音乐四年级下册《音乐家舒伯特》说课稿
(音乐家故事)少年舒伯特-湘文艺版四年级音乐下册教案
音乐家故事 - 少年舒伯特背景介绍舒伯特（Franz Peter Schubert，1797年1月31日－1828年11月19日）是奥地利古典音乐作曲家，音乐史上著名的浪漫主义代表人物之一。
他虽然生前并未享有过太多成就，但是他创作的音乐却在后人中备受喜爱，成为了广受欢迎的经典之作。
作为一个早早逝世的作曲家，舒伯特的一生可以说是非常短暂而且坎坷的。
这里我们将讲述他生命中的重要时期 - 少年时期。
少年时期舒伯特出生在奥地利的维也纳，父亲是一名老师，母亲则主管家里的事务，所以可以说他们家中并不算富裕。
然而，虽然家境一般，家里还是质朴温馨，充满着音乐的气息。
舒伯特在7岁时开始学习音乐，一开始是学习小提琴，但是并不久便转而学习钢琴。
在6年的练习之后，他已经成为了一名技术娴熟的钢琴演奏家。
虽然他坦承讨厌小提琴，但他的小提琴作品却是世界上最优美的作品之一。
在13岁时，他经常和一些音乐同好交流学习，后来他们自己组建了一个音乐小组，称作乐圣协会，用来演奏一些小型配乐。
通过这个协会，舒伯特得以深入学习音乐，对其掌握得也越来越精通。
舒伯特的一生曲目有约600首，其中很多是为小型合唱团体或者是为纯钢琴而创作的，更有甚者，他在18岁的时候，他就已经开始尝试创作歌剧，成为了当时奥地利最著名的作曲家之一。
纪念随着他的生命日渐走近死亡，在1828年，舒伯特在维也纳逝世。
虽然舒伯特这个音乐天才并没有得到太多的赞誉，但是，他在离开人世后却受到了许多人的赞誉和纪念。
许多世界名人都曾经称赞他的音乐，认为他的音乐是感性和理性的完美结合。
在湘文艺术教育中，舒伯特也是非常受欢迎的音乐人物之一，经常以他的音乐作品来作为学校音乐教学的素材之一，包括湘文艺版四年级音乐下册教案也将舒伯特的音乐作品作为重要的课程内容之一。
结语虽然舒伯特的短暂人生并没有得到世界上太多的赞誉，在一些粉丝的心中，他却成为了世界上最高的音乐家之一。
舒伯特用完美的方式表达了他内心世界的感情和想法，成为了音乐史上不可多得的经典之一。
音乐家舒伯特教学设计
音乐家舒伯特教学设计第一篇：音乐家舒伯特教学设计第五课音乐家舒伯特一、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、能认真听赏歌曲《鳟鱼》、乐曲《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。
3、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲表现的雄壮有力的情绪，并能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的角色积极参与表现。
4、能用柔美的声音深情地学会演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的美境，并试着用竖笛或口琴吹一吹。
教学重点：听赏、演唱舒伯特的几首代表作品，了解其音乐情绪与音乐风格。
教学难点：引导学生理解舒伯特作品的音乐形象，并能做简单的曲式分析。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学课时：2课时第一课时总第9课时一、导入新课——介绍舒伯特的故乡学生随《军队进行曲》的音乐进教室。
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？生：…… 师：你们知道得真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。
课件播放：专题片《音乐之都维也纳》。
老师随画面进行介绍。
师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。
来，让咱们一起说出她的名字——宋祖英。
师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、尤其是我们湖南人的骄傲。
让我们为她鼓掌祝贺！课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
二、观看连环画——《少年舒伯特》1、导入师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是一著名的作曲家——弗朗茨.舒伯特。
2、学生观看连环画（1）看一看。
（2）说一说。
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？小姐：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们都会有成功的一天。
四年级音乐下册 音乐家舒伯特(第二课时)说课稿 湘教版
音乐家舒伯特（第二课时）
一、听赏：
初听，带着问题来听：
1. 歌曲中出现了几个角色？
2. 讲述了什么事情？
3. 歌曲的情绪有什么变化？
听完后学生发言，并试着模仿歌中的几个角色。
复听全曲，引导学生听辩第一乐段与第二乐段的情绪变化，从节奏、力度、速度、旋律等方面进行简单的分析。
二、赏析：
教师先介绍一下《鳟鱼五重奏》的创作故事，让学生了解此曲选自《A大调钢琴五重奏》的第四乐章。
然后说说“什么是钢琴五重奏”。
在听赏时，重点引导学生感受和体验音乐所表现的更加细腻的情感变化，听辩乐曲所表现的惟妙惟肖的音乐形象。
三、音乐家小档案：
下课前发给学生，由学生自己带回家填写，并收集起来，要求学生课余收集更多资料，丰富其内容。
1。
