月光启蒙25933
《月光启蒙》说课稿10篇
《月光启蒙》说课稿10篇《月光启蒙》说课稿10篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《月光启蒙》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《月光启蒙》说课稿1一：说教学内容《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。
作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法“最有价值的知识是关于方法的知识。
”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验。
五：说教学流程本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。
第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。
第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。
这里，我着重说第二课时教学流程（一）复习导入课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。
提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。
”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。
月光启蒙作文
月光启蒙【1】母亲的风湿又犯了，身体也不如以前了，常常会腰痛、腿痛的。
望着窗外皎洁的月光，想起了在幼年时，母亲在月光下对我的启蒙。
是母亲那一双勤劳的手为我打开文学宝库，送给我月夜浓浓的诗情。
夏夜是美妙的。
热浪退去了，星星出齐了，对我们调皮的行注目礼，月亮也笑眯眯的望着我们。
皎洁的月光洒在树上，投在地上一层细细的碎影；洒在身上，投在地上的影子时不时发出一阵银铃般的笑声。
母亲忙完了活，会搬来一张小板凳，坐在那棵树下为我讲故事。
“从前啊，有个人，他特别谦虚。
有一次他……后来他成功了，我们也不许骄傲哦！懂吗？……”“啊！狼来了！狼来了！孩子惊慌的喊。
但再也没人来救他了。
羊被狼吃了。
你懂什么道理了啊？对，不能骗人，不骗人才是乖孩子哦……”讲累了，沉默一会儿，让蟋蟀弹上一支小曲。
母亲又在小曲的伴奏下娓娓道来，为我讲小笑话。
月亮听了小笑话，嘴巴咧的更大了。
“待人处事要有礼貌，否则心会迷路，会找不到妈妈呦……”那时还小，还不懂这句话的含义。
现在已经懂了。
而母亲的哲理，不全是生活教给她的吗？母亲把月光伴随母爱给了我。
让我懵懂的心豁然开朗。
讲乏了，给我唱儿歌，拉回了我的思绪。
“娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜！”“小燕子穿花衣，年年春天来这里……”母亲也会讲字谜给我猜：“一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
”我猜不出来，真的站着想。
可还是猜不出来。
母亲就在纸上给我写：“一点，一横，两点，一横。
不是站立的立字吗？”现在那些儿歌，谜语已经流进岁月的长河，而且现在我也不听了，但是再我内心深处她依然是最美的。
因为它是母亲伴着那月光、童谣、谜语、笑话的母爱开出的花，深深扎根在我心里，并且永不凋零。
月光启蒙【2】月光启蒙清晨，当第一缕温暖的阳光洒向人间，当叮咚的溪声又淙淙地流着，我的眼前总是不由自主地出现灿烂的阳光，清澈的溪水，还能嗅到新鲜的空气。
然而，现在一切都变了。
夜晚，我伴着月色，又来到了小溪边，可是，小溪这次带给我的不是明镜般的清澈，而是一种前所未有的浑浊，我再也看不清了，看不见鱼儿嬉戏的画面了。
2023年月光启蒙教案四篇
2023年月光启蒙教案四篇月光启蒙教案篇1（4039字）一、导入同学们，这节课我们继续来学习《月光启蒙》，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。
二、紧扣“启蒙”，回环品读（一）吟唱民谣1、玉石雕像般的母亲为什么是我的启蒙老师？在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民谣民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）5、想听吗？听——（慢），篱笆小院里传来了母亲的歌谣！（播放民谣音画）6、此时此刻，你想说什么？（好甜，好柔）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻）（你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像——生接读：三月的和风，像——生接读：小溪的流水，小院立即——生接读：飘满了她那芳香的音韵。
（1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。
