2014年公开课优质课课件语文：2.11《咏物诗四首》课件(5)(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)
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高中语文咏物诗四首课件粤教版选修~唐诗宋词元散曲选读
子规是诗歌中常 用的意象，除了 顾况的《子规》 外，你还可以举 出其他例子吗？
哀 “ 怨 子 、凄 规 思凉 意” 归、 常 、哀 用 乡伤 寓 思、
时 人 不 识 凌 云 木 直头 深 草 里 而 今 渐 觉 出 蓬 蒿
小 松
, .
, ,
背景 杜荀鹤出身寒微，虽然年青 时就才华毕露，但由于“帝里 无相识”（《辞九江李郎中入 关》），以至屡试不中，报国 无门，一生潦倒。
归 纳
咏 物 诗 鉴 赏 的 步 骤 和 方 法
• ①提炼所写物象描写特征的词语，分 析物象的外在特征、环境特点 • ②挖掘物象内在品格和精神。 • ③抓住物与“志”（“情”）的契合 点。 • ④联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。 • ⑤体会诗人手法的高妙。
唯 有 牡 丹 真 国 色 花 开 时 节 动 京 城
以小组为单位，运用所学的方法鉴赏小松： 1、诗中小松有什么特点？
“刺头”：长满松针，又直又硬，锐不可挡，具有强大生 命力 “凌云”：成 材
• 2、表现了诗人什么样的情感？
该诗通过写小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木， 反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了 世人以身世取人的浅陋目光。
咏 物 诗 四 首
一 枝 一 叶 总 关 情
咏物诗——以客观事物为 描写对象，或细致地刻画 它的色彩与形态，或借以 抒怀兴感的诗作。
一、学习目标：
• 学习鉴赏咏物诗的方法，以小组 学习的形式，运用咏物诗的鉴赏 方法，体会作者所表达的情感， 培养健康的人格。
石竹诗 郑板桥 • 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
•
注：郑燮为官，爱民如子，任潍县县令时，正逢荒年， 然而出于对灾民的关心，擅自开仓赈济，确触犯了贪官 污吏的直接利益，被诬告罢官
咏物诗四首ppt14 粤教版
阴天 尺素 珍珠 红色 绿色 蓝色 桑梓 西楼 南园 秋雨 落叶 美酒 竹林 秋虫
咏物诗
◎【意象分析】 ◎【作者简介】
子 规
◎【诗歌鉴赏】
◎【意象拓展】
咏物诗
子 规 吴融 举国繁华委逝川， 羽毛飘荡一年年。 他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。 雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。 湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。
咏物诗
诗歌意象与诗歌形象
燕 温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信 猴猿 表现凄厉、哀伤、孤寂，愁苦 鹰 表现刚劲、自由或大志 鱼 表现自由、闲适 乌鸦 不祥之物或比喻小人、凡夫俗客 沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀 青鸟 指代情人的使者 太阳 表现希望、活力或时光流逝 细雨 表现生机、活力或缠绵的友情、爱情 细雨 潜移默化的教化 夕阳 比喻年老或表现失落、悲叹沧桑 月亮 ①象征人生的圆满、缺憾； ②表现亲人的团圆、分离； ③寄托思乡、思亲之情； ④表现旷达、潇洒，美丽 ，冷清 霜 象征人生无常易老，表前路坎坷 雪 象征纯洁、高洁或表环境的恶劣 露 比喻人生短促、生命易逝 暴雨 象征热情或残酷，荡污秽的力量 春风 表现希望、旷达、欢娱、得意 西风 表落寞、惆怅、思归、烘托衰败 浮云 表现游子漂泊、飘零 晴天 表现光明、欢娱 浓云 表现愁肠压抑
触动人们旅思乡愁和 各种 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰 芽短浸溪，松间沙路净无泥。 潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
◎上片截取农村生活中常见的场景。枣花的香气，
缫车的响声，卖瓜人的悠然，组成了一幅清新自然 的田园图画。 ◎下片则写作者本人，日高、路长更兼酒困，未 免倦极口渴，便敲门求饮。
这首诗运用了以下艺术手法 (1)烘托手法的运用. 这首诗写了三种名花,褒贬都极有分寸,写芍药" 妖",是写其艳丽,妩媚之态,并非贬意.写荷花"净",是 洁净之意,诗人并没有因为突出牡丹而将这二花写得 一无是处, 这首诗运用了以下艺术手法 但为了突出牡丹,诗人还是将这二名花不如牡丹 之处写出以烘托牡丹的高贵富丽,令人喜爱,这是侧面 烘托的手法. (2)比喻,拟人手法使物性的花有了人情味,能增强诗 歌的艺术感染力.
