天才的思维方法
成为天才的13种方法
成为天才的13种“思维工具美国教授鲁特伯恩斯坦说，伟大的思想家使用过13种思维工具”，使用这些工具可以使人成为天才。
它们是：1、观察：通过观察磨练所有的感官，从而使思维变得非常敏锐。
2、想象：使用某些或全部感官在心里创造各种形象。
3、抽象：观看或思考某种复杂事物，去粗取精，化繁为简，把唯一本质的东西找出来。
4、模式认知：观察和研究不同的事物，找出它们在结构上或性能上的相似之处。
5、模式形成：找到或创立新方法，对事物活理出头绪，纳入规范。
6、类比：虽然两件事物迥然不同，但可以从功能上找到相同点。
7、躯体思维：使用肌肉、肠胃的感觉以及各种感情状态。
8、感情投入：将自己设想为自己所研究、绘画或写作的对象，与之合而为9、层次思维：能把情绪变成不同的层次，就象把素描改成雕塑一样。
10、模型化：能将复杂的事物简化成一个模型。
11、游戏中的创造力：能从毫无目的的游戏活动中演化出技术、知识和本能。
12、转化：使用新获得的思维技巧，形成新发明的基本构图，然后制出模型。
13、综合：使用各种帮助思维的工具得出结果便是综合。
能用各种不同的方式对事物进行思考，诸如身体、直觉、感官、精神和智力等。
创造性思维的训练一、发散思维训练发散思维是培养创造性思维的重要途径，通过以下发散训练，有利丁培养创造性思维能力。
1. 材料扩散：以某个物品为材料，当做扩散点，让学生设想它的各种用途。
如说出回形针的用途：把纸或文件别在一起，做发火……2. 功能扩散：以某种事物的功能作为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。
如怎样达到照明的目的：点油灯，开电灯，点火把……3. 结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。
如尽可能多地说出含圆形结构的东西：大阳，水滴，洒杯……4. 特征扩散：以某种事物的特征为扩散点，设想出利用某种特征的各种可能性。
如利用红色可做什么：禁止通行的信号灯，红印泥，红墨水……5. 方法扩散：以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。
天才的思维是怎样的？
天才的思维是怎样的？画家达·芬奇说：“有天资的人，表面看来，他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的时候，因为他们是在构思，并把想法酝酿成熟，然后准确地表达出来。
”科学家法拉第说：“世人何尝知道，在那些通过科学研究工作者头脑产生的思想和理论当中，有多少被他自己扼杀了。
就是最有成就的科学家，他的建议、希望以及初步结论得以实现的，也只有不到十分之一。
”天才的形成，好像是难以捉摸、近乎神秘的。
爱因斯坦常说他与普通人没有什么差别，为什么他对科学贡献能如此之大，而常人却没有呢？区别在哪里？主要是因为爱因斯坦掌握了思维的规律，他的大脑充分发挥了思维作用。
正如唐甄在《潜书》中所说：“心，灵物也；不用则常存，小用之，则小成；大用之，则大成；变用之，则至神。
”所谓“变用”，就是按思维的规律去用它，掌握了规律，思维作用就会大得不得了，这句话正是“天才的思维奥秘”的点晴之笔，天才的思维是怎样的呢？认识思维规律，运用思维规律发挥大脑的创新作用。
一、掌握现代思维方式著名科学家杨振宁说：“优秀的学生并不在于有优秀的成绩，而在于具有优秀的思维方式。
所谓优秀的思维方式，就是为了追随现代社会发展的轨迹，为了迎接现代化浪潮的挑战，为了紧密结合工作方式和生活方式的现代化，将自己塑造为一个多层次的、立体式的现代人。
”在现代人的模式的层次中，模式的最低层次，是生活方式，模式的最高层次，则是思维方式。
因此，决定现代人最主要品格的，是思维方式的现代化。
所谓现代化思维方式是伴随着系统论、信息论和控制论的创立而产生的系统思维方式，和传统思维方式相比，它有三个显著特点。
1、整体性。
现代化思维方式是系统思维方式的基础和核心。
它揭示了自然界普遍存在的整体性联系，即任何一个元素的变化，都会影响其他元素，并影响整个的变化；同时，任何一元素的变化，又不是孤立的，又要依赖于所有其他的元素。
因此，它要求把客体对象作为一个有机联系的整体，放置在系统联系中来考察，认为整体的性质、功能和规律只存在于整体中各部分的相互联系和相互作用之中，各个部分的功能和特点的总和，不等于整体的功能和特征。
为什么天才都是用右脑思考
为什么天才都是用右脑思考天才都是用右脑来思考的一般的人都是左脑极度兴旺，完全不知道去运用具有天才能力的右脑。
而那些被称作天才的人并不了解自己在运用右脑，他们可以在运用右脑的同时，让左脑连动地发挥作用。
古今的天才无一例外地都能使左脑和右脑两个系统充分地调动起来。
至今为止，人们得出了很多关于天才的理论，但没有一篇文章能从右脑理论的方面来解释说明天才的能力。
一旦了解了右脑理论，人们就可以清楚地了解天才之所以成为天才的原因了。
天才显示出天才能力的时候，毫无例外，正是他们的右脑在发挥作用。
天才用他们的右脑获得形象信息，再把这些信息转化为左脑的语言信息表现出来。
例如，IBM的数学家B.B.曼德勃罗创造出的新的数学理论分形几何学中，所谓的分形是指具有不规那么的碎片图形。
这是一个对纷繁变化的自然界形态进行解释说明的法那么性理论。
它最早出现在B.B.曼德勃罗的想像中，然后曼德勃罗把这一理论的内容再用左脑的语言能力将其表述和说明出来，于是就诞生了分形几何学。
爱因斯坦的相对论，最初也是出现在他的想像之中。
这个超越物理学的新理论就是在想像的梦中展开后，深受感触的爱因斯坦才在黑板前将感受到的幻象进行表现、整理，将其形式化、体系化后，终于成就了泽被后世的物理学理论。
天才最初都是在想像、直觉中得到灵感，做出令人称赞的成果。
爱因斯坦就是一位左脑功能不灵，而右脑功能卓越的人。
通常的学校教育是针对人的左脑功能进行的，以左脑的功能作为评价学生的标准。
左脑擅长进行理论思维，而右脑所进行的是不依靠语言建立在想像根底上的思维意识。
