大班数学趣味拼搭教案
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与拼搭》第三节《趣味拼搭》。
教学内容主要包括：认识基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；学会运用不同的几何图形进行创意拼搭；理解图形之间的关系，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，并能正确命名。
2. 培养学生运用几何图形进行创意拼搭的能力，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。
教学重点：认识基本的几何图形，理解图形之间的关系。
四、教具与学具准备教具：几何图形模具、磁性拼搭板、教学课件。
学具：学生用磁性拼搭板、几何图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的拼搭作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注几何图形在生活中的应用。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识几何图形：教师展示几何图形模具，引导学生认识并正确命名。
（2）拼搭活动：学生分组，利用磁性拼搭板和几何图形卡片进行创意拼搭。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例题，引导学生理解图形之间的关系，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 几何图形：三角形、正方形、长方形等。
2. 拼搭方法：创意拼搭、组合拼搭、对称拼搭等。
3. 图形关系：相邻、重叠、包含等。
七、作业设计1. 作业题目：利用所学几何图形，创作一幅有趣的拼搭作品。
2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，培养学生的观察力和想象力。
同时，鼓励学生尝试运用其他材料进行创意拼搭，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。
3. 作业设计：作业题目及答案的评价与指导。
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案【教学目标】1. 让幼儿学会用不同材料进行拼搭2. 锻炼幼儿的空间想象力和手眼协调能力3. 培养幼儿观察和抽象思维能力4. 培养幼儿团队合作能力【教学准备】不同颜色、形状、大小的积木、拼图等拼搭材料。
【教学过程】1. 热身活动（1）“数一数”开始，老师拿出一些不同颜色的积木，让幼儿分别在地上数出不同的颜色，看哪个颜色的积木最多，哪个颜色最少。
（2）“找一找”游戏，老师把积木藏在房间各处，让幼儿分组去找，并计算自己组找到的积木数量。
2. 身体感知老师引导幼儿进行手指操练和手部体验游戏，比如双手轮流伸展、左右手轮流扣球、单手抓捏小球等。
3. 实体拼搭（1）单人拼搭游戏，老师放置一些不同材料的积木在桌上，并提供图纸让幼儿模仿拼搭。
学生们可以自由拼搭、可以根据图纸进行拼搭，在老师的指导下，学习拼搭技巧，培养想象力和观察力。
（2）团体协作游戏，提供足够的拼搭材料，让学生分成小组（每组 4-5 人），让学生互相合作，拼出高大美丽的建筑物。
每组的学生要进行分工协作，根据各自的性格和特点，进行经验分享和个性的展现，每个人都有贡献。
4. 游戏延伸在拼搭中，幼儿触摸和感知拼搭材料，将视觉冲击、听觉声音、触觉反馈等不同感觉融合在一起。
根据不同季节或主题，可以进行不同的材料选择，比如红白蓝色的积木，可以用来制作国旗等。
【教学结束】通过本次活动，孩子们学会了使用材料进行拼搭，并培养了他们的观察和抽象思维能力，锻炼了空间想象力和手眼协调能力，还培养了幼儿的团队合作能力。
大班数学教案趣味拼搭
大班数学教案趣味拼搭一、教学目标•培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
•学习使用数学知识解决现实生活问题。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备•乐高积木或其他拼搭材料。
•彩色纸张、剪刀、胶水等手工工具。
•数学练习册和作业本。
•教学相机或手机。
三、教学步骤步骤一：引入活动1.师生互动：与学生互动，询问他们对拼搭的了解和经验，并鼓励他们分享自己对拼搭的认识和喜好。
2.引导思考：与学生一起探讨拼搭与数学的关系，提醒他们拼搭可能涉及到的数学概念和技能。
步骤二：数学拼搭小组活动1.分组组织：将学生分成小组，每组5-6人。
确保每个小组有一名负责记录的学生。
2.拼搭项目选择：让每个小组从预先准备好的拼搭项目中选择一个他们感兴趣的项目进行拼搭。
3.团队合作：鼓励小组成员之间互相合作，共同完成拼搭任务。
每个小组成员都应该有机会参与到整个拼搭过程中。
4.数学运用：引导学生在拼搭过程中应用数学概念和技能，例如计算形状的周长、面积等，运用几何概念解决拼搭中的问题。
步骤三：展示和分享1.小组展示：要求每个小组展示他们完成的拼搭作品，并向其他小组成员介绍他们在拼搭过程中运用的数学知识和技能。
2.学生评价：鼓励其他小组成员提出问题、给予评价和提供建议，以促进学生之间的交流和互动。
