《我喜欢的小动物》习作教育教学实录
我喜欢的小动物教案（精选7篇）
我喜欢的小动物教案（精选7篇）我喜欢的小动物篇1设计理念：让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能的能力。
教学目标预设：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案15篇《我喜欢的动物》教案1教学目标：1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：一、导入（１）同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改__的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。
”可见，多读是修改习作的良方。
下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。
遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）三、师生共评（１０）（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。
那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。
）师：在他读__的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。
更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
《我最喜欢的小动物》课堂实录
《我最喜欢的小动物》课堂实录师：在我们身边有一群小动物，有了他们，我们的生活更加有了乐趣。
它们是我们的好伙伴，让我们一起走近它们吧。
听音乐，看幻灯（小花猫、龟、鸡、鸭、兔子、狗、鼠、鸟、金鱼┄┄）师：喜欢小动物吗生：喜欢。
师：最喜欢什么呀生1：我喜欢小花猫，因为它的耳朵尖尖的，尾巴特别好玩。
师：多漂亮啊，你喜欢它。
师板书：漂亮生2：我喜欢小白兔，它毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，很可爱。
师：多可爱啊。
板书：可爱生3：我喜欢小松鼠，因为它非常机灵，跳上跳下很快。
师：好机灵啊！板书：机灵生3：我喜欢小乌龟，他很威武，很忠实，不会逃走。
板书：威武、忠实师：你养过小乌龟吗生3：养过。
师：你很了解它。
生4：我喜欢小蝴蝶，因为它五颜六色，很漂亮。
师：（手指板书）刚才老师写的漂亮、可爱、威武都是小动物的外形，机灵、忠实、与众不同等都是小动物的活动。
板书：外形活动师：天上飞的，地上跑的，所有的动物，都是它们的外形和活动在吸引着你。
师：老师也喜欢一种小动物，猜生1：兔子师摇头。
生2：小狗师微笑摇头。
师：我喜欢小螃蟹。
师范读自写的小短文。
师：你觉得小螃蟹写得怎样啊生：很生动。
老师介绍了什么生：老师介绍了身子、壳、小眼睛、还有腿。
师：好好看看，你发现了什么生：先写了身子，最后写腿，是按顺序介绍的。
板书：有顺序师：哪部分介绍的最具体生：腿。
师：为什么腿介绍地最具体生：因为腿最好玩。
师：是啊，我们写小动物要抓住它最引人注目的重点来写。
板书：抓特点师：你最喜欢什么小动物呢喜欢它什么呢自己轻轻地来说说。
师：听听同学的介绍。
其余同学仔细听：1、他介绍的顺序合理吗2、他介绍的小动物抓住特点了吗3、你觉得他什么地方介绍得很好生1：小松鼠全身毛茸茸的，一双锋利的爪子，我真难于置信啊。
它睡觉时总是翻。
生2：可以把爪子再写具体些。
它的爪子很锋利，旧像剥壳器，一下子就把壳剥开了。
生3：小金鱼头上顶着一双大眼睛，如果你仔细观察，它身上有一条红色的线，它的尾巴┄┄师：尾巴怎样谁来帮他说生动来。
我喜爱的小动物(教案)
我喜爱的小动物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标让学生初步了解各种小动物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容引入课程，引导学生谈论自己喜爱的小动物，分享小动物的特点和习性。
1.3 教学方法小组讨论法：学生分小组，讨论自己喜爱的小动物，分享给其他同学。
1.4 教学步骤Step 1：引导学生谈论自己喜爱的小动物。
Step 2：学生分小组，讨论小动物的特点和习性。
Step 3：每个小组选取一名代表，分享讨论成果。
第二章：认识小动物（一）2.1 教学目标让学生了解常见的小动物，如兔子、猫咪、小鸟等，并认识它们的特征。
2.2 教学内容介绍兔子、猫咪、小鸟等小动物的外观特征和生活习性。
2.3 教学方法图片展示法：展示各种小动物的图片，引导学生观察和描述。
2.4 教学步骤Step 1：展示兔子、猫咪、小鸟等小动物的图片。
Step 2：引导学生观察图片，描述小动物的外观特征。
Step 3：介绍小动物的生活习性，如兔子的跳跃、猫咪的捕猎等。
Step 4：学生分享自己喜爱的小动物，讨论它们的特征。
第三章：认识小动物（二）3.1 教学目标让学生进一步了解小动物的特点，培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍小狗、小猫、小鸟等小动物的特点，如它们的叫声、生活习惯等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察小动物的行为，描述它们的特点。
3.4 教学步骤Step 1：引导学生观察小狗、小猫、小鸟等小动物的行为。
Step 2：让学生描述小动物的特点，如叫声、生活习惯等。
Step 3：分享观察成果，讨论小动物的可爱之处。
第四章：动手制作小动物卡片4.1 教学目标培养学生动手制作能力，提高学生对小动物特点的理解。