小院里明明飘满的是母亲的声音，为什么作者说成是“芳香的音韵”呢？让我们来看看这个句子，作者说，母亲的声音像——（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟??三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！母亲的`吟唱就像这三月的和风，吹开了花红柳绿，到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的——（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了，让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（2）啊，芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击），小溪的流水声是怎样的？（叮叮咚咚??）母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆，婉转，动听的——（点击）音韵！7、同学们，母亲吟唱歌谣给我带来了美的享受，其实，母亲吟唱歌谣还有含义呢，现在谁能模仿母亲的声音甜甜地来诵读这两首歌谣?（再次出示歌谣）其他同学边听边想：母亲通过歌谣想告诉我什么呢？（要勤劳的母亲，做个热爱生活的人。
《月光启蒙》课件
促进幼儿的社交能力
通过课件中的互动游戏，培养幼儿与 同伴和家长的合作精神和社交技巧。
增强幼儿的情感体验
课件中的音乐和故事情节能够引发幼 儿的情感共鸣，培养他们的情感表达 和情绪管理能力。
适用人群
01
该课件适用于3-6岁的幼儿，特别 是幼儿园和小学低年级的学生。
表达情感、刻画人物、构建情节等，提升自己的文学素养和创作能力。
03
文学与社会责任
月光启蒙启示我们要关注社会现实和问题，通过文学创作传递正能量、
弘扬正义、批判丑恶，发挥文学的社会责任和影响力。
对社会现象的反思
社会现象的认知
月光启蒙引导我们关注社会现象，思考其背后的原因和影响，提高 对社会现象的认知和理解。
从《月光启蒙》的故事情节中汲取灵感，运用到文学创作中，丰 富作品的表现力和感染力。
人物形象的塑造
借鉴《月光启蒙》中的人物形象塑造手法，使文学作品中的人物形 象更加鲜明、立体。
语言艺术的运用
学习《月光启蒙》的语言艺术，提高文学创作中的语言表达能力。
在生活中的启示与运用
人际交往的启示
01
从《月光启蒙》中领悟人际交往的智慧，提高个人的社交能力
该课件以“月光”为主题，通过 丰富多彩的动画、音乐和互动游 戏，激发幼儿的学习兴趣和创造
力。
《月光启蒙》课件旨在培养幼儿 的认知、语言、社交和情感等多 方面能力，为幼儿的全面发展奠
定基础。
课程目标
提高幼儿的认知能力
通过课件中的动画和游戏，引导幼儿 认识周围的世界，增强他们的观察力 和理解力。
培养幼儿的语言表达能力
《月光启蒙》课件
《月光启蒙》
人物心理活动分析
母亲
对孩子的爱是深沉而无私的，希望孩子能够 健康成长，对未来充满期待和憧憬。
孩子
对未知世界充满好奇和探索欲望，对母亲充满依恋 和敬爱，对生活充满热情和期待。
父亲
内心深处充满责任感和使命感，对家庭充满 关爱和呵护，对未来充满期待和憧憬。
04
主题思想与艺术特色
主题思想阐述
传递母爱
文章通过描述母亲在月光下用歌谣、故事和游戏等方式 对“我”进行启蒙教育，表达了对母爱的感激和怀念。
VS
结局
陆天明感激母亲的培养和启蒙，他将继续 努力学习和成长，不辜负母亲的期望。同 时，母亲也感到非常欣慰和自豪，看到自 己的儿子已经成长为一个有才华和前途的 年轻人。
03
人物关系与性格分析
主要人物性格特点
01
02
03
母亲
孩子
父亲
勤劳、善良、纯朴、智慧，对孩 子的爱深沉而悠远，对生活充满 希望和热情。
01
童年回忆
文章以月光和童年的生活为背景，勾 起了读者对美好童年生活的回忆，传 递了对家乡和家庭的情感依恋。
02
03
启蒙教育
文章强调了母亲在“我”成长过程中 的启蒙作用，突出了早期教育对一个 人成长的重要性。艺术特色分析Fra bibliotek细腻的描写
文章运用生动的描写手法，刻画出月光下母亲的形象和“我”的 心理感受，使读者能够深刻感受到作者对母亲的深情厚爱。
作者通过描写社会底层人物的生活，批判了当时社会的不公现象，呼吁社会公平与正义。
对历史文化的传承与发展
传承民间文化
作品中的故事和人物形象汲取了民间文化 的精华，传承了民族精神，为后人了解历 史文化提供了宝贵资料。
月光启蒙教案汇总10篇
月光启蒙教案月光启蒙教案汇总10篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的月光启蒙教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
月光启蒙教案篇1一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。
3．通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。
二、教学重点、难点：引导学生通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情。
