语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想
初中语文全部重要课文的作者
初中语文全部重要课文的作者及中心思想总结1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。
作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。
2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。
小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。
作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。
6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
7.《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
8.《台阶》选自小说集《台阶》。
作者李森祥。
9.《老王》选自《杨绛散文》。
作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。
翻译有《堂•吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。
作品《围城》10《信客》选自《秋雨散文》。
作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。
作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。
中国桥梁学家、教育家。
他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。
语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想
语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想第一篇：语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想主题概括语文版初中语文全册（七年级至九年级）课文主要内容及中心思想主题概括七年级上册第一单元《忆读书》课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书。
”《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺一家报纸的编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
★《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
第二单元《回忆我的母亲》文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
《小巷深处》文章通过叙述一位盲目含辛茹苦，十几年如一日抚养女儿的艰辛历程，刻画了一个淳朴善良、任劳认怨、无私无悔的母亲形象，揭示了母爱的本质：无条件无索取地付出和奉献。
★ 《我的老师》这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其进步的感人事迹，表现了莎莉文老师对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
《“两弹”元勋邓稼先》文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，就开始隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历，表现了他为祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。
第三单元★《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱对未来的憧憬之情。
初中课文中心思想(人教版语文版共有篇目)
初中语文课文中心思想（人教版语文版共有篇目）《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱对未来的憧憬之情。
《济南的冬天》本文抓住“温情”这一描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
《背影》以父亲的背影为线索组织材料，作者回忆了父亲八年前在浦口车站送自己上车的情景，细腻地刻画了父亲过铁道买橘子的背影，歌颂了亲子之爱的传统美德，表达了对真挚深沉的父爱珍惜感念的感情。
《心声》作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从侧面批评我们教育上存在的追求形式，甚至是弄虚作假的不良风气。
《故乡》这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过写闰土和杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《苏州园林》文章通过介绍苏州园林景色的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
《范进中举》课文描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度。
《应有格物致知精神》文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系中国传统的文化背景和教育现状，精辟地阐明了格物致知精神在今天的重要性，希望中国学生对格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