3.教师点评：在学生分享之后，教师可以给予肯定和建议，鼓励学生继续发展拼搭和数学技能。
四、课后延伸1.个人总结：要求学生个别完成一份课后总结，记录他们在整个拼搭过程中学到的知识和技能。
2.作品展览：将学生的拼搭作品摆放在教室里展览，鼓励其他同学参观和交流。
3.数学游戏：设计一些与拼搭相关的数学游戏，鼓励学生在游戏中运用数学知识和技能。
五、教学反思通过本次数学拼搭活动，学生不仅锻炼了空间想象力和逻辑思维能力，还提高了数学运用能力和团队合作能力。
本活动的设计充分融入了数学知识和实践，激发了学生学习数学的兴趣。
在教学中，可以根据学生的实际情况进行灵活调整，鼓励学生发挥创造力，形成自主学习的态度。
大班数学教案：趣味拼搭
大班数学教案：趣味拼搭一、教学目标1.让学生通过操作活动，掌握基本的拼搭技巧，发展空间想象力。
2.培养学生合作、分享、创造的精神，提高解决问题的能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生主动参与、乐于探究的学习品质。
二、教学内容1.利用各种形状的积木进行拼搭。
2.学习基本的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等。
3.通过拼搭活动，巩固对几何图形的认识。
三、教学重点1.学会基本的拼搭方法。
2.培养合作、分享、创造的精神。
四、教学难点1.空间想象力的培养。
2.解决拼搭过程中遇到的问题。
五、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们想不想用这些积木搭建一座城堡呢？”2.拼搭活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的积木。
（2）教师提出拼搭要求：“请每组用积木搭建一座城堡，要求城堡有塔楼、城墙、城门等。
”（3）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的拼搭方法。
（4）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的城堡。
3.拼搭方法讲解（1）教师选取几个典型的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等，进行讲解和示范。
4.再次拼搭（1）教师提出新的拼搭要求：“请每组用积木搭建一座公园，要求公园有滑梯、秋千、长椅等。
”（2）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生运用刚刚学到的拼搭方法。
（3）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的公园。
（1）教师引导学生回顾整个拼搭过程，分享自己的收获和感受。
（2）教师提问：“在拼搭过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”六、教学评价1.学生拼搭的作品质量。
2.学生在拼搭过程中的表现，如合作意识、创新能力等。
3.学生对数学学科的兴趣和参与度。
七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.学生在拼搭过程中是否积极参与，乐于合作、分享、创造？3.教师在指导过程中是否关注到了每一个学生，给予了及时的帮助和鼓励？4.如何进一步改进教学方法，提高学生对数学学科的兴趣和参与度？重难点补充：1.教学过程补充（1）导入环节教师：“小朋友们，你们看，老师这里有很多形状各异的积木，有正方形的、长方形的、三角形的，还有圆形的呢。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《趣味拼搭》。
详细内容包括：认识基本的几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等；通过拼搭活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；学习使用七巧板等教具进行图形的拼搭。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的几何图形，掌握图形拼搭的基本方法。
2. 技能目标：幼儿通过动手操作，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法和技巧。
教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件、图片等。
学具：每组一套七巧板、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用七巧板拼成的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
邀请幼儿分享自己用七巧板拼搭的经历，激发幼儿兴趣。
2. 讲解基本几何图形（10分钟）教师通过多媒体课件展示正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，引导幼儿观察并说出图形的特点。
邀请幼儿上台指出课件中的图形，巩固对基本几何图形的认识。
3. 拼搭活动（10分钟）教师示范如何使用七巧板拼搭一个简单的图形，讲解拼搭方法和技巧。
