同音字和同音词教学设计
耳听为虚同音字和同音词教案
耳听为虚-同音字和同音词教案一、教学目标：1. 让学生理解同音字和同音词的概念，认识到同音字和同音词在汉语中的广泛应用。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达水平。
3. 培养学生对汉语语言的兴趣，增强学生的语感。
二、教学内容：1. 同音字和同音词的定义及分类。
2. 同音字和同音词的辨别与运用。
3. 常见同音字和同音词的举例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：同音字和同音词的定义、分类和辨别。
2. 难点：同音字和同音词在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过举例分析，让学生了解同音字和同音词的特点。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实践活动法：设计练习题，让学生在实际操作中掌握同音字和同音词的运用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的同音字谜语，引起学生对同音字和同音词的兴趣。
2. 讲解同音字和同音词的定义及分类：明确同音字和同音词的概念，引导学生了解它们在汉语中的作用。
3. 举例分析：分析一组常见的同音字和同音词，让学生学会辨别和区分。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论同音字和同音词在实际语境中的运用，分享自己的心得体会。
5. 总结与练习：对本节课的内容进行总结，设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些有关同音字和同音词的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及练习时的准确性。
2. 练习题评价：评估学生在练习题中的答题情况，检查对同音字和同音词的理解和运用能力。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 邀请语文老师进行联合教学，让学生在课堂上互动，提高学习兴趣。
2. 组织学生参加同音字和同音词的竞赛，激发学生的学习积极性。
3. 推荐一些有关同音字和同音词的趣味性读物，让学生课后阅读，丰富知识。
耳听为虚--同音字和同音词-人教版选修语言文字应用教案
耳听为虚–同音字和同音词一、教学目标1.了解同音字和同音词的概念，能够正确辨别和运用。
2.掌握同音字和同音词的使用方法，能够准确运用在日常语言中。
3.培养学生的语言感知能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.同音字定义和特点2.同音词定义和特点3.识别、辨别同音字、同音词的方法与技巧 4.同音字、同音词在日常语言中的应用三、教学重点掌握同音字、同音词的定义和特点，提高学生的识别和辨别能力。
四、教学难点同音词的辨析和应用。
五、教学方法1.讲授理论知识，注重形象化、生动化和启发性，便于学生理解和记忆。
2.拓展学生的词汇量，并结合练习加深理解。
3.小组讨论，促进互相学习、交流和拓展思路。
六、教学程序1.引入（10分钟）老师出示几个同音字和同音词的例子，让学生听后思考其意思和区别，引起学生兴趣。
2.讲述同音字和同音词的概念（10分钟）讲解同音字和同音词的定义和特点，引导学生辨别其区别。
3.单独讲解同音字和同音词（15分钟）分别讲解同音字和同音词的更详细的定义和使用方法，并与学生一起练习识别和辨别。
4.讲解同音字和同音词的辨析（15分钟）讲解几组常见的同音词的辨析，如“这/诶”、“缺/雀”等，并组织学生进行讨论和辨别。
5.讲解同音字和同音词在日常语言中的应用（20分钟）通过一些实际用例，讲解同音字和同音词在日常中的应用，并与学生一起练习。
6.练习和拓展（20分钟）让学生自己动手编写一些同音字和同音词的例子，并在小组内互相学习和交流。
7.总结（10分钟）收集学生的例子，展示给全班，看谁最多最准确，并再次强调同音字和同音词在日常中的应用。
七、教学评价1.参与度评价2.识别和辨别能力评价3.应用能力评价八、教学反思同音字和同音词是常见的语言现象，对于学生而言，能够正确识别和运用同音字和同音词是提高语言表达能力的必要条件。
本次教学希望能够通过灵活的教学方法和充实的教学内容，让学生更好地理解和运用同音字和同音词，提高他们的语言感知能力和表达能力。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
《耳听为虚——同音字和同音词》教案一、教学目标：1. 让学生了解同音字和同音词的概念，认识它们在日常生活中的重要性。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高口语表达和写作水平。
3. 引导学生学会辨别同音字和同音词，避免在使用中出现错误。
二、教学内容：1. 同音字和同音词的定义及区别。
2. 常见同音字和同音词的举例。
3. 同音字和同音词在实际应用中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握同音字和同音词的定义，了解它们在日常生活中的应用。
2. 难点：辨别并正确运用同音字和同音词，避免出现语病。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过举例让学生了解同音字和同音词。
2. 采用对比教学法，让学生区分同音字和同音词。
3. 采用实践训练法，让学生在实际应用中学会正确使用同音字和同音词。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解同音字和同音词的定义及重要性。
2. 举例分析，展示常见同音字和同音词的用法。
3. 对比讲解，区分同音字和同音词。
4. 实践训练，让学生分组练习使用同音字和同音词。
5. 总结讲解，强调同音字和同音词在实际应用中的注意事项。
6. 布置作业，让学生课后搜集同音字和同音词的例子，进行进一步学习。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生提交一份课后作业，其中包括对课堂上讨论的同音字和同音词的例子的总结，以及自己找到的额外例子。
2. 小组讨论：在课堂上，学生将分成小组，讨论同音字和同音词的辨别和使用。
教师的观察和学生的参与度将作为评估的一部分。
3. 口语表达练习：教师将观察学生在口语表达中使用同音字和同音词的情况，以评估他们的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教科书和辅导材料，用于提供有关同音字和同音词的理论知识和实例。
2. 多媒体教学工具，如PPT或视频，用于展示和分析同音字和同音词的例子。
3. 互联网资源，用于寻找额外的练习和案例，以丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍同音字和同音词的概念，区分它们的定义和重要性。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