三、教学过程（一）、导入1、这节课我们继续学习《月光启蒙》2、时光匆匆流逝，但童年的夏夜却永远留在作者记忆的最深处，配乐朗读第一小节3、读着这段文字，你的眼前会浮现出一幅怎样的画面？4、出示孙友田接受记者采访时说的一段话：母亲不识字，但她为我吟唱的歌谣，在我的心里扎下了根，成为我一辈子最温馨、最幸福的回忆。
（二）、学习歌谣、童谣1、让我们一起走进课文，读读母亲的歌谣、童谣，去感受母亲的启蒙吧！2、自由读读课文中的五首歌谣、童谣，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么？3．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？并说说喜欢的理由或自己的感受。
（学生交流；多形式、个性化朗读。
）4．你对民歌童谣又有了哪些新的了解？5．你们的发现和孙友田的感受是一样的，民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣，充满乡土的气息，浓郁的诗情，能给我们带来无穷无尽的遐想。
（三）、感悟月光、母亲、启蒙1．母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？（出示农家月夜场景）配乐引读第一自然段。
2．你们听！母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……（播放：清唱的歌谣）3．听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？4．孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：（出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
月光启蒙
她用甜甜的嗓音深情 地为我吟唱，轻轻的， 地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风， 三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那 芳香的音韵。 芳香的音韵。
童年的夏夜永远是美妙 的。暑热散去了，星星出 暑热散去了， 齐了，月亮升起来了， 齐了，月亮升起来了，柔 和的月色立即洒满了我们 的篱笆小院。这是孩子眼 的篱笆小院。 里最美的时辰。 里最美的时辰。
那时，我们日子清苦， 那时，我们日子清苦， 但精神生活是丰富的。 但精神生活是丰富的。黄 河留给家乡的故道不长五 谷，却长歌谣。 歌谣。
生活在这里的人们 深爱着这片土地，他们 一代又一代创作流传着 大量的民歌：《茉莉 大量的民歌：《 花》、《小放羊》、 小放羊》 《凤阳花鼓》、《打麦 凤阳花鼓》 歌》、《信天游》、 信天游》 《编花篮》、《赶牲 灵》、《兰花花》等。 兰花花》
那时，我们日子清苦， 那时，我们日子清苦， 但精神生活是丰富的， 但精神生活是丰富的，黄 河留给家乡的故道不长五 谷，却长歌谣。 歌谣。
伴着月光， 伴着月光，母亲 给了我， 用——把——给了我， 把 给了我 使我————。 使我 。
母亲不识字， 母亲不识字，却是我的启蒙老 师。是母亲用那一双勤劳的手为我 打开了民间文学的宝库， 打开了民间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗情。 月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪 伴我的童年， 伴我的童年，用智慧才华启迪我的 想象。她在月光下唱的那些明快、 想象。她在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣， 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使 我展开了想象的翅膀， 我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。轻轻的， 地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风， 三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那 芳香的音韵。 芳香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地 为我吟唱，轻轻地， 为我吟唱，轻轻地，像三月的 和风，那样——；像小溪的流 和风，那样 ； 那样——。小院立即飘满 水，那样 。 了她那芳香的音韵，令人——。 了她那芳香的音韵，令人 。 这是多么——的夏夜，这 的夏夜， 这是多么 的夏夜 的画面。 是多么——的画面。 是多么 的画面
(精选模板)月光启蒙教案三篇
月光启蒙教案三篇月光启蒙教案篇1一、导入同学们，这节课我们继续来学习《月光启蒙》，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。