为了使这两个半脑的思维能够到达平衡，我们有必要对曾经一度被无视的右脑功能加以重视。
我们应该了解，对于右脑来说，胎儿期到6岁之前是最好的开发时期，右脑在这一阶段得到的开发越充分，孩子就越有可能具备优秀的才能。
据说天才爱因斯坦在小时候经常用想像的方法来做游戏。
他曾经说过，我的所有创意的源泉在于想像游戏。
任何语言，不管是书面语言，还是口头语言，在我的思考中不起任何作用。
天才基本法句子
天才基本法句子天才是一种特殊的存在，他们的思维和能力超越了常人的想象。
但是，天才并不是天生的，他们也需要不断的努力和学习才能成为真正的天才。
在这篇文章中，我们将探讨天才的基本法则和句子，以帮助那些希望成为天才的人们。
第一条基本法则：勤奋努力“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
”这是爱迪生的名言。
天才并不是凭空产生的，他们需要付出比常人更多的努力。
勤奋努力是成为天才的第一步。
不管是学习知识还是发掘创新思路，都需要持之以恒的努力和不断的尝试。
第二条基本法则：不断学习“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是中国古代思想家荀子的名言。
天才不仅需要勤奋努力，还需要不断学习。
天才并不是一成不变的，他们需要不断地接受新知识和新思维，才能不断创新和进步。
第三条基本法则：敢于挑战“不要害怕失败，失败是成功之母。
”这是美国作家埃尔伯特·哈伯德的名言。
天才们往往是那些敢于挑战自己的人，他们不怕失败，反而将失败看作是成功的必经之路。
只有敢于挑战，才能超越自己，成为真正的天才。
第四条基本法则：创新思维“创新是引领未来的灯塔。
”这是中国科学院院士陈嘉庚的名言。
天才们往往是那些具有创新思维的人，他们能够看到别人看不到的东西，发现别人发现不了的问题，并提出独特的解决方案。
创新思维是成为天才的重要法则之一。
第五条基本法则：坚持追求“追求是一种态度，也是一种能力。
”这是中国作家张爱玲的名言。
天才们往往是那些对自己的追求始终如一的人，他们不会因为困难而放弃，也不会因为成功而满足。
只有坚持追求，才能成为真正的天才。
以上就是天才的基本法则和句子，希望能够帮助那些希望成为天才的人们。
成为天才并不是一蹴而就的，需要付出比常人更多的努力和学习。
但只要坚持不懈地努力，相信自己，你也可以成为一位真正的天才。
天才思维方法
0000 SARS肆虐期间，钟南山院士在国际医学上第一次提出“非典型肺炎”的新概念，在此基础上摸索出一套包括大剂量使用皮质激素等颇具创新精神的、行之有效的治疗方案，缩短了病人的治疗时间，明显地降低了危重病人的死亡率。这套方案后来被国内医院普遍采用，成为SARS的通用救治方案。世界卫生组织专家评价广东防治SARS的工作卓有成效，并认为广东经验应让全世界医学界共同分享。“非典型肺炎”概念就是聚合型创新思维的结晶。
②原理模式概括学科、领域中具有普遍意义的基本理论的思维模式。对各种定理、定律公式等的概括也属于原理模式。每一门学科、每一个研究领域都有自身独特的基本理论，包括各种原理、定律或公式等，这种模式用途广泛。
③功能模式专门概括事物功能的思维模式。这种模式一般以命题、判断的形式表述，如中药板蓝根具有清热、凉血和解毒的功能，主治热病发斑、咽喉肿痛及丹毒等症。
惟一性原则对已有的若干个创新或解决问题的方法、方案，通过逐一权衡利弊、反复筛选、认真琢磨之后，最终认定一个为最佳的方法、方案。
确切性原则对选出的这个最佳的方法、方案作出直截了当的、清晰的概括或表述，不含糊其词，不令人产生歧义。
这两条思维原则的内容集中在创新或解决问题方法、方案的规范上。这是因为聚合型往往出现在一个完整的创新思维过程的后期，其任务是确定和表达创新或解决问题的最佳方法、方案。
●元素转换模式：通过改变原事物的元素构件、材料等，达到解决问题或创新的思维模式。城市的生活垃圾和工业垃圾高温处理后作为下水道管道的制作原料，代替了水泥或塑料就是元素转换模式的产物。
● 目标转换模式：通过改变原事物的功能、用途、指标值等，达到解决问题或创新的思维模式。魔芋在20世纪90年代前因营养价值低逐渐被人们弃食，进入新世纪前后，随着爱美意识的增长以及保健的原因，许多人需要减肥、瘦身，于是一些厂家把魔芋磨成粉状后加工为各种新食品，取名为“减肥食品”。投放市场后很畅销。
创意天才的思维方法
创意天才的思维方法嘿，你知道吗？创意天才可都有着特别的思维方法呢！这就好像他们手里有一把神奇的钥匙，能打开那扇通往无限创意世界的大门。
他们的脑子啊，就像一个超级热闹的创意集市。
各种奇思妙想在里面跑来跑去，互相碰撞出奇妙的火花。
他们不会被常规束缚住，不像咱有时候，哎呀，就死脑筋，一条道走到黑。
创意天才总是能从最普通的事物中发现不寻常。
比如说，看到一个苹果从树上掉下来，一般人可能就觉得，哦，苹果熟了呗。
可人家牛顿就能从中悟出万有引力！这差距咋就这么大呢？这就好比同样是走在路上，咱看到的是路，人家看到的是一路的风景和故事。
他们还特别善于联想。
看到天上的云，能想到棉花糖，再想到甜蜜的回忆；看到地上的落叶，能想到生命的轮回，再想到人生的起伏。
这思维就跟那脱缰的野马似的，一路狂奔，停都停不下来。
而且啊，创意天才还特别爱问问题。
“为什么天空是蓝色的？”“为什么鸟儿会飞？”“为什么人要睡觉？”这些看似幼稚的问题，往往就是他们创意的源头。
咱们有时候就是太懒了，不愿意多问几个为什么，就这么错过了好多好点子。
他们也不害怕失败。
就像爱迪生发明电灯，失败了那么多次，要是一般人早放弃了。
可人家说啥？“我没有失败，我只是找到了一万种行不通的方法。
”听听，多霸气！这就像是在黑暗中摸索，人家不害怕摔倒，反而把每次摔倒都当成是找到正确道路的机会。
咱再想想，创意天才是不是都特别有好奇心？对啥都感兴趣，都想去研究研究。
看到个新东西，就跟小孩子看到新玩具似的，兴奋得不行。
咱有时候是不是对很多东西都麻木了，觉得没啥新鲜的？还有啊，他们很会打破常规。
别人说往东走，他们可能就往西去看看，说不定那边有更美的风景呢。