优质课高三语文粤教版选修系列《唐诗宋词元散曲选读》(咏物诗四首)课件(70张ppt)
其诗多为揭露现实黑暗为主。
【解题】 题目中“子规”即杜鹃，也叫怨鸟，布谷、 望帝、望帝魂、杜宇、杜宇魂、杜魄、杜宇 魄、蜀王魄、蜀帝魂、古帝魂、蜀鸟、蜀魄、 蜀魂、蜀鹃等。杜宇为传说中的古蜀国国王。 周代末年，七国称王，杜宇始称帝于蜀，号 曰望帝。晚年时，洪水为患，蜀民不得安处， 杜宇虽然竭尽心力治水，但依然不能平息灾 难，因此忧心忡忡。后来，从下游的湖北地 区，来了一个叫鳖灵的人。他胸怀大志，胆 识过人，才略出众。
通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品 格节操、思想感情。 物象，即被作者人格化了的描写对象。作者塑造 物象是为了言志、言情、言心声。
步骤： 1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象 的外在特征、环境特点
2、挖掘物象内在品格和精神。 3、抓住物与“志”的契合点。 4、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。 5、体会诗人手法的高妙。
更要命的是，太平日子没过多久，四 乡竟然传来了流言，说杜宇把君主之 位禅让给开明，是因为在开明率众治 水期间，杜宇同开明的妻子发生了私 通，所以才羞惭让位的。这似乎反映 了我国人民自古以来就富含的八卦精 神？流言传来，望帝杜宇是又气又急。 想不到一番好意竟然落得这样的诬蔑。 杜宇原本就上了年纪，又在长期的为 政中殚精竭虑，损害了健康，受此打 击，很快一病不起，含恨逝去。
他的魂魄不忍离开蜀地人民，于是化身为鸟， 昼夜鸣叫，声音凄切。而川中人民，也没有 忘记他们的君主，把这种鸟叫做“杜鹃”， 以表达对望帝杜宇的怀念。后来人们就用 “望帝啼鹃”比喻冤魂的悲鸣；用“杜鹃啼 血、子规啼血”等指杜鹃鸟的哀鸣。并且， 子规意象在古诗中常用为“凄凉、哀伤、哀 怨、思归、乡思”等意义。诗人以“子规” 为题，借子规化鸟悲啼，声明“若教恨魄皆 能化，何树何山著子规”，意在指明世间冤 魂太多，表达对世道不公的不平之意。
语文选修第11课《咏物诗四首》课件.
“若教恨魄皆能化，何树何山著子规” 一联，俗中见奇，翻出新意，说说此 句“新”在何处？
此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这 一联以反诘的语气发问，由鸟及人，写 出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之 意，显得新奇感人，寓意深刻。
分析手法
①用典。采用杜宇化鸟的典故，来说明 杜宇冤亡、积怨之深。
② 反问。后两句以反诘语气发问，由鸟 及人，暗示之意深刻。
1、分析意象：
诗人描绘了葡萄怎样的特点？
新茎未遍半犹枯 高架支离倒复扶
还很柔弱，未完全复苏。
杂乱攀附，需要照顾。
若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。
要想结出丰 硕的果实。
多加竹条， 扩大修缮
多扶持
小结：希望种葡萄之 人能对这株葡萄多加 培育，让它结出丰硕 果实。
分析手法：
1、托物言志 葡萄——仕途困顿，渴望有人援引
牡丹:是我国特产,素有花王、百两金之贵 称。唐人认为牡丹是“万万花中第一 流”。 唐中书舍人李正封咏牡丹名句 “国色朝酣酒,天香夜染衣”。“国色 天香”就成了人们对牡丹的定评。
诗中牡丹有什么特点？这首诗借 赏牡丹抒发了怎样的思想感情？
芍药：艳丽、妩媚，但是格调不高。 芙蕖：纯洁，但是寡情，孤芳自赏。
子规 葡萄
啼冤血屈出、不恨平身魄微小，不借苦同咏难情被子，，规蒙和抒受对发委黑了屈暗对而社历死会代之的遭人不受的满 时人重视，但不