四年级下册音乐说课稿《6音乐家舒伯特》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿《6音乐家舒伯特》人音版（五线谱）一. 教材分析《6音乐家舒伯特》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是介绍奥地利著名作曲家舒伯特以及他的代表作品。
通过学习舒伯特的生活背景、创作特点以及代表作品，使学生了解和感受浪漫主义音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
教材中包含了舒伯特的生平介绍、照片、代表作品的乐谱和简介，以及相关的练习题。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的鉴赏能力。
但他们对舒伯特的了解可能较少，对浪漫主义音乐风格的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解舒伯特的生活背景，感悟他的音乐特点，激发学生对浪漫主义音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解舒伯特的生活背景，掌握他的代表作品，学会欣赏浪漫主义音乐。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，传承优秀的音乐文化，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解舒伯特的生活背景，掌握他的代表作品，学会欣赏浪漫主义音乐。
2.教学难点：对舒伯特音乐风格的理解和鉴赏能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解舒伯特的生活背景、创作特点和代表作品，引导学生了解和感悟浪漫主义音乐风格。
2.实践法：学生听、唱、奏、演等活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
4.媒体辅助：利用音响、投影等设备，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍舒伯特的生活背景，激发学生对课题的兴趣。
2.讲解：详细讲解舒伯特的代表作品，引导学生了解他的创作特点和浪漫主义音乐风格。
3.实践：学生听、唱、奏、演等活动，感受舒伯特音乐的魅力。
4.互动：分组讨论，让学生分享对舒伯特音乐的理解和感受。
5.拓展：介绍舒伯特的同类音乐作品，引导学生进一步欣赏和了解浪漫主义音乐。
四年级下册音乐教案第六课音乐家舒伯特——摇篮曲湘艺版
《音乐家舒伯特——摇篮曲》课标分析：一、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐的整体感受，增加乐器演奏和音乐创造活动的分量以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（老师配摇篮曲朗诵，自弹自唱）保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动培养音乐感受与鉴赏的能力培养表现音乐的能力培养艺术想象（听音乐讲故事自己想象场景）和创造力（简要介绍作曲方法）培养乐观的态度和有爱的精神（情感升华感恩母亲）二、内容标准感受与鉴赏：能随着乐曲或歌曲哼唱，在体态上做出反应（跟音乐的律动）能用语言对音乐做简单描述（小组讨论摇篮曲的感受）表现：乐于参与演唱演奏活动，知道正确姿势及呼吸方法能在演唱和演奏中看清指挥动作及前奏做出恰当的反应（看老师指挥跟音乐竖笛合奏）结合所学歌曲认识常用记号——倚音关注日常的音乐——《小苹果》教材分析：《摇篮曲》是1816年舒伯特19岁时的作品。
曲中轻而徐缓的旋律，非常甜美，表现出安详、温馨的意境，充满无限的温存和爱抚。
伴奏声部用稳定和不稳定的两个和弦不断交替，形成了摇篮般的晃动感。
歌词优美亲切、简单感人，词曲结合非常和谐。
学生学情分析：四年级学生已有一定的识谱基础和竖笛演奏基础，有多首乐曲的积累。
能够胜任该课中一个乐句的慢速视奏。
本课的竖笛教学对孩子课后的竖笛练习和音乐学习有一定的帮助。
教学年级：四年级教学目标：1.情感态度价值观：感受舒伯特音乐的优美，体会《摇篮曲》“轻”、“柔”、“美”的风格特点。
感受到母爱的温暖，做一个有爱心孝敬父母的孩子。
2.过程与方法：听赏背景音乐，有感情地读歌词、用轻柔的声音哼唱，学唱歌曲；通过不唱倚音和唱倚音来比较理解掌握歌曲中前倚音运用的特点；找曲子中的相同小节了解作曲的常用方法；随音乐做动作体验摇篮的摇荡感；能积极参与音乐活动能对自己和他人的演唱做出正确的评价3.知识与技能目标：了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5.分组合作：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和舒伯特的音乐风格。
七. 说板书设计板书设计主要包括摇篮曲的特点、歌曲的节奏、旋律等方面的内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐理论知识和情感态度三个方面进行。
湘教版四年级下册《音乐家舒伯特》教案
湘教版四年级下册《音乐家舒伯特》教案课时：第一课时课型：听赏、演唱教学目的：1. 听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平简介。
2. 听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来。
