2018年春人教版语文九年级下册第8课 热爱生命 (节选)
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》课文及研讨与练习
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命（节选）》课文及研讨与练习杰克·伦敦他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。
这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，他已经给凶残地摧毁了。
这地方的狼很多。
狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好象伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
那些狼，时常三三两两地从他前面走过。
但是都避着他。
一则因为它们为数不多，此外，它们要找的是不会搏斗的驯鹿，而这个直立走路的奇怪动物却可能既会抓又会咬。
傍晚时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。
这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。
他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光发亮，其中只有一部份还没有死去的细胞泛着粉红色。
难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才感到痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不甘心死呢？但是，他对这些大道理想得并不长久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，使劲地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时候露宿，什么时候收拾行李。
他白天黑夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。
他已经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
他也不再痛苦了。
他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。
九年级语文下册新人教版6.第8课__热爱生命(节选)ppt课件(精选)
•那是什么使得“他”能够战胜这么多的困 难呢？
•希望下列语句能给你以启示
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
……可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩 口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛
……他会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力， 比较坚强的划着。P61 狼血难喝是纯粹凭着意志给灌下去的……
据北京心理危机研究与干预中心执行主任
立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第 大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀 遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，20 万人自杀未遂。
热爱生命
杰克 伦敦
注音与释义: • 巉岩(chán)：高而险的山岩。 • 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。 • 辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过
文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样 主题？
这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者 人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨 的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的 野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它 生命永远与我们同在！
生命是地球上最美丽的花朵! 世界(地球)是因生命而精彩，而 在生命创造的精彩中，人类的生 命更具有其独特的价值，我们要 珍爱所有生命，更要珍爱我们人 类的生命。
作品的人物性格是通过什么表现出来的？
除了一般的外貌、动作、 心理描写外，富于表现力的细 节描写非常重要
如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留 的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦 两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质 感地渲染人物困窘、残酷的处境。
• 最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海 的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意 志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇 怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人 物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人 公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热 爱。
人教版本语文学习知识点学习初中九年级下册的：第8课热爱生命节选.doc
人教版语文知识点九年级下册：第8课热爱生命（节选）
一、要点字词
1．给以下加点字注音。
狼嚎háo苔藓táixi咀ǎn嚼jǔjué
chán岩舐shì鲦tiáo鱼
骸hái骨吹毛求疵cī
2．用适合的词语填空。
他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾曲折在很多光溜溜的小荒山之
间，比他往日遇到的任何小山都显得更光秃，更荒芜，更低矮。
因为身体极端衰弱和僵直，他极慢极慢地翻一个身。
矫捷和正确是需要力气的，他没有这类力气。
此刻，他脑子里又开始痴心妄想，又给幻像弄得恍恍惚惚。
3．解说以下词语。
一筹莫展：就像手被捆住同样，一点方法也没有。
气味奄奄：形容气味轻微。
吹毛求疵：成心挑缺点，找差错。
空中楼阁：比喻空幻的事物。
二、要点句子背记知识清单
1．生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、片刻即逝的东西。
只有活着才是悲伤。
死并无什么悲伤。
死就等于睡觉。
它意味着结
束，歇息。
那么，为何他不愿甘愿地死呢？
2．他的神经已经变得愚钝麻痹，他的脑子里则充满了独特的幻
像和美好的梦幻。
3．这东西其实不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，并且是纯粹凭
着意志给灌下去的。
三、文学知识背记知识清单
《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
人教版九年级语文下册8_热爱生命(节选)
8 热爱生命（节选）
写法探究：小说运用一系列的人物描写方法塑造了一个什么
样的人物形象？
[解析] 抓住小说中描写人物动作及心理的句子进行分析。
