(完整word版)地理教研活动记录
地理组教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校地理实验室三、活动主题1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况；2. 讨论地理教学中的重难点问题；3. 探讨如何提高地理教学效果；4. 交流地理教学经验。
四、活动参与人员地理组全体教师五、活动内容1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况活动开始，组长首先对本学期地理教学进度进行了总结。
他表示，本学期地理教学进度总体上按照教学计划进行，但部分班级由于学生基础较差，进度有所滞后。
随后，各年级地理教师分别汇报了本班学生的学习情况，分析了学生存在的共性和个性问题。
2. 讨论地理教学中的重难点问题针对地理教学中的重难点问题，各位教师展开了热烈讨论。
大家认为，地理教学中存在以下难点：（1）地理概念繁多，学生难以理解和记忆；（2）地理现象和规律抽象，学生难以把握；（3）地理学科与其他学科交叉较多，学生难以融会贯通。
针对以上难点，教师们提出以下解决方法：（1）加强地理概念的教学，注重概念之间的联系；（2）通过实例、图片、视频等多种形式，帮助学生理解和掌握地理现象和规律；（3）注重跨学科知识的整合，提高学生的综合素养。
3. 探讨如何提高地理教学效果为了提高地理教学效果，教师们提出以下建议：（1）优化教学设计，注重激发学生的学习兴趣；（2）采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂氛围；（3）加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
4. 交流地理教学经验最后，各位教师分享了各自在地理教学中的成功经验。
例如，一位教师通过制作地理思维导图，帮助学生梳理地理知识体系；另一位教师则通过组织地理实践活动，让学生在实践中感受地理的魅力。
六、活动总结本次地理组教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了地理教学中的重难点问题，提出了提高教学效果的方法和建议。
通过本次活动，大家收获颇丰，为今后的地理教学工作奠定了基础。
初中地理课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中地理课堂教学策略探讨四、参与人员：初中地理教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、开场致辞首先，教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，希望通过本次教研活动，提高初中地理教师的教学水平，提升学生的地理素养。
二、教学案例分析1. 教师A分享了一节关于《世界气候》的课堂教学案例。
教师A在课堂上采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，生动形象地展示了不同气候类型的特点。
同时，教师A还注重引导学生主动参与课堂，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教师B分享了一节关于《我国地形》的课堂教学案例。
教师B在课堂上采用了“翻转课堂”的教学模式，让学生课前自主学习，课堂上进行小组合作探究。
这种教学模式提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
3. 教师C分享了一节关于《地理信息系统》的课堂教学案例。
教师C在课堂上运用了地理信息系统软件，让学生通过实际操作，了解地理信息系统的应用，提高了学生的实践能力。
三、教学策略探讨1. 教师们针对教学案例，展开了热烈的讨论。
大家认为，在地理教学中，教师应注重以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣。
地理学科与生活息息相关，教师应从学生的实际生活出发，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生自主学习。
地理教学中，教师应引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
（3）加强实践教学。
地理学科具有较强的实践性，教师应充分利用各种教学资源，开展实践教学，提高学生的实践能力。
（4）关注学生差异。
每个学生的认知水平和学习能力不同，教师应关注学生差异，因材施教。
2. 教研组长对教师们的讨论进行了总结，提出了以下几点建议：（1）教师应不断更新教育观念，关注教育发展趋势，提高自身的教育教学水平。
（2）教师应注重教学研究，结合自身教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
教研活动记录高中地理组(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：高中地理办公室三、活动主题：探讨高中地理教学中如何培养学生的地理思维能力四、活动内容：1. 活动背景随着我国教育改革的深入推进，高中地理教学面临着新的挑战。
如何在教学中培养学生的地理思维能力，提高学生的综合素质，成为地理教师关注的焦点。
为了探讨这一问题，高中地理组于2021年10月25日开展了教研活动。
2. 活动流程（1）组长介绍活动主题及目的组长首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了地理思维能力在高中地理教学中的重要性，希望全体成员积极参与讨论，共同探讨提高学生地理思维能力的方法。
（2）成员分享教学经验各成员结合自身教学实践，分享了在培养学生地理思维能力方面的经验。
主要内容包括：①注重基础知识教学，提高学生地理素养；②运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；③加强地理实践活动，培养学生的地理实践能力；④注重地理学科与其他学科的融合，拓宽学生视野。
（3）讨论交流在分享经验的基础上，全体成员围绕以下问题进行讨论：①如何有效提高学生的地理思维能力？②如何将地理思维能力融入地理教学过程中？③如何评价学生的地理思维能力？（4）总结归纳组长对本次教研活动进行了总结，对成员们提出的观点进行了归纳，提出了以下几点建议：①注重地理学科核心素养的培养，将地理思维能力作为核心素养之一；②在教学中，关注学生的个体差异，因材施教；③加强地理实践活动，让学生在实践中提升地理思维能力；④开展地理学科竞赛，激发学生学习兴趣，提高地理思维能力。
五、活动效果通过本次教研活动，高中地理组成员对培养学生地理思维能力有了更深入的认识，明确了地理教学的方向。
以下是活动效果：1. 提高了教师对地理思维能力重要性的认识；2. 丰富了教师培养学生地理思维能力的方法；3. 促进了教师之间的交流与合作；4. 为今后的地理教学提供了有益的借鉴。
