上海二期课改与2049

（二）上海市中小学课程改革的历程
第一阶段，1988年 1998年 1、第一阶段，1988年 至 1998年 一期课改
⁂ ⁂
目
的：应试教育
素质教育
培养目标：提高素质、 培养目标：提高素质、发展个性
（二）上海市中小学课程改革的历程
第二阶段，1998年开始到现在 年开始到现在。 2、第二阶段，1998年开始到现在。 二期课改
建立发展性的教师评价体系 有针对性地制订教师培训计划
二、以2049项目为抓手，开发优质 2049项目为抓手， 项目为抓手 的课程资源， 的课程资源，推进课改全面实施
二、二期课改与2049上海 试点项目 二期课改与2049上海 2049 基本情况
（1）结合点：拓展型课程 结合点： （2）试验学校 2003年 月第一批试验学校：33所 2003年9月第一批试验学校：33所 2004年 月第二批新增试验学校：10所 2004年9月第二批新增试验学校：10所
(一) 二期课改的背景
4．上海城市的现代化发展迫切需要实施 课程改革
“科 教 兴 市”
※ 面向知识经济与知识创新，提出对学生创 面向知识经济与知识创新， 新精神与实践能力培养要求。 新精神与实践能力培养要求。 ※ 针对全球化、信息化的时代特征， 针对全球化、信息化的时代特征，提出对学 生基于信息化环境的学习能力培养要求。 生基于信息化环境的学习能力培养要求。
（三）上海市中小学第二期课程改革的 主要目标 1．树立以学生发展为本的课程理念，全 树立以学生发展为本的课程理念， 面推进素质教育
※ 全体学生的全面发展 ※ 注重学生的个性发展 ※ 重视学生终身可持续发展
（三）二期课改的主要目标 2．构建具有时代特征和上海特点 的课程体系
课程体系： 课程体系 ： 充分依托上海建设国际化大 都市和数字化城市的教育环境， 都市和数字化城市的教育环境 ， 构建以德 育为核心、 育为核心 、 以培养学生的创新精神和实践 能力为重点、 以完善学习方式为特征、 能力为重点 、 以完善学习方式为特征 、 以 应用现代信息技术为标志， 应用现代信息技术为标志 ， 关注学生学习 经历和促进每一位学生发展的课程体系。 经历和促进每一位学生发展的课程体系。
二、二期课改与2049上海 试点项目 二期课改与2049上海 2049
4、推进学校拓展型课程建设
2049上海试点项目的开展，补充和 丰富了学校的拓展型课程。目前已经编 制完成的21个专题资料包，正在试点学 校进行试验。
谢谢！
二、二期课改与2049上海 试点项目 二期课改与2049上海 2049
3、促进学生个性特长的发展
思考：对资优学生，如何通过课程的合理设置， 思考：对资优学生，如何通过课程的合理设置，
使他们得到更好的发展。 使他们得到更好的发展。 ※ 在拓展型课程和研究型课程中，为不同特长、 在拓展型课程和研究型课程中，为不同特长、 不同兴趣爱好学生的发展，提供学习的平台。 不同兴趣爱好学生的发展，提供学习的平台。 2049项目中 科学家向学生提供课题， 项目中， ※ 2049项目中，科学家向学生提供课题，开 放实验室，为优秀学生的发展提供了更好的机会。 放实验室，为优秀学生的发展提供了更好的机会。
开发优质课程资源， 开发优质课程资源，深化课程改革
上海市普通中小学二期课改与 “2049上海试点项目” 2049上海试点项目” 上海试点项目
上海市教委
瞿钧
一、上海市普通中小学二期课程教材改革
（一）二期课改的背景 （二）上海市中小学课程改革的历程 （三）上海市中小学第二期课程改革的主要目标
(一) 二期课改的背景
⁂ ⁂
理念： 理念：以学生发展为本 目的： 目的：推进素质教育
（二）上海市中小学课程改革的历程
二期课改
※
试验学校： 试验学校：151所
※ 编写文本：《上海市普通中小学课程方案》 编写文本：
各学习领域课程指导纲要、各 学科课程标准 、各学科试验教材
（二）上海市中小学课程改革的历程
二期课改