幼儿分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。
教师邀请幼儿分享自己的拼搭成果，鼓励幼儿用语言描述拼搭过程。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本几何图形，标注名称。
2. 拼搭示例图形，展示拼搭步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形，并描述拼搭过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺畅，幼儿的参与度如何。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料进行图形拼搭，培养空间想象力。
在下一节课中，分享自己的作品，增加互动交流。
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】一、教学背景及课程目标在幼儿园大班数学教学中，拼搭教学法是一种常见的教学法，通过拼搭图形、数学模型等来培养孩子的空间想象力、创造力以及计算和逻辑能力。
因此，本次公开课将以拼搭为主要教学内容，加强孩子的手脑协调和思维发展，同时提高孩子对数学的兴趣和学习动力。
具体目标如下：1.学会使用建构积木进行拼搭，培养孩子的观察能力、想象力和集中力；2.能够使用基本数学符号和操作完成拼搭过程中的计算，培养孩子的计算和逻辑能力；3.培养孩子团队合作精神和自信心，让孩子真正感受到数学学习的乐趣。
二、教学设计1. 活动一：认识建构积木活动目标：引导孩子们认识建构积木，学会拼搭基本形状，培养孩子的观察能力和想象力。
教学步骤：1.老师向孩子们介绍建构积木，让孩子们触摸积木并说出它的形状；2.给每个孩子发放同样形状的积木，引导孩子们学会拼搭出各种简单的形状，如正方形、长方形等；3.在拼搭时，可以引导孩子们突破常规，以创造性的方式组合积木，让孩子们兴趣盎然。
2. 活动二：拼搭图形活动目标：在学会基本形状拼搭的基础之上，引导孩子们拼搭更复杂的图形，培养孩子的计算和逻辑能力。
教学步骤：1.介绍本节课的图形：正三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引导孩子们讨论图形的特征和名称；2.给出若干个图形并在黑板上标出它的构成积木数量，让孩子们完成拼搭；3.引导孩子们在拼搭图形的过程中，使用基本数学符号和操作，并讲解各种符号的含义；4.引导孩子们在拼搭图形的过程中互相协作，突出团队合作的重要性。
3. 活动三：拼搭数学模型活动目标：在学会拼搭图形的基础之上，引导孩子们拼搭数学模型，培养孩子创新思维和自信心。
教学步骤：1.介绍数学模型的概念和意义，引导孩子们讨论数学模型在生活中的应用；2.老师分享数学模型拼搭过程中的一些技巧，如拆分法、逆向思维等；3.给出一个具体的数学模型任务，让孩子们在规定的时间内完成模型的拼搭；4.让孩子们互相交流、分享拼搭的经验和技巧，并对拼搭的结果进行评价，鼓励孩子们表达自己的想法。
大班数学趣味拼搭教案
大班数学趣味拼搭教案大班数学趣味拼搭教案4篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班数学趣味拼搭教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学趣味拼搭教案1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的'共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学目标
1.认识形状：方形、圆形、三角形、长方形和正方形
2.培养幼儿对形状的观察能力和分类能力
3.提高幼儿的动手能力和创造能力
4.在游戏中启发幼儿思考
教学重点
1.认识基本形状
2.应用方法构建图形
教学难点
1.图形的三维构建
2.图形样式的自由组合
教学过程
导入（5分钟）
1.通过大屏幕展示图形，由老师询问幼儿，问幼儿们所看到的图形是什么，是否知道名称和形状。
讲解（20分钟）
1.介绍基本几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等，并用语言和手势让幼儿了解这些形状。
2.拼图：用大板块让幼儿们进行图形拼插。
在拼插中，让幼儿感知自己实际操作的图形是什么，让他们在实践中认识几何图形。
3.确认：确认幼儿们已熟悉理解基本几何图形，并对其产生兴趣和好奇。
拓展（25分钟）
1.游戏：给幼儿们发放大板块，让他们自由拼插，利用适当的提示帮助孩子们拼出有趣的模型。
2.制作：让孩子们依照游戏中的模型进行图形拼插，也可以参考新的模型进行个性化创作。
反思（10分钟）
1.教案内容是否符合幼儿思维发展水平？是否有趣培养幼儿自由创造能力？
2.教案使用过程中是否有不足？是否有遗漏的知识点？
3.教署过程中哪些施教方法能够带给幼儿正面效应，哪些方法需要调整？
教学评测
1.游戏模式进行评测，再根据拼插成果评测。
教学扩展
1.教师可引导幼儿拼成各种日常生活物品，自由组合图形，创造更多趣味图案。
2.素材可适时扩展到三维拼搭，对于幼儿未来发展三维思维有促进作用。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标1.培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力。
