(完整版)《日本》第二课时教学设计

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《日本》课堂教学设计

《日本》课堂教学设计摘要：“核心素养”理念下，教学模式的转变必然引起教学效率的变化。

本文以“日本”为例，探究如何在课堂中应用地理板画和思维导图，并且通过在课堂创设有质量、有挑战性的开放性问题，引导学生一分为二的看待问题，发展辩证思维。

树立合理利用环境、资源、协调人地关系的思想。

关键词：日本；地理概况；自然特征；扬长避短前言：本课选自湘教版七自年级下册第七章《认识国家》第一节《日本》(第一课时)。

属于世界地理中的国家地理。

在《日本》的教学中要让学生进一步掌握学习区域地理的方法和区域综合分析的能力。

一.设计思路本课结合课标要求，以“学习对生活有用的地理”和“培养学生的地理核心素养”为理念，不仅引导学生读图、看图、析图，还注重小组合作探究。

用三位网友的“日本印象”导入，吸引学生兴趣，作为贯穿本节课的主线。

引导学生再利用导学案形成他们自己对日本的印象，探究日本的自然环境特征。

设置“案例分析”和“开放思维”的题目，注重新旧知识的联系，加强渗透地理要素之间的相互联系，培养学生的综合思维。

课堂小结利用口诀来总结，简洁有针对性。

板书设计以板画和思维导图的方式，引导学生构建系统的知识体系。

使学生通过本节的学习，进一步熟悉学习区域地理的方法，并能举一反三。

二.设计环节【课标要求】能读图分析日本“岛国”的地理位置及对气候、河流、地形产生的影响和联系，由于地处板块边界处，地震、火山等自然灾害频发。

【学习目标】知识与技能：1、在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分2、根据地图和资料了解日本的地形特点、气候特点和文化特征过程与方法：1、能运用资料，分析日本海洋性气候的特点2、运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因情感态度价值观：树立环境保护观，在自然环境方面学会分析优劣势，学会扬长避短【教学重难点】【教学重点】日本的位置、领土组成；主要的自然环境特征【教学难点】在地图上落实日本地理位置、领土组成；理解各地理事物的成因【教学过程】导入：【图片展示】在博客上选取三位网友对日本的印象见闻。

七年下《日本》教学设计

初中地理七年下《日本》教学设计长春市第一六○中学徐伟一、教学理念本节教材主要讲述两方面的内容：日本的自然环境；日本的人文环境。

内容联系紧密，脉络清晰，课本中出现的关于介绍日本的知识比较多，在此之前学生进行了系统的预习。

根据新课程核心理念，依据课标，对教材的细致分析：体现改变学生的学习方式，使学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，构建开放式的地理课堂，充分利用多媒体的辅助教学和对学生的学习过程和学习结果并重的评价，通过《“先学后导——问题评价”有效教学模式在地理课堂中的探究》的实施；从学生预习发现问题培养自主学习意识，到利用问题导学，通过学生的探究、合作学习培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，培养学生解决问题的能力。

这是本节课教学设计的理论依据。

这样既学习了关于日本的基础知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，使学生学习的最基本的能力得以提升。

二、教学目标①知识与技能：使学生能够描述日本的多火山地震的岛国的自然环境：地理位置、地理事物、气候环境，培养和提高学生读图、绘图、填图、析图的能力，达到灵活运用掌握解决地理问题的目的。

培养学生探究、合作、参与、思考的意识，为本节课的重点部分。

使学生了解日本的东西方交融的文化和发达的加工贸易经济，明白日本的自然环境对人文环境的影响，为本节课的难点部分。

②过程与方法：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从事先设计好的三个问题导学，向学生讲清楚需从5个小问题的探究来解决上述问题：第一个问题是关于日本的自然环境方面：日本为什么多火山和地震？你知道哪些防震减灾的常识？第二、三个问题是关于日本的人文环境方面：日本的工业区分布在哪？为什么会这样分布？体现人文环境的衣食住行方面如何？以这三个问题学习本节课。