这就像玩游戏，人家不按套路出牌，反而能出奇制胜。
咱要是也能学学这些创意天才的思维方法，那咱是不是也能变得更有创意呢？咱也能从日常的点点滴滴中发现那些隐藏的宝藏。
咱也能让自己的脑子变得像个热闹的创意集市，而不是一潭死水。
别再总是羡慕那些创意天才啦，咱也行动起来呀！多观察，多联想，多问问题，别怕失败，保持好奇心，打破常规。
天才基本法经典语录摘抄
天才基本法经典语录摘抄引言天才是一种稀有的才能，拥有天才的人往往在各个领域取得了巨大的成就，他们的思维方式和见解常常令人惊叹。
在他们的言行之中，我们可以找到许多经典的语录，这些语录不仅激励着我们追求卓越，也让我们更好地理解天才的思维方式和行为准则。
本文将摘抄一些经典的天才语录，并从中探讨天才的基本法则。
天才自律的基本法则柏拉图：“盖德尔定律”1.柏拉图认为，每个人都有潜在的天赋，但只有在不断努力学习和锻炼的过程中，才能将这些天赋变成真正的才能。
2.盖德尔定律告诉我们，没有付出就不会有收获，在成为天才的道路上，只有通过自律和努力才能突破自己的局限。
天才思维的基本法则阿尔伯特·爱因斯坦：“想象力比知识更重要”1.爱因斯坦强调，想象力是天才思维中不可或缺的一部分。
只有通过想象和探索新的可能性，才能有创造性地解决问题和发现新的领域。
2.知识是天才思维的基石，但想象力才是推动天才思维超越现有知识的关键。
史蒂夫·乔布斯：“Stay hungry, stay foolish”1.乔布斯在斯坦福大学的演讲中说道，保持对生活的渴望和愚蠢，是天才思维中的重要法则。
2.只有保持饥渴的状态和愚蠢的勇气，才能摒弃传统思维的束缚，追求更高的目标和更大的突破。
天才行为的基本法则奥斯卡·王尔德：“Be yourself; everyone else is already taken”1.王尔德鼓励每个人展现真实的自我，而不是模仿别人或迎合社会的期望。
在天才行为中，独特和真实性是非常重要的。
2.天才们不害怕与众不同，他们勇于表达自己的观点和追求独特的路径。
伦纳德·达·芬奇：“Simplicity is the ultimate sophistication”1.达·芬奇认为，简单是天才行为的精髓。
只有通过简化复杂的事物和问题，才能找到真相和本质。
2.天才们懂得以简约的方式思考和行动，他们追求简单和纯粹的美。
天才的八种学习思维方法
天才的八种学习思维方法学习是每个人成长和提升的重要过程。
天才之所以能在不同领域取得卓越成就，一部分原因是他们拥有独特的学习思维方法。
下面将介绍天才的八种学习思维方法，希望能够对大家的学习有所启发。
1.多元思考：天才往往具有开放的思维，能够将不同的视角和思维模式进行整合和应用。
他们能够从多种学科和领域汲取知识，将它们融会贯通，形成独特的思考方式。
这种多元思考的能力有助于天才发现问题的不同方面，解决问题时会有更多的创新思路。
2.深度思考：天才可以长时间地专注于一个问题或一个领域，并以深入的思考方式来探索其内涵。
他们会反复思考问题的本质，通过分析和梳理，深入发掘问题的内部逻辑和规律，进而形成独到的观点和见解。
5.反思思考：天才重视学习的反思过程。
他们会对自己的学习和思考进行反思，总结经验和教训，并对自己的学习方法进行调整和优化。
这种反思思考的能力有助于天才不断提高自己的学习效果，并取得更好的成果。
6.实践思考：天才注重将学习和实践相结合。
他们会将学到的知识和理论应用于实际问题的解决中，通过实践检验和验证自己的思考和理论。
这种实践思考的能力有助于天才将理论与实践相结合，形成实际有效的解决方案。
7.创造性思考：天才具有独特的创造性思维能力。
他们能够从不同的角度和思维模式出发，产生新的想法和观点。
他们会尝试不同的方法和途径，寻找解决问题的新思路和创新方案。
8.持续学习思维：天才是终身学习者，他们具有持续学习的思维方式。
他们不仅关注学习过程中的知识获取，更注重学习后的知识应用和转化。
他们会不断地学习和探索新的领域和知识，以保持学习的动力和持续进步。
通过这八种学习思维方法的运用，可以帮助我们提升学习的效果和质量，培养自己的创新能力和解决问题的能力。
当然，这些方法并不是一成不变的，大家可以根据自己的特点和情况进行调整和优化。
希望大家能够在学习中发挥天才的潜力，取得更好的成果。
凯库勒的思维方式
凯库勒的思维方式凯库勒的思维方式凯库勒的思维方式是在事物之间建立联系，并展开联想。
把不同对象放在一起比较的能力是天才突出体现的一种特殊思想风格。
达?芬奇在铃声与石头入水时发出的声音之间建立了联系，使他得出了声音以波的形式传播的结论。
德国化学家弗里德里希·凯库勒梦到一条蛇咬住自己的尾巴，从而凭知觉理解了苯分子的环状结构。
塞缪尔·莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洲、大洋的电报信号上一筹莫展时，由更换马匹的驿站联想到了电报信号的中继站，从而找到了每隔一段距离就把电报信号放大的解决办法。
天才的思维方式 1.多角度看待问题，以发现别人从未想到(或还没有公开发表过)的新论点天才往往善于发现某个他人没有采取过的新角度。
当达?芬奇发现自己看待某个问题的第一种角度太偏于通常方式时，他就会不停地从一个角度转向另一个角度。
爱因斯坦的相对论就是不同视角之间的关系的一种解释，弗洛伊德的精神分析法旨在找到与传统方法不符的细节，以便发现一个全新的视角。
2.思想形象化、具体化文艺复兴时期，人类的创造性得到了迅速发展，这种发展与图画和图表对大量知识的记录和传播密切有关。
伽利略用图表形象地体现自己的思想，从而在科学上取得了革命性的突破。
爱因斯坦的思想是非常直观的，他运用直观和空间方式思考，而不是沿着纯数字或文字的推理方式思考。
当爱因斯坦遇到一个难题时，他总是使用尽可能多的不同方法来展示问题，包括使用多种图表。
他坚信在他的思考过程中，一万句话或数字所起的作用远不如一张图表给他的启发能形象地说明问题。
3.亲自动手天才们最大的特点是高生产率。
爱迪生一生拥有1093项发明创造。