《孔乙己》本文刻画了一个深受封建科举制度毒害，迂腐懒惰而又忠厚善良的旧知识分子形象。
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册本文档对九年级部编语文上册的全册中心思想进行归纳和总结。
第一单元：传统文化的魅力本单元主要介绍了中国传统文化的魅力和重要性。
通过研究古代文人墨客的诗词、传统节日的由来以及相关的传统俗，让学生们了解并感受传统文化的深厚底蕴和独特魅力。
第二单元：人与自然本单元探讨了人与自然的关系。
通过研究自然景观的描写和自然灾害的防范知识，培养学生们对大自然的敬畏之心和环保意识。
同时，通过文学作品中人与自然的亲密联系，让学生们感受到人类与自然之间的和谐与共生。
第三单元：人与人的相处本单元强调人与人之间的相处之道。
通过研究人物形象的塑造和他们之间的交往，培养学生们的社交能力和情感认知。
同时，通过阅读描写友情、亲情和师生关系的作品，让学生们感受到人与人之间的情感纽带和亲密关系的重要性。
第四单元：人生的选择本单元探讨了人生的选择和成长。
通过研究人物的成长经历和追求理想的故事，引导学生们思考人生的意义和目标。
同时，通过文学作品中的人生抉择和道德困境，培养学生们的价值观和道德观念。
第五单元：传统与现代本单元对传统与现代的对比进行了探讨。
通过研究传统文化的传承与创新，培养学生们的文化自信心和创新意识。
同时，通过文学作品中的传统与现代之间的冲突和融合，让学生们思考传统与现代的关系和价值。
第六单元：乡土文化本单元介绍了乡土文化的独特魅力。
通过研究乡村生活的描写和乡土人物的形象塑造，让学生们了解和珍惜乡村文化的传统和特色。
同时，通过文学作品中的乡土情怀和乡土文化的传承，培养学生们对家乡的热爱和对乡土文化的认同感。
以上是对九年级部编语文上册全册中心思想的归纳和总结，希望能够帮助学生们更好地理解和研究语文课程内容。
部编七年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳
部编七年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳部编七年级上册语文全册中心思想（主旨）归纳1春作者是XXX。
这篇散文描写春天万物苏醒、吐露生机的景象,抒发作者对春天喜爱至深的情怀,唤起人们对美好生活的憧憬,激励人们珍惜春光、奋发向上。
2济南的冬天作者是XXX。
文章围绕济南的冬天“温情”的特点，描绘济南的的雪、山、城、水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。
3雨的四季作者是XXX。
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，体现作者对雨的赞美与喜爱之情，表达了作者对生活与大自然的热爱。
4古代诗词四首XXX作者是XXX。
这首诗诗人用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
部编七年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳XXX左迁龙标遥有此寄作者是XXX。
本诗是XXX为好友XXX贬官而作,以抒发感愤,寄托慰藉,表达了诗人对XXX怀才不遇的惋惜与同情之意。
次北固山下作者是XXX。
此诗以准确精练的语言描写冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
天净沙·秋思作者是XXX。
《天净沙秋思》以简洁的语言描绘一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现长期漂泊他乡的游子的羇旅之愁。
5秋天的怀念秋季的思念是中国当代著名作家XXX写的一篇短篇散文。
课文记叙了XXX缠身母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至本人生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念。
6散步《散步》是当代作家XXX于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一部编七年级上册语文全册中心头脑(主旨)归结种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。
部编七年级下册语文全册中心思想(主旨)归纳
七年级下册语文全册中心思想（主旨）归纳1 邓稼先作者是杨振宁。
这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出两弹元勋邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度评价邓稼先的人格精神和爱国品质。
2 说和做——记闻一多先生言行片段作者是臧克家。
本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3 回忆鲁迅先生（节选）作者是萧红。
课文通过对鲁迅先生的一些生活中的小事的描写，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼，更随和的，更真实的鲁迅。
并借此来抒发自己对鲁迅先生敬佩和怀念之情。
4 孙权劝学本文节选自北宋司马光的《资治通鉴》。
本文通过吕蒙在孙权的劝导下开始读书，并学有所成的故事，突出学习的重要性。
还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
5 黄河颂作者是光未然。
诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
6 最后一课作者是法国小说家都德。
本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
7 土地的誓言作者是端木蕻良。