《耳听为虚——同音字和同音词》教案一、教学目标：1. 让学生了解同音字和同音词的概念，认识到它们在汉语中的广泛应用。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，提高他们的语言表达水平。
3. 引导学生通过辨别、举例、练习等方法，掌握同音字和同音词的用法。
二、教学内容：1. 同音字和同音词的定义及区别。
2. 同音字和同音词的常见类型及例子。
3. 同音字和同音词的运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：同音字和同音词的定义、类型及运用。
2. 难点：辨别同音字和同音词，以及在实际语境中正确使用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解同音字和同音词的定义、类型及运用。
2. 案例分析法：分析具体例子，让学生直观地了解同音字和同音词的用法。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的实践能力。
4. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注同音字和同音词在日常生活中的应用。
2. 讲解同音字和同音词的定义、类型及运用。
3. 分析具体例子，让学生了解同音字和同音词的用法。
4. 开展课堂讨论，让学生分享自己遇到的的同音字和同音词实例。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
6. 总结本节课的主要内容，强调同音字和同音词在实际应用中的重要性。
7. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课后作业：布置相关的写作或口语表达作业，让学生运用所学的同音字和同音词。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
4. 教师评价：根据学生的作业、课堂表现等情况，给予客观、公正的评价。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教材，提供丰富的同音字和同音词实例。
2. 网络资源：利用网络资源，相关图片、视频等资料，辅助教学。
3. 教具：准备一些实物教具，如卡片、字典等，帮助学生更好地理解和记忆。
高中语文选修《同音字和同音词》教案
高中语文选修《同音字和同音词》教案一、教学目标1.了解同音字和同音词的概念及其在语言中的运用。
2.培养学生正确辨析和使用同音字、同音词的能力。
3.提高学生语言表达和写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：同音字和同音词的辨析与应用。
2.教学难点：同音字、同音词在具体语境中的正确运用。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾已学的汉字知识，如汉字的构造、笔画等。
2.提问：同学们，你们知道什么是同音字和同音词吗？它们在语言中有什么作用？二、基本概念1.讲解同音字和同音词的定义。
同音字：读音相同，但意义和形状不同的字。
同音词：读音相同，但词义和词性不同的词。
2.举例说明同音字和同音词，如“银行”与“行走”、“故事”与“事故”。
三、同音字辨析1.让学生通过小组讨论，找出下列词语中的同音字：例子：学习、学生、学校、雪、血四、同音词辨析1.让学生通过小组讨论，找出下列词语中的同音词：例子：学习、学生、学校、雪、血五、课堂练习1.教师给出一些含有同音字或同音词的句子，让学生进行辨析和修改。
例子：他在学校学习很好。
（同音词辨析）六、作业布置1.让学生搜集生活中的同音字和同音词，下节课分享。
2.完成课后练习题。
第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，你们能举例说明同音字和同音词吗？二、同音字和同音词的应用1.讲解同音字和同音词在语言表达中的作用，如修辞、幽默等。
2.举例说明同音字和同音词的应用，如：例子：一位老师问学生：“你为什么没写作业？”学生回答：“我写了，但是‘马虎’把我的作业吃掉了。
”3.让学生分组讨论，思考同音字和同音词在生活中的应用。
三、课堂实践1.教师给出一些场景，让学生运用同音字和同音词进行表达。
例子：场景一：课堂上，一位同学突然站起来说：“老师，我要上厕所。
”场景二：一位同学在食堂吃饭，发现菜里有虫子。
四、同音字和同音词的游戏1.游戏一：同音字接龙规则：每人说一个同音字，下一个人接一个同音字，但不能与上一个字重复，直到不能再接为止。
耳听为虚--同音字和同音词-人教版选修语言文字应用教案
耳听为虚–同音字和同音词-人教版选修语言文字应用教案一、教学目标1.了解同音字和同音词的定义和区别；2.掌握同音字和同音词的基本用法；3.认识同音字和同音词在日常交流与写作中的应用。
二、教学重点1.同音字和同音词的区别和用法；2.新词和熟词的辨析和应用。
三、教学难点1.同音字和同音词的用法在不同语境下的细微差别；2.课堂实践中的实际应用。
四、教学方法1.讲解法；2.练习法；3.探究法。
五、教学过程1、引入话题•引导学生思考自己曾经有什么因为音相同而引发误解的经历？•发现问题：同音字和同音词是非常容易引起我们在日常生活与写作中出现误解和错误的问题。
2、同音字和同音词的概念•同音字: 指读音相同，但字形和意义不同的汉字。
–示例：星星、姓姓、哄哄、渴渴等。
•同音词: 指在发音上相同或近似的单词。
–示例：华丽辞藻、满(慢)意的回答、德(得)不偿失、慷慨解(假)囊、舒(数)服、武(误)打、白(败)光等。
3、同音字和同音词的基本用法•同音字的使用：–在古今文详细文献和语言中存有较多同音字。
–在生活中，容易发生语言歧义。
–需要通过语言表达和语言理解能力来区分。
•同音词的使用：–在口语和书面语中常见。
–可以丰富语言表达的格调、舒缓语气。
–常常利用同音词来使用讽刺、调侃等表达方法。
4、同音字和同音词的应用•同音字和同音词的应用需要拓展字义并加以理解。
–示例1：他以造(噪)音惊醒了我们的梦想。
•解释：这里的“造”原意是“制造”，引申为“制造巨大的噪声”。
–示例2：他的细节做得不太足，让我有些不(起)舒适。
•解释：–这里的“起”原意是“舒适”，引申为“感觉舒适”。
–“不(起)舒适”是一种状态，意为“感觉不舒适”。
5、课堂实践•学生们动手写一篇题目为“同音字和同音词的应用”的文章。
–要求：在文章中使用不少于5个同音字或同音词，在文中理解其含义，并且用恰当的情境或者语境加以应用。
六、教学反思同音字和同音词是语言文字的基本构成，容易发生交际障碍以及文字错误，因此在基础阶段的语言学习中应该加以重视和拓展。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