2.通过游戏的形式让幼儿学习拼图技巧，提高幼儿的自信心。
3.学会用易懂的语言和术语让幼儿了解拼图的方法和技巧。
4.提高幼儿对集体活动的合作意识及团队协作能力。
二、教学过程1.活动准备（1）将游戏玩具准备好，包括石墩积木、立方积木、拼图板等材料。
（2）将班级分为若干组，每组人数不超过7人。
（3）将每一组的玩具和材料准备好。
2.活动开始（1）引导幼儿集中到讲台前，告诉他们今天要进行的游戏是“趣味拼搭”。
（2）介绍积木的种类及用途，让孩子学会辨认不同的积木种类，并学会如何正确拼接不同的积木。
（3）老师带领孩子们一起进行拼图游戏，判断哪一组用时最短。
（4）在孩子尝试拼图的过程中，老师让孩子们体验到游戏的乐趣，鼓励他们自信地动手操作，尽情发挥他们的想象力和创造力，互相帮助、共同完成任务。
（5）在游戏结束后，老师会让每组汇报他们拼图的理念和技巧，并向整个班级展示完成的作品以及时长。
3.活动总结（1）老师让幼儿们一起检查汇报，了解每一组的拼图思路、技巧。
（2）老师总结本次游戏的核心目标——培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力，还有集体合作、团队协作等能力。
（3）在反思环节中，老师鼓励孩子们每个人都能够表达自己的感受和意见，让幼儿学会思考并掌握方法如何更好地与他人合作。
4.活动延伸教师可以引导孩子们继续探索不同的拼图方式和技巧，还可以让孩子们在完成拼图作品的时候，根据材料的性质创造不同的形象与场景，鼓励他们不断探索，激发幼儿的创造力及好奇心。
同时，老师也可以关注到每个孩子在游戏中的表现，及时调整活动的方式，并对孩子们在活动中表现好的行为加以鼓励，让孩子们在合作学习中慢慢成长。
三、教学评估在活动结束后进行评估，老师可以：1.了解孩子们对这次活动的反馈，听取他们对活动的感受及意见，并作出相应调整。
大班数学趣味拼搭教案【含教学反思】
大班数学趣味拼搭教案【含教学反思】教学目标1.通过拼搭游戏提高孩子的数学思维和创造力。
2.让孩子能够独立设计和完成一个简单的拼搭作品。
3.培养孩子的合作意识和团队合作能力。
教学准备1.数学拼搭盒子：包含数学拼搭积木和说明书。
2.彩色笔、纸板、剪刀、胶水、布条、绳子等材料。
3.PPT展示板：用于展示拼搭作品的照片和说明。
教学过程1.引入（5分钟）：老师拿出数学拼搭盒子，让孩子们知道今天的主题是数学拼搭，通过展示盒子里的拼搭积木和说明书，引起孩子们对数学拼搭的兴趣。
2.自主设计（15分钟）：老师让孩子们自由选择自己的拼搭作品主题，并用彩色笔在纸板上画出自己的设计图。
老师要求孩子们用简单的数学概念来构建自己的作品，比如“正方形”、“三角形”、“矩形”等。
3.制作拼搭作品（30分钟）：孩子们可以根据自己的设计图在数学拼搭盒子里选择合适的积木进行拼搭。
老师在旁边指导学生如何把积木拼搭成自己想要的形状。
4.合作展示（10分钟）：孩子们完成拼搭作品后，老师会带领孩子们把自己的作品搬到教室中央，大家一起欣赏彼此的作品。
孩子们可以很自豪地介绍自己的作品，老师也可以即时给予一些评价和建议。
5.反思（10分钟）：老师会询问孩子们今天的拼搭如何，让孩子们谈谈自己的感受和体会。
老师还会问一些引导性问题，如是否有什么不同的思路来拼搭，有没有什么挑战等。
这样可以帮助孩子们更深入地了解到他们的拼搭背后蕴含的数学知识。
教学反思通过这堂课，我发现学生们在使用数学拼搭积木时，可以非常灵活地运用数学概念，例如他们善于用组合的方式来构建自己的作品，或通过对比不同形状的大小和角度来设计自己的拼搭作品。
在制作拼搭作品的过程中，学生也养成了耐心和集中注意力的好习惯。
在今后的授课中，我会更多地使用这种趣味教学法来激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生从中获取更多的数学知识，并借此机会培养学生的创造力和团队协作精神。
幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思一、活动名称：趣味拼搭二、适用年龄：4—5岁三、活动目的：1.磨练孩子的空间想象本领和手眼协调本领；2.提高孩子对图形、颜色、形状的察看和识别本领；3.促进孩子的语言交流本领，进展合作意识。
四、活动准备：1.老师准备四方形、三角形、圆形等构成不同颜色、大小、形状的积木或拼图；2.老师订立幼儿园大班数学活动教案，准备现场呈现或模板用于复制；3.在活动区域内划定“拼搭区域”，放置充分的拼搭积木或拼图。
五、活动流程：1.导入：老师向孩子呈现一张已完成的拼搭图案，引导孩子赏识、发觉图案中的特点和规律，例如颜色、形状、大小等。
2.活动呈现：老师依据孩子的年龄和本领，订立并呈现一些简单、中等、难度较大的拼搭图案，供孩子进行复制、创编。
例如，学龄前儿童可以复制蛋糕、小房子等简单的图案；而略微年长的儿童可以创编本身的图案。
3.自由拼搭：孩子们自由组合拼搭积木或拼图，激励他们想象发挥，尽情呈现本身的创意和想法。
4.创意拼搭：老师供应一些启发性的话题，例如“设计一座理想中的城堡”“制造一幅美丽的图案”，激发孩子的创新思维和想象力。
5.小组合作：以小组为单位进行合作拼搭，激励孩子们相互协作、共同完成任务，培育团队合作本领。