为了保证工作效率，他给自己以及助手们规定新点子配额，以此来保证创造力，他的个人定额是每l0天一项小发明，每半年一项大发明。
加州戴维斯州立大学的校长凯斯·辛姆敦通过研究历史上的2036名科学家发现：最受人尊敬的科学家们不仅有非常伟大的创新，同时也有许多“不佳”的想法。
全球聪明人都在学习的7种思维方式
全球聪明人都在学习的7种思维方式1、逻辑思维：精确把握事物的本质有人说：穷人穷脑袋，富人富思维；如何让你的大脑更强大，更具有威力？锻炼自己的逻辑思维，让大脑更强大，表象和本质是事物的两个方面，事物的表象既可以真实地反映事物的本质，也可以掩盖甚至曲解事物的本质，所以我们要透过事物的表象认识事物的本质。
逻辑思维正是一种透过现象看本质，把握事物的本质特征的抽象思维方式。
18世纪俄国大军事家苏沃洛夫非常注意培养训练士兵随机应变、当机立断和快速反应的能力。
苏沃洛夫认为这些是一个士兵必不可少的品质和素质。
苏沃洛夫与土兵们在一起时，常常会突然问：“森林里有多少细菌？”“天空中有多少星星？”或者“这个蚁穴里有多少只蚂蚁？”开始，有的士兵不明白他的用意，被弄得丈二和尚摸不着头脑，只好回答：“我不知道。
”苏沃洛夫最讨厌的就是这句不负责任的“我不知道”，一听这话就异常愤怒。
其实，苏沃洛夫突然地提出一些使人发蒙的问题，正是他训练士兵随机应变、快速反应的一种方法。
他常常说：“谁要是在乎时经不住突然的一问而惊慌失措，那他在战时又怎么能禁得住敌人突然一击呢？”如果苏沃洛夫提出一个明显无法回答的问题，如“那颗星星离地面有多远？”而士兵回答“相当于苏沃洛夫行军路程”，或者某个士兵突然提出一个问题反问他：“侯爵大人，你知道我祖母叫什么名字吗？”而他却无法回答，他就格外高兴。
因为他知道，这样的士兵不再是一个只知道机械服从命令、向前冲锋而没有头脑的机器，而是成为了一名有头脑、有主动创造精神和敏锐的反应力的真正战士了。
这样的战土才能打胜仗。
久而久之，苏沃洛夫的战士们都能迅捷自如地回答他提出的任何一个突如其来的问题。
同时，对敌人的一切突然袭击，战士们也都能表现得从容镇定、应付自如，以灵活大胆的反击来回敬敌人。
逻辑思维也是训练我们把握事物的本质的能力训练。
所以，我们无论在以后的学习、工作、生活上，都一定要看清事物的本质，不被假象所迷惑，这样才能做出正确的选择。
天才在左疯子在右独特思维背后的人性启示
天才在左疯子在右独特思维背后的人性启示人类大脑是一个充满神奇的器官，蕴含着无限的智慧和创造力。
其中，天才和疯子是两个被广泛讨论的概念，它们代表了一种非凡的思维方式和个性特征。
本文将探讨天才和疯子的区别，以及他们背后蕴含的人性启示。
一、天才的独特思维天才往往具有独创性和创新性的思维方式。
他们能够跳出传统的思维框架，勇于打破常规，寻求不同寻常的解决方案。
例如，爱因斯坦通过理论物理领域的突破，推动了人类对宇宙的认知。
而乔布斯则通过苹果公司的创新产品，改变了人们对科技和生活的看法。
二、疯子的狂热追求疯子通常表现出超乎常人的热情和冲动。
他们对于自己的理念和目标充满无比的狂热，并为之不顾一切。
尽管这种热情可能看起来有些极端，但正是因为他们的执着和努力，才使得一些看似不可能的事情成为可能。
三、天才与疯子的边界天才和疯子之间常常有着微妙的边界，他们可能会在某些特质上相互重叠。
例如，他们都非常专注于自己的领域，有时会表现出不拘小节的个性特征。
然而，天才注重理性和创造力的结合，而疯子则更多地倾向于情感和冲动。
四、人性启示天才和疯子的存在给我们带来了深刻的人性启示。
首先，他们告诉我们在面对困难和挫折时要坚持不懈，追求自己的梦想。
即使周围的人持不同意见或嘲笑，也要相信自己的能力和价值。
其次，他们展现出人类思维的多样性和丰富性，激励我们发展自己的创造力和独立思考能力。
最后，他们也提醒我们要关注精神健康，适当调整自己的情绪和压力，保持身心平衡。
总结起来，天才和疯子代表了一种非凡的思维方式和个性特征，他们的存在给我们带来了深刻的人性启示。
在学习和生活中，我们应该注重培养自己的创造力和独立思考能力，同时也要关注自己的精神健康，保持身心的平衡和和谐。
只有这样，我们才能在生活的道路上追求卓越，实现自己的梦想。
天才的八种学习和思维方法
天才的八种学习和思维方法1.多元思维：天才倾向于从多个角度思考问题，并能够将不同领域的知识融合在一起。
这种多元思维能帮助他们找到新颖的解决方案，并创造出独特的创新。
2.深入学习：天才往往对特定领域的知识有着深入的学习，他们会投入大量时间和精力去研究、阅读和实践。
深入学习能够帮助他们建立起扎实的知识基础，并掌握领域的关键技能。
3.创意思维：天才具有开放的思维方式，能够提出新颖的想法和解决方案。
他们能够跳出常规的思维框架，发掘问题或挑战的不同层面，并找到独特的解决方法。
4.心流体验：天才在学习和思考的过程中能够进入一种心流状态，即全神贯注的专注状态。
在这种状态下，他们能够完全投入，并且能够更加有效地处理信息和解决问题。
5.刻意练习：天才通过刻意练习来提高自己的技能。
他们会设定具体的目标，并制定详细的练习计划。
刻意练习是有针对性、有挑战性的练习，可以帮助天才不断突破自我，并提高自己的表现。
6.反思和自省：天才经常对自己的学习和思考进行反思和自省。
他们会回顾自己的行为和决策，并思考如何在未来做得更好。
通过反思和自省，天才能够不断提高自己的学习和思维能力。
7.团队合作：天才知道与他人合作是提高自己的有效途径。
他们懂得倾听他人的意见和建议，并能够有效地与他人合作。
通过团队合作，天才能够从他人的经验和知识中汲取灵感，并共同解决问题。
8.持续学习：天才具有持续学习的精神，他们不断追求知识和智慧。
他们认识到学习是一个持续的过程，而不是一个目标的终点。
天才会通过不断学习和积累知识来不断提高自己并保持竞争力。
以上是天才的八种学习和思维方法。
天才并非天生的，而是通过不断努力和学习来培养和发展的。
我们每个人都可以运用这些方法，不断提高自己的能力和思维水平。
天才演绎基本法则
天才演绎基本法则天才演绎是指某些人在特定领域表现出非凡的才能和创造力，他们能够在短时间内解决复杂的问题，创造出令人惊叹的作品。
