初中物理“串联电路和并联电路”的教学设计
九年级物理《串并联电路中电流的规律》教案、教学设计
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我将通过以下方式讲授新知：
1.理论讲解：详细讲解串联电路和并联电路的定义，以及电流在其中的分布规律。结合欧姆定律，让学生理解电流在电路中的流动过程。
3.探究题：
a.结合课堂实验，思考并联电路中电流分配的规律，并尝试解释其原理。
b.探究并联电路中，改变某个电阻值对其他电阻上电流的影响。
作业要求：
1.认真完成作业，保持字迹清晰，书写规范。
2.遇到问题及时与同学、老师交流，解决问题，提高自身能力。
3.完成作业后，进行自我检查，确保解题过程和答案的正确性。
4.能够运用串并联电路的规律，解释生活中相关现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生观察串并联电路中电流的分布，培养学生实验操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析串并联电路，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
3.采用小组讨论、问题驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究、主动思考的学习习惯。
2.交流分享：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。其他小组的学生可以提问、补充，促进全体学生的共同参与。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，强调重点知识，纠正错误观念。
（四）课堂练习
在小组讨论结束后，进行课堂练习：
1.设计练习题：根据本节课的重点和难点，设计具有针对性的练习题。要求学生在规定时间内完成，提高解题速度和准确率。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念有了一定的了解，但对于串并联电路中电流规律的深入理解尚需加强。在之前的课程中，学生已经学习了简单电路的组成和欧姆定律的基本应用，这为本章节的学习奠定了基础。然而，学生在分析复杂电路时，可能会遇到理解上的困难，尤其是在理解并联电路中电流分配的规律上。
《串联和并联》教学设计(优秀6篇)
《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。
2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。
3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。
4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。
5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。
师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。
不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。
串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。
教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。
其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
初中物理并联电路教案
初中物理并联电路教案一、教学目标1. 让学生理解并联电路的概念，掌握并联电路的特点。
2. 学生能够运用并联电路的规律分析实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 并联电路的定义及特点2. 并联电路的规律3. 并联电路的实际应用三、教学过程1. 导入：通过复习串联电路的知识，引导学生思考并联电路的概念。
2. 新课讲解：(1) 并联电路的定义：介绍并联电路的概念，解释并联电路的特点。
(2) 并联电路的规律：讲解并联电路的电流规律，引导学生通过实验观察并联电路的电压规律。
(3) 并联电路的实际应用：举例说明并联电路在生活中的应用，引导学生理解并联电路的实际意义。
3. 动手实践：让学生分组进行实验，观察并联电路的特点，验证并联电路的规律。
4. 课堂讨论：引导学生总结并联电路的特点和规律，讨论并联电路在生活中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调并联电路的特点和规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考并联电路的概念。
2. 利用实验教学，让学生动手操作，观察并联电路的特点。
3. 采用小组讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对并联电路概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和操作能力。
3. 课后作业：检查学生对并联电路规律的应用能力。
六、教学资源1. 实验器材：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件：用于辅助讲解并联电路的知识。
七、教学建议1. 注重学生的动手操作能力，鼓励学生积极参与实验。
2. 引导学生思考并联电路的实际应用，提高学生的解决问题的能力。
3. 加强课堂讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力。
串联和并联 -教学设计
教学设计请两组同学分别来展示他们连接的电路。
根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？要求学生分别画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。