一、教案基本信息《耳听为虚——同音字和同音词》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握同音字和同音词的概念，理解它们之间的区别。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对同音字和同音词的学习，培养学生对汉字的兴趣，增强学生的语文素养。
教学重点：1. 掌握同音字和同音词的概念及用法。
2. 学会正确辨别和运用同音字和同音词。
教学难点：1. 辨别和运用同音字和同音词。
2. 拓展同音字和同音词的词汇量。
二、教学方法1. 采用情景教学法，通过设置具体情境，让学生在实践中学会运用同音字和同音词。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生正确运用同音字和同音词的能力。
三、教学内容第一课时：1. 导入新课，让学生听一组词语，引导学生发现其中的同音字和同音词。
2. 讲解同音字和同音词的概念，解释它们之间的区别。
3. 让学生举例说明同音字和同音词的用法，进行互动交流。
4. 进行分组练习，让学生辨别和运用同音字和同音词。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对同音字和同音词的掌握情况。
2. 讲解同音字和同音词的扩展词汇，引导学生进行词汇积累。
3. 设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固同音字和同音词的知识。
4. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生运用同音字和同音词进行写作练习。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对同音字和同音词的运用情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行课堂检测，测试学生对同音字和同音词的掌握程度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予相应的评价和反馈。
五、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和训练，提高学生的同音字和同音词的运用能力。
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)一、教学目标1. 让学生理解同音字和同音词的概念，区分它们之间的差别。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，避免在写作和口语表达中出现错误。
3. 提高学生对汉语语言的敏感度，增强他们的语感。
二、教学内容1. 同音字和同音词的定义及特点。
2. 同音字和同音词的常见类型。
3. 如何在实际语境中正确运用同音字和同音词。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的听力游戏，让学生初步感受同音字和同音词的魅力。
2. 讲解：详细讲解同音字和同音词的定义、特点和常见类型。
3. 举例：列举一些典型的同音字和同音词，进行分析。
4. 练习：设计一些练习题，让学生区分同音字和同音词，并正确运用。
5. 拓展：引导学生探讨同音字和同音词在实际生活中的应用，如广告、幽默等方面。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对同音字和同音词的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的实际运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的意见和建议。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否讲解清晰，学生是否能理解和接受。
2. 反思教学过程：课堂活动是否有趣，是否能激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价：评价方式是否合理，是否能全面反映学生的学习情况。
4. 针对反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体实例让学生深入了解同音字和同音词。
2. 运用比较法，引导学生区分同音字和同音词的差异。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
4. 利用听力练习，锻炼学生的听力技巧，增强对同音字和同音词的辨识能力。
七、教学资源1. 案例库：收集一些典型的同音字和同音词实例，用于教学演示。
2. 练习题库：设计一系列练习题，涵盖各种同音字和同音词类型。
3. 音频材料：选取一些含有同音字和同音词的听力材料，供学生练习使用。
新人教版选修《耳听为虚——同音字和同音词》教案3篇
耳听为虚──同音字和同音词一、本节学习重点这一节的主要内容是认识和学习汉语的同音字词现象。
汉语的音节少，但是文字和词语要多得多，这就使汉语中的同音现象特别突出。
通过本节的学习，帮助学生一方面了解形成同音字词的原因和同音字词的类型，另一方面了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。
二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●春节的吉祥话这个课堂活动通过分析春节中的“讨口彩”现象，说明同音字词在日常语言运用中的作用。
一、课堂活动步骤（1）认识同音字词。
课堂活动前，可以先学习“花语谐趣”，也可以向学生征集几副用到同音字的出色的春联，使学生了解汉语同音字词的妙处。
（2）回忆春节风俗。
让学生补充各地更多的春节里利用同音字词“讨口彩”的吉祥话和“忌语”。
比如布置房间，除了扫除，贴“福”字，贴春联，还有其他什么风俗；准备年夜饭，除了书上列举的菜品，还有什么美味佳肴；拜年问候语，更应该有很多话可说；意外事件发生，如何妥善处理；还有什么样的忌讳话是在喜庆的春节里是不能说的，等等。
（3）补充其他例子。
启发学生发掘其他节日中、日常生活中同音字词妙用的现象。
也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。
二、相关知识补充（1）同音双关。
比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。
再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。
还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。
（2）同音歧义。
由于同音现象造成的歧义也会影响人们的正常交际。
比如，姓氏当中有“张”和“章”，如果把“张某”误认为是“章某”，就会在签合同、订机票等场合产生麻烦。
再如口头通知“今天yóulún不准进港”，就可能搞不清楚到底是“油轮”、“邮轮”、“游轮”。
耳听为虚同音字和同音词教案