天才演绎的基本法则是什么呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
首先，天才演绎的基本法则之一是独特的思维方式。
天才演绎者通常有非常独特的思维方式，他们能够从不同的角度看待问题，找到别人无法发现的解决方案。
他们可能会采用非常不同寻常的方法来解决问题，这种独特的思维方式使他们能够创造出非凡的作品。
其次，天才演绎的基本法则还包括对自己的要求非常高。
天才演绎者通常对自己要求非常严格，他们追求完美，不断挑战自己的极限。
他们不满足于平凡的成就，而是不断追求更高的目标。
正是这种对自己的高要求，使他们能够创造出非凡的作品。
另外，天才演绎的基本法则还包括对所处领域的深刻理解。
天才演绎者通常对自己所处的领域有着非常深刻的理解，他们对领域内的知识和技术有着非常深入的了解。
这种深刻的理解使他们能够在领域内创造出非凡的作品，成为领域内的佼佼者。
此外，天才演绎的基本法则还包括对自己的激情和执着。
天才演绎者通常对自己的工作充满激情，他们对自己的作品充满热情，不断投入时间和精力。
他们对自己的梦想充满执着，不断努力不懈地追求自己的目标。
正是这种激情和执着，使他们能够创造出非凡的作品。
最后，天才演绎的基本法则还包括不断学习和成长。
天才演绎者通常不断学习新知识，不断提升自己的能力。
他们不满足于已有的成就，而是不断追求进步，不断挑战自己。
他们乐于接受新的挑战，不断尝试新的领域，这种不断学习和成长的精神使他们能够不断创造出新的作品。
综上所述，天才演绎的基本法则包括独特的思维方式、对自己的高要求、对所处领域的深刻理解、激情和执着以及不断学习和成长。
这些基本法则使天才演绎者能够在自己的领域内创造出非凡的作品，成为领域内的佼佼者。
希望大家能够从这些基本法则中找到启发，不断提升自己，追求自己的梦想。
天才的特点——精选推荐
天才有以下10个特点1原创性思维。
天才首先要有开放性的思维方式不能被固定的思维方式所局限能够有新的观点视角分析问题并以更好的方式把它们重新组织起来。
很多伟大的想法之所以被否定了是因为它们不符合传统的思维方式并且被冠以“不实际”或者“超前”的名声。
瑞士手表制造商为我们提供了这样一个案例它们曾经拒绝过这样的创意即手表的零部件可以用电子器件来替代传统的弹簧和齿轮同样的案例还有软盘生产商们没有看清楚CD-ROM带来的毁灭性发展结果以及最新的USB技术的快速发展。
2创造性思维。
天才通常能够开启“可能”之窗寻找以假设的方式解决问题的可能在脑子中进行跳跃式的计算然后去验证它们正确与否。
爱因斯坦经常使用假设的方法从他的数学推论中跳出来想象出自己能够证明的或者否定的可能性。
逻辑推论能带你走上一条独立思考的大道。
你要有好奇心也要自信地问“如果会怎样”而不是在已知答案中寻求庇护。
3分析性思维。
天才能够通过一个问题或者一个观点逐步地、缜密地、有创造性地开展工作并对传统的数学或者科学逻辑提出挑战。
尽管天才可以通过创造性的跳跃进入到新的水平或者新的领域但还是有必要以现实的眼光看待这个问题。
通常情况下这需要纯粹的思维逻辑就像现在的数学公式或者科学原则可能是建立在错误的假设基础之上那样。
突破很少是依靠传统的演进而取得的但是它又需要新观念的证实。
4观察性思考。
天才拥有高度的注意力对发生的事情有高度的敏感能像明察秋毫的侦探那样寻找蛛丝马迹。
好的洞察力来自于观察而非询问就像人类学家所观察、思考正在发生什么事情那样。
当目前没有任何语言或者逻辑能够解释某种现象的时候这种方法尤其有效。
亚历山大·弗莱明Alexander Fleming 与其他很多医生一样发现暴露在空气中的培养基霉变但是他并没有扔掉反而去思考是什么原因造成了这种现象正是这种细心的观察让他发现了青霉素。
5二元化思维。
天才拥有水平思维能够忍受表面上的不确定性把两个对立面放在一起进行思考把所有没有关联的东西联系起来。
亚历山大格拉汉姆贝尔发明家的创新天才
亚历山大格拉汉姆贝尔发明家的创新天才一、引言亚历山大·格拉汉姆·贝尔是19世纪末的著名发明家，他以其无数的创新和发明为世人所知。
贝尔先生在通信领域的贡献被誉为世界历史上最重要的发明之一。
本文将探讨贝尔的天才思维以及他如何在发明领域中体现创新。
二、贝尔的天才思维贝尔以他卓越的观察力、创造力和智慧而闻名。
他的天才思维集中体现在以下几个方面：1. 敏锐的观察力贝尔先生从小就展现出对周围事物的敏锐观察力。
他经常观察和分析声音的特点，并尝试理解声音如何传播和改变。
这种敏锐的观察力为他将来在通信领域做出巨大贡献奠定了基础。
2. 创新思维贝尔的创新思维在很大程度上推动了他在发明领域的成功。
他不仅仅满足于学习已有的知识和技术，而是努力寻找新的方法和思路。
他坚信只有通过创新才能取得真正的突破。
3. 细致入微的努力贝尔渴望完美，并深信只有不断地努力和改进才能达到卓越。
他花费了数年时间对电话设备进行实验和改进，以确保其声音质量和稳定性达到最好。
他的努力使得电话从最早的模型发展到了更加成熟和实用的形式。
三、贝尔的主要发明1. 电话贝尔的最重要的发明之一是电话。
通过观察和研究声音传播的原理，贝尔设计出了电话的原型并于1876年获得了专利。
他的发明彻底改变了人类的通信方式，使人们能够在远距离之间进行实时交流。
电话的普及也带动了电信技术的快速发展。
2. 光学电传真机除了电话，贝尔还在电信领域做出了其他重要发明。
其中一个是光学电传真机，这是一种可以通过光电效应将纸上的图像传输到远距离的设备。
这项发明在当时被广泛应用于传真通信，为人们提供了一种更加高效和方便的方式来传输图像和文档。
3. 革命性的声音记录技术贝尔的创造力还延伸到声音记录领域。
他发明了一种可以记录和重现声音的装置，被称为“可视化声音记录机”。
这项技术为音乐和语音的保存和传播创造了前所未有的方式，为后来的音频产业做出了重要的贡献。
四、贝尔的影响亚历山大·格拉汉姆·贝尔被认为是近代通信技术发展中最杰出的发明家之一。
名人故事天才数学家的奇思妙想