学生在讨论问题时音量适当的播放背景音乐，以缓解学生的紧张情绪，使学生在快乐的氛围里学习。

第一、二个问题，通过学生的探究、合作交流5个小问题来完成，为了考察学生对5个小问题的掌握程度，教师在学生探究讨论问题的同时画板图，以便学生参与填图活动；第三个问题通过学生认真观赏关于日本的视频图片文字和汇报来完成，汇报之后生成新的问题：“你通过学习日本，谈谈在利用自然资源和保护环境方面的经验和教训有哪些？”作为课后的问题拓展，从而对学生的学习效果加以综合评价。

《日本》教学设计

《日本》教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：学生了解日本的地理位置、国旗、首都、人口等基本情况。

2. 技能目标：学生能够用简单的语言介绍日本的一些特色。

3. 情感目标：培养学生对日本文化的兴趣，增进对不同国家和文化的尊重和理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生学会运用所学知识描述日本的特色。

2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对日本文化的理解和欣赏能力。

三、教学准备地图、图片、课本、多媒体设备等。

四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一张日本地图，引导学生观察，了解日本的地理位置。

Step 2 基础知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍日本的基本情况，如国旗、首都、人口等。

2. 学生跟读相关单词和句子，加深记忆。

Step 3 日本的特色（20分钟）1. 教师通过图片和视频，向学生展示日本的传统文化、名胜古迹、美食等。

2. 学生观察图片，回答相关问题，增加对日本文化的了解。

3. 教师展示关于日本的一些特色小物品，向学生介绍日本的动漫、电子产品等。

4. 学生运用所学知识描述自己对日本文化的喜爱，并组织语言进行表达。

Step 4 拓展活动（15分钟）1. 学生自由选择日本的一个方面进行深入研究，如日本的节日、体育项目等，编写小册子或制作海报进行展示。

2. 学生分组进行小组展示，互相交流，了解其他同学的研究成果。

Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，总结日本的特色，并与学生一起制作一个简单的PPT，将所学内容进行总结和分享。

五、作业布置要求学生以“我对日本的印象”为题，写一篇150字左右的小作文，描述自己对日本的看法和喜爱之处。

六、板书设计（可根据需要设计）七、教学反思本节课通过图片和视频展示，以及课堂活动的方式，既调动了学生的视觉和听觉感知，又培养了学生的观察能力和综合运用语言的能力。

同时，通过拓展活动和小组讨论，让学生主动参与，提高了课堂的活跃度。

《日本(第2课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理下册】

《日本》教学设计第2课时教学目标1.举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系;2.运用地图和其他资料,联系日本自然条件特点,简要分析日本发展经济的优势和劣势条件、发展经济的主要措施及经济特点。

3.运用地图和其他资料说出日本的产业结构和产业布局特点。

4.能结合日本的自然环境和地理位置，分析日本的农业类型和特征。

重点难点【教学重点】1.日本的文化、人口和主要城市情况。

2.日本经济发展的优势和劣势。

3.日本的工业模式和工业布局特点。

【教学难点】1.日本经济发展的优势和劣势。

2.日本的工业模式和工业布局特点。

教学过程【课程引入】展示日本几部著名的动漫海报，能极大地吸引学生的兴趣，然后播放日本为了迎接2020年奥运会，为各个参赛国设计的动漫拟人视频，让学生根据这些拟人化的动漫任务猜测国家，从而导入新课。

【新课展开】日本的动漫产业是日本三大支柱产业之一，已经形成了在全世界都具有极大影响力的动漫文化，不过，日本的文化并不是仅仅是动漫文化。

在古代日本深受中国文化的影响很大；在近现代，欧美文化的影响到日本社会，尤其在科学技术和文化艺术方面；现在，日本的文化，呈现出东西方文化兼容的显著特点。

然后分别展示日本部分具有显著特征的文化。

服饰文化——和服。

饮食文化——寿司、关东煮、饭团、和果子——你还吃过哪些日本的料理呢？（学生自由回答）建筑文化——展示具有明显中国文化特色的古城、具有显著低于特色的民居以及融合了西方文化的现代城市。

你还了解哪些日本的文化呢？跟你的组员交流一下吧。

（板书）四、东西方融合的文化1.特点：古代——深受中国文化；近现代——欧美文化当代——东西文化融合2.文化：服饰文化、饮食文化、建筑文化接下来我们来学习日本的人口和城市情况。