[答案] 主人公意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢
斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得 胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的 品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限——这就 是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。
第二单元
8 热爱生命（节选）
学习目标
理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄 奄一息”等词语。 把握小说富有传奇色彩的情节结构。 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征， 培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
8 热爱生命（节选）
一 读 课 文
请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要地复述
8 热爱生命（节选）
合作交流：小说的主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志给 了我们什么样的人生启示？ [解析] 启示就是谈谈自己从主人公身上学到了什么。 [答案] 人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。
只有勇于追求胜利、与命运抗争，我们才能充分享受到生命的
价值与快乐。生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只 有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
8 热爱生命（节选）
走进主旨：文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主
题？ [解析] 要从文章的字里行间感受作者对人生的态度。
[答案] 这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间可
以感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱；感受到生 命本身那巨大的潜能。文章告诉我们生命是神奇而宝贵的， 只有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
人教版九年级下册《8热爱生命》课文
人教版九年级下册《8.热爱生命》课文《8.热爱生命》杰克・伦敦一切，总算剩下了这一点――他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。
他们两个一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。
他们又累又乏，因为长期忍受苦难，脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。
他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。
总算那条勒在额头上的皮带还得力，帮着吊住了包袱。
他们每人拿着一支来复枪。
他们弯着腰走路，肩膀冲向前面，而脑袋冲得更前，眼睛总是瞅着地面。
“我们藏在地窖里的那些子弹，我们身边要有两三发就好了，”走在后面的那个人说道。
他的声调，阴沉沉的，干巴巴的，完全没有感情。
他冷冷地说着这些话;前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。
后面的那个紧跟着他。
他们两个都没有脱掉鞋袜，虽然河水冰冷――冷得他们脚腕子疼痛，两脚麻木。
每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方，两个人都摇摇晃晃地站不稳跟在后面的那个在一块光滑的圆石头上滑了一下，差一点没摔倒，但是，他猛力一挣，站稳了，同时痛苦地尖叫了一声。
他仿佛有点头昏眼花，一面摇晃着，一面伸出那只闲着的手，好象打算扶着空中的什么东西。
站稳之后，他再向前走去，不料又摇晃了一下，几乎摔倒。
于是，他就站着不动，瞧着前面那个一直没有回过头的人。
他这样一动不动地足足站了一分钟，好象心里在说服自己一样。
接着，他就叫了起来：“喂，比尔，我扭伤脚腕子啦。
”比尔在白茫茫的河水里一摇一晃地走着。
他没有回头。
后面那个人瞅着他这样走去;脸上虽然照旧没有表情，眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神色。
前面那个人一瘸一拐，登上对面的河岸，头也不回，只顾向前走去，河里的人眼睁睁地瞧着。
他的嘴唇有点发抖，因此，他嘴上那丛乱棕似的胡子也在明显地抖动。
他甚至不知不觉地伸出舌头来舐舐嘴唇。
“比尔!”他大声地喊着。
这是一个坚强的人在患难中求援的喊声，但比尔并没有回头。
【人教版】语文九年级下：第8课《热爱生命(节选)》ppt课件(基础版)
一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，
真正是茫茫了。
☆课堂提高☆
样地在大海的波涛中翻涌。
做的怎样？
（2）窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟
（3）中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半 下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看 着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是 那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看 错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 （4）在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓 “芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会
☆课堂探讨☆
做的怎样？
1.主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛 中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意 志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的 “生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但
☆课堂提高☆
灵活运用哟
便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地
保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百 万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在
风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对
☆课堂探讨☆
探究一下
阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到热爱生命。
☆课堂探讨☆
你知道吗？
人教版九年级语文下册《热爱生命》课文
人教版九年级语文下册《热爱生命》课文人教版九年级语文下册《热爱生命》课文他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回地一个人走了。