耳听为虚-同音字和同音词教案一、教学目标1. 让学生掌握同音字和同音词的概念，理解它们在日常交流中的重要性。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高口语表达和写作水平。
3. 引导学生注意区分同音字和同音词在具体语境中的用法，避免混淆。
二、教学内容1. 同音字和同音词的定义及举例。
2. 同音字和同音词在日常交流中的作用。
3. 如何在口语表达和写作中正确运用同音字和同音词。
4. 区分同音字和同音词的方法。
5. 练习题：辨别同音字和同音词，并用它们造句。
三、教学方法1. 讲授法：讲解同音字和同音词的定义、作用及用法。
2. 案例分析法：通过具体例子让学生了解同音字和同音词的差异。
3. 练习法：让学生通过练习题巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论同音字和同音词在实际语境中的应用。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解“耳听为虚”的含义，引出同音字和同音词的重要性。
2. 讲解同音字和同音词的定义及举例。
3. 分析同音字和同音词在日常交流中的作用。
4. 讲解如何在口语表达和写作中正确运用同音字和同音词。
5. 教授区分同音字和同音词的方法。
6. 布置练习题：辨别同音字和同音词，并用它们造句。
7. 课堂总结：强调同音字和同音词在日常交流中的重要性，鼓励学生正确运用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习题完成情况：检查学生对同音字和同音词的辨别及运用能力。
3. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
4. 长期效果：关注学生在日常交流中同音字和同音词的正确运用情况。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含同音字和同音词定义、举例、日常应用等内容的PPT。
2. 练习题：准备辨别同音字和同音词的练习题，以及用它们造句的练习。
3. 案例素材：收集一些含有同音字和同音词的案例，用于课堂分析和讨论。
4. 参考书籍：为学生提供有关同音字和同音词的参考书籍，以便课后自学。
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)
1. 让学生掌握同音字和同音词的概念，理解它们在汉语中的应用。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词进行口语表达和书面表达的能力。
3. 提高学生对汉语语音的敏感度，增强学生的语感。
二、教学内容1. 同音字的概念及分类2. 同音词的概念及分类3. 同音字和同音词的运用技巧4. 常见同音字和同音词的举例分析5. 练习题及解答三、教学方法1. 采用讲授法，讲解同音字和同音词的概念、分类及运用技巧。
2. 采用举例法，分析常见同音字和同音词的用法。
3. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法，让学生在小组内讨论同音字和同音词的运用。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解同音字和同音词的概念，让学生认识到它们在汉语中的重要性。
2. 讲解同音字的分类：纯同音字、声旁相同音、形声同音字等。
3. 讲解同音词的分类：词义相同、词义相近、词义相反等。
4. 举例分析：分析常见同音字和同音词的用法，让学生学会区分和运用。
5. 练习题：让学生通过练习巩固所学知识，并提供解答。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和口语表达能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握情况和教学方法的接受程度。
教学反思：在课后，对教学过程进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度，及时补充相关知识点，确保学生扎实掌握同音字和同音词的知识。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的汉语教材，如《新编实用汉语词典》等。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解同音字和同音词的知识。
3. 练习题：准备相关练习题，巩固学生对同音字和同音词的掌握。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作能力。
耳听为虚-同音字和同音词教案
耳听为虚-同音字和同音词教案一、教学目标1. 让学生掌握同音字和同音词的概念，理解它们在汉语中的运用。
2. 通过举例分析，让学生学会辨别同音字和同音词，并能够正确运用。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的细心观察和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 同音字的概念及分类2. 同音词的概念及分类3. 辨别同音字和同音词的方法4. 举例分析同音字和同音词的运用5. 练习题三、教学重点与难点1. 重点：掌握同音字和同音词的概念，学会辨别和运用。
2. 难点：正确运用同音字和同音词，避免混淆。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同音字和同音词的概念、分类及运用。
2. 举例法：通过具体例子分析，让学生学会辨别和运用。
3. 练习法：设置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注同音字和同音词在日常生活中的运用。
2. 讲解：讲解同音字和同音词的概念、分类及运用。
3. 举例分析：通过具体例子，让学生学会辨别和运用同音字和同音词。
4. 练习：设置练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学练习1. 辨别练习：给出几个同音字和同音词，让学生进行辨别，并写出它们的正确写法和意义。
2. 填空练习：在句子中填入正确的同音字或同音词，使句子完整、合理。
3. 改错练习：找出句子中的错误同音字或同音词，并进行改正。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享在日常生活中遇到的同音字和同音词的趣事，引发学生对同音字和同音词的兴趣。
2. 组织小组讨论，让学生探讨同音字和同音词在语言交流中的作用，以及如何正确运用它们。
八、拓展活动1. 举办同音字和同音词知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 让学生搜集同音字和同音词的例子，进行展示和分享，扩大学生的词汇量。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、练习和拓展活动中的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估学生对同音字和同音词的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)
