.小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世
界。
♦ 3.小组规范会对规范小组组员的行为起到很好的
制约作用。
♦ 4.小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助
者 ，这样不同性格的人相互交流和反馈 ，有助于 组员重新建立良好的人际交往和行为习惯。
♦ 5.小组工作为青少年创造了安全开放的交往环境，
增强了青少年的社会交往能力 ，改变他们与社会 隔离的封闭状态。
第三节 青少年社会工作的主要方法
♦ 三．社区工作的主要内容
♦ 1.主要工作层面 。一是将社区居民组织起来 ，整
合社区内的有效资源 ，更好地为社区青少年提供 服务； 二是将社区内的青少年组织起来 ，动员他 们参与社区发展 ，在社区参与的过程中提升青少 年服务社会的意识和能力。
♦ 2.保障服务的内容 ♦ 包括：基本权利保障服务、司法保护、教育权益
改善青少年家庭关系的社会工作方法
改善青少年家庭关系的社会工作方法青少年时期，家庭关系那可太重要啦！要是家庭关系不咋地，孩子得多郁闷呀！那咋改善青少年家庭关系呢？社会工作方法来帮忙。
首先说说步骤。
得先了解青少年和家长的想法吧！就像医生看病得先问问症状一样。
找个舒服的地儿，和他们好好聊聊，听听他们的牢骚、愿望啥的。
然后呢，组织一些家庭活动呀！比如一起去露营，这就像给家庭关系加把火，让它热乎起来。
再就是给家长和孩子分别上上课，教他们咋沟通，咋理解对方。
这就好比给他们一把钥匙，打开彼此的心门。
注意事项也不少呢！可不能强迫他们做不想做的事儿，那不是火上浇油嘛！得尊重他们的感受。
还有啊，别偏袒一方，得公平公正，不然肯定得吵架。
安全性和稳定性也很重要哇！在这个过程中，得确保大家的情绪都稳定，别搞出啥大冲突。
就像走钢丝一样，得小心翼翼，不能掉下去。
要是有矛盾激化的苗头，赶紧灭火，可不能让它烧起来。
应用场景可多啦！比如孩子叛逆啦，和家长顶嘴啦，这时候就赶紧用上社会工作方法。
还有家庭出现重大变故的时候，也能帮着稳定家庭关系。
优势也不少呢！专业的社工有经验呀，知道咋处理各种问题。
而且他们是外人，比较客观，不像家长和孩子容易情绪化。
讲个实际案例吧！有个家庭，孩子整天玩手机，家长气得不行，天天吵架。
社工来了，先和他们分别聊天，了解情况。
然后组织了一次家庭户外拓展，让他们在活动中互相配合。
又给他们上了沟通课。
嘿，你猜怎么着？后来这家庭关系可好多啦！孩子也知道控制玩手机的时间了，家长也学会理解孩子了。
所以说呀，改善青少年家庭关系，社会工作方法真的很管用呢！大家都赶紧试试吧！。
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（三）青少年个案工作的模式
1、心理社会治疗模式 • 基本假设：人是有潜力的，是可以改变、向前发 展的。 • 青少年成长过程受到来自各个方面的影响，心理 和社会两方面影响最大。根据“人在情境中”的 理论，来解决青少年问题，增强内在的心理平衡 能力和外在的社会适应能力 • 应用重点：提高青少年对环境的认识能力及主观 感受力；工作员致力于努力改善环境，促进青少 年对环境的适应能力，帮助青少年实现在客观环 境与主观印象上的平衡
青少年社会工作方法
2015. 04.13
一、青少年个案工作
针对青少年个人或家庭，青少年社会工 作者以一对一的服务形式开展各种专业助 人活动。 青少年个案工作是青少年服务最常用的 工作方法。 请思考：个案工作在青少年服务中的适 用性？
（一）个案工作的适应性分析
• 个案工作个别化的服务方式，对问题的分析更细致、 更全面，跟踪式的服务能及时处理后续问题。这些优 势适用于青少年群体。
案例
针对一些青少年面临缺乏与父母沟通等 共性问题，社会工作者阿珍为此成立了沟 通技巧学习小组。这样的小组属于（ ）。 A．任务小组 B．焦点小组 C．教育小组 D．娱乐小组
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社会工作者组织的足球队、篮球队、街 舞活动队，属于（ ）。 A．治疗小组 B．教育小组 C．娱乐小组 D．游戏技巧小组