六、活动反思1. 本次教研活动达到了预期目的，但在活动过程中，仍有不足之处。
地理课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高地理课堂教学质量，促进学生地理素养提升四、参与人员：地理教研组全体成员五、活动流程：1. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的。
2. 教师们分享自己在地理教学中的心得和经验。
3. 分析地理教学中存在的问题，并提出改进措施。
4. 针对具体教学内容，进行集体备课。
5. 教研组长总结本次教研活动，布置下一步工作。
六、活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的本次教研活动的主题是“提高地理课堂教学质量，促进学生地理素养提升”。
随着新课程改革的不断深入，地理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高地理课堂教学质量，促进学生地理素养的提升，我们需要不断探索和实践。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学中的问题，分享教学经验，为提高地理教学质量提供有益的借鉴。
2. 教师们分享自己在地理教学中的心得和经验在本次教研活动中，各位教师结合自身教学实践，分享了以下心得和经验：（1）注重激发学生的学习兴趣。
地理学科与生活息息相关，教师应从学生的生活实际出发，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）加强地理学科与其他学科的融合。
地理学科与其他学科有着密切的联系，教师应充分利用这些联系，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）关注学生的个体差异。
每个学生的学习能力、兴趣和需求都不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中取得进步。
（4）运用现代教育技术。
现代教育技术为地理教学提供了丰富的资源，教师应善于运用这些技术，提高教学效果。
3. 分析地理教学中存在的问题，并提出改进措施在交流中，我们发现地理教学中存在以下问题：（1）部分学生对地理学科兴趣不高，学习积极性不高。
（2）地理教学手段单一，缺乏创新。
（3）教师对学生的关注不够，不能及时了解学生的学习情况。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：（1）加强地理学科与其他学科的融合，提高学生的学习兴趣。
教研活动记录中学地理(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校地理教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升地理课堂教学效率”的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，探讨地理课堂教学中存在的问题，寻求提高课堂教学效率的方法和策略。
二、活动内容1. 观摩课例活动伊始，由我校地理教研组优秀教师张老师进行公开课展示。
张老师以“中国的气候”为主题，通过多媒体课件、实物展示、小组讨论等多种教学手段，引导学生深入理解我国气候的特点及其成因。
观摩课结束后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评。
2. 研讨交流观摩课结束后，教研组成员围绕以下问题展开研讨：（1）张老师的课堂教学有哪些优点？（2）在地理课堂教学中，如何提高学生的参与度？（3）如何运用多媒体技术提高地理课堂教学效果？（4）如何引导学生进行地理探究活动？3. 反思总结在研讨交流环节，教研组成员结合自身教学实践，对以下问题进行了反思：（1）地理课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣？（2）如何根据学生的认知特点，设计合理的教学活动？（3）如何运用地理学科知识，培养学生的地理素养？（4）如何提高地理课堂教学效率，实现高效教学？三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对地理课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
在今后的教学过程中，教师们将不断改进教学方法，提高课堂教学效果。
2. 学生学习兴趣得到激发在本次教研活动中，教师们注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
学生们的学习兴趣得到了激发，学习效果明显提高。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动，为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教研氛围更加浓厚。
教师们在活动中互相学习、取长补短，共同提高。
四、活动反思1. 教研活动形式有待丰富在今后的教研活动中，我校地理教研组将不断探索新的教研活动形式，如开展教学竞赛、案例分析等，以提高教研活动的实效性。
地理教研活动情况记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校地理教师的教学水平和专业素养，加强地理学科建设，我校地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化地理教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行教学研讨和课堂观摩。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并对教师们提出了殷切期望。
2. 专题讲座市教研员张老师为教师们带来了题为《深化地理教学，提升学生核心素养》的专题讲座。
张老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）地理学科核心素养的内涵与价值张老师详细阐述了地理学科核心素养的内涵，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面，并分析了地理学科核心素养在学生成长过程中的重要价值。
（2）地理教学策略与方法张老师针对当前地理教学中的问题，提出了以下教学策略与方法：①注重情境创设，激发学生学习兴趣；②加强问题引导，培养学生的探究能力；③关注学生差异，实施分层教学；④运用多媒体技术，丰富教学手段。
（3）地理课堂教学评价张老师强调了地理课堂教学评价的重要性，并提出了以下评价标准：①教学目标明确，内容充实；②教学方法灵活，注重学生主体地位；③教学过程严谨，注重学生思维训练；④教学效果显著，提升学生核心素养。