4.2 教学内容让学生动手制作小动物卡片，写出小动物的特点。
4.3 教学方法实践操作法：学生动手制作小动物卡片，加深对小动物特点的理解。
4.4 教学步骤Step 1：分发小动物卡片制作材料。
Step 2：引导学生动手制作小动物卡片。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案第一章：引导学生关注身边的小动物1.1 教学目标：让学生认识到身边有许多可爱的小动物。
培养学生对小动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引导学生观察周围环境中的小动物。
分享自己喜欢的小动物及其特点。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，让他们寻找自己喜欢的小动物。
学生汇报自己观察到的小动物及其特点。
教师总结学生提到的小动物特点，引导学生关注小动物的习性。
第二章：培养学生观察和描述小动物的能力2.1 教学目标：培养学生观察小动物的习惯。
提高学生描述小动物的能力。
2.2 教学内容：引导学生学会用恰当的词语描述小动物的外貌、动作和习性。
让学生练习用句子和段落的形式描述自己喜欢的小动物。
2.3 教学活动：学生观察自己喜欢的小动物，用词语记录下其外貌、动作和习性。
学生练习用句子和段落的形式描述自己喜欢的小动物。
教师指导学生修改和优化描述。
第三章：培养学生表达对小动物喜爱的情感3.1 教学目标：培养学生表达对小动物喜爱的情感。
提高学生用文字表达情感的能力。
3.2 教学内容：引导学生学会用恰当的词语和句子表达自己对小动物的喜爱之情。
让学生练习用文字表达自己对小动物的喜爱之情。
3.3 教学活动：学生思考自己为什么喜欢某只小动物，并用词语记录下喜爱的原因。
学生练习用句子和段落的形式表达自己对小动物的喜爱之情。
教师指导学生修改和优化表达。
第四章：指导学生写作“我喜爱的小动物”作文4.1 教学目标：指导学生写作“我喜爱的小动物”作文。
提高学生的写作能力。
4.2 教学内容：引导学生运用之前学到的观察、描述和表达技巧来写作。
教授作文的结构和写作要点。
4.3 教学活动：学生根据之前的观察和描述，结合自己的喜爱之情，写作“我喜爱的小动物”作文。
教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高作文质量。
第五章：学生展示和评价作文5.1 教学目标：让学生展示自己的作文。
培养学生的评价和反思能力。
5.2 教学内容：学生展示自己的作文。
趣谈 乐写——写“自己喜欢的小动物”习作教学实录
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语文 2008·7- 8
暑假 备课 专题
生3: 我也没想好! (并不好意思坐下) 师: 有谁能帮帮他。 生4: 白的地方 像棉花 一样雪 白, 黄的 地方像 稻谷 一样橙黄。 ( 师生满意地点头) 生5: 我认为写 尾巴这 一句“最别 致的 要数黄 黄的 尾巴, 一节白一节黄, 就像银环蛇一样”要放在最后。 师: 讲讲理由。 生5: 因为 写外形 要按 一定的 顺序 写: 从 头— — —身 子— — —尾巴, 所以尾巴要放在最后写。 师问生1: 你有什么想说的。 生1: 我当 时这样 想, 我 按从整 体— ——部分的 顺序 讲, 从整体 看时, 我讲 到它的 毛, 而最有 特征的 是它的 尾巴, 我就连在一起了。 (当 时有三种意见 , 有 的同意生1的看 法; 有的同意 生5的看法; 有的认为这两种都可以) 师: 大家 讲的都 有道理 , 写 外形时 , 大体上按 从头 到身子到尾的顺序写, 也可以按从整体到部分来写。但 没 有 严 格 的 规 定划 分 。 语 文学 科 不 像 数 学 那 样 严 密 、精 确 。 我 个 人 认为 这 两 种 写 法 都 可 以 。 当再没人评论时 , 教师小 结强调: 描写外形特征确 实 要 按 一 定 顺 序来 写 。 生6(小狗组): 我讲—讲我 家小狗身上的趣事 : 一个 星期天 , 我 去一个同 学去玩 , 刚走了 一小段路 , 我觉得 好像有人跟在后面。我回头一看 , 原来是 壮壮(狗 名)我 呵斥了声:“快回去! ”壮壮停了下来, 极不情愿地回头走 了。可我没走几步, 它又跟上来了。我实在没法, 就带它 去了。 到了同学家, 我们开始做抓人游 戏。壮壮蹲在旁 边, 聚精会神地看, 似 乎很感兴趣, 如果它不是狗 , 我真 想带它一起玩。这时, , 一个同学抓到了我, 壮壮见了冲 上去, 那同学刚开 始没明白是怎么回 事, 等明白过来 了, 吓得没 命地跑了 , 可他哪 是狗的 对手, 壮壮 三下两 下就把 他追上了 , 先 是对他 一阵狂 吠, 再准备 扑上去 。 我急得大声叫“我们在做游戏, 又不是在打架。”壮壮好 像听懂了我的意思, 又蹲在旁边一动不动了。 全班同学听了, 哈哈大笑, 都拍手叫绝。 师: 总 结在介绍发生在动 物身上的事时, 一定要选 举一个生动有趣的真实事例, 才能吸引读者。 生7(其他组): 我 讲讲我 家小乌 龟怎样 吃食: 中午 , 我给它吃小鱼。我想 看看它是怎么吃的, 就盯着 它看。 它看见 了我, 就不敢 吃了, 用 那种渴 望的眼神 看着鱼 。 我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地 方, 过了一会儿, 我偷偷一看, 发现它正在吃鱼呢! 嘿, 好 一 个 偷 偷 摸 摸 的家 伙 。 生8: 我认为它讲 得特棒, 最后一句“好一个偷偷摸 摸的家伙”和《白鹅》一样, 运用了反语的手法。 ( 教师带头鼓掌。) 生9: 我认为应 该把我看到小乌龟 怎样吃鱼还应具 体一些, 把它的动作一一讲清楚。 教师问生7 : 你接受他的观点吗?
我喜欢的动物教案5篇