名人故事天才数学家的奇思妙想名人故事：天才数学家的奇思妙想数学是一门令许多人望而却步的学科，但在数学的世界里，存在着一些天才数学家，他们的奇思妙想不仅改变了数学的发展进程，也对其他领域产生了深远影响。
在这篇文章中，我们将聚焦于几位杰出的数学家，了解他们的故事以及他们的独特思考方式。
1. 亚里士多德：逻辑思考的奠基人亚里士多德被公认为逻辑思考的奠基人之一，他的思维方式影响了整个古希腊哲学界。
亚里士多德开创了形式逻辑，建立了一套推理规则，使得人们能够通过逻辑推理来解决问题。
他的著作《元学》中，提出了一种先验推理法，称为“中间项推理法”。
亚里士多德的思考方式不仅在数学领域产生了巨大影响，也在哲学和科学领域中被广泛运用。
2. 伽罗华：开启代数的大门伽罗华是19世纪一位杰出的法国数学家，被誉为“代数的创新者”。
他的最著名的贡献之一是解决了代数方程的根式表示问题。
在他之前，人们普遍认为无法用根式表达超过三次方程的解，但伽罗华通过引入复数和群论的概念，成功地解决了这个问题。
他的开创性工作不仅推动了代数的发展，也为后来的数学研究提供了重要的理论基础。
3. 爱因斯坦：几何的天才爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家之一，他的相对论革命性地改变了人们对时空和引力的认识。
在他的研究中，几何学起到了关键的作用。
爱因斯坦通过独特的几何观点，提出了相对论的基本概念。
他认为时空是弯曲的，物体的运动受到周围物体的引力影响。
这个理论不仅证明了牛顿力学的局限性，也为现代宇宙学和量子力学的发展奠定了基础。
4. 狄拉克：量子力学的奠基人狄拉克是20世纪最重要的量子力学家之一，他在解释和发展量子力学方面做出了杰出贡献。
他提出了狄拉克方程，描述了粒子的运动和自旋。
狄拉克还预测了反物质的存在，并通过他的理论预言发现了反电子（即正电子）。
他在量子力学领域的成就对于理解微观世界的基本性质产生了深远影响，并获得了1933年的诺贝尔物理学奖。
5. 佩诺：创造性的图像思维佩诺是一位著名的数学家和教育家，他提出了一种称为“佩诺体”的几何图形。
天才的八种学习和思维方法常用的方法
天才的八种学习和思维方法常用的方法天才是一种超凡的才能和智慧，但并非与生俱来，而是通过学习和思维方法的运用不断培养和提升。
下面将介绍八种常用的方法，帮助大家成为更加卓越和优秀的学习者和思考者。
一、多元思维：多元思维是指从多个角度和层面来看待一个问题或现象。
天才往往能够突破传统思维模式，跳出约束和框架，用不同的视角思考问题。
学习者可以通过阅读和研究多种学科知识，了解不同的观点和理论，培养多元思维的能力。
二、逆向思维：逆向思维是指从结果或目标出发，倒推出实现这个结果或目标的过程和方法。
天才常常能够善于逆向思考，发现问题的根源和解决方案。
学习者可以通过推理和分析，运用逆向思维解决问题，培养自己的创新和解决问题的能力。
四、整体思维：整体思维是指从整体的角度来看待问题，把握事物的全貌和本质。
天才在解决问题时常常能够从全局出发，不被细节和表面所蒙蔽。
学习者可以通过提高对问题的把握能力，培养整体思维的能力，加强分析和综合能力。
五、批判性思维：批判性思维是指对信息和观点进行客观、深入和有逻辑性的分析和评价。
天才具有辨别和分析信息的能力，能够判断信息的真实性和可靠性。
学习者可以通过学习逻辑学和批判性思维的方法，提高自己的思维质量，培养批判性思维的能力。
六、直觉思维：直觉思维是指通过快速、直接和内觉的方式来解决问题。
天才往往有良好的感知能力和直觉直观的思维方式，能够在瞬间做出准确的判断。
学习者可以通过观察和练习，培养直觉思维的能力，提高问题解决的效率和准确性。
七、多模态思维：多模态思维是指通过多种感知和表达方式来处理和理解信息。
天才具有在不同模式下思考和学习的能力，例如视觉、听觉、运动、触觉等。
学习者可以通过多样化的学习方式和交流方式，培养多模态思维的能力，提高学习效果和思考质量。
八、自主学习：自主学习是指通过主动、自发的学习方式来获取知识和掌握技能。
天才往往具有自我激励和独立学习的能力，能够主动寻找学习资源和方法。
天才在左疯子在右讲解
天才在左疯子在右讲解《天才在左疯子在右》是韩寒的一部畅销书籍，其中描述了天才与疯子之间的不同思维方式和生活态度。
本文将通过讲解书中的观点，探讨天才与疯子的差异以及对个人成长和社会发展的影响。
一、天才的特质与思维方式天才一词常常用来形容那些在某个领域具有卓越才能和智慧的人。
在《天才在左疯子在右》中，韩寒通过对天才的描绘与分析，揭示了他们的特质与思维方式。
首先，天才往往富有创意与想象力。
他们能够通过观察、思考和联想，发现平凡人所忽略的事物之间的联系，形成独特的观点和创新的理念。
其次，天才具有极大的毅力和坚持不懈的追求。
他们对自己的才能和信念充满自信，不畏艰难困苦，勇往直前，并且乐于接受挑战与失败，总能找到新的办法与机会。
最后，天才通常具备高度的学习能力和广泛的知识储备。
他们不断地学习和探索，增长自己的见识和知识，不断扩大自己的认知边界，从而更好地发挥自己的天赋。
二、疯子的特质与思维方式疯子一词通常用来形容那些行为或想法异常的人。
在《天才在左疯子在右》中，韩寒分析了疯子的特质与思维方式，与天才相对照。
首先，疯子常常具有异想天开的特点。
他们能够脱离常规思维模式，从独特的角度看待问题，提出非常规的解决方案。
其次，疯子性格反叛，崇尚自由。
他们不受传统观念和社会规范的束缚，勇于表达自我，展现自己的才能。
最后，疯子往往敢于冒险和打破常规。
他们乐于尝试新事物，对于可能的失败和困境保持乐观态度，不断寻找突破和突破。
三、天才与疯子的融合及其对个人与社会的影响天才和疯子并不是完全独立的两个群体，实际上，他们往往在某些方面具有相互融合和互补的特征。
天才的创造力和疯子的非传统思维相结合，可以创造出许多意想不到的成果和突破。
他们能够突破传统的束缚和思维定势，开拓新的思路与视野，带来新的机遇与变革。
在个人层面上，天才和疯子的特质都能够为个人的成长与发展带来积极的影响。