他肩上背着用毯子包起来的学生包袱，在山谷中一瘸一拐地走着……他把周围那一圈世界重新扫了一遍。
这是一片叫人看了发愁的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的。
没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，迅速地使他两眼露出了恐惧神色。
“他虽然孤零零的一个人，却没有迷路。
他知道，再往前去，就会走到一个小湖旁边，还有一条小溪通到湖里。
这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来复枪和子弹，还有钓钩、鱼网等打猎的钓鱼的一切工具。
比尔会在那里等他的，他们会顺着狄斯河向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。
这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。
他苦苦地拼着体力，也同样苦苦地绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。
他不得不这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。
他已经两天没吃东西了。
他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到口里，嚼几嚼，然后吞下去。
这种浆果并没有养份，外面包着一点浆水，一进口，水变化了。
走到晚九点钟，他在一块岩石上绊了一下，由于极端疲倦和衰弱，他摇摆了一下就栽倒了。
他侧着身子、一动也不动地躺了一会。
接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙地挣扎起来勉强坐着。
这时候，天还没有完全黑，他借着留连的暮色，在乱石中间探索着，想找到一些枯槁的苔藓。
后来，他搜集了一堆，就升起一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。
他在火边烘着潮湿的鞋袜。
鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。
毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚皮开肉绽，都在____。
一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。
人教版九年级语文下册8 热爱生命(节选)
作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个 生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。 文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗 争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱 生命的深刻主题。
合作探究
文章表达了作者怎样的情感？揭示了 什么样的主题？
第一部分：1-6 重新振作向前（饥饿、疲惫） 第二部分：7-22 与狼对峙（幻觉、麻木） 第三部分：23-27 与狼决斗（超越极限） 战胜病狼
课文解读
思考： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生
死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽 强地生存下来?
恶劣的生存环境：
饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引 得他要发疯 恶劣的天气——雨雪
第8课 热爱生命（节选）
R 九年级下册
新课导入
大家还记得鲁滨逊吗？他在 濒临绝境时的惊人毅力让我们难 以忘怀。其实又何止一个鲁滨逊， 杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者 所表现出来的求生的欲望，所展 现的生命的潜能更让我们震撼。
作者简介
杰克·伦敦（1976—1916），美国小说家，是最受 中国读者欢迎的外国作家之一。他一生著述颇丰，16年 中留下了19部长篇小说、150多篇短篇小说以及大量文 学报告集，还写了3个剧本以及相当多的随笔和论文。 最著名的有《马丁·伊登》、《野性的呼唤》、《白 牙》、《热爱生命》、《海狼》、《铁蹄》等小说。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。
小说中关于鹿皮口袋、比尔骸骨描写的作用。
鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已 丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有 红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸 而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中 一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。
人教版九年级语文下册教学课件《热爱生命(节选)》
4.小说中对恶劣环境的描写有什么作用?
在这样恶劣的环境中,主人公没有被吓倒,他 一步一步地向着希望走去,这就更衬托了主人公 的坚韧顽强。
板书设计
饥饿、疲惫
困难重重
坏天气、饿狼
战
热爱生命 （节选）
意志坚强 人狼对峙 奋力拼争
胜 命
运
人狼搏斗、人战胜狼
课堂小结
这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感 受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到 生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什 么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、 疲惫、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与 我们同在！
字词积累
shì
chán
nián
舐着 巉岩 黏膜
chuō
shǔn
liàng qiàng
戳穿 吮吸 踉跄
cī
吹毛求疵Βιβλιοθήκη shèn海市蜃楼hái
骸骨
wān yán
蜿蜒
【吹毛求疵】故意挑毛病, 找差错。 【巉岩】高而险的山岩。 【窒息】因呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止 呼吸。 【骸骨】人的骨头。 【吮吸】把嘴唇聚拢在其他有小孔的物体上吸东西。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。
3.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一 个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者 形象，字里行间渗透出的是人的顽强意志和敬畏生 命、热爱生命的深刻主题。
1.分析小说中关于描写鹿皮袋、比尔骸骨的文 字以及课文最后一句话的作用。
鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢 弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有 白、被啃得精光的骸骨与鹿皮口袋相伴。这一辛酸而 残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱 不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命(节选)》课件 (新版)新人教版
K12课件