作者用诗意般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发出为解放故乡而牺牲的誓言。
8 木兰诗节选自《乐府诗集》。
本诗通过对木兰替父从军,沙场征战和荣归故里的叙述,塑造了木兰这一爱国爱家,不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
9 阿长与《山海经》作者是鲁迅。
本文是一篇回忆性散文。
文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个鲜活的普通劳动妇女-----长妈妈的形象，并抒发了对长妈妈的同情，尊敬，感激和思念之情。
七上语文每课中心思想总结
七上语文每课中心思想总结《七上语文》是人民教育出版社为初中七年级学生编写的语文教材，本教材共有10个单元，每个单元都有自己的中心思想。
下面将对每个单元的中心思想进行总结，以求更好地理解和掌握这门课程。
第一单元的中心思想是“语言是交流的工具”。
语言是人类交流的一种工具，它能够帮助人们沟通和理解彼此。
通过学习语文，我们能够提高自己的语言表达能力，更好地与他人交流。
第二单元的中心思想是“诗词歌赋传情达意”。
诗词歌赋是中国优秀的文化遗产，通过学习和欣赏诗词，我们可以更好地理解和感受诗人的情感与思想，同时也能够提高自己的语言艺术修养。
第三单元的中心思想是“正确书写与规范用语”。
正确书写和规范用语是语文学习的基础，只有掌握了正确的书写和用语方法，我们才能更准确地表达自己的意思，并且避免产生误解。
第四单元的中心思想是“有声有色的文章”。
文章有声有色，是指文章能够通过生动的语言和丰富的想象力，使读者构建起鲜明的视听效果。
通过学习这种写作技巧，我们可以让自己的作文更加生动有趣。
第五单元的中心思想是“客观世界与主观世界”。
客观世界是指客观存在的事物和现象，而主观世界则是指人们的主观感受和认识。
通过学习语文，我们可以更好地理解客观世界，同时也能够表达自己的主观感受。
第六单元的中心思想是“对历史的热爱与探索”。
历史是人类前进的铁证，通过对历史的学习和研究，我们可以更好地了解自己的文化和传统，同时也能够获得前人的经验和智慧。
第七单元的中心思想是“阅读是一种享受”。
阅读是一种丰富多彩的活动，通过阅读，我们能够拓宽自己的视野，增加知识，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
第八单元的中心思想是“物与人的关系”。
人类与物质世界的关系是密不可分的，通过学习语文，我们可以更好地了解物质世界，并且反思人与物的相互关系。
第九单元的中心思想是“心灵的家园”。
心灵的家园是指人们内心深处的归属感和寄托，只有拥有了一个温暖的心灵家园，我们才能够更好地面对生活的挑战。
八上语文第二课主要内容概括
八上语文第二课主要内容概括部编版初中八年级语文上册第2课是《首届诺贝尔奖颁发》，属于一篇新闻报道稿。
下边整理分享该课原文、中心思想、段落解析及相关背景资料。
【中心思想】这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作者对诺贝尔及获奖者对人类贡献的高度赞美。
【段落解析】报道稿包括四个自然段，按其内容可以分成两部分。
第一部分（第一自然段）：简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
第二部分（第二至第四自然段）：报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
其中第二自然段列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
第三自然段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
本文第四自然段是补叙，交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
【背景资料】诺贝尔是十九世纪瑞典发明家，在现代炸药、橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获得很多专利，并经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
九年级上语文课文概括
九年级上语文课文概括标题：九年级上语文课文概括引言概述：九年级上语文课文是初中阶段语文学习的重要组成部分。
通过学习这些课文，学生能够拓宽自己的知识面，提高语文素养，培养阅读理解和写作能力。
本文将从六个大点出发，详细概括九年级上语文课文的内容。
正文内容：一、古代文学经典1.1 《红楼梦》：描绘了贾宝玉的成长经历，展现了封建社会的种种弊端。
1.2 《西游记》：讲述了孙悟空等人的西天取经之路，探讨了人性的善恶和修行的重要性。
二、现代文学名著2.1 《茶馆》：通过茶馆中的人物和事情，反映了晚清社会的腐败和人民的苦难。
2.2 《老人与海》：描述了一个老渔夫与大海的搏斗，探讨了人与自然的关系和坚持不懈的精神。
三、散文诗与散文3.1 《走向共和》：通过描写辛亥革命的历史背景和人物命运，表达了对国家命运的关注和对民族复兴的期望。
3.2 《黄河颂》：以黄河为主题，歌颂了中国的伟大河流和民族精神。
四、古代诗词4.1 《诗经》：收录了中国最早的诗歌，反映了古代人民的生活和情感。
4.2 《唐诗三百首》：精选了唐代优秀的诗歌作品，展示了唐代文化的繁荣和辉煌。
五、现代诗歌5.1 《登高》：描绘了登高的壮丽景色和人们的豪情壮志。
5.2 《静夜思》：通过描写夜晚的寂静和思念之情，表达了诗人内心的孤独和思考。
六、小说与故事6.1 《钢铁是怎样炼成的》：通过主人公的成长经历，展现了个人奋斗和社会变革的关系。
6.2 《小兵张嘎》：以小兵张嘎的形象，讲述了一个普通人的英雄事迹和对正义的追求。
总结：通过九年级上语文课文的学习，我们了解了古代文学经典如《红楼梦》和《西游记》，现代文学名著如《茶馆》和《老人与海》，散文诗与散文如《走向共和》和《黄河颂》，古代诗词如《诗经》和《唐诗三百首》，现代诗歌如《登高》和《静夜思》，以及小说与故事如《钢铁是怎样炼成的》和《小兵张嘎》。