我喜欢的动物教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜爱的小动物(教案)
我喜爱的小动物(教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对小动物产生兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述小动物的外貌特征。
1.2 教学内容：引入主题：展示一些可爱的小动物图片，引发学生对小动物的喜爱和兴趣。
讨论：让学生分享他们对小动物的看法和喜好，引导学生观察小动物的外貌特征。
1.3 教学方法：图片展示：通过展示小动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
小组讨论：引导学生分组讨论，分享他们对小动物的看法和喜好。
第二章：小狗2.1 教学目标：让学生了解小狗的外貌特征和生活习性。
培养学生对小狗的喜爱和关注。
2.2 教学内容：介绍小狗的外貌特征：展示小狗的图片，让学生观察和描述小狗的外貌特征，如毛色、体型、耳朵等。
介绍小狗的生活习性：讲解小狗的生活习性，如忠诚、友好、活泼等，让学生了解小狗的性格特点。
2.3 教学方法：图片展示：展示小狗的图片，让学生观察和描述小狗的外貌特征。
讲解：讲解小狗的生活习性，让学生了解小狗的性格特点。
第三章：小猫3.1 教学目标：让学生了解小猫的外貌特征和生活习性。
培养学生对小猫的喜爱和关注。
3.2 教学内容：介绍小猫的外貌特征：展示小猫的图片，让学生观察和描述小猫的外貌特征，如毛色、体型、耳朵等。
介绍小猫的生活习性：讲解小猫的生活习性，如独立、温柔、好奇等，让学生了解小猫的性格特点。
3.3 教学方法：图片展示：展示小猫的图片，让学生观察和描述小猫的外貌特征。
讲解：讲解小猫的生活习性，让学生了解小猫的性格特点。
第四章：小鸟4.1 教学目标：让学生了解小鸟的外貌特征和生活习性。
培养学生对小鸟的喜爱和关注。
4.2 教学内容：介绍小鸟的外貌特征：展示小鸟的图片，让学生观察和描述小鸟的外貌特征，如羽毛、体型、嘴巴等。
介绍小鸟的生活习性：讲解小鸟的生活习性，如飞翔、筑巢、鸣叫等，让学生了解小鸟的行为特点。
4.3 教学方法：图片展示：展示小鸟的图片，让学生观察和描述小鸟的外貌特征。
讲解：讲解小鸟的生活习性，让学生了解小鸟的行为特点。
《我喜欢的小动物》教案
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够清晰地表达出自己喜欢的小动物的特点和原因。
2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备各种小动物的图片或实物，以及与小动物相关的视频资料。
2. 学生准备自己的小动物图片或实物，以及观察小动物的记录。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种小动物的图片或实物，引导学生说出自己喜欢的小动物。
2. 教师播放与小动物相关的视频资料，让学生更加了解小动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种小动物，进行观察和记录。
4. 学生汇报观察结果，教师引导学生表达自己喜欢的小动物的原因。
5. 学生进行小组讨论，总结小动物的特点和习性。
6. 学生展示自己的小动物图片或实物，并分享观察小动物的心得。
7. 教师进行点评和总结，强调小动物的保护和关爱。
五、作业布置：1. 学生回家后，继续观察自己喜欢的小动物，并记录下来。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，表达出自己的感情和原因。
3. 学生和家长一起制作小动物的手工制品，展示对小动物的喜爱。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在观察、表达和合作方面的能力。
2. 通过学生的短文和手工制品，评价学生对小动物的喜爱程度和观察深度。
3. 通过学生的互动和讨论，评价学生对小动物特点和习性的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地激发了学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的学习反馈，看学生是否真正理解和掌握了小动物的特点和习性。
3. 教师要根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地实现教学目标。
八、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行小动物的实地观察，让学生更加直观地了解小动物的生活环境。
观察作文《我喜爱的小动物》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握观察小动物的基本方法。
2. 培养学生对小动物的喜爱之情，提高学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生通过观察和描写，表达出自己对小动物的外形、习性和喜爱之情。
二、教学内容：1. 学习观察小动物的方法。
2. 学习描写小动物的外形、习性和喜爱之情。
3. 进行观察作文的写作练习。
三、教学重点：1. 观察小动物的方法。
2. 描写小动物的外形、习性和喜爱之情。
四、教学难点：1. 如何运用观察方法，准确地描写小动物的外形和习性。
2. 如何表达出自己对小动物的喜爱之情。
五、教学准备：1. 准备一些关于小动物的图片或视频，用于引导学生观察和描写。
2. 准备一些关于观察方法的资料，供学生参考。
3. 准备作文纸张和文具。
【教学环节1】1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的兴趣。