活动：结合课文内容，完成对日本人口、民族、语言和首都的探讨。

——直接请学生进行回答即可。

（板书）五、人口与主要城市人口-1.28亿民族-大和族语言-日语首都-东京补充展示日本的两大古城——奈良和京都。

《日本》教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解日本的基本概况，包括地理位置、气候、地形、资源等；（2）掌握日本的历史发展脉络，了解其古代文明、近现代史以及战后发展；（3）了解日本的文化特点，包括传统节日、民间艺术、宗教信仰等；（4）了解日本的教育、科技、经济等方面的现状。

2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过图片、视频等多媒体手段，提高学生的直观感受；（3）通过角色扮演、案例分析等互动环节，培养学生的合作意识和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（2）激发学生对历史、文化等领域的兴趣；（3）培养学生具备全球视野和跨文化沟通能力。

二、教学内容1. 日本的基本概况2. 日本的历史发展3. 日本的文化特点4. 日本的教育、科技、经济等方面现状三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体手段展示日本的美景，激发学生的兴趣；- 提问：同学们对日本有哪些了解？2. 讲授新课- 日本的基本概况：地理位置、气候、地形、资源等；- 日本的历史发展：古代文明、近现代史、战后发展；- 日本的文化特点：传统节日、民间艺术、宗教信仰等；- 日本的教育、科技、经济等方面现状。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对日本的历史、文化、经济等方面进行讨论；- 各小组代表发言，分享讨论成果。

4. 角色扮演- 学生扮演日本古代、近现代、战后不同时期的人物，展示日本的历史发展；- 通过角色扮演，让学生更深入地了解日本的历史。

5. 案例分析- 分析日本在教育、科技、经济等方面的发展案例，引导学生思考日本的成功经验；- 学生分组讨论，总结日本的发展特点。

6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调日本的历史、文化、经济等方面的特点；- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、互动等；2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论质量，包括观点的深度、广度等；3. 角色扮演效果：观察学生在角色扮演中的表现，包括语言、动作、情感等；4. 案例分析成果：评估学生对案例的分析能力，包括问题发现、原因分析、对策建议等；5. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思

湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思一、教材分析本节课选自湘教版初中地理七年级下册，主题为《日本》。

教材从日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面进行了全面的介绍。

通过学习，学生能够了解日本的基本国情，形成对地理现象的空间认知能力和综合分析能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握日本的地理位置、主要岛屿、地形特征、气候类型。

理解日本经济发展特点及其资源依赖性。

认识日本的主要文化和节日。

2. 过程与方法：通过地图阅读，培养学生的空间定位能力。

通过案例分析，提高学生的地理分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的国际视野，尊重不同国家的文化和传统。

引导学生形成可持续发展观念，关注环境问题。

三、教学重难点重点：日本的地理位置、地形特征及其影响。

日本经济发展的特点及其成因。

难点：理解日本地形对气候和农业的影响。

分析日本经济发展与资源依赖性的关系。

四、学情分析学生已具备基本的地理知识和地图阅读技能，但对具体国家的国情了解有限。

因此，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。

同时，学生好奇心强，对异国文化有浓厚兴趣，可借此激发学生学习地理的热情。

五、教学方法和策略1. 讲授法：结合地图和多媒体资料，系统介绍日本的基本国情。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，如日本地震、富士山等，加深学生对地理现象的理解。

3. 小组讨论法：分组讨论日本文化、经济等话题，培养学生的合作与交流能力。

4. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示日本风景图片，引起学生兴趣。

提问：你对日本有哪些了解？2. 讲授新课（20分钟）地理位置与地形特征：展示地图，介绍日本的地理位置、主要岛屿和地形特征。

气候与农业：分析日本的气候类型及其对农业的影响。

经济发展：介绍日本经济发展的特点及其资源依赖性。

文化特色：简要介绍日本的主要文化和节日。

初中地理《日本》教案

初中地理《日本》教案教学目标：1. 能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成。

2. 结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。

3. 了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并初步尝试运用这种方法去学习其他国家。

教学重点：1. 认识日本的自然环境。

2. 培养学生的防震意识和能力。

教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。

教学过程：一、导入新课1. 图片导入。

播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。

2. 提问：你对日本了解多少呢？引发学生思考，导入新课。

二、新课教学1. 读图7.1日本在世界的位置，思考下列问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 说出日本的纬度范围。