3. 教学研讨讲座结束后，教师们围绕以下主题展开了热烈的研讨：（1）如何将地理学科核心素养融入地理教学中？（2）如何优化地理教学策略，提高教学效果？（3）如何运用多媒体技术，丰富地理教学手段？4. 课堂观摩活动最后，我校地理教师张老师展示了《中国地理》一课。
张老师以生动的教学案例，充分展示了地理学科核心素养在课堂教学中的体现，得到了听课教师的一致好评。
四、活动总结本次地理教研活动圆满结束，达到了预期目标。
初中地理课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学地理实验室三、活动主题：初中地理课堂教学策略探讨四、活动内容：1. 课题研究背景及意义随着新课程改革的深入推进，地理学科在教学过程中逐渐凸显出其重要性。
为了提高初中地理课堂教学效果，培养学生的地理素养，本次教研活动旨在探讨初中地理课堂教学策略。
2. 活动流程（1）课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍研究目的、研究方法、研究过程及研究成果。
（2）课堂案例分析结合实际教学案例，分析初中地理课堂教学中的优点与不足，探讨改进策略。
（3）分组讨论将参会教师分成若干小组，针对课堂教学中遇到的问题进行讨论，并提出解决方案。
（4）成果展示各小组展示讨论成果，分享改进策略，共同提高地理课堂教学水平。
五、活动记录1. 课题研究汇报课题组成员从地理学科核心素养、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了汇报，强调地理学科在教学中的重要性，提出要关注学生的地理素养培养。
2. 课堂案例分析案例一：教师在讲解地图知识时，仅通过口头讲解，学生难以理解地图的构成及作用。
案例二：教师在教授自然地理知识时，缺乏与实际生活的联系，导致学生兴趣不高。
3. 分组讨论（1）针对案例一，讨论结果如下：1. 运用多媒体技术，将地图知识直观展示给学生；2. 引导学生动手制作地图，加深对地图的理解；3. 结合实际案例，让学生在地图上标注相关信息，提高学生的实践能力。
（2）针对案例二，讨论结果如下：1. 将自然地理知识与学生的日常生活相结合，激发学生的学习兴趣；2. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中学习自然地理知识；3. 举办地理知识竞赛，提高学生的地理素养。
4. 成果展示各小组展示讨论成果，分享改进策略，如下：（1）运用多媒体技术，将地理知识直观展示给学生，提高学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的地理素养，关注学生的个性化发展；（3）将地理知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力；（4）采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；（5）加强教学评价，关注学生的学习成果。
中学生地理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00二、活动地点XX中学地理教研室三、参与人员1. 地理教研组全体教师2. 学校教务处负责人3. 邀请的外校地理教师专家四、活动主题探讨中学生地理教学策略，提升学生地理素养五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，欢迎各位教师及专家的到来，并简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 专题讲座邀请外校地理教师专家进行专题讲座，主题为“新时代中学生地理教学策略探讨”。
专家从以下几个方面进行讲解：（1）地理课程改革背景及目标（2）地理教学方法的创新与实践（3）地理学科核心素养的培养策略（4）地理教学评价改革与实践3. 分组讨论将全体教师分为三个小组，围绕以下三个主题进行讨论：（1）小组一：如何激发学生学习地理的兴趣（2）小组二：如何将地理知识与生活实际相结合（3）小组三：如何提高地理课堂的实效性4. 分享交流各小组派代表进行交流分享，其他教师进行补充和讨论。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行总结，强调地理教学的重要性，并提出以下几点建议：（1）加强地理教师队伍建设，提高教师的专业素养（2）创新地理教学方法，注重学生主体地位（3）关注学生地理学科核心素养的培养，提高学生综合素质（4）加强地理教学评价改革，促进学生全面发展六、活动内容1. 专家讲座专家首先介绍了地理课程改革的背景和目标，强调地理教学要注重培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
接着，专家结合实际案例，分享了地理教学方法的创新与实践，如利用多媒体技术、开展地理实践活动、设置地理情境等。
最后，专家针对地理教学评价改革，提出了切实可行的建议。
2. 分组讨论（1）小组一：激发学生学习地理的兴趣讨论结果：通过以下方法激发学生学习地理的兴趣：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理；- 利用多媒体技术，展示地理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣；- 开展地理游戏、竞赛等活动，让学生在活动中学习地理。
地理教研工作活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：地理教研活动室三、活动主题：探讨地理学科核心素养与课堂教学的有效结合四、活动主持人：地理教研组长李老师五、活动参与人员：全体地理教师六、活动内容：1. 主持人开场李老师首先对全体地理教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深地理教师王老师进行主题讲座。
王老师结合自身教学经验，深入浅出地阐述了地理学科核心素养与课堂教学的有效结合。
王老师指出，地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
在课堂教学中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生人地协调观的形成。
通过案例分析和实践活动，引导学生认识人地关系，培养学生的环保意识。
（2）培养学生的综合思维能力。
通过地理知识与生活实际的联系，引导学生运用地理思维解决实际问题。
（3）提高学生的区域认知能力。
通过区域地理知识的学习，让学生了解不同地区的自然、人文特点，提高学生的区域认知水平。
（4）加强地理实践力培养。
组织学生参与实地考察、调查等活动，提高学生的地理实践能力。
3. 交流与讨论讲座结束后，全体地理教师就王老师的观点进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的发言：张老师：王老师的讲座让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将努力将地理学科核心素养融入课堂，提高学生的综合素质。