6.总结：活动结束后，老师引导孩子们回顾活动中的所学所得，总结拼搭活动的好处和难点，并与孩子们共享乐趣和收获。
六、教学策略：1.游戏化教学：以游戏和探究为主线，让孩子在玩中学、在学中玩。
2.适度挑战：针对不同孩子的差异，订立不同难度的拼搭图案或任务。
3.老师引导、激励：在孩子拼搭的过程中，老师应适时予以激励、引导和帮忙，并在结束后适时表扬和点评孩子们的表现。
七、教学反思：1. 订立好难度：在活动中，发觉部分孩子对难度较大的拼搭图案无从下手，而有些孩子完成过快。
老师需要更认真地思考订立任务和难度，保证每个孩子都有所收获和进步。
2. 更多的语言交流：发觉在活动中有些孩子表达不清、不流畅的情况，建议在活动前加强口语训练和语言游戏等相关活动的开展。
大班数学活动《趣味拼搭》教案
大班数学活动《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够通过游戏了解到数字和形状的关系。
2.学生能够通过游戏掌握基础的拼图技能，增强手眼协调能力。
3.学生能够通过游戏激发想象力和创造力，培养解决问题的能力。
二、教学准备•大号的木板拼图（3 块）或类似的玩具•数字图案卡片一套•形状图案卡片一套•讲台和幼儿园专用板书笔三、教学过程1. 导入教师介绍本堂课程主题：“趣味拼搭”。
教师可以提问孩子们他们最近在学校、幼儿园或家中玩了什么游戏，进而引出拼图游戏，探究数字和形状的关系。
2. 游戏规则介绍教师向学生们介绍游戏规则：每位学生手中得到一张数字卡片和一张形状卡片，要求根据数字和形状相匹配拼成相应的图案。
教师为学生们举例说明游戏完成后所需的形状应该是什么样子的。
3. 组织学生进行游戏教师将学生分组，每组 3-4 人，让孩子们开心地参与游戏。
游戏进行时，教师需要付出宏观指导和耐心引导，尤其是对于某些拼图难度较大或需要创造力拼图时，可以对未完成的拼图给予提示。
同时，教师可以及时鼓励学生，帮助他们排除困难，提高了学生们对成功的信心，增强了他们的兴趣。
4. 游戏反思总结完成游戏后，教师可以通过讲解和讨论来回顾比赛的内容，检查孩子们掌握的知识，并通过讲解和讨论来鼓励学生们分享他们的发现和心得。
语言简洁、语调生动，在让学生们感觉到轻松愉快的同时，将本堂课程所学习的知识做一个总结，以便于巩固和记忆。
四、教学评价这个趣味拼搭游戏能够帮助幼儿园大班学生认识数字和形状的关系，锻炼他们的手眼协调能力、创造能力和解决问题的能力。
教师可以在教学过程中协助学生处理结果，促进其学习和成长。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》【教学目标】1.培养幼儿的观察和思维能力；2.提高幼儿的动手能力和操作技能；3.通过游戏的方式培养幼儿的合作意识和团队精神；4.通过拼图游戏引发幼儿对数学的兴趣。
【教学准备】1.趣味拼搭游戏套装；2.贴纸或者颜色卡片；3.棋盘或者大纸张；4.计数工具。
【教学活动】1.导入（10分钟）：教师将拼搭游戏套装摆放在课桌上展示给学生，介绍游戏的规则和目标。
然后用图形卡片或者贴纸在棋盘或者大纸张上画出几个简单的图形拼图，并请一名学生上来示范拼图的方法和步骤。
2.探究与操作（20分钟）：教师和幼儿一起进行拼图游戏，先从简单的图形开始，逐渐增加难度。
教师可以为孩子们提供一些提示和指引，例如“先拼这个边角处的大块”，或者“这个形状看起来像什么，让我们先找到形状相似的块拼一起”。
3.团体合作（15分钟）：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个拼图任务进行合作完成。
每个小组可以自行分工，其中一个幼儿担任指挥，给其他幼儿分配具体的任务，例如“你负责找到这个形状的拼图块”或者“你负责将这几个拼图块拼在一起”。
教师可以根据小组完成的效果给予肯定和鼓励。
4.反思与总结（10分钟）：教师引导幼儿回顾整个拼图游戏的过程，并提醒幼儿注意到的一些问题和技巧。
教师可以问一些问题，例如“拼搭过程中你们有遇到哪些难题？”或者“你们是如何合作完成任务的？”等等。
最后可以让幼儿将拼搭的作品展示给大家分享。
【教学延伸】1.对于较有挑战性的拼图，可以引导幼儿使用计数工具（如小石子、算盘等）进行计数，研究不同形状所需拼图块的数量。
2.鼓励幼儿使用拼搭玩具进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
3.将数学元素与拼搭游戏结合，例如在拼图块上印上数字或者形状，让幼儿通过拼图的方式进行数学学习。
大班数学拼图教案(精选5篇
大班数学拼图教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章“图形与空间”设计，主要围绕“拼图”活动展开，详细内容包括拼图游戏的认识与操作，通过不同难度和类型的拼图游戏，培养幼儿的观察力、手眼协调能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解拼图的基本概念，掌握拼图的基本技巧。
2. 培养幼儿观察图形细节的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿的耐心和合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：拼图的基本技巧和方法，图形的观察与空间想象。