学生活动：(1) 太平洋、东海、黄海、日本海。

亚洲，东部。

(2) 大致位于北纬30到北纬45之间。

教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部，这是从海陆位置介绍日本的地理位置。

日本位于北半球、东半球，大致在北纬30°到北纬45°之间。

2. 分析日本的地理位置特点，引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行总结。

3. 结合板块构造学说，解释日本多地震与火山的原因，引导学生了解日本的地质特点。

4. 介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。

三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

2. 布置作业：让学生运用所学方法，自主学习另一个国家或地区的地理知识。

教学反思：本节课通过图片导入、问题引导等方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

在教学过程中，注重对学生读图能力的培养，让学生通过观察地图，总结日本的地理位置特点。

同时，结合板块构造学说，解释了日本多地震与火山的原因，提高了学生的防震意识。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对日本的地理环境特点的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，增加学生的地理知识储备。

七年级下册地理《日本》教学设计

七年级下册地理《日本》教学设计七年级下册地理《日本》教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺精心整理的七年级下册地理《日本》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级下册地理《日本》教学设计篇1【知识目标】1、掌握日本的地理位置、领土组成。

2、掌握日本地形特点特点。

3、了解日本国土面积和人口。

4、知道日本是一个多火山、地震的国家。

【能力目标】1、通过地图教学，强化学生地图的阅读能力、地图学习运用能力。

2、进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破课堂沉默现象。

3、初步学会学习国家地理的方法和技巧。

【情感教育目标】1、培养学生生活技能，懂得在自然灾害前面如何自救、避险等知识。

2、培养学生探索地理事物之间因果关系的学习习惯。

3、营造宽松的课堂氛围能让学生在轻松而没有胁迫感的课堂环境中, 获取知识、培养能力、增强自信。

【教学重点】1、日本的领土组成及地理位置。

2、日本地形特征。

3、努力调动学生学习积极性，避免课堂上的学生沉默现象。

【教学难点】运用板块学说解释日本多火山地震的原因。

【教具准备】《日本地形图》、《世界板块分布示意图》。

【教学方法】利用图表、资料进行分析归纳法、讲述法、讨论教学法等。

【创设教学情境导入新课】在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家—日本。

日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。

你到底又知道日本多少呢？（讨论：根据你所知道的日本或者与日本有关的说与大家听，看谁说得多？）对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。

(大家说的非常好，老师相信，经过大家在这节课内的认真思考、大胆发言、团结合作，我们肯定都能对日本有更进一步的认识。

”这简单而又动情的几句渲染语，将能激发全体学生的进取和热情，迅速地把全班学生都推入了学习的角色之中，这对整堂课的教学气氛、教学进度及教学效率都起着一定的促进作用。

初中地理_《日本》教学设计学情分析教材分析课后反思

日本（第二课时）教学设计一、教材分析：1.本节是新人教版七年级下册第七章我国邻近的国家和地区第一节日本（第二课时）的内容，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

二、教学目标（一）知识与技能（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。

（二）过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

（三）情感态度价值观培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

三、教学重难点：重点：日本发达的经济、日本工业的主要分布地区。

难点：记住日本工业的主要分布地区。

四、教学方法：讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法在教学中通过三个环节进行学习，在学习环节主要进行三个大块的探究学习，在探究学习中通过七个辨析进行分析学习；在收获环节主要是结合ppt总结和板书让学生进行知识总结，形成知识体系；在快乐环节主要是通过《自主学习》让学生提升自己，感受获得知识的快乐。

五、学习过程屏幕显示：图片（丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机等）教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？学生回答：日本。

教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济发达。

注重开拓国际市场。

初中地理湘教版日本教案

初中地理湘教版日本教案年级：七年级教材：湘教版地理七年级下册课时：3课时教学目标：1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、首都等信息。