天才的想象力和创造力激发个人的潜能和创新能力，促使个人不断学习和超越自我。
天才的数学技巧
天才的数学技巧
天才的数学技巧可以包括以下几个方面：
1. 快速计算能力：天才数学家往往具备快速而准确地进行基本数学计算的能力。
他们可以通过巧妙的心算技巧，迅速得出结果。
2. 抽象思维：天才数学家具备深层次的抽象思维能力，能够将具体的问题抽象化，从而找到解决问题的通用方法。
3. 創造力：天才数学家能够以独特的方式思考和解决数学问题。
他们有时会发现一种全新的方法或观点，从而推动数学的发展。
4. 非线性思维：天才数学家能够运用非线性的思维方式来解决问题。
他们会思考问题的多个方面，并同时考虑它们之间的关系，这有助于找到更加深入和全面的解决方案。
5. 直观感知：天才数学家常常拥有强大的直观感知能力，能够通过几何图像或符号之间的关系来解决问题。
他们可以在脑海中形象地构建数学模型，从而帮助他们理解和解决复杂的数学问题。
6. 协同学习能力：天才数学家通常擅长与其他数学家合作并进行互动学习。
他们会与其他人分享和交流想法，从中受益，并找到共同进步的机会。
虽然以上技巧对于一些天才数学家来说是常见的，但需要注意的是，数学天赋不仅仅取决于技巧，更重要的是对数学的热爱和持续的学习。
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天才的思维方法天才的见解是如何产生的？创造出《蒙娜.丽莎》和相对论的思维方式有哪些共同之处？爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、达尔文、毕加索、伽利略和莫扎特这样的天才们的思维方式有哪些特点？我们能从他们身上学到什么？创造性思维与复制性思维我们的思维方式通常是复制性的，也就是说，以过去遇到的相似问题为基础。
遇到问题的时候，我们就会这样想：“我在生活、教育及工作中学到的知识是怎样教我解决这个问题的？”然后，我们就会选择出以经验为基础的最有希望的方法，排除其他一切方法，并且沿着这个明确界定的方向去解决问题。
这些以经验为基础而采取的步骤的可靠性使我们对于结论的正确性非常自负。
相比之下，天才的思维则是创造性的。
遇到问题的时候，他们会问：“能有多少种方式看待这个问题？”“怎样反思这些方法？”“有多少种解决问题的方法？”他们常常能对问题提出多种解决方法；有些方法是非传统的，甚至可能是独特的。
曾经有人问爱因斯坦，他与普通人的区别在哪里。
爱因斯坦回答说，如果让一个普通人在一个干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来；他则会把整个草垛掀开，把可能散落在草垛里的针全都找出来。
诺贝尔奖获得者理查德.费因曼在遇到难题的时候总会萌发出新的思考方法。
他觉得，自己成为天才的秘密就是不理会过去的思想家们如何思考问题，而是创造出新的思考方法。
复制性的思维方式会使思想僵化。
如果你永远按照惯常的思路去思考，你得到的也将永远是惯常的东西。
天才的思维之所以说天才的思维与生物进化相似，是因为天才需要对事物作出多种多样的无法预知的选择和推测。
天才在众多的选择中保留下最佳的思路，以便于进一步的发展和交流。
这种理论的一个重要方面是，你需要掌握某些创造不同思路的方法；而且，要使创造不同思路的方法确实有效，它必须是“盲目的”。
盲目的变化意味着脱离（已经获得的）复制性知识。
越来越多的学者在研究了世界上最伟大的思想家的笔记、信件、谈话和思想以后，归纳出天才们具体采用的思维方法和思维策略。
1.天才们以多种角度考虑问题天才往往产生于发现某个他人没有采取过的新角度。
2.天才使自己的思想形象化天才们一旦具备了某种起码的文字能力，似乎就会在视觉和空间能力方面形成某种技能，使他们得以通过不同途径灵活地展现知识。
当爱因斯坦对一个问题做过全面思考以后，他往往会发现，用尽可能多的方式（包括图表）表述思考对象是必要的。
他的思想是非常直观的；他运用直观和空间的方式思考，而不是沿着纯数学或文字的推理方式思考。
爱因斯坦认为，文字和数字在他的思维过程中发挥的作用并不重要。
3.天才善于创造天才的一个突出特点就是具有无限的创造力。
4.天才进行独创性的组合西蒙顿在他撰写的《科学天才》一书中提出，天才们进行的新颖组合比仅仅称得上有才的要多。
就像面对着一桶积木的顽皮儿童一样，天才会在意识和潜意识中不断地把想法、形象和见解组合并重新组合成不同的形式。
5.天才设法在事物之间建立联系如果说天才身上突出体现了一种特殊的思想风格，那就是把不同的对象放在一起进行比较的能力。
这种在没有关联的事物之间建立关联的能力使他们得以看到其他人看不到的东西。
6.天才从相对立的角度思考问题物理学家和哲学家戴维.博姆认为，天才之所以能够提出各种不同的见解，因为他们可以容纳相对立的观点或两种互不相容的观点。
研究创造过程的著名学者艾伯特指出，许多天才都有这种能力。
物理学家尼尔斯.玻尔认为，如果你把两种对立的思想结合到一起，你的思想就会暂时处于一个不定的状态，然后发展到一个新的水平。
这种思想的“悬念”使思考能力之上的智力活跃起来并创造出一种新的思想方式。
对立的思想的纠结缠绕为新观点的奔涌而出创造了条件。
玻尔创造并协原理的能力来源于他把光想象成一种粒子和一种波。
爱迪生发明的实用照明装置就需要在灯泡中把并联线路与高电阻细金属丝相结合。
而持传统观念的人认为，这两样东西根本不可能结合。
因为爱迪生能够允许两种不相容的事物同时存在，他就能够看到一种他人看不到的关系，从而有所突破。
7.天才善于比喻亚里士多德把比喻看作天才的一个标志。
他认为，那些能够在两种不同类事物之间发现相似之处并把它们联系起来的人具有特殊的才能。
如果相异的东西从某种角度看上去确实是相似的，那么，它们从其他角度看上去，可能也是相似的。
亚历山大把耳朵的内部构造比作一种极薄的能够振动的钢片，并由此发明了电话。
8.天才对变化有所准备当我们试图做某一件事情而失败的时候，就会去做另一件事情。
这就是在不经意之中有所创造的第一原则。
我们可能会自问，为什么自己会失败？这样问很有道理。