教师引导学生先探究串联电路的特点。
引导学生分析，串联电路中电流只有一个路径。
提问：在串联电路中取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的。
观察串联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？归纳、总结出串联电路的特点：1.电流只有一条路径。
2.开关控制整个电路。
3.各用电器相互影响。
引导学生利用手中的器材，连接并联电路。
教师引导学生探究并联电路的特点。
并联电路中各用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路引导学生分析，并联电路中电流有两条或两条以上的路径。
专心有效精练精练目标：通过练习加深学生对串联、并联电路等有关知识的认识，提高学生的语言能力和解决问题的能力。
精练方式：讲练结合的方式。
精练内容：（校本作业P16~P17）1、马路两旁的路灯，其中一盏灯坏了不亮，其它路灯仍亮，说明马路上所有路灯都是________联的，节日里所有的彩灯连在一起，其中一盏灯坏了，则全部不亮，这说明这些彩灯是__________联的。
2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 可以串联，也可以是并联D. 电灯与插座应该串联，彩电与电冰箱应该并联3、如图所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 _____ 联；闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2_____ 联；同时闭合S1、S2、S3，将会发生_____ 现象。
舒心有小结：要求学生思考并回答通过本节的学习，学到了哪些知识？课堂作业：。
初中实验串联并联教案
初中实验串联并联教案一、教学目标1. 让学生理解电路的串联与并联的概念，掌握它们的区别与联系。
2. 培养学生动手操作能力，能熟练使用电流表、电压表等仪器进行电路实验。
3. 培养学生合作意识，学会团队协作进行实验探究。
二、教学内容1. 电路的串联2. 电路的并联3. 串联与并联的比较三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如照明电路、手机充电器等，引导学生思考电路的组成和特点，从而引出本节课的内容——电路的串联与并联。
2. 电路的串联（1）定义：串联电路是指将各用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径可以流通。
（2）特点：电流强度相同，电压分配，总电压等于各用电器电压之和。
（3）实验操作：让学生分组进行实验，用电流表、电压表等仪器测量电路中的电流、电压，观察并记录数据。
3. 电路的并联（1）定义：并联电路是指将各用电器并列连接在电路中，电流有多条路径可以流通。
（2）特点：电流分配，电压相同，总电流等于各分支电流之和。
（3）实验操作：让学生分组进行实验，用电流表、电压表等仪器测量电路中的电流、电压，观察并记录数据。
4. 串联与并联的比较让学生根据实验数据，比较串联电路和并联电路在电流、电压方面的差异，总结它们的优缺点。
5. 课堂小结本节课通过实验探究，使学生掌握了电路的串联与并联，以及它们的区别与联系。
学生在实验过程中培养了动手操作能力和团队协作精神。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验数据，撰写实验报告。
2. 思考生活中还有哪些实例体现了电路的串联与并联？请举例说明。
3. 预习下一节课内容——欧姆定律。
五、教学反思本节课通过实验教学，使学生掌握了电路的串联与并联，但在实验过程中，部分学生对仪器操作不熟悉，影响了实验效果。
在今后的教学中，应加强学生的动手操作训练，提高实验技能。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
人教版九年级物理全一册(人教版)第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
2.学生在实验操作过程中，可能对电流表的正确使用和读数存在疑问，需加强实验教学，引导学生正确使用电流表。
3.部分学生对电路故障的分析和解决能力较弱，需要设计具有实际情境的问题，让学生在实践中提高分析问题和解决问题的能力。
4.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设置不同难度的问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.小组讨论，合作探究：组织学生进行小组讨论，共同分析电路故障，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
6.案例分析，学以致用：设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的知识应用能力。
7.归纳总结，巩固提高：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成清晰的知识体系，巩固学习成果。
人教版九年级物理全一册（人教版）第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解串、并联电路的基本概念，知道串联电路中电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中电流有多条路径，各用电器互不影响。
2.掌握串、并联电路中电流的规律，即串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
1.教师出示几道关于串、并联电路中电流规律的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示，引导学生互相评价，共同分析解题思路和技巧。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结串、并联电路中电流的规律。