2. 使学生掌握日本的地形、地貌特征及其成因。

3. 培养学生对日本气候、资源、经济、文化等方面的认识。

4. 提高学生运用地图和其他图文资料分析问题的能力。

教学重点：1. 日本的地理位置、领土组成、首都。

2. 日本的地形、地貌特征。

3. 日本的气候、资源、经济、文化。

教学难点：1. 日本的地形、地貌成因。

2. 日本的资源、经济、文化特点。

教学准备：1. 教材、地图、图片等教学资料。

2. 投影仪、白板等教学设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一章内容，了解亚洲的地理位置和特点。

2. 提问：亚洲有哪些国家？它们的位置如何？二、新课导入（10分钟）1. 展示日本地图，引导学生观察日本的地理位置、领土组成、首都等信息。

2. 讲解日本的地理位置、领土组成、首都等基本知识。

三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生观察日本地形图，分析日本的地形、地貌特征。

2. 讲解日本的地形、地貌成因。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调日本地形、地貌的特点。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：日本的地形、地貌特征是什么？2. 引导学生思考：日本的气候、资源、经济、文化等特点。

二、新课导入（10分钟）1. 展示日本气候图，引导学生了解日本的气候特点。

2. 讲解日本的气候成因。

三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生查阅资料，了解日本的资源、经济、文化特点。

2. 讲解日本的资源、经济、文化等方面的知识。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调日本的资源、经济、文化特点。

第三课时：一、导入（5分钟）1. 复习前两节课的内容，提问：日本的地理位置、领土组成、首都是什么？2. 引导学生思考：日本的地形、地貌、气候、资源、经济、文化等特点。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计(通用6篇)

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

__真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

__语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。

8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。

本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词，初读课文：1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。

初中地理《日本》单元教学设计以及思维导图

反方：日本不依靠世界，照样发展很好； 3、讨论，我们向日本学习什么？
评价要点
可评价的学习要素： 1. 日本的资源条件评价方法：小组自评、组组互评、教师点评。（学生对照资料获取信息，教师多媒体展示答案，先自评，最后教师点评。）
评价工具：量规——课堂学习评价表评价指标：能说出日本资源有哪些优势？哪些劣势？ 2. 日本的贸易评价方法：小组自评、组组互评、教师点评。（学生对照资料获取信息，教师多媒体展示答案，先自评，最后教师点评。）评价工具：量规——课堂学习评价表评价指标：结合日本图 3—7 图，能够总结出日本经济紧紧依赖国际市场特点。初步树立发展经济结合本国实际，因地制宜，扬长避短，合理利用本国有利条件发展经济的“因地制宜”意识。
“日本”主题单元教学设计
适用年级
初一
所需时间
课内共用 3 课时，每周 2 课时
主题单元学习概述
本单元选择了国家地理部分的《日本》，把知识重点放在了解这个东亚岛国的自然条件和通过分析日本自然地理条件理解日本发展经济的“因地制宜”之处上。通过学习，使学生能在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都，能运用地图和资料，联系其自然条件特点理解日本发展经济的“因地制宜”之处。使学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宣的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源的意识。本单元教材设置了 6 个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。本单元设计把这 6 个内容整合、拓展为三个专题：专题一：日本的自然环境与防灾减灾；专题二：日本的人口、文化与经济发展；专题三：日本因地制宜发展经济对我国的启示。专题一 ——“从自然条件看，日本国穷不穷？”以问题为学习载体，学生地图册、PPT 软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，说明日本的地理位置、领土组成、地形、气候和多地震、台风等自然灾害；专题二——“从经济发展看，日本人“能”不“能”？”，通过讨论分

《日本》教学设计

Y()g h!"#$G r'@ D45笔者充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动，结合多媒体课件，让学生在原有区域地理知识基础上直观认识日本自然环境、经济和文化的特点，并通过小组活动探究，以激励学生自主参与、主动探索、主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握提升区域认知素养的方式方法。

【教学目标】知识与技能　在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

过程与方法１．通过阅读地图、描图、析图等初步认识一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性认识。

２．通过独立思考、小组讨论等形式，把零碎的知识系统化，把难以理解的问题易懂化。

情感、态度与价值观１．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。

２．通过对日本的学习，感受日本经济、文化等方面的发展与其他国家的密切关系。

【教学重点】根据地形图，描述日本的地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山、地震的国家。

【教学难点】运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

【教学方法】启发式教学法、探究式教学法、读图分析法等。

８０··【教学过程】一、导入新课老师：同学们，你们知道第３２届夏季奥运会在哪个国家举办吗？你们知道富士山在哪个国家吗？你们知道以樱花作为国花的是哪一个国家吗？（日本）是的，就是日本。