3. 能用柔美的声音和舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。
教学重点：指导学生了解舒伯特的几部代表作品,并大胆地参与表现.教学难点：1. 辨别出《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》的不同形式和体裁。
2. 学会用柔美舒缓的情绪演唱《摇篮曲》。
教学内容：1. 听“少年舒伯特”的故事;2. 听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》、《摇篮曲》、《军队进行曲》；3. 演唱《摇篮曲》。
教学准备：口琴、钢琴、多媒体、歌单教学程序:一、讲“舒伯特的故事”——听《少年舒伯特》1、导入:师：同学们,今天,我们将认识一位来自奥地利的世界著名音乐家舒伯特先生,下面,让我们伴随着他的音乐一起走进他的故事……2、讲一讲，听一听《少年舒伯特》老师讲述《少年舒伯特》的故事设计意图:引导学生熟悉少年舒伯特的故事情节,为下一环节的教学做铺垫.二、听“舒伯特的乐曲”——听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》师:刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中吧……* 听赏《鳟鱼》1、初步听赏《鳟鱼》第一乐段①听一听想一想a 出示歌单《鳟鱼》b聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节师：歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲发生了什么故事呢？②说一说a 说说歌曲第一段的故事内容b 说出歌曲的表现形式——童声合唱c 谈谈自己对歌曲的初步感受2、初步听赏《鳟鱼》的第二乐段①听一听想一想a 聆听歌曲的第二乐段的旋律片段b 比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处c 说出两段乐曲的相同和不同d 聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？e 说说第二乐段的故事。
3、完整听赏《鳟鱼》①说一说总结整个歌曲的故事内容②动一动a 完整聆听歌曲《鳟鱼》，并用“啦”哼唱歌曲。
湘艺版音乐四年级下册《(音乐家故事)少年舒伯特》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《（音乐家故事）少年舒伯特》教学设计一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册《音乐家故事：少年舒伯特》是一篇介绍奥地利作曲家舒伯特生平的故事。
教材通过讲述舒伯特年轻时的才华和对音乐的热爱，展示了他在音乐创作上的成就。
本文旨在让学生了解舒伯特这位伟大的作曲家，感受他的音乐才华，激发学生对音乐的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐家及其作品有所了解。
但他们对舒伯特的认识可能较为有限，通过本节课的学习，让学生更全面地了解舒伯特，培养他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.了解舒伯特的生平事迹，感受他的音乐才华。
2.学会欣赏舒伯特的作品，提高音乐审美能力。
3.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：了解舒伯特的生平事迹，欣赏他的音乐作品。
2.难点：感受舒伯特音乐的特点，学会欣赏和评价。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述舒伯特的故事，激发学生的学习兴趣。
2.作品欣赏：播放舒伯特的代表作品，让学生感受他的音乐风格。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享对舒伯特音乐的理解和感受。
4.教学实践：学唱舒伯特的歌剧选段，体会音乐的魅力。
六. 教学准备1.课件：制作关于舒伯特的生平事迹和代表作品的课件。
2.音频：准备舒伯特的歌剧选段、钢琴曲等音频资料。
3.教材：准备四年级下册的音乐教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述舒伯特的故事，引导学生了解这位伟大的作曲家。
2.呈现（10分钟）播放舒伯特的歌剧选段、钢琴曲等作品，让学生感受他的音乐风格。
3.操练（15分钟）分组学唱舒伯特的歌剧选段，体会音乐的魅力。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）请学生分享在学习过程中的感受和收获，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生了解舒伯特的其他作品，如钢琴曲、室内乐等，进一步感受他的音乐才华。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调舒伯特在音乐史上的地位和贡献。
湘艺版音乐四年级下册《(音乐家故事)少年舒伯特》说课稿
湘艺版音乐四年级下册《（音乐家故事）少年舒伯特》说课稿一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册《音乐家故事：少年舒伯特》是一篇介绍著名作曲家舒伯特生平故事的文章。