二、紧扣“启蒙”，回环品读（一）吟唱民谣1、玉石雕像般的母亲为什么是我的启蒙老师？在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民谣民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）5、想听吗？听——（慢），篱笆小院里传来了母亲的歌谣！（播放民谣音画）6、此时此刻，你想说什么？（好甜，好柔）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻）（你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像——生接读：三月的和风，像——生接读：小溪的流水，小院立即——生接读：飘满了她那芳香的音韵。
（1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。
小院里明明飘满的是母亲的声音，为什么作者说成是“芳香的音韵”呢？让我们来看看这个句子，作者说，母亲的声音像——（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟??三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！母亲的吟唱就像这三月的和风，吹开了花红柳绿，到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的——（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了，让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（2）啊，芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击），小溪的流水声是怎样的？（叮叮咚咚??）母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆，婉转，动听的——（点击）音韵！7、同学们，母亲吟唱歌谣给我带来了美的享受，其实，母亲吟唱歌谣还有含义呢，现在谁能模仿母亲的声音甜甜地来诵读这两首歌谣?（再次出示歌谣）其他同学边听边想：母亲通过歌谣想告诉我什么呢？（要勤劳的母亲，做个热爱生活的人。
月光启蒙课文原文及赏析
月光启蒙课文原文及赏析《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册,是当代作家孙友田的一篇散文。
作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
童年的夏夜永远是美妙的。
月光启蒙原文节选童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
母亲天资聪颖，一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的.故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。
月光启蒙赏析《月光启蒙》原名《月光母亲》，是诗人孙友田写的一篇感人至深的散文，文章选进教材时有改动。
诗人的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，在诗人的童年，在那个物质贫乏的年代，在夏夜的月光下，对孩子的爱让她忘却了白天劳作的辛苦，她不厌其烦地给孩子吟唱讲述，民歌民谣滋润着孩子的心田，让孩子插上了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
可以说孙友田成为诗人与母亲的聪颖以及母亲给予的爱是密不可分的。
而就是这样的母亲，晚年时却得了老年痴呆症，这无情的事实让诗人满心酸楚，从而打开了记忆的闸门。
月光启蒙教学课件
2023月光启蒙教学课件•引言•月光启蒙基础知识•课文《月光启蒙》解读目录•教学方法及课堂组织•教学环节及时间安排•教学反思与总结01引言本课件涵盖了月光启蒙的基本概念、原理和实验方法，以及相关领域的前沿研究。
教学内容通过本课件的学习，学生应掌握月光启蒙的基本知识和技能，了解相关领域的前沿研究成果，提高独立思考和解决问题的能力。
教学目标教学内容与目标教学重点月光启蒙的基本概念、原理和实验方法。
教学难点相关领域的前沿研究，如何将理论知识应用于实际场景。
教学的重点与难点教学方法采用理论与实践相结合的教学方法，注重知识运用和实践操作。
教学手段通过多媒体教学、实验演示、案例分析等多种手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学方法与手段02月光启蒙基础知识月光启蒙概述月光启蒙的定义月光启蒙是指在*维吾尔自治区塔城地区沙湾县，利用自然、人文景观和文化遗产资源开展的一系列教育活动，旨在提高儿童的文化素养和综合素质。
月光启蒙的历史背景月光启蒙源于20世纪80年代，当时*维吾尔自治区塔城地区沙湾县的教育资源匮乏，孩子们缺乏学习机会。
为了解决这一问题，当地政府和民间组织开始开展月光启蒙教育活动。
月光启蒙的目标月光启蒙旨在培养孩子们的文化素养、审美能力、创新思维和社会责任感，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
月光启蒙的主要内容通过学习民族音乐、舞蹈、民间故事、传统节日等文化内容，让孩子们了解和传承中华传统文化。
文化传承自然体验创新实践社会服务组织孩子们走进自然，观察自然景观和生物多样性，培养孩子们对自然的敬畏之心和保护意识。