耳听为虚同音字和同音词(教案及反思)一、教学目标1. 让学生掌握同音字和同音词的概念，理解它们在汉语中的应用。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对同音字和同音词的辨析，增强学生对汉语语音的敏感度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握同音字和同音词的定义及用法。
2. 教学难点：正确辨别同音字和同音词，并在实际语境中运用。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例子让学生了解同音字和同音词的特点。
2. 运用比较法，引导学生区分同音字和同音词的差异。
3. 采用互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于讲解和练习。
2. 设计互动环节，让学生积极参与。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对同音字和同音词的兴趣。
2. 新课讲解：讲解同音字和同音词的定义、特点及用法。
3. 案例分析：分析具体例子，让学生了解同音字和同音词在实际语境中的应用。
4. 互动环节：分组讨论，让学生尝试辨别和运用同音字和同音词。
5. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 教学反思：总结课堂效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习完成情况、课后作业三个方面进行评价。
2. 评价标准：a) 课堂表现：积极参与、主动发言、表达清晰。
b) 练习完成情况：正确辨别同音字和同音词、运用恰当。
c) 课后作业：作业完成质量、对所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 引导学生关注生活中的同音字和同音词，提高他们对汉语语音的敏感度。
2. 鼓励学生阅读相关书籍、文章，加深对同音字和同音词的理解。
3. 组织一次实践活动，如举办同音字和同音词竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意举例子的多样性，让学生更好地理解同音字和同音词。
《耳听为虚同音字和同音词》教案
《耳听为虚-同音字和同音词》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解同音字和同音词的概念。
培养学生对同音字和同音词的识别和应用能力。
1.2 教学内容介绍同音字和同音词的定义。
分析同音字和同音词的产生原因。
1.3 教学方法采用讲解法，引导学生理解同音字和同音词的概念。
采用举例法，分析同音字和同音词的产生原因。
第二章：同音字2.1 教学目标让学生掌握同音字的识别和应用方法。
培养学生对同音字的敏感度。
2.2 教学内容介绍同音字的定义和特点。
分析同音字的识别和应用方法。
2.3 教学方法采用讲解法，引导学生理解同音字的定义和特点。
采用练习法，让学生通过练习识别和应用同音字。
第三章：同音词3.1 教学目标让学生掌握同音词的识别和应用方法。
培养学生对同音词的敏感度。
3.2 教学内容介绍同音词的定义和特点。
分析同音词的识别和应用方法。
3.3 教学方法采用讲解法，引导学生理解同音词的定义和特点。
采用练习法，让学生通过练习识别和应用同音词。
第四章：同音字和同音词的运用4.1 教学目标让学生能够正确运用同音字和同音词。
培养学生对同音字和同音词的灵活运用能力。
4.2 教学内容介绍同音字和同音词的运用方法和技巧。
分析同音字和同音词在不同语境中的应用。
4.3 教学方法采用讲解法，引导学生理解同音字和同音词的运用方法和技巧。
采用练习法，让学生通过练习运用同音字和同音词。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固所学内容。
引导学生思考同音字和同音词在实际生活中的应用。
5.2 教学内容总结同音字和同音词的概念、识别和运用方法。
探讨同音字和同音词在实际生活中的应用和注意事项。
5.3 教学方法采用讲解法，引导学生回顾和巩固所学内容。
采用讨论法，让学生思考同音字和同音词在实际生活中的应用。
第六章：同音字和同音词的语用情境6.1 教学目标让学生了解同音字和同音词在不同语用情境中的差异。
培养学生根据语境选择合适的同音字和同音词的能力。
《耳听为虚同音字和同音词》教案
《耳听为虚-同音字和同音词》教案一、教学目标1. 让学生了解同音字和同音词的概念，认识到同音字和同音词在汉语中的广泛应用。
2. 培养学生正确使用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对同音字和同音词的对比学习，增强学生对汉字字音的理解和记忆。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握同音字和同音词的定义及用法。
2. 教学难点：培养学生正确辨别和运用同音字和同音词的能力。
三、教学方法1. 采用实例分析法，通过具体例子让学生了解同音字和同音词的特点。
2. 采用对比教学法，引导学生区分同音字和同音词的差异。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 准备相关同音字和同音词的实例，用于教学演示。
2. 准备练习题，巩固学生对同音字和同音词的掌握。
3. 准备教学PPT，辅助讲解和展示。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对同音字和同音词的兴趣，如“耳朵听，眼睛看，嘴里说，心里想，这是什么？”（答案：汉字）2. 讲解：a. 介绍同音字和同音词的概念，解释它们的定义和特点。
b. 通过实例分析，展示同音字和同音词在实际应用中的区别。
c. 讲解同音字和同音词的用法，强调正确运用的重要性。
3. 互动环节：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的的同音字和同音词，并进行分享。
4. 练习：发放练习题，让学生辨别和运用同音字和同音词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调同音字和同音词在汉语中的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集一些同音字和同音词的例子，加强巩固。
六、教学拓展1. 引导学生了解同音字和同音词在文学、影视、广告等领域的应用，提高学生对汉语魅力的认识。
2. 通过举例分析，让学生认识到同音字和同音词在交流中可能带来的误解和趣事。
七、实践演练1. 设计一个场景，让学生运用所学的同音字和同音词进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。