文章通过讲述舒伯特年少时的创作经历，让学生了解这位音乐大师的成长过程，感受他对音乐的热爱和执着，从而激发学生对音乐的兴趣和热情。
教材内容丰富，插图生动，既适合学生阅读，又能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐素养，对音乐历史和作曲家有一定的了解。
但他们对于舒伯特的生平故事可能还比较陌生，因此需要在课堂上引导学生去了解、感受这位音乐大师的品质和创作精神。
此外，学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，对于生动有趣的故事更容易产生兴趣，因此，教师可以充分利用教材中的插图和故事情节，激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解舒伯特的生平故事，知道他是奥地利的作曲家，以及他的一些重要作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生感受音乐家创作的过程，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习舒伯特对音乐的热爱和执着，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解舒伯特的生平故事，感受他的音乐创作过程。
2.难点：引导学生深入理解舒伯特对音乐的热爱和执着，以及他作品中蕴含的情感。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解舒伯特的生平故事和音乐创作背景。
2.自主学习法：学生通过自学，了解舒伯特的作品和音乐风格。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对舒伯特音乐的理解和感受。
4.欣赏法：教师播放舒伯特的作品，让学生在聆听中感受音乐的美。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对舒伯特的好奇心，如：“你们知道有哪些著名的奥地利作曲家吗？”2.自主学习：学生通过阅读教材，了解舒伯特的生平故事，并简单介绍他的作品。
湘艺版音乐四年级下册《(音乐家故事)少年舒伯特》教案
湘艺版音乐四年级下册《（音乐家故事）少年舒伯特》教案一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册《音乐家故事：少年舒伯特》这一课，主要介绍了奥地利著名作曲家舒伯特的生活和音乐成就。
教材通过生动的文本和富有趣味的插图，使学生能够了解到舒伯特从小就展现出极高的音乐天赋，并在短暂的一生中创作了大量优美的音乐作品。
本节课旨在让学生了解和欣赏舒伯特的作品，同时引导学生学习音乐家对音乐的执着和追求，激发学生对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐家及其作品有一定的了解。
但针对舒伯特这样具有较高成就的音乐家，学生可能对其生活背景和作品风格的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和丰富的教学手段，帮助学生更好地了解舒伯特及其音乐作品。
三. 教学目标1.了解音乐家舒伯特的生活背景及其音乐成就。
2.欣赏和学唱舒伯特的作品，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生学习舒伯特对音乐的执着和追求，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解舒伯特的生活背景及其音乐成就，欣赏和学唱舒伯特的作品。
2.难点：深入理解舒伯特作品的艺术特点，引导学生学习音乐家对音乐的执着和追求。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解舒伯特的生活背景及其音乐成就。
2.示范法：教师播放舒伯特的作品，引导学生欣赏和学唱。
3.讨论法：分组讨论舒伯特作品的艺术特点，激发学生对音乐的思考。
4.实践法：学生分组进行音乐创作，培养学生的音乐创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括舒伯特的生平介绍、音乐作品、插图等。
2.音响设备：用于播放舒伯特的作品。
3.乐谱：用于学生学唱舒伯特的作品。
4.教学素材：关于舒伯特的相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示舒伯特的插图，引导学生谈论对舒伯特的了解，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解舒伯特的生活背景及其音乐成就，让学生了解舒伯特的作品是如何反映他的人生经历的。
舒伯特的歌曲说课稿
舒伯特的歌曲说课稿舒伯特的歌曲说课稿1一、教材分析《艺术歌曲的成熟——舒伯特艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中的内容。
这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。
本课重点熟悉舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不行或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来同学对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。