日本是与我国一衣带水的邻邦。

那么，你们眼中的日本是怎样的呢？相信大家对日本都有一定的了解。

今天就让我们一起走进日本，更加全面地了解日本。

设计意图　从学生最感兴趣的体育盛事以及关于日本最典型的事物入手，引导学生进入关于日本的学习。

二、学习新知（一）日本的地理位置、领土组成和首都１．日本的半球位置。

老师：读“日本在世界的位置图”和“亚洲在世界的位置图”，简述日本的半球位置。

初中地理《日本》教案设计

初中地理《日本》教案设计课程目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 描述日本的地形、地貌特点，并分析日本多火山地震的原因。

3. 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况。

4. 掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

教学重点：1. 日本自然地理特征。

2. 日本多火山和地震的原因。

3. 发达的加工贸易经济。

教学难点：1. 日本自然地理特征。

2. 日本多火山和地震的原因。

3. 发达的加工贸易经济。

教学准备：1. 课件《樱花》2. 课件《日本》教学过程：一、导入新课1. 屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），播放名曲《北国之春》。

2. 提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？3. 学生发言，把学生引入日本话题。

二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 学生展示自主学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

2. 引导学生关注日本的经济发达原因及水平，了解中日贸易联系状况。

3. 讲解日本的主要工业区分布及重要城市和海港。

四、课堂活动1. 学生分组讨论，探究日本经济发达的主要原因及水平。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、练习巩固1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。

2. 教师批改练习，及时了解学生掌握情况。

六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评并补充总结。

七、课后作业1. 绘制日本地理位置示意图。

2. 分析日本多火山地震的原因。

3. 探究日本经济发达的主要原因及水平。

教学反思：本节课通过图片、自主学习、课堂讲解、课堂活动等多种教学方式，使学生了解了日本的地理位置、领土组成、地形地貌特点、经济状况等知识。

在教学过程中，注重引导学生关注日本多火山地震的原因，提高学生的地理素养。

同时，通过课堂活动和学生自主学习，培养了学生的合作意识和自主学习能力。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计七年级下册地理《日本》优秀的教学设计模板作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的七年级下册地理《日本》优秀的教学设计模板，希望能够帮助到大家。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1一、教学目标【知识与技能】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。

(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。

这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。

(完整版)日本教学设计

第一节日本第一课时【课标要求】•在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

•根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1. 运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。

2. 根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。

［多媒体情境导入］:多媒体展示与日本相关的图片，弓I 出本堂课的主题3. 运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。

（重点）自主学习一一合作探究一一当堂达标读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。

课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学模式】【教学方法】【教具准备】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图［教师提问］:同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？导入与交流用士山作为日）本的象征，在日本人心目中享有神圣地位，山下樱花盛开，风 \景迷人。

丿学生说出日本地理位置学生回答：日本是位亚洲东部, 太平洋西北部的一个群岛国家。

从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空间感。

（重点））学生读图并描述日本地理位置探究一：日本的位置与领土组成多媒体展示日本地形图观察与发现（合作探究）纬度位置：学生观察日本地形图, 说出其经纬度范围：24 —4怎二N一 |北苹球|124 E—145 E——:示半球读图与探究［教师活动］:（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。

（2）____________________________________ 海陆位置：读图：日本东临 ____________________ 洋, 西临 ________ 海，西北与 ______ 、______ 、____ 及韩国相望。

日本的领土组成；［教师提问］:1、一名日本留学生回国以后，对他的朋友说「他在日本最大的岛学习，你知道是哪个岛吗？探究二、日本的地形与农业：仟提问过渡］:日本的第一高峰是f 日本最大的平原是 _____ ，我们在地图上过此两点做一线段，得到.地形剖面图，由图可知，日本的地形以 _和______________________ 为主，占总面积的 ________ ，日本的平原狭小，那日本《耕地面积的情况如何？一^飞目国家\人口（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人/平方千米）中国12.95960135日本 1.2737.8336比较与探究教师引导］:根据2000年资料，回答问题。