开展创意手工、科学实验等活动，培养孩子们的动手能力、创新思维和实践能力。
组织孩子们参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
月光启蒙已成为*维吾尔自治区沙湾县的一张文化名片，对于提高当地儿童的教育水平和文化素养具有积极的作用。
月光启蒙的地位与影响月光启蒙的影响尽管月光启蒙已经取得了一定的成果，但在教育内容、形式和方法上仍存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。
《月光启蒙》小学语文说课稿
《月光启蒙》小学语文说课稿《月光启蒙》小学语文说课稿一、教材分析：《月光启蒙》是长春版小学语文五年级上册第四板块的第一课。
是当代作家孙友田的一篇写人散文。
作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。
本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙，感受母爱的朴实与温馨，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的'真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。
二、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点：1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
四、教学过程（一）导入（二）品味歌谣的魅力；1、引导说出文中那一句话概括了主要内容。
2、指导学生找出母亲唱了哪些民歌民谣。
3、你对民歌民谣有哪些新的了解？4、小结。
（三）感悟月光、母亲、启蒙。
（四）表达怀念之情五、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
月光启蒙教案五篇
月光启蒙教案月光启蒙教案五篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的月光启蒙教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
月光启蒙教案篇1★ 学什么朗读课文，学习生字新词，理解“月光启蒙”的含义。
★ 怎样学一、研读体会品读课文，想象文章所描绘的意境。
二、日积月累画出你认为用的好的词句，把它们抄下来。
三、理清脉络认真读课文，看看文章是按（）顺序组织材料，将事情的来龙去脉交代清楚的，你试着把各部分划分出来。
★ 测一测一、词语广角（读拼音写词语）lí bā x zo yī shang fèng huángzhàng zì yīn yùn hùn dàn q méngnòng yù liú chàng hán xù fēng qù二、火眼金睛（比一比，再组词）辰（）篱（）吟（）谣（）沌（）帐（）晨（）离（）铃（）遥（）吨（）涨（）三、词语世界1、把词语补充完整，再解释带点的字天资聪（）：（）然开朗：高深（）测：幽默风（）：2、在括号里填上合适的词语（）的月色（）的歌谣（）的母亲（）的童心（）的音韵（）的诗情（）的夜空（）的童谣四、句子平台（按要求写句子）1、用上“打比方”的方法。
童年的夏夜永远是美妙的。
2、改成“把”字句。
母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
3、缩句。
高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
五、课文传真（按课文内容填空并回答问题）1、散去了，出齐了，升起来了，的月色立即，这是孩子们眼里的时辰。
这个时辰在孩子们眼里是的，这是因为。
2、母亲不识字，却是。
是母亲用为我打开了的宝库，给我送来的诗情。
她让的翅膀，飞向的王母。
★ 再提高你的家乡有民歌童谣吗？选择一首你喜欢的抄写在下面吧。
《月光启蒙》教案15篇
《月光启蒙》教案《月光启蒙》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《月光启蒙》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《月光启蒙》教案1第一课时一、导入：1、认识孙友田吗？2、《打开大自然绿色的课本》会背吗？孙友田就是这首诗的作者。
二、初读课文：理解：混沌豁然开朗莲花落读好这些歌谣、童谣三、读通课文，感知民歌童谣：出示文中的歌谣童谣，说说你读懂了什么？选择你喜欢的多读几遍。
第二课时一、歌谣、童谣师：今天，我们继续来学习第十九课——《月光启蒙》。
通过上节课的学习，我们知道作者在回忆自己的童年，回忆自己童年时，母亲在月光下为自己唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语的情景。
1、品读：读了这些歌谣童谣，你有什么感觉？2、那母亲是怎样唱歌谣童谣的？从中你能体会到什么？先请大家仔细读读课文，抓住课文中的关键词句去体会。
（可以是母亲的动作、声音、神态）出示第四自然段：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