难点：较复杂的图形拼合，拼图过程中的逻辑思维和问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：510套不同难度的大班幼儿拼图，展示板，计时器。
2. 学具：每位幼儿一套拼图，包括23种简单图形和12种复杂图形。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个已经完成的拼图，引发幼儿兴趣，讨论拼图的特点和玩法。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍拼图的定义，讲解拼图的基本步骤，演示如何开始拼图，并介绍几种简单的拼图技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选择一个简单图形拼图，现场示范拼图过程，讲解每一步的思考和方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿开始个人练习，教师巡回指导，帮助解决拼图过程中遇到的问题。
5. 小组合作拼图（10分钟）将幼儿分成小组，每组完成一个中等难度的拼图任务，培养团队合作能力。
各组展示拼图成果，分享拼图经验和感受。
六、板书设计1. 拼图的定义和步骤。
2. 简单图形拼图示范图。
3. 重点提示和技巧说明。
七、作业设计1. 作业题目：a) 完成一套简单图形的拼图。
b) 家庭合作，完成一套复杂图形的拼图，记录拼图过程。
2. 答案：a) 简单图形拼图的答案在幼儿学具盒内附有。
b) 复杂图形拼图的答案可以由家长辅助记录，也可以在下次课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在拼图过程中的问题解决策略，以及合作交流的能力，针对幼儿的表现给予个别化的指导。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》
教学目标
1.帮助学生学会使用拼搭积木的方法解决问题；
2.培养学生的空间想象能力；
3.让学生感受到数学可以非常有趣。
教学步骤
第一步：引入
老师拿出一堆积木，让学生发挥想象，从中拼搭出一些图片或物品，例如小狗、大象、车子等等。
第二步：提问
1.你们最近有谁玩过积木吗？
2.使用积木有什么好处？
3.拼搭积木需要注意哪些事项？
第三步：教学
1.阐述如何使用同形积木拼成各种图形；
2.讲解如何使用不同形积木组合拼出各种多样化图形。
第四步：练习
1.让学生根据提供的积木拼出一些简单的图形，例如正方形、长方形等；
2.让学生根据提示拼出一些复杂的图形，例如五角星、六边形等。
第五步：拓展
1.让学生可以在规定时间内完成拼搭出某个图形的竞赛；
2.尝试用其他形状的物品比如牙签、纸板等等进行拼搭。
教学评估
1.学生是否能够使用拼搭积木解决问题；
2.学生的空间想象能力是否有所提升；
3.学生对数学知识的兴趣是否有所增强。
回家作业
1.请学生找到家里的一些小玩具或物品，使用积木拼搭出它们的形状；
2.让学生自由发挥，创作自己设计的拼搭作品，并把它们展示给同学们。
大班数学拼图教案（精选5篇）
大班数学拼图教案（精选5篇）大班数学拼图篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。
对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。
设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。
活动目标1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
教学重点、难点重点：运用不同组合形式进行拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程开始环节观察、比较各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。
（用事实证明一切，幼儿没有异议。
）3、教师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。
（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。
）基本环节（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。
师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。
（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。
）师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。
大班数学活动《趣味拼搭》教案
大班数学活动《趣味拼搭》教案《大班数学活动《趣味拼搭》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班数学活动《趣味拼搭》一、活动目标：1.在操作中体验探索的乐趣。
2.学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形中共用边。
二、活动准备：1.PPT、自制拼搭成型的示范图。
2.牙签若干、白纸、记录单和勾线笔。