某社区积极开展社区信息苑活动，这是由市委宣传部 等多部门联合推出的集电子政务、数字电影欣赏、数字图 书阅览等功能于一体的综合信息服务项目。青少年社会工 作者与信息苑建立起了相互合作的网络关系，为社区青少 年提供了包括就业培训、就业技能辅导等多方面的服务。 这个案例体现了（ ）。 A．社会工作行政在青少年社会工作中的运用 B．个人层面社会工作方法的运用 C．社区层面社会工作方法的运用 D．群体层面社会工作方法的运用
2、危机调适模式 • 了解青少年当前面临的主要问题 • 做出危险判断，帮助分析焦点问题，并且 根据“问题—解决”方式，寻找解决问题 的途径 • 帮助青少年理清引起危机的时间或原因， 找出可用的资源，缓解青少年的不适，并 努力引导其适应新环境，有意识提高其自 我调适的能力
3、行为修正模式 • 关注青少年的可观察的行为 • 运用各种行为修正技术来强化新的良好行为， 淡化并最终消除那些不良行为 • 重视评估的环节
三、青少年社区工作
青少年社区工作以调动包括青少年在 内的社区居民参与为重点，以营造社区内 青少年健康成长发展环境和引导青少年在 力所能及范围内与社会形成互动为工作对 象，动员一切社会资源，服务于青少年， 促进社区健全发展。
1.主要工作层面。 一是将社区居民组织起来，整合社区内 的有效资源，更好地为社区青少年提供服 务； 二是将社区内的青少年组织起来，动员 他们参与社区发展，在社区参与的过程中 提升青少年服务社会的意识和能力。
案例1
• 小娜，14岁，河南人，小学一年级文化水平。家 在农村，可能是洛阳附近，案主已经记不清具体 地址。父亲有家庭暴力行为，母亲在她8岁时候离 家。之后案主与爷爷同住，爷爷死后，由父亲带 到北京，在火车站被遗弃，先后在福利院、北郊 医院住过。 • 被抛弃的事实始终困扰着案主，她渴望有人关心， 心理自我防御比较强，对他人不信任，人际交往 状况不良，且长期生活散漫，无心学习，对生活 缺乏兴趣，得过且过，对个人不良行为没有正确 认识，对未来表示无奈。
面对非自愿案主时，工作者错误的做法是：（ ）
A．专注于案主的敌对性行为，而不要给案主贴 上敌人的标签 B．不允许案主在短时间内发泄自己的愤怒 C．强调案主自身的力量，不要攻击案主 D．告诉他有权选择是否接受服务，但要承担相 应后果
2.青少年服务预估的焦点包括青少年的需求评 估，也包括开展专业服务所需要的资源评估。 • 个人需求：青少年需求主要包括人格特征、自 我发展、人际关系、社会适应、知识技能水平、 社会参与等。 • 社会资源：学校的接纳及支持、劳动部门的就 业政策及就业机会、社区支持网络、各类专业 服务机构、家庭及同伴的支持等等。 • 社会工作者只有在需求及服务资源充分评估的 基础上，才能做出合理的专业判断，并制定可 行的服务计划。
青少年社区矫正
2011年5月，艾龙因打牌与邻居发生口角后将对方打 成重伤。2011年6月，法院判处他拘役6个月，缓刑6个月 执行。而艾龙也成为社区矫正对象。如果你是社会工作者 ，以艾龙为服务对象，恰当的做法是( )。 A.找来与艾龙发生纠纷的邻居，对其进行批评 B.对艾龙的问题不做正面回应，防止他情绪波动 C.劝艾龙在缓刑期间少管闲事，好好反省自己 D.安排艾龙参加社区公益劳动，同时开展社区教育，培 育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯
小组方法与青少年工作有着天然的适应性。
青少年团体的分类
• 根据团体成员间亲密程度分为初级团体、次 级团体等； • 根据团体的组成和结构分为正式团体、非正 式团体等； • 根据团体成员参与团体的程度可以将青少年 团体划分为志愿团体和强制团体 ； • 根据青少年团体工作的目标可以分为朋辈团 体、成长团体、学习团体、治疗团体等；
4、结构家庭疗法 • 评估家庭状况，通过专业介入来改变家庭的结 构和家庭成员的互动模式 • 在微观、中观、宏观的环境中，家庭的影响力 无疑是最大的
（四）青少年个案工作的原则