通过这些课文的阅读和理解，我们不仅拓宽了知识面，提高了语文素养，还培养了阅读理解和写作能力，为我们的成长和未来的学习打下了坚实的基础。
初中语文课文主旨归纳总结
初中语文课文主旨归纳总结语文课文作为学生学习语言文字的重要资源之一，通过阅读和理解课文，培养学生的语言表达能力和综合素养。
本文将对初中语文课文的主旨进行归纳总结，帮助读者更好地理解课文的含义和作者想要传达的思想。
一、遇到困难要勇敢面对《人教版初中语文七年级上册》中的《总有一盏灯能为你照亮》这篇课文讲述的是一个困难的故事。
在课文中，作者通过描写小女孩儿歆歆面对困境而不轻易放弃，最终获得成功的经历，传达了一个重要的主旨：遇到困难要勇敢面对，坚持不懈，相信自己能够克服困难。
二、珍惜友谊与亲情《人教版初中语文七年级上册》中的《夏目友人帐》这篇课文通过讲述主人公夏目与妖怪们之间的友谊，表达了珍惜友谊的主旨。
无论是与同学之间的友情，还是与亲人之间的亲情，都是我们生活中不可或缺的重要部分。
我们应该懂得珍惜和维护好身边的友谊和亲情，与人为善，用心与人交往。
三、传承与保护传统文化《人教版初中语文八年级上册》中的《困惑》这篇课文通过描写一位古筝演奏家从小学习古筝，最终成为一名才华出众的演奏家的故事，强调了传承与保护传统文化的重要性。
传统文化是民族精神和文化认同的重要组成部分，我们应该通过努力学习和传承，保护好自己的文化遗产，让它们得以延续和发扬光大。
四、尊重自然与环境保护《人教版初中语文九年级下册》中的《百舸争流》这篇课文通过描绘鱼群向上游努力奋斗的情景，寓意着人们应该拥有积极向上的人生态度，并且向读者传达了尊重自然与环境保护的信息。
我们应该与大自然和谐相处，不破坏生态环境，爱护身边的自然资源，这样才能使我们的生活更加美好和可持续发展。
五、感悟生活与人生《人教版初中语文九年级下册》中的《黄金甲》这篇课文通过讲述主人公周瑜的成长经历以及对人生的思考，传达了感悟生活与人生的主旨。
人生充满了起起伏伏，我们应该学会从失败中吸取教训，不断成长和进步。
同时，我们也应该学会欣赏生活中的点滴美好，珍惜当下，把握好眼前的幸福。
综上所述，初中语文课文的主旨涉及到人生态度、困难面对、友情亲情、传统文化、环境保护以及生活感悟等方面。
初中语文重点课文
初中语文重点篇目一、初一（上）5.《世说新语》两则《世说新语笺疏》《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
1.咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2.陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门，不顾。
10.《论语》十二章《论语译注》《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其笛子言行的一部书。
共20篇。
与《大学》《中庸》《孟子》和称为“四书”。
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》2、曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”——《为政》4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”——《为政》5、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
——《为政》6、子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”——《雍也》7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》9、子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”——《述而》10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”——《子罕》11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《子罕》12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
初中语文课本现代文共同篇目主要内容中心思想整理(人教版与语文版)
语文版与人教版的现代文共有篇目【18篇】散文（4篇）：《春》、《济的冬天》、《风筝》、《背影》小说（4篇）：《故乡》、《心声》、《范进中举》、《孔乙己》议论文（2篇）：《中国人失掉自信力了吗》、《应有格物致知精神》说明文（2篇）：《苏州园林》、《邓稼先》书信（1篇）：《致女儿的信》（苏霍姆林斯基）爱这土地》、《乡愁》。
重点重视。
中考考题形式：第一部分第3题：按提示填空。
3．按提示填空。
（任选3处作答）（3分）2011年泉州市中考初中阶段，我们学了不少鲁迅先生的文章，从中受到中华文化的熏陶，更被他的伟大精神所感染。
读《故乡》，我们感受到他的强烈愿望；读《风筝》，我们钦佩他的可贵精神；读《鲁迅自传》，我们敬仰他的崇高品格；读《藤野先生》，他那令我们油然而生敬意。
答案：期望平等知错能改弃医从文爱国精神3.按提示填空。
（任选3处作答）（3分）2012年泉州市质检写景抒情散文总是将景和情有机地融为一体。
《春》把春天喻为娃娃、小姑娘、健壮的青年，表现春天的特点，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情；《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅，抒发作者的喜爱之情；《石榴》把石榴花比作夏天的心脏，赞扬了的品格和精神；《紫藤萝瀑布》由花儿自衰到盛感悟到生命的长河是无止境的，赞美了。
答案：新、美、力；济南特有的动人的冬景；不怕威压、坚贞刚强、奋发向上；生命的永恒与美好。