但是使人发挥创造性的偶然因素却提出了一个不同的问题：我们做了什么？以一种新颖而意外的方式回答这个问题是能否有所创造的关键。
这不是运气，而是在最高层次上富有创造性的洞察力。
美国心理学家伯尔休斯.斯金纳强调，科学方法论学者的一个重要原则是：当你发现某样有趣的事物时，放弃所有其他的事情，专心研究这个事物。
太多的人没能理睬机会的敲门，因为他们不得不完成事先做好的计划。
天才们不会等待时机的馈赠，而是主动地寻求偶然的发现创新思维方式：灵活转换出创新发布时间：2008-4-21 16:11:36浏览次数：164文章评论：0面对海湾、科索沃、阿富汗和伊拉克战争，聪明的温州商人作出敏捷的反应并理性地把握住商机。
2003 年4月中旬，伊拉克战争刚刚停火，第一批的温州货物已运抵中东。
据温州市国际交流中心负责人介绍，战争还在进行时，有关怎样与伊拉克做生意的询问把他们的电话“打爆了”。
而早在伊拉克战争之前，商家们已备足货源随时准备在第一时间发货伊拉克。
所谓转换就是通过改变观察、思考问题的视角、着眼点、途径、方法、目标或者改变事物的元素、功能等进而形成新的思维成果的思维方式类型。
由于人类的劳动产品或创造发明物都是人脑思维的物化成果，而思维总是建立在一定的视角、着眼点、途径、方法等基础之上的。
正因为如此，人们在不同的视角等观察问题，就会形成不同的思维，进而产生不同的物化成果。
同时，事物又是由不同的元素、构件组成的，不同事物又有不同的功能、用途等。
如果改变了事物的元素、构件、功能、用途则变成另一事物，进而达到创新的目的。
人们用纸杯替代玻璃杯、陶瓷杯和金属杯，既轻便又卫生，无疑是一种创新。
多样性是转换型重要的思维原则。
多样性就是强调打破“一”统天下，主张从多个视角、着眼点，从多种途径和方法去思考和解决问题。
转换型有以下六种具体的思维模式：●视角转换模式：通过改变原思维的视角、着眼点，达到解决问题或创新的思维模式。
例如，美国园艺师恩德曼，把酒和西瓜看上去无关联的两回事结合在一起，结果培育出口感独特的酒味西瓜。
●方法转换模式：通过改变思维的方法、途径，达到解决问题或创新的思维模式。
有什么办法使父亲喂奶时让婴儿感到像母亲怀里一样安详呢？新加坡4个中学生发明了妞妞奶瓶，其外形、颜色、手感跟母亲的乳房一样，并且可以挂在脖子上使用。
当父亲用妞妞奶瓶喂奶时，婴儿以为自己靠在母亲怀里吃奶。
这项发明既能稳定婴儿情绪利于成长，同时又解决了哺乳期职业女性的牵挂，受到政府的重奖。
●元素转换模式：通过改变原事物的元素构件、材料等，达到解决问题或创新的思维模式。
城市的生活垃圾和工业垃圾高温处理后作为下水道管道的制作原料，代替了水泥或塑料就是元素转换模式的产物。
●目标转换模式：通过改变原事物的功能、用途、指标值等，达到解决问题或创新的思维模式。
魔芋在20世纪90年代前因营养价值低逐渐被人们弃食，进入新世纪前后，随着爱美意识的增长以及保健的原因，许多人需要减肥、瘦身，于是一些厂家把魔芋磨成粉状后加工为各种新食品，取名为“减肥食品”。
投放市场后很畅销。
●全体与部分转换的模式：对一些积压的时间过长、需要投入的物质能量较多才能解决的“老大难”问题分期分批地逐步解决的思维模式。
或对一些过高、过大、过重等，一时受客观条件限制不能准确地测量其体积、重量等的物体，通过分解为若干可测量体积、重量等的部分，然后累加，最后求出过高过大过重等物体的体积重量，从而解决难题的思维模式。
●不规则与规则转换模式：通过用规则的物体、方法等准确地测量形状不规则物体的体积、容量等，从而解决难题的思维模式。
美国大发明家爱迪生让一名普林斯顿大学数学系本科毕业的学生测量一只电灯泡的容积，毕业生把学校里所有学过的数学方法都用上了，花了很长时间还是测不出来。
爱迪生教毕业生往灯泡里注满水，然后将水倒入量杯中，轻易地得知电灯泡的容积创新思维方式：以聚合形成创新0000 SARS肆虐期间，钟南山院士在国际医学上第一次提出“非典型肺炎”的新概念，在此基础上摸索出一套包括大剂量使用皮质激素等颇具创新精神的、行之有效的治疗方案，缩短了病人的治疗时间，明显地降低了危重病人的死亡率。
这套方案后来被国内医院普遍采用，成为SARS的通用救治方案。
世界卫生组织专家评价广东防治SARS的工作卓有成效，并认为广东经验应让全世界医学界共同分享。
“非典型肺炎”概念就是聚合型创新思维的结晶。
聚合型就是在前期的、众多的信息中提炼出最佳的同时又最具概括性的创新或解决问题的方法、方案的思维方式类型。
由于聚合型强调创新或解决问题的概括性，需要运用综合和归纳，因而带有明显的逻辑特性。
美国的创造性思维权威专家吉尔福特认为这种类型属于逻辑推理，可纳入智力的范畴。
聚合型有以下两条思维原则：惟一性原则对已有的若干个创新或解决问题的方法、方案，通过逐一权衡利弊、反复筛选、认真琢磨之后，最终认定一个为最佳的方法、方案。
确切性原则对选出的这个最佳的方法、方案作出直截了当的、清晰的概括或表述，不含糊其词，不令人产生歧义。
这两条思维原则的内容集中在创新或解决问题方法、方案的规范上。
这是因为聚合型往往出现在一个完整的创新思维过程的后期，其任务是确定和表达创新或解决问题的最佳方法、方案。
聚合型的思维模式包括：①概念模式用最精辟的语词形式概括事物的本质属性的思维模式。
“最精辟的语词形式”一般指名词。
“航天飞机”这一概念就是名词，它概括了“外形为飞机的可重复使用的航天运载工具”的本质属性。
如果人们在创新活动中赋予事物另外的新属性时，可在名词前冠以形容词进行概括。
②原理模式概括学科、领域中具有普遍意义的基本理论的思维模式。
对各种定理、定律公式等的概括也属于原理模式。
每一门学科、每一个研究领域都有自身独特的基本理论，包括各种原理、定律或公式等，这种模式用途广泛。
③功能模式专门概括事物功能的思维模式。
这种模式一般以命题、判断的形式表述，如中药板蓝根具有清热、凉血和解毒的功能，主治热病发斑、咽喉肿痛及丹毒等症。
尤其值得一提的是，随着高新技术的发展，一些事物的新功能不断被开发，人们对其认识不断深化，需要不断运用这种模式进行概括、表达。