2. 讲解观察小动物的方法，如观察外形、习性等。
【教学环节2】2. 学生分享自己的观察成果，互相交流。
【教学环节3】1. 讲解如何描写小动物的外形、习性和喜爱之情。
2. 学生进行写作练习，描写自己喜欢的小动物。
【教学环节4】1. 学生分享自己的作文，互相交流。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导。
【教学环节5】1. 总结本节课的学习内容，强调观察和描写小动物的方法。
2. 布置课后作业，要求学生继续观察和描写自己喜欢的小动物。
六、教学环节61. 引入对小动物的情感讨论，引导学生表达对小动物的喜爱之情。
2. 讲解如何将喜爱之情融入作文中，使作文更具感情色彩。
七、教学环节71. 学生进行写作练习，尝试将喜爱之情融入作文中。
2. 学生互相交换作文，进行互相评价和交流。
八、教学环节81. 教师对学生的作文进行评价和指导，重点关注学生表达喜爱之情的能力。
2. 学生根据教师的评价进行修改和完善作文。
九、教学环节91. 学生进行作文展示，分享自己的修改和完善后的作品。
2. 教师对学生的作文进行总结性评价，表扬学生的进步。
观察作文《我喜爱的小动物》教案
《我喜爱的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己喜爱的小动物，培养观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，展现出小动物的外形、习性和生活环境。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容：1. 选取一个学生喜爱的小动物，进行观察和描述。
2. 学习如何运用形容词、副词、动词等词语，生动地描绘小动物的外形、动作和表情。
3. 通过实例，学习如何描述小动物的生活环境和习性。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察和描述小动物的外形、动作和表情，以及生活环境和习性。
2. 难点：如何运用恰当的词语，使描述更加生动和形象。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜爱的小动物，了解其外形、动作和表情。
2. 示例引导法：通过示例，引导学生学会描述小动物的生活环境和习性。
3. 小组讨论法：分组让学生互相交流观察心得，分享描述方法。
五、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈自己喜爱的小动物，激发兴趣。
2. 观察指导：引导学生观察小动物的外形、动作和表情，提示学生注意观察细节。
3. 示例引导：给出一个关于小动物生活环境和习性的示例，让学生模仿描述。
4. 学生练习：让学生根据自己的观察，尝试描述小动物的外形、动作、表情和生活环境。
5. 小组交流：分组让学生互相展示自己的描述，讨论如何使描述更加生动形象。
6. 总结与拓展：总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高写作能力。
7. 作业布置：让学生选取一个喜爱的小动物，完成一篇观察作文《我喜爱的小动物》。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的观察能力和表达能力。
2. 通过学生的小组讨论，评估他们对小动物生活环境和习性的理解程度。
3. 批改学生的观察作文，评估他们的写作水平和对观察内容的掌握情况。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于表现不足的学生，给予具体的指导和帮助，帮助他们提高观察和表达能力。
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）
《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《我喜欢的动物》优秀教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我喜欢的动物》优秀教案1教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作教学目标：1、写一个你喜欢的小动物2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。
3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。
教学重、难点：1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。
2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。
）二、小组交流观察体验与感受结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。
（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。
（播放PPT）（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。
三、出示范例、指导写作（一）拟题1、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。
（二）写作步骤先观察→后拟题→再作文（三）描写小动物还应注意什么？1、要突出重点。
可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。
无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2、要细致地描写。