考点分析：考查课内文本知识，关注文中名言警句、中心思想、主要内容、人物形象，侧重考查考生能从文本中得到的启示。
七年级上册《春》1、主题：本文是一篇优美的写景抒情散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花卉争荣的景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册第一单元：人与自然课文1：《草原》《草原》描绘了草原的美丽风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
通过描绘草原的变化，反映了人与自然和谐共生的主题。
课文2：《背影》《背影》通过讲述作者与父亲在火车站的离别，表现了父爱的深沉。
同时，通过父亲背影的消失，表达了人与自然相互依存、和谐共生的理念。
第二单元：人与社会课文3：《藤野先生》《藤野先生》通过讲述作者与藤野先生的交往，展现了藤野先生的高尚品质。
文章强调，只有真诚相待，才能消除人与人之间的隔阂，实现和谐社会。
课文4：《我的叔叔于勒》《我的叔叔于勒》通过讲述作者的叔叔于勒的故事，反映了社会的不公和人性的复杂。
文章呼吁关注社会底层人群，追求公平正义，构建和谐社会。
第三单元：人与自我课文5：《秋天的怀念》《秋天的怀念》通过讲述作者与母亲之间的亲情，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
文章强调，学会感恩，珍惜亲情，是人类自我成长的必经之路。
课文6：《散步》《散步》通过讲述作者与家人一起散步的故事，展现了家庭的温馨和谐。
文章倡导，在忙碌的生活中，要学会关爱家人，享受家庭的温暖。
第四单元：人与历史课文7：《古诗十九首》《古诗十九首》通过选取古代诗人创作的十九首诗歌，展现了古代社会的风貌。
文章强调，了解历史，传承文化，是每一个中国人的责任。
课文8：《司马光》《司马光》通过讲述司马光的生平事迹，展现了他的聪明才智和崇高品质。
文章呼吁，以史为鉴，研究先贤，为实现中华民族伟大复兴而努力。
第五单元：人与科技课文9：《呼兰河传》《呼兰河传》通过讲述呼兰河地区的发展变化，反映了科技进步给人类生活带来的巨大变革。
文章强调，科技的发展要与人类的福祉相结合，才能真正造福人类。
课文10：《我的战友邱少云》《我的战友邱少云》通过讲述邱少云的英雄事迹，展现了他在科技领域的杰出贡献。
文章呼吁，青少年要热爱科学，为国家的科技发展贡献力量。
总结九年级部编语文上册的全册中心思想归纳为：人与自然、人与社会、人与自我、人与历史、人与科技。
七年级上册语文笔记整理
七年级上册语文笔记整理一、课文内容概括七年级上册语文共有六个单元，每个单元都包含了一篇主课文和若干篇相关的阅读文章。
以下是每个单元的课文内容概括：1.第一单元：《大海》主要讲述了大海的壮丽和神秘，通过对大海的描写，让学生感受到大自然的伟力和无垠。
2.第二单元：《父与子》描写了一个年轻人从小立志要成为植物专家，最终在困难的环境中坚持实现了他的梦想。
3.第三单元：《我的同桌》讲述了作者与他性格迥异的同桌之间的故事，通过两个人的互相包容与帮助，展示了友谊的力量。
4.第四单元：《假如生活欺骗了你》以一个中学生的视角，讲述了生活中的种种不如意和磨难，通过对人生的思考，鼓励学生要积极面对困境。
5.第五单元：《心的沟通》通过描写小猴子和大象、小花和蝴蝶之间的交流，探讨了心灵沟通的重要性，引导学生学会与他人友好交流。
6.第六单元：《盼望》讲述了一个农民盼望着收获的故事，通过对他的努力和付出，强调了奋斗的重要性和对未来的美好期望。
二、重点知识点和篇章分析1.课文重点知识点：（1）词语理解和运用：学习理解并运用生词和词组，如孕育、壮丽、虚弱、透露、悲凉等。
（2）段落理解：学习理解文段的主题和内涵，掌握段落大意。
（3）语言表达：学习运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富语言表达。
2.阅读篇章分析：（1）阅读理解：通过对文段的整体理解，回答相应的问题，培养学生对课文的整体把握能力。
（2）细节理解：通过对文段的细节理解，回答相关问题，提升学生的观察力和理解能力。
（3）感悟反思：通过对文段的思考和理解，引发学生对生活的思考，提高学生的综合思维能力。
三、课文学习方法与技巧1.精读与泛读相结合：对于主课文，可通过精读进行深入理解，对于相关的阅读文章，可以采用泛读的方法进行整体把握。
2.多种阅读方式：可采用默读、朗读、逐句解读和合作阅读等方式，培养学生对语文课文的兴趣和理解能力。
3.注重思辨和思考：在阅读过程中，引发学生思考和思辨，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
部编九年级上册语文课程核心思想概括
部编九年级上册语文课程核心思想概括
本文档旨在概括部编九年级上册语文课程的核心思想，以下是概括的要点：
1. 传承中华文化：部编九年级上册语文课程致力于传承和弘扬中华文化的精髓。
通过研究经典文学作品，学生可以深入了解中国传统文化的瑰宝，培养对传统文化的热爱和认同感。
2. 培养良好的语言表达能力：语文课程注重培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
通过各种阅读、写作和口语训练活动，学生可以提高自己的语言组织能力和表达能力，使其能够准确、流利地表达自己的思想和观点。
3. 培养综合素养：除了语言表达能力，语文课程还注重培养学生的综合素养。
通过阅读不同类型的文学作品和非文学作品，学生可以提高自己的阅读理解能力、思辨能力和审美能力，培养综合素养。
4. 培养独立思考能力：语文课程鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过研究文学作品中的人物形象、情节发展和主题思想，学生可以培养自己的思辨能力和分析能力，从而更好地理解作品的内涵。
5. 培养社会责任感：语文课程强调培养学生的社会责任感和公民意识。
通过研究社会现象和社会问题，学生可以认识到自己作为一名公民的责任和义务，培养自己的社会责任感，并积极参与社会实践活动。