刘老师：我认为，地理学科核心素养的培养应贯穿于整个教学过程。
在备课、上课、作业批改等环节，都要关注学生的核心素养发展。
李老师：通过本次教研活动，我对地理学科核心素养有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将努力践行王老师的观点，为学生的全面发展贡献力量。
4. 总结与布置最后，李老师对本次教研活动进行了总结，并对全体地理教师提出了以下要求：（1）深入学习地理学科核心素养，将其融入课堂教学。
（2）加强教学研究，提高教学质量。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）积极参与教研活动，共同提高。
地理初中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高地理教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2022年3月15日下午2点在多媒体教室开展了初中地理教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、资源共享等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，针对人教版初中地理七年级上册《自然地理环境》这一章节进行备课。
参与备课的教师分别为：张老师、李老师、王老师、刘老师。
（1）张老师：负责讲解自然地理环境的定义、组成要素及其相互关系。
（2）李老师：负责讲解气候、地形、水文等自然地理要素对人类活动的影响。
（3）王老师：负责讲解人类活动对自然地理环境的影响及可持续发展策略。
（4）刘老师：负责讲解教学过程中的重难点、教学方法及评价方式。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们针对本次备课内容进行教学研讨，共同探讨如何提高教学效果。
（1）张老师：提出通过多媒体展示、实例分析等方式，帮助学生理解自然地理环境的定义和组成要素。
（2）李老师：建议采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考自然地理要素对人类活动的影响。
（3）王老师：强调教学过程中要注重培养学生的环保意识，引导学生关注可持续发展。
（4）刘老师：提出采用多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。
3. 资源共享教师们将备课过程中的优秀教案、课件、教学视频等资源进行共享，以便于其他教师参考和学习。
三、活动总结本次地理教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的专业素养：通过集体备课和教学研讨，教师们对自然地理环境这一章节有了更深入的理解，为今后的教学提供了有力保障。
2. 促进了教师之间的交流与合作：教师们在活动中相互学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
3. 丰富了教学资源：通过资源共享，教师们可以借鉴优秀的教学经验，提高教学效果。
4. 培养了学生的环保意识：在教学过程中，教师们注重培养学生的环保意识，引导学生关注可持续发展。
地理教研活动实施记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组于2022年10月26日开展了主题为“基于核心素养的地理课堂教学实践”的教研活动。
本次活动旨在通过教学观摩、研讨交流、反思总结等方式，提高地理教师的教学水平，培养学生的地理核心素养。
二、活动目标1. 提高地理教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 优化地理课堂教学，提高地理教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教研水平；4. 培养学生的地理核心素养，提高学生的地理实践能力。
三、活动内容1. 教学观摩本次活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行公开课展示，内容涉及初中地理教材中的不同章节。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析。
2. 研讨交流观摩结束后，教师们针对公开课进行了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入地理课堂教学？（2）如何运用多种教学方法提高地理教学质量？（3）如何引导学生进行地理实践活动？3. 反思总结教师们针对自己在教学中的不足，进行了反思总结，并提出了相应的改进措施。
同时，针对本次活动，大家一致认为：（1）地理教师应具备扎实的地理专业知识，关注学生核心素养的培养；（2）地理课堂教学应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；（3）地理教师应善于运用多媒体技术，丰富课堂教学内容；（4）地理教师应关注学生个体差异，因材施教。
四、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学水平得到提高；2. 教学方法更加多样化，课堂教学效果得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，地理教研水平得到提高；4. 学生的地理核心素养得到培养，地理实践能力得到提高。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，参与度高，达到了预期目标；2. 教学内容方面：公开课内容贴近实际，具有一定的代表性，有助于教师之间的交流与合作；3. 教学方法方面：教师们在活动中积极探索，尝试运用多种教学方法，提高了地理教学质量；4. 教师成长方面：本次活动为教师提供了学习交流的平台，有助于教师的专业成长。
地理教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校地理教研组办公室三、活动主题：探讨地理学科核心素养的培养策略四、参与人员：地理教研组全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科核心素养的培养成为了教师关注的焦点。
为了更好地贯彻落实新课改精神，提高地理教学质量，我校地理教研组于2021年10月15日开展了以“探讨地理学科核心素养的培养策略”为主题的教研活动。
2. 活动流程（1）组长介绍活动主题及目的地理教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调地理学科核心素养的培养对于学生综合素质提升的重要性，希望全体教师能够积极参与，共同探讨有效的培养策略。