半枯甘、支被离埋、没倒 。通过描绘葡萄生长状态和需要
柔弱、杂乱
人多加呵护培育，表达自己仕 途困顿，渴望有人援引的心
用典反问 托物言志
比喻 托物言志
牡丹
真国色
高贵富丽、艳压 群芳、令人喜爱
“凌云”：成 材
2、表现了诗人什么样的情感？
2.11+咏物诗四首+课件(粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》)
回到客房，宋之问回味着刚作的这首诗，觉得自己
的两句实在平常得很，老和尚那两句才真叫妙不可
言。第二天一清早，宋之问兴冲冲地去拜访老和尚，
可是里里外外怎么也不见老和尚的影子。他怅然若 失，一个人在附近徘徊着。这时一个中年和尚从他 身旁走过，宋之问忙上前把昨晚的情景描述了一番， 那和尚道：“噢，你打听的老僧就是著名诗人骆宾
文学家 、_________ 哲学家 。字 韩愈(768—824)，唐代__________ 退之 ________ 。河阳 (今河南孟州 )人，祖籍昌黎，世称
韩昌黎。他反对魏晋以来的骈文，提倡古文，进行 了长期的激烈斗争。由于他和柳宗元等人的倡导，
终于形成了唐代古文运动，开辟了唐宋古文的发展
道路。诗歌创作亦力求独创， 不避险僻，以文为诗，形成宏伟 奇崛的特点，对宋诗的发展有重要影响。
蚍蜉撼大树 ，可笑不自量。 ⑤____________
(韩愈《调张籍》)
道是无晴却有晴 。 ⑥东边日出西边雨，________________ (刘禹锡《竹枝词》) 沉舟侧畔千帆过 ，病树前头万木春。 ⑦_________________ (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 便引诗情到碧霄 。 ⑧晴空一鹤排云上，________________ (刘禹锡《秋词》) 莫道桑榆晚 ⑨________________ ，微霞尚满天。 (刘禹锡《酬乐天咏志见示》) 吹尽狂沙始到金 。 ⑩千淘万漉虽辛苦，_________________ (刘禹锡《浪淘沙》)
宋之问反剪着双手，边走边吟，可下面的诗句一时 却接不上来。 不知不觉到了长廊尽头，他看见边上有一间敞着门 的僧房，微弱的烛光下，一个老和尚正在打坐。宋 之问正待开口招呼，那老和尚忽然抬眼问道：“年 轻人，这么晚了，为什么还苦吟不止？”宋之问照 实说来，老和尚道：“老衲倒有两句——”宋之问惊 喜地说：“请师傅见教。”老和尚缓缓地念了起来： “楼观沧海日，门听浙江潮。”宋之问一听，这两句 诗接得又自然又形象，忙连声称谢。老和尚微微一 笑，也不说什么。
咏物诗四首ppt课件五
咏 物 诗 歌 中 常 用 的 艺 术 手 法
烘
描摹情态类
只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者
对物象的喜爱之情。如骆宾王的《鹅》、刘禹锡的《
赏牡丹》
托物言志类
运用象征手法通过写具体的物，来表达自
己内心的志向与抱负。如韩愈的《葡萄》
咏物抒怀类
抒发的情感相对来说是短暂的，与物所处的具
体环境和作者当时的个人处境关系更密切，如顾况
①诗中所咏“子规”为何物？诗歌中 “子规”有什么特点？
❖子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。传说 周时蜀国国君，后被迫逊位，死后魂 魄化为子规鸟，啼声悲哀。
❖诗歌中的“子规”：“杜宇冤亡积有 时，年年啼血动人悲。” 从这句诗中 我们知道杜宇虽然死了很久了，但是 由他化身的子规却长年啼血哀鸣，使 人悲痛扼腕。
中写下此诗与朋友共勉。
《葡萄》鉴赏材料
❖艺术手法关键词 ❖托物言志 ❖比喻
时自
人小
不刺
识头
凌 云
深 草
小
木里
,
,
直 待
而 今
松
凌渐
云觉
始出
道蓬
高蒿
,
.