2. 组织一个小型辩论赛，让学生在同音字和同音词方面进行论证，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
《耳听为虚同音字和同音词》教案
《耳听为虚-同音字和同音词》教案一、教学目标：1. 让学生了解同音字和同音词的概念，理解它们在语言中的应用。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对同音字和同音词的比较和运用，增强学生对汉语语音和词汇的认知。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：同音字和同音词的概念、用法和辨析。
2. 教学难点：同音字和同音词在实际语境中的运用和区分。
三、教学方法：1. 采用比较法，让学生通过对比分析，掌握同音字和同音词的特点。
2. 采用实例教学法，结合具体例子，让学生更好地理解和运用同音字和同音词。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
四、教学准备：1. 准备同音字和同音词的PPT课件，展示相关例词和练习题。
2. 准备同音字和同音词的相关资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和答案。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的听力小故事，引发学生对同音字和同音词的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解同音字和同音词的概念：解释同音字和同音词的定义，让学生明白它们在语言中的含义和用法。
3. 举例讲解：通过具体的例子，讲解同音字和同音词的用法，让学生学会辨析和运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，举例说明同音字和同音词在实际语境中的应用，并分享给其他小组。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调同音字和同音词的重要性和用法。
7. 课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 通过多媒体展示同音字和同音词在日常生活、广告、影视作品中的应用案例，让学生更直观地感受同音字和同音词的趣味性和实际运用。
2. 邀请嘉宾进行讲座，分享同音字和同音词在职场、社交场合的重要性和应对策略。
3. 组织一次课堂表演活动，让学生编写一段对话或短剧，运用同音字和同音词创造幽默或意想不到的效果。
《耳听为虚同音字和同音词》教案
《耳听为虚-同音字和同音词》教案一、教学目标：1. 让学生理解同音字和同音词的概念，区分两者之间的差异。
2. 培养学生正确运用同音字和同音词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对同音字和同音词的学习，培养学生对汉语语言的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握同音字和同音词的定义及用法。
2. 教学难点：引导学生正确辨别和运用同音字和同音词。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含同音字和同音词的例子。
2. 准备一些练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引出同音字和同音词的概念。
2. 讲解：讲解同音字和同音词的定义，举例说明两者的区别。
3. 互动：学生分组，每组找出一些同音字和同音词，并进行分享。
4. 练习：学生完成PPT上的练习题，老师进行讲解和反馈。
五、作业布置：1. 让学生搜集一些同音字和同音词，制作成卡片。
2. 布置一篇小作文，要求学生运用所学的同音字和同音词。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解和运用同音字和同音词。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。
3. 定期检查学生的作业，及时了解学生的学习情况，并给予指导和帮助。
六、教学拓展：1. 引导学生了解同音字和同音词在日常生活和文学作品中的运用。
2. 举例说明同音字和同音词在幽默、双关等方面的作用。
3. 让学生欣赏一些著名的同音字和同音词诗句，提高他们对汉语语言的鉴赏能力。
七、课程总结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确同音字和同音词的概念及用法。
2. 强调正确运用同音字和同音词的重要性，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生对汉语语言的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
八、课后反思：1. 教师应及时反思本节课的教学效果，总结成功的经验。
2. 针对存在的问题，制定相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。
3. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。
《耳听为虚——同音字和同音词》教案
《耳听为虚——同音字和同音词》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解同音字和同音词的概念培养学生对同音字和同音词的敏感度1.2 教学内容介绍同音字和同音词的定义解释同音字和同音词在日常交流中的重要性1.3 教学方法采用讲解、举例和小组讨论的方式进行教学1.4 教学评估通过小组讨论和练习题来评估学生对同音字和同音词的理解程度第二章：同音字的定义和分类2.1 教学目标让学生了解同音字的定义和分类培养学生正确使用同音字的能力2.2 教学内容介绍同音字的定义和分类举例说明同音字在日常交流中的应用2.3 教学方法采用讲解和举例的方式进行教学2.4 教学评估通过练习题和小组讨论来评估学生对同音字的理解程度第三章：同音词的定义和分类3.1 教学目标让学生了解同音词的定义和分类培养学生正确使用同音词的能力3.2 教学内容介绍同音词的定义和分类举例说明同音词在日常交流中的应用3.3 教学方法采用讲解和举例的方式进行教学3.4 教学评估通过练习题和小组讨论来评估学生对同音词的理解程度第四章：同音字和同音词在日常交流中的应用4.1 教学目标让学生了解同音字和同音词在日常交流中的应用培养学生正确使用同音字和同音词的能力4.2 教学内容介绍同音字和同音词在日常交流中的应用举例说明同音字和同音词在日常交流中的重要性4.3 教学方法采用讲解、举例和小组讨论的方式进行教学4.4 教学评估通过小组讨论和练习题来评估学生对同音字和同音词在日常交流中的应用能力第五章：同音字和同音词的识别和运用5.1 教学目标让学生能够识别和正确使用同音字和同音词培养学生对同音字和同音词的敏感度5.2 