• • • • 个别化原则—个别化原则也可称为具体情况具体分析原则， 即工作者要重视青少年个案问题的特殊性，强调青少年的个 别差异 ； 承认与接纳的原则 —承认与接纳原则是指社会工作者要把青 少年作为一个有独立意志和权利，受到尊重的服务对象来接 受，承认其独特的个性、气质、观念、态度及行为等 ； 保密原则 —保密原则是指社会工作人员应遵守职业道德，对 青少年的一切资料予以保密 ； 沟通原则 —沟通是指工作者与青少年案主双方交换意见，这 种意见可以是一致的，也可以是不一致的，但一定要做到工 作人员对青少年的了解，以促成问题的快速、高效解决 ； 环境分析原则 —环境分析原则实际上强调的是一种综合分析， 即不局限于青少年自身，而着眼于广大的系统，着眼于整体 社会的影响 ；
• 个案工作特别强调对人的尊重和肯定，这一价值观念 对于鼓励青少年的成长具有重要意义。 • 个案工作特别强调深入挖掘服务对象自身及其周围环 境的资源和能力，以促进个人与环境之间的相互适应。 这一点对处于生长期的青少年非常重要。
（二）青少年个案工作的过程
个案过程：接案和建立关系；收集资料 与诊断；制定目标与计划；提供服务与治 疗；结案和评估。
团体在青少年服务中的功能
1.小组规范对小组组员的行为起到制约作用。 2.小组可以为青少年提供同伴增强的机会。增强 社会经验。 不同性格的人相互交流和反馈，有 助于组员重新建立良好的人际交往和行为习惯。 增强了青少年的社会交往能力，改变他们与社会 隔离的封闭状态。 3、情感满足感、归属感。
• • • •
• • • • •
二、青少年团体工作
青少年社会团体工作是以青少年团体 （小组）为对象，运用团体动力程序与团 体活动过程设计技术，使团体中的青少年 达到社会性的发展、行为的改变，实现青 少年个人与社会的和谐发展，进而促进整 体社会中个人的全面发展和社会的进步；
团体工作的核心技术就是利用群体的力 量解决个人的问题。 青少年对同辈群体的认同度较高;让有着 相同问题的青少年走到一起，通过沟通交 流，明确问题和努力的方向，使个人的问 题在团体中得到回应和解决。
案例：东城培训社区能人组建社会组织为居民提供公益服务
东城区社区社会组织孵化培育工程日前启动，将陆续培训一批“社区能 人”，组建社区社会组织为社区居民提供公益性服务。社区里的社会组织将 告别唱歌跳舞等较单一的文体活动模式，大幅度增加其公共服务能力。 首批培训人员包括民安社区荣刚林老人在内的43位“能人”。他们具备 组织动员服务能力，热心公益，积极参与社区各项活动，具有一定威望和号 召力。通过社区参与行动服务中心的专业培训，主要使其了解居民参与社区 事务的现状、组织形态、发展理念和参与方法，掌握社区社会组织发展规划 、项目策划、项目申请、参与式讨论技术等内容，提高社区服务创新及服务 项目拓展、管理能力。 据介绍，目前东城区共有1470余个备案的社区“草根社会组织”，其 中50%以上都是文体活动团体。此次培训孵化项目，将突出居民社区社会组 织的服务功能，重点扶持一批关注老年居家养老、扶助残障人士、社区红娘 等公益性的社区社会组织，为居民提供更好的公共服务。
•
情境配合
家庭、学校和群体是易对青少年造成主要影响的环境。 • 家庭方面——要积极主动地访问案主的家庭，了解其家庭的环 境，明确家庭成员的构成、父母工作概况、家庭背景以及家庭 生活情况等，如有可能，应与案主家长进行讨论分析，力求找 出该家庭与其它家庭生活方式的不同及原因，从而分析是否对 青少年产生了不良后果，并以此为基点，争取家长的合作，改 变家庭生活的方式； • 学校方面——要了解案主的综合学习情况，包括与周围同学的 相处是否融洽、与老师是否配合、学习成绩的高低等，还要积 极地了解案主对周围同学及老师的评价以及日常的态度； • 青少年群体方面——要了解案主在同龄群体中的生活情况，了 解其所依赖的同龄群体的行为倾向，了解其在群体中所处位置、 感受、人际状况即对于他人的评价等，通过对于群体的工作影 响案主；
3.服务计划制定必须充分尊重青少年的意愿。 • 服务计划的制定需要青少年的积极参与。
• 通过服务计划制定过程中社会工作者给予的正 向回馈与支持，青少年也可以进一步提升解决 问题的能力。
• 青少年社会工作服务计划设计的主要步骤？
4.服务计划实施过程中，社会工作者着重在提 升青少年能力，改善支持关系、优化同辈群 体、整合社会资源、优化社会环境等方面开 展各类介入和行动。 一个青少年在成长发展中发生的问题， 一般是由多方面原因造成的，需要重视运用 系统论的思想。 其中，对于青少年来说，其家庭、同伴、 社区、社会等各方面给予支持越多，青少年 就越容易建立各类社会联结，其抗逆力及适 应社会的能力就越容易提高。