总之，部编九年级上册语文课程的核心思想是传承中华文化、培养良好的语言表达能力、培养综合素养、培养独立思考能力和培养社会责任感。
通过这些核心思想的贯彻，学生可以全面发展自己的语文能力和综合素养。
七年级语文上册 课本中心思想详解 人教新课标版
七上语文课本中心思想详解1、《在山的那边》：童年时代，谁都有过美好而朦胧的（“梦”）。
这首诗叙述了（一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它）。
2、《走一步，再走一步》：写的是（“我”童年时一次“脱险”）的经历，其中蕴含着（生活的哲理）。
在人生道路上常常会遇到意想不到的（困难），（“我”的脱险）对你也会有宝贵的启示。
3、《生命生命》：（小飞蛾）在险境中挣扎，（香瓜子）在墙角砖缝中长出小苗，（“我”）静听心脏的跳动感受自己的生命。
这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出（深刻的道理）。
4、《紫藤萝瀑布》：一树盛开的（紫藤萝花）吸引“我”驻足观赏，使“我”（浮想联翩），原先的（悲痛和焦虑）化为（宁静和喜悦）。
5、《童趣》：一种平常的（景象或事物），通过（想像）和（联想），会变得（美丽）而又（奇特），从中可以获得许多（“物外之趣”）。
（1)项(脖子、颈项)为之强。
(2)果(果真)如鹤唳云端(3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”)(2)怡然自得(见“注释”)(3)庞然大物(体积极大的东西)（1）节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州人），清代文学家。
（2）[秋毫]鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
（3）[物外]这里指超出事物本身。
（4）[项]颈，脖颈。
（5）[强]通“僵”，僵硬的意思。
（6）[素帐]未染色的帐子。
（7）[徐]慢慢地。
（8）[唳]鸟鸣。
（1）[怡然自得]形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适、愉快的样子。
1.“强”通“僵”僵硬的意思2.“说”通“悦”高兴的意思3.“女”通“汝”第二人称代词，你4.“不”通“否”表示否定的疑问5.“匪”通“非”非常，很6.“知”通“智”聪明7.“乌”通“无”没有8.“裁”通“才”仅仅9.“反”通“返”返回童趣一、主要实词(1)故时有物外之趣。
人教版初中语文全部重要课文的作者及中心思想总结
人教版初中语文全部重要课文的作者及中心思想总结1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。
作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。
2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。
小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。
作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。
6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
7.《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
8.《台阶》选自小说集《台阶》。
作者李森祥。
9.《老王》选自《杨绛散文》。
作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。
翻译有《堂吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。
作品《围城》10《信客》选自《秋雨散文》。
作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。
作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。
中国桥梁学家、教育家。
他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。
初中语文文章总结汇总
初中语文文章总结汇总
一、《爱莲说》
本文以浓墨重彩描绘了莲的美好形象，热情赞美了莲的纯洁、淡泊、刚直的品质，并借以表现作者洁身自好、不慕名利、豁达开朗的胸襟和气节。
二、《核舟记》
本文主要通过描绘核舟的形状，展现其精巧细致，以及其上的人物情态栩栩如生。
文章表现了雕刻者高超的技艺，也赞扬了我国古代劳动人民的智慧和创造力。
三、《变色龙》
本文通过描绘变色龙的外形和行为特点，揭示了变色龙适应环境的生存之道。
同时，文章也暗讽了社会上一些人缺乏原则、善于变化、趋炎附势的丑恶嘴脸。
四、《再塑生命的人》
本文记叙了莎莉文老师帮助海伦·凯勒重新认识世界的过程，赞美了莎莉文
老师对海伦·凯勒的关爱和耐心，同时也展现了海伦·凯勒坚韧不拔的精神。
五、《孔乙己》
本文通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和科举制度对人的毒害，同时也揭示了社会的冷漠和世态炎凉。
初中语文部编版七年级下册全册课本现代文知识点整理(预习必备)
七年级语文下册课本现代文知识点第一单元【课文内容梳理】《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
【单元字词汇总】1.《邓稼先》至死不懈xiè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