物态环境人事特点
关心、爱护小松的人， 时时观察、比较
❖自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。环境卑微
长满松针，又直又 硬，锐不可挡，具 有强大生命力
由小转大、 发展变化
一
枝
咏一
物叶
诗 四 首
总 关
情
咏物诗——以客观事物为 描写对象，或细致地刻画 它的色彩与形态，或借以 抒怀兴感的诗作。
感知
第一步.全班同学一起朗读四 首诗。 第二步.由各小组按照自己的 方式每个小组朗诵一首诗。
高中语文 《咏物诗四首》课件 粤教版
白鹭图 刘羽
芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭 是一个怎样的形象？
白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解 的悲剧形象。
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莫辞添竹引龙须。
多加竹条， 扩大修缮
多扶持
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小结：希望种葡萄之 人能对这株葡萄多加 培育，让它结出丰硕 果实。
联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人 所托之情，所言之志。
背景：
这首诗是诗人写给 好朋友张署的。诗 人于贞元十九年十 二月被贬阳山县， 当时张署也被贬。 元和无年二人遇赦 同赴江陵待命。诗 人在旅途中写下此 诗与朋友共勉。
蜀魄千年尚怨谁，声声啼血向花枝。（罗邺《闻子规》 ）
精选课件
“若教恨魄皆能化，何树何山著子规” 一联，俗中见奇，翻出新意，说说此 句“新”在何处？
此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但 这一联以反诘的语气发问，由鸟及人， 写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉 俗之意，显得新奇感人，寓意深刻。
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景物特征 啼血
其诗多为揭露现实黑暗为主。精选课件
子规 顾况
杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规。
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教师提示：古蜀国国君杜宇冤死已经 很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却 长年啼叫，以致口中流血，令人闻而 悲凄。“积”体现时间之久，“啼血” 表现冤恨之长。
精选课件
小知识：子规
精选课件
步骤：
1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象 的外在特征、环境特点
2、挖掘物象内在品格和精神。 3、抓住物与“志”的契合点。
4、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。
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小松：幼时被人们忽略，长大后才被人们称赞。 感情：批判世人目光短浅,不识人才。
咏物诗小结
1、咏物诗作用： 托物抒情、托物言志、托物讽喻等。 2、常见手法： 比喻、拟人、象征、烘托等。 3、鉴赏方法：
（1）概括物象特征 （2）挖掘物象内在品格和精神 （3）抓住物与“志”的契合点 （4）联系背景，揣摩诗人所托之情，所言之志。
有关咏物诗
• • 古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存 6021首，初唐504首，盛唐746首，中 唐1455首,晚唐3556首。 自然界中的万物，大至山川河岳，小 至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌 咏的对象。他们在细致描摹的同时， 寄托自己的感情。 ——这就产生了咏物类诗歌。
自读提示
1、所咏之物有何特点？ 2、寄寓了诗人什么感情？如何寄寓的？
新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 托物言 莫辞添竹引龙须。 志
人援
赏牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格, 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色, 1、侧面烘托 花开时节动京城。 2、拟人、比喻
牡丹：姿容最美，既不过于 妖艳，也不过于俗气。 感情：喜爱、赞美牡丹。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，借松写人 托物讽喻 直待凌云始道高。
刘长卿 奠定全诗感情基调
万古惟留楚客悲。 （感慨贾谊悲惨命运） 寒林空见日斜时。 （贾谊宅萧条冷落景象） 湘水无情吊岂知？ （贾谊和自己多舛的命运） 怜君何事到天涯！ （对自己怀才不遇的愤慨）
景中寓情、双关手法 写诗人经过贾谊旧宅 时的悲凉心情，抒发自 己怀才不遇的愤懑之情。
品诗之法
• • • • • • • 1、知人论世 2、诵读感悟 3、了解句意 4、细品内涵 5、分析技巧 6、把握主旨 7、熟读成诵
子规
顾况
杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 反诘语气 由鸟及人 何树何山著子规？
子规：长年啼血哀鸣，使人闻之悲凉。 感情：对历代蒙冤而死之人的同情，对黑暗社会的不 满。
葡萄
韩愈
背景： 这首诗是诗人写给好 朋友张署的。诗人于贞 元十九年十二月被贬阳 葡萄：开始长新枝但并未完全复苏， 山县，当时张署也被贬。 元和无年二人遇赦同赴 需 江陵待命。诗人在旅途 要人来多加竹条扶上架子。 中写下此诗与朋友共勉。感情：表达自己仕途困顿，渴望有
怀古咏史诗
• 咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹，抒 发其内心复杂的情感的诗歌。 • 例：《过华清宫绝句三首》、 《题乌江亭》、《贾生》 • 特点：1、“借他人酒杯，浇自己块垒”。 • 2、借助诗歌抒发历史兴亡之感、托古讽今、 托古寄慨、评说历史事件和人物。
长沙过贾谊宅
三年谪宦此栖迟， 秋草独寻人去后， 汉文有道恩犹薄， 寂寂江山摇落处，