准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景3、要条理清楚。
部分到整体；总分结构。
四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。
部编版五年级上册第三单元习作《我最喜欢的动物》课堂教学实录
部编版五年级上册第三单元习作《我最喜欢的动物》课堂教学实录一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，表达对最喜欢动物的情感和认识。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述动物的特点和性。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养学生的审美情感。
二、教学内容1. 动物的外形特征2. 动物的生活性3. 动物的趣事三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和描述动物的特点和性。
2. 教学难点：如何运用生动的语言和具体的细节来表达最喜欢的动物。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示各种动物的图片，引导学生观察和描述动物的特点。
1.2 学生分享自己最喜欢的动物，并简要说明原因。
2. 课堂讲解2.1 教师讲解如何写一篇关于最喜欢的动物的作。
2.1.1 选择自己喜欢的动物，观察和了解其外形特征和生活性。
2.1.2 运用生动的语言和具体的细节来描述动物的特点和性。
2.1.3 通过讲述动物的趣事，表达对动物的喜爱之情。
2.2 学生听讲并做好笔记。
3. 课堂练3.1 学生根据自己喜欢的动物，进行观察和思考。
3.2 学生开始动笔写作，教师巡回指导。
4. 分享与评价4.1 学生展示自己的作，并分享写作过程中的心得体会。
4.2 教师对学生的作进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、课后作业1. 修改和完善课堂练的作。
2. 观察其他动物，并结合实际生活，写一篇关于动物的作。
六、教学反思教师通过对本次课堂教学的回顾，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考和改进方向。
七、教学评价通过学生的作和课堂表现，评价学生在本次教学活动中的研究效果，为后续教学提供参考。
教学日期：____年__月__日教师签名：_________。
《我喜欢小动物》教案及反思5篇
《我喜欢小动物》教案及反思5篇《我喜欢小动物》是着名作家秦牧的文章。
课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物;以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《我喜欢小动物》教案及反思1教学目标：1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。
重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。
2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。
3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。
4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。
5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。
”的道理。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入板书：小动物师：你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”，读好课题。
二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱1、学习第一小节(1)指名读第一节。
(2)引读理解种种东西。
种种东西在这里说明作者养过的小动物——，而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物?2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。
板书：过山鲫鳖3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解?适时板书：热带生命力强(半小时) 跃动找水(1)随机复习理解、正音：干涸(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事(过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)1、理解“逗弄”(学生自由说)2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐(1)指名读第4节(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
l 指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。
l 全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——(做动作)(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案(精选