2.强调电流表的正确使用和读数方法，以及在分析电路故障时的注意事项。
3.增强学生的安全意识，让学生明白正确使用电器的重要性。
串联电路和并联电路 教案 说课稿
串联电路和并联电路教学目标●知识与技能(1)了解串联电路和并联电路的连接方式，根据恒定电流的特征分析并理解串、并联电路的电流和电压规律．(2)掌握电阻串、并联的计算规律．(3)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的．了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压．(4)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值．●过程与方法(1)运用欧姆定律的知识，对串、并联电路进行计算和分析．(2)通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力．●情感、态度与价值观通过本节的学习，引导学生关心实际问题，树立善于把所学的物理知识应用到实践中去的意识，培养学生勤于思考、勇于探究的习惯．教学重难点1．本节重点是串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用．2．本节难点是电表的改装．教学方法学案导学法、教师启发引导教学法与学生小组合作探究法相结合．教学准备多媒体课件，投影仪、小量程电流表、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)、自制演示实验教具．教学设计（设计者：董萍萍）教学过程设计【提出问题】上述两种电路连接方式有什么不同？回顾初中学过的知识，什么是串联电路？什么是并联电路？说明：上述两种电路中元件的连接方法分别为串联（如（设计意图：利用学生初中学过的内容，使学生感觉熟悉并引发兴趣，自然地进入新课学习.）甲乙【归纳总结】串联电路各处的电流相等：I0＝I1＝I2＝I3甲如图乙，若不考虑导线电阻，则1、2、3点没有电势乙【归纳总结】串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和：甲乙）并联电路：I＝I1＋I2，U＝U1＝U2，所以IU＝I1U＋，对于多个电阻的并联：1R＝1R1＋1R2甲）满偏电流I g乙【巩固练习】解：电压表V由表头丙【巩固练习】的电流I R＝I－I g＝0.599 A. 由欧姆定律可以求出分流电阻×10－3。
初中串联并联优秀教案
初中串联并联优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式和特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器互相影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：串联电路和并联电路的连接方式、特点。
2. 难点：如何判断电路的连接方式。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用实验器材，让学生动手操作，加深对知识的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解串联电路和并联电路的连接方式和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解串联电路和并联电路的连接方式、特点，以及如何判断电路的连接方式。
4. 动手实验：让学生利用实验器材，进行串联电路和并联电路的搭建，观察电流路径，验证课堂讲解的内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结串联电路和并联电路的异同点，以及它们在生活中的应用。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调串联电路和并联电路的特点和应用。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过问题驱动法、实验法和小组讨论法，让学生掌握了串联电路和并联电路的知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要培养学生的动手操作能力和合作精神，使他们在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解串联电路和并联电路的应用。
初中物理串联 并联教案
初中物理串联并联教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 串联和并联的定义2. 串联和并联的特点3. 串联和并联的计算4. 串联和并联在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联和并联的概念、特点和计算。
2. 难点：串联和并联在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联和并联的特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解串联和并联在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生初步感受串联和并联。
2. 新课：介绍串联和并联的定义、特点。
(1) 串联：将电路元件依次连接，电流依次通过每个元件。
(2) 并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
3. 实例分析：分析生活中常见的串联和并联现象。
(1) 串联：如照明电路中的开关，电流依次通过开关、灯泡。
(2) 并联：如家用电器，电流分支流过每个电器。
4. 计算：介绍串联和并联的计算方法。
(1) 串联：电流、电压、电阻的计算。
(2) 并联：电流、电压、电阻的计算。
5. 拓展：探讨串联和并联在科技和生活中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调串联和并联的特点和计算方法。
7. 作业：布置一些有关串联和并联的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的科学精神。