（2）教师分享教学经验在活动中，各年级教师结合自身教学实践，分享了在地理学科核心素养培养方面的成功经验和有效策略。
以下是部分教师的分享内容：①小学地理组：通过开展丰富多样的地理实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力。
②初中地理组：注重引导学生自主学习，培养学生的地理思维能力和地理探究能力。
③高中地理组：加强学科知识与生活实际的联系，培养学生的地理科学素养和人文素养。
（3）分组讨论根据年级分组，教师们就如何更好地培养地理学科核心素养进行了深入讨论。
以下是部分讨论内容：①小学组：加强地理教学与德育教育的融合，培养学生的爱国主义情怀。
②初中组：注重培养学生的地理信息处理能力和空间思维能力。
③高中组：引导学生关注全球性地理问题，培养学生的社会责任感和国际视野。
（4）总结与反思教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在地理学科核心素养培养方面的积极探索和取得的成果。
同时，也指出了教学中存在的问题，如教学方式单一、学生参与度不高、评价方式不够科学等，并提出了相应的改进措施。
3. 活动成果通过本次教研活动，地理教研组全体教师对地理学科核心素养的培养有了更加深刻的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次活动的成果：（1）形成了地理学科核心素养培养的策略体系，为教师提供了有益的参考。
地理校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年3月15日二、活动地点：学校地理实验室三、活动主题：以“地理学科核心素养的培养”为主题的教学研讨活动四、活动参与人员：地理教研组全体教师五、活动记录：一、活动准备1. 教研组长组织全体地理教师学习《地理课程标准》和《地理学科核心素养》，明确地理学科核心素养的培养目标和要求。
2. 教研组制定活动方案，确定活动主题和内容。
3. 教师根据活动主题，准备相关教学案例和教学设计。
二、活动过程1. 教研组长介绍活动主题和目的，强调地理学科核心素养的培养在教学中的重要性。
2. 教师分组进行研讨，结合教学案例和教学设计，探讨如何培养学生的地理学科核心素养。
3. 各组代表进行成果展示，分享研讨成果。
（1）小组一：以“区域地理教学中的核心素养培养”为主题，分享如何通过区域地理教学培养学生的地理学科核心素养。
例如，在讲解某个地区的自然环境时，引导学生关注该地区的资源、人口、经济等方面，培养学生的综合分析能力。
（2）小组二：以“地理实践活动中的核心素养培养”为主题，分享如何通过地理实践活动培养学生的地理学科核心素养。
例如，组织学生进行实地考察、制作地理模型等活动，提高学生的实践操作能力和创新意识。
（3）小组三：以“地理信息技术在教学中的应用”为主题，分享如何利用地理信息技术培养学生的地理学科核心素养。
例如，运用地理信息系统（GIS）等软件，引导学生进行地理数据分析，提高学生的地理信息素养。
4. 教研组长对各组成果进行点评，总结研讨成果。
三、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在地理学科核心素养培养方面的探索和实践。
2. 教研组提出下一步工作计划，要求教师们在今后的教学中，继续关注地理学科核心素养的培养，提高教学质量。
3. 教师们纷纷表示，通过本次活动，对地理学科核心素养的培养有了更深入的认识，将在今后的教学中努力实践。
六、活动反思1. 本次活动有助于提高教师对地理学科核心素养培养的认识，促进教师之间的交流与合作。
地理教研活动记录详细(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校地理教研活动室三、活动主题：高中地理课程标准解析与教学策略探讨四、参与人员：地理教研组全体教师五、活动内容：1. 地理课程标准解析活动开始，由教研组长对高中地理课程标准进行解析。
他首先从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了详细阐述，使老师们对课程标准有了更加清晰的认识。
2. 教学策略探讨（1）情境教学法情境教学法是一种以学生为主体，以教师为主导的教学方法。
在地理教学中，教师应充分运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
具体实施策略如下：1）利用多媒体技术，创设生动、形象的教学情境，如地图、图片、视频等，使学生在直观、形象的环境中学习地理知识。
2）结合生活实际，设计贴近学生生活、富有启发性的教学情境，让学生在情境中感受地理知识的价值。
3）鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和合作精神。
（2）案例教学法案例教学法是一种以案例为载体，以学生为主体，以教师为主导的教学方法。
在地理教学中，教师应充分运用案例教学法，提高学生的实践能力和创新能力。
具体实施策略如下：1）选取具有代表性的地理案例，引导学生分析案例中的地理问题，培养学生的地理思维。
2）鼓励学生运用所学知识解决案例中的地理问题，提高他们的实践能力。
3）组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）探究式教学法探究式教学法是一种以学生为主体，以教师为主导的教学方法。
在地理教学中，教师应充分运用探究式教学法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
具体实施策略如下：1）设置探究性问题，引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣。
2）提供丰富的学习资源，如图书、网络等，方便学生查阅资料。
3）组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动交流在活动过程中，教师们就教学中的实际问题进行了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
以下是部分交流内容：（1）如何提高学生的地理实践能力？教师A：可以通过组织实地考察、户外活动等方式，让学生在实践中学习地理知识。
地理教研比赛活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高地理教师的教学水平和地理教学质量，我校于2021年11月15日举办了地理教研比赛活动。
本次活动旨在激发地理教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，推动地理教学工作的深入开展。
二、活动目的1. 提高地理教师的教学水平和教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教学质量；3. 推动地理教学工作的深入开展，为学生提供更好的地理教育。