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案(精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为“我喜欢的小动物”。
通过本节课的学习，让学生了解不同的小动物特点，学会用简单的语言表达自己喜欢的小动物。
二、教学目标1. 让学生能够认识和了解不同的小动物，知道它们的特点。
2. 培养学生用语言表达自己喜欢的小动物，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学会用语言表达自己喜欢的小动物。
教学重点：认识和了解不同的小动物，知道它们的特点。
四、教具与学具准备教具：小动物图片、PPT、挂图等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小动物图片、PPT、挂图等，让学生观察并说出图片中的小动物，引导学生关注小动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题“我喜欢的小狗”，引导学生学会用简单的语言表达自己喜欢的小动物。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，选择自己喜欢的小动物，用语言表达出来。
4. 小组讨论（10分钟）a. 你喜欢哪个小动物？为什么？b. 你知道这个小动物的特点吗？c. 你还知道其他小动物的特点吗？5. 成果展示（10分钟）各小组汇报讨论成果，分享自己喜欢的小动物及原因。
六、板书设计我喜欢的小动物1. 小狗2. 小猫3. 小兔子……七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并用语言描述它。
答案：我喜欢的小动物是（小猫/小狗/小兔子……），它有（短/长）毛发，颜色是（灰色/白色/黑色……），它的特点是（活泼/可爱/温顺……）。
2. 课后拓展：收集更多关于小动物的知识，下周上课时与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生认识和了解不同的小动物，学会用语言表达自己喜欢的小动物。
在课后反思中，教师应关注学生对小动物特点的了解程度，以及语言表达能力的提高。
(写一写自己喜欢的小动物)课堂实录
（写一写自己喜欢的小动物）课堂实录一、创设情境激趣导入〔出示动物图片〕师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。
(教师播放各种动物的幻灯片)。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？〔学生畅所欲言〕师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点〔教师板书“特点〞〕，谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：〔〕的〔〕师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。
〔板书课题〕二、回忆课文体会写法1、师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。
但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？〔傲慢的白鹅和白公鹅、乖僻的猫、慈祥的母鸡〕〔板书这些动物的特点〕这些都是动物哪方面的特点？〔性格〕师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依旧感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。
〔板书：抓住特点〕2、那怎么写好动物特点？课文中有许多值得我们学习、借鉴的地方，我们一起来看看吧。
哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。
〔让孩子畅所欲言，老师依据学生致辞重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导〕〔1〕用上事例〔落实目标1〕〔出示课文〕：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
①师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。
②师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。
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生:这种动物的叫声是鸟。
师:对，你真棒!这些都没有难度,来个难的游戏:猜谜语。谁来读一读。
生：走起路来画梅花,从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
师：你觉得他写得好吗？好在哪里？
生：他的作文用上了“狼吞虎咽”、“从容不迫”等四字词语。把小动物的生活习性都写出来了。
师:这位同学观察得非常仔细。我想再请一位同学的作文与大家交流交流。
生：生介绍小狗的生活习性。
师：你的作文中那一句能说明你很喜欢小狗。
生:我十分喜欢这只金毛。
师：写一种小动物不但要写出它外形特点、生活习性，还要融入自己的真情实感。有人请教作家老舍先生、叶圣陶先生怎样改作文，他们都说:再念、再念、再念。大家写得文章真好,老师也写了我家的小狗，（出示课件）我抓住了小狗的外形特点，和生活习性。
师：对！你是怎样才出来的？
生:只洗面不梳头,,夜行不用灯光照。
师:晚上,它的眼睛会发亮。写小动物这么容易猜出来，你们抓住了小动物的什么来写的呢?