三、活动过程：(一)游戏“变魔术”导入1.教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀?2.PPT1，出示两个三角形。
教师：仔细看一看PPT图片上有几个三角形?两个三角形由几根牙签拼搭成的?3.教师小结：两个三角形共用6根牙签拼搭成，一共6条边。
4.出示PPT2。
教师：接下来老师就要来变魔术了。
拿掉一根牙签，还剩下几个牙签呀?你们能不能用5根牙签拼搭出两个三角形?一起开动脑筋来想想吧?5.请幼儿大胆的讲述自己的想法。
(二)教师讲解“公用边”1.引导幼儿仔细观察PPT图片。
教师：我们用了5根牙签拼搭出了两个三角形。
这就奇怪了，同样是两个三角形。
之前我们需要用了6根牙签，而现在只需要5根牙签?为什么呢?2.请个别幼儿找出“公用边”，并说说理由。
3.教师小结：原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。
上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。
这条边有个好听的名字，它叫“公用边”。
(三)幼儿操作1.教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦!2.第一次操作：用6根牙签拼搭出一个三角形和一个正方形。
1)请小朋友在操作框中取出6根牙签在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。
2)请你告诉小朋友你是怎么拼搭的?3)原来一个三角形需要几根牙签?一个正方形需要几根牙签?4)原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根牙签样?现在我们只需要6根牙签就可以拼搭好。
5)请你找出这两个图形的公用边在哪里?还有和这个不一样的方法吗?6)请你们分别找出他们的公共边在哪里?7)6根牙签能搭出4个方向不一样的图形。
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》（2篇）
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》活动目标：1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。
3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。
活动准备：、美工垫、雪糕棒活动过程：一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。
播放第1页请幼儿观看，这是什么呀?今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。
二、讲解”公用边”1.播放第2-3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒?你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦?2播放第4-6页。
成功了吗?我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦?奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形?(引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒)小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，（教案出自：屈老师教案网）我们就把这条两个图形都用到的边叫做”公用边”。
三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。
1.播放电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。
2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。
第一关：播放第7-10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
小结：集体观看第11-12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。
第二关：播放第13-14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。
5.幼儿自由操作，教师巡回指导。
6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
小结：集体观看第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。
大班数学《趣味拼搭》教案
大班数学《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够运用不同种类的形状拼搭出简单的图形。
2.学生能够通过拼搭引导发现形状间的关系，进一步认识图形性质。
3.学生能够在选择材料和操作过程中，逐步培养团队合作和探究精神。
二、教学内容1.形状的认知：正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形。