依据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：（1）学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，观赏艺术歌曲《魔王》等，把握艺术歌曲的音乐特点与思想性。
（2）通过老师演唱、启发、同学演唱、探究等过程与方法，同学充分参加课堂。
（3）体会艺术歌曲中人声与钢琴伴奏的相互关系，初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的重要意义。
依据如上阐述，我指定本课重难点如下：本课重点是：学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，观赏艺术歌曲《魔王》，把握艺术歌曲的音乐特点与思想性。
本课难点是：体会艺术歌曲中钢琴伴奏的重要意义，增加同学对艺术歌曲观赏、演唱的爱好。
二、学情分析同学经过学校与学校的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念渐渐形成。
这个年龄段的`同学情感需求剧烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富同学内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响同学的生活态度。
三、教法分析：老师主要采纳示范法、情境法等引导同学关注音乐要素。
四、学法分析：同学通过倾听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。
五、教学过程：（一）课堂导入：我采纳的是情境导入法。
老师钢琴原谱伴奏，为同学演唱舒伯特德语艺术歌曲《摇篮曲》，引导同学进行思索：这是哪位作曲家的作品？同学回答，老师引出课题：《艺术歌曲的成熟，舒伯特艺术歌曲》。
（二）简介音乐家舒伯特。
我在课前引导同学分组搜集舒伯特的相关资料。
在这里请同学争论、共享舒伯特生平、艺术作品及艺术成就。
湘教版音乐四年级下册《音乐家舒伯特》教学设计
第五课音乐家舒伯特欣赏《鳟鱼》一、双基目标：1）基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）2）基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）3）能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。
（最后一条是作为常识了解）4）德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。
二、教学重点的难点：1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。
（说明）2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。
（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）三、教学过程：在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。
1）教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。
（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）2）组织教学：①师生问好歌。
（12 34 5 —15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。
②听音模唱训练。
（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。
这是针对基本技能方面来说的）。
③基本节奏训练。
（针对在曲谱中出现的节奏练习）。
3）复习旧课：根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。
（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。
）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。
4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。
小学音乐《音乐家舒伯特》教学设计
小学音乐《音乐家舒伯特》教学设计教学内容：22—27页1、听音乐家的故事——少年舒伯特2、听赏〈军队进行曲〉3、演唱〈摇篮曲〉教学目标：1.听“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，学习他坚持不懈的精神。
2.能认真听赏〈军队进行曲〉，了解音乐形象，体验音乐情绪的转变，并积极参与表现。
3.能用柔美的声音深情地演唱《摇篮曲》教学重点：有感情演唱《摇篮曲》教学难点：感受舒伯特的音乐风格教学过程：一、组织教学：师生问候二、了解音乐家舒伯特1、从音乐之都维也纳导入音乐故事《少年舒伯特》，让学生了解2、谈谈听后的感想三、听赏军队进行曲1.分段听赏，逐步思考每段中想到了什么？2.再听，跟主旋律唱，随音乐表现三个乐段场景一队士兵迈着整齐的步伐前进；路边的妇女向士兵示意问好；军队继续前进，渐渐走远；3.总结演奏乐器四、学习《摇篮曲》1、导入：你们好记得小的时候，妈妈是怎样哄你入睡的吗？2、让我们一起在这首《摇篮曲》中重温当时的情景。