教学内容介绍识别和正确使用同音字和同音词的方法举例说明如何在日常交流中正确运用同音字和同音词5.3 教学方法采用讲解、举例和小组讨论的方式进行教学5.4 教学评估通过练习题和小组讨论来评估学生对同音字和同音词的识别和运用能力第六章：同音字和同音词的语用差异6.1 教学目标让学生理解同音字和同音词在语用上的差异培养学生根据语境选择恰当同音字和同音词的能力6.2 教学内容介绍同音字和同音词在语用上的差异分析不同语境下同音字和同音词的用法6.3 教学方法采用案例分析、角色扮演和小组讨论的方式进行教学6.4 教学评估通过角色扮演和练习题来评估学生对同音字和同音词语用差异的理解程度第七章：同音字和同音词的误用及其避免7.1 教学目标让学生认识到同音字和同音词误用的常见情况培养学生避免同音字和同音词误用的能力7.2 教学内容分析同音字和同音词误用的常见情况提供避免误用的策略和方法7.3 教学方法采用案例分析、讨论和练习的方式进行教学7.4 教学评估通过练习题和小组讨论来评估学生对同音字和同音词误用及其避免的理解程度第八章：同音字和同音词的教学策略8.1 教学目标让学生掌握有效的同音字和同音词教学策略培养学生同音字和同音词教学的能力8.2 教学内容介绍同音字和同音词的教学策略分析不同教学策略的适用场合和效果8.3 教学方法采用讲解、讨论和小组分享的方式进行教学8.4 教学评估通过小组分享和练习题来评估学生对同音字和同音词教学策略的理解程度第九章：同音字和同音词在特定语境中的应用9.1 教学目标让学生了解同音字和同音词在特定语境中的应用培养学生根据特定语境选择恰当同音字和同音词的能力9.2 教学内容分析同音字和同音词在特定语境中的应用举例说明不同语境下同音字和同音词的用法9.3 教学方法采用案例分析、角色扮演和小组讨论的方式进行教学9.4 教学评估通过角色扮演和练习题来评估学生对同音字和同音词在特定语境中应用的理解程度10.1 教学目标让学生巩固所学同音字和同音词的知识培养学生运用同音字和同音词的能力10.2 教学内容复习同音字和同音词的识别和运用方法10.3 教学方法采用测试、讨论和练习的方式进行教学10.4 教学评估通过测试和小组讨论来评估学生对同音字和同音词的掌握程度重点和难点解析重点环节一：同音字和同音词的概念理解学生可能对同音字和同音词的定义混淆，难以区分二者之间的差异。
同音字和同音词
《耳听为虚——同音字和同音词》教案1第二节耳听为虚——同音字和同音词一、教学目标1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义二、教学步骤及内容1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。
除了课文的例子外，你能否再举几个？例如：★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。
★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。
宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。
女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。
这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。
⑴同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。
⑵同音歧义。
张某——章某，致癌——治癌，今天yóulún不准进港（油轮、游轮邮轮），机场——鸡场，为什么——喂什么，一对对男女——一队队男女，五香豆腐干——五箱豆腐干。
如这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。
（详见教参41页）3、同音词有哪些不同类型？明确：①同音同形②同音异形4、课后练习指导（见教参43页）《耳听为虚——同音字和同音词》教案2课题同音字和同音词№1教学目标知识与能力同音字词的形成原因同音字词的类型过程与方法通过节日和生活中的现象的讨论情感态度与价值观正确使用同音字词教学重点同音字词的形成原因、同音字词的类型教学难点正确使用同音字词、及妙用同音字词教学关键通过节日和生活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握课型复习教学方法讨论、阅读、启发教具教学过程教学内容教师活动学生活动导语新课总结练习作业《铁齿铜牙纪晓岚》妙对（谐音巧骂人）：和绅：纪侍郎纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗？纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下厝是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。
高中语文选修《同音字和同音词》教案
高中语文选修《同音字和同音词》教案教学目标：1. 引导学生正确理解和使用同音字和同音词的概念。
2. 学会辨析同音字和同音词的区别。
3. 培养学生的语言表达能力和字词运用能力。
教学重点：1. 教学同音字和同音词的定义和区别。
2. 分辨同音字和同音词的方法和技巧。
教学难点：1. 学生理解和掌握同音字和同音词的区别。
2. 学生熟练运用同音字和同音词。
教学准备：1. 教师准备同音字和同音词的例子和练习题。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师通过问学生的日常体验，如听到什么“同”字或是“同”音的词，让学生了解同音字和同音词的概念。
Step 2 学习同音字（10分钟）教师给学生讲解同音字的定义，即发音相同但意义不同的字。
通过举例，引导学生发现和掌握同音字的特点。
Step 3 学习同音词（10分钟）教师给学生讲解同音词的定义，即发音相同但形象不同的词。
通过举例，引导学生发现和掌握同音词的特点。
Step 4 区分同音字和同音词（10分钟）教师带领学生进行同音字和同音词的区分训练。
教师出示一组字词，要求学生辨析其中的同音字和同音词，并解释其中的区别。
Step 5 练习巩固（15分钟）教师出示一组同音字和同音词的练习题，让学生在纸上完成。
然后进行答题和解释答案，帮助学生理解和掌握同音字和同音词的辨析方法。
Step 6 拓展延伸（5分钟）教师列举更多同音字和同音词的例子，让学生自由发挥，尝试用这些字词进行造句或创作短文。
Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行简要总结，并强调同音字和同音词的重要性和运用场景。
Step 8 作业布置（2分钟）教师布置作业，要求学生用同音字和同音词造句或创作一篇小故事。
以上是一份可能的高中语文选修《同音字和同音词》的教案，仅供参考。
实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教材内容进行调整和补充。