※ 2004年秋季， 2004年秋季，全市小学起始年级已经全面推 年秋季 广新的课程教材。 广新的课程教材。 ※ ※ 2005年秋季将在全市初中起始年级全面推广。 2005年秋季将在全市初中起始年级全面推广。 年秋季将在全市初中起始年级全面推广 2006年秋季将在全市高中起始年级全面推广。 2006年秋季将在全市高中起始年级全面推广。 年秋季将在全市高中起始年级全面推广
1．时代发展对基础教育提出 了新的要求
知识经济时代 学校教育要传承人类文化和培育创新 精神并重
(一) 二期课改的背景
2．课程改革是基础教育改革的核心
※ 形势： 20世纪下半叶开始， 形势：自20世纪下半叶开始，世界各国纷 世纪下半叶开始 纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略 对策， 对策，把建立高质量的基础教育看成是在未来激烈 的国际竞争中占据有利地位的保证。 的国际竞争中占据有利地位的保证。
遍及上海市19个区县 遍及上海市19个区县 19
二、二期课改与2049上海 试点项目 二期课改与2049上海 2049
取得的经验： 取得的经验：
1、开发优质的课程资源
☆ 让学校教育成为全社会共同支持和关心 的事业 建立良好的机制， ☆ 建立良好的机制，利用科技界优质的教 育资源， 育资源，为学校教育服务
(一) 二期课改的背景
※ 课程改革的内容：培养目标的调整、课 课程改革的内容：培养目标的调整、
程结构的改革、课程标准的制定、 程结构的改革、课程标准的制定、课程实施的完 善、课程资源的开发、教师专业发展等。 课程资源的开发、教师专业发展等。
(一) 二期课改的背景 3．新一轮国家基础教育课程改革 全面启动
1999年 中共中央下发了《 ※ 1999年，中共中央下发了《中共中央国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》 决定》 2001年 国务院下发了《 ※ 2001年，国务院下发了《国务院关于基础 教育改革与发展的决定》 教育改革与发展的决定》
(一) 二期课改的背景
2001年 教育部颁发了《 ※ 2001年6月，教育部颁发了《基础教育 课程改革纲要（试行） 课程改革纲要（试行）》 上海作为全国教育综合改革试验区， ※ 上海作为全国教育综合改革试验区，必 须加快基础教育课程改革的步伐。 须加快基础教育课程改革的步伐。
二、二期课改与2049上海 试点项目 二期课改与2049上海 2049
2、多样化的教师培训
二期课改能否成功， 二期课改能否成功，关键在于教师
※ 让教师参与“资料包”的编写 让教师参与“资料包” 在培训过程中， ※ 在培训过程中，科技专家介入进行示 范性教学 通过参与“资料包”教学， ※ 通过参与“资料包”教学，给讲课的 专家做助教
（三）二期课改的主要目标
研究型课程是学生运用研究性学习方 研究型课程是学生运用研究性学习方 式，发现和提出问题、探究和解决问题， 发现和提出问题、探究和解决问题， 培养学生的自主与创新精神、 培养学生的自主与创新精神、研究与实践 能力、合作与发展意识的课程。 能力、合作与发展意识的课程。
（三Байду номын сангаас二期课改的主要目标 3．通过课程改革促进教师的专业化 发展
（三）二期课改的主要目标
课程结构： 课程结构：
基础型课程 拓展型课程 研究型课程
（三）二期课改的主要目标
基础型课程强调促进学生基本素质的形成和 基础型课程 强调促进学生基本素质的形成和 发展， 体现国家对公民素质的最基本要求， 发展 ， 体现国家对公民素质的最基本要求 ， 它由 体现共同基础要求的学科课程组成， 体现共同基础要求的学科课程组成 ， 是全体学生 必修的课程。 必修的课程。 拓展型课程着眼于培养 、 拓展型课程 着眼于培养、 激发和发展学生的 着眼于培养 兴趣爱好， 开发学生的潜能， 兴趣爱好 ， 开发学生的潜能 ， 促进学生个性的发 展和学校办学特色的形成， 展和学校办学特色的形成 ， 是一种体现不同基础 要求、具有一定开放性的课程。 要求、具有一定开放性的课程。