为什么要轻轻的？怎样唱叫吟唱？像“三月的和风”，像小溪的流水，还像什么？那你能像母亲一样吟唱吗？现在当你听到这些歌谣，又有什么感受？你知道母亲在唱这些歌谣时的感受吗？（联系母亲的神态、动作）从哪里看出母亲充满“深情”？（深情地吟唱）还有呢？母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
注意“搂”，你有被母亲“搂”过吗？被母亲“搂”着的感觉是怎样的？宁静而美妙的月夜，被母亲搂在怀里，听着她甜美而深情的歌声，多么富有诗意。
请大家再读一读第四自然段，读出诗意来：出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
再读文中的歌谣、童谣，像母亲一样轻轻的吟唱，像母亲一样充满爱意，像母亲一样飘满芳香。
月光启蒙
月光启蒙柔和的月光懒懒散散地撒在田间小路上，瞬息间，那夜月下的启蒙从我眼前闪过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……月仍一如既往的挂在空中，但比平时的更圆更亮了些。
月光依旧皎洁，光线依旧柔和。
是月，将它的光芒轻轻撒下，给大地披上了一件婆娑的外衣，给黑夜蒙上了一层神秘的面纱。
在月光的照耀下，我与父亲开始了一次不同寻常的散步。
伴着月光，吹着飒飒的寒风，有两个小小的人儿在月下悠闲地漫步.风渐起渐落，吹散了小人儿的头发，在风中飘扬。
我撩起不经意间落下的头发，忽然注意到了天边的那一轮明月，“爸，今天的月亮好圆啊！”我不禁发出感叹。
父亲便抬头望了望月，并没有说话这让我感到了一种异样，让散步失去了原本的那份悠闲。
面对这种特殊的情况，我只好默不作声，继续跟着父亲走。
孰不知，这沉默却成了无言的懦弱。
许久，吹来了一阵风。
这风很轻，很静。
风里参杂着鞋子与石子相互摩擦的声音，我不禁打了一个寒颤——天，好冷。
我的身边仿佛有一股无形的压力，把我压得喘不过气来。
我再也无法忍受这种异样的沉默，“爸，怎么了啊？”父亲停下了脚步，转过身来，月光把父亲的影子拉得很长，很长，“你是不是有什么事没有告诉我啊？”父亲的这句话让我的心里很不踏实，父亲的目光严厉地射了过来，我的眼神只好采取逃避的措施。
又是一阵沉默。
父亲终于耐不住沉默：“我都知道了，这次的测试你发挥的不是很好，可以说是一塌糊涂。
但是，你也不能因为测试成绩的不理想而隐瞒啊！”父亲走过来，我本能地往后退了几步，“我又不是要打你，女儿啊，我是怎么教你的啊！‘人之初，性本善。
’你怎么可以忘了呢？诚是为人之本，不是吗？”面对父亲的反问，我点了点头。
“算了，不说这个了。
知道今天为什么要带你来散步的原因吗？”父亲看我一脸茫然，便指着天边悬挂的那一轮明月道：“你看，那月亮是什么颜色的？”“当然是白色的了。
爸，你看，今天的月亮不是很皎洁吗？”我回头去望父亲，只见父亲嫣然一笑，继续开始了他的散步。
文档：《月光启蒙》说课稿
《月光启蒙》说课稿一、说教材《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇散文，本单元的主题是“亲情依依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。
本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。
课文语言淳朴优美，感情真挚，字里行间都洋溢着浓浓的亲情；文章结构完整，条理清晰。
二、说教学目标根据本单元的训练重点及本篇课文的实际训练内容，结合《语文课程标准》的总目标，教材结构特点，学生的实际情况，我确定了一下4个教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。
3．通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
4．引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法，使学生得到写作方法的启蒙。
教学重点、难点：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
三、说教法、学法新的课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师、文本、教材编写者之间的对话过程，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
“学生对语文材料的反应又往往是多元的”，遵循新《课程标准》关于“重视语文的熏陶感染作用”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”的原则，在本篇课文的教学中我拟采用“读书指导法”“问题情境教学法”“练习法”等教法，力求教学效果的最优化。
第三学段的学生着重进行段的训练，通过段的理解、段的练习逐步过渡到篇的训练。
五年级的学生有意性、目的性逐渐发展起来，能较为自觉地支配自己的行动。
因此，在本篇的课文教学中，我主要进行以下学法的指导：“借助字典自学生字法”“归纳法”“查阅资料法”“自主探究法”等。
苏教版五年级语文下册《月光启蒙》PPT课件(4篇)
此时明月已至中天，母亲沉浸其中， 显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