三、活动内容1. 课堂教学展示：参赛教师进行20分钟的课堂教学展示，展示内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面；2. 教学反思：参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训；3. 教学研讨：参赛教师之间进行教学研讨，分享教学心得，共同提高教学水平。
四、活动过程1. 活动筹备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施；（2）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等；（3）通知参赛教师，要求参赛教师提交参赛作品。
2. 活动实施阶段（1）课堂教学展示：参赛教师按照规定的时间、地点进行课堂教学展示，评委现场评分；（2）教学反思：参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，撰写教学反思；（3）教学研讨：参赛教师之间进行教学研讨，分享教学心得，共同提高教学水平。
3. 活动总结阶段（1）评选出优秀教学成果奖、优秀教学设计奖、优秀教学反思奖等；（2）对参赛教师进行表彰，颁发证书和奖品；（3）总结活动经验，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果1. 提高了地理教师的教学水平和教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围；3. 推动了地理教学工作的深入开展，为学生提供了更好的地理教育。
六、活动反思1. 活动筹备阶段应更加充分，确保活动顺利进行；2. 活动内容应更加丰富，提高活动的吸引力和实效性；3. 活动评价应更加科学合理，确保评选结果的公正性。
总之，本次地理教研比赛活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
今后，我们将继续举办类似活动，为提高地理教师的教学水平和教学质量，推动地理教学工作的深入开展贡献力量。
地理教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，地理学科在基础教育中的地位日益重要。
为了提高地理教学质量，培养学生的地理素养，我校地理教研组于2021年9月开展了为期一个月的地理教研教改活动。
本次活动的主题为“地理教学与信息技术融合，提升学生地理素养”。
二、活动目标1. 提高地理教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探索地理教学与信息技术的融合，提高地理教学质量。
3. 培养学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
4. 优化地理教学资源，提高地理教学效果。
三、活动内容1. 地理教学研讨（1）主题：地理教学与信息技术融合（2）主讲人：地理教研组长（3）活动时间：2021年9月1日（4）活动内容：教研组长介绍了信息技术在地理教学中的应用，分析了信息技术对地理教学的影响，并结合实例讲解了如何将信息技术融入地理教学。
2. 地理教学观摩（1）主题：地理教学示范课（2）主讲人：优秀教师（3）活动时间：2021年9月8日（4）活动内容：优秀教师展示了地理教学示范课，分享了教学经验和教学方法，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
3. 地理教学资源开发与应用（1）主题：地理教学资源开发与应用（2）主讲人：地理教研组教师（3）活动时间：2021年9月15日（4）活动内容：地理教研组教师分享了地理教学资源的开发与应用经验，包括地理教学课件、地理教学视频、地理教学软件等，提高了教师对地理教学资源的认识。
4. 地理教学评价与反思（1）主题：地理教学评价与反思（2）主讲人：地理教研组教师（3）活动时间：2021年9月22日（4）活动内容：地理教研组教师针对地理教学过程中的问题进行了深入讨论，分析了教学评价的重要性，并提出了改进措施。
5. 地理学科竞赛辅导（1）主题：地理学科竞赛辅导（2）主讲人：地理教研组教师（3）活动时间：2021年9月29日（4）活动内容：地理教研组教师针对地理学科竞赛进行了辅导，分享了竞赛经验和技巧，提高了学生对地理学科的兴趣。
地理组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨地理课堂教学策略，提高地理教学质量四、活动内容1. 教研组介绍首先，教研组长介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了地理学科在学生综合素质教育中的重要性，以及提高地理教学质量对于培养学生地理素养的必要性。
2. 课堂教学策略分享（1）教师A分享教师A以《中国地理》为例，分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂趣味性和学生参与度。
她认为，多媒体课件可以直观地展示地理事物，帮助学生更好地理解地理知识。
（2）教师B分享教师B以《世界地理》为例，分享了如何结合实际生活案例，引导学生关注地理问题。
她认为，通过联系实际生活，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理实践能力。
（3）教师C分享教师C以《区域地理》为例，分享了如何运用问题引导法，培养学生的地理思维。
她认为，通过设置问题，引导学生主动探究，可以培养学生的地理思维能力和自主学习能力。
3. 教学案例分析（1）教师D分享教师D以《中国地理》的“长江流域”为例，分析了该教学案例的设计思路、教学过程和教学效果。
她认为，该案例通过设置问题、引导学生合作探究，使学生掌握了长江流域的地理特征。
（2）教师E分享教师E以《世界地理》的“欧洲西部”为例，分析了该教学案例的设计思路、教学过程和教学效果。
她认为，该案例通过地图解读、案例分析等方式，使学生了解了欧洲西部的地理特征。
4. 教学反思与改进（1）教师F分享教师F结合自己的教学实践，反思了在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。
她认为，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，培养学生的地理思维。
（2）教师G分享教师G结合自己的教学实践，反思了在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。
她认为，教师在教学中应注重地理知识与实际生活的联系，提高学生的地理实践能力。
5. 总结与展望教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师分享的教学策略和案例，并对今后的教学工作提出了要求。