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逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意 死。
……可是，一想到自己要喂到这么一只令人 作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得 非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。
……他会凭着一种奇怪的心灵作用，另外 找到一丝毅力，比较坚强的划着。P61
狼血难喝是纯粹凭着意志给灌下去 的……
K12课件
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让这个人活下来
K12课件
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这样写有什么好处？
• 1、人狼 的情况对照 通过对
比显示出双方实力及相对的 身体状况
• 2、也解释了，狼为什么没轻 易吃掉人的原因
• 这种写法，也运用在写人与
狼的僵持及殊死搏斗阶段
K12课件
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人狼的对峙（相互较量）
人
狼
用手和膝盖支 着爬来爬去
用舌头舐着自己 的牙床
步子很软，很不稳 一样又软又不稳
吃沼泽中的浆果， 鲦鱼，喝热水
用饥渴的眼光瞪着他
继续爬，继续晕， 始终跟在他的后面
辗转不停的爬
一路跛着 K12课件
19
人狼对峙（殊死搏斗）
人
极其小心地让自己 镇静下去
狼
一呼一吸的喘着气，一 慢慢的向他逼近
竭力和昏迷作斗争 有舌头顺着他的手舐去
抓住狼的牙床
狼牙轻轻的扣在他手上，
全身重压在狼的身上 尽最后一点力量咬进去
K12课件
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注音与释义:
• 巉岩(chán)：高而险的山岩。 • 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。 • 辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过
许多人的手或经过许多地方。
• 奄奄一息：形容气息微弱。 • 吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、
人教版九年级下册第8课《热爱生命(节选)》优秀课件(共19张PPT)
字词注音
驯鹿（ xùn ）
吮吸（shǔn）
巉岩（chán）
哆嗦（duō
吹毛求疵（ 窒息（
suo ） cī ）
zhì ）
xiǎn） 海市蜃楼（ shèn ） 半身不遂（ suí ） 鲦鱼（tiáo ） 奄奄一息（ yǎn ） 舐（ shì ）
苔藓（ tái
词语解释
巉岩：高而险的山岩。 踉跄：走路不稳。 辗转：①(身体)翻来覆去。
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
思 议 4.小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨 描写有什么作用？
展
评
根据上下文，不难判断鹿皮口袋应是淘金者 装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也 不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸 骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了 金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对 人性的玷污与拖累。
导
生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学 史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现 生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼 雄”的凛然浩歌。为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒 了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的 旷世佳境。美国作家杰克· 伦敦《热爱生命》更是 作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
思 议
2.小说的象征意味非常浓厚，这是西方许 多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著 的象征物“狼”的含义。
展
评
文中的“狼”可以看作 险恶的自然环境与自然 力量的一种象征。
思 议
3.作品的人物性格是通过什么表现出来的？
展 评通过富于表现力的细节描写表现出来的。 如： 微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的
部编版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
部编版九年级语文下册
第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
狼嚎háo 苔藓táixiǎn 咀嚼jǔjué
巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼
骸hái骨吹毛求疵cī
2．用恰当的词语填空。
(1)他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。
(2)由于身体极端虚弱和僵硬，他极慢极慢地翻一个身。
(3) 敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。
(4)现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻像弄得迷迷糊糊。
3．解释下列词语。
(1)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。
(2)奄奄一息：形容气息微弱。
(3)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
(4)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
二、重点句子背记知识清单
1．生命就是这样吗，呃? 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才是痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不肯甘心地死呢?
2．他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻像和美妙的梦境。
3．这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
【人教版】语文九年级下：第8课《热爱生命(节选)》ppt课件(提升版)
☆课堂提高☆
做的怎样？
【小题4】“那些装满了理想与希望的种子，短短一夜间，已经吸足了水分， 早已迈开了‘人生’的脚步，一旦错过，机会永不再来。”其实我们每个人 心中都埋藏着一粒种子，读完这篇文章，你觉得我们该如何对待这粒种子， 结合自己的经历，谈谈你的理解和体会。100字左右。（5分）
☆课堂探讨☆
象征一：人生需要坚定信念。
做的怎样？
文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
“他”是小说的主人公，可文中一直没有名字，作者用他来代指的是人类,如果加上名 字那么代指的就不大明显了,"他"可以指你,也可以指我,而名字就不能代指那么广泛了.