2.拼搭技巧：旋转、翻转、平移、拼接。
3.图形认知：通过不同的形状拼搭出简单的图形。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件或教具等展示一些简单图形，让学生认识形状和命名，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。
### 2. 探究（15分钟）教师给学生提供一些图形的拼搭模型，让学生通过组合几何形状拼搭出相应的图形。
在学生拼搭完成后，教师通过逐个观察让学生发现和认知一些图形间的关系，例如拼成的图形是否对称、拼成的图形是否可以切割成相等的小图形等。
### 3. 实践（20分钟）教师组织学生进行群体拼搭，要求选择一些简单的形状进行相互拼接，拼成各种形态的图形。
在实践过程中，教师要求学生在安排拼搭材料和操作过程时，要考虑到每个人的意见和建议，并尽力完成一个完整的拼搭任务。
### 4. 分享（15分钟）教师组织学生分享拼搭成果，让学生展示他们所拼搭出的多种多样的图形。
然后教师可以再次引导学生发现和认知一些图形间的关系，让学生加深对图形性质的认识。
### 5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的课程内容，回顾学习的重点和难点。
四、课后作业完成课堂上的拼搭作品并用相片的形式上传至班级相册，同时写下简述拼搭过程，并说明拼搭成果的特点。
五、教学反思本次课程主要是通过形状认知和拼搭技巧引导学生探究图形间的关系，并逐步提高学生的团队合作和探究精神。
在教学过程中，教师应该多加引导和鼓励，尤其在实践环节中，要让学生自主组织和协作，形成一种互帮互助的学习氛围。
同时，教师也要注意对学生的学习过程和成果进行逐步评估，及时反馈和维护学生的学习积极性。
大班数学课教案《趣味拼搭》
大班数学课教案《趣味拼搭》教学目标1.学生能够理解数字、图形和空间之间的关系。
2.通过拼搭图形训练学生的动手能力。
3.提高学生的空间想象力和观察力。
教学重点1.拼搭数字图形。
2.理解数字图形与空间的关系。
教学难点1.训练学生的空间想象力和观察力。
2.培养学生的动手能力，完成复杂的拼搭任务。
教学准备1.3D数字积木（可选）。
2.不同形状的图形积木。
3.白色底板。
教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆数字和图形的基本概念。
2.预测本节课将要进行的激动人心的活动。
第二步：讲解1.介绍积木的基本形状和颜色。
2.让学生亲自动手尝试拼搭一个小小积木。
3.解释数字和图形的关系，并引导学生理解数字图形和空间的关系。
第三步：拼搭1.教师向学生展示一个由不同形状的积木组成的数字图形。
2.让学生完成同样的拼搭任务。
3.鼓励学生使用他们自己的创意来拼搭一个数字图形。
第四步：评估1.让学生互相观看彼此的作品。
2.以小组为单位，由学生彼此评估、纠正他们的作品。
3.教师为学生评估，表扬他们的优秀作品。
第五步：总结1.回顾本节课的学习内容。
2.强调数字、图形和空间之间的关系。
3.为下节课做好铺垫。
教学反思通过拼搭数字图形的活动，学生不仅能够掌握数字和图形之间的关系，还能够提高自己的运用空间想象力和观察力的能力。
将积木拼搭设计为小组活动，学生可以互相合作，充分发挥每一个小组成员的能力，提高团队合作意识。
然而，在活动开始前，学生的注意力需要被注意到的引导，教师需要让同学们充分预测，才能够保证这个活动不会变得枯燥乏味。
评估环节旨在为学生提供持续不断的反馈，让他们了解到他们的努力得到了认可。
在总结环节，教师应该回顾本节课学习的重点，并强调数字、图形与空间之间的关系，。
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大班数学趣味拼搭教案
大班数学趣味拼搭教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，发展幼儿创造力和思维灵活性，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看趣味拼搭教案吧。
</br></br>活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：
火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴
棒也能搭两个三角形，你们信吗？
4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫"公用边"）
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
（个别幼儿示范）
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
（个别幼
儿示范）
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（个别幼儿示范）
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（四）活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。