初一地理教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年X月X日活动地点：学校地理实验室参与人员：初一地理教研组全体成员活动主题：探讨初中地理教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，地理学科在教学方法和策略上面临着新的挑战。
为了提高初一地理教学质量，提升学生地理素养，我校初一地理教研组于2023年X月X日开展了主题为“探讨初中地理教学策略与方法”的教研活动。
二、活动内容1. 活动开场活动伊始，教研组长李老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了地理学科在教学中的重要性，并鼓励全体成员积极参与讨论。
2. 经验分享本次教研活动邀请了具有丰富教学经验的王老师分享她的教学心得。
王老师从以下几个方面进行了阐述：- 教学目标明确化：在备课过程中，要明确教学目标，确保教学内容与目标相一致。
- 教学方法多样化：结合学生实际情况，运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，激发学生学习兴趣。
- 教学手段现代化：充分利用多媒体技术，将地理知识以图文、视频等形式呈现，提高教学效果。
- 教学评价多元化：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生学习过程，及时调整教学策略。
3. 分组讨论随后，教研组成员分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何提高学生地理学习的兴趣？- 如何将地理知识与生活实际相结合？- 如何在课堂教学中培养学生的地理思维？- 如何利用网络资源丰富地理教学？经过激烈的讨论，各小组分享了以下观点：- 激发兴趣：通过开展地理知识竞赛、制作地理手抄报等活动，激发学生学习地理的兴趣。
- 联系实际：结合生活实例，引导学生关注地理现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
- 培养思维：通过地理案例教学，引导学生分析、归纳地理规律，培养地理思维。
- 利用资源：充分利用网络资源，如地理教学网站、在线课程等，丰富地理教学内容。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她肯定了全体成员的积极参与和提出的宝贵意见，并对今后的地理教学工作提出了以下几点要求：- 加强地理教师队伍建设，提高教师专业素养。
地理教研活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校地理教师的教学水平和教育教学质量，加强地理学科的教学研究，我校地理教研组于2021年10月20日开展了地理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学的有效方法。
二、活动目标1. 提高地理教师的教学水平和教育教学质量；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学的有效方法；3. 总结和推广优秀的教学经验，提高地理学科的教学水平。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，首先由教研组长组织全体地理教师进行集体备课。
针对本学期地理教学的重点、难点，以及学生的学习情况，教师们共同研讨制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学方法，相互借鉴、取长补短。
2. 听课评课接下来，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
听课教师认真观摩了这两节课，课后进行了评课。
在评课过程中，听课教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
同时，两位授课教师也针对自己的教学设计进行了反思，总结了自己的优点和不足。
3. 教学研讨在听课评课的基础上，教研组组织全体地理教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何提高地理课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；（2）如何运用多种教学方法，提高地理课堂教学效果；（3）如何关注学生的个体差异，实现因材施教；（4）如何加强地理学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对提出的问题，教研组长进行了总结和归纳，并对今后的教学工作提出了具体要求。
4. 优秀教学经验分享为了更好地推广优秀的教学经验，教研组邀请了一位在教学方面有丰富经验的教师进行了经验分享。
该教师从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，分享了她的成功经验。
参会教师认真聆听，受益匪浅。
5. 活动总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期的目标。
教研活动情况记录地理(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高地理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“地理学科核心素养培养策略”的教研活动。
本次活动旨在探讨地理学科核心素养的培养策略，提高地理教师的教学水平，促进地理学科的发展。
二、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了资深地理教师张老师进行主题讲座。
张老师以“地理学科核心素养培养策略”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）地理学科核心素养的内涵张老师首先介绍了地理学科核心素养的内涵，包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等方面。
他强调，地理学科核心素养的培养是地理教学的核心任务。
（2）地理学科核心素养培养策略张老师结合自身教学经验，提出了以下地理学科核心素养培养策略：①加强学科知识体系构建，提高学生的地理素养；②注重实践教学，培养学生的地理实践力；③加强跨学科融合，提高学生的综合思维能力；④关注学生个性差异，实施差异化教学。
（3）地理学科核心素养评价方法张老师介绍了地理学科核心素养评价方法，包括过程性评价和结果性评价。
他强调，地理学科核心素养评价要注重学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的能力培养。
2. 课堂观摩在讲座结束后，教研组组织了课堂观摩活动。
青年教师李老师展示了《中国地理》一课。