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语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想主题概括语文版初中语文全册（七年级至九年级）课文主要内容及中心思想主题概括七年级上册第一单元《忆读书》课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书。
”《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺一家报纸的编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
★《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
第二单元《回忆我的母亲》文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
《小巷深处》文章通过叙述一位盲目含辛茹苦，十几年如一日抚养女儿的艰辛历程，刻画了一个淳朴善良、任劳认怨、无私无悔的母亲形象，揭示了母爱的本质：无条件无索取地付出和奉献。
★《我的老师》这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其进步的感人事迹，表现了莎莉文老师对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
《“两弹”元勋邓稼先》文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，就开始隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历，表现了他为祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。
第三单元★《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱对未来的憧憬之情。
★《济南的冬天》本文抓住“温情”这一描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
《竹林深处人家》本文通过对竹乡丰收的景象，竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安宁生活的描写，表达了作者对江南竹乡生活的向往之情，也展示了江南竹乡的生活特点和美丽富饶。
《树林和草原》本文用极富表现力的语言，生动地描绘了俄国草原独特的夏日风光，表现了作者热爱自然、热爱生活、热爱自由的思想感情。
第四单元《空城计》叙述了诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去的故事，赞颂了诸葛亮临危不惧，镇定自若，大智大勇，指挥若定的才能。
《美猴王》通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰险、敢说敢干的精神。
★《心声》作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从侧面批评我们教育上存在的追求形式，甚至是弄虚作假的不良风气。
★《勇气》作者通过转述一位美国伞兵在第二次世界大战诺曼底登陆战役中两次被一位法国妇女救助的感人故事，高度赞扬了法国妇女身上所体现出的因渴望和平，痛恨战争而产生的信仰和勇气，歌颂了人类对和平的渴望以及由此产生的巨大精神力量。
第五单元《犟龟》叙述了小乌龟在参加狮王二十八世的婚礼庆典的路上所遇到的种种困难和阻碍，以及它是如何处理这些困难的，从而告诉我们不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻的道理。
《小溪流的歌》小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌。
《基因畅想》这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行科学实验的情况进行了大胆的预测和科学的想象。
《如果人类也有尾巴》课文从动物的尾巴生发想象，围绕“如果人类也有尾巴”展开设想，表现了作者丰富的想象力，启示我们要敢于打破常规思维，大胆设想，培养创造生活的兴趣和信心。
七年级下册第一单元《石榴》本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动地描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定地信念和热切的追求。
《海燕》（郑振铎）这是一篇咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《白鹅》通过写两方面的内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动地描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
《鹤群》课文是按“谈论鹤群”“观看鹤群”“祝福鹤群”的顺序来写的。
集中对空中飞过的一群鹤作了细致而生动地描绘，重点写了“鹤群翔空”“鹤鹰大战”“救助伤鹤’三个场面，热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
第二单元《鲁迅自传》概要地记述了自己近50年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况，直接或间接地表露出自己的人生态度和深沉的爱国思想。
《毛泽东的少年时代》通过对毛泽东少年时代生活经历的描述，可以看出少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身，喜欢读书、擅长思考，有独特见解的人。
《第一千个球》本文叙写了贝利生活中的两个经典片段，告诉读者贝利能取得巨大成就与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。