同时，结合生活实例，让学生了解物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
《串联电路和并联电路--优质获奖教案 (15)
4 串联电路和并联电路教学设计(一)整体设计教学分析串联电路和并联电路是新课标物理选修31的第二章《恒定电流》第四节的内容，本节教材的内容是建立在学生初中学习了串联电路和并联电路的性质和特点的基础上，从理论分析入手，根据“恒定电流电路内电荷的稳定分布”分析得出串、并联电路电流关系；根据电势和电势差的概念分析得出串、并联电路电压关系，根据部分电路欧姆定律得出串、并联电路电阻关系。
然后从应用的角度出发，通过对电表的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使知识得以巩固和拓展。
本节内容为后续学习闭合电路欧姆定律和多用电表在知识上做好了准备，起到了承上启下的作用。
教学目标1．经历串、并联电路的电流关系和电压关系的理论分析过程。
2．经历根据电流、电压关系和欧姆定律，推导串、并联电路的电阻关系的过程。
理解串、并联电路的电阻关系。
提高逻辑思维能力。
3．通过对电表改装的分析讨论，提高综合运用欧姆定律、电路串并联规律以及分析解决问题的能力。
教学重点难点本节的教学重点是串联电路和并联电路的性质和特点，难点是电表量程的改装。
教学方法与手段使用学案导学的教学方法，在初中实验总结的基础上，通过课前预习，在课堂上以合作学习的方式由学生进行理论分析得出串联电路和并联电路的性质和特点，同时教师引导和评价。
电表量程的改装以理论应用的方式呈现，其规律在教师的引导下由学生自主探究完成。
课前准备教学媒体多媒体课件、投影仪、灵敏电流计、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)。
知识准备恒定电流电路内电荷的稳定分布、电势和电势差的概念、欧姆定律等。
教学过程导入新课[事件1]教学任务：复习回顾，导入新课。
师生活动：复习回顾：回忆初中学习的串、并联电路特点和性质。
(1)串联电路电流关系：I＝I1＝I2＝…＝I n电压关系：U ＝U 1＋U 2＋…＋U n 电阻关系：R ＝R 1＋R 2＋…＋R n 电压与电阻关系：U 1R 1＝U 2R 2＝…＝U nR n(2)并联电路电流关系：I ＝I 1＋I 2＋…＋I n电压关系：U ＝U 1＝U 2＝…＝U n 电阻关系：1R ＝1R 1＋1R 2＋…＋1R n电流与电阻关系：I 1R 1＝I 2R 2＝…＝I n R n导入新课为深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系，高中阶段如何从理论分析入手探究串联电路和并联电路的性质和特点？设计说明：从熟悉的知识出发，激发学生进一步深入学习的兴趣，激发学生探索欲望。
初中 串联和并联 教案
初中串联和并联教案课程目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 串联和并联的概念及特点。
2. 电路中电流、电压的变化规律。
教学难点：1. 串联和并联电路中电流、电压的变化规律。
2. 运用电路知识解决实际问题。
教学准备：1. 教具：电源、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 学具：每个学生准备一个电路实验套件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的两种基本连接方式。
2. 提问：同学们，你们知道电路有哪些连接方式吗？它们有什么特点？二、探究串联电路（15分钟）1. 教师演示串联电路的连接方法，引导学生观察电路中电流、电压的变化。
2. 学生分组实验，观察并记录电流表、电压表的读数。
3. 教师引导学生分析实验数据，总结串联电路的特点。
三、探究并联电路（15分钟）1. 教师演示并联电路的连接方法，引导学生观察电路中电流、电压的变化。
2. 学生分组实验，观察并记录电流表、电压表的读数。
3. 教师引导学生分析实验数据，总结并联电路的特点。
四、运用电路知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出实际问题，如家庭电路的连接方式，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师选取部分解决方案进行讲解，总结正确答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结串联和并联的特点及应用。
2. 学生分享自己在实验过程中的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅串联和并联电路的示意图，并简要说明它们的区别和特点。
2. 请学生结合生活实际，设计一个电路方案，解决一个问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，让学生掌握了串联和并联的概念及特点，能够运用电路知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的动手能力和观察能力。
初中物理并联教案
初中物理并联教案教学目标：1. 让学生理解并联电路的概念，掌握并联电路的特点。
2. 让学生学会使用并联电路的公式计算电流和电压。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 并联电路的概念及特点。
2. 并联电路的电流和电压计算方法。
教学难点：1. 并联电路电流和电压的计算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 电路图。
3. 实验器材：小灯泡、电阻、电压表、电流表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾串并联电路的基本概念。
2. 提问：并联电路有什么特点？并联电路中电流和电压有什么规律？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解并联电路的概念：多个用电器并列连接在电源两端，组成并联电路。