象征之二：人生需要笑对孤独。
象征之三：人生需要学会取舍。
☆课堂提高☆
阅读下文，完成后面的题目。（17分） 一夜能走多远
做的怎样？
那年我高考落榜，心情糟糕。我想出去打工，多挣点钱给父母，或许那样能弥补我 对他们的愧疚。父亲说，等把地里农活儿忙完再做打算吧。 那时候麦子已经收完，妈妈却病倒了，我家还有一块地没种上苞米。夜里落了一场
透地雨，正是种苞米的良机，第二天中午，我和父亲出发了。
象征意义，人生中会怎样，重点解释第二点。
考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。
☆课堂提高☆
（4分）
找到窍门了吗？
【小题2】文中加点的语句生动形象，富有表现力，请加以赏析。
我如释重负地对父亲说，正好天要黑了，咱们收工，明天再带 种子来吧。父亲皱了一下眉头，若有所思，把锄头藏在地头的 麦秸垛里，我们回家了
人教版九年级语文下册(课件)8.热爱生命(节选)
⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把渔线放下去。可等了半天鱼 就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，渔线哧溜溜 往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住不松手，大鱼拼 命地往水下逃窜，他猛地一个趔趄，便被那根渔线倒拽进了冰窟里。海 子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬、滑落，他的四肢开始 变得僵硬、麻木。海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽 住了。抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼 冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的 海子爷。
⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边，也只有他俩 不肯抛离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此 熟悉的伴儿守在这片荒漠。 ⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔 过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着 海子爷的背影呜呜嚎两声，便钻回穴内。今天也不例外。 ⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来，想 到老雪狼昨夜的哀嗥，他放心不下，要去看看。到了洞口，海子爷依旧 吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。
海市蜃．楼（shèn） 巉．岩（chán）
耷．拉（dā） 加冕．（miǎn）
舐．着（shì） 黏．膜（nián）
鲦．鱼（tiáo） 骸．骨（hái）
吹毛求疵．（cī） 窒．息（zhì）
◆主题解说 小说叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般 的意志的作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷 以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事，从而告诉我们热爱生命可以帮 助一个人战胜死亡。 ◆结构图解
A．③①④②⑤
B．②⑤①④③
C．④①⑤③② D．③①⑤②④
2018年春人教版九年级语文下册第8课 热爱生命 (节选)
《热爱生命》(节选)教学目标1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命；3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。
教学重点、难点学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
教学安排2课时。
教学准备学生反复阅读、熟悉课文，查阅作者等相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。
教学步骤第一课时一、导入可采用多种导入方法。
（一）同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。
今天，我们将借助杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义，感受“人”生命的伟大、坚强。
（二）由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。
其实又何止一个鲁滨孙，杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能更让我们震撼。
（三）由生命现象引入：可结合七年级（上）课文《生命生命》导入。
二、简介作者及作品1.学生自主介绍搜集的有关资料。
2.教师整理补充：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。
杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。
《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。
三、整体感知1.看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？提示：引导学生由题目进行联想。
2.快速阅读课文，思考并完成下列问题。
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（2）战胜生命绝望的力量在于生命本身。
有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他 觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世 的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子 里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是， 他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音 传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在 这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前 所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神， 循着啼声和灯光奔去。 那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后， 他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就 是屠格涅夫。