（听歌曲）3、熟悉的画面，动听的曲子，此时此刻，你们感觉到了什么？4、如果想要把那种温暖、幸福的感觉表现出来，我们在演唱《摇篮曲》时应注意些什么呢？5、从你们的回答中，我看得出你们非常喜欢自己的妈妈，妈妈对我们也有着美好的祝愿。
让我们一起细读《摇篮曲》的歌词，从中慢慢的体会。
6、学唱歌曲旋律7、合着音乐唱歌词。
9、跟着音乐纠正有困难的地方10、用轻柔、缓慢的声音演唱《摇篮曲》。
五、课堂小结摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉时所唱的歌曲，古今中外，摇篮曲有很多很多，不只我们今天学的这一首，我希望同学们在课下多收集一些摇篮曲供大家欣赏。
六、作业布置练习演唱《摇篮曲》，课后收集一些关于舒伯特的相关资料七、板书设计：音乐家舒伯特教学反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音乐家，安排目的在于拓宽学生音乐视野，了解世界著名音乐家，聆听世界各国音乐，感受各国音乐风光。
在教学设计中，我充分考虑到舒伯特音乐作品创作来源于生活，多引导学生从生活的感悟中去感受作品，体验作品。
湘版四年级音乐下《音乐家舒伯特》说课稿(3)
湘版四年级音乐下《音乐家舒伯特》说课稿(3)《家舒伯特》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《音乐家舒伯特》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说过程、三个方面来对本课进行说明。
一、说教材《音乐家舒伯特》是湘教版四年级下册第五课，本课以“音乐家舒伯特“为主题展开,安排了歌曲《摇篮曲》、听赏《军队进行曲》和音乐故事"少年舒伯特"，让孩子们多层面、多角度的了解舒伯特和他的音乐。
结合本课特点和教学要求，依据新课程标准中"知、过、情"三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、听"少年舒伯特"的故事，了解舒伯特的生平，他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、能认真听赏管弦乐曲《军队进行曲》，感受乐曲表现的雄壮有力的情绪，并能在听赏音乐的活动中与他人，选择自己喜欢的方式参与表现。
3、能用柔美的声音深情地学会演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
由于本课的一些特点和学生实际情况，我将本课的教学重点、难点确定为：1、感受《军队进行曲》雄壮有力的情绪，体验《摇篮曲》表现的内容与情感。
2、积极地参与音乐实践活动。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，本课中想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情、积极地参与音乐实践活动，我准备采用的教法是:*情景设置法---激发情感，引起兴趣；点拨法---展开联想，拓展思路；讲授法---充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、自主学唱法、模仿表现，让学生养成良好习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1：导入新课，我设计的是以美丽的维也纳风光导入新课，以欣赏风光片的形式消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣，引导学生感受异国风情，增加歌曲之王--舒伯特的神秘感。
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音乐四年级下册《音乐家舒伯特》说课稿
我是音乐学科号，今天我说课的题目是：《音乐家舒伯特》
新课标、新理念、新教材告诉我：对于中小学生而言，在一定程度上，音乐艺术还不是一门知识，而是一门内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得这样一种体验的。
音乐教学过程应该是一个在教师启发下学生自主参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐教学。
因此我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面来对本课展开说明。
一、说教材
音乐欣赏课《音乐家舒伯特》是湘教版第八册第五课，安排此课，旨在拓宽学生音乐视野，了解世界著名的音乐家，聆听世界各国的音乐，感受各国音乐不同的风格。
教材由他的歌曲切入来了解其音乐风格与内涵，符合学生的认知规律，让学生多层面，多角度的了解舒伯特和他的音乐。
《少年舒伯特》的故事，采用连环画的形式呈现，生动感人，能深深吸引孩子的注意力，而且故事中的少年舒伯特和四年级学生的年龄相仿，能激起学生的共鸣，感触会更深刻。
本课的教学目标
小学音乐新课程标准要求，通过音乐课程学习和多彩的艺术实践活动，丰富学生的情感体验，培养学生对音乐的持久兴趣，以及良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。
考虑到四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。
3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。
教学重点：指导学生了解舒伯特的几部代表作品,并大胆地参与表现.