2. 讲解并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
3. 讲解并联电路的电压规律：各支路两端的电压相等。
4. 讲解并联电路的电流计算方法：干路电流等于各支路电流之和。
三、课堂实验（15分钟）1. 分组进行实验，观察并联电路的电流和电压变化。
2. 学生记录实验数据，总结并联电路的电流和电压规律。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用并联电路的知识解决问题。
2. 学生互相讨论，解答练习题。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾并联电路的概念、特点和计算方法。
2. 强调并联电路在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一个并联电路图。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了并联电路的概念、特点和计算方法。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
但部分学生在并联电路电流计算方面仍存在困难，需要在课后加强辅导。
在今后的教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
《串联和并联电路的电流》物理教案
《串联和并联电路的电流》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解串联和并联电路的概念。
2. 让学生掌握电路中电流的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流在各个元件中的流动顺序相同，电流强度相同。
2. 并联电路：电流在各个分支中流动，总电流等于各分支电流之和。
三、教学重点与难点：1. 重点：串联电路和并联电路的特点，电路中电流的规律。
2. 难点：电流在并联电路中的计算方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和分析，发现电路中电流的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解电路原理。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路中电流的流动。
2. 新课：讲解串联电路和并联电路的概念，介绍电路中电流的规律。
3. 实验：安排学生进行串联和并联电路的实验，观察电流表的读数，验证电流规律。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分析实验结果，总结电流在串联和并联电路中的规律。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调串联和并联电路的特点，以及电流的计算方法。
6. 作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对串联和并联电路概念的理解程度，以及他们对电流规律的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及总结能力，检查他们对电流规律的理解深度。
3. 课后作业：通过作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考实际生活中的电路例子，如家庭电路、照明电路等，将所学知识与生活实际相结合。
2. 介绍一些先进的电路技术，如集成电路、传感器等，激发学生对物理学科的兴趣。
八、教学资源：1. 教材：《物理》教科书，提供基本的教学内容和实验指导。
初中物理串连和并联教案
初中物理串连和并联教案教学目标：1. 让学生理解串连和并联的概念，掌握串连和并联的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 串连和并联的概念及特点。
2. 串连和并联电路的组成和识别。
教学难点：1. 串连和并联电路的组成和识别。
2. 串连和并联电路中电流、电压的特点。
教学准备：1. 教学器材：电源、灯泡、开关、电阻、导线等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示串连和并联的图片，引导学生思考串连和并联的概念。
2. 学生分享对串连和并联的理解，教师总结并板书。
二、探究串连和并联的特点（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察串连和并联电路中电流、电压的特点。
2. 各组汇报实验结果，教师引导学生总结串连和并联的特点。
三、串连和并联电路的组成和识别（15分钟）1. 教师利用多媒体课件讲解串连和并联电路的组成，引导学生理解串连和并联电路的结构。
2. 学生动手连接串连和并联电路，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、应用拓展（15分钟）1. 学生分组讨论，思考串连和并联在生活中的应用实例。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结串连和并联的概念、特点和应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的串连或并联电路，并描述其工作原理。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生掌握串连和并联的概念、特点和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时，注重对学生进行安全用电教育，让学生明白物理知识在生活中的重要性。
在作业布置方面，注重培养学生的动手能力和创新能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
初中物理电路串连并联教案
