unit1what’sthematter说课稿

八年级下Unit1 What’s the matter 说课稿

Section A（1a-2c）

东城春晖学校张婉瑜

尊敬的各位领导各位老师好，我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what’s the matter section A（1a—2c）。

一、说教材：

本单元以“what’s the matter ”为话题展开教学活动。首先学会如何正确表达不同的疾病。再学会如何根据他人的种种不适提出建议。通过运用本单元的句型“what’s the matter ”“I have a ……””you should / shouldn’t ……”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。

二说学情

1.多数学生不够关心身体健康

2.很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。

3.学生不愿意开口说英语，对自己口语不自信。

4.学生对英语学习的理解不正确。

三说教法学法

1.本节课采用把课堂交给学生的教学理念，学生为主导，教师引导；

2.我运用情景教学任务教学引入该课话题；

3.分组活动、合作练习等方法来学习新课重点；

4.借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。

四说教学目标

1 、知识目标

①The names of body parts：head ，tooth ，neck ，stomach

②illness: have a cold，have a fever ,have a sore throat , have a toothache ,

have a stomachache，have a headache

③Advice: drink lots of water ,lie down and rest，drink some hot tea with honey，see a dentist ,.

④Dialogues : What’s the matter with sb

Sb should or shouldn’t……

2 、能力目标

通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议

3 、情感目标

关心身体，保持健康

五说教学重难点

教学重点：

1.掌握本节课的重点词组的发音

2.学会如何询问他人病情并给出相应的建议。

教学难点：

1.重点语法have 和should/shouldn't 的实用。

2.把英语运用的日常生活中来。

六教学过程

Step1 ：presentation:

Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point the different parts , finish off one 1a （老师指着幻灯片中人物身体的各个部分让学生说出单词，通过抢答调动学生的积极性，形成良好的课堂氛围）Step2: illness:

Show pictures look at the pictures carefully find out what’s the matterwhat’s wrong with them

Teacher ask:

What’s the matte r with him He has a fever

What’s wrong with her

What’s the matter with ……

She has a cold

出示几个不同的图片，猜测病情。学生重复练习，在半真实的语境中感受学习，引出what’s the matter 和疾病短语。

教师板书讲解：“what’s the matter”“

I have a headache，stomachache ，toothache ”

彩色笔的提示使学生自然的学会知识。

Step3: Advice:

Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. ask: what’s the matter with him

answer : he has a fever.

T: maybe he should drink lots of water .

You should take some medicine.

You should go to the doctor’s .

You should take his temperature.

ask: what’s the matter with her

answer :she has a stomachache.

Teacher : maybe she shouldn’t eat anything .（should eat nothing）

反复出示图片，教师学生合作问答询问病情，出示投影should+动词原形，否定形式在其后加not ,缩写成shouldn’t .

Step4:Listening :

Look at the book ,listen carefully . 给些听前指导（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老师放录音，学生跟读，最后核对答案）

Step5: Pair work