李老师通过多媒体教学手段，生动形象地展示了我国地理特点，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，李老师注重培养学生的地理实践力，引导学生通过地图、图片等素材分析地理现象，提高学生的地理素养。
3. 交流讨论课堂观摩结束后，教研组进行了交流讨论。
教师们针对李老师的课堂教学进行了点评，肯定了李老师的优点，同时也提出了一些改进建议。
在讨论中，教师们就地理学科核心素养培养策略进行了深入交流，分享了自己的教学经验。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对地理学科核心素养培养策略有了更深入的认识，提高了地理教学水平。
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组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.25
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
5.18
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、研讨交流
主题：有效练习与后进生的转化
二、各抒己见：各班后进生的转化工作
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
地理组成员
时间
4.14
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习录课的文件，从思想上重视这次活动
二、录课应准备的十项材料
启示及主要收获：
从思想上重视这次活动，认真准备录课材料，搞好集体备课，发挥集体的力量，群策群力完成这次任务。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
学习教研计划
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.16
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习教研计划
二、每位教师确定教研课开课时间，内容。
三、群策群力，如何提高教研活动的有效性
启示及主要收获：
上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。
组别
地理组
专 题
地理教研课开课安排
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.10
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、下发地理教研课开课安排
二、地理教学方面的要求
1、备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设计
2、作业：严格要求，字迹端正。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一周，对地理教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
说教材，研教法
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.23
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、教导处韦力主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调地理学习的实践性与探索性
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.11
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．总结此次活动
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
后进生的转化
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
教材研究
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
4.6
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位地理教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
准备录播室录课
主持人
相静
参加人员
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
练习设计的有效性
主持人
相静
参加人员
地理组成员时间Fra bibliotek5.6地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
地理课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量地理课堂教学有效性的主要标准。
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.30
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
时间
4.21
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听取老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.3
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
考试的得与失
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.4
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、每位教师谈本次考试的得与失
二、备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
3.搞好平行性检测
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
学困生辅导
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.9
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、落实学困生辅导；
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获：
通过讨论交流，集思广益，力争使困难生立起学习的信心；同同时，根据学生年龄特征，选择灵活的教学方法，变抽象的地理概念为形象的地理游戏。