统编版五年级下册语文第六单元导学案

人教版五年级下册第六单元导学案

15自相矛盾

学习目标：

1.正确读写本课生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。

4.了解人物思维过程，能说出“其人弗能应也”的原因。

学习过程：

一、图片引入

1.同学们，你能根据下面的图片，猜一个成语吗？

2.你一定猜出来了吧。就是“自相矛盾”。今天我们学习的这篇课文是一篇文言文。

3.自己大声的读2遍课题《自相矛盾》

4．自己从图中找到矛和盾。

矛：前面尖尖的用于攻击敌人的兵器。

盾：是圆形或方形的，用于防御敌人的一种兵器。

书写提示：矛（máo）盾给予（yǔ）

二、了解作者

三、初读课文，解决字词、理解大意

1.根据下面的学习要求，自主学习。

2.读一读下面生字、句子

（1）鬻（y ù）

吾（w ú）

弗（f ú）

夫 （

2） “楚人有鬻（y ù） 盾与矛者。”

“夫（f ú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”

“吾（w ú）盾之坚，物莫能陷也。”

“吾（w ú）矛之利，于物无不陷也。”

“其人弗（f ú）能应也。”

3.试着读出韵味和节奏

4.结合注释和老师提示理解大意

誉之曰誉：称赞

吾盾之坚吾：我坚：硬，坚固

吾矛之利利：锋利

或曰曰：说

何如何如：怎么样

誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

之：代词,指“盾”。

以子之矛陷子之盾,何如?

之：相当于“的”。

4.用自己的话讲讲《自相矛盾》这个故事。

四、走进寓言，了解人物思维过程

1.默读课文思考“其人弗能应也”的原因是什么？

学习提示：

矛刺破了盾说明矛非常锋利，而盾不够坚固。矛刺不破盾则说明，矛不锋利而盾相当坚固。那楚人的矛是锋利还是不锋利？盾是坚固还是不坚固？确实有问呀？围观者论证了楚人的话不成立。他才会发出

“以/子之矛/陷子之盾,何如?”的质疑。楚人并不愚钝思考后发现自己说法前后矛盾，哑口无言“弗能应也”。

2.你明白了什么道理？

3.在学习生活中你碰到过自相矛盾的事情吗？

4.你能想想办法帮助楚人把矛与盾卖掉吗？

5.书读百遍其义自见，熟读成诵是古人读书的经验也是我们学习文言文的好方法。请同学们试着熟读成诵。

朗读提示：读出卖者夸耀时的得意，围观者质疑时的嘲讽，以及最后一句的耐人寻味。

五、推荐阅读

读读《韩非子》中的语言故事。

学习检测：

1.把下面的字写正确,写端正。

矛___________ 盾______________

誉___________ 吾_______________

2.读句子,给加点字选择正确的读音,(1)吾(w ú w ǔ)矛之利,于物无不陷也。

(2)其人弗能应( y ìng y īng)也。

((3)夫( f ū f ú )不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立爆

3.读一读,选择停顿恰当的句子,画上“√”。

①以/子之矛/陷/子之盾,何如? （）

以子/之矛/陷子/之盾,何如? （）

②夫不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世/而立。( )

夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世而立。( )

4.读一读,猜猜下列句子中加横线字的意思。

(1)其人弗能应也 ___________

(2)不可同世而立 _____________

5.阅读课文，根据课文内容，完成练习。

路人听后心生疑惑：______________________________________ ___________________________________________________________

楚人听后“弗能应也”，他心想：_____________________________ __________________________________________________________

6.联系生话,下列情境属于自相矛盾的是( )。(填序号,可多选)

①一个年轻人对爱迪生说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢,惊奇地问:“那你想用什么器皿来放置这种万能溶液?

②小吴成绩退步很多,跟妈妈保证再也不玩游戏了,要认真学习,可是他却趁妈妈出差时,在家通宵达旦地玩游戏。

③网络与学习,两者既对立又统一,如果过分沉迷网络,学习肯定好不；但如果只是“尽信书”埋头苦读，那么也会错过网络上丰富的知识。

7.学习了《自相矛盾》,我知道了_______________________________ ___________________________________________________________

16田忌赛马

学习目标：

1.正确读写本课生字新词。

2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。

学习过程：

一、简介《史记》

1.同学们今天我们学习16课《田忌赛马》。这个故事发生在战国时期的齐国，出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》

2.请同学们读读下面两幅图上的文字了解《史记》

3.请同学们自己读一遍课题。

题目有时也能提示文章的主要内容。我们大致能指导这篇课文讲了田忌赛马的事。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由的朗读课文2遍，注意读准字音读通句子；想一想故事的起因、经过、结果。

2.课文中出现了三个人物，请你读一读。

①读了课文我们知道田忌在和齐威王在赛马。我们先来了解一下这两个人物。