《少年爱恩斯坦》这是一篇由别人写的传，主要介绍世界著名的科学家爱因斯坦少年时代的学习经历，作者抓住爱因斯坦与众不同的特点，用欲扬先抑的写法来表现他的聪明好学。
第三单元《骆驼寻宝记》本文以生动形象的语言，展现了禽兽王国的动物们寻宝的历程和不同的结局，突出赞扬了骆驼坚韧执著、百折不挠、不懈努力的优秀品质，告诉人们只要有坚定的信念，勇于战胜困难，就一定能实现心中的目标。
《地毯下的尘土》本文讲述了勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，认为“地毯下面没人看得见“就不打扫了，但经过思想斗争，最终主动连夜打扫，而地毯下面却有金币的故事，告诉人们一个诚实、善良、勤劳的人，是一定会有回报的。
只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终生。
《巨人和孩子》这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则给世界和自己带来不幸和痛苦。
《蟋蟀在时报广场》本文写蟋蟀流浪到城市又成为著名音乐家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美德，也说明了西方现代文明虽能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。
第四单元★《我爱这土地》这首抒情诗，借鸟的喉咙，歌唱了作者深爱的大地，歌颂了中国人民不屈不挠奋起反抗的侵略的斗争精神，表达了诗人对祖国深沉的爱和对日寇的恨。
★《乡愁》这首抒情诗借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
《我为少男少女们歌唱》该诗通过对少男少女的热情歌唱，勉励广大的青少年（也包括成年人）积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春的活力。
它以丰富的想象、新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活的思想。
《纸船》（泰戈尔）这首诗以儿童稚嫩的口吻、大胆的想象勾勒出一个梦幻世界，寄托了诗人在现实生活中所追求的理想和纯真的情感。
这种理想和希望在外部世界中就表现为诗人对外面世界的向往，对友情的渴望，对远方人的祝福等。
歌颂了童心的天真，童趣的自然。
第五单元★《苏州园林》文章通过介绍苏州园林景色的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
《桥梁远景图》这篇说明文以科学地态度对将来桥梁的发展趋势作了大胆的预测，为我们描绘了一副多姿多彩的桥梁远景图，使我们对未来的桥梁发展有了一个整体的了解和认识。
《洲际导弹的自述》这篇科普说明文，以拟人的手法，亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的原因。
《珍奇的稀有动物——针鼹》这篇说明文抓住针鼹的特点，采用作比较、列数字、打比方等说明方法，介绍了它的外形、生活习性等情况，从不同角度突出了它的“珍奇“，使读者对这种陌生的小动物有了较清晰地认识。
八年级上册第一单元《巴东三峡》这篇优美的山水游记，生动详尽地描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
《周庄水韵》这篇游记作者通过三次游周庄的情景和感觉，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。
《青海湖，梦幻般的湖》通过描写青海湖的迷人景色，表达了作者对美丽的青海湖的赞美和热爱之情。
《走进纽约》这是一篇描写异国风光的游记。
作者描绘了纽约这座世界名城，反映了自己在那里生活的心理状态，流露出的是爱国之情。
第二单元《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋的心情。
《别了，“不列颠尼亚”》本文是一篇特写，记录了英国王储查尔斯和末代港督乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，表达了作者对中国政府恢复对香港行使主权无比欣喜、自豪之情。
《生命之舟》本文是一篇电视解说词，报道了1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹，表现了解放军、武警战士与人民血肉相连、舍己救人的崇高精神。
《杂交水稻之父——袁隆平》本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国乃至世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
第三单元《纪念白求恩》本文概述了白求恩来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念之情，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的共产主义精神，并号召全党向白求恩同志学习。
《谈语言》本文谈论了书面语的使用问题，论述了书面语应当是口语的规范化。
《最苦与最乐》本文从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任。
论述了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
《懒惰的智慧》论述了懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
第四单元《鲁提辖拳打镇关西》课文描写了鲁提辖救助金氏妇女和拳打镇关西的经过，表现了他不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细等性格特征。
★《范进中举》课文描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度。