接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自 己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为 他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几 天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复 搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量， 他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无 数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直 到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体， 胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触 到脊梁骨了。在这34天中，两台水泵以每小时近 200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降。 救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现 杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满 了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。
《热爱生命》出版于1907年， 属于杰克· 伦敦早年发表的“北 方故事”系列。“北方故事” 多写普通淘金者在遥远的北方 的生活。他们在一望无垠的荒 野里，在食物极端缺乏、天气 极其寒冷的条件下，同自然界 进行顽强的斗争，本篇体现了 杰克· 伦敦对自然和人生真谛的 思索。 《热爱生命》就曾受到列宁的 赞赏，直到逝世的前几天，列 宁的手里还捧着它。
最根本的区别：
对财富的重视胜于对生命的爱惜； 而主人公热爱生命胜于一切，心里有强烈的 求生欲望，放弃财富不放弃生命
比尔：冷酷自私、贪婪愚蠢
主人公：坚毅顽强(不畏艰难险阻)，具有 超常意志和超人品质，闪烁着人性光辉的硬 汉形象。
（心理描写与细节描写）
小说象征意味浓厚（西方文学艺术特点） 揣摩小说的象征意义： “荒原”——原始与自然，艰难与险阻 野蛮与凶险，威严与公正
极度饥饿 体力虚弱 伤病
坚韧顽强不 畏艰难险阻， 对生命的热 爱。
野兽威胁
……
……
主人公与比尔的区别：
对朋友的态度不同： 丢弃受伤同伴，自己先走，从不回头； 主人公却没有放弃或嘲笑朋友，在困难的时候总是 以朋友为希望，想着一同回去。 对待黄金的态度不同： 至死不放弃黄金，终因太累赘拖累自己，耽误行程， 最后被狼群吃掉； 主人公为了生存则放弃了黄金，最终获救
《热爱生命》基本信息积累表
作者
主人公
国家
身份 淘金者
体裁
主人公经历 一位淘金者虽身陷绝境，但以顽 （故 事 情 节） 强的意志，战胜饥饿、寒冷、与 病痛和病狼，终于获得解救 故事的高潮部分 主 题 与病狼殊死搏斗
表现主人公对生命的热爱
采 集者： __________时 间： ________月______ 日
（1）要勇于面对失败。
“狼” —— 险恶自然环境与自然力量
“火柴” ——生命与文明
“捕鲸船” —— 人类社会与文明
象征方法: 根据事物间某种联系，借助 某一具体事物形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和 感情（被象征的本体） 。
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍: 在中国，自杀已成为中国人的第五大 死因，是15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人 自杀未遂；目前，我国每年有28.7万 人死于自杀，200万人自杀未遂。
课外拓展： （1）生命因信念而顽强、坚忍。
1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌 素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个 在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平 抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去， 一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见 方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头 井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天， 除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮 带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥 饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度 虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎 中溺水死亡。
生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时 候才美丽,才有意义。 ——张闻天
生命，只要你充分利用，它便是长久 的。 —塞内加 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能 通过。
——米歇潘
作为淘金者，遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困 难，但凭借他意志，对生命的热爱，让我们看 到了他人生的辉煌，他的成功。
其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自 己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？
字音积累：
1、巉岩(chán)：高而险的山岩。 2、踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。 3、辗转(zhǎn zhuǎn)： ①(身体)翻来覆去。 ②经过许多人的手或经过许多地方。 4、奄奄一息：形容气息微弱。 5、吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。 疵，缺点、毛病。 6、骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
热 爱生命
杰克· 伦敦
美国著名的小说家，他一 生中写了19部长篇和150多部 短篇小说。著作大多探讨生死 问题，强调人性尊严正直。除 写作外，喜欢冒险的天性，使 他勇于辩论、四处演讲，热爱 航海、游泳、骑马，还经营农 庄。其中最为著名的有 《荒野的呼唤》、《海狼》、 杰克· 伦敦 《马丁· 伊登》、《老头子同 （1876-1916） 盟》、《北方的奥德赛》等。
小组讨论，完成表格，然后想一想课文 哪些语 句令你感动，读一读，说一说………
困难 寒冷
饥饿 虚弱 病痛 病狼
怎样克服（相关语句）
克服的动力
困难
极度寒冷怎样克服（相关语句）克的动力用白铁罐子烧热水 吃沼泽浆果，灯心草 ，生 鱼、小松鸡，砸鹿剩骨， 内在生命逼着他向前爬 撕毯子，用衬衫来垫 时昏时醒，努力提防