月光似水，身穿白布褂子的 母亲沉浸其中，显得庄严肃穆， 有如玉石雕像。
自学第10～13自然段。
①说说你读懂了什么 。 ②小组内交流自己的体会。 ③分角色朗读母子间的对话。
请同学们默读最后一段，想一想，从 这一段中你们能看出“我”想对母亲说什 么吗？
月光启蒙
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同学们再读课文，体会其中 包含的终身难忘的感激、怀念和 敬爱之情。
苏教版 五年级 语文 下册 第五单元
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾
经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙 老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明 月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
1、母亲在月光下唱的那些 民歌民谣，是怎样使我展开想象 的翅膀，飞向诗歌的王国的。
2、母亲是怎样用她的智慧 才华启迪我的想象的？
➢ “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得 脆脆的。”
➢ “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
《月光启蒙》文本解读
《月光启蒙》文本解读
《月光启蒙》文本解读
《月光启蒙》，这是一篇内蕴丰富的散文，节选自孙友田的《月光母亲》。
《月光母亲》讲述母亲患了老年痴呆症，对来看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。
《月光启蒙》则是作者回忆起童年夏夜月光下母亲搂着自己唱歌谣、讲故事的往事。
每一遍读课文，感受都不相同：从最初的恬淡到慢慢地感动，从月夜的诗情品读到母亲的柔情，再品读到孩子的感恩之情，最终感受母亲充满诗情，富有智慧的爱意，每读一遍便感动一回；一遍遍解读课文，头脑中一幅幅画面也渐渐清晰起来：在朦胧的月光下，母亲搂着“我”，唱起动听的歌谣，使“我”忘却了夏夜的躁热，沉醉在美妙的歌声中，使我领悟了父辈们对家乡、对生活的感情；《嫦娥奔月》《牛郎织女》一个个优美的神话故事，为“我”打开了无限的想象空间；一段段幽默风趣的童谣，不仅丰富了“我”的积累，还使“我”感受到文学的亲近；生活中的谜语，同样启迪“我”思考和联想。
所以作者说：“我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
”“苦涩童年的夏夜却是美妙的。
”是母亲用自己对生活全部的理解，在“我”幼小的心灵里，种下了文学的种子；是母亲用优秀的民族文化，用艺术的形式教育“我”培养“我”，为“我”打开了闭塞的心灵之窗，照亮了“我”灰蒙蒙的心灵，使“我”一颗混沌的童心变得豁然开
这“月下启蒙”顿然由欢欣而变得酸涩起来，学生的心一下子就揪紧了。
最后，在明快的歌谣吟唱声中结束本课的学习。
歌声袅袅，乡韵缭绕，回味无穷。
音乐给学生带去的不光是一种单纯的美的享受，更是对课文深刻的感悟。
[月光启蒙ppt免费]月光启蒙ppt课件
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[月光启蒙ppt免费]月光启蒙ppt课件篇一:[月光启蒙ppt课件]17.月光启蒙篇二:[月光启蒙ppt课件]《月光启蒙》课文原文母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮。
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。
故乡的天空不会忘记。
是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。
苦涩童年的夏夜却是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是在孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀。
”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太篇三:[月光启蒙ppt课件]月光启蒙散文阅读附答案月光启蒙母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮。
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，故乡的天空不会忘记。
是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
苦涩童年的夏夜却是美妙的。
暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院，这是在孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：”月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。