初中物理电路串连并联教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电路的串联和并联特点，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学内容1. 电路的串联（1）串联电路的定义：将用电器逐个顺次连接的连接方式。
（2）串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器互相影响。
2. 电路的并联（1）并联电路的定义：将用电器并列连接的连接方式。
（2）并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾电流的概念，然后提出问题：“电流是如何在电路中流动的？电路有哪些基本的连接方式？”从而引出本节课的主题——电路的串联与并联。
2. 新课讲授（1）电路的串联利用实验器材，演示电路的串联连接过程。
让学生观察并总结串联电路的特点。
（2）电路的并联同样利用实验器材，演示电路的并联连接过程。
让学生观察并总结并联电路的特点。
3. 课堂练习布置一些简单的电路图，让学生判断是串联还是并联，并解释原因。
4. 总结与拓展本节课学习了电路的串联与并联，让学生明白这两种连接方式的特点和应用。
同时，引导学生思考：如何设计一个既能实现串联又能实现并联的电路？四、教学评价通过课堂讲解、实验操作、练习题等方式，评价学生对电路的串联与并联的理解和掌握程度。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察来理解电路的串联与并联特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握本节课的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“串联电路和并联电路”的教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
【教具及实验器材】
多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池60节，2．5V 的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。
【教学过程】
教师活动学生活动教学目标
激趣引入1．复习常见电路元件
符号的画法。
2．出示一长串小彩
灯，并接通电源使它
发光。
3．多媒体放映家庭照
明电路中用电器工作
情况。
4．激趣引入新课。
1．练习电路元件符
号的画法。
2．观察小彩灯的发
光情况。
3．思考小彩灯及家
用电路元件的连
接。
4．讨论提问。
1．使学生进一步巩固
电路元件符号的画
法。
2．通过观察小彩灯的
发光现象及家庭电路
中用电器的工作情
况，激发学生学习强
烈的求知欲。
组成1．强调电学安全操作
要领，防止实验中可
能出现的安全事故。
1．牢记电学安全操
作要领。
1．树立安全用电意
识。
串
联和并联电路2．介绍常见实验器
材。
3．问题：你能否选用
一些器材使一盏灯
亮？
4．学生在黑板上连通
电路使灯泡发光后，
要求全体学生画出电
路图。
5．提问：如果给你两
盏灯和一个电源，你
能同时使两灯都发光
吗？有几种接法？
2．认识各种器材。
3．学生上台利用磁
性元件在黑板上连
接电路，使灯泡发
光。
4．画电路图。
5．学生动手、动脑，
相互讨论，然后画
出电路图，再连接
实物图。
2．能认识常见的元
件。
3．培养学生初步的电
学实验的操作技能。
4．初步练习根据实物
图画简单的电路图。
5．初步练习简单的电
路设计实验方案，培
养相互协作的情感态
度，体验战胜困难，
解决物理问题的喜
悦。
6．利用多媒体进行分析、归纳。
6．设计由3盏灯组
成的电路图。
6．增强克服困难的信
心和决心。
探究串并电路的特点1．在学会连接串、并
联电路后，引导学生
对照实际电路，观察
比较在不同电路中，
各元件的连接方式、
电流路径、开关在不
同位置的控制作用有
何不同。
2．师生共同对各组汇
报的问题进行初步的
评价和筛选，确定部
分合理的问题进行探
究。
3．要求各组学生将设
1．学生小组讨论、
相互交流，汇报讨
论结果。
2．在教师的指导
下，各小组学生自
行确定探究的方
向。
3．学生分组讨论后
1．培养学生善于在观
察物理现象或物理学
习过程中发现问题，
有初步提出问题的能
力和胆量。
2．学习制定简单的实
验方案，体验对所探
究问题的合理性进行
筛选的过程。
并培养
学生在相互交流过程
中，敢于提出与别人
不同的见解，勇于放
弃或修正自己的错误
观点。
3．巩固电路图的画
计好的实验方案画好电路图。
4．学生连接电路，教师巡回指导。
强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
5．教师准备视频展示台。
6．师生共同分析归纳串．并联电路的特点，并板书结论。
画出电路图。
4．按照电路图沿着
一定的顺序连接好
电路，并进行实验。
5．学生到视频展示
台上展示自己的实
验成果，同时也分
享其他同学的成
果，弥补自己的不
足。
6．学生对结果进行
分析、讨论、实验
验证。
法。
4．再次练习实际电路
的接法，培养合作探
究的学习模式。
5．让学生通过自主思
考、独立尝试，体验
成功的乐趣，并使他
们的综合技能得到提
高。
6．让学生经历从简单
的物理现象和实验中
归纳科学规律，并能
口头或书面表达自己
的观点的过程，使他
们体会到分析、归纳、
论证在科学探究中的重要性。
课堂巩固1．多媒体播放：夜晚
的路灯，满天星彩灯
串，高大建筑物上的
装饰彩灯。
2．多媒体投影电路
图：A B C D 这四个
电路哪个是串联电
路，哪是并联电路？
为什么？
3．问题：比较串、并
联电路有哪些不同？
1．相互讨论交流，
阐述自己的观点，
对不同的看法可进
行辩论。
2．学生独立分析并
回答。
3．个别回答，相互
补充。
通过观察五彩缤纷的
灯的世界，让学生感
受到物理知识应用于
现实生活能产生美的
感觉，从而乐于探索
日常生活中的物理学
道理，培养学生对科
学的求知欲。
2．再通过一些简单的
实际问题的讨论，加
强对所学知识巩固。
小结和练习1．让学生谈谈对本节
课的收获。
2．思考题
1．学生自我总结。
2．完成思考题。