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《同音字和同音词》教学设计
古城中学语文组刘莉
三维目标：
1. 1.同音字词的形成原因。
2. 2.同音字词的类型。
3. 3.通过节日和生活中的现象的讨论。
4. 4.正确使用同音字词。
教学重点：同音字词的形成原因、同音字词的类型。
教学难点: 正确使用同音字词、及妙用同音字词。
教学准备：多媒体课件
教学方法：讨论、阅读、启发。
课时安排：1课时
教学过程：
一、一、情景导入：出示幻灯片
《铁齿铜牙纪晓岚》妙对（谐音巧骂人）：
和绅：纪侍郎纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗？
纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下厝是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！
纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！
同学们，看了这则让我们捧腹的片段后，你们发现了什么现象呢？（谐音双关）那你们知道谐音双关是怎样形成的呢？（同音字、同音词）很好。
现在请同学们将课本打到《耳听为虚——同音字和同音词》，看我们今天将要学习的内容。
二、二、师生共同研读文本，梳理知识。
1、1、学生浏览文本第一部分，整理课文中“同音”的例子（谐音对联）
明确：①画上荷花和尚画；书临汉帖翰林书。
②蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
小结：这里的对联谐音巧妙而不露斧凿之痕，真可谓大家手笔。
2、2、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。
除了课
文的例子外，你能否再举几个？（学生思考）
明确：①牧童伐木，木打牧童双目木。
梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
②无山得似巫山好；河水能如荷水清。
③童子打桐子，桐子落，童子乐；
幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
④眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；
眉先生，须后生，后生更比先生长。
⑤相传有个神童，宰相爱其才招为婿。
宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联
请女婿对：因荷而得藕。
女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。
这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
小结：可见，在对联中巧妙地利用同音双关，会使语言表达丰富多彩，妙趣横生。
3、3、思考探究：
⑴除了在对联中巧用同音外，想想在我们的节日中，日常生活中有无同音字妙用的现象，你能举例吗？（学生先自由发言，后出示幻灯片举例）
例如：福倒——福到除尘——除陈汤圆——团团圆圆柿饼——事事如意
碎碎平安——岁岁平安吃鱼——年年有余财神爷骑马——马上发财
枣、花生、桂圆、瓜子——早生贵子新人手中的百合花——百年好合
⑵再想想生活中，除了同音字妙用的现象外，有无因同音字造成误会的例子呢？
（学生先自由发言，后出示幻灯片举例）
明确：有。
例如：4——事伞——散梨——离机场——鸡场张某——章某致癌——治癌为什么——喂什么五香豆腐干——五箱豆腐干
一对对男女——一队队男女今天yóulún不准进港（油轮、游轮、邮轮）
以上这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。
⑶从以上两个小题中，我们得到了哪些启示呢？
启示：汉语的“同音”（同音字和同音词）现象十分普遍。
但有时候同音可能会给我们制造一些不大不小的麻烦，有时却会使语言表达丰富多彩，妙趣横生。
所以，实践中要妙用它的同音双关，避免误用，让其不产生歧义。
4、4、概念总结（浏览文本，根据以上的例子和文本内容总结概念）
①什么是同音字？什么是同音词
同音：即一个读音对多个字或词。
②补充内容
同音双关：妙用同音字或词，使语言表达丰富多彩，妙趣横生
同音歧义：误用同音字或词，使语言产生歧义，造成误解。
5、同音词的类型
⑴同音同形（即一词多义）
例如：大家①专家学者；②所有人。
⑵同音异形
①部分异形：如无畏——无谓——无味
②全部异形：如敬仰——静养
三、三、讨论：同意词是怎样形成的？（小组合作，交流）
明确：语音偶合——原有词和外来词碰撞，碰巧成为同音字。
历史音变——读音原来不同，后来变的相同。
词义分化——即一个词的意义后来失去了联系。
四、四、课堂练习（出示幻灯片）
1、1、标出广告中的同音字词
王致和臭豆腐——一．臭万年手机广告“闻机．起舞”汽车广告“我行我速．”
眼镜广告“一明．惊人”被褥广告“有被．无患”蚊香广告“默默无蚊．”
纸张广告“首屈一纸．” 门锁广告“别无锁．求”
2、2、歇后语——谐音双关（写出相关的同音字词）
瞎子盖被——反正都是里．（理）咸菜煮豆腐——不必多盐．（言）
空棺材出葬——木．中无人（目）纸糊的琵琶——弹．不得（谈）
狗头上插角——装羊．（洋）孔夫子搬家——净书．（输）
锅底的饭粒——有了焦．味（骄）瞎子背瞎子——盲．上加盲．（忙）
矿山的火车出轨——倒煤．（霉）熬尽了灯油——烧芯．（心）
3、3、同音奇文（课后练习三）《施氏食狮》
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
适施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
示释是事。
学生先给文段注音，后解释文章意思
<< Shī Shì shí shī shǐ >>
Shíshì shīshì Shī Shì, shì shī, shì shí 10 shī 。
Shì shíshí shì shì shì shī。
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释义：有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。
他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。
姓施的常常到市集里看狮子。
十点钟，刚好十头狮子来到市集。
这时，刚好姓施的（也）来到市集。
姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。
姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。
石头做的屋子很潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。
石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十。