教学难点：学会用柔美舒缓的情绪演唱《摇篮曲》
二、本课运用的教法：本课是一堂集唱歌、欣赏、活动于一体的音乐综合课。
包括少年舒伯特故事、听赏《军队进行曲》、学唱歌曲《摇篮曲》三个教学内容，为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用参观法以介绍与了解音乐之都维也纳入手，观看连环画激起学生的兴趣。
情境教学法，引导学生想象，表现音乐形象，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受歌曲的情境，采用听唱法、奥尔夫教学法、对比听赏法，启发式谈话法辅助教学调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的。
三、引导学生采用的学法：
在教学中我以学生参与为主体，通过一些综合活动调动学生的积极性，让学生在不知不觉中参与，采用体验法、听唱法、讨论法、还有探究法、分组合作法充分发挥学生的主观能动性和自主探究的能力，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来，在亲身体验、同伴互动的过程中张扬自己的个性。
教学理念：
体验中发现表现中创造创造中享受
四、教学过程：
到底要怎样才能让这堂音乐课成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：
一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡
无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品都注入了不同文化身份的创作者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络的展现，具有鲜明的人文性。
二、观看连环画-----《少年舒伯特》
让音乐走进生活，运用现代信息技术给学生营造视觉的美、听觉的美、让学生在美的环境中学习音乐故事，利用视听结合、声像一体欣赏《少年舒伯
∙了解在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等，著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特也是其中一个。
∙引导学生观看连环画后讨论“了解了舒伯特什么”？“受到了什么启发？”
三、听赏乐曲-----《军队进行曲》
音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
1、引导学生分段听赏乐曲，对比听赏体验乐曲情绪，想象乐曲情境
2、听赏全曲，引导学生选择适当的方式参与表现乐曲，突出重点。
四、学唱歌曲----《摇篮曲》
1、讲述故事，激发兴趣
兴趣是音乐是学习的根本动力和必要前提，利用故事导入法真切感人，能够触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象。
∙朗读歌词，播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。
∙教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。
∙学生哼唱旋律，学生划拍哼唱旋律。
∙引导学生用柔美舒缓的情绪演唱《摇篮曲》，体验角色，突出重点，突破难点。
五、拓展延伸
1、师用课堂乐器竖笛吹奏歌曲，学生感受不同形式表现歌曲的不同效果，并尝试吹奏。
2、介绍舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。
他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。
所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。
课后请学生搜集舒伯特的其他歌曲听一听，学一学。
专家说：教学有法，但教无定法，贵在得法。
教师研究教法，不是研究如何把教师吃透的教材，一口一口地喂给学生，而是研究如何引导学生自己去吃，自己去品味，其本质即是研究学生的学法。
在教学过程中教师的教学机智也相当重要，这就要求我们时刻静心学习！充实自己，才能更好以学生为本，贵在得
我的说课到此结束，谢谢各们评委老师，并请老师们指正！。