生：抓住小动物的特点来写。
师：抓住小动物什么的特点?
生:抓住小动物的生活习惯。
师：还小动物的什么来写的呢?
生:我觉得还应该抓住小动物的样子来写。
师:对,我们写一种小动物，除了抓住小动物的外形特点，还应该抓住他的生活习惯来写。请看这只小狗可爱吗?
生:可爱！
师：你准备给他起一个怎样的名字?
生:我给他起的名字是欢欢。
师:这个名字真好听。你给给这个名字前加一个形容词吗？
生:题目是 “快乐的欢欢”。
师：请看小狗的牙齿露出来了,他见到人的时候特别凶,你可以给他起一个怎样的名字？
生：这个题目可以是“凶猛的欢欢’。
师:根据你的观察，把这只动物的外形写出来,可以吗?
师：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。”好！大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物？相互之间说一说,回去仔细观察,写作的时候，写出你对它的真情实感。作业上网查找小动物的资料，再修改文章。
师:下课。
生：（观看课件录像。)
师：（师旁述介绍小狗习性。)请同学们把小狗的生活习性写下来。
学生写作,老师巡视指导。
师：请这同学介绍自己的作品。
生：它吃食的时候狼吞虎咽的好型有人跟他抢吃的似的,他吃饭的售后总是时刻看着周围,其它小狗来抢吃食物，他一定把它赶得老远,连大狗也怕他三分,他总在大门口坐着,要是有陌生人进来，它一定不让进来，只要有人在大门，停留片刻，它从容不迫地把人赶走。
生：快乐的欢欢，毛茸茸的身子,尖尖的牙齿，灵敏的鼻子，大大的耳朵,锐利的眼睛，就算我不说,你也知道我说的是什么吧?对我想说的就是小狗，他的名字叫欢欢。
师：掌声表扬他。刚你他读的作文中，你觉得那些词语用得好。
生：我觉得“锐利“这个词语用得好。
师:刚才这位同学介绍了小狗的什么呢？
生：刚才这位同学介绍了小狗的外形。
师:读得真好.。第三小组已经是一马当先了。这个谜语中的小动物是谁呢?
生：这是一只小狗。
师：出示课件,你猜对了。你是怎样知道他是小狗的?
生：我从它吃的事物就知道他是小狗。
师：请继续观察，谁来读？
生：八字须，往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
师:你知道这是什么小动物吗?
生:这是一只小猫。
《我喜欢的小动物》习作教学实录
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《我最喜欢的小动物》作文教学实录
(课前，黑板上板书分别贴上图片小马、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四个小组的名称,分别是:米奇队、千里马队、喜羊羊队、勤劳小蜜蜂队、）
生：可以!
师:我们来看,小狗的外形什么?包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵,全身的颜色。
生:包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
师:请拿出作文本写一写小狗的外形。
生：学生写作，老师巡视。
师:没有写完的同学,等一下可以给时间你继续写。我请一位同学说说自己的作文。(投影作文）看看这位同学跟你们观察的小狗有什么不同？
师:还有谁想把你的作品想大家介绍？
生:快乐的欢欢你知道它的名字为什么叫欢欢?因为它天天都很欢快，每时每刻都再在笑。好了废话不多说，我们来讲一讲它的外形和生活习性吧。它有一个聪明的头，有一个灵敏的鼻子，大家丢失的东西都是欢欢找到的,它的最里面有一排尖锐的牙齿，足够把一块骨头很快地吃完。它的毛雪白雪白的，白的像雪花,冬天,它在它的窝里温暖地睡着。它是多么的可爱呀!
师:谁来说说她刚才用上聊什么句子呢?
生：她的作文用上了比喻句。
师：我们介绍一种小动物的时候，可以从它的外形特点头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色等来描写。小狗的外形大家介绍得这么精彩，小狗的生活习性是怎样的?
生：小狗喜欢吃大骨头。
师:小狗还有一个特点,当陌生人或者是小偷来的时候，它会变得非常的活跃。请同学们认真观察，